小学语文长春版六年级下册归类复习课件之句子【一】
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六年级语文下册《句子复习》PPT课件.ppt
把 改后的效果：我把被子叠好了 。
2、陈述句改“被”字句
例：春风吹开了花朵。 被
返回
二、 “把”字句和“被”字句互 改 例句：老师把 被小明狠狠地 批评了一顿。
主语和宾语位置互换 把“把”换成“被”
返回
三、肯定句和否定句的互改
对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。
对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有）” 等表示否定的词语 。 （一）肯定句改否定句
选填关联词应从以下几个方面考虑：
1. 要分析关联词语的搭配是否合理 2 .要从分辨语句间的意义关系入手，分析
句与句之间本身蕴含着什么样的关系， 再确定表示这种关系的关联词语。 3 .从语感方面分析，看看所填的关联词语 是否通顺合理，上下衔接。
返回
三、句式变换
改变句式就是在保持原来内容不变的前
提下，把句子的表达形式按一定的要求从
因------故-----------因此（因而、所以）-----------因为---因为------所以-----由于------因此（因而）-----之所以-------是因为-----既然------就------
注：“因为---所以----”和“既然---就---”的区别 “因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实 “既然”的后一分句表示结果是推断出来的
表示条件关系的关联词
只要---就--除非---才---
只有---才---
注：以上这类关联词表示，前面的分句提出条件，后面的 分句说出在这种条件下会产生的结果
任凭---也--不管---总---
无论---都---
注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件 后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。
2、陈述句改“被”字句
例：春风吹开了花朵。 被
返回
二、 “把”字句和“被”字句互 改 例句：老师把 被小明狠狠地 批评了一顿。
主语和宾语位置互换 把“把”换成“被”
返回
三、肯定句和否定句的互改
对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。
对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有）” 等表示否定的词语 。 （一）肯定句改否定句
选填关联词应从以下几个方面考虑：
1. 要分析关联词语的搭配是否合理 2 .要从分辨语句间的意义关系入手，分析
句与句之间本身蕴含着什么样的关系， 再确定表示这种关系的关联词语。 3 .从语感方面分析，看看所填的关联词语 是否通顺合理，上下衔接。
返回
三、句式变换
改变句式就是在保持原来内容不变的前
提下，把句子的表达形式按一定的要求从
因------故-----------因此（因而、所以）-----------因为---因为------所以-----由于------因此（因而）-----之所以-------是因为-----既然------就------
注：“因为---所以----”和“既然---就---”的区别 “因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实 “既然”的后一分句表示结果是推断出来的
表示条件关系的关联词
只要---就--除非---才---
只有---才---
注：以上这类关联词表示，前面的分句提出条件，后面的 分句说出在这种条件下会产生的结果
任凭---也--不管---总---
无论---都---
注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件 后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。
小学六年级语文总复习句子部分PPT课件
【链接考题】 我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析）双重否定句的语气比肯定句更 重一些，但句意不变，方法是加两个否 定词：“不……不”或“非……不可”
等我。不得不去图书馆看书。或：我非 去图书馆不可。
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三、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对 方回答，而是用反诘（追问）的语气强 调某个问题，表达某种感情。它是问句 的一种特殊形式，并不需要回答，答案 就在句中，句末用问号；陈述句变感叹 句，一般加“多么”、“太”、“真” 等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀” 等，将句号改为感叹号。
用句号。如：我游览了长城。
二，疑问句：向别人提出问题的句子，句末用
