江苏省淮安市涟水县高沟中学九年级语文上册 第18课 与朱元思书(第2课时)导学案(无答案) 苏教版
(苏教版)九年级语文上册：第18课《与朱元思书》详解课件
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风 不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣 味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
语文课件
整体·感知
夹岸高山，皆生寒树。负势
使人看了感到有 “高山”凭依(高峻的)
竞上，互相轩邈寒；凉之争意的高树 直的指形势，，争着向上
千百成轩峰，高。；邈泉，水远 激石，泠泠作
形容水声的清越
响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉
相向和鸣
则千转不穷，猿则百叫无绝。
通“啭”，鸟叫声
语文课件
整体·感知
译文：
江两岸的高山上，全都生长郁郁葱葱的树 木，使人看了有寒凉之意。（那山）凭着（高 峻的）地势，奋力直向上耸起，仿佛竞相向高 处和远处伸展；（它们）争着向高处发展，笔 直地指向（天空），形成了成千成百的高峰。 泉水冲击着石头，发出冷冷的清响；美丽的鸟 儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的） 蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻 不住地啼叫。
语文课件
体裁·介绍
书——书信，一种文体。《与 朱元思书》是吴均写给朱元思的 书信节选，写的是浙江境内富春 江的秋景,全文已散佚，朱元思其 人其事皆不可考。
本文是一篇骈体文，讲究对仗 和声律，多用四六偶句（骈句）， 少用散句。
语文课件
字·词·音
piǎo
缥碧
líng
泠泠
lì
戾天
lún
经纶
九年级语文上册 第18课《与朱元思书》教案 苏教版 (2)
《与朱元思书》教学设计教学目标：1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的诵读能力。
2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
3．引导学生品味赏析文章语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。
4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
教学重点：1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。
2．背诵课文。
教学难点：通过语言赏析理解本文的感受作品的志趣美、语言美。
教学方法1．朗读法。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。
在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。
2．合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。
教学步骤：一、导入：从地图了解“富春江”，桐庐和富阳，引入本文。
二、检测预习：1.请学生书写课题作者。
介绍“书”。
本文是吴均写给友人的一封信。
在信中，作者用生动而简练的笔触，描绘了富阳至桐庐一带的富春江山水的景色。
2.请同学朗读没有句读的文本。
及时纠正朗读中的错误字音等预设：缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（miǎo）泠泠作响（líng）嘤嘤成韵（yīng）千转不穷（zhuàn）鸢飞戾天（yuān）窥( K uī )谷忘反三、初读课文，感知音韵美1.教师出示朗读指导，学生组内自读，读准字音和节奏。
小组展示比读。
2..请学生谈谈初读感受，如：文本短小，四六成句，写了美景或者抒发了感情等。
教师简介“骈文”，了解特点后全班齐读。
四、比赛背诵并整体感知课文内容。
教师示范背诵第一节，要求学生比赛有感情的背诵展示。
学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
五、小组合作课堂研讨1.吴均游览富春江留下的总印象是什么？板书：奇山异水，天下独绝（总写）2.吴均是怎样表现“水之异”“山之奇”的？要求学生自我鉴赏，然后组内交流，班级内小组展示、修正、补充等明确：写水，一是从“水皆缥碧”到“直视无碍”,这是写它的清澈；一是“急湍甚箭，猛浪若奔”，这是写它的湍急。
九年级语文上册 18《与朱元思书》教案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文教案
18、《与朱元思书》（吴均）教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵课文；2、准确地译文全文，并积累常用文言词语的用法。
3、研读课文，整体把握文章内容。
4、抓住特点有层次的写景方法。
教学重点及其难点：2、准确地译文全文，并积累常用文言词语的用法。
3、研读课文，整体把握文章内容。
4、抓住特点有层次的写景方法。
教学课时安排：2课时教学方法:朗读，讲解第一课时教学目标1、正确、流利地朗读、背诵课文；2、准确地译文全文，并积累常用文言词语的用法。
教学重点、难点1、正确、流利地朗读、背诵课文；2、准确地译文全文，并积累常用文言词语的用法。
教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程一、导入新课齐读《三峡》，作者是如何来写三峡？（先写山，后写水，写水按照夏水，春冬，秋的顺序来写，由此引出《与朱元思书》）二、出示教学目标1、课题解析：“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。
骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。
特点：讲求对仗，句子通常是四字句、六字句相互交替，晚唐时被称为“四六”文。
2、作者简介：吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今某某安吉)人，南朝文学家。
出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。
其诗清新，且多反映社会现实之作。
其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
他的骈文成就很高,《与朱元思书》、《与顾章书》都是传诵很广的名作。
三、出示自学指导四、互动交流一：借助文下的注解，试着用通顺的语句，疏通课文，掌握虚实词的含义，并翻译课文。
（具体加点字解释和翻译见课件）五、互动交流二1、总领全某某水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？（“奇山异水，天下独绝。
”总分式）2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
（“静态：清澈；动态：湍急。
”）3、作者笔下的山有怎样的特点呢？请同学们概括一下.（“山高、树多、景美。
九年级语文上册第18课《与朱元思书》教案(新版)苏教版
第十八课《与朱元思书》（吴均）教材分析：本文是吴均写给友人的一封信，现存为节文。
吴均在这封信中，生动而简练地描写了富阳、桐庐一带富春江山水的优美景色，抒发了向往自然、厌弃尘俗的心态。
学情分析：对富春江山水的陌生，可能会减弱学生对课文学习的兴致。
然而文章优美的语言会第一时间打动学生，我们不妨从朗读、品味语言下手。
对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是勉为其难。
我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。
教学目标：1．理解本文景物描写的特点。
2．体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
3．熟练地背诵课文。
教学重点：1．理解课文的思想内容。
2．疏通文意并熟练地背诵课文。
教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。
课时安排：两课时课前自学：1.熟读课文，给下列加点字注音。
缥．碧轩邈．．泠．泠千转．不穷柯．鸢．飞戾．天经纶．窥．嘤．嘤成韵．2.结合词典，注意下列加点词语在文中的意思。
风烟俱净．．负势竞．上互相轩邈．窥．谷忘反负．势竞上好．鸟相鸣从．流飘荡天下独绝．猛浪若奔．窥谷忘反．一百许．里蝉则千转．不穷横柯．上蔽经纶．．世务者鸢飞戾．天者3.了解文章作者和内容，进行填空。
教学过程：第一课时教学目标：指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。
教学步骤：一、导入同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。
从古至今，多少文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。
你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水美景。
二、【学生活动一】自学检查1.释题：2.作者及背景资料介绍：3.关于文章的体式：本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。
4.地名的介绍：三、【学生活动二】整体感知朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。
1．朗读课文，初步感知文意。
九年级语文上册 第五单元 第18课《与朱元思书》(第2课时)导学案(新版)苏教版
与朱元思书-------吴均第二课时【学习目标】1、我能品读赏析文章，感受其自然美、人情美。
2、我能体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。
3、我能深入文章意境，体会文章的语言美、意境美、志趣美、结构美，获得美的享受。
【学习重点】把握课文的主旨，理解赏析作者所创设的意境。
一、自主学习。
（在预习时结合课本独立完成该部分内容）1、再译文章重点字词。
（教师课上明确）天下独绝．．箭：．．：急湍甚猛浪若奔．：互相轩邈．．：负势竞上．：争高直．指：百叫无绝．：鸢飞戾．天：望峰息．心：横柯上．．蔽：千转．不穷：2、再译重点句子。
（教师课上明确）①“急湍甚箭，猛浪若奔”②“负势竞上，互相轩邈”③“鸢飞戾天者，望峰息心”④“经纶世务者，窥谷忘反”⑤“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
”二、合作探究（10分钟）（以小组为单位讨论形成共识，记录讨论成果及存在的困惑，组长推荐学生回答。
比一比哪组最厉害。
）1、全文的结构有什么特点？2、作者采用什么方法描写异水？3、作者眼中的山是怎样的？这样写有什么作用？4、文中采用了哪些修辞手法，找出相应的句子并进行赏析?5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
”一句表达了作者怎样的情感?【课堂小结】【课堂检测】(多媒体出示答案)巩固练习（必做题）：1、给下列加点字注音并解释其意义A.水皆缥．碧( ) B急湍．甚箭( )C.互相轩．邈( )D.泠泠．．作响( )E.鸢．飞戾．天者( )F.横柯．上蔽( )2、再次巩固翻译A、“风烟俱净，天山共色。
”B、“急湍甚箭，猛浪若奔。
”C、“负势竞上，互相轩邈。
”D、“鸢飞戾天者，望峰息心。
”2、选做题：（1）、写富春江的水，从______、_____ 、 _____ 、_____ 角度写出了水的______和______，突出了____________ 的特点。
