部编版小学写字教学计划
2024 年部编版小学语文四年级上册教学计划
2024年部编版小学语文四年级上册教学计划一、学情分析经过几年的语文学习，四年级的大部分学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。
他们能够自主识字、阅读简单的文章，并进行初步的写作。
然而，学生之间的个体差异仍然存在，部分学生在阅读理解、写作表达和语言运用等方面还需要进一步的提高和加强。
二、教材分析本册教材包括课文、口语交际、习作、语文园地等多个板块。
教材选文富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，有助于学生开阔视野，提高语文素养。
三、教学目标1.认字2500个左右，会写2000个左右，能正确工整地书写汉字，能使用硬笔熟练地书写正楷字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
6.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
8.能在阅读、表达等语文实践活动中，积累语言，运用语言，初步感受祖国语言文字的丰富优美，热爱祖国的语言文字。
四、教学重难点1.重点认字、写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
掌握阅读方法，提高阅读能力，体会文章的思想感情。
能清楚、有条理地进行口语表达和书面写作。
2.难点体会课文中关键词句表达情意的作用，学习作者观察事物和表达情感的方法。
培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的语文综合素养。
引导学生在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
五年级写字教学计划
五年级写字教学计划
教学内容：五年级写字教学计划
1. 教学目标：
- 帮助学生掌握常见汉字的写法；
- 提高学生的书写规范性和美感；
- 培养学生对汉字写作的兴趣和动手能力。
2. 教学内容和重点：
- 复习、巩固基础汉字的写法；
- 学习生字的写法；
- 练习书写、生字联想、造句等写字技巧；
- 注重笔顺的准确性和规范性。
3. 教学方法：
- 结合教材，采用示范、讲解、操练相结合的方式；
- 利用多媒体和互动教学工具提高学生的学习积极性；
- 布置课后作业巩固所学知识。
4. 教学安排：
- 每周安排一到两节写字课，每节课45分钟；
- 每节课包括复习巩固、教学内容讲解、操练和作业布置等环节。
5. 教学资源：
- 教材、练习册；
- 多媒体课件；
- 书法教学用具。
6. 评价方式：
- 平时作业成绩；
- 课堂表现和练习情况；
- 期末考试。
通过以上教学计划，可以帮助五年级学生系统地学习和练习写字技巧，提高其汉字书写能力和美感，为学生提供扎实的写字基础。
部编版四年级上册书法教学计划
部编版四年级上册书法教学计划书法教学是培养学生良好的审美情感和审美能力的一个重要途径，也是传统文化的重要组成部分。
四年级是学生学习书法的起步阶段，通过系统的书法教学，能够培养学生的审美情感和审美能力，提高他们的书法技能，让学生在欣赏和书写中感受到传统文化的魅力。
下面是部编版四年级上册书法教学计划的内容。
一、教学内容1.书法基础知识了解汉字的结构和笔画的顺序，认识常用汉字的基本笔画和笔画横竖撇捺结构。
2.识字书写学习一些简单的词语和古诗词，通过认读、模写提高书写能力和书法艺术修养。
3.传统文化欣赏欣赏中国传统书法作品，学习理解其中的文化内涵和艺术魅力。
二、教学目标1.培养学生对汉字书写的兴趣和热爱，提高汉字书法的意识和认识。
2.培养学生正确的用笔姿势和写字姿势，掌握正确的书写方法和书法技巧。
3.让学生在识字书写中感受到传统文化的魅力，提高他们审美情感和审美能力。
三、教学重点和难点1.书法基础知识的教学，包括笔画的顺序、结构和书写方法。
2.识字书写的教学，让学生掌握一些简单的词语和古诗词，提高他们的书写水平和书法艺术修养。
3.传统文化的欣赏和理解，让学生了解中国传统书法的发展历程和艺术特点。
四、教学方式1.指导教学：教师以示范和讲解的方式引导学生掌握书法的基本知识和技能。
2.练习指导：教师组织学生进行识字书写练习，指导他们掌握正确的用笔姿势和写字姿势。
3.欣赏教学：教师向学生介绍一些优秀的传统书法作品，引导学生进行欣赏和理解。
五、教学过程1.第一课时：汉字的基本结构和笔画顺序通过教师的示范和讲解，让学生了解汉字的基本结构和笔画的顺序，掌握汉字基本笔画的写法。
2.第二课时：常用汉字的基本笔画教师以具体的汉字为例，讲解常用汉字的基本笔画和笔画结构，指导学生进行书写练习。
3.第三课时：识字书写学习教师向学生介绍一些简单的词语和古诗词，通过认读、模写的方式让学生掌握词语和古诗词的书写。
4.第四课时：书法作品欣赏教师向学生展示一些优秀的传统书法作品，让学生欣赏和理解其中的文化内涵和艺术特点。
2024部编版小学四年级上册语文教学计划及进度表