问号。如：日子为什么一去不复返呢？
三，祈使句：向别人提出要求的句子，句末一
般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，
请勿吸烟！
四，感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感
情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多
幸福啊！
第2页/共26页 返回
3、《为人民服务》这篇文章的作者是
毛泽东写的。（ ）
第21页/共26页
4、我肯定今天可能会下雨。（ ） 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、 茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ）
第22页/共26页
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理. 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ）
第13页/共26页
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
人的身躯难道能从狗洞子里爬出吗？ 8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
等我。不得不去图书馆看书。或：我非 去图书馆不可。
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三、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对 方回答，而是用反诘（追问）的语气强 调某个问题，表达某种感情。它是问句 的一种特殊形式，并不需要回答，答案 就在句中，句末用问号；陈述句变感叹 句，一般加“多么”、“太”、“真” 等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀” 等，将句号改为感叹号。
用句号。如：我游览了长城。
二，疑问句：向别人提出问题的句子，句末用
问号。如：日子为什么一去不复返呢？
三，祈使句：向别人提出要求的句子，句末一
般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，
请勿吸烟！
四，感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感
情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多
幸福啊！
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3、《为人民服务》这篇文章的作者是
毛泽东写的。（ ）
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4、我肯定今天可能会下雨。（ ） 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、 茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ）
第22页/共26页
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理. 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ）
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7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
人的身躯难道能从狗洞子里爬出吗？ 8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
六年级下册语文课件归类复习句子【一】(共19张PPT)
1 六年级语文下册复习方法
六年级语文下册总复习技巧 总结技巧（一）
一、回归课本，梳理基础知识
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小学升初六中年的级作语文文选下材技册巧总如复下习：首先要回归课本，梳理基础知识。语文是一门基础学科，很多知识 点都是从课本中获得的，因此在进行总复习时，要先把课本中的基础知识进行梳理和归纳
6.根据句子提示，把句子补充完整。 A.他的作文既然发表了，我们就应该向他学习 。 B.他的作文如果能发表，就说明他的作文写得很好。 C.他的作文只有发表了，才能说明他的作文写得好 。 D.他的作文虽然发表了，但是他认为还可以写得更好。
【考点提示】 句子的衔接是对句子连贯性的考查。它要求
一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个 分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得 紧，意思一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准确 而又完整。
