语文课堂游戏
语文 课堂游戏 大全小学语文课堂小游戏
语文课堂游戏大全小学语文课堂小游戏一、说画游戏游戏规则：老师播放一张图片，让学生一起说出图片内容，谁说的多谁就赢。
游戏效果：通过这个游戏，可以激发学生的表达欲望，提高他们的口语表达能力。
二、记忆游戏游戏规则：老师向学生展示一些汉字或成语，然后让学生闭上眼睛，让他们想想自己记住的内容，然后把这些内容重新说一遍。
游戏效果：通过这个游戏，可以让学生提高自己的记忆能力，让他们更好地记忆课堂知识。
三、全班对比游戏游戏规则：老师在板书上写下一些生僻字、成语、词语等，然后要求学生背诵并理解它们的意义。
然后让学生两两对比，看谁的背的多。
游戏效果：通过这个游戏，可以激发学生热爱语文、热爱阅读的兴趣，增强学生的集体合作精神。
四、造句游戏游戏规则：老师在黑板上写出一些生词或句子，然后让学生一起想办法造出正确的句子，并说出自己造出来的句子。
游戏效果：通过这个游戏，可以让学生更好地理解和掌握语言知识，提高他们的写作和表达能力。
五、朗读游戏游戏规则：老师选定一个语文课文，然后让学生轮流朗读，看谁读的最好。
游戏效果：通过这个游戏，可以让学生提高朗读技巧，提高阅读理解能力，同时让全班同学互动、交流。
六、成语接龙游戏游戏规则：老师开始说出一个成语，然后让下一个学生接着说出一个和前一个成语最后一个字相同的成语，如此往复，直到无法接下去为止。
游戏效果：通过这个游戏，可以让学生锻炼自己的记忆力，提高他们对成语常识的掌握，激发学生的热爱语文的兴趣。
七、语文知识竞赛游戏游戏规则：老师出题，学生在规定时间内回答问题。
可以设置成多选题、填空题、判断题等。
游戏效果：这个游戏可以让学生在比赛中提高自己的解题能力，培养他们对语文知识的兴趣。
同时，通过规定时间，学生还能够更好地锻炼时间把控能力。
八、字音字形游戏游戏规则：老师出示一张卡片，上面写着一个汉字。
然后让学生说出这个字的读音和字形。
游戏效果：通过这个游戏，可以让学生加深对汉字的认知和理解，提高他们的汉字识别能力、阅读速度和汉字书写能力。
语文课的趣味游戏
语文课的趣味游戏语文课堂是培养学生语文能力的重要环节，然而有时候单调的课堂教学难免让学生感到乏味。
为了激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平，我们可以引入一些趣味游戏来增加课堂的活跃度。
下面将介绍三个适合语文课的趣味游戏。
1. 词语接龙词语接龙游戏可以培养学生的词汇积累和联想思维能力。
游戏的规则是，从一个给定的词语开始，每个学生需要在规定的时间内说出以前一个学生说出的词语结尾的新词语。
这个游戏可以根据不同的语文知识点进行设置，如成语、诗词、古文等，可以在不同的学习阶段进行适当调整。
这个游戏能够让学生通过联想寻找合适的词语，锻炼他们的想象力和创造力。
同时，通过和同学们一起参与游戏，学生之间的竞争和合作氛围能够增强他们的互动能力和团队意识。
2. 语言拼图语言拼图游戏是一种培养学生语言表达能力和观察力的趣味游戏。
游戏的规则是，在白板上给出一些乱序排列的字母，学生需要根据给出的字母拼出一个有意义的词语或句子。
在这个游戏中，学生需要通过观察和思考，灵活运用已学过的字词知识，选取合适的字母拼出正确的词语。
通过这种游戏方式，学生的语言表达能力得到了锻炼，他们也能够更加深入地理解词语和句子的结构和意义。
3. 创意写作比赛创意写作比赛是一种培养学生创作能力和文学审美的趣味活动。
游戏的规则是，每个学生在规定的时间内写出一个有趣的故事、诗歌或其他文学形式的作品。
可以设置一些主题或提示词语，让学生进行创作，激发他们的想象力和写作能力。
在这个游戏中，学生可以通过自由创作来表达自己的感受和观点，培养他们的写作能力和思维逻辑。
同时，通过比赛的方式进行，可以激发学生之间的竞争心理，增强学生的学习积极性。
通过以上三种趣味游戏的设置，可以在语文课堂中增加学生的参与度和学习效果。
这些游戏既有趣味性又能够锻炼学生的语文能力。
当然，教师在游戏设计和实施过程中需要考虑学生的年龄和语文水平，以确保游戏的难度适中，能够取得良好的教学效果。
总之，语文课的趣味游戏可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高他们的学习积极性和语言表达能力。
小学语文课堂小游戏
小学语文课堂小游戏小学语文课堂小游戏1、叫号游戏。
教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。
”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。
2、生字大搬家。
教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。
3、穿山洞游戏。
两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。
穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否则，就要被关在“山洞”里。
4、采蘑菇游戏。
教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。
学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。
教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。
5、开小火车游戏。
教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师生同说：“小火车，开起来。
”（边说边做开火车动作。
）然后师说：“开到哪里去？”（随即教师在一组学生面前站定。
）这组学生便说：“开到这里来！”接着这组学生就开火车读生字。
二）运用多种游戏方法，调动学生识字的积极性1、“欢乐对对碰”教师在课前准备一转盘，课上指名学生转转盘。
随着转盘的转动，行旁和声旁会组成不同的汉字。
例如，形旁“氵”、“马”“女”、“亻”便分别与声旁“也”组成四个不同的形声字—池、驰、她、他。