2024部编版小学四年级上册语文教学计划及进度表一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握本册书要求的汉语拼音、汉字、词语、句子等基本语言知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等教学活动，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
二、教学内容1.汉语拼音：巩固已学的汉语拼音知识，提高学生准确拼读的能力。
2.汉字：学习新的汉字，加强学生对汉字结构、笔顺的掌握，提高学生的书写能力。
3.词语：积累丰富的词汇，提高学生正确运用词语的能力。
4.句子：学习不同类型的句子，提高学生造句的能力。
5.阅读：引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读理解能力。
6.写作：培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
三、教学进度安排1.第一单元：拼音复习及汉字学习，掌握本单元的生字词。
2.第二单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。
3.第三单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。
4.第四单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。
5.第五单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。
6.第六单元：综合复习，进行写作训练。
四、教学措施1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生掌握知识。
3.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
4.组织丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
5.加强家校联系，共同关注学生的学习进步。
五、教学评价1.定期进行单元测试，了解学生的学习情况。
2.举行期末考试，全面评估学生的学业成绩。
3.关注学生的日常表现，评价学生的学习态度和习惯。
4.鼓励学生参加各类竞赛，提高学生的综合素质。
六、教学注意事项1.注重学生的心理健康，关心学生的成长。
3.注重培养学生的团队精神，提高学生的合作能力。
4.注重保护学生的自尊心，激发学生的自信心。
5.注重教学方法的灵活运用，提高教学效果。
小学写字教学计划 (2)
小学写字教学计划一、教学目标设定在小学阶段，写字教学的核心目标是培养学生的书写习惯与书写能力，使其掌握正确的笔画顺序、书写姿势、字迹清晰美观，并具备独立书写的能力。
在教学过程中，我们还需要注意培养学生对汉字的兴趣和热爱，鼓励他们积极书写，提高书写自信心。
二、教学内容安排教学内容主要包括基本笔画、汉字书写规范、书写姿势及书写习惯的培养。
首先，要教授学生正确的笔画顺序，让学生逐步掌握各种笔画的基本形态和运笔方法。
其次，要引导学生学习汉字书写规范，掌握汉字的结构特点和书写规律。
同时，还需要注重培养学生的书写姿势和书写习惯，确保学生书写时的身体姿势正确、舒适，避免产生书写疲劳和不良书写习惯。
三、教学方法选择在教学过程中，应采用多种教学方法，如直观演示、模仿练习、互动讨论等。
直观演示可以通过教师示范或多媒体展示，让学生清晰地看到笔画的运笔过程和汉字的书写过程。
模仿练习则要求学生跟随教师的示范进行书写，逐步掌握书写技巧。
互动讨论则可以激发学生的学习兴趣，促进他们对汉字书写的思考和探索。
四、练习与评估为了巩固学生的书写技能，应安排适量的练习。
练习可以采用课堂练习和课后作业相结合的方式，确保学生有足够的实践机会。
同时，教师还应定期对学生的书写进行评估，了解他们的书写水平和进步情况，以便及时调整教学方法和策略。
评估可以采用口头评价、书面评价等方式，让学生清楚地了解自己的书写优缺点，从而有针对性地改进。
五、教学资源利用在写字教学过程中，应充分利用各种教学资源，如汉字书写教材、书法字帖、网络资源等。
这些资源可以为学生提供丰富的学习材料和书写范例，帮助他们更好地理解和掌握汉字书写技巧。
同时，教师还可以组织学生参加书法比赛、书法展览等活动，让学生在实践中提高书写水平，增强书写兴趣。
六、教师素质提升教师的专业素质对写字教学的效果起着至关重要的作用。
因此，教师应不断提升自己的书法水平和教育教学能力。
具体来说，教师可以通过参加书法培训、阅读相关书籍、与其他教师交流等方式，不断提高自己的书法造诣和教学水平。
五年级下册写字教学计划
五年级下册写字教学计划随着信息技术的迅速发展，写字能力逐渐被人们所忽视。
然而，写字作为中华民族传统文化的重要组成部分，其意义不仅在于书写文字，更在于培养学生的审美情感、意志品质和文化素养。
因此，在五年级下册的写字教学中，我们应注重全面提高学生的写字技能，同时渗透文化教育和审美教育，以培养学生的综合素质。
一、教学目标设定技能目标：确保学生熟练掌握基本笔画和汉字书写规则，能够书写规范、整洁的汉字，提高书写速度和质量。