写作是语文考试中非常重要的一部分，同时也是学生最容易失分的地方。在也六年可级编语文辑下修册改总复习中，
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
读理解的训练。在复习时，可以让学生多读一些不同类型的文章，如记叙文、议论文、说
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写明：文注等重，描并写注可以意让以文下章几更点加：生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材理料解，文如章人的物主形象旨、和景中色心描思写想等。，通过描写来表现主题和中心思想。
4.下面几句话中意思不同于其他几句的是( C )。 A.这样精彩的作文，使我非常佩服。 B.这样精彩的作文，使我不能不佩服。 C.这样精彩的作文，怎么能使我非常佩服？ D.这样精彩的作文，怎么能使我不佩服呢？
小学六年级语文总复习【句子】专项复习课件
2024/6/16
• 将陈述句改为反问句。 • 1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 • 2、种子的力是世界上最大的。 • 3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像
海边上的浪花。 • 4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 • 5、游览了长城，我受到了教育。
2024/6/16
2024/6/16
病句
• 内容和结构上有毛病的句子 叫病句。常见的病句有：
• ①成份残缺； • ②搭配不当； • ③重复罗嗦； • ④语序颠倒；
• ⑤前后矛盾； • ⑥用词不当； • ⑦指代不明； • ⑧分类不当； • ⑨不合事理； • ⑩表意不明。
2024/6/16
基本方法：找病因 → 修改病句（改动
• 4、直接引用和转述句互换。
句子的基础知识
• 1、句子的概念。
• 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其 组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎 么样）”，即，句子的主谓宾语。
• 例如： 小明在明亮的教室里认真地学习知识。
2024/6/16
2、句子类型。
•
• 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 • 【如：我游览了长城。】 • 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 • 【如：日子为什么一去不复返呢？】 • 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感
红说。
省略号的用法①、表示文中省略的部分；
②、表示语音的停顿； ③、表示话没说 完1、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁……
（ ①）
2、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉
着，不要……③” （ ）
• 将陈述句改为反问句。 • 1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 • 2、种子的力是世界上最大的。 • 3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像
海边上的浪花。 • 4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 • 5、游览了长城，我受到了教育。
2024/6/16
2024/6/16
病句
• 内容和结构上有毛病的句子 叫病句。常见的病句有：
• ①成份残缺； • ②搭配不当； • ③重复罗嗦； • ④语序颠倒；
• ⑤前后矛盾； • ⑥用词不当； • ⑦指代不明； • ⑧分类不当； • ⑨不合事理； • ⑩表意不明。
2024/6/16
基本方法：找病因 → 修改病句（改动
• 4、直接引用和转述句互换。
句子的基础知识
• 1、句子的概念。
• 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其 组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎 么样）”，即，句子的主谓宾语。
• 例如： 小明在明亮的教室里认真地学习知识。
2024/6/16
2、句子类型。
•
• 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 • 【如：我游览了长城。】 • 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 • 【如：日子为什么一去不复返呢？】 • 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感
红说。
省略号的用法①、表示文中省略的部分；
