小学语文第十二册第二单元教案
鄂教版小学六年级第十二册语文教案(共单元)新版
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元1、花脸冯骥才一、学习目标：1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。
二、教学重点抓关键语句理解人物的心理活动。
三、教学难点感知作者内心对英雄的崇拜。
四、教学过程（一）课前预习1、词语积累2、你知道关羽这个人吗？查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。
（二）课堂教学1、导入1）什么是花脸？原指京剧表演的一个行当，称“净”。
花脸是俗称。
面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。
2）文中的花脸指的是什么？依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。
2、课文理解：1）初读课文，掌握文中“花脸”的特点。
（1）圈划并朗读文中描写花脸的语句。
这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
（2）讨论：你能概括文中花脸的特点吗？色彩鲜艳（如：赤红、墨、绿）凛然不可侵犯（从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写）（3）识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（PPT）陈寿《三国志》：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉2）研读课文，把握文章主旨。
（1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？“我”喜欢花脸的有关句子我高兴得只是笑，话都说不出。
做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪！整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺——姓关，名羽，字云长。
”（2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？变化的原因：与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极心理活动：威风，虚荣心得到了满足舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极心理活动：想成为关羽式的英雄。
北师大小学语文第十二册第二单元教案_教案教学设计
北师大小学语文第十二册第二单元教案本文是关于北师大小学语文第十二册第二单元教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析本单元以“遗迹”为主题来编排，旨在引导学生走进历史，体悟悠久灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注、理解、热爱。
绵延万里的长城，让我们感受到前辈的智慧，历经风雨的索桥，给300年后的人们传递着温暖，惊险的铁索桥，表达了战士们一往无前的英雄气概，白鹤梁的悠悠往事，牵动着后人珍惜古老文物的情怀，神奇的兵马俑，展示出艺术的迷人风采。
一处处遗迹，浸润着民族的精神烙印。
五篇课文，分别通过对联、故事、诗歌、记述、说明等形式展开对遗迹的描述，风格多样，内容丰富多彩，蕴含着深厚的文化内涵。
教学目标正确、流利、有感情地朗诵课文。
自学生字词语，积累美词佳句。
了解课文内容，体会作者表达的感情。
从遗迹入手，追寻先人足迹，感受中华民族的古代文明，培养民族自豪感。
教学重难点理解文章内容，培养学生快速阅读浏览和提取信息的能力。
感受中华民族的古代文明，培养民族自豪感。
课时安排《长城赞》2课时《索桥的故事》2课时《我站在铁索桥上》2课时《白鹤梁的沉浮》2课时《秦始皇陵兵马俑》2课时辅导写考察报告2课时召开报告会2课时长城赞教材分析这是一副长对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。
教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，感受长城的雄伟壮观、中华民族的聪明才智和坚强毅力。
在朗诵的基础上，背诵课文，体会上下联的对仗工整，音韵和谐以及深远的意义。
积累优美词句。
引导学生搜集有关资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
教学重点感悟课文内容，体会作者对中国长城和中华民族的赞美之情。
教学难点理清文章思路，感受对联的上下对仗。
教学构想鼓励学生充分地自读自悟，理解大意。
课前让学生广泛地收集有关长城的资料，课堂上要充分地引导学生交流资料，以此帮助学生理解长城的历史悠久及所凝聚的民族智慧。
1《语文第十二册第二单元复习》(1课时)教案+实录+反思
《语文第十二册第二单元复习》（1课时）教学案《语文第十二册第二单元复习》课堂教学实录课题：苏教版小学六年级12册第2单元教学过程：一师导入：今天老师和同学们一起来复习第二单元。
二师询问：复习第二单元内容同学们认为应该掌握好哪些知识点？生1：掌握本单元的生字词。
生2：了解本单元三篇课文的主要内容，人物的优秀品质，体会作者表达的思想感情。
师：是的，还有吗？生3：复习一些农具的名称和作用。
生4：会背会默《夏日绝句》，领悟诗句中的思想感情。
师：还有要补充的吗？生5：能聊聊当前热点话题。
师过渡:看来同学们这一单元知识点掌握的不错，下面老师要带领同学们去闯关啦，有没有信心？生齐答：有。
师：那咱们就出发吧！三复习方法：层层过关；第一关征服生字；1师问：这一关同学们想怎么过？（学生窃窃私语，有人提议小组内听写，既节约时间，又方便批改订正。
）2小组内听写并批改，（时间控制在10分钟左右）3师友情提示；“烽火”的“烽”，“半截”的“截”，“辜负”的“辜”，第二关诗文朗读，1以小组内为单位准备两分钟，2古诗小检测《夏日绝句》李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
