讲述教师自己的故事——和每位学生聊天
师生情谊的故事简短
师生情谊的故事简短在我们的人生旅程中，师生情谊就像是一道温暖的阳光，照亮了我们前行的道路。
我记得小时候，有一位老师，他就像一个神奇的魔法师。
每次上课，他都能把那些枯燥的知识变得生动有趣，就好像把一颗颗知识的种子种在我们心里，然后看着它们慢慢发芽、长大。
他会用夸张的表情和动作来讲解难题，让我们哈哈大笑的同时也理解了知识点，这不就像是一场欢乐的知识派对嘛！还有一次，我在学校里犯了一个错误，心里特别害怕，觉得老师肯定会狠狠批评我。
但是，老师却把我叫到一边，轻轻地跟我说哪里做错了，还鼓励我以后要注意。
那一刻，我感觉老师就像一位贴心的朋友，而不是高高在上的大人。
他没有大声呵斥，而是用耐心和理解让我知道自己的问题，这多像温暖的春风呀，轻轻拂过，却让人心里特别舒服。
到了中学，我又遇到了一位特别的老师。
她总是能发现我们每个人的闪光点，哪怕是最不起眼的小优点，她也能像找到宝藏一样兴奋地夸赞。
有一次，我在一篇作文里写了一些自己的小想法，其实我也没觉得有多好，但是老师却在全班同学面前表扬了我，说我写得很有深度。
从那以后，我对写作就更有兴趣了，这不就是老师给我点燃的那把火嘛！师生之间的情谊有时候也很奇妙呢。
就好像是一种默契，老师一个眼神，我们就能明白他的意思；我们一个小动作，老师也能知道我们在想什么。
这种心有灵犀的感觉，不就是像家人一样吗？在我们成长的道路上，老师就是那盏指路明灯。
他们用自己的智慧和爱心，为我们照亮了前行的方向。
他们陪伴我们度过了一个又一个难关，见证了我们的成长和进步。
你说，这样的师生情谊是不是特别珍贵？是不是值得我们一辈子去珍惜和回忆？这可不是随便什么关系都能比的呀！他们教会我们知识，更教会我们做人的道理。
他们就像我们人生中的贵人，让我们变得更好、更强大。
所以呀，我们可千万不能忘记那些曾经对我们好的老师，要时常心怀感激呢！。
新教育生命叙事教师教育小故事七篇
新教育生命叙事教师教育小故事七篇XXX曾说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
”语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的学科，应该成为学生最感兴趣的课程。
教了一年低年级语文后，我更深刻地体会到了要想吸引低龄儿童的注意力，最好的方法就是将课堂变得生动有趣，使语文课成为孩子们求知的乐园。
要想激发课堂兴趣，塑造高效课堂，首先应该创设一个贴近孩子们生活的情境。
上学期我们研究了一首《夜雪》，当时刚好下了一场大雪，而我们班的窗外就是一丛葱郁的竹子。
本来不该讲《夜雪》这一课，但为了使孩子们更能深刻理解这首诗的情境，我把这首诗提到了前面来讲。
那天，我先带着孩子们出去玩雪，他们在雪地里追逐奔跑，玩得开心极了。
回到教室后，我问孩子们：下雪天的天色是什么样的？很多孩子马上就回答出来了：很亮，比平常还要亮。
我又让孩子们观察了大雪中的竹子，许多纤细的枝条都被压弯了。
很快便有聪明的孩子猜出来我们要研究的是《夜雪》这首诗。
在窗外茫茫大雪的伴随下，我们这一课开展得无比顺利，孩子们也很快理解了诗意并背会了这首诗。
其次，高效的课堂应该由老师主导，并且以学生为中心。
我总觉得我所教的一年级还小，许多事情需要我带领孩子们去理解研究，而忽略了教室是他们的舞台，应该给他们更多发挥的余地。
今年的元旦，我没有给孩子们准备节目，而是让他们自己排演。
当孩子们排好找表演给我看时，我顿时觉得眼前一亮。
他们自己选择了我们学过的一篇寓言故事，排演成了一个小小的课本剧，其中头饰、台词、动作，都是他们自己改写编排的。
虽然他们表演的还很稚嫩，没有舞蹈惊艳，没有诵读有气势，但我没有拒绝他们的节目，这是孩子们的心血，也是他们给我惊喜。
这件事也让我明白了，不要小看每一个孩子的潜力，打开蚌壳，也许他们每个人都孕育着璀璨的珍珠！想要创造高效、有趣的课堂，首先要建立和谐、亲切的氛围。
特别是对于低年级学生，老师不应该高高在上，采用“武力制服”的方式。
幼儿园老师感动小事迹【5篇】
幼儿园老师感动小事迹【5篇】幼儿园老师感动小事迹篇1在幼儿园里，与孩子们在一起生活交往最多的莫过于班主任，作为一名幼儿园的班主任，在孩子们的学习生活中应该给以他们些什么呢?要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。
爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙，应当让孩子们从小就有追求，有向往，有勇气，有力量，使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。
具体地说，班主任应该给他们情感，给道理，给信心，给欢乐。
一句话，要在班主任的引导下，让孩子们学会自自己走路。
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。
”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。
小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。
孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。
语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。
当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的;当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了!”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。
班上有一名叫马锦岳的小男孩。
他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。
最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义。
有时候，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。
一个偶然的机会，我改变了对马锦岳小朋友的看法。
一天中午，孩子们吃午点都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，我正要生气，却发现马锦岳小朋友走过去，将椅子一张张摆放整齐，我一阵感动，问：“锦岳你怎么不去玩呢?”“椅子还没摆好呢。
”小小的一件事，让我看到了锦岳爱集体，喜欢为集体做事的美好品质。
自从发现他身上的“闪光点”后，我就再也没有了以前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师生小故事演讲稿三分钟(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，想要和大家分享一个关于师生情的小故事，这个故事虽小，却蕴含着深厚的情感和智慧，它让我们明白，师生之间不仅仅是知识的传递，更是心灵的交流。
故事发生在一个阳光明媚的春天，校园里的樱花盛开，一片粉色的海洋。
在这个充满生机的季节里，我们迎来了一位年轻的语文老师，她叫李老师。
李老师是一位温柔而充满活力的老师，她总是带着微笑走进教室，她的声音轻柔而富有感染力，总能让我们在忙碌的学习生活中感受到一丝温暖。
李老师教的是我们班的语文课，她不仅教我们课本上的知识，更教我们如何做人。
在她的课堂上，我们学会了如何欣赏诗歌的美，如何体会文字的力量，如何用心去感受生活的点滴。
有一次，我因为家庭原因心情低落，上课时总是心不在焉。
李老师注意到了我的变化，课后她找到我，轻声问我：“最近怎么了？是不是遇到了什么困扰？”我沉默了片刻，还是忍不住把心中的烦恼告诉了她。
李老师听后，没有急于给我建议，而是耐心地听我倾诉。
她告诉我，生活中总会遇到一些困难和挫折，但重要的是要学会面对，要学会调整自己的心态。
她还分享了她自己年轻时的经历，让我明白了挫折并不可怕，关键是要有勇气去面对。
从那以后，我开始尝试着调整自己的心态，面对生活中的困难。
而李老师也像一位朋友一样，时常关心我的生活，鼓励我勇敢地面对挑战。
记得有一次，学校举办了一场辩论赛，我报名参加了。
然而，在准备过程中，我遇到了很多困难，比如观点不明确、论据不足等。
正当我陷入迷茫时，李老师主动提出要帮我准备辩论稿。
那天，我们坐在教室里，李老师认真地和我讨论每一个观点，帮我梳理论据，甚至帮我练习辩论时的语气和表情。
在她的帮助下，我逐渐找到了信心，最终在辩论赛中取得了优异的成绩。
那一刻，我深深感受到了李老师对我的关爱和帮助。
她不仅教会了我知识，更教会了我如何成长，如何面对生活的种种挑战。
李老师的故事让我明白，师生之间不仅仅是知识的传递，更是心灵的交流。
她用自己的行动诠释了什么是真正的教育，什么是师爱。
老师与我“聊天”初一作文
老师与我“聊天”初一作文
我吟诵着杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，不由得想到了我小学时的语文老师——马老师。
马老师是一位和蔼可亲的教师，他总是用“聊天”的方式来教育我们，使我们印象深刻，至今我还忘不了马老师和我“聊天”的画面……
记得那时我就爱读书，捧上自己感兴趣的书，恨不得一口气就把它读完。
经常因为无法抵住“诱惑”而一直读到深夜，导致我睡眠不足，上课的效率自然也就低了，在课堂上哈欠连天，巴不得午休时间快点到来。
没多久，乏困的我就被马老师觉察了，于是，他就在课下找我“聊天”。
马老师摸摸我的头，问我：“你怎么老在课堂上打瞌睡呀？”
我觉得读书不是什么坏事，所以理直气壮地说：“老师，我晚上读了课外书，把一本《繁星春水》看完了。
”
“喜欢读书是好事啊，但不会合理安排时间，晚上看书时间太长，不就会影响第二天的学习了吗？课上的时间是非常宝贵的，落下一堂课，课下补十堂课也来不及。
你说老师说的对不对？”
我听了，点了点头，马老师看到我听懂了，开心地笑了。
同时，我也答应马老师以后再也不会无节制地看书了。
经过努力，我终于把落下的课程都补了上来，成绩也比之前提高了不少。
老师看到我的表现，欣慰地笑了。
老师的话语，好似春天的一缕阳光，温暖了我的心；老师的引领，好似黑夜里的一盏明灯，为我指明了前进的方向；老师的教诲，就像那无声的细雨滋润着我们的心田。