②、表示语音的停顿； ③、表示话没说 完1、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁……
（ ①）
2、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉
着，不要……③” （ ）
六年级下册语文课件-归类复习-词语与成语｜长春版 (共19张PPT)
B.铅笔
F.戏剧( E )
C.文具
D.橡皮
3.A.桃花
E.直尺
B.梨花
F.本子( C )
C.礼花
D.水仙花
E.海棠花
F.鸡冠花( C )
五、选填人物名称，补充成语。
伯乐 东施 夸父 江郎 项庄 渔翁 沛公 司马昭 塞翁 ( 江郎 )才尽 ( 东施 )效颦 ( 塞翁 )失马，焉知非福 ( 伯乐)逐日 ( 夸父 )相马 鹬蚌相争，( 渔翁 )得利 (司马昭)之心，路人皆知 ( 项庄 )舞剑，意在( 沛公 )
)的语气对我
八、填一填。 1.只许州官放火， 不许百姓点灯。 2.千里之行，始于足下 。
3.一叶障目， 不见泰山 。
4.只要功夫深， 铁杵磨成针 。 5.机不可失， 时不再来 。
老大徒伤悲 。 6.少壮不努力，
莫管他人瓦上霜 。 7.各人自扫门前雪，
非一日之寒 。 8.冰冻三尺， 9.人心不足 蛇吞象 。 10.万事俱备， 只欠东风 。
1.人生的价值和意义，其实并不在于别人对自己如何 ( 羡慕 )、( 崇敬 )、( 膜拜
)，而在于自己对社会、
对历史的进步和发展作出何种贡献。
请求
哀求
乞求
2.可怜的小珊迪为了让我们买他的火柴，再三 ( 请求 )，但是不管他怎样苦苦( 哀求 都不买。最后，他用几乎是( 乞求 们说明情况，我们才答应买一盒。 )，我们
A.发芽 B.祖父 长叶 曾祖父 开花 叔叔 结果 堂弟
)。
C.列式 计算
D.中秋节
审题 验算
重阳节 春节
端午节
4.下列词语书写完全正确的一组是( B )。 A.媒休 浩劫 变迁 攀谈
B.模型 舵手
C.伪装 毅然 D.炸油 伶仃
F.戏剧( E )
C.文具
D.橡皮
3.A.桃花
E.直尺
B.梨花
F.本子( C )
C.礼花
D.水仙花
E.海棠花
F.鸡冠花( C )
五、选填人物名称，补充成语。
伯乐 东施 夸父 江郎 项庄 渔翁 沛公 司马昭 塞翁 ( 江郎 )才尽 ( 东施 )效颦 ( 塞翁 )失马，焉知非福 ( 伯乐)逐日 ( 夸父 )相马 鹬蚌相争，( 渔翁 )得利 (司马昭)之心，路人皆知 ( 项庄 )舞剑，意在( 沛公 )
)的语气对我
八、填一填。 1.只许州官放火， 不许百姓点灯。 2.千里之行，始于足下 。
3.一叶障目， 不见泰山 。
4.只要功夫深， 铁杵磨成针 。 5.机不可失， 时不再来 。
老大徒伤悲 。 6.少壮不努力，
莫管他人瓦上霜 。 7.各人自扫门前雪，
非一日之寒 。 8.冰冻三尺， 9.人心不足 蛇吞象 。 10.万事俱备， 只欠东风 。
1.人生的价值和意义，其实并不在于别人对自己如何 ( 羡慕 )、( 崇敬 )、( 膜拜
)，而在于自己对社会、
对历史的进步和发展作出何种贡献。
请求
哀求
乞求
2.可怜的小珊迪为了让我们买他的火柴，再三 ( 请求 )，但是不管他怎样苦苦( 哀求 都不买。最后，他用几乎是( 乞求 们说明情况，我们才答应买一盒。 )，我们
A.发芽 B.祖父 长叶 曾祖父 开花 叔叔 结果 堂弟
)。
C.列式 计算
D.中秋节
审题 验算
重阳节 春节
端午节
4.下列词语书写完全正确的一组是( B )。 A.媒休 浩劫 变迁 攀谈
B.模型 舵手
C.伪装 毅然 D.炸油 伶仃
小学语文长春版六年级下册归类复习ppt课件之必记必背
只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从； 只思考而不学习，就会疑惑而无所得。 (3)吾日三省吾身。 我每天多次进行自我反省。
12
3.你还知道哪些“为学”名言？请写出两条。 业精于勤，荒于嬉。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
13
五、根据课文内容填空。 1.从远处看，郁郁苍苍 ， 重重叠叠 ，望不到头。 到近处看，有的 修直挺拔 ，好似当年山头的岗哨； 有的 密密麻麻 ，好似埋伏在深坳里的பைடு நூலகம்兵；有的 看来出世还不久，却也亭亭玉立 ，别有一番神采。
7
2.下面的这两句诗出自( B )。 东临碣石，以观沧海。 A.《龟虽寿》 B.《观沧海》 C.《望岳》 D.《使至塞上》
8
3.对“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其 不善者而改之”理解有误的一项是( C )。 A.几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老 师。应当选择他们的优点加以学习，对于他们的缺 点，参照自己的情况加以改正。 B.这几句话表达了一种极为谦虚的学习态度。不管 什么人，只要他有优点，就应该向他学习，对于别 人的缺点和错误也要引以为戒。 C.三个人在一起走路，其中一个一定是我的老师。 对于老师要选择善良的人，不善良的人不能当作我 的老师。
学而不思则罔，思而不学则殆。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友 交而不信乎？传不习乎？