“人杰”的意思是，“鬼雄”的意思是，这首诗鲜明的提出了诗人的人生价值取向，表达了作者的思想感情。
生：“人杰”的意思是人中豪杰，“鬼雄”的意思是鬼中的英雄，这首诗鲜明的提出了诗人的人生价值取向人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；即使死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄，表达了作者对南宋政权的现状极度不满和失望，企盼有忠勇之士，收复失地，重整山河的思想感情。
师：答的真好，你们也会吗？我们一起来填。
生一齐答第三关课文透析，1自由准备5分钟，浏览课文。
2教学课件展示，学生抢答（1）《卢沟桥烽火》这篇课文诉说了的经过，揭露了日本侵略者的滔天罪行，讴歌了的顽强精神。
积累本课也关战斗场面的成语，，，等。
（2）《半截蜡烛》这篇课文，生动记叙了在期间，参与秘密情报传递工作的与突然闯进的斗智斗勇巧妙周旋，并最终保全了情报战的事，赞扬了母子3人精神。
北京版小学语文第十二册全册教案
第一单元体现新课标思想：语文课程应培育学生热爱祖国文化的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解，并且重视提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生良好的学习习惯和写作习惯。
教学内容：《古诗四首》、《詹天佑》、《卖火柴的小女孩》、《小雨点》、练习1教学目标：学会本单元的生字及新词。
了解课文内容。
能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落,积累课文中优美的语句。
指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解,掌握动口、动脑、动手的学习方法。
教育学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点：1、学会本单元的生字及新词。
了解课文内容。
2、掌握动口、动脑、动手的学习方法。
3、能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落,养成积累古诗的习惯。
教学难点：想象诗所描写的情景，体会诗人的感情,通过学习<詹天佑>产生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情.教具准备：课件和实物投影教学时间：9课时1、古诗四首教学目标：学生能够学会本课8个生字；解释带点的词语；了解每首诗的意思；朗读、背诵课文；默写《示儿》《春望》想象诗所描写的景象，体会诗人的感情。
教学重点：掌握动口、动脑、动手的学习方法，体会作者思想感情。
教学时间：2课时第一课时教学目标：学生能够用动口、动脑、动手的学习方法学习古诗。
动脑，指认真思考，边读边想；动口，指读一读，说一说，不懂的问一问；动手，指圈画词句，写眉批旁注等。
要提示学生经常在阅读中运用这一方法，从而逐步养成良好的读书习惯。
诵读古诗，培养语感。
体会诗中诗人的思想感情。
教学重点：掌握动口、动脑、动手的学习方法，体会作者思想感情。
掌握新字词，积累词语，灵活运用基础知识解决问题。
知道读书方法，养成良好读书习惯。
教学难点：个别生独立识字方法和能力的培养。
12册语文第二单元教案
课后
反思
当堂检测结果分析
学生学会
了什么
学生学习
中的困惑
和不足
授课最大的收获是什么
针对学情提出整改意见、建议
学科
语文
承教者
授课时间
年级
6
课题
6.北京的春节
课型
新授
课时
2-2
教材分析
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文；例举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见；学习按一定顺序详略得当的表达方法感受语言特点。课后安排了“阅读链接”，让学生看看不同作家分别是从哪些方面描写春节的，各写出了春节的什么特点。在这篇课文的思考题中，还为本组的口语交际和习作进行了铺垫，让学生想想、说说自己是怎么过春节的。因此本文起到了牵一发而动全身的效果。学习的重心从关注内容转到揣摩分析语言与学习表达方式上来。
师生合读：21自然段。
巩固
反馈
基础与能力：
根据课文内容填空
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，颜色和形状基本相同。
（）的面具是白色的，白色代表（）。
（）的面具是红色的，红色代表（）。
（）的面具是绿色的，绿色代表（）。
（）的面具是黄色的，黄色代表（）。
（）的面具是半白半黑的，半白半黑代表（）。
（）的面具是青面獠牙，以示（）。
3.培养学生热爱祖国的情感。
学习重点
了解老北京春节的习俗，感受中华传统文化
学习难点
体会老舍语言风格，学习详略得当的写法
教具准备
课件
预习指导
有感情地朗读课文。学习课文有顺序、详略得当的写法。
课前测
听写第一单元的读读写写
学习过程
学习环节及内容
第十二册语文第二单元教学教案
第十二册语文第二单元教案<总课时：10课时）一、单元教材分析本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。
《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。
《回顾·拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。
日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。
趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。
p1EanqFDPw二、单元教案目标：1、学会本单元14个生字，正确读写翡翠，截然不同等词语2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德DXDiTa9E3d3、让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
三、单元教案重点、教案难点：1、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德。