马老师，谢谢您的教导！。
教师暖心小故事300字左右范文三篇
教师暖心小故事300字左右范文三篇【篇一】教师暖心小故事300字左右班级里的小胖子们一直是我搞不定的，跳绳，立定跳远，耐久跑统统不行。
我不知所措的眼神，他们当然会用不自信的神态来回应我。
初春总是多雨。
室内课对于学生来说还是毫无吸引力，我灵机一动：“同学们，今天，我们举办一场掰手腕大赛!”。
气氛自然被点燃!看那几个小胖子，笃定会赢的神情!我在黑板上画好了表格，写好了对阵名单，教室里自然也炸开了锅。
“谁再不安静下来，比赛不可以参加。
”我说，教室里立马安静到前所未有的地步!“真管用”我心想。
比赛的诱惑力比我上课的诱惑力大多了!前后组成一组对阵，保证了基本的公平。
一张桌子摆在教室的储物柜前，两张凳子就是比赛时的选手们的“专用凳”了，学生们的小手都摩擦摩擦，仿佛能够带来一点好运一样。
今天的比赛只男生参加，女生们自愿组成了拉拉队，气氛好不热闹!经过一番激烈竞争，十位同学成功突围，进入半决赛。
半决赛的气氛自然是比初赛更为紧张激烈，拉拉队们也士气高涨，在班长的带领下，“***×加油”呼声越来越高。
(***×自然是她们喜爱的小男生)男生选手们在如此气氛下比赛也是卯足了劲儿，有的组在对阵的过程中僵持不下，两只小手上攒上了浑身的劲儿，一会儿左边倾斜，一会儿右边倾斜，拉拉队们的加油声也随着选手们的左右摇晃而左右摇晃，自左向右，自下而上。
为了保护他们的小手，我结束这样的僵持，两人同时晋级总决赛!总决赛开始了。
小胖子陆同学成了最大的赢家。
我把他和一个最有望得冠的选手组成了一组。
在决出第三第四名后，冠亚军之争成了最大的看头。
张同学和陆同学之间的战争一触即发，连我都跟着紧张起来。
因为用力太大而涨红的小脸，抖动的双腿，拉拉队的呼声也降了下来，大家都屏气凝神，观看这一场“男生之战”!在几次“左右摇摆”后，陆同学凭着爆发力和耐力赢得了本次男生掰手腕大赛的冠军!陆同学一直是我搞不定的小胖子中的一个。
我担心他跑步，立定跳远，担心他跳绳。
和老师聊天作文范文
作文今天，我有幸和我的老师聊了聊天。
聊天的内容很多，有关于学习的事情，还有关于生活中的琐事。
这次聊天，让我更加了解了我的老师，也让我们之间的关系更加亲密了。
我先和我的老师聊了些学习方面的内容。
我问老师，如何才能在学习方面有一个更好的表现呢？老师说，在学习方面最重要的是自己的兴趣。
只有对所学的知识感兴趣，才能更好地学习。
老师还鼓励我多看一些与我所学的科目相关的书籍或文章。
同时，老师还提醒我在学习中要有自己的思考，不能只是机械地学习。
在学习过程中要注意理解知识的本质，注重知识的实际应用。
快乐学习，并注重思考是我们在学习方面需要注意的。
接下来，我又和老师聊了一些生活方面的事情。
我告诉老师，我每天下午都很困，怎么办？老师建议我晚上早点休息，以便我有更多的精力去面对白天的学习生活。
老师还告诫我要注意饮食卫生，不要吃太多的垃圾食品，同时多做运动，不要长时间呆在电脑前。
这些都是有助于我们更好地保持身体健康和精神状态的。
老师还和我谈了一些生活中的小感悟，告诉我要学会珍惜身边的人和事，要有谦虚、有自信也要有爱心。
其实和老师聊天不仅是为了得到一些具体的建议，更重要的是这是一种交流和互动的体验。
聊天过程中，我们可以更好地感受彼此，了解更多的关于自己和别人的看法，多了解别人也就更懂得如何与人相处。
有时候我会感到孤单、迷茫、懊恼，但聊天让我找到切实的解决方式，消除了这些负面情绪，同时也让我对生活和未来充满了信心和勇气。
今天和老师的聊天给我留下了深刻的印象。
无论是在学习方面还是生活方面，老师都给予我了很好的建议。
除此之外，和老师聊天也让我更加了解老师，知道老师在教育上的思考方式和理念，这对我接下来的学习和成长都将非常有益。
和老师聊天，原来是一种学习的方式，也是一种生活的体验。
感谢我的老师，感谢她对我如此的关心和关爱。
教师演讲稿我的故事范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的故事。
我是一名普通的教师，我的故事虽然平凡，但却充满了感动和力量。
在这里，我想用我的亲身经历，向大家展示一个教师的人生轨迹，以及我对教育事业的热爱和执着。
我的故事，要从我小时候说起。
那是一个阳光明媚的下午，我站在学校门口，看着父母忙碌的身影，心中充满了期待。
从那天起，我就立志要成为一名教师，用自己的知识去照亮学生的未来。
记得上高中时，我遇到了一位对我影响深远的老师。
她叫李老师，是一位语文教师。
她的课堂生动有趣，总能激发我们对知识的渴望。
每当我遇到困难，李老师总是耐心地指导我，鼓励我勇敢面对。
在她的帮助下，我逐渐找到了自己的方向，对语文产生了浓厚的兴趣。
高中毕业后，我顺利考入了师范院校，开始了我的教师生涯。
刚开始的时候，我并没有太多经验，面对一群活泼好动的孩子，我感到有些无所适从。
然而，我并没有放弃，而是努力去了解每个学生的特点，寻找适合他们的教学方法。
记得有一次，我教一个叫小明的学生。
他性格内向，学习成绩也不理想。
我了解到他喜欢画画，于是便鼓励他在课余时间发挥自己的特长。
我为他准备了一些绘画书籍和画具，还经常找他谈心，了解他的想法。
渐渐地，小明的成绩有了明显提高，他变得更加自信，也愿意与同学们交流。
看到他的进步，我感到无比欣慰。