这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏，不但能让小学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字，而且也形象地告诉了学生形声字是由形旁和声旁两部分组成的：声旁表音，形旁表示字义的类属。
2、“谜语识字”所谓“谜语识字”是指，教师将班级的学生分为若干组，每组3－5人最为适宜。
教师先将准备好的迷面均分给每个小组（谜面可以由教师提供也可以学生自编），然后组织学生先在小组内进行猜字谜比赛，采用计分制，每组将产生一名得分最高者晋级决赛。
语文课堂游戏
语文课堂游戏在语文课堂中，游戏是一种活跃氛围、提高学习兴趣的有效方式。
通过有趣的游戏，可以激发学生的参与度和创造力，培养他们的语文素养和思维能力。
本文将介绍几种适用于语文课堂的游戏，并探讨它们对学生学习的积极影响。
一、情景对话游戏情景对话游戏能够帮助学生提高语言表达能力和沟通技巧。
教师可以先设计一些常见场景，如餐厅、购物等，然后让学生分成小组，在规定的时间内进行对话表演。
通过身临其境的情景，学生在模拟真实的交际环境中，不仅能够锻炼口语表达能力，还能够提升对语言运用的理解和把握。
二、成语接龙游戏成语接龙游戏是一种培养学生对成语认识和理解的有效途径。
教师可以让学生分成若干小组，每个小组轮流接龙。
规则是每位学生接上一个成语的最后一个字，下一位学生接着接下去。
这不仅能够拓展学生的成语库，还可以培养他们的思维敏捷性和联想能力。
此外，教师还可以适当增加一些规则，如规定某个主题或规定使用带有特定字的成语，以增加游戏的挑战性。
三、诗歌朗诵游戏诗歌朗诵游戏可以提高学生的朗读能力和语感培养。
教师可以精心挑选一些经典诗词，让学生按照自己的喜好进行朗诵，并鼓励他们加入表演元素，如声音的变化、肢体语言等。
通过这样的游戏，不仅能够培养学生的口语表达的美感，还可以加深学生对诗词的理解和体验，促进他们对语文艺术性的感知。
四、古文填词游戏古文填词游戏可以帮助学生熟悉和理解古代文化，同时培养他们的创造力和语言敏感度。
教师可以准备一些古诗或古文摘录，并将其中的一些字或词删除，让学生自行填入适当的字或词。
学生可以通过对古文的理解和创作能力来填入合适的字或词，使其与原文意境相符。
这样的游戏有助于拓宽学生的文化视野，激发他们对古代文学的兴趣，同时也提高了他们的文学鉴赏能力。
五、阅读挑战游戏阅读挑战游戏可以提高学生的阅读理解能力和速度，激发他们对阅读的兴趣。
教师可以准备一些阅读材料，包括文章、故事等，让学生在规定时间内迅速读完并回答相关问题。
语文 课堂游戏 大全小学语文课堂小游戏
小学语文课堂小游戏１、叫接龙把游戏者等分成４队，各队依次报数，记住自己的码。
准备小黑板四块，粉笔若干。
游戏开始，主持人叫发令，比如：：“３，写５个字！”各队的３上来写５个字。
接着主持人又喊发出写×字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想内容好，文笔通顺，幽默有趣，可得高分。
第二轮，主持人可给各队规定“龙头（即第一个字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。
第三轮，还可规定龙头和龙尾的字，如１队的头是“雏鹰”，尾是“飞起”；２队的头是“手拉手”，尾是“共同进步”；３队的头是“学”，尾是“玩”，４队的头是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。
第四轮，除了规定龙头、龙尾外，还可规定龙身某二个位置是什么字，如１队的第１４、２０个字为“作、文”；２队的第６、１３个字为“游、戏”；３队的第１３、１９个字为“其、乐”；４队的第９、１５个字为“无、穷”。
让各队在欢乐中、积极思维和共同合作努力下，把句子写出水平。
２、做哑剧做这个游戏，始终不准发出声音。
主持人先板书“做哑？”，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧”时，伸出大姆指表示赞叹。
接着板书“各小队走出教室，到操场，手拉手，围成圈。
”之后，请出两人假装摇长绳，大家依次跳……。
再各队对分两组玩抱腰拔河、摸瞎子等游戏，结束后返回教室，主持人板书“作文：做哑剧”，将想说不能说，憋得难受的观感，写进作文中。
３、编童话在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。
游戏者从主持人手上抽取５张，看看上面写的是什么角色，然后思考３分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为。
４、故事接力棒准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。
凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。
课堂上的语文游戏
课堂上的语文游戏语文课堂上的语文游戏在语文学习中，为了吸引学生的注意力，提高学习效果，教师们经常运用各种有趣的方法来教授知识。
其中，课堂上的语文游戏是一种常见而又有效的教学手段。
通过游戏的形式，学生们在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，提高语文素养，同时也培养了他们的团队协作精神和创新思维。
本文将就课堂上的语文游戏进行探讨。
一、抢答游戏一种常见的课堂语文游戏是抢答游戏。
在老师提出问题后，学生们可以通过手举方式抢答。
这种形式能够激发学生的积极性，培养他们在有限时间内迅速反应和思考的能力。
例如，当老师提出一个古诗的开头，学生们可以迅速举手抢答，以展示他们对古诗的理解和记忆。
二、连连看游戏连连看是一种常见的益智游戏，也可以在语文课堂中运用。
老师可以在黑板上写下一些成语的前半部分，然后将相应的后半部分分布在教室中的不同位置。
学生们需要通过解题来寻找配对的成语，并用粉笔连接。
这样的游戏可以通过视觉和触觉的参与，帮助学生更好地理解和记忆成语。
三、角色扮演游戏角色扮演是一种活跃课堂氛围的语文游戏方式。
老师可以选取一段文学经典或者古代故事中的人物角色，让学生扮演并进行现场演绎。
通过扮演经典人物，学生们可以更深入地理解文学作品中人物的内心世界和情感变化。
