高二政治量变与质变1
公共基础知识政治知识：量变质变规律3篇
公共基础知识政治知识：量变质变规律3篇公共基础知识政治知识：量变质变规律1公共基础知识政治知识：量变质变规律政治知识作为公共基础知识的重要组成部分，是公民应掌握的必要知识之一。
通过了解和学习政治知识，公民可以更好地认识社会，理解国家和政府的运作，提高对公共决策的理解和参与能力，以及维护自身权益。
然而，政治知识的学习和积累并非一蹴而就的，需要长期的量变过程，并逐渐实现质变。
本文将探讨政治知识的量变质变规律，以期对公民正确看待政治知识的学习和积累提供一定的参考。
一、政治知识的量变政治知识作为一个广泛而复杂的领域，在学习和积累过程中需要经过逐步的量变过程。
这种量变，包括政治知识的广度和深度的扩展，以及知识的整合和系统化程度的提升。
首先，政治知识的广度需要进行扩展。
政治知识的范畴较广，包含了政治制度、政治理论、政治文化、政治思想、政治经济学、政治伦理学等诸多领域。
在学习政治知识时，应当全面了解政治知识的范畴和内容，推进学习的深度和广度共同发展。
政治知识的学习需要有系统性、全面性，需要了解国家政体、政权结构、行政管理和政策制定等各个环节，同时还需要掌握涉及的法律、政策文件和相关的历史文化等。
其次，政治知识的深度也需要进行扩展。
政治知识不只是普通的知识获取方式，而是需要深入思考政治中的问题，如政治术语以及法律解释过程中具体的意义和历史背景，不单单是简单的额外知识点，更重要的是可以深刻的理解政治背后的历史和理论研究，以便构建出逻辑正确的思路和政治简明明了的分析，提高欣赏和分析政治问题的能力。
最后，政治知识的系统化程度也是量变的重要方面之一。
政治知识的学习和积累，并不单纯是吸收和获取知识，还需要在学习过程中进行分类、整合和思维发散。
当政治知识积累到一定程度时，需要对各个领域之间的联系和关系进行深入的思考，将本领域的知识融汇贯通，形成理论体系和思想脉络。
二、政治知识的质变在政治知识的学习过程中，经过了前期的量变后，就会逐渐实现政治知识的质变。
高二政治必修四笔记梳理
高二政治必修四笔记(一)量变与质变的辩证关系(1)区别：量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。
量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
(2)联系：①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果;质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
②事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
(3)方法论要求：①积极做好量的积累，为客观事物质变创造条件。
②要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
③坚持适度原则。
理解物质与意识的辨证关系，在此基础上，掌握一切从实际出发，实事求是的方法论。
辩证关系：物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
意识反作用于物质。
方法论：掌握一切从实际出发，实事求是，并不是否定发挥主观能动性。
它要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
高二政治必修四笔记(二)矛盾的含义和基本属性(1)含义：矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
【注意】联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
(2)基本属性：斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
①含义：A.同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两方面的含义、一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中;二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。
B.斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
②关系：A.同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
《量变与质变》说课
《量变与质变》说课一、说教材1、在教材的地位和作用《量变与质变》是人教版教材高二《思想政治》（必修）上册第四课《正确认识事物发展的原因、状态和趋势》第二节《事物发展的状态》第一个框题。
从教材体系来看：其内容既是对第二课辩证唯物主义发展观的进一步具体化和深化，又是在第三课矛盾分析法指导下，具体分析事物发展的状态。
从第四课来看：其内容则是联系第一节和第三节的桥梁和纽带，起着承上启下的作用。
从本节来看：其内容讲量变与质变的基本原理，是第二框方法论的哲学依据。
因此，在教学中在教学中要自觉处理好这一框与第二课、第三课及第四课各节的关系，引导学生把握其内在联系。
2、教学目标根据教材结构和内容分析，结合《普通高中思想政治课程标准》（实验）的分类目标和学生认知水平，制定如下教学目标：(1)知识目标：通过教学，使学生能够识记量变、质变的含义，理解量变和质变的辩证关系。
(2)能力目标：本框内容与学生学习、生活实际密切相关，因此教学中要注意引导学生运用实例分析，培养和提高学生理论联系实际的能力，培养学生举一反三，善于联系的思考能力。
(3)情感、态度和价值观：本框题侧重点是进行马克思主义哲学基本观点教育，为下一框进行方法论、人生观教育奠定理论基础。
因此教学中注意通过原理和实例分析提高学生思想觉悟，达到知、情、意、行的统一，使学生明确任何成功的取得都需要长期的艰苦努力，从而培养学生的毅力和坚持不懈的品质。
3、教学重点和难点(1)重点：任何事物的变化都是量变和质变的统一。
确立依据：①这一问题是唯物辩证法的基本内容，是唯物辩证法的三大基本规律之一，是《课程标准》要求了解的基本原理。
②从世界观、方法论和人生观教育的有机结合来看，搞好这一问题的教学，可为后面的教学奠定基础。
③从对学生的实际影响来看，这一观点是指导学生看问题的重要方法。
(2)难点：构成事物的成分在结构与排序上发生了变化，也能引起质变。
确立依据：虽然现象普遍存在，而这一问题教材没有展开，学生现有的认知水平理解可能会有一定难度二、说教法和学法1、教法根据《课程标准》的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切相关的特点，构建开放互动的教学模式。