在教学过程中，我深知自己肩负的责任。
我努力提高自己的业务水平，不断学习新的教育理念和方法。
同时，我也注重培养学生的综合素质，让他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
有一次，学校组织了一场运动会，我担任班主任。
为了让学生们更好地参加比赛，我带领他们进行体能训练，鼓励他们克服困难，勇于拼搏。
在比赛中，学生们发挥出色，取得了优异的成绩。
那一刻，我感受到了作为教师的荣耀和幸福。
在我教书的这些年里，我见证了无数个学生的成长。
有的学生考上了理想的大学，有的学生成为了优秀的社会人才。
每当听到他们的好消息，我都会由衷地为他们感到高兴。
【记叙文】我与学生的故事 一位老师的独白1300字
【记叙文】我与学生的故事一位老师的独白1300字我是一名教师，站在黑板前，行走在教室里，我经历了无数次与学生的故事。
每个学生都是一个独特的个体，他们有着不同的人生经历、不同的性格特点和不同的学习需求。
在和他们相处的过程中，我也收获了许许多多的快乐和感动。
我记得有一次，班上来了一个转学生，他叫小明。
小明是一个不爱说话的孩子，总是默默地坐在教室的角落里，不愿意和其他同学交流。
在课堂上，他也不怎么听课，眼神游离，时不时地看着窗外，仿佛在思索着什么。
刚开始的时候，我很困惑，不知道该如何帮助他。
但是我没有放弃，我选择了耐心的倾听，细心的观察。
渐渐地，我发现了小明的问题所在。
原来，他由于家庭原因，曾经饱受欺凌和孤立，导致了他内心的创伤和自卑。
在我和他的交流中，我逐渐发现了他的闪光点，他对于文学和音乐有着浓厚的兴趣，只是因为内心的伤痛而不敢展现。
我开始给他一对一的辅导，鼓励他表达自己的想法，慢慢地，他开始融入了班集体，也变得活泼开朗起来。
还有一次，班上来了一个成绩很差的学生，她叫小芳。
小芳性格内向，很少和同学交流，她的学习成绩也一直不理想。
在和她的交流中，我了解到她家庭的贫困，成绩差导致了她和同学之间的隔阂，心理上受到了很大的伤害。
在我和她的交流中，我尽量给予她更多的关爱和关注，鼓励她多和同学交流，多参加班集体活动，慢慢地，她的成绩有了一定的提升，心态也越来越积极乐观。
每一次教学都是一次与学生的心灵对话，从他们身上我不仅能感受到教育事业的责任和使命，更能感受到对学生的爱和关怀。
在与学生的相处中，我不仅是他们的老师，更是他们的朋友，我愿意成为他们认可和信任的人。
在我与学生的交往中，我从他们身上学到了许许多多的道理。
我明白了，教育不仅仅是灌输知识，更是培养他们的品格和能力，激发他们内心的潜能和热情。
每一个孩子都是一个独特的个体，都需要我们用爱心和耐心去呵护和关爱。
教师讲述自己的教育故事
教师讲述自己的教育故事1. 初入教育的初心记得我刚踏入教育这条路时，心里那份激动简直没法形容。
那时候，我满怀着对教育的憧憬和梦想，想着能把知识传递给孩子们，真的觉得自己像是拥有了“超能力”。
我还记得刚开始上课时，紧张得手心冒汗，生怕自己讲不好让学生失望。
不过，渐渐地，我发现教书这份工作，远比我想象的要复杂得多，也充满了无数的惊喜和挑战。
1.1 初次面对的挑战记得第一堂课，我面对的是一群刚升上初中的孩子们，他们个个目光炯炯，仿佛在检阅我这个新来的“教官”。
我那时候紧张得一开口就结巴了，讲的内容也有些磕磕绊绊的。
不过，孩子们的眼神里并没有失望，反而透着好奇和期待。
这让我明白了一个道理——教育不是单纯地传授知识，更是一种心灵的沟通。
1.2 课堂中的温馨时刻有一次，我正在讲解一篇古文，突然有一个学生举手问：“老师，您觉得这篇文章中的‘仁者’是什么样的人呢？”那一刻，我发现这些孩子们对知识的渴望远超我的预期。
他们的每一个问题，都是对我教学的挑战，也是对我智慧的考验。
看到他们一副认真思考的模样，我的心里涌起了一股暖流，这才是真正的教学乐趣。
2. 教育的成长与探索随着时间的推移，我渐渐体会到教育的复杂性和丰富性。
每一节课、每一次交流，都让我对教育的理解更加深入。
我发现，教学不仅仅是传授知识那么简单，更是一种人际的互动，一种情感的交流。
2.1 与学生的关系渐渐地，我和学生们建立起了深厚的感情。
有一次，一位平时不怎么爱说话的学生突然在班会上发言，说起了她对学习的感受和对老师的感谢。
那一刻，我的眼眶有些湿润了。
她的话让我明白了教育的真正意义——不仅是教会学生知识，更要教会他们如何去面对生活，去感受世界。
2.2 自我的成长教育的过程也是我自我成长的过程。
在与学生的互动中，我学会了如何更好地倾听、理解和沟通。
有时候，我会反思自己的教学方法，不断调整和改进。
正如俗话说的，“活到老学到老”，在教学的道路上，我也在不断地学习和进步。
教师与学生沟通的教育故事美篇
”亲其师，信其道。
”这句话说得好，学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。
这样的道理，我们都懂，可是在实际教学中有时候我做得不是很好。
做老师，总是对学生有着苛刻的要求，要求学生做到尽善尽美。
面对学生的表现不好的情况下，我总会大发脾气，对学生一顿数落，弄得学生反感，自己生气，到头来，两败俱伤。
最近一次给五年级的孩子上课，我刚进课堂，学生对学习有些厌倦了，有些学生开始坐不住了，小声说话的，低头完东西的，窃窃私语地，各种听课走神全都聚在一起啦。