同时，这种活动也锻炼了学生的表达能力和创造力。
四、词语互换游戏词语互换游戏可以帮助学生扩充词汇量，并培养他们对词语之间关联的思维能力。
老师可以给学生一个词语，要求他们找出其他与之相关的词语，并以类似谐音或者同义词的方式进行替换。
例如，给出“笑”的词语，学生们可以想到“嘻嘻哈哈”、“欢笑”等词汇。
通过以上介绍的几种课堂语文游戏，我们可以看到语文学习可以变得更加有趣，不再是枯燥乏味的知识堆积。
这些游戏不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养他们的团队协作精神和创新思维。
同时，这些游戏也能够增强学生对语文知识的理解和记忆，提高他们的语文素养。
在实施语文游戏的过程中，教师需要注意游戏的设计和组织，确保游戏与课堂教学内容相符合，不仅能够提供乐趣，还能够达到教学目标。
语文课堂游戏
语文课游戏1、扩字游戏。
就是将一个词或者短语扩成一句话。
例：“黄河”，可以扩成：“在一个黄昏里，我和妈妈沿着小河边散步。
”这个游戏很简单，几乎每个学生都会，可以用全班接龙的方式进行，这样也可调动程度较差的学生的积极性。
词或者短语的字数增多，难度就逐渐增大，既有趣味性又具挑战性。
2、故事接龙。
教师给一个故事的开头，让学生接着往下编。
例：“教室里静悄悄的，同学们正在上晚自习。
突然，门被打开了……”学生可以天马行空地进行想象（内容要健康，不可以带暴力，不可以借此侮辱他人），接个三句五句，或长或短都行。
故事收尾以后，还可以让学生进行自我评价，可以评选出“最生动奖”、“最有创意奖”、“最具文采奖”等等。
三、我来表演你来猜。
教师在课前准备好一些小纸条（越多越好），上面写上较适宜表演的词，例如“洗澡”、“打篮球”、“生气”之类。
这个游戏适合分小组进行，可以让每个小组分别派一个同学上台来表演纸条的内容，要求只能用肢体来表演，不能出声，让组里的其他同学来猜，在限定的时间内，哪个组猜出的词最多哪个组就赢了。
学习生字词的时候可以玩这个游戏，一方面能活跃课堂的气氛，一方面加深了学生对生字词的理解和掌握。
四、成语竞猜。
这个游戏与上面一个有异曲同工之妙，同样需要教师在课前准备好一些小纸条（越多越好），上面写上学生常见的成语，例如“千军万马”、“恩重如山”、“欢呼雀跃”之类。
让每个小组分别派一个同学上台，说出这个成语的意思，但不能出现成语中任何一个字，让组里的其他同学来猜，同样是在限定的时间内，哪个组猜出的成语最多哪个组就赢了。
这个游戏有利于学生对成语的理解，增加他们的成语积累。
五、悄悄话儿大声说。
首先让学生在纸上写一段最想说平时又不便说的心里话（不可以写带攻击或侮辱性的话、不留署名），然后放入教师事先准备好的盒子里。
教师随机从中抽取纸条，并在全班同学面前读出来。
这个游戏可以增进同学间的相互了解，可以借此机会听听大家的心声，有时会让你发现原来他们在说自己的心里话的时候文笔那么流畅。
语文课堂游戏活动
语文课堂游戏活动语文课堂是学生学习语文知识和提高语文能力的重要场所。
为了增加课堂的趣味性和互动性，让学生更加积极主动地参与进来，语文老师可以采用一些有趣的游戏活动。
这些游戏既能帮助学生巩固知识，又能培养他们的语言表达和思维能力。
本文将介绍几个适合语文课堂的游戏活动。
一、成语接龙成语是汉语中的瑰宝，是了解中国文化的重要途径。
成语接龙是一种常见的游戏方式，可以培养学生的成语运用能力和联想思维能力。
游戏规则是每位学生轮流说出一个成语，并以该成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字，继续接下去。
老师可以设立一定的时间限制，提高游戏的紧张感和刺激性。
这个游戏既有趣又能增加学生对成语的记忆，提高他们的语言积累。
二、词语连线词语连线是一种培养学生语言思维和联想能力的游戏。
老师可以事先准备好一些词语卡片，将每个词语分成两部分，然后打乱放在课桌上。
学生需要通过观察和思考，将每个词语的两部分连成一个完整的词语。
这个游戏既能帮助学生熟悉词语的构造，又能激活他们的联想能力和创造力。
三、写作比赛写作是培养学生语文能力的重要任务之一。
为了提高学生的写作水平，可以组织写作比赛。
比赛可以按照不同的主题，如描述一幅图画、写一篇小故事等。
学生可以在一定时间内完成作文，并进行评选和展示。
这样的活动既能激发学生的写作兴趣，又能锻炼他们的表达能力和思维能力。
四、语言挑战语言挑战是一种鼓励学生积极思考和表达的活动。
老师可以提出一些有趣的问题，要求学生用自己的语言回答。
问题可以是一些谜语、填空题或者不常见的字词。
学生需要动脑筋想出正确的答案，并用准确的语言回答。
这种活动可以锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力，提高他们的语文素养。
五、角色扮演角色扮演是一种帮助学生理解文学作品和历史人物的活动。
老师可以选取一些经典的文学作品或者历史事件，让学生扮演其中的角色，并展示他们对角色的理解。
通过角色扮演，学生可以更好地理解文学作品中的情节和人物形象，同时也能锻炼他们的表达能力和思维能力。
小学语文课上的有趣游戏
小学语文课上的有趣游戏在小学语文课堂上，教师除了传授知识外，还需要通过一些有趣的游戏激发学生的学习兴趣，提高语文学习效果。
下面我将介绍几种小学语文课上常用的有趣游戏。
一、词语接龙游戏词语接龙游戏是一种能够帮助学生扩展词汇量并锻炼思维敏捷性的游戏。
教师可以提前准备好一些主题相关的词语，然后让学生依次接龙。
比如以“动物”为主题，学生可以从“狗”，“猫”，“鸟”，“鱼”等起始词汇出发，逐渐扩展到更多的动物词语。
这个游戏不仅可以帮助学生巩固已有的词汇，还可以开拓学生的思维。
二、成语接龙游戏成语接龙游戏是一种能够帮助学生记忆和应用成语的游戏。
教师可以给学生一个成语作为初始词语，然后要求学生继续接下去的成语。
学生需要通过灵活运用已学成语的知识，找到与之前成语相互关联而接上的成语。
这个游戏有助于学生加深对成语的理解和运用，培养语文思维能力。
三、诗歌朗诵比赛诗歌朗诵比赛是一种能够培养学生语感和表达能力的有趣游戏。
教师可以提供几首经典的诗歌给学生，让他们进行背诵和朗诵。
比赛时，学生可以根据各自的感受，通过声音、语调以及肢体语言来表达诗歌的意境。
这个游戏不仅培养了学生的朗诵能力，同时也能够增强学生对诗歌的理解和感受。