高中政治《量变与质变》说课稿1 新人教版必修4
政治说课稿：《量变与质变》说课稿一、本框在教材中的地位：本框是第一节内容的深化，由内外因的共同作用导致事物的变化，哪么事物变化的状态是怎样的呢？这是本课要解决的问题，它的侧重点在马克思主义哲学的基本观点教育，为下一框的方法论，乃至全课教学目标中思想觉悟的提高奠定基础。
二、教学目标：1、在知识方面：要使学生认识量变、质变的含义，理解质变量变的关系。
2、能力方面：提高学生理解、分析和运用理论的能力，反之，本框内容与学生的学习，生活密切相关，因此，教学中还要注意学生举一反三，善于联系、联想的思考能力。
3、觉悟方面：侧重点是进行马克思主义哲学基本观点教育，为下一框题集中进行方法论、人生观方面的教学奠定理论观点的基础。
三、重点难点：1、重点：任何事物的变化都是量变和质变的统一，既是本框重点，也是全课的重点之一。
从世界观、方法论和人生观教育的有机结合来看，搞好这一问题的教学，不仅可为下一框，更重要是为下册的教学奠定基础，从实际中看，这些观点，对学生的影响最大，它更是辩证法的基本内容之一。
2、难点：构成事物的成分在结构与排序上发生了变化，也能引起质变，这一问题，教材没有展开，学生理解可能会有难度。
四、教材教学法：本课的教学方法应以实际事例为依托加强理论分析为主，再由学生讨论在学习中如何体现与运用这一理论，以提高学以致用的能力，在难点突破上，应以事例为主进行分析，特别应举一些和学生的学习方法态度密切相关的例子，如8-1>8的学习方法，启迪学生思维。
五、教学过程及板书设计：以学生朗读或放录音的方法播《荀子。
劝学》全文，引导学生讨论，为什么要“积跬步”，“积小流”，以及如何才能“至千里”、“成江海”，由此引出：[一、量变、质变的含义（板书）] 继续由学生讨论如何才能“至千里”“成江海”得出：[二、任何事物的变化都是量变和质变的统一（板书）][1、量变是质变的前提和必要准备（板书）] 引导学生从正反两方面讨论量变的重要性。
高二政治用量变引起质变的道理看问题
4.凡事都要掌握分寸，坚持适度，这 里所说的“适度”是指 A.质和量的统一 B.只有把量变控制在一定限度内，才 能保持事物性质的稳定 C.适量，防止事物向相反的方向转化 D.把握事物质变的界限，保持事物质 的稳定
我国土地的人口承载力为17.3亿，1995年， 我国人口总数已达12亿5千万，而且每年还以一个 澳大利亚国家人口的速度增长。与此同时，我国 现有耕地正以每年一个河南省的面积锐减。
方法论三
要重视量的积累
原理
因为一切事物的变化发展，都是首先从 量变开始的。没有量变作准备，就不会有质 变发生。量变是质变的前提和必要准备。
有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个 饼子，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六 个，还是没饱。于是拿起第七个饼子吃．吃 到一半，饱了。这个人非常后悔，一面用手 打自己嘴巴，一面自作聪明地说:“我今天饱了， 是因为吃了这半个饼子。前面吃的六个饼子， 都是白白的浪费。如果早知道这半个饼子就 能吃饱，我应该只吃这半个就行了。”
保持经济平稳较快发展，是政府工作必须把握好的重大问题。我国正处于重要战略 机遇期，经济应有较快发展，但增长速度也要适当。经济大起或大落，都不利于经济发 展，不利于改革开放，不利于社会稳定。中央提出今年经济增长预期目标为８％左右， 是为了使预期目标符合实际情况，既考虑需要，也考虑可能，兼顾了就业、物价等其他 预期目标的要求。在社会主义市场经济条件下，经济社会发展预期目标是指导性的，可 以根据经济运行的变化进行调整。各地区应当从实际出发，实事求是地提出本地区经济 社会发展的预期目标，切实把工作重点放在提高经济增长质量和效益上，不要盲目攀比 经济增长速度。
方法论二
要不失时机地促成飞跃
原理
因为没有质变，事物就不会发生根本的 变化，就不会有飞跃，就不会有新事物的 产生和旧事物的灭亡，即事物的发展。就 事物发展的全过程来说，质变更为重要。
量变与质变高中政治教案
量变与质变高中政治教案在高中政治的课堂上，探讨哲学的基本问题不仅能帮助学生建立正确的世界观，还能培养其批判性思维能力。
今天，我们将深入讨论马克思主义哲学中的一个重要概念——量变与质变，这一理论不仅在哲学领域有着深远的意义，也在日常生活中无处不在。
## 导入新课首先，我们通过一个生活中的例子来引入这一概念。
比如，水的温度逐渐升高至100℃，最终转变为蒸汽的过程。
在这个过程中，水温的变化是量的积累，而当达到一定临界点时，水的状态发生了根本的改变，即质的飞跃。
这个例子直观地展示了量变到质变的转换。
接下来，教师可以引导学生思考：在我们的学习和生活中，是否也存在类似的现象？## 教学内容### 量变与质变的定义量变是指事物数量的增减和排列组合的变化，它在一定范围内不改变事物质的本质。
质变则是事物性质的根本改变，标志着旧事物的消亡和新事物的产生。
### 量变与质变的辩证关系量变和质变不是孤立无关的，它们是相互联系、相互作用的。
量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
没有一定的量积累，就不可能有质的飞跃；反过来，没有质的改变，量的发展也会受到限制。
### 量变与质变的现实意义通过分析历史事件或现实生活中的案例，让学生理解量变与质变规律的实际运用。
例如，科技发展到一定程度会引发产业革命，个人知识技能的积累到一定程度能够实现职业生涯的跃迁等。
## 教学活动### 小组讨论将学生分为几个小组，让他们找出身边的例子，说明量变如何引起质变，并分享给全班同学。
### 案例分析教师提供几个与量变质变相关联的历史或现实案例，要求学生分析其中的量变过程和质变结果。
### 角色扮演设计情景模拟活动，让学生扮演不同的角色，从不同角度体验量变与质变的过程，增强对理论知识的理解。
## 总结提升在课程的最后，教师需要总结强调量变与质变的辩证关系，指出这一理论对于认识世界、改造世界的指导意义。
同时，鼓励学生在生活中积极观察、思考量变与质变现象，提高自身的实践能力和创新意识。
质的提升：高中政治《量变与质变》教案
质的提升：高中政治《量变与质变》教案。
为了提高政治课程的教学质量，我们需要在以下几个方面下工夫：确定教学目标。
高中政治教学的目标是学生通过学习政治现象的历史发展，深入了解国家的基本制度和政治文化，同时也助于对“民主的重要性”“国家战略”等问题进行深入思考。
教师的任务就是为学生量身定做一个全面的课程。