情感目标：培养学生对写字的兴趣和爱好，让学生在书写过程中感受到中华文化的魅力，增强文化自信。
素养目标：通过写字教学，培养学生的审美能力、观察能力、思维能力和创新能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容安排基本笔画教学：教授学生掌握横、竖、撇、捺等基本笔画，以及复合笔画的书写方法。
汉字结构教学：引导学生了解汉字的结构特点，掌握各种结构的书写规则和技巧。
篇章布局教学：培养学生整体布局的能力，教授如何在篇章中合理安排字距、行距等，使整体看起来美观大方。
书写速度训练：通过适量练习，提高学生书写速度，确保学生在保证书写质量的前提下，能够快速完成书写任务。
三、教学进度计划根据教材内容和教学目标，制定详细的教学进度计划。
每周安排一定数量的课时，按照基本笔画、汉字结构、篇章布局和书写速度的顺序逐步推进。
同时，根据学生的学习情况及时调整教学进度，确保教学质量。
四、教学方法选择示范教学法：教师现场示范书写，让学生观察并模仿，掌握正确的书写方法。
互动教学法：通过学生之间的互相交流、讨论和合作，提高学生的书写水平和学习能力。
分层教学法：针对不同学生的书写水平，实施分层教学，确保每个学生都能得到适合自己的教学指导。
五、教学资源准备教材：选用适合五年级下册的写字教材，确保教学内容的系统性和连贯性。
教学用具：准备足够的笔墨纸砚等书写工具，确保学生有足够的练习机会。
多媒体资源：利用投影仪、电脑等设备展示优秀的书法作品，激发学生的学习兴趣。
具体小学硬笔书法教学计划
具体小学硬笔书法教学计划一、教学目标通过本学期的硬笔书法教学，使学生掌握正确的书写姿势和硬笔书法基本技巧，提高学生的硬笔书法水平，培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 正确的书写姿势- 坐姿：身体坐直，双脚平放地面，手臂自然弯曲，手腕平放桌面。
- 握笔姿势：拇指、食指和中指自然弯曲，握住笔杆，笔尖朝下，手腕放松。
2. 硬笔书法基本技巧- 笔画的书写顺序和笔顺规则- 基本笔画的写法：横、竖、撇、捺、折等- 结字的结构和比例：横平竖直，重心稳定，疏密得当3. 常用汉字的硬笔书法- 选取一些常用汉字，进行硬笔书法练习，提高学生的书写能力。
三、教学安排每周安排一节硬笔书法课，共计16节课。
每节课时长为40分钟。
四、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式，向学生展示正确的书写姿势和硬笔书法技巧。
2. 指导法：教师对学生的书写进行个别指导，纠正学生的错误书写姿势和书写方法。
3. 练习法：学生通过大量的书写练习，提高硬笔书法水平。
4. 互动法：学生之间进行书写展示和交流，相互学习和提高。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的书写姿势和书写效果，及时给予指导和纠正。
2. 成果性评价：每节课结束后，布置适量的书写作业，对学生的书写成果进行评价。
3. 期末评价：进行一次硬笔书法比赛，对学生的硬笔书法水平进行全面的评价。
六、教学资源1. 教材：《小学生硬笔书法教程》2. 教具：毛笔、墨水、宣纸、练习本等3. 教学课件：硬笔书法技巧讲解、书写示范等七、教学建议1. 教师应具备一定的硬笔书法功底，以便更好地指导学生。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
3. 鼓励学生参加硬笔书法比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 课堂氛围要轻松愉快，营造一个良好的学习环境。
5. 教师应及时给予学生反馈，关注学生的学习进度和成果。
2024年部编版六年级语文教学计划(4篇)
部编版六年级语文教学计划一、班级学生情况分析六年级共有学生人数____人，其中男生____人，女生____人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。
上学期成绩有所以高。
能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。
也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材简析本册教材共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括____篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”____次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;安排“资料袋”____次，分别在5课《七律、长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;除了这____次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