2、体会语言的表达特点四、教案措施及手段：1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。
2、引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。
小学语文教科版第十二册教案
小学语文教科版第十二册教案教材分析（一）识字与写字有较强的独立识字能力，累计认识用汉字3000个，其中2500个会写，书写工整，有一定的速度。
（二）阅读：能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，默读有一定的速度，能借助字典阅读，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，学习浏览，扩大知识面，体会各种标点符号的不同用法。
诵读优秀诗文，背诵优秀诗文，扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于100万字。
（三）习作懂得写作是自我表达和与人交流，积累习作素材，学写读书笔记和应用文，修改自己的习作，课内习作每学年16次。
（四）口语交际乐于参与讨论、敢于发表自己的意见并能转述，表达有条理，语气、语调适当，在交际中做到语言美。
（五）综合性学习初步了解寻找资料，运用资料的基本方法。
第一单元教材分析：本单元以“运动员的顽强拼搏精神”为主题，编排了《勇攀高峰》和《苦练》两篇主体课文。
在“快乐读书屋”中选编了《马拉松的故事》和《“足球之王贝利》两篇阅读课文，任务设计不同的球星的体育拼搏事例“能说会写”紧扣单元主题，安排了口语交际和习作，明白在交往中应持的态度。
习作要求结合主体课文，联系实际写一篇体育赛事，“语文七色光”围绕单元的主体编排，使学习内容成为一个有机整体。
教学目标：1.重视语文学习的育人功能，让学生通过阅读，体会运用典型事例描写人物的写作方法。
2.引导学生在听、说、读、写、做的过程中，学习理解，品味语句，体会文章表达的思想感情。
设计思路：1.阅读教学要引导学生在整体把握课文内容的基础上，抓住课文中人物的典型事迹进行描写，体会人物的情感和品质，提高学生对语言文字的感悟和理解能力。
2.“语文七色光”的教学要重视基础知识和基本技能训练，鼓动学生多多阅读与单元主题相关的故事和文章，并展开交流活动，提高语文素质。
1.勇攀高峰时间：教材分析：本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。
赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。
第十二册语文教案第二单元
第二单元人间天平6商鞅南门立雪主备人唐小杨成员编号PY六语时间2018年月日教学目标1．指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
3．指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
4．帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。
掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。
教学重点：指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
教学难点：引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
教学准备：1．让学生查阅商鞅变法的资料。
2．预习课文，了解课文内容。
课时安排：3课时教学设计：第一课时一、谈话激趣、导入新课1．同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？2．你对商鞅有那些了解呢？（课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。
）3．为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。
板书课题。
二、初读课文，学习生字和新词1．请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？2．学生自学，小组交流。
3．教师检测生字和词语。
课件演示生字，指名学生认读，组词。
认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。
重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。
三、朗读课文，整体感悟1．指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。
）要求学生能正确、流利地朗读课文、注意评价中促进朗读；对于学生的回答，不要求统一和精确的答案。
小学语文第十二册第二单元教案
课题6北京的春节设计者执行者课型讲读课文课时 1 年月日节数教学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教具准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程调控措施一、创设情境，提示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）三、交流探讨，感受年味1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
第十二册 第二单元 单元备课
第十二册第二单元单元备课
教材分析：
本单元有4篇课文，其中《古诗两首》、《烟台的海》、《黄果树瀑布》是讲读课文。
《别饿坏了那匹马》是自读课文。
《古诗两首》所选的两首诗都是描写田园风光的有名诗作。
《烟台的海》生动地描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文，描绘了黄果树瀑布景观的壮美。
教学理念：
课堂要求教师能向学生学习、理解学生，发挥非权利性影响力，并一视同仁地与所有学生交往，善待倾听不同的意见，也要求学生正确的表达自己的思想和行为，学会合作和共同