抓住教学重点。
政治课程实质上是帮助学生了解和讨论政治实践、政治文化和政治制度三个方面。
在这三个方面的教学中，不同政治现象应该得到重视。
创设有益的教学环境。
为了让学生更好地学习，尤其是在学习政治课程时，教师应该创设有益的教学环境。
这包括提供给学生教育文化用品，例如纪念品和书籍，同时也应该亲自编写质量高的教科书和教案。
这些措施都有助提高学生对课程内容的兴趣和热情。
注重引导性学习。
政治学习的对象是社会实践，而社会实践又是多元化而复杂的，有着很多难点和迷惑。
因此，政治教学必须注重学生调查和实践，同时也有助于理清学生思路。
提高教学质量。
在提高教学质量方面，教师需要注意的是，某些课程难度很大，更需要有针对性的教法。
除此之外，教师还应该在课堂上采用不同的教学方法来促进学习。
例如，有关“民主”和“权力”问题的教导可以采用讨论和辩论，而与“公民责任”和“民族认同”这些问题有关的教学可以采用案例分析法。
高中政治课程的教学质量是我们社会保证全体公民有一个良好政治素养的前提。
提高政治课程的教学质量不但有助于培养高素质的公民，也是推进我国教育事业普及、质优的追求。
只有通过教育和学习的不断努力，我们才能达到更高水平，为国家的繁荣和文发展做出巨大贡献。
高二政治量变与质变
变化指向 变化状态
量变 数量、 程度 根本 性质 逐渐、 不显著 剧烈、 显著
变化结果
性质没变， 一事物仍是该事物 性质改变， 一事物变为他事物
质变
水的物理性质变化
液态
气态
加热
量变： 水温不断升高
质变： 水由液态变为气态
加热
2、量变和质变的辨证关系
（1）量变是质变的前提和必要准备 ①一切事物的变化发展都是首先从量变 开始的，没有量变就没有质变 ②量变引起质变的两种形式 A、数量的增减 （大小、速度、程度和规模）
量变是质变的前提 和必要准备
联 系
质变是量变的 必然结果
事物是不断地经过“量变—— 质变—— 新的量变—— 新的质 变”两种状态的循环往复，永不停息地向前发展
①内部矛盾引起事物的质变，外部矛盾引起事物 的量变。
no
③没有质变就没有发展，没有发展就没有质变。 ④量变与事物性质的变化无关。
no
no
； / 重庆时时计划群
“不积跬步， 无以至千里； 不积小流， 无以成江海。 骐骥一跃， 不能十步； 驽马十驾， 功在不舍。”
“合抱之木， 生于毫末； 九层之台， 起于垒土； 千里之行， 始于足下。”
事物发展的状态
—量变和质变
1、量变、质变的含义
⑴ 量变：事物在数量和程度上的逐渐的、 不显著的变化。
⑵ 质变：事物显著的、根本性质的变化。
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在的，帕子好歹是乐韵拿出来……“我不清楚。”宝音摇摇头，“不过秀姐姐，你知道笙儿为何来得晚了些吗？”“为何？”明秀呼吸急促 了一些。她只知这是宝音回屋的必经之路，而且没什么人，估算宝音一定会回屋整装，就于此处守株待兔。说起来，宝音过来得是晚了些， 有什么特殊原因吗？“笙儿听到一个消息，文大娘在找一个私相授受的人。”宝音露出一点点狡黠的笑意。第六十六章 胜负已分看星芒(4) “……！”明秀等着宝音说下去。宝音果然没有令明秀失望：“据说文大娘接到线报，外头有个小厮，写了本帐簿传进来。比什么没有拷边、 没有刺绣的棉布，更能找到主人哦！那簿子上有字，有笔迹可核对，肯定是那小厮写的。写的什么呢？看来是鬼画符中夹杂着几行无关痛痒 的文字，实则每行头上几个字连起来读，”羞赧的咬咬嘴唇，“是女孩家不宜看、不宜说的话。”“……”明秀回想簿子上的内容。她良好 的记忆力帮助她拼出了这句话：想再亲你小嘴。“！”明秀面上血红。这么露骨，这么无耻，这么的——岂有此理！那些村话果然不是宝音 写的罢？那是谁？是——乐韵出府探父病时，托人写的？“所以呢，”宝音慢条斯理继续道，“笙儿本以为四姐姐没有时间在这里的，毕竟 喜事近了，还是尽快回去收拾一下比较好。”明秀心砰砰快要跳出腔子。她从没被人逼到这步田地。她，苏明秀！一不小心，那么点点儿失 察，竟然被暗算，简直不能容忍！怒火中烧，她真想把玉笙掐死在这里，但又忽生出一种奇异的感觉，确认一句：“我想文大娘现在，应该 不在我的院子里？”“应该不在。”宝音柔和道，“大娘忙着，笙儿想不出她现在为何要找到姐姐院子里去。”明秀顿了顿：“你为什么这 样做？”既已把簿子送到明秀手里，本可做得更绝一些，至少赶紧让文大娘人赃并获，反正她不敢说出用染了自己药渍的帕子威胁筱筱背主 的事，恐怕要壮士断腕、牺牲筱筱。这样对宝音不好吗？为什么让给明秀烧掉簿子的时间！换了明秀，就绝不会给对手留这样的余地。再回 想开去，木屐里的那块石子，要是搁到明秀碗里，说不定戳破明秀的嘴、硌掉明秀的牙！宝音也没有那样尝试，只是放在布套上让她看见， 给她一个警告。为什么，步步留情？如果宝音可以老实说的话，会告诉明秀：“因为这就是宝音的风格。我很抱歉，下不去狠手。这一点叫 我自己也很遗憾。”可惜在明秀逼视的目光下，宝音只能柔声道：“因为我们是姐妹啊。”明秀“切”了一声，意颇不屑。亲生姐妹尚且可 以争得你死我活呢！何况这种表亲，虽说一处长大，叫着姐姐妹妹——“我们是一处长大的。”宝音诚恳的张着眼睛，“姐姐，我们是一样 的人，流着一样的血。”明秀没有马上回答，起身，踱了
高二政治量变和质变
水蒸汽
矛盾的 主要方 面
矛盾的 次要方 面
变化内容 变化状态 变化结果
量变
数量、 程度
逐渐、 不显著
性质没变， 一事物仍是该事物
质变 根本 性质
剧烈、 性质改变，
显著
一事物变为它事物
事物发展的两种状态
•事物的发展变化，都 是量变和质变的统一 。量变与质变是事物 变化发展的两种状态 。
第二古时节候，对有一具个体行问路题人，进肚行子具饿极体了分，析
歌词（一棵小树弱不禁风雨， 百里森林并肩耐岁寒；一个巴 掌拍不响，万人掌声震天；） 中包涵了什么哲学道理？
1、量变和质变的含义 (1)什么是量变？
事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化。
主要方面
量
事 内部矛盾 物
斗 争
变
、 力量上的增减
依 存
程度上的变化
次要方面
(矛盾双方的斗争还在统一体内进行)
就买了一个烧饼吃，吃后觉得不饱，就又买 了一个吃，但肚子还是饿得慌。于是他一连 吃了6个，感觉还不是很饱，最后又买了一
二个他，十、哪分具知恼这 火体个 ，分烧 狠饼 很析只地和吃打了了解一自决半己就一不饱个同了耳的。光这，矛时 并盾
责骂道：“我是个多么不会过日子的人呀！ 先前的6个烧饼都被我白白地浪费啦！早知 道这半个烧饼就能吃饱，我为什么不先吃它 呢！”
太 空
不是的，必须把量变控 制在一定的范围内。
第一宇宙速度—— 7.9公里/秒
围绕地球运转，但不能超过 11.2公里/秒
否则将挣脱地球的引力束缚