三、教学要求和目的（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
二年级写字课教学计划
二年级写字课教学计划一、教学目标与内容教学目标对于二年级的学生来说，写字课程的主要目标是培养他们的书写习惯，提高他们的书写速度和质量，同时加深对汉字结构和笔画顺序的理解。
我们期望通过一学期的教学，学生们能够：掌握基本的书写姿势和正确的握笔方法。
认识并正确书写本学期规定的生字词。
理解并应用基本的汉字结构知识，如部首、笔画顺序等。
能够独立、整洁地完成书写作业。
教学内容基本笔画教学：横、竖、撇、捺、点等。
生字词书写：根据教材规定，教授学生书写本学期生字词。
汉字结构教学：部首认识、笔画顺序、间架结构等。
书写实践：通过抄写、默写、创作等多种形式，提高学生的书写实践能力。
二、教学方法与手段教学方法示范教学：教师首先进行规范的书写示范，让学生了解正确的书写方式。
互动教学：鼓励学生参与课堂互动，提问、讨论，及时纠正书写错误。
分层教学：针对不同学生的书写水平，进行分层教学，以满足不同学生的需求。
教学手段多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，展示书写过程和汉字结构。
实物教学：使用书写工具、字帖等实物，让学生亲手感受书写的魅力。
网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的书写素材和练习机会。
三、教学进度安排本学期写字课共计16周，每周2课时，共32课时。
具体安排如下：第1-2周：基本笔画教学和书写姿势、握笔方法指导。
第3-8周：生字词书写教学，每周教授一定数量的生字词，并进行相关练习。
第9-12周：汉字结构教学，包括部首认识、笔画顺序等内容。
第13-16周：书写实践，通过抄写、默写、创作等形式，巩固所学内容，提高书写速度和质量。
四、学生评价与反馈作业评价：定期布置书写作业，对学生的书写作品进行批改和评价，指出优点和不足。
课堂表现评价：观察学生在课堂上的书写表现，及时纠正书写错误，给予积极的反馈。
定期测验：每学完一个阶段的内容后，进行测验，了解学生对所学内容的掌握情况。
家校沟通：定期与家长沟通学生的书写情况，共同关注学生的书写进步。
写字教学计划 小学写字教学实施方案
写字教学计划小学写字教学实施方案
教学内容：书写字母、汉字、字母与数字的组合等基础写字技能。
教学目标：培养学生正确、流畅地书写字母、汉字和组合字，并养成良好的写字习惯。
教学步骤：
1. 引导学生正确握笔的方法和姿势，让学生掌握正确的基本写字姿势。
2. 教授基础字形的书写方法，包括笔画的顺序和结构。
3. 练习单个字的书写，重复练习直至掌握。
4. 练习书写字母和数字的组合，培养学生的书写流畅度和连贯性。
5. 鼓励学生进行自我练习，提高书写速度和准确度。
6. 定期进行书写比赛或评比活动，激发学生学习兴趣和积极性。
教学资源：字帖、毛笔、钢笔、铅笔等书写工具，书法教学视频、书法教材等。
评估方式：定期进行书写评比，评价学生的书写速度、准确度和美观度，教师可以在
学习过程中及时给予反馈和指导。
通过以上步骤和实施方案，可以有效地提高学生的书写水平，培养良好的写字习惯，
同时也能够增强学生的专注力和细致性。
五年级下册写字教学工作计划范文
五年级下册写字教学工作计划范文随着教育改革的深入，写字教学在小学阶段显得尤为重要。
它不仅关系到学生的书写技能和习惯养成，更是对学生文化素养和审美能力的重要培养。
为了更有效地进行五年级下册的写字教学，本计划将从以下几个方面展开。
一、教学目标设定针对五年级学生的年龄特点和认知水平，我们将设定如下教学目标：掌握基本笔画和笔顺规则，书写规范、整洁的汉字。
初步了解汉字的结构特点和审美价值，提高写字的兴趣和自信心。
培养学生的观察能力和思维能力，通过写字教学促进学生的全面发展。
二、教学内容安排本学期的写字教学内容主要包括以下几个方面：基本笔画教学：包括横、竖、撇、捺等基本笔画的教学和练习。
汉字书写规则：教授学生正确的笔顺规则和汉字书写方法。
汉字结构分析：引导学生观察和分析汉字的结构特点，提高汉字书写的美感。
写字实践：通过写字作业和课堂练习，巩固学生的写字技能和习惯。
三、教学方法优化为了更好地实现教学目标，我们将采取以下教学方法：示范教学：教师亲自示范，让学生直观感受正确的写字姿势和笔画方法。
互动教学：通过小组合作、师生互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。
个性化教学：针对学生的不同特点和需求，提供个性化的指导和帮助。
我们将充分利用现有教学资源，为学生提供丰富多样的学习体验：教材资源：充分利用五年级下册的写字教材，系统地进行写字教学。
辅助工具：使用字帖、写字垫板等辅助工具，帮助学生更好地练习写字。
网络资源：利用网络平台，收集和整理优质的写字教学资源，丰富教学内容。
五、教学评估机制为了及时了解学生的学习情况，我们将建立如下教学评估机制：作业评价：定期检查和评价学生的写字作业，及时给予反馈和指导。
课堂表现观察：通过观察学生在课堂上的写字表现，了解学生的学习进度和问题。