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵4、5两课掌握本单元生字词。
2、通过看图理解，联系上下文理解、想像词语及课文内容，感受环境的优美，培养学生理解能力，观察欣赏能力。
3、凭借语言材料，通过朗读、背诵等训练，感受环境的优美以及对人的性情陶冶。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握本单元生字、词语，培养理解、观察能力。
教学难点：
凭借具体的语言材料，感受环境的优美以及对人的性情的陶冶。
教具准备：
投影仪、图片、挂图、录音机。
课时安排：
4、古诗两首…………………………………………2课时
5、烟台的海…………………………………………2课时
6、黄果树瀑布………………………………………2课时
7、别饿坏了那匹马…………………………………1课时
练习二………………………………………………2课时
实践活动二…………………………………………1课时。
六年级语文教案-第十二册语文备课-第二单元 精品
“河子”此时 心情的 评价是 （ 因是（ ） ， 原 边朗读边体会句子 体会精神， ） 。 的含义。 从中受到教 育。 通过讨论回答。 通过讨论解
继父说慌的真正原因 是想（ ） 。
“河子” 理解他吗？从 说出答案简要说出 决问题。
哪 些 句 子 可 以 看 出 理由。 来？ 指导朗读 请你读一读？说说你 把自己明白的道理 通过熟读课 这么朗读的原因？ 讲出来。 文，悟出其
精读品味
这篇课文主要写了什 学生自读，边读边 培养学生团
么，你有什么感受？ 讨论交流
想边划边说写。可 结协作的学
请你读一读， 谈谈自己 以讨论互相交流信 习习惯。 的感受。 其他同学有什 息。 么不同意见谈一谈。 说出自己读懂了什 通过朗读思 考交流，深
你能感受到当时的情 么。 （谈感受） 景吗？
其他同学有什么不 入理解课文 同意见，谈一谈。 有感情的朗读。 内容。
默读思考 自悟文义
主要解决继父是怎样 认真朗读，边读边 帮助我鼓励我应付生 想边填写思考题 。 活中的一切。 那么， 继父为什么这么 做呢？ 他真的想带她去看海 吗？ 那他这么做为什么？
检查交流
⑴思考:
畅所欲言，说出自
当 “我” 知道继父根本 己的感受，并用有 不能带我去看海时我 感情的朗读表达出 的想法是 （ ） ， 你对 来。
有感情地朗读课文。 体会继父对 “我” 这个残疾女孩真正的深沉的爱， 以及 “我” 明白继父良苦用心后的感激之情。
教具准备 教学时间 教学环节 情景导入
大海的图等 第二课时 教师活动 生活中我们经常会遇 到很多困难， 面对困难 你是怎样处理的呢？ 你能想象我们的“河 认真读课文思考老 深入了解课 子” 是怎样面对困难的 师提出的问题。 吗？继父又是怎样帮 助她战胜自己的呢？ 行间巡视， 进行个别辅 导。 体会作者的 思想感情。 文的内容。 学生活动 教学目标
小学语文第12册教案(人教版新)
九年义务教育六年制小学语文第十二册教师教学用书人民教育出版社小学语文室编著九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学语文教科书(试用本)语文第十二册》的基础上修订而成的。
修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。
本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇，选读课文篇。
此次修订，增加了课文分量，并对课文进行了大幅度的更新和调整。
在篇课文中，保留了原教材的篇课文，新选了篇内容丰富、时代感强的课文。
如《向往奥运》抒发了对北京申奥成功的无比激动、自豪的心情；《世纪宝鼎》《清明上河图》《拉萨古城》《名碑荟萃》反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、灿烂辉煌；《三克镭》展示了世界著名科学家居里夫人的伟大人格；《鲁滨孙漂流记》体现了鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。
新选课文还注意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简单的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。
本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为组，每组教材一般由四部分组成。
.导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。
.课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考•练习。
每组有—篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。
语文十二册第二单元综合活动【精品范文】
语文十二册第二单元综合活动活动目标1．通过寻访家乡的风景名胜、传统文化、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2．培养收集信息、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3．提高学生的表达能力，与人交流、合作、分享及解决问题的能力。
4．促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
教学重点制定详细实用的考察计划教学难点根据考察的内容写出精彩的考察报告教学课时两课时教学过程第一课时一、谈话导入，确定考察目标 1.这几天我们“游览” 了几处我国历史遗迹，深受感染。
知道了什么是古迹，什么是遗迹呢？（学生回答）华夏五千年文明问我们留下了不可胜数的名胜古迹，想去考察吗？那就从我们家乡平邑开始吧。
家乡是一个亲切、温馨的字眼。
家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。
2.你对家乡的名胜古迹、传统文化有哪些了解？请说一说。
3.根据学生的兴趣分成三个考察小组二．讨论考察方案第一组：寻访家乡的风景名胜1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。