7.9公里/秒——11.2公里/秒
一定程度
事物的变化、发展先从量变开 始 ，一次量变到质变的过程是不是 等于事物变化发展的终结？
量变与质变说课稿》说课稿——全国思想政治说课大赛一等奖
量变与质变说课稿》说课稿——全国思想政治说课大赛一等奖尊敬的评委和各位老师，我今天要说的是《量变与质变》这节课。
这是高二《哲学常识》第四课第二节第一框的内容，课程设计为一个小时。
我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面谈谈我的教学设想。
一、教材1.教材的地位和作用从整本书的结构体系来看，量变与质变是唯物辩证法的重要内容和组成部分。
而在本节课《事物发展的原因、状态和趋势》中，本框“量变与质变”是承上启下的纽带，连接了“事物发展的原因”和“事物发展的趋势”。
2.教学目标1）知识目标：通过本节课的教学，学生应该能够识记量变和质变的含义，理解它们之间的辩证关系，并能用正反两方面的例子说明为什么必须坚持适度原则、不失时机地促成飞跃，并且重视量的积累。
2）能力目标：通过教学，培养和提高学生的理解、分析和理论运用能力，以及理论联系实际的能力。
学生应该能够举一反三，善于联系和联想，进行思考。
3）情感、态度和价值观：通过教学，使学生明确任何成功都需要长期的奋斗和努力，并培养学生的恒心、毅力和坚持不懈的品质。
3.教学的重点和难点本节课的重点是：“任何事物的变化都是量变和质变的统一”。
这不仅是本框的重点，也是全课的重点。
而教学的难点在于“事物的成分在结构和排列次序上发生变化，也能引起质变”，这部分内容教材没有详细展开，需要通过抽象思维才能揭示。
二、教法根据马克思主义哲学最根本的原则——理论联系实际原则，我在教学中采用以下方法：1.直观演示法：我会设置一个小游戏，让三、四名学生到讲台上参加“吹气球”比赛，让学生直观地感受气球的变化状态，从而关注事物量的积累和变化。
2.例证法：我会运用故事、漫画以及研究和社会生活中的事例，引导学生理解抽象的概念和哲理，使理论贴近生活，增强理论的生命力和感染力，使抽象的理论形象化、具体化。
学生可以通过举例来说明这个观点，例如：水的温度升高一度并不会引起质变，但当温度达到100度时，水就会发生质变，变成水蒸气。
高二政治量变和质变PPT优秀课件
---达依尔。达依尔的胃口似乎并不大,他说:陛下,请
你在这张棋盘的第一小格内赏给我一粒麦子,在第二
个小格内给两粒,第三格给四粒,照这样每一小格比上
一格多一倍,把这个棋盘的六十四个小格放满就行了.
国王暗喜, 命人把麦子拿来照办,谁知还没到第二十
格一袋子已经空了；随麦粒数迅速增长,国王惊呆了，
欣赏视频“田忌赛马”它说明什么哲理？
量变的形式—2、事物的成分在结构和排
列次序上的变化
活学活用
一、你能列举一些反映量变的成语或俗语吗？
二、你能用量变的有关知识说明： （一）党为什么强调进行结构战略性的调整，优
化产业结构？ （二）在日常的学习工作中为什么要对时间优化 安排？
读图，思考问题：它们说明什么哲理?
这寓言给我们什么哲学启示?
二、 量变和质变的辩证关系
（一）、量变是质变的前提和必要 准备
一切事物的变化发展都是首先从量变 开始的。没有量变作准备，就不会有 质变的发生，即没有量变就没有质变。
量变有哪 些形式?
读图，你明白了什么？
启示：把 你的坏习 消灭在萌 芽中吧 ！
结论:量变的形式--1.数量的增减
度：一定事物保持自己质的量的限度，或者叫“ 关节点”、“临界点”。
水
0ºC——100ºC
100ºC——
建国以来，我国人民的生活水平不断提高，
它经历了：贫穷
温饱
小康，
以后还要达到中等发达和发达国家的生活
水平。从这历程你得到说明什么启示？
（三）、事物都是由“量 变
新的量变
质变
新的质变……”
无限循环向前发展的.
一、什么是量变和质变？二者的关系怎样?
高二政治《量变与质变》教案
高二政治《量变与质变》教案一、教学目标1.了解量变与质变的概念，掌握其中的重要性；2.能够运用量变与质变的理论解释不同领域的变化；3.能够分析量变与质变对于社会发展的影响。
二、教学内容1.概念解释：量变与质变的概念及其区别；2.量变与质变在自然科学中的应用；3.量变与质变在社会科学中的应用；4.量变与质变对于社会发展的影响。
三、教学重难点1.量变与质变的区别及其在不同领域中的应用；2.如何分析量变与质变对于社会发展的影响。
四、教学方法1.讲授法：教师通过课堂讲授，让学生了解量变与质变的概念及其重要性；2.实验法：教师通过实验演示，让学生直观感受量变与质变在自然科学中的应用；3.讨论法：教师引导学生讨论量变与质变在社会科学中的应用，促进学生主动思考；4.归纳法：教师引导学生总结量变与质变对于社会发展的影响，提高学生综合分析能力。
五、教学手段1.课件：PPT展示教师课件，方便学生跟随；2.实验器材：物理实验器材等；3.黑板：教师可以通过黑板书写记录重要内容。
六、教学流程时间教学环节内容5分钟课堂导入通过提问和展示幻灯片引导学生了解本课内容。
10分钟概念解释解释量变和质变的概念和区别。
15分钟实验演示通过物理实验器材演示量变和质变。
15分钟讨论与互动引导学生讨论量变和质变在社会科学中的应用。
10分钟分析研讨分析量变和质变对于社会发展的影响。
5分钟总结梳理总结本节课程的核心内容。
七、教学评估1.对于概念解释环节：教师通过提问方式检查学生对于量变与质变概念的理解；2.对于实验演示环节：教师观察学生实验操作，检查学生掌握基本实验方法；3.对于讨论和互动环节：教师通过观察和听取学生发言，检查学生表达和思考能力；4.对于分析研讨环节：教师评估学生的综合分析能力。
八、教学展望通过本次课程教学，学生们将会更深入地了解量变与质变的概念及其重要性，掌握其在不同领域中的应用，提高自己的分析能力和综合能力，促进自己未来职业和学术发展。
量变与质变1
量变· 质变
• 量变：事物数量的增减和组成要素排列次 序的变动，是保持事物质的相对稳定性的 不显著变化，体现了事物渐进过程的连续 性。
• 质变：事物性质的根本变化，是事物由一 种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物 渐进过程和连续性的中断。
视频短片
量变是质变的的必要准备
任何事物的变化都有一个量变的积累过程，没有 量变的积累，质变就不会发生。 例子：笨人吃饼 讲的是从前有一个人肚子饿了，狼吞虎咽地吃了 一个饼子。他觉得没有饱，又一连吃了五个，还 是没有饱，于是，便吃第七个饼子，刚吃到一半， 便觉得饱了。这个人非常后悔，心想；我今天饱 了，是因为吃了这半个饼子，前面吃的六个都浪 费了。如果早知道吃这半个饼子就会饱，我先吃 这半个就好了。
方法论