11
1.《论语》是记录 孔子 和他弟子言行的一部 书，共 20 篇，是 儒 家经典之一。 2.写出下列句子的意思。 (1)学而时习之，不亦说乎？
学过的知识时常复习，不也是很愉快的事吗 (2？)学而不思则罔，思而不学则殆。
必记必背
一、将下列诗句补充完整。 1. 西塞山前 白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 2.远芳 侵古道 ，晴翠 接荒城 。 3.又送 王孙去 ，萋萋 满别情 。
12
3.你还知道哪些“为学”名言？请写出两条。 业精于勤，荒于嬉。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
13
五、根据课文内容填空。 1.从远处看，郁郁苍苍 ， 重重叠叠 ，望不到头。 到近处看，有的 修直挺拔 ，好似当年山头的岗哨； 有的 密密麻麻 ，好似埋伏在深坳里的பைடு நூலகம்兵；有的 看来出世还不久，却也亭亭玉立 ，别有一番神采。
7
2.下面的这两句诗出自( B )。 东临碣石，以观沧海。 A.《龟虽寿》 B.《观沧海》 C.《望岳》 D.《使至塞上》
8
3.对“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其 不善者而改之”理解有误的一项是( C )。 A.几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老 师。应当选择他们的优点加以学习，对于他们的缺 点，参照自己的情况加以改正。 B.这几句话表达了一种极为谦虚的学习态度。不管 什么人，只要他有优点，就应该向他学习，对于别 人的缺点和错误也要引以为戒。 C.三个人在一起走路，其中一个一定是我的老师。 对于老师要选择善良的人，不善良的人不能当作我 的老师。
学而不思则罔，思而不学则殆。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友 交而不信乎？传不习乎？
11
1.《论语》是记录 孔子 和他弟子言行的一部 书，共 20 篇，是 儒 家经典之一。 2.写出下列句子的意思。 (1)学而时习之，不亦说乎？
学过的知识时常复习，不也是很愉快的事吗 (2？)学而不思则罔，思而不学则殆。
必记必背
一、将下列诗句补充完整。 1. 西塞山前 白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 2.远芳 侵古道 ，晴翠 接荒城 。 3.又送 王孙去 ，萋萋 满别情 。
六年级语文下册《句子复习》PPT课件.ppt
的分类，疑而问
选择问
疑问句
无疑而问
是非问
反问句
设问句
返回
祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止或 劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句 书面语的句末根据语气的强弱，可以 用感叹号，也可以用句号。语气强用 感叹号，语气弱用句号。如：
请把书递给我。 不许随地吐痰﹗ 把枪放下，举起手来﹗
表示条件关系的关联词
只要---就--除非---才---
只有---才---
注：以上这类关联词表示，前面的分句提出条件，后面的 分句说出在这种条件下会产生的结果
任凭---也--不管---总---
无论---都---
注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件 后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。
疑问句可分为有疑而问句、反问句和 设问句三种。
有疑而问句是问话者提出问题，要求 别人回答的句子。包括一般问句，选择 问和是非问。
反问句是一种无疑而问，是为了加强 说话力量而采用的一种方式，实际上是 陈述句的一种强调用法。
设问句也是一种无疑而问，是为了引起 读者或听着注意而采用的一种方式
为了简明地了解疑问句
选填关联词应从以下几个方面考虑：
1. 要分析关联词语的搭配是否合理 2 .要从分辨语句间的意义关系入手，分析
句与句之间本身蕴含着什么样的关系， 再确定表示这种关系的关联词语。 3 .从语感方面分析，看看所填的关联词语 是否通顺合理，上下衔接。
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三、句式变换
改变句式就是在保持原来内容不变的前
提下，把句子的表达形式按一定的要求从
把 改后的效果：我把被子叠好了 。
2、陈述句改“被”字句
例：春风吹开了花朵。 被
六年级语文下册《句子复习》PPT课件.ppt
祈使句的分类
根据语气的强弱，祈使句可 分要求和禁止两大类。要求祈使句 语气较为委婉，禁止祈使句语气较 为严厉和强烈。
祈使句
要求祈使句 禁止祈使句
返回
感叹句
用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲 伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹 语气的句子叫感叹句。感叹句书面语的句 末用感叹号。