（2）、写富江春的山奇表现在：奇一________________ 奇二 ________________（3）作者游山时的感叹是________________________。
九年级语文上册 18 与朱元思书导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案
18．与朱元思书
知识：古代描写富春江的诗句附诗句：①钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
(唐•韦庄) ②三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。
(苏东坡) ③天下佳山水，古今推富春。
(元•吴桓赞) ④一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。
(清•X嗣绾)
《与朱元思书》
第二课时
达标检测
1.①争着往高处和远处伸展②至③平息④凭依
2.①像鸢飞到天上的人（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。
②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
3.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
4.由高到低，由远及近视觉，听觉
虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。
九年级语文上册第18课《与朱元思书》教案(新版)苏教版
《与朱元思书》
学习目标：1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。
2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。
4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
教学重点难点：：1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。
2．背诵课文。
教学
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
对照注释，借助工具书，翻
第二步：读
：互相轩邈
富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括
总结
课
说明：预习作业、训练作业、当堂检测及巩固作业附后。
苏教版九年级上册第18课《与朱元思书》教学设计(word版)
苏教版九年级上册第18课《与朱元思书》教课方案（word版）《与朱元思书》教课方案[课题（学科和年级）]与朱元思书（语文九年级）[教材简解]《与朱元思书》固然是作者写给友人的一封书信，本质是一篇清丽的写景小品文。
此刻我们读到的文本，或许并不是是吴均与朱元思书信的全文，仅是作者描述富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇艳丽景致的一段。
第一，富春江奇异艳丽的风景尽显于“风烟俱尽，天山共色”，美景就在这样天朗气清的壮丽背景中睁开。
“从流飘扬，任意东西”，不单写出了江流委宛，随流飘扬的信舟游乐之所见，更表现了作者沉醉于美好大自然的安逸任意心情。
“奇山异水，天下独绝”，归纳了本文所写山光水色的一个整体特色。
接着，作者分别就其山川作工笔描述。
其水：沉静的江面，水之澄澈，以致千丈深的水都能见底，游鱼细石都能看得清清楚楚。
湍急的河段，水流又如疾箭，若奔马，势不行挡。
夸张比喻中，水之异尽现。
其山：两岸峭壁，皆生寒树，崇山峻岭，争相竞高，直入云天，动向比较中，山之奇毕呈。
而后从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，活力盎然的大自然交响曲，令人向往。
于是，作者不由触景生情，自然表露出对追求利禄之徒的歧视，委婉传达出倾慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
最后四句，仍结在写景上。
幽静淡雅，余音缭绕。
[目标预设]1、掌握并累积重要的文言文实词和虚词，感知文章粗心。
2、品读赏析文章，感觉其自然美、人情美。
3、领会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创建的境界，掌握课文的要旨。
4、能力方面：深入文章境界，领会文章的语言美、境界美、志趣美、构造美，获取美的享受。
[要点、难点]语言美、境界美、志趣美、构造美[设计理念]联合我校教课改革本质，努力表现讲堂学习主动性的回归，让学生成为讲堂的主人与主体[设计思路]1、激情引入→提出问题→学习研究→稳固新知→综合运用。
教课中综合运用多种教课手段，培育学生的文学修养和学习研究精神，培育学生的学习能力和获取悉识的能力。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文九上《与朱元思书》 ()
第18课与朱元思书一、教学目标：1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。
2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。
4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
二：教学重点与难点：1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。
2、理解\'鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反\'的含意。
三、课时安排：2课时第一课时[教学要点]作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。