2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。
3.实地考察景点（蒙山、地质公园、莲花山公园、自然博物馆等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
4. 组织学生交流、思考、分享收获。
第二组：寻访家乡的传统文化 1.引导学生谈谈家乡特有传统习俗，传统文化艺术并考察其渊源. 2.学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡传统文化形式。
3.制定并开展考察活动（1）考察家乡的历史名人（学生说教师补充：曾子、仲子、原宪、澹台灭明、羊祜、鬼谷子、左宝贵等）遗迹（曾子墓、平邑汉阙、颛臾古国遗址等）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版第十二册第二单元教学设计共10个课时区燕慧霍洁玲陈正清黄少玲江文艳刘安明6 向往奥运教学目标（－）知识教学点1．学会本课的9个生字。
2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。
3．理解含义深刻的句子。
如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。
②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
（二）能力训练点l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者的表达方法。
（三）德育渗透点感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。
学习作者强烈的爱国之情。
教学重点、难点引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。
”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。
教师教法点拨、诱导。
学生学法自主学习、合作探究。
教学过程第 1 课时一交流资料，诱发“向往奥运”同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！二读悟品味，激发“向往奥运”1 自读自悟，把握情感基调（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。
（2）学生按要求自学。
（3）组织交流。
a说说课文的主要内容b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。
（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。
）2 研读品悟，把握情感内涵（1）提出研读专题。
“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。
”作者是如何表达这种感受的（2）小组合作研读。
A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读 B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟 C反复朗诵品味（3）集体交流感受（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。
三含情诵读，抒发“向往奥运”1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。
2 互相交流朗读。
先同桌互读互评，然后班上朗读评议。
3 在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。
四拓展实践，引发“向往奥运”1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。
2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。
第二课时（－）复习复述课文内容（二）教师引导，学生合作探究1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。
课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。
可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。
如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。
”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。
”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。
”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。
”2．对奥运精神实质的赞美。
作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。
“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。
”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。
3．对2008年北京奥运的向往。
抓住文中的重点句子来体会。
如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。
”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。
”④“这一天终于到来了。
”（三）指导感情朗读课文自由读、指读、齐读。
（四）总结、拓展1．学习表达。
作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。
同时也使文章的主题更加鲜明。
2．交流：你爱好体育吗喜欢哪些奥运明星3．角色体验。
当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈2008年奥运会。