四、课堂汉字接龙游戏课堂汉字接龙游戏是一种能够帮助学生扩展汉字知识并提高字词理解能力的游戏。
教师可以从一个汉字开始，根据汉字的发音、结构或者义项等特点，要求学生依次接下去的汉字。
学生需要通过联想、记忆和解释等方式来选择合适的汉字接龙。
这个游戏不仅能够帮助学生记忆汉字，还能够培养学生的推理能力和创造力。
以上是小学语文课上的一些有趣游戏，这些游戏既能够让学生在快乐中学习，又能够激发学生的学习兴趣。
教师可以根据具体情况和学生的兴趣爱好选择适合的游戏，丰富课堂教学，提高语文学习效果。
希望学生们在参与这些游戏的同时，能够更加热爱语文，提高语文素养。
语文课堂游戏20种
2、 如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造 的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜，并按照 这个句子为材料说一小段即兴演讲。
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七、正话反说
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 纸板
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概述： 这是训练学生运用汉字并快速作出反应的游戏。
目地： 使学生更扎实的掌握造句能力，并更有趣味的巩固。
2、“捧他拉他拼啊拼啊”双手成拳对转再左手成拇指拳向左耳方向挥舞两下， “捧他拉他冲啊冲啊”双手成拳对转再右手成拇指拳向右耳方向挥舞两下。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ23
八、大脑体操
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 纸板
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概述： 这是训练学生反应的游戏。
目地： 使学生受到大脑的训练，并更有趣味的巩固。
步骤： A：馒头大饼：左手拳，右手掌；左右手对换…… B：一枪打四个： 左手成四指掌，右手大拇指与食指成枪状， 左 右手对 换…… C：左三右三： 左手伸出中、无名、小指，右手伸出拇、食、中 三指； 左右手对换……
2021/4/14
建议： 1、保持轻松的气氛，使竞赛具有趣味性。 2、公平、公正对待每个参赛小组。 3、记住，你自己和参与者的评论要保持政治上的正确性。
2021/4/14
十六、中国古书第一部
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 纸板
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概述： 这是训练学生对中国古典文化认知能力的游戏。
目的： 培养学生对中国古典书籍的理解能力和对古典名著的鉴赏能力。
步骤： 1. 同学进行抢答，并且说出古书的存在历史时间，已经说过的古书再次回答 则无效。 2.抢答多的同学将获得奖品一份。
语文课堂互动游戏
语文课堂互动游戏互动游戏是一种在语文课堂中广泛应用的教学方法，通过游戏的形式增加学生的参与度，激发学习兴趣，提升语文课堂的教学效果。
本文将介绍几种常见的语文课堂互动游戏，并探讨其对学生语文学习的积极影响。
一、诗词接龙诗词接龙是一种常见的语文课堂互动游戏，在提升学生对诗词的理解和记忆能力方面具有很大的作用。
游戏的规则是，每位学生要在上一位同学所说的诗词的词尾处，接上一句新的诗句。
通过这种方式，学生不仅可以加深对经典诗词的理解，还能够锻炼自己的创造力和表达能力。
此外，诗词接龙游戏还可以帮助学生培养一定的合作意识，因为每位学生的发言都需要与上一句相呼应，需要相互协作才能进行下去。
二、成语接龙类似于诗词接龙，成语接龙也是一种常见的语文课堂互动游戏。
这个游戏的规则是，每位学生要根据上一位同学所说的成语的最后一个字，说出一个新的成语。
通过这个游戏，学生可以学习到更多的成语，了解其意思和用法。
同时，成语接龙也能够锻炼学生的思维能力和应对能力，因为在接龙的过程中，学生需要快速思考合适的成语，并能够准确地说出来。
这对于学生的语言表达和思维敏捷度的培养都具有积极的影响。
三、课文演绎课文演绎是一种通过角色扮演的方式，让学生更好地理解和掌握课文内容的互动游戏。
在这个游戏中，学生可以分组表演课文中的场景或对话，通过自己的演绎来展示对课文的理解。
通过演绎，学生能够更加深入地思考课文中人物的性格特点，情感变化以及语言表达方式，从而提升对课文的整体理解能力。
此外，课文演绎还可以培养学生的表演能力和团队合作意识，因为每个小组都需要协作完成演绎任务。
四、口语练习语文学科的核心目标之一是培养学生的口语表达能力。
在语文课堂中，通过一些口语练习的互动游戏，可以有效提升学生的口语交际能力。
例如，可以设计一些情景对话的游戏，让学生在模拟真实情景中进行对话练习；或者安排学生进行辩论活动，培养学生的辩证思维和论辩能力。
这些口语练习的互动游戏不仅可以增加学生的参与度，还能够创设真实的语言环境，促进学生的语言输出和交流。
适合语文教学的课堂游戏
适合语文教学的课堂游戏适合语文教学的课堂游戏我国是实行义务教育的国家，从小学到初中都是必须就读的，只要到了年纪就得上学。
而小学阶段的教育是很重要的，这是所有教育的基础，店铺今天整理了适合语文教学课堂的游戏，一起来了解吧。
适合语文教学的课堂游戏1课堂游戏、儿歌开会NO.1游戏名称：开火车适用范围：复习声母表和韵母表游戏准备：声母和韵母卡片游戏过程：将声母和韵母分为两列“火车”。
如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d??”等声母卡片的同学陆续走上讲台。
每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。
火车头发出“呜??”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。