如：颐和园的景色真美啊﹗ 种子的力量竟有这么大﹗ 多么令人难忘的夜晚啊﹗
因------故-----------因此（因而、所以）-----------因为---因为------所以-----由于------因此（因而）-----之所以-------是因为-----既然------就------
注：“因为---所以----”和“既然---就---”的区别 “因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实 “既然”的后一分句表示结果是推断出来的
陈述句的语调是平调，在书面语的 句末一般用句号
例如：1.晓明的妈妈是教师。 2.明天我们去春游。 3.天空中撒满了亮闪闪的星星
陈述句的分类
按照表达内容，陈述句可分为肯定 句和否定句。
肯定句是表达肯定意思的句子
否定句是含有否定词的句子 否定句又可分为一般否定句和双重否 定句。一般否定句表达的是否定的意思， 双重否定句表达的是肯定的意思，而且 比肯定句语气更为强烈
3.用“与其---不如---”“宁可---也不---”关联词的句子， 表示在列出的事件中经过权衡，已有所取舍，含有取 次舍彼的意思，不必再有商量，称为“决选”。
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转折关系
前后分句的意思相反、相对，后面的 分句不是顺着前面分句的意思向下说， 而是拐了个弯，意思上作了一个转折。
例如：弟弟虽然只有两岁半，但是已经认 识好几百字了。 尽管他再三解释，可是谁也不相信 他。 这盆花很香，可我并不喜欢它。
六年级下册语文总复习专题复习句子课件(共25张PPT)
读时句尾语调上升， 写时句末用问号。
读时语调略降，写时 句末一般用感叹号，有时 也用句号。
读时语调下降，写时 句末用叹号。一般都带有 “啊”“呀”“呢”等表 示语气的词。
第二关： 小试锋芒
（1）你把书给我看一下。（改为祈使句） （2）这是一项危险的工作。（改为感叹句） （3）何先生想出了造桥的方法。（分别改为“把”字句和“被”字句） “把”字句：
（9）父亲指着叙利奥说，叙利奥实在让他伤心。（改为第一人称直述）
1.你把书给我看一下。（改为祈使句）
请你把书给我看一下。
2.这陈是述一句项→危祈险使的句工：作句。首（加改上为“感请叹”等句词）语，句末加上“吧”“好吗”等。
这是一项多么危险的工作啊！ 陈述句→感叹句：句中加“多么”“真”等词语，句末加“啊”“呀”等词。句
2.他没有来开会。（否定）
句末用句号。
3.这件事我不能不管。（双重否定）
向别人提出 疑问句 问题的句子。
1.你在哪个学校读书？ 2.你知道幸福是什么？
向别人提出 命令、请求、希望 祈使句 或命令。
1.请你把书递给我。 2.快跳，不然我就开枪了！
表示某种强烈 的感情。 感叹句
1.这里真是鸟的天堂啊！ 2.你小孩子家知道什么！
④我们难道能攀爬树木、破坏绿化吗？（改为陈述句）
三、用修改符号修改下列病句。
①小刚和小华是好朋友，他经常帮助他。
②太阳不但离我们很远，而且它和我们的关系非常密切。
③通过这次学习，使我懂得了许多道理。
④我们要善于改正并发现自己的缺点。
四、用正确的修改符号修改下面一段话。
在做家庭作业时，被一道数学难题难住了。我想来想去反复思考，总是
）
⑧今天虽然下雨了，所以我带了一把雨伞。（Байду номын сангаас
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句子【一】
【考点提示】 ①扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使 句子的意思表达得更具体，更生动。缩句就是去掉 句子中的附加成分，保留句子的主干部分，使句子 意思更简洁。 ②句型转换就是各种句式相互变换。句型的转换要 求不改变句子的原意。 ③关联句靠关联词把上下句连起来。小学阶段常见 的关联词主要表示以下几种关系：并列关系、承接 关系、选择关系、递进关系、转折关系、条件关系、 假设关系、因果关系。
C.虽然妈妈再三叮嘱，可他还是把这件事给忘了。 D.每次演出，我一定要到台上去看，因为被挤在
厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，所以兴趣盎然。
【考点•句子衔接】 句子的衔接是对句子连贯性的考查。它要求
一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各 个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，
扣得紧，一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准
4.选择恰当的句子填在下面一段话中的横线上。 (填序号)
①文学是一座姹紫嫣红的百花园
②文学是一杯回味无穷的香茗 ③文学是一幅意境高远的中国画
④文学是一首清脆圆润的古典音乐
③ ，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流
急湍； ④
，你尽可闭目凝神，倾听莺歌
① ，你尽可翕动鼻翼， ② ，你
燕语，流水潺潺；
呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； 尽可品评自娱，把玩深尝。