我当时真想大骂一通，可是，我已经连续上来3节课了，实在没有力气去喊了。
我平静了一下，对他们说，“老师，今天已经很累，我可以这节课不来，在办公室里好好休息一下的。
可是，我为什么要站在这里，挨着累，面对你们呢？你们坐着，我站着。
你们听着，我说着。
老师累不累呀？”学生们一下子都安静下来了，开始听我说话。
我于是又说“孩子们，老师就是希望你们能多学点东西，在课堂上把该掌握的东西记住，别无他求。
你们明白吗？”学生好像理解了老师的苦衷，渐渐得开始学习起来。
结果这一节课下来，学生们都按照老师要求，学习得很认真，学习效率也是大大提高了。
可见，我的那番话，让孩子们体会到了老师的辛苦，让孩子感觉到老师是在为了我们在付出。
在他们理解我们做老师的良苦用心后，开始按照我们的意愿学习了。
面对学生，沟通比惩罚来得更有效。
教师自我介绍演讲稿：我与学生成长的故事
教师自我介绍演讲稿：我与学生成长的故事：大家好！我是新来的XX教师，非常高兴来到这个优秀的学校，能够与大家一起工作、学习。
我曾经在一所小学工作过，那是我教育生涯的开端。
当时我虽然没有多少经验，但是我非常有热情和耐心。
第一次上课，我紧张得手心直冒汗，但是当我看到孩子们那张张纯真的笑脸，我就感到了一种莫名的满足。
从那一刻起，我决定要给学生们带去更多的知识和快乐。
在我的教学生涯中，我遇到了很多有趣的事情。
有一次，我发现班级里的一个孩子总是在课堂上玩弄手机，导致上课效果很差。
我心想：“这个孩子怎么这么顽劣？”但是当我了解到他家庭情况的时候，我才发现这个孩子也是可怜。
他的父亲很晚才回家，经常喝醉酒，母亲每天都在忙着打工，没有时间照顾他。
我决定要帮助这个孩子，和他父母进行沟通，安排学习计划，帮他建立正确的学习态度。
这个孩子不仅在学业上有了很大的进步，也开始变得开朗、自信起来，成为了班级中的佼佼者。
当然，在我的教学生涯中也曾遇到一些挫折和困难。
比如有一次，我发现班里的一些学生总是在课堂上走神或者打瞌睡。
我调整了课程内容，加入了更多的互动环节和彩色图片，但是效果不是很好。
后来，我和同事们进行了交流，发现了这个问题的症结所在：孩子们太累了！于是我们想到了一些更具创意性的方法——比如在学习时放一些轻松、欢快的音乐，或者引导孩子们一起做简单的体育活动。
这些改变让孩子们更加活跃和关注课堂内容，让班级的氛围变得更加欢乐和温馨。
在我的教学生涯中，我知道了一个道理，那就是：教师不仅仅是传授知识的人，更是关怀和引导学生成长的人。
我的教育理念是："教育不仅要让孩子们获得知识，更要让他们拥有智慧和情感。
"在这个快速变化的时代，知识面十分广泛，了解得越多也意味着不确定性越大；如何在这些不确定性中指导学生，尤其是培养学生判断力和探究精神，已经成为了我们面临的重要问题。
同时，教育需要具有情感色彩。
在学校里，学生身处一种环境中，学习不光是单纯的科学知识，还有学会社交和人情世故的经验和技巧；学会孝顺、友善、真诚也是很重要的一种能力。
师生暖心小故事【7篇】
师生暖心小故事【7篇】师生暖心小故事1记得刚上小学的时候，我对学校的一切都感到陌生。
由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。
您也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“宣丹琼，别害怕。
鼓起勇气试一试。
即使答错也没关系。
”是您温柔的目光，让我增加勇气。
我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但您还是微笑着表扬了我。
正因为有这第一次，使我增加了胆量，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。
当我遇到难题向您请教时，您总是乐意接受，耐心地给我讲解题思路，一遍又一遍，不厌其烦。
当我通过您的讲解，把这道题做对时，您脸上露出了舒心的笑容。
当您发现我生病时，您一个劲儿地问我有没有难受，要不要去医院……直到第二天早上，我来上学时，您还关心地问我，身体好些了吗？是您对我生活上无微不至的关怀，如同春雨般滋润着我幼小的心田，让我感受到第二份亲情，望着您，我真想说：“谢谢您，老师。
”当我做错事的时候，您并没有大声喝斥我，而是轻声细语地问清了事情的原由，帮我排忧解难。
我真感激您啊！您是非分明，从来都不平白无故地批评人。
当我在期未考试中取得好成绩的时候，您在班上表扬了我，还带头鼓起掌。
要知道，老师是因为您这小小的掌声，使我在学习的道路上又增添了一份信心，让我明确了奋斗的目标。
当我……不知是哪个花开的时刻，悄悄地，悄悄地，我们——二十一世纪的接班人就来到了世上，慢慢地，慢慢地到了上学的年龄，便缠着爸爸要去上学。
我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。
原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。
虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出的太多太多。
在这样的时刻，我代表全体同学，向我们尊敬的老师说一声：老师，您辛苦了。
亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。
老师与学生交流的作文
老师与学生交流的作文
《师生交流趣事》
从小学到现在，我遇见过好多老师，和老师们之间也发生过不少有趣的事儿呢。
记得上初中的时候，有一次上数学课，数学老师是一位特别幽默风趣的老爷子。
那节课讲的是几何图形，老师在黑板上画了一个奇奇怪怪的图形，然后问我们这像个啥。
同学们七嘴八舌地说着各种答案，有说像外星人的，有说像奇怪的房子的。
我当时也不知道哪根筋搭错了，大喊了一声：“像我奶奶烙的饼！”全班先是安静了一下，接着哄堂大笑。
我当时真是尴尬极了，脸一下子就红到了耳根子。
不过数学老师并没有生气，反而笑着说：“嘿，还真有点像烙饼呢，想象力挺丰富啊！”然后接着讲起了知识点。
那一刻，我觉得老师特别和蔼可亲，那种感觉真好。
自那以后，我感觉和老师之间的距离一下就拉近了，上他的课也更有兴趣了。
我也明白了，老师和学生之间不一定要那么严肃，可以多一些这样轻松有趣的交流。
直到现在，我都还记得那次有趣的经历，它让我对老师有了新的认识，也让我更加珍惜和老师相处的时光。
老师和学生的交流啊，真是充满了意想不到的欢乐和故事呢！。
学生与老师之间的故事
学生与老师之间的故事在我们的生活中，学生和老师是密不可分的一部分。
他们之间的关系不仅仅是教育和学习，更是一种情感的交流和心灵的契合。
下面，我将为大家分享一些关于学生与老师之间的故事。
故事一，李老师和小明。
李老师是一位和蔼可亲的老师，她对待每一个学生都非常细心和耐心。
而小明是一个内向而又有些调皮的学生。
一开始，小明总是调皮捣蛋，不听老师的话。
但是李老师并没有因此而对他发脾气，而是耐心地和他沟通，了解他的内心世界。
渐渐地，小明对李老师产生了信任，他开始愿意和李老师分享自己的困扰和烦恼。
而李老师也给予了他耐心的倾听和建议。
最终，小明变得懂事了许多，他也成为了李老师最优秀的学生之一。
故事二，王老师和小红。
王老师是一位严厉但是非常有爱心的老师。
而小红是一个学习成绩非常优秀的学生。
但是在家庭方面却存在着一些问题，她的父母经常因为琐事争吵，给小红造成了很大的困扰。
在学校里，小红总是沉默寡言，不爱和同学交流。
王老师发现了小红的问题后，并没有像其他老师一样去批评她，而是耐心地和她交流，了解她的困扰。
在王老师的鼓励和帮助下，小红逐渐打开了心结，变得开朗起来。
她也在学业上取得了更大的进步。
故事三，张老师和小华。
张老师是一位充满激情和活力的老师，她总是能够激励学生积极向上。
而小华是一个性格内向的学生，总是缺乏自信。
在张老师的帮助下，小华逐渐找到了自己的兴趣所在，她参加了学校的朗诵比赛，并且获得了第一名的好成绩。
张老师对她的肯定和鼓励，让小华变得更加自信和乐观。
通过这些故事，我们可以看到学生与老师之间的关系是多么的重要。
老师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引导者。
而学生也不仅仅是知识的接受者，更是老师心灵的倾听者。
他们之间的故事，是一种情感的交流，更是一种心灵的契合。
让我们珍惜这份师生情，让我们在这份情感的交流中共同成长。
回顾自己执教生涯,说说自己喝学生之间的感人故事
回顾自己执教生涯,说说自己喝学生之间的感人故事有人说，师爱是一场春雨，滋润了孩子的心田；有人说，师爱是一束阳光，温暖了孩子的心房；也有人说，师爱是一阵微风，吹拂孩子的心灵。
但我要说，师爱是一种强大的力量，为孩子这艘小船推波助澜，为他们的风帆遮风挡雨。
当你用心去爱你的学生，你收获的将不仅仅是办公桌上的一束鲜花，上课前那清脆的“老师您好”，那将是一种身为人师的幸福和自豪！每天与孩子朝夕相处，总有许多难忘的故事，沉淀在记忆之中。
温暖着我们的心灵。
走进学生，注视他们歪着的小脸，灵动的眼神，细听离奇而又荒诞的疑问，你会领略到一种纯净，一种无暇。
走进学生，不仅仅是走进课堂，不仅仅局限于课堂内知识与情感的交互，而往往是课间与课外的故事更能体现学生的一种自我，一种直白与鲜活！与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获。
正是在这一个个难忘的故事之中，才让我更加理解教师职业的崇高与伟大。
虽然我来到这里才几个月，但我却感觉自己成长了许多，由于之前的教学对象不同，刚开始的工作使我有了极大的挫败感。
当我看到班里七十多名学生时，当我看到节奏紧凑的课程安排时，当我感觉课堂效果不理想时，我瞬间感觉到了压力，失落以及不知所措，我甚至有想打退堂鼓的念头。
直到有一天，我看到办公桌上的一封信时，我又露出了久违的笑容，并且决定重振旗鼓，找回自信。
这封信是一名学生写的。
大致内容是：“老师，我们都很喜欢您和您的课，也不想再换老师了。
不过针对咱们班的情况，我想和您交流一下。
咱们班的学生就得严厉批评，甚至大发雷霆，他们才会有所收敛”。
一张信纸写得密密麻麻。
内容竟是对我的肯定、鼓励和建议。
读完信后，感动、欣慰之余，我也心生愧疚。
作为一名应时时刻刻鼓励学生的老师，现在竟需要学生来激励我、安慰我，想到此处，不禁深深自责。
于是我接受领导的建议，心系学生的鼓励，多看书，多听课，查资料，认真备课。
播放歌曲，玩游戏。
尽可能有条理，有方法的管理自己的课堂。