[教学步骤]一、预习导学：1．朗读课文，初步感知文意。
注意以下词语的读音：飘荡（）急湍（）轩（）邈（）泠泠（）经纶（）横柯（）2、在网络或书籍上查找作者的相关知识及骈文的知识。
补充：吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。
他为人耿直，因私下写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。
不久又奉诏撰写通史，未成而卒。
3、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。
二、导入新课。
三、师生互动交流1.老师指导朗读，把握节奏、重音、停顿。
学生朗读或范读课文。
(1)注意语速。
应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
(2)注意停顿。
逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
(3)注意重音。
如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
(4)注意节拍。
四字句一般以“二二”节拍为主。
如：“风烟／俱净。
天山／共色。
”“从流／飘荡，任意／东西。
”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。
九年级语文上册 第18课《与朱元思书》说课稿 苏教版
与朱元思书一、说教材《与朱元思书》是一篇文言文，属山水小品，文章以简练隽永的笔墨描绘了一幅充满生机的大自然画卷。
因此，我把“熟读课文，培养学生对文言文的阅读兴趣；品味写景佳词妙句，提高审美能力，及通过想像对美的再创造能力”确定为本节课的活动目标。
本文是一篇美文，课文中有大量的美资源，如语言美、结构美、景点美和情感美，再加上本期“三同六步”的主题是“学生的课堂，语文的课堂”，因此，我把“在朗读过程中，品味写景佳词妙句，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，初步培养学生的审美能力；培养学生学习文言文的课堂规范及习惯”确定为活动重点，而本文又只是节选部分，作者写这封信的真正目的是像《三峡》一样为写景而写景，还是表达淡薄名利、避世退隐的高洁志趣，我们无从查考，所以我把本文的主旨和寓情于景的写法确定为难点，若有学生提到，再稍加点拨，不作具体深入讲解。
二、说教法《语文课程标准》对学习文言文提出，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
而在课前对学生所作的调查了解到，学生对文言文的学习缺乏兴趣，主要原因是文言文语言过于拗口，不同于现代文来得平白。
根据以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品、读中思、读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。
三、说教学过程（一）导入语设计鉴于本文属山水小品，我将由陶弘景的“山川之美，古来共谈”导入，诱发学生对过去所了解的美景的回忆，然后引用元朝的吴桓赞的“天下佳山水，古今推富春”，通过字面意思对比，激发学生阅读课文、走进富春江的兴趣。
（二）初读感知课文在学生兴趣被激发之后，适时地引导学生走入文本，在此环节中，为了体现新课标的精神，把主动权还给学生，我让学生自主选择听课文范读的形式（老师或录音），并让学生学会倾听，学会分辨文言文的句读和重音。
在此基础上，让学生放声自读，体验朗读的乐趣，然后再一次把主动权还给学生，让他们自主选择同学个别朗读------在经过多次的接触文本过程中，让学生真正地感知课文，为后面的语言品味垫定扎实的基础。
九年级语文上册 第18课 与朱元思书教案2 苏教版(2021学年)
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18 与朱元思书年级九年级学科语文备课时间第＿周,星期_备课教师组长总课时数１本课时数1教学内容1８与朱元思书教学目标1．能通过书下注释和同学互助了解文义;2.通过品读能够说出作者观察角度的独特，写法的精妙;３．通过不同层次地朗读能够领会到富春江绮丽的美景和作者的感情。
教学重点能通过书下注释和同学互助了解文义。
教学难点理解文章的思想内容,基本理清作者的论证思路，运用所学议论文知识分析文章。
通过品读能够说出作者观察角度的独特，写法的精妙。
教学过程教学调整风烟俱净．:3．一词多义绝：天下独绝．猿则百叫无绝．(哀转久绝．/群响毕绝．)沿溯阻绝．池中奇峰绝．壑因恸绝．良久来此绝．境直:直．视无碍争高直．指（四）三读课文,理解课文语句,疏通全文。
（五)理清文章结构层次，概括各部分主要内容．第一段：第二段:(六)深入探讨课文。
1.文章中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色"意境相同的句子是什么?（落霞从天而下,孤骛由下而上,高下齐飞.秋水碧而连天，长空蓝而映水,形成一色。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》）２．文中总领全文的一句：３．文章水的特点是什么?用了哪些修辞。
找出相关的句子。
水的特点：; 修辞:４.可见作者写“奇山”的特点是什么?用了怎样的手法？(结合文中例句稍加说明)“奇山"的特点：; 运用的手法：5．怎样理解“鸢飞戾天者，望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反“呢?(七)总结全文1.本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳至桐庐一带富春江的山山水水,以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了作者和的思想情绪。
苏教初中语文九上《18与朱元思书》PPT课件 (2)