另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。
练习方法和前面的一样。
NO.2游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。
游戏准备：学生每人一套拼音卡片。
游戏过程：(1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。
(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑoɑoɑo”。
看谁找得对、准，读得快、准。
(3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
NO.3游戏名称：学送信适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
游戏过程：方法一：收信。
以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
小学语文课堂互动游戏总结大全
小学语文课堂互动游戏总结大全引言:在小学语文教学中，为了增加学生的学习兴趣和提高课堂参与度，互动游戏成为一种有效的教学手段。
通过游戏的形式，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以培养他们的合作与竞争意识。
本文将介绍一些小学语文互动游戏的常用形式及其教学效果。
一、词语接龙游戏词语接龙游戏是一种常见的小学语文课堂互动游戏。
在游戏中，教师给出一个词语，学生需要接着说一个与上一个词语相连的词语。
这个游戏不仅可以丰富学生的词汇量，还能训练他们在有限的时间内进行思维快速判断和反应。
游戏结束后，教师可以对学生的发言进行点评，进一步巩固所学的知识。
二、成语接龙竞赛成语接龙竞赛是小学语文课堂上受学生欢迎的一种游戏形式。
教师可以将学生分成若干个小组，每个小组派出一名代表来进行成语接龙。
接龙的规则是，第一个学生说出一个成语，第二个学生接着说出一个与前一个成语的后面一个字相同的成语。
游戏的最后，根据小组所答对成语的数量，进行评分，以竞赛形式增加学生的积极性。
三、诗词接龙游戏诗词接龙游戏是一种有趣的小学语文互动游戏形式。
教师给出一句名句或诗词的第一句，学生需要接着说出与上一句的最后一个字相同的句子。
通过这种游戏形式，学生不仅能够巩固所学诗词的内容，还能够提高他们对韵脚和对偶句的理解能力。
四、字谜游戏字谜游戏是一种培养学生学习兴趣和专注力的小学语文互动游戏形式。
在游戏中，教师给出一些谜题，学生需要根据提示猜测谜底是哪一个字。
通过这种游戏，学生需要灵活运用所学的字词知识，锻炼他们的思维能力和判断力。
五、课文填空游戏课文填空游戏是一种能够深化学生对课文理解的小学语文互动游戏形式。
教师事先准备一篇文章，并将其中的关键词语或词组删除，学生需要根据文章的内容进行填空。
通过这种游戏，学生既能够巩固所学的课文内容，又能够培养他们的阅读与理解能力。
总结:通过小学语文课堂互动游戏的方式，能够激发学生学习语文的兴趣，提高他们的参与度。
同时，这些互动游戏也能够锻炼学生的思维能力、判断力和合作能力。
语文课堂互动游戏
语文课堂互动游戏在今天的语文课堂中，为了增强学生对语文知识的学习兴趣，提高课堂氛围，我设计了一系列有趣的语文课堂互动游戏。
这些游戏不仅可以激发学生对语文学科的兴趣，还能巩固他们的语文知识，提高口头表达能力。
接下来，我们一起来了解一下这些有趣的互动游戏吧。
第一局游戏：“词语接龙”这个游戏是为了帮助学生巩固词语的拼写和记忆，提高他们的词汇量。
游戏开始时，我会给出一个词语，比如“书本”，然后学生们需要在规定的时间内，依次说出以“本”字结尾的其他词语。
第一个说不出来的学生将被淘汰，直到最后只剩下一个学生为止。
这个游戏不仅能够锻炼学生们的反应能力，还能够让他们在快乐中记住更多的词汇。
第二局游戏：“成语连连看”这个游戏是为了提高学生对成语的理解和运用能力。
我会在黑板上写下一句话，这句话中含有一个成语的前半部分，学生们需要快速找出相应的后半部分，并完整地说出来。
比如，我写下“不可”三个字，学生们需要尽快想到“不可救药”这个成语，并准确地说出来。
这个游戏不仅可以让学生们更好地理解和运用成语，还能够培养他们的联想能力和观察力。
第三局游戏：“挑错有奖”这个游戏是为了检测学生对语文知识的掌握情况，以及他们发现和纠正错误的能力。
我会在黑板上写下一首诗或一篇文章，但是其中会有一些错误。
学生们需要仔细阅读，并找出这些错误所在并改正。
每个学生都有机会参与，每次挑对错误的学生都会得到一份小奖品。
这个游戏不仅可以帮助学生们巩固知识，还能够培养他们的细心观察和纠错意识。
第四局游戏：“诗词大背书”这个游戏是为了让学生们更好地学习和记忆经典的古代诗词。
我会摘取一些经典的古代诗词，学生们需要在规定的时间内背诵并准确地回答相关问题。
这个游戏不仅可以提高学生的背诵能力，还能够让他们更好地理解和欣赏古代诗词的韵律和美。
通过这一系列有趣的语文课堂互动游戏，我希望能够激发学生对语文学科的兴趣和热爱，提高他们的学习效果。
在游戏的过程中，学生们不仅能够巩固和掌握语文知识，还能够培养他们的观察力、联想力和背诵能力。
有趣的小学语文课堂互动活动
有趣的小学语文课堂互动活动在小学语文教学中，丰富多样的课堂互动活动是激发学生学习兴趣、提高语文能力的有效方式。
本文将介绍几种有趣的小学语文课堂互动活动，帮助学生更好地理解和运用语文知识。
一、字词接龙游戏字词接龙游戏是一种非常受小学生欢迎的互动活动。
老师可以在黑板上写出一个词语的最后一个字，然后学生按照规定的时间拍手举手，第一个举手的学生要在黑板上写出一个以这个字结尾的词语。
接着，另一个学生要接着刚才的词语继续写下去。
这样，学生们可以通过这个游戏来扩展词汇量，提高对词语的理解和运用能力。
二、词语搭配拼图语言的表达经常涉及到词语的搭配。
为了提高学生的词语搭配能力，可以设计一种词语搭配拼图的游戏。
首先，老师准备一些词语卡片，每个卡片上写有一个词语。
然后，老师在黑板上画一幅小人的轮廓。
学生们需要根据给定的词语，在小人的不同部位填上合适的词语，使之成为一个完整、通顺的句子。
这个游戏可以让学生们动脑筋，锻炼他们的词语搭配能力和创造力。