我是一名教师演讲稿
我是一名教师演讲稿我是一名教师演讲稿1各位领导，老师们和同学们：大家好转眼间，我已经踏上工作岗位一年多了，生活过得多姿多彩，有苦，有累，有辛酸，有疲惫，但更多的是甜蜜，温馨，感动和幸福。
每次和孩子在一起都是我最开心的时候。
孩子的每一句话、每一个动作都深深的印在我的脑海中，我坚信他们都是纯洁无暇的天使，赐予我快乐和无止境的爱。
老师在向孩子表达爱的时候会有很多方式，同样的，孩子也会回赠给老师他们的爱。
记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子跑过来对我说：“老师，我亲亲你吧。
”我说：“老师现在忙，等有时间了在让你亲，好不好？”孩子撅起小嘴巴跑开了。
我看到笑容正从她的脸上慢慢消失，我开始后悔拒绝了她。
或许孩子的心里装不下不愉快的事，没有几分钟，她又跑过来对我说：“老师，我亲亲你吧。
”这一次我欣然同意了，赶紧放下手中的活蹲下让她亲了一下。
小家伙笑着跑开了，而且还对起他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。
”我忍不住的笑了，原来孩子是那样的容易满足，只要一个小小的表示，就可以让他们高兴好长时间。
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读本书并不容易，只有爱他们的人才能读懂。
有一次，我穿了一件才买的衣服，我班的韩艺非小朋友说：“老师你的衣服真漂亮。
”其余的小朋友也都围上来左瞧右瞧。
“老师等我长大了，也要买这么漂亮的衣服。
”“好啊。
”孩子们都哈哈的笑了。
我觉得我是世界上最幸福的人，因为有这样一群可爱的孩子陪伴着我，在我高兴的时候他们会一起陪我笑；在我疲惫的时候他们会用那稚嫩的小手为我擦去脸上的汗水；在我失落的时候他们又会用甜甜的歌声换回我继续努力的信心。
谢谢你们，我可爱的孩子，你们是我心中永远的牵挂。
我快乐，我是一名幼儿教师。
我是一名教师演讲稿2今天，我演讲的题目是《我骄傲，我是一名教师》。
小时候,曾有人问我：“你长大后的理想是什么?"我毫不犹豫地回答:"是。
”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢的是老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。
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讲述教师自己的故事——和每位学生
聊天
讲述教师自己的故事——和每位学生聊天
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俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。
”的确，作为班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
正是基于这样的认识，每学期我给自己布置了一项必须完成的作业——和每位学生聊天。
每天课间或放学后，我都会主动邀请几位学生坐着和我聊聊天，话题主要是请他们给老师提提意见，对身边的发生的事发表一下看法，畅谈开心事，倾述苦恼事……对每位学生的谈话，我都十分专注地倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都朋友样的给以真诚地帮助。
比如，与蔡可同学聊天时，他流着泪向我倾述了自己的不幸遭遇。
原来是他一生下来上嘴唇就有些畸形，为此他感到了无尽的烦恼，有时甚至
想到了自杀，因为在学校有不少同学给他取绰号，在家里父母常为他先天残疾之事抱怨争吵。
为了让蔡可摆脱烦恼拥有快乐与健康，我除了经常同他谈心，给他讲保尔、贝多芬、海伦、张海迪、史铁生等人的故事，还特意找了那些给他取绰号的同学以及他的父母一起交心。
一学期下来，蔡可的脸上终于有了自信而快乐的笑容。
当然在同学生的聊天中，大家最感兴趣的是我与他们的“私下”约定，可以说一学期下来，我与每位学生都约定过，因为只要他们达到了约定的内容，就能实现梦寐以求的愿望，比如当上杰出学生、班级之星、升旗手等。
正是由于我与学生谈话随意而宽松并真诚地为每位学生寄予同等的期望与爱，这就无形地就缩短了师生间心理距离，使我逐渐成为了学生们最值得信赖敬佩的朋友。
比如，张茂同我聊过天后，每天都要在小结本上向我提一个问题，而巫科同学则以聊天为素材专门写了一篇名为《美丽的聊天》的文章发表在了《金钥匙》报上。
当我生病时，有不知名学生以朋友的名义送来药；当当我处理问题不当时，有朋友给真诚地为我指出来……。
总而言之，与每位学生聊天，受益最大的其实是我，因为经常同学生们真诚而平等的交流，不仅
使我更深刻地理解了教育认识了自我，与孩子们有了心灵深处的沟通，能洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因，随时反思调控自己的教育行为，更好地为所有学生的全面发展服务，而且最让我幸福的是身边多了几十个最纯真无邪的朋友，时时都能给予我鼓励与鞭策，使自己愈来愈真切地感受教育的无穷魅力，并深深地爱上她。
讲述教师自己的故事——和每位学生聊天