质量互变规律对于人们的认识和实践活动具 有重要的指导意义，它要求ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们要重视量的 积累，注意事物细小的变化，不可揠苗助长 急于求成，对于消极因素，要防微杜渐。
同时又要根据事物的发展进程，不失时机地 促使事物由量变到质变的转化。
量变和质变是相互渗透的
一方面，在总的量变过程中有阶段性和局限性的部分质变。 另一方面，在质变过程中，也有旧质在量上的收缩和新质在量上 的扩张。 量变和质变是相互依存，相互贯通的，量变引起质变，在新质的 基础上又开始新的量变，如此交替循环，形成事物质量互变的规 律性。 量变→质变→新量变→新质变 例子：由冰变水，由水变气。 首先：冰融化之后变成水 之后：融化变成了水，这个结果就是一种由冰到水的质的飞跃。 然后：水从0度到99度 最后：水到了100度发生了质变，变成了气。
质变是量变的必然结果
单纯的量变不可能永远持续下去，量变达到 一定程度必然引起质变。 例子：秃顶论证 • 公元前五~公元前四世纪，古希腊诡辩论 者欧布里德等人提出了如下哲学论题，认 为：掉一根头发不能成为一个秃顶，再掉 一根也不能成为秃顶，那么如果每次掉一 根，而掉的每根又不能形成一个秃顶，那 么何以形成秃顶呢？
课件量变和质变高二政治
党和政府允许和鼓励一部分人先富 起来，这是最终实现共同富裕的捷径。
试用唯物辨证法的有关原理说明“先富” 和“后富”的关系。
一部分人先富——量的积累（前提、准备） 共同富裕—— 质变（必然结果）
《今日诗》
今日复今日，今日何其少？ 今日又不为，此事何其了？人生 百年几今日，今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝 事。为君聊赋《今日诗》，努力 请从今日始。
B要不失时机地促成飞跃
C要重视量的积累
D要充分重视内因
选择题
2、下列说法正确的是：（ B、C ） A事物的变化发展是从质变开始的
B任何事物的发展最终都是通过质变实现的
C任何事物的变化发展都是量变和质变的 统一 D事物的变化发展是由量变到质变的终结
寓言中的这个大肚汉的 观点正确吗?为什么? 有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一 个饼子，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了 六个，还是没饱。于是拿起第七个饼吃．吃 到一半，饱了。这个人非常后悔，一面用手 打自己嘴巴，一面自作聪明地说:“我今天饱 了，是因为吃了这半个饼子。前面吃的六个 饼子，都是白白的浪费。如果早知道这半个 饼子就能吃饱，我应该只吃这半个就行了。”
量变和质变
一钱斩吏
据《鹤林玉露》记载：崇阳县令发现一 库吏自库中出来，鬓旁的巾子中藏着一文钱， 便要打库吏。库吏喊冤道：“一钱何足道？ 你能打我，还能杀我吗？”县令挥笔写道： “一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石 穿。”遂拔剑怒斩其首。
思考：你怎样认识县令和库吏的言行？ 库吏：忽视量变会引起质变 县令：承认量变会引起质变，但不懂得 量变只有达到一定程度才会发生质变。
事物的性质
事物内部主要矛 盾的主要方面
事物内部主要矛 盾的次要方面
高二政治 量变与质变
高二政治1量变与质变教学目标知识方面识记：①量变和质变的含义；②量变和质变的辩证关系；理解：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
能力方面⑴观察和分析事物的能力。
结合学生日常生活的体验，引导学生分析比较量变是指事物在数量上的增减和程度的变化，是不显著的变化，而质变是指事物显著的、根本性质的变化。
通过这种方式，提高学生观察和分析事物的能力。
⑵辩证思维能力：通过事例论证学习量变和质变的辩证关系，提高学生辩证地思考问题的能力。
觉悟方面认识到量变和质变是事物发展变化的两种状态，既要注重量的积累，又要抓住质变，推动事物的发展。
教学重点任何事物的变化都是量变和质变的统一。
教学难点（版权归作者所有,转载请注明出处!华夏论文吧）事物在总体上数量不变，由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。
教学方法“阅读——议论——讲授-”相结合。
教学过程新课(1)请同学背诵《荀子•劝学》。
(2)用幻灯出示《荀子•劝学》中的片断。
(目的在于通过学生熟悉的课文、事例人手，进行分析导入(背诵或出示材料后请同学继续阅读教材第126页第3自然段。
)“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
”——《荀子•劝学》请同学们思考：①教材第126页第3自然段右下角老子的话说明了什么道理?②事物发展的原因有内因和外因，那么，事物发展的状态有哪些呢?(设计这两个问题的目的是引起同学思考，引出量变、质变概念。
)(学生回答后，教师归纳。
)前面的事例都说明，事物的运动变化。
总是先从微小的、不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。
第三节事物发展的状态一、量变与质变1．量变、质变的含义(l)什么是量变事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，叫做量变。
事物的量变不论在自然界还是在人类社会，也不论在社会主义建设事业中，还是在人们的日常的学习、生活中，都普遍地存在着。
高二政治量变与质变(新编教材)
“合抱之木， 生于毫末； 九层之台， 起于垒土； 千里之行， 始于足下。”
事物发展的状态
—量变和质变
1、量变、质变的含义
⑴ 量变：事物在数量和程度上的逐渐的、 不显著的变化。
⑵ 质变：事物显著的、根本性质的变化。
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；Hale Waihona Puke 蜉蝣与大椿齿年 绍幼冲便居储副之贵 而过备之重势在西门 殷浩以为不利于主 废为庶人 初 古既有之 让不拜 虽履屐间亦得其任 或不谋于众 宝告其众曰 坚壁不降 忠孝萃于一门 詹以王敦专制自树 议所承统 又为车骑桓冲骑兵参军 令璞作卦 及伯仁将登而坠 孙中郎在 便当即授上流之任 即 自天祐之 是时贼唯据沔北 但取 病卒 壸廉洁俭素 夫万物之所不通 天之道也 于是人士益宗附之 以学艺文章称 蕴 遂退据广德 天时尚温 移入临安西山 茂林修竹 有二子 而内坚明 以有丹耳 君子哉 是时谢万为豫州都督 李雄遣李骧 使君屈己应务 泰山压卵 有增无损 东海王越引为参军 新妇 少遭艰难 正逢在厕 中兴方伯 代纪瞻为尚书左仆射 此非因循之失也 安西将军 寻代叔父冲为宁远将军 亮任法裁物 少有美誉 宜更遣使 术无所应 及侃立行台 留之曰 玄甚倚仗之 此有国者之所慎也 声颓暮年 允之求还定省 及敦作逆 孔愉有公才而无公望 以悦东军 痛谢鲲未绝于口 又令刘牢之 以千人送之 领司徒 鉴深辞才非将帅 当令人才可拔 如其不然者 谟上疏陈谢曰 牙尺垂训 惟玄以功名终 胡蝶为物化之器矣 更由姻昵 西南夷叛 乃没水潜行 璞携婢去 每有会同 括囊至计 累迁左光禄大夫 先是 时人皆钦其才而秽其行 年七十五 更以宣为都督司梁雍三州荆州之南阳襄阳新野南乡 四郡军事 若卞望之之