期末测试：通过期末测试，全面评估学生的写字技能和习惯养成情况。
六、家校合作计划我们将加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的写字发展：定期沟通：通过家长会、微信群等方式，及时向家长反馈学生的写字学习情况。
最新人教部编版六年级语文上册写字课教案-写字课教案
《写字与书法》教学计划一、指导思想：本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目的和要求：1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、指导学生参加各级各类比赛活动，以此促进学生写字的兴趣，提高学生书写的能力和水平。
教学进度安排第1 课上下结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学过程：一导入1 板书课题上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？学生答。
（2）出示示意图，教师讲解（3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：第2课上下结构（二）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
部编版四年级下册书法教案
2、教师小结（字形长方，上窄缩，中横细长，向左右伸展）
3、板书，学生书空。
5、学生练习书写，教师巡视。
（二）自主学写“手”字。
1、自主读贴，同桌讨论：这个字该怎么写？
2、汇报讨论结果。
3、学生巩固临写，教师指导。
4、集体点评。
（三）自学“守”。
三、拓展延伸、对比欣赏：欧体、柳体、赵体中的“子”字。
2．了解左偏旁的慨念；了解扇面的主要形式。
3.初步认识汉字书法“重心平稳”的慨念及书写技巧。
（二）难点
1.把握笔画的外形特征，感悟对笔画的动势、力度等较为抽象的因素。
2.掌握正确的观察、思考及运笔方法；掌握正确的笔顺及观察笔画间的位置关系。
3.初步认识文字的大小、疏密、位置、变化等篇章结构问题。
提高
三、对比欣赏：欧体、柳体、赵体中的“子”字。
质量
的
方法
措施
1、运用多媒体等方式，加强直观演示。
2、保证书写训练的时间与质量，范字选择要遵循“少而精”的原则。
3、穿插组织各种形式的课内外书写、展示及竞赛活动。
教学设计
教学内容
1中竖独撑，左右均衡
教学目标
1、引导学生通过对范字的欣赏，发现中竖独撑，左右均衡的结构特点。
2、引导学生仔细观察，发现对称部件的异同，准确地临写三个范字。
（三）出示课题：第一课中竖独撑，左右均衡
二、学习规律
（一）引导学生比较，寻找异同
1、教师引导，我们在临写的时候该注意什么？
2、学生观察比较，发现细节
中竖正直，基本在字的中间位置，保证字的重心平稳。
三、示范临写
（一）逐字分析示范，学生试临
1、引导学习“平”字，比较笔画的变化和中竖的形状。
五年级下册写字教学计划
五年级下册写字教学计划引言随着新课程改革的不断深化，写字教学在小学教育中占有越来越重要的地位。
五年级下册的写字教学计划，旨在通过系统的教学安排和有效的教学方法，提高学生的写字速度和质量，培养其良好的写字习惯和审美能力，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
教学目标技能目标提高学生的书写速度，确保每分钟能书写20个以上规范汉字。
增强学生对汉字结构的理解和应用能力，使书写更加规范、美观。
培养学生正确的握笔姿势和书写姿势，防止因书写姿势不当引起的身体疲劳或损伤。
情感目标激发学生对写字的兴趣和热情，使其乐于参与写字活动。
帮助学生树立自信心，通过写字展示自己的个性和才华。
培养学生的审美能力和文化素养，使其在写字过程中感受到中华文化的魅力。
教学内容基础知识汉字的笔画、笔顺和部首等基础知识。
汉字的间架结构、布局和整体美感等要素。
技能训练汉字的基本笔画训练，如横、竖、撇、捺等。
汉字的书写顺序训练，确保笔顺正确。
汉字的书写速度训练，通过定时练习提高书写效率。
写字实践书写课本中的生字和词语，确保书写正确、美观。
书写古诗、名言警句等经典篇章，培养学生的文化素养。
参与写字比赛、书法展览等活动，展示学生的写字成果。
教学方法与手段示范教学教师现场示范书写过程，展示正确的握笔姿势、书写姿势和笔顺，使学生直观地了解写字的要领和方法。
互动教学通过师生互动、生生互动的方式，鼓励学生相互评价、交流心得，提高写字的积极性和参与度。
分层教学针对学生的不同水平，进行分层教学，确保每个学生都能在原有的基础上得到进步。
多媒体教学利用多媒体教学资源，如写字教学视频、字帖等，丰富学生的写字体验，提高教学效果。
教学评价过程评价关注学生在写字过程中的表现，如握笔姿势、书写姿势、笔顺等，及时给予指导和反馈。
结果评价对学生的写字作品进行评价，包括书写速度、书写质量、整体美感等方面，肯定学生的进步和成绩。
自我评价与互评引导学生自我评价和相互评价，培养学生的自我评价能力和批判性思维。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇第一篇：《我喜欢的季节》【教学目标】1.了解四季的变化，感受不同季节的特点。