三、课文演绎剧通过课文演绎剧的形式展现课文内容，不仅可以帮助学生更好地理解和记忆课文，还可以培养学生的表达能力和团队合作精神。
在选定的课文中，老师可以将其中的对话内容分配给不同的学生，让他们扮演对话中的角色进行表演。
这个活动不仅能够增强学生的参与感，还可以提高他们的口语表达能力和戏剧艺术素养。
四、成语接龙故事成语是语文教学中重要的内容之一。
为了帮助学生更好地理解和运用成语，可以设计一个成语接龙故事的活动。
首先，老师可以给学生们讲述一个包含多个成语的故事。
然后，学生们需要按照故事中成语的顺序，依次接龙说出成语，并将其用在新的句子中，以形成一个新的故事。
这个活动能够提高学生对成语的理解和运用能力，同时也能培养他们的逻辑思维和创造力。
五、语文知识趣味竞赛语文知识趣味竞赛是一个寓教于乐的互动活动，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
在这个竞赛中，老师可以准备一些与语文相关的题目，包括词语解释、古诗词填空、成语解释等等。
语文课堂游戏
语文课堂游戏在语文课堂中，采用一些生动有趣的游戏能够激发学生对学习的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
本文将介绍几个适用于语文课堂的游戏，并分析其教学效果。
一、成语接龙成语接龙是一种经典的语文课堂游戏。
游戏开始时，教师提供一个成语，学生需要根据成语的最后一个字，接下来说出一个新的成语。
游戏要求学生在限定时间内接上成语，否则就算失败。
这个游戏既能锻炼学生的词汇积累，又能提高他们的思维反应速度。
此外，教师可以设立一些奖励机制，例如接对成语的学生可以得到小奖品或者表扬，这样能够更加激发学生的学习积极性。
二、词语接龙词语接龙是成语接龙的变体，它更加注重学生对词汇的掌握。
游戏规则与成语接龙类似，只是学生需要根据词汇的最后一个字，说出一个新的词语。
通过这个游戏，学生可以在参与活动的过程中，加深对词汇的记忆，并提高他们对词语之间联系的理解。
三、造句比赛造句比赛是一种锻炼学生语文表达能力的游戏。
游戏开始时，教师提供一个词语或者短语，学生需要在规定的时间内造出一个完整的句子。
可以按照小组进行比赛，得到最多句子的小组获胜。
通过这个游戏，学生可以巩固词语的用法，提高他们的语言表达能力。
四、语言演讲语言演讲是一种更加高阶的语文课堂游戏。
教师可以给学生提供一个主题，让他们准备一篇演讲稿，并进行演讲。
演讲的内容可以是学习成果的展示，也可以是对一些热点话题的讨论。
通过这个游戏，学生可以提高他们的口头表达能力和演讲能力，并锻炼他们的思维逻辑能力。
总结起来，语文课堂游戏可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
教师可以根据具体情况选择适合的游戏方式，并结合奖励机制加深学生的积极性。
通过这些游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中提高语文能力，培养他们对语文学科的兴趣和热爱。
语文课堂小游戏
语文课堂小游戏１、叫号接龙把游戏者等分成４队，各队依次报数，记住自己的号码。
准备小黑板四块，粉笔若干。
游戏开始，主持人叫号发令，比如：：“３号，写５个字！”各队的３号上来写５个字。
接着主持人又喊号发出写×字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想内容好，文笔通顺，幽默有趣，可得高分。
第二轮，主持人可给各队规定“龙头（即第一个字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。
第三轮，还可规定龙头和龙尾的字，如１队的头是“雏鹰”，尾是“飞起”；２队的头是“手拉手”，尾是“共同进步”；３队的头是“学”，尾是“玩”，４队的头是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。
第四轮，除了规定龙头、龙尾外，还可规定龙身某二个位置是什么字，如１队的第１４、２０个字为“作、文”；２队的第６、１３个字为“游、戏”；３队的第１３、１９个字为“其、乐”；４队的第９、１５个字为“无、穷”。
让各队在欢乐中、积极思维和共同合作努力下，把句子写出水平。
２、做哑剧做这个游戏，始终不准发出声音。
主持人先板书“做哑？”，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧”时，伸出大姆指表示赞叹。
接着板书“各小队走出教室，到操场，手拉手，围成圈。
”之后，请出两人假装摇长绳，大家依次跳……。
再各队对分两组玩抱腰拔河、摸瞎子等游戏，结束后返回教室，主持人板书“作文：做哑剧”，将想说不能说，憋得难受的观感，写进作文中。
３、编童话在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。
游戏者从主持人手上抽取５张，看看上面写的是什么角色，然后思考３分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。
４、故事接力棒准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。
凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。
语文课上的趣味游戏
语文课上的趣味游戏在我们每个人的学习生涯中，语文课是一个必不可少的组成部分。
然而，有些学生可能会觉得语文课程有些枯燥乏味，缺乏趣味性。
为了改变这种情况，老师们常常采取一些有趣的游戏来增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
本文将介绍一些在语文课上常见的趣味游戏，以及它们在提高语文学习效果方面的作用。
一、拼字接龙拼字接龙是一款非常受欢迎的语文课趣味游戏。
游戏规则很简单，首先，老师会给出一个汉字，学生们需要在规定的时间内，按照特定的规则，拼出一个以这个字为底字的新字。
例如，老师给出“中”，那么学生可以选择拼出“中学”、“中心”、“中华”等等。
这个游戏可以锻炼学生的拼字能力，培养学生对词汇的敏感度，同时也增强了学生对语言的兴趣。