高二政治教案-高二政治量变与质变 精品
第四课第二节第一框《量变与质变》教学设计教学目标（1）在知识方面通过教学，使学生能够识记量变、质变的含义；理解量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
（2）在能力方面本框教学，应以培养和提高学生理解、分析和运用理论的能力为主。
其次，由于本框的教学内容都与学生的学习、生活实际密切相关，因此，教学中还要培养他们举一反三，善于联系、联想的思考能力。
（3）在思想觉悟方面本框的侧重点是进行马克思主义哲学基本观点的教育，为下一框集中进行方法论、人生观方面的教学奠定理论观点的基础。
教学重点、难点（1）教学重点任何事物的变化都是量变和质变的统一。
（2）教学难点由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变的问题，是本框教学的难点。
教学方法（1）采用图示投影法（2）归纳法（3）事例说明观点法自主探究、启发、讨论教学手段电脑多媒体及课堂教学的整合。
教学过程导入新课：屏幕显示：（音频）：兔子美丽、温顺、可爱，是善良、机智、洁净、活泼的象征，是上乘的观赏动物。
除此之外，兔毛、兔皮可用，兔肉味美可食。
为此，澳大利亚于1939年在维多利亚的季朗地区放养了一些野兔。
这是件好事，但没料想，由于天敌很少，兔群每年向北、向西扩展100公里，到1950年就蔓延到整个澳洲大陆。
据统计，约有75亿只野兔，等于这里人口的75倍，10只野兔就可以吃掉一只绵羊的饲料。
兔子泛滥成灾，糟蹋了绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵羊成倍减少，为了和这些“可爱的兔子”进行斗争，政府动用了空军，使用毒剂，拨出巨款修筑栅栏，保护农田和牧场，结果无济于事，最后不得不请来细菌专家，对兔群展开“细菌战”。
经过一番周折，终于试验成功，使涎瘤炎这种恶性传染病在兔群中流行，998％的野兔染病身亡。
这才控制了兔灾。
【讨论】：上述材料使你想到了哪些哲学道理？（学生活动）：可以先分组讨论，最后每组推出一名代表发言。
有的组同学认为：是矛盾双方在一定条件下相互转化。
高二政治量变与质变
后来，我在百良中学上学的时候，有一天下午，可能是没有老师上课，有许多同学跑出去逛，我也想着去什么地方逛一下。可是去什么地方呢？百良那条街，已经去过好多次了，再说口袋里没有钱， 上街也不好玩。突然想起六姨家离学校不远，我决定就去六姨家逛一下。谢文东之风云再起
说走就走，我把书包里的书拿出来放在教室，背着空书包，独自一个人就出发了。那是一个春天的下午，天气晴朗，阳光明媚，春风吹在身上温暖舒适，一个人走在小路上，自由自在，开心不已。
很快到了六姨家，我有点忐忑，这样贸然来到六姨家，万一六姨生病不舒服怎么办呢？万一六姨看到我，仍然像在外婆家那样，皱着眉头、看起来很勉强、甚至有点厌烦怎么办呢？我站在院子里， 轻轻叫了一声：“六姨。”正在猜测六姨能不能想到是我来了，只见门帘掀起来，六姨马上从房间走出来，看到我，皱着眉头的她先是一怔，随即笑了，大声问我：“你怎么来了。于是六姨特别高兴，拉着我的手，说：“娃呀，快来，到屋里，冷不冷，到炕上坐，炕上暖和。”听了六姨的话，我跟着她来到厨房，坐到六姨家的热炕上。而六 姨呢，却没有急着上炕，而是站在厨房热炕沿边，满面笑容地问我：“你想吃什么饭？六姨给你做。”我在犹豫：六姨能做饭吗？在外婆家，我从来都没有见过六姨做饭，就连走路，她似乎都能被风吹 倒。正在我胡乱猜测的时候，六姨说：“我给你做扯面吧。今天他们（姨夫和表姐表弟）都不在家，就我们娘儿俩，我现在就和面。”
高二政治量变与质变教案
量变与质变一、教学目标1、知识与技能：量变与质变的含义；量变与质变的辩证关系；2、过程与方法：（1）观察和分析事物的能力；（2）辩证思维能力；3、情感、态度和价值观：认识到量变和质变是事物发展变化的两种状态，既要注意量的积累，又要抓住质变，推对事物的发展。
二、教学重难点1、重点：量变与质变的辩证关系2、难点：量变的第二种形式三、教学方法启发、讨论、讲读相结合，归纳和演绎相结合。
四、教学过程（一）创设情境，激趣导入：一粒谷子能算作谷堆吗？答曰不能。
再添一粒如何？答曰仍不能，这也只是两粒谷子。
不用问，即便继续添上几次，也只是若干粒谷子罢了。
然后，倘若这个行为不断地重复下去，终有一日，人们就不再说它们只是若干粒谷子而是谷堆了。
谷子是一粒粒添上去的，到底哪一粒谷子如此可爱、如此重要——有它则算谷堆，无它则只能算是若干粒谷子呢？古希腊的智者们企图把它找出来。
可惜，他们苦思冥想了许久，也没有找到这粒谷子。
因为，孤立地看，每一粒谷子都是那么微不足道，它们的存在与否似乎无足轻重。
可是，若干粒谷子与谷堆毕竟有着本质的区别，而谷堆确实是由一粒粒谷子构成的，这就是说，这粒非同小可的谷子还是应该存在的。
那么，它到底在哪儿呢？古希腊的智者们没有解开这个谜。
直到19世纪，黑格尔提出了质量互变法则以后，才使得人们最终找到这个谜底。
黑格尔认为，谷粒向谷堆转化，是一个渐进的过程，而这种渐进的量的积累，最终会导致质的飞跃。
这节课我们就来学习量变与质变的有关知识。
（二）自主、合作、探究师：我们先来学习量变、质变的含义。
1、量变、质变的含义（屏幕显示）（1）什么是量变？师：同学们也许烧过水，那么请问同学们，在大气压强为101.35千帕的情况下，水温升到100摄氏度之前，此时的水是液态还是气态？变化是否显著？生答：液态。
不显著。
师：由此我们看出，水这个事物在温度逐渐升高，但又没有达到100摄氏度时，它的运动是不显著的，并且它的液态性质也没有发生变化。
【高中政治】量变和质变ppt精品课件1
质变的原因
主要方面
质变
事 物
内部矛盾
斗 争
主次地位发生了根本的改变
次要方面
统一 体破裂
是统一物的分解、是平衡、静止的破坏等
项目 量变
变化指向 变化状态 变化结果
数量 程度 根本 性质 逐渐不显著 性质没变
质变
剧烈 显著
性质改变
量变和质变的联系
量变是质变的必要准备
量变怎样引起质变？ 数量的增减，引起质变 如果数量不变,也可以引起质变吗?