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俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。
”的确，作为班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
正是基于这样的认识，每学期我给自己布置了一项必须完成的作业——和每位学生聊天。
每天课间或放学后，我都会主动邀请几位学生坐着和我聊聊天，话题主要是请他们给老师提提意见，对身边
的发生的事发表一下看法，畅谈开心事，倾述苦恼事……对每位学生的谈话，我都十分专注地倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都朋友样的给以真诚地帮助。
比如，与蔡可同学聊天时，他流着泪向我倾述了自己的不幸遭遇。
原来是他一生下来上嘴唇就有些畸形，为此他感到了无尽的烦恼，有时甚至想到了自杀，因为在学校有不少同学给他取绰号，在家里父母常为他先天残疾之事抱怨争吵。
为了让蔡可摆脱烦恼拥有快乐与健康，我除了经常同他谈心，给他讲保尔、贝多芬、海伦、张海迪、史铁生等人的故事，还特意找了那些给他取绰号的同学以及他的父母一起交心。
一学期下来，蔡可的脸上终于有了自信而快乐的笑容。
当然在同学生的聊天中，大家最感兴趣的是我与他们的“私下”约定，可以说一学期下来，我与每位学生都约定过，因为只要他们达到了约定的内容，就能实现梦寐以求的愿望，比如当上杰出学生、班级之星、升旗手等。
正是由于我与学生谈话随意而宽松并真诚地为每位学生寄予同等的期望与爱，这就无形地就缩短了师生间心理距离，使我逐渐成为了学生们最值得信赖敬佩的朋友。
比如，张茂同我聊过天后，每天都要在小结本上向我提一个问题，而巫科同学则以聊天为素材
专门写了一篇名为《美丽的聊天》的文章发表在了《金钥匙》报上。
当我生病时，有不知名学生以朋友的名义送来药；当当我处理问题不当时，有朋友给真诚地为我指出来……。
总而言之，与每位学生聊天，受益最大的其实是我，因为经常同学生们真诚而平等的交流，不仅使我更深刻地理解了教育认识了自我，与孩子们有了心灵深处的沟通，能洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因，随时反思调控自己的教育行为，更好地为所有学生的全面发展服务，而且最让我幸福的是身边多了几十个最纯真无邪的朋友，时时都能给予我鼓励与鞭策，使自己愈来愈真切地感受教育的无穷魅力，并深深地爱上她。
讲述教师自己的故事——和每位学生聊天
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俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。
”的确，作为班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去
亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
正是基于这样的认识，每学期我给自己布置了一项必须完成的作业——和每位学生聊天。
每天课间或放学后，我都会主动邀请几位学生坐着和我聊聊天，话题主要是请他们给老师提提意见，对身边的发生的事发表一下看法，畅谈开心事，倾述苦恼事……对每位学生的谈话，我都十分专注地倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都朋友样的给以真诚地帮助。
比如，与蔡可同学聊天时，他流着泪向我倾述了自己的不幸遭遇。
原来是他一生下来上嘴唇就有些畸形，为此他感到了无尽的烦恼，有时甚至想到了自杀，因为在学校有不少同学给他取绰号，在家里父母常为他先天残疾之事抱怨争吵。
为了让蔡可摆脱烦恼拥有快乐与健康，我除了经常同他谈心，给他讲保尔、贝多芬、海伦、张海迪、史铁生等人的故事，还特意找了那些给他取绰号的同学以及他的父母一起交心。
一学期下来，蔡可的脸上终于有了自信而快乐的笑容。
当然在同学生的聊天中，大家最感兴趣的是我与他们的“私下”约定，可以说一学期下来，我与每位学生都约定过，因为只要他们达到了约定的内容，就能实现梦寐以求的愿望，
比如当上杰出学生、班级之星、升旗手等。
正是由于我与学生谈话随意而宽松并真诚地为每位学生寄予同等的期望与爱，这就无形地就缩短了师生间心理距离，使我逐渐成为了学生们最值得信赖敬佩的朋友。
比如，张茂同我聊过天后，每天都要在小结本上向我提一个问题，而巫科同学则以聊天为素材专门写了一篇名为《美丽的聊天》的文章发表在了《金钥匙》报上。
当我生病时，有不知名学生以朋友的名义送来药；当当我处理问题不当时，有朋友给真诚地为我指出来……。
总而言之，与每位学生聊天，受益最大的其实是我，因为经常同学生们真诚而平等的交流，不仅使我更深刻地理解了教育认识了自我，与孩子们有了心灵深处的沟通，能洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因，随时反思调控自己的教育行为，更好地为所有学生的全面发展服务，而且最让我幸福的是身边多了几十个最纯真无邪的朋友，时时都能给予我鼓励与鞭策，使自己愈来愈真切地感受教育的无穷魅力，并深深地爱上她。