(7)用恰当的关联词把“我们全心全意为人民服务”和 “我们得到群众的信任”连成两个不同的句子。
① 我们只有全心全意为人民服务，才能得到群众的信任。
② 只要我们全心全意为人民服务，就能得到群众的信任。
2.下列句子中关联词使用正确的一项是( C )。 A.他尽管夺得了金牌，还打破了世界纪录。
B.太阳不但早已落山了，而且暑气并没有收敛。
【题型训练】 5.请将下面的几句话重新排列成一段通顺的话，把序号写在括 号里。 ( 5 )更重要的是，她怀孕至少8个月了，还忙来忙去地为老妇 人端茶送饭。 ( 3 )女店主热情地送上了一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头 发上的雪水。 ( 2 )餐馆的陈设虽然简朴，但看起来干净、清爽、舒适。 ( 6 )老妇人用完餐，付了一张大钞就不辞而别了。 ( 4 )老妇人发现店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，却掩饰不 了极度的疲劳。 ( 1 )冬天，一位老妇人来到了一个小餐馆，打算吃点儿东西。
时间如同细雨，它能帮助我们洗去心灵的尘埃。
书籍好比 灯塔 ， 它能帮助我们照亮航行的方向
；书籍如同 钥匙 ， 它能帮助我们打开尘封的心灵 。
【考点•仿写句子】
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言
表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或 多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句
子要注意以下几点：①与例句在句式、句型甚至语
气上保持一致；②与例句使用相同的修辞手法。
【题型训练】
6.照样子，写句子。
例：时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；
【题型训练】 1.按要求完成下面的句子练习。 (1)浪花跳跃。(扩写句子) 一朵朵调皮的浪花在大海母亲的怀抱里跳跃。
(2)毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央 人民政府的公告。(缩写句子)
毛主席宣读公告。
(3)这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，哪一处
没洒落过我们英雄祖先的殷红热血？(改为陈述句) 这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，每 Biblioteka 处都洒落过我们英雄祖先的殷红热血。
确而又完整。
【题型训练】
3.从句式搭配的角度看，最恰当的一项是( D )。 在我迷惘徘徊的时候，你呼唤我：是山的儿女 就应坚如磐石；在我骄傲的时候，你呼唤 我： ；在我怯懦的时候，你 呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。 A.是山的儿女怎能居功自傲 B.谦虚谨慎是山的儿女的品质 C.是山的儿女就不能自满自足 D.是山的儿女就应虚怀若谷
【考点•排句成段】 ①排句成段就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话， 经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。 ②常见方法： A.前后照应。 B.看文体。如记叙文常按时间顺序、故事的先后顺序来安排； 说明文往往依照“说明对象——特征——结构”的关系来排列； 议论文按“提出问题——分析问题——解决问题”的顺序来排 列等。 C.抓中心句。 D.抓关键词。如“首先”“其次”“再次”等。抓住了这些关 键词语，理顺句序也就简单多了。
(4)老师对我说：“我教你写毛笔字的方法。”(改
成间接引语)
老师对我说，他教我写毛笔字的方法。
(5)松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜 顶。(仿写带有三个连续动作的句子)
他穿上外套，拿上钥匙，走了出去。 (6)学好语文一定要加强课外阅读。 改为反问句： 学好语文难道不需要加强课外阅读吗？ 改为双重否定句：学好语文不能不加强课外阅读。
【考点提示】 ①扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使 句子的意思表达得更具体，更生动。缩句就是去掉 句子中的附加成分，保留句子的主干部分，使句子 意思更简洁。 ②句型转换就是各种句式相互变换。句型的转换要 求不改变句子的原意。 ③关联句靠关联词把上下句连起来。小学阶段常见 的关联词主要表示以下几种关系：并列关系、承接 关系、选择关系、递进关系、转折关系、条件关系、 假设关系、因果关系。
C.虽然妈妈再三叮嘱，可他还是把这件事给忘了。 D.每次演出，我一定要到台上去看，因为被挤在
厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，所以兴趣盎然。
【考点•句子衔接】 句子的衔接是对句子连贯性的考查。它要求