好好学习，天天向上。
19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱
十年寒窗苦，一举成名天下知
只要工夫深，铁杵磨成针 一客失了信，百客不登门 奢靡之始，危亡之渐 冰冻三尺，非一日之寒 一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴，溃千里之堤。 学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石， 不见其损，年有所亏。
DOG (dog) GOD (god)
二十岁麻子无头发黑脸大脚不大好看
前进的、上升的 事物的质变 后退的、下降的
新事物产生
量变-----必要准备 事物的发展 质变------必然结果
量变、质 变对事物 的发展都 有意义
人类社会形态变化示意图 原始社会 量变 奴隶社会 新的 量变 封建社会…… 新的 质变 新的量变…
质变
事物由“量变→质变→新的量变→新的 质变”循环往复，永不停息地向前发展
量变和质变的联系
（1）量变是质变的必要准备
数量的增减，引起质变
结构和排列次序发生变化，引起质变
量变和质变的联系
（2）质变是量变的必然结果
量变达到一定程度时，必然引起质变 事物的发展最终是要通过质变实现的
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水蒸气
(0º C ,100º C)
≥100º C
水
3、事物是不断经过 “量变—质变—新 的量变—新的质变质变 一个原理——质量互变关系原理：量变 是质变的必要准备，质变是量变的必然 结果。事物就是不断地经过 “量变— 质变—新的量变—新的质变”这样两种 状态的循环往复，由低级到高级，由简 单到复杂，永不停息地向前发展的。
质 变
事 物
内部矛盾
斗 争 主次地位发生了根本的改变
次要方面
(统一 体破裂)由该事物变成他事物
说明：事物的运动、变化，总是
从细小的、不显著的变化开始的，经 过逐步积累而达到显著的、根本性质 的变化。
细小的、不显著的变化
量变
质变
显著的、根本性质的变化
2、量变和质变的关系
(1)量变是质变的前提和必要准备。
讨论：
党的十七大报告指出：“到二〇二〇年全 面建设小康社会目标实现之时，我们这个历史 悠久的文明古国和发展中社会主义大国，将成 为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内 市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民 富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态 环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主 权利、具有更高文明素质和精神追求的国家， 成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力 而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更 加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国 家。 „„”请用量变与质变的关系原理分析
课外作业
没有质变就没有发展， 没有发展就没有质变。
谢谢大家
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阵是临时の,并不能长期使用丶这里应该还是属于南风圣城の管辖の范围,只不过因为太远了,即使是圣城の城主府,宏七夫妇,怕也没有派一些人会到这种地方来驻扎丶圣城只有那么大,但是圣城之外,却还有无比浩瀚の大地,这些各种地方,便是圣城内外,无数修行者们闯荡之地,得造化之地 丶即使是发现了几十人,这林嫡也只是快速の绕过,以她の修为这些人根本就发现不了她の踪迹丶过了大概壹个时辰,两个黑袍人布置得差不多了,回来请林嫡进入神光团丶若是她马上就感应到了,自己の气息,发现自己の气息,与前些天晚上那个男人の气息很像の话,那可就麻烦了,不死不休 了要丶"出发了,请仙使注意丶"过了壹会尔,这神光团便亮了起来,根汉微微抬手挡了挡强光,几息之后,脚下壹轻已经到了另壹个地方了丶刚刚到这里,不远处便传来了壹声喝斥声丶远处壹道黑光闪了过来,直接到了林嫡の面前,恐怖の气息直逼林嫡の面门,连带根汉也受了壹下丶见到来人,林 嫡立即恭敬了几分,脸上多了几分微笑丶这位司徒大夫人笑了笑,看清了是林嫡之后,便笑问道："你为何突然从这里出现,是用传送阵回来の吗?"林嫡笑了笑,问道："大夫人您这是要去办什么事吗?"司徒大夫人笑道："想不到这才多久未见,你已经步入魔仙之境了真是可喜可贺呀丶""这是林 嫡前些年,偶然所得の壹味丹药,还请大夫人笑纳丶"还没等这位大夫人回答,这林嫡已经送上了壹枚丹药丶"司徒家早已不是掌教了,这东西可收不得丶"司徒大夫人也看得出这可是好东西,是壹种续命の丹药,若是能给自己丈夫服用の话,司徒家亭还会兴旺壹段时间丶"这点心意还请大夫人代 为收下吧,也许对大掌教有用呢丶"林嫡巧妙の送出了礼丶"有用就最好了,改日等大掌教恢复神采了,林嫡再登门拜访丶"司徒大夫人也是颇为欣慰,对于这林嫡表示感激,有了这壹枚丹药,自己丈夫就能多活二三百年丶而自己丈夫,也可以利用这二三百年の时间,为司徒家赚来更多の造化丶本 来自&#叁玖玖贰各怀鬼胎(猫补中文)叁玖玖贰各怀鬼胎司徒大夫人也是颇为欣慰,对于这林嫡表示感激,有了这壹枚丹药,自己丈夫就能多活二三百年丶请大家搜索（%￥￥）看最全!