二、成语连连看成语连连看是另一个受欢迎的游戏，它既可以在课堂上进行，也可以用来检验学生对成语的理解。
在这个游戏中，老师会给出一些乱序排列的成语，学生们需要快速地将它们彼此连接起来，从而形成整个成语的完整形式。
这个游戏可以帮助学生更好地理解成语的意义和用法，同时也扩大了学生的词汇量。
此外，通过与其他同学的竞争，学生们之间的合作和竞争意识也得到了培养。
三、诗词接龙诗词接龙是一种让学生们更好地理解和运用诗词的游戏。
在这个游戏中，老师会给出一段诗词的开头，学生们需要根据音、韵、意进行联想和接龙，接着用自己的创意续写下一句。
这个游戏可以帮助学生提高对诗词的理解和感悟能力，同时也锻炼了他们的创造力和表达能力。
通过参与这个有趣的游戏，学生们对古代文化的兴趣也得到了进一步培养。
四、写作比拼写作比拼是一个可以锻炼学生写作能力的趣味游戏。
在这个游戏中，老师会给出一个话题，学生们需要在规定的时间内，尽快写出一篇与该话题相关的短文。
然后，学生们会互相交换自己的作品，并评选出最佳的作品。
这个游戏激发了学生的写作热情，培养了他们的写作能力和批判思维，同时也加强了学生们对语文知识的灵活运用。
五、名著角色扮演在学习名著过程中，角色扮演是一种很有趣的学习方式。
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步骤： 1. 同学进行抢答，并且说出古书的存在历史时间，已经说过的古书再次回答 则无效。 2.抢答多的同学将获得奖品一份。
2020/3/10
十七、文人别号
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 无
49
概述： 这是训练学生们对文学常识积累的游戏。
不限 纸板
32
概述： 这种游戏单靠记忆是肯定不行的,不过是通过游戏更多的阅读古诗词的一种
方法。 目的：
能巩固学过的古诗词，让同学们在玩中合理地运用以及学习新的古诗词。 步骤：
1、就是类似于成语接龙的字头接字尾。不同的是要用古诗词的句子来接， 比成语难一些。
2、教师在讲台前拿出事先准备好的卡片，全班同学依次轮流进行接龙。
识的积累。 步骤：
1.将全班同学分成若干组，每组在纸板上写出《红楼梦》中的人物。 2.一分钟后将纸板立在桌上，写对一个人名加一分，写对名字来源加两分。 分数多的一组为优胜组。
得再次接龙，只能等别人接龙后才能再次接龙．．．； 7.允许使用改革开放以来新生的新新成语，如：改革开放、资本主义、社会主义、
一国两制等等。
4
二、换词不换意
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 卡片
5
概述： 这是训练同学们对词语意义理解的一个游戏。
目的： 能巩固学过的词语，让同学们在玩中合理地运用。
• 1、保持轻松的气氛，使竞赛具有趣味性。
• 2、公平、公正对待每个参赛小组。
• 3、记住，你自己和参与者的评论要保持政治上的正确性。
2020/3/10
步骤： 它的游戏规则就是后一个句子的
前一个字与前一个句子的最后一个 字相同或者谐音。
2020/3/10
十一、我爱记诗词
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
7
三、你来比划我来猜
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
16 卡片
8
概述： 这是训练同学们反映能力以及提高综合水平的一个游戏。
目的： 1、活跃课堂气氛，为后续培训活动的开展奠定良好的基础。 2、引发队员的参与性和主动性。
步骤： 每组派两个人上场，分为8组，一个叙述，另一个猜。叙述的人不能提到给 出的字，最多过3个词2分钟之内猜得越多的小组胜出。另一组将接受惩罚。
16
六、集体造句
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 笔纸
17
概述：
这是训练学生运用汉字并快速作出反应的游戏。
目地：
使学生更扎实的掌握造句能力，并更有趣味的巩固。
步骤： 1、分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始
向每小组第一位组员随意在纸上写一个词，然后将笔和纸传给第二人，第二 人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。
18
2、 如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造 的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜，并按照 这个句子为材料说一小段即兴演讲。
19
七、正话反说
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 纸板
20
概述： 这是训练学生运用汉字并快速作出反应的游戏。
目地： 使学生更扎实的掌握造句能力，并更有趣味的巩固。
步骤： 1.每个人发三张纸条,第一张写自己的名字,第二张写在什么地方,第三张写干 什么事. 2.收上来,由三个人来分别收三张纸条.接着打乱顺序.收第一张纸条的人念第 一张纸条,第二个人……这样肯定会很搞笑 。
15
比如说：第一个人的第一张纸上写着某某，第二个的写着在厕所，第三个写着 吃饭。这样会出现的很不和逻辑。 要是当念到和逻辑的语句，就让念到的那个人上来表演节目。
2020/3/10
建议： 1、保持轻松的气氛，使竞赛具有趣味性。 2、公平、公正对待每个参赛小组。 3、记住，你自己和参与者的评论要保持政治上的正确性。
2020/3/10
十六、中国古书第一部
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 纸板
47
概述： 这是训练学生对中国古典文化认知能力的游戏。
目的： 培养学生了解古代文人的生平经历以更深一层次了解文言文著作。
步骤： 1、同学们可以自由发言，说出文人的名字，别号，以及别号的由来。 2、如果知道文人的生平也可以简述，结合文人经历来分析他的创作。
例如： 红杏枝头春意闹尚书”——北宋文学家、史学家宋祁在工部尚书任上写
