19.皇帝的新装

深入探究
1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个 骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓 住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇 帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更 具吸引力，骗局和皇权就结合起来了。
3.“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什 么衣服啊！” “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。 （人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣 服啊”？） 大人们转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实。 大家都不肯承认自己是傻瓜，内心虚伪，自欺欺人。只有孩子 童言无忌，思想纯洁，诚实无欺。
四、说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果 你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论 关于说真话的话题。
点拨： 本题旨在引导同学们学会思考辩论。重点说说自己选择 说真话或不说真话的制约因素。
再见！
21 皇帝的新装
R ·七年级上册
学习目标
1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。（重点）
2.理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格 形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。（重点） 3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚 荣的良好品质。（难点）
新课导入
作者名片
安徒生（1805—1875），丹麦著名作家。生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和 长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余 篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇 帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金 钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反 映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作 品想象丰富，情节离奇，语言生动。
故事的 发展 第三部分（5-23） 写皇帝和群臣“看” 布料，全面展现了 整个宫廷的愚蠢和 虚伪。
第一部分（1）
介绍了故事的主 人公：一个爱慕 虚荣、喜爱新衣 成癖的皇帝。
故事的 高潮 第四部分 （24-33） 写皇帝“穿” 新装游行。
故事的 结局
第五部分 （34-37）
一个小孩子揭穿 “新装”的真相。
皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料， 但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子， 答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行 那天，老百姓也没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩 子天真的一句话结束了这场闹剧。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢， 最后，就这样光着身子参加完游行大典。
2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想， “他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同 时就称职这点来说，谁也不及他。” （皇帝为什么要先派他的老大臣去看新衣？） 皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称 职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派他认为 最有理智、最称职的老大臣去看。
课文解读
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。 为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关 心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公 园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一 点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更 衣室里。”
夸张：“不惜”表现了这个皇帝为了穿新衣而恣意挥霍民 脂民膏；“既不„„也不„„也不„„除非„„”写出了 皇帝关心新衣胜过关心军队和其他活动。
●
滑稽（
● ●
jī ）
陛下（ bì ）
●
头衔（ xián ）
● ●
爵士（ juã ）
赏赐（ cì ）
●
随声附和（ hâ ）
◆多音字
（ piào ）漂亮 漂 （ piāo ）漂流 （ piǎo ）漂白 （ jì ）系鞋带 （ xì ）维系 圈 （ quān ）圈定 （ juān ）圈起来 （ juàn ）羊圈
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服”，这使大臣们怕别人说自己不称职，使百 姓们怕别人说自己愚蠢，使皇帝既怕被人说不称职，又怕被 人说愚蠢，所以他们都不敢说真话了。
2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真 话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这 样写，有什么用意？ “仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继 续和深化。如果让“戏”就此收场，则是害怕百姓们明白了 自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则 是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。
2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个 怎样的人。
考考你：思考完成课后习题
一、这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速
阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其
他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天，他居 住的那个大城市里来了两个骗子，自称能织出任何不称职或者 愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。
“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，这句 话写出了皇帝怎样的丑态?
这句描写了皇帝穿“新衣”时的丑 态。“转了转身子”“扭了扭腰肢”， 这些动作的描写深刻地揭示了他自欺欺 人的心理，故事逐渐推向高潮。
第32段运用了哪种描写方法？有什么作用？
细节描写。越详写内臣们的动作，越能显示出内臣们举 动的可笑；越显得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪。
系
称
（ chēnɡ ）自称
（ chân ）称职
◆词语集注
炫耀：照耀；夸耀。
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
妥当：稳妥适当。
理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
呈报：报告（上级）。 滑稽：（言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
陛下：对君主的尊称。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
诵读第１自然段，思考段中哪些词语把皇帝爱穿 新衣服的癖好夸张到了极点？ 作者用“不惜”“所有”“都”“既不„„也 不„„也不„„除非„„”“每一天每一点钟”“总” 等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。
有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织
出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分
文体知识 童 话
是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情 节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整 个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使
它们人格化。
字词学习
◆生难字
炫耀（ xuàn ）
●
称职（ chân ）
作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
让一个小孩第一个说出真话，意在说明童心无畏，也告 诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。
“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”这句话能否 删掉？为什么？ 不可以。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表 现出是自己的判断，借小孩子之口，既可以表明自己的怀疑， 又可以保护自己的名声。
外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不
称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
照应：“人类所能想到的最美丽的布”“分外地美观”与上 段的“漂亮”相照应，骗子投皇帝所好，诱其上钩。
朗读第2自然段，思考： 骗子称缝出来的衣服有“奇怪的特性”有何用意？ 骗子抓住了皇帝爱穿新衣服、爱慕虚荣的特点，投 其所好，赋予实际上并不存在的“新衣服”一个“奇怪 的特性”，诱使皇帝上钩。这种“奇怪的特性”，正是 贯穿故事始终的主线。
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。
这句话是反语。这些自以为“高 贵”的骑士们，实际上是虚伪、愚蠢 的人。作者故意用“高贵”来修饰骑 士们，表达了对他们的讽刺。
“他们什么也看不见，因为什么东西也没有”，这句
话在文中反复出现，有什么作用？
可以时时暴露各色人的虚伪嘴脸，提醒读者：这是一件 多么荒唐可笑的事情。
三、揣摩下面的语句，研讨括号里的问题。 1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝 想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时 候，他心里的确感到有些不大自然。 （皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？） 皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检 验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又 不免有些心虚，“感到不大自然”。
渐开始相信了。而就是这个“诚实”的大臣，在皇帝面前
扯了大谎，于是这“诚实”也有了嘲讽的意味。
第18段又一次略提百姓的议论有什么作用？
这是骗局的扩展，强调“美 丽的布料”受到重视，为游行大 典的盛况埋下伏笔，同时也加深 了文章的讽刺意味。
每个人都有说不出的快乐。 这里的“快乐”都有什么含义？
皇帝：为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快 乐，为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐； 两位“诚实”的官员：因为保住了自己的官职而快乐； 其他官员：为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会向皇帝 献媚而快乐； 骗子：因既赚足了钱，又得到了荣誉而感到快乐。
仔细阅读第5自然段，说一说皇帝的心理活动表明了什么？
皇帝从“感到有些不大自然”到“相信他自己是无须 害怕的”，再到“先派一个别的人去看看”，由心虚到强 作镇静，这些自相矛盾而复杂多变的心理活动，把皇帝不 自信、心虚、愚蠢而又狡猾的性格准确地表现了出来，人 物形象十分鲜明。
第8段和第10段中老大臣的心理描写有何作用？老大 臣为什么要撒谎？
精致：精巧细。
随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。