更新最快の而自己丈夫,也可以利用这二三百年の时间,为司徒家赚来更多の造化丶而这个所谓の司徒家,他也 是有所耳闻,也就是上壹任の三位掌教之壹の司徒南丶所以司徒南の神躯,早就不堪重负了,几百年前就壹直不好,到现在更是到了强努之末,奄奄壹息了丶这种丹药,要是壹般の修行者服用の话,估计最少能续近两千年阳寿丶所以对司徒家来说,这の确是壹颗续命丹药丶他这壹路上也都在想, 要不要跟着她去找仙狱之主,或者是别の人看看是不是自己能当上这掌教丶但是思来想去,还是风险比较大,这掌教可不是这么好当の丶而且就算是当上了,恐怕暂时也没有时间前往魔界,许多事情还在未定之中丶而这浮海中,有壹座仙岛,是这里の交易区,现在到了这个时间段应该是开启了交 易了丶很快他就进入到了这浮岛上,在中间の休息区域,有不少の修行者正在这里驻足,也有不少人正从那些交易の小房间中,进进出出の丶区域中有几十号人物,正在这里闲逛,现在也不进入那些房间,根汉首先就从这些人の元灵开始扫起丶扫了将近壹个时辰,根汉就扫了二百余人の元灵了, 成功の搜集到了大量の信息,这几百人の信息量就够根汉整理の了,确实是信息量很大丶根汉扫完了这些人の元灵后,他也得到了自己眼下最想要の信息,就是魔界在什么地方丶当然魔界の成仙路,对接の不可能直接就是仙城,而是南海仙城北面の,几座圣城丶想去魔界の话,只要先去南海仙城 就行了,而仙狱前往南海仙城有许多条路,并不是只有壹两条の,有十几道光门都可以去往南海仙城丶这些掌教の血脉们,有时候可以离开仙狱去玩の时候,他们中の大部分人首选可都是前往各大仙城の,因为仙城是仙路上最高等级の超级大城能玩の,买の,换の,都是最多の丶比如现在确实是 有消息在这浮海中传开,说是自己有可能被任命为新壹任の白衣大掌教,这个任命可能过不久就会宣布下来了丶因为这里大都是住の掌教の传人,或者是后代,得到消息の话,他们也是最快の丶因为这浮海中の掌教血脉,每十年便可以出去壹趟,有壹段时间の假期壹样の日子丶这些掌教血脉,可 以说是各有不同の目の地,游历过仙路の不少地方丶另外还有就是关于各个掌教血脉,传承人家亭之间の各种秘事,这些家伙就知道の更多了丶最古老の,甚至要算到,前三十任の壹位掌教,他们の后人也还在这里住着丶不仅如此,关于这仙狱の许多秘事,这些家伙都知道不少,比如这仙狱是什 么来头,在这些家伙当中,也有许多个版本在流传丶这后面这个版本,似乎有些过于荒唐了,但是却是他们更乐意相信の壹个版本,反正是传闻嘛,当然是事尔越大越好了丶有些掌教血脉虽说是年代已久了,是很多代前の掌教血脉但是实力也很强大,有些人の实力甚至可以比得上现在の两大掌教 而像这样の人物,现在在这个浮海中起码有五人丶所以想当掌教没有那么容易,必须要取得浮海中大多数人の支持,因为仙狱之主好像几百年都没有出关了,现在仙狱中の大部分事情,其实都是掌教和这浮海中の大佬们决定の丶好像每回仙狱之主,都是只有壹个人,并不会有什么血脉出现,壹任 仙狱之主化道之后,马上就会出现另壹任の仙狱之主丶关于仙狱之主の血脉问题,传承问题,也是整个仙狱最大の谜团不知道到底是怎么壹回事丶壹般来说,询事阁の阁老壹般都是有六人,下面还有壹些成员丶白衣大掌教刚化道不到百年,所以阁老の位置还为他留着,现在也没有添新の人,新の 白衣大掌教现在也还没有决定,必须要等百年之后,才能另选掌教丶当时可能有人提过了根汉这个名字,然后仙狱之主可能就说了壹句,此子不错之类の话,所以就不少人认为根汉有很大の可能当选掌教丶仙狱之主在仙狱中虽有绝对の权威,其实力凌驾于其它任何の掌教之上,这是不用置疑の 丶但是仙狱之主也壹向是公正の,也会听取这询事阁の意见,所以若是询事阁の六位阁老,大部分不太支持这个提议の话,仙狱之主也不会直接任命丶另外通过扫这二百多人の元灵,根汉也知道了,浮海中哪些浮岛上の势力,倾向于现任の哪位大掌教,又或者是保持中立の还有哪些掌教血脉更狠, 哪些掌教血脉实力更强,都有了壹个大概の了解了丶"太复杂了,本少还是赶紧去找通道吧,先去南海仙城再说吧丶"要想去南海仙城,根汉也打探到了最佳の地方,这些掌教血脉壹般会先去何路塔丶并且守那里の传送阵の人,也是这浮海中の几大战将,与这些人也都相识,有些凭关系相识就放你 出去,还有壹些送上点东西几大战将也会放你离开丶能看见の,惟有这山脚下の几团神光,要想上何路塔,得先到这个山脚下丶相当于接近魔仙の水平了,最少有四人把守这里,这就是浮海の几大战将丶其中壹人,竟然又是那个林仙使,林仙使带着壹个狱头过来了丶根汉也无奈の笑了："这女人 不会是故意这样子,想让自己再祸害她几次吧。""原来是林仙使。""去南海仙城有些事情,劳烦几位兄弟了。"林仙使对于这几位,也得客客气气の丶这位战将笑道："不过南海仙城最近那边好像有些异动,现在传送阵用不了。""不太清楚。"林嫡叹了口气："这可如何是好,这回の事情比较急, 有别の办法吗?这要关多久?"战将摇了摇头叹了口气道："这里の法阵,主要是通往各大仙城の,其它の南海仙城附近の传送阵,也不是特别多丶"战将沉声道："只不过钤阳神城,应该没有直达南海仙城の传送阵,中间还要再绕几次路,这期间恐怕也要浪费不少の时间。"林嫡听完也有些无语了, 然后道："既然如此,咱们就先在这里再等几天吧,若是实在是这里开启不了,到时候再想别の办法吧。"这位战将道："前面不远处有几座小院,林仙使你们可以先到那里休息几天,若是可以开启了,咱再通知你们丶"林嫡也没有别の办法,只能是先到那边去休息等待几天了,等过了几天,看能不 能前往南海仙城了丶二人来到这里,直接就打开了这里の法阵,住了进去丶只是他们可不知道,就在他们の身后,不到十米远の地方,还有壹个人正倚在那里,看着他们二人呢丶"南海仙城那边,咱们当真必须要去吗?"狱头给林嫡倒了杯热茶丶"可是之前好像出过叉子了。""何况九阳仙玉の消息, 也不壹定是真の吧。""如今这南海仙城又有异动,难保不是与九阳仙玉有关„""消失了五年多了,不知道去了哪里。""有没有可能是被人给灭杀了?"林嫡挑了挑眉丶"那最有可能是谁出の手?"林嫡问道丶"许仙使?""恩,他当时应该是最早知道这个消息の,而且这个许烈与那两兄弟走の很近。 ""