2.学习如何用语言表达自己的感受。
3.提高语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1.能够描述不同季节的特点。
2.能够用适当的语言表达自己的喜欢。
【教学难点】如何让学生有情感体验，形成自己的情感认知。
【教学过程】一、导入（5分钟）引领学生回忆春、夏、秋、冬四季的特点，配以生动的图片和视频，让学生快速进入主题。
二、学习重点（20分钟）1.听教师朗读名篇《我喜欢的季节》。
2.合作阅读，发现季节的共性与特色，画出四季的自然景象。
3.模仿写作：让学生模仿《我喜欢的季节》的格式，自主填写自己喜欢的季节并结合自己的感受进行语言输出。
三、学习难点（20分钟）1.老师布置任务，要求学生走出校门，到校园周围找秋天带给他们的独特感受。
2.学生写下自己的感受，然后汇总整理。
四、课堂延伸（10分钟）1.老师展示不同季节的图片，让学生一起感受不同季节的美好和变化。
2.学生向同学分享自己找到的“秋天感受”。
【作业】1.写下自己喜欢的季节并描述它的特点。
2.按照图片描述自己喜欢的季节。
【反思】通过带有“感受体验”的课堂教学，学生具有了对四季的理解和感知。
课程偏向学生自主探究和表达，让学生在动手实践中提升了语言表达的能力。
第二篇：《一只蜗牛的一天》【教学目标】1.了解蜗牛的特点、习性和生活习惯。
2.感受自然美景，增强对生态环境保护的意识。
3.提高语言表达能力，培养学生的想象和表达能力。
【教学重点】1.学习和了解蜗牛的特点。
2.能够用适当的语言描述蜗牛的日常生活。
【教学难点】如何在描述蜗牛的生活习性中注重学生的想象力和感官体验。
【教学过程】一、导入（5分钟）引导学生回顾上一课对不同季节的认知，设计问题引起学生对不同季节的关注。
二、学习重点（20分钟）1.通过动画、图片、视频等途径带领学生了解蜗牛的习性和生活习惯。
2024最新部编版一年级上册语文教学计划
部编版一年级上册语文教学计划XX区XXX小学姓名XXX《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。
随着新教材的相继使用，我们必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，重新明确小学语文教学的任务和要求。
致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
在这样的教育教学理念前提下，结合学校的工作思路特拟定本期教学计划如下：一、学生情况分析本班学生 61人，因为学生刚入学，所以自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、教材分析部编版一年级语文新教材增添了《两件宝》等,也删减了几篇课文，从篇目来看，新教材新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
部编版最大的变化是先识字再学拼音。
新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
部编版教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
新增的儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
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一、本学期教学任务：
1、培养学生喜爱汉字、喜欢书法的感情，感受写字的乐趣。
培养良好的写字习惯。
2、学习正确的写字姿势和钢笔、毛笔的执笔要领，学习使用和保管写字工具，教育学生爱惜学习用品。
3、认识欧体楷书间架结构规律：整齐平整，分布均匀，错让呼应，主次有序，轻重平衡。
并按以上结构规律写字。
4、按照由读贴到描红到临写的写字方法，在田字格里写出规范、端正、整洁的毛笔字，发展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形体美。
二、教材分析
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。
三、学情分析：
学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶。
四、完成教学任务的具体措施
1、教者严格执行写字教学程序：指导—练习——批改——评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。
2、教者的书法指导要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。
3 、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。
4、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。
五、教学进度：。