一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各 个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，
扣得紧，一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准
4.选择恰当的句子填在下面一段话中的横线上。 (填序号)
①文学是一座姹紫嫣红的百花园
②文学是一杯回味无穷的香茗 ③文学是一幅意境高远的中国画
④文学是一首清脆圆润的古典音乐
③ ，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流
急湍； ④
，你尽可闭目凝神，倾听莺歌
① ，你尽可翕动鼻翼， ② ，你
燕语，流水潺潺；
呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； 尽可品评自娱，把玩深尝。
(7)用恰当的关联词把“我们全心全意为人民服务”和 “我们得到群众的信任”连成两个不同的句子。
① 我们只有全心全意为人民服务，才能得到群众的信任。
② 只要我们全心全意为人民服务，就能得到群众的信任。
2.下列句子中关联词使用正确的一项是( C )。 A.他尽管夺得了金牌，还打破了世界纪录。
B.太阳不但早已落山了，而且暑气并没有收敛。
【题型训练】 5.请将下面的几句话重新排列成一段通顺的话，把序号写在括 号里。 ( 5 )更重要的是，她怀孕至少8个月了，还忙来忙去地为老妇 人端茶送饭。 ( 3 )女店主热情地送上了一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头 发上的雪水。 ( 2 )餐馆的陈设虽然简朴，但看起来干净、清爽、舒适。 ( 6 )老妇人用完餐，付了一张大钞就不辞而别了。 ( 4 )老妇人发现店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，却掩饰不 了极度的疲劳。 ( 1 )冬天，一位老妇人来到了一个小餐馆，打算吃点儿东西。
时间如同细雨，它能帮助我们洗去心灵的尘埃。
书籍好比 灯塔 ， 它能帮助我们照亮航行的方向
；书籍如同 钥匙 ， 它能帮助我们打开尘封的心灵 。
【考点•仿写句子】
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言
表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或 多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句
子要注意以下几点：①与例句在句式、句型甚至语
气上保持一致；②与例句使用相同的修辞手法。
【题型训练】
6.照样子，写句子。
例：时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；
【题型训练】 1.按要求完成下面的句子练习。 (1)浪花跳跃。(扩写句子) 一朵朵调皮的浪花在大海母亲的怀抱里跳跃。
(2)毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央 人民政府的公告。(缩写句子)
毛主席宣读公告。
(3)这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，哪一处
没洒落过我们英雄祖先的殷红热血？(改为陈述句) 这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，每 Biblioteka 处都洒落过我们英雄祖先的殷红热血。
确而又完整。
【题型训练】
3.从句式搭配的角度看，最恰当的一项是( D )。 在我迷惘徘徊的时候，你呼唤我：是山的儿女 就应坚如磐石；在我骄傲的时候，你呼唤 我： ；在我怯懦的时候，你 呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。 A.是山的儿女怎能居功自傲 B.谦虚谨慎是山的儿女的品质 C.是山的儿女就不能自满自足 D.是山的儿女就应虚怀若谷
【考点•排句成段】 ①排句成段就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话， 经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。 ②常见方法： A.前后照应。 B.看文体。如记叙文常按时间顺序、故事的先后顺序来安排； 说明文往往依照“说明对象——特征——结构”的关系来排列； 议论文按“提出问题——分析问题——解决问题”的顺序来排 列等。 C.抓中心句。 D.抓关键词。如“首先”“其次”“再次”等。抓住了这些关 键词语，理顺句序也就简单多了。
(4)老师对我说：“我教你写毛笔字的方法。”(改
成间接引语)
老师对我说，他教我写毛笔字的方法。
(5)松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜 顶。(仿写带有三个连续动作的句子)
他穿上外套，拿上钥匙，走了出去。 (6)学好语文一定要加强课外阅读。 改为反问句： 学好语文难道不需要加强课外阅读吗？ 改为双重否定句：学好语文不能不加强课外阅读。