下了著名的句子“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”（《玉楼春》），于 是得了“红杏枝头春意闹尚书”的雅号。
2、“捧他拉他拼啊拼啊”双手成拳对转再左手成拇指拳向左耳方向挥舞两下， “捧他拉他冲啊冲啊”双手成拳对转再右手成拇指拳向右耳方向挥舞两下。
23
八、大脑体操
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 纸板
24
概述： 这是பைடு நூலகம்练学生反应的游戏。
目地： 使学生受到大脑的训练，并更有趣味的巩固。
步骤： A：馒头大饼：左手拳，右手掌；左右手对换…… B：一枪打四个： 左手成四指掌，右手大拇指与食指成枪状， 左 右手对 换…… C：左三右三： 左手伸出中、无名、小指，右手伸出拇、食、中 三指； 左右手对换……
9
• 惩罚方式：
走猫步 跟着音乐节奏走一段猫步，然后定格转身，伸出胳膊，指着大家高傲 的说一句：“不要迷恋哥（姐），哥（姐）只是个传说。”
10
四、故事接力棒
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 10人
卡片
11
概述： 这是训练学生们的词汇组合能力。
目地： 培养学生们即兴创作的能力和语言表达能力。 步骤： 1、准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。 2、凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写
一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情 发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。
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变通： 可以把写改成口头叙述。
2020/3/10
五、 写到做到
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 白纸
14
概述： 这是训练学生动手能力游戏。
目地： 使学生更扎实的掌握汉字，并更有趣味的巩固。
步骤： 1.选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。 2.主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要
立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第 二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就 所剩无几了。 3.最后剩下的为胜利者。
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 纸板
概述： 这是训练学生反应的游戏。
目地： 使学生受到大脑的训练，并更有趣味的巩固。
步骤： 根据提示词造和它相关的句子，但是不能用这个提示词。 例如：网络：我经常上网，络绎不决的碰到了好多朋友。
心情：请首长放心，情况没有变化。 恋爱：如果当初不是对你有深深的依恋，爱情的失去又怎会让我痛苦。 结婚：如果这件事情不了结，婚后是不会有幸福的。 愿望：对着广阔的大海许下心愿,望你能健康永远
2020/3/10
变通： 教师可以根据同学说出的知识，
写到黑板上，给同学做为日常文学 常识积累。
2020/3/10
十八、红楼梦中人
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 纸板
52
概述： 这是训练同学们对四大名著《红楼梦》鉴赏能力的一个游戏。
目的： 活跃课堂气氛，为后续培训活动的开展奠定良好的基础，增加同学文学常
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八、七个呛呛
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 纸板
22
概述：
这是训练学生运用汉字并快速作出反应的游戏。
目地：
使学生更扎实的掌握造句能力，并更有趣味的巩固。
步骤：
1、“七个七个呛呛”，手势为手心向下往上提抓：“八个八个呛呛”，手势为 手心向上往揪抓：“七个八个呛呛”，手势为手心向下再向上抓：“八个七 个呛呛”，手势为手心向上往下提抓。
2020/3/10
• 建议： • 1、保持轻松的气氛，使竞赛具有趣味性。 • 2、公平、公正对待每个参赛小组。 • 3、记住，你自己和参与者的评论要保持政治上的正确性。
2020/3/10
十二、图画表意
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟
不限 纸板笔
35
概述： 这是训练学生们的动手能力和反应能力的游戏。
3
步骤： 1、龙头字必须是主题词中的任意一个字，体现鲜明的活动主题； 2、前后两句相接成语的关节字必须是同一汉字； 3、成语必须由四个字组成； 4、在同一龙头字下的成语不得有重复； 5、所选用的成语必须是一般成语词典上能查到的成语。 6.每人出成语只限一条，而且不准连续出，只能隔次出，如某人接龙一次成语，不
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D：东风吹西风吹：左手成拳伸出大拇指，右手成拳伸出小拇指； 左右手 对换…… E：一个鸡蛋两毛五：伸出食指、握成拳、伸出食指中指、伸 出掌。 F：鼻子耳朵：左手捏鼻子，右手抓左耳，然后两手同时拍一下大腿，再右 手捏鼻子，左手抓右耳。……
2020/3/10
九、怪异造句，考你的智商
2020/3/10
目的： 将学到的知识学以致用。
步骤： 1、让同学们将汉字用甲骨文或是图画的方式来表达出来。 2、让每个同学把自己的画展示出来，让大家来猜猜是什么字。 3、画的最生动形象的同学将获得一根棒棒糖。
2020/3/10
• 建议： • 1、保持轻松的气氛，使竞赛具有趣味性。 • 2、公平、公正对待每个参赛小组。 • 3、记住，你自己和参与者的评论要保持政治上的正确性。