译文：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就 像奔腾的骏马
• 夹岸高山，皆生寒树；负 势 竞 ห้องสมุดไป่ตู้，互相 轩邈；争高直指，千百成峰。
负：凭借 竞：争逐 上：向上
轩邈：比高远，意思是这些高山仿佛都在争着 向高处和远处伸展
直指：笔直地向上。指：向上
译文：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木； 高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山仿佛都 在争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地 向上形成无数个山峰。
，嘤嘤成 韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 。鸢飞 戾 天者，望峰 息 心；经纶世务者， 窥谷忘 反。横 柯 上蔽，在昼犹昏；疏条 交 映，有时见日。
• 风烟俱净，天山共色。从 流飘荡，任意
东西。俱：都 从：顺，沿
东西：指作者随心所欲观赏景物使船所至的意思
译文：风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染， 与青青远山融为一色。我乘着船随着江流飘浮移动，随
译文：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天， 也还像黄昏那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，
有时也可以见到阳光。
• 鸢飞 戾 天者，望峰 息 心；经纶世务者 ，窥谷忘 反。
息：停止，平息 反：同“返”，归，还
译文：像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人， 看到这些雄奇的高峰，追逐功利利禄的心就平静 下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，
第二次“先学后教”
自学指导： 请同学们练习译讲课文，方法：先解决
句中的重点字词，再译讲原句，一句一译 同桌互相合作。
时间：10分钟
风烟俱净，天山共色。从 流飘荡，任意
东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水 ，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视 无碍。急湍 甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆 生寒树；负 势竞 上，互相轩邈；争高直指， 千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣
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第18课与朱元思书（第2课时）
班级：姓名：评价等第：
一、【学习目标】
1.继续借助课文注释，初步感知文章大意。
2.品味赏析文章的语言美、意境美、情趣美等，获得美的享受。
二、【重点难点】
1.引导学生感受作品的美，提高其审美能力。
2.正确理解“ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”所抒发的感情。
三、【自主学习】
1、在下列横线上填上原文语句。
“视觉”：
奇山
“听觉”：
2、根据课文填空。
（1）负势竞上，________________________，_________________________，千百成峰。
（2）这篇文章选自______朝梁文学家_________之手，他的字是____________，吴兴故鄣人。
四、【合作探究】
1、解释句中加点字字，并做题。
夹岸高山，皆生寒树。
负．势竞．上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激．石，泠泠作
响；好鸟
．．相鸣，嘤缨成韵。
蝉则千转不穷．，猿则百叫无绝．。
鸢飞戾．天者，望峰息．心；经纶世务者，窥．谷忘反．。
横柯上蔽，在昼犹．昏；疏条交映，有时见日。
思考：作者从什么感觉来描写奇山？作者有什么感受？
2、翻译课文。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（3）本文是骈文，请找出文中出现的对偶句。
五、【达标巩固】
阅读下文，完成4—9题。
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．解释加点字的字。
（1）一百许．里：（2）从．流飘荡：
（3）横柯．上蔽：（4）在昼犹昏．：
2．下面句中含有通假字的是（）
A．千丈见底 B．有时见日 C．窥谷忘反 D．泠泠作响
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）奇山异水，天下独绝。
（3）鸢飞戾天者，望峰息心。
（4）经纶世务者，窥谷忘反。
4．在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句。
视觉：
听觉：
5．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。
第一段总写____________________之美，概括为“___________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；
第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_________________________之美。
6．说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句深层意思的理解。
写一则100字左右的笔记。