想一想你准备跟他（她）谈些什么组内轮换当小记者，找一两组上台表演。
4．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。
（五）布置作业1．以“北京奥运”为主题办一张手抄报。
附：板书设计7 詹天佑教学目标１．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
２．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
３．能理清段落的层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构。
４．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，赞颂他严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点、难点：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。
教学过程第一课时一、课题导入板书课题《詹天佑》。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习。
1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。
1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。
1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。
1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。
在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来，他又设计建成了滦河大桥。
1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。
1905年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。
1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。
今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。
二、初读课文学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。
对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。
三、学习生字教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。
1、指导学生读准字音。
课文中有些生字教师要指导学生读准字音。
如：“挠”读náo，不读ráo；“竣”读jùn, 不读zùn；“要挟”读yāo xié，不读yào xiá.? 这几个字要提醒学生注意读准，不要读错。
2、指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。
本课共有10个生字。
教师可让学生根据以往的经验或查字典，找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的正确意思。
3、课堂讨论重点生字的识记方法。
在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点生字的字形，然后说说是怎样记住这些生字的。
有些字可用比较的方法来记。
如：挠绕竣俊控嘲毅扛绘浆岔藐饶娆骏峻空潮屹杠刽桨盆蔑利用比较的方法既可以很快记住生字，又能帮助学生复习熟字，是一种一举两得的方法。
四、理解词语1、让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。
2、教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。
（1）在学生质疑的基础上，教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。
以“杰出”为例，“杰出”一词的意思是才能、成就出众，超过一般人。
在课文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文，理解文章内容扫清障碍。
以“要挟”为例，“要挟”的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。
教师在带领学生理解这个词的字面意思之后，还应让学生找到“要挟”一词所在的句子，让学生读一读，结合上下文对这个词做进一步的理解。
在课文中“要挟”指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、科学技术落后、缺乏科技人才的弱点，强迫清政府放弃修筑权，以此来达到他们通过控制铁路来控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。
以“周密”为例，“周密”的意思是周到而细密。
一般指考虑问题、做计划或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。
而文中詹天佑就是一个在工作上精益求精，做事周密的人，“周密”也表现了詹天佑的杰出之处。
以“赞叹不已”为例，这个词的意思是连连称赞，不住地说一些称赞的话，表示称赞的程度很深。
教师可以让学生联系上下文理解这个词的含义，前文讲到帝国主义者要挟清政府，嘲笑中国人民，而詹天佑带领设计、修建的铁路却在今天让外宾赞叹不已，通过今昔的对比让学生体会詹天佑的杰出才华，深入理解课文内容和内在的情感。
（2）出示重点词语，让学生巩固练习。
轰动：一下子引起很多人注意。
表明詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震撼。
藐视：轻视、小看。
表明外国人、帝国主义根本不把中国放在眼里。
嘲笑：指不怀好意地取笑别人。
表明帝国主义对当时中国科技落后、政府无能的状况幸灾乐祸。
勉励：在肯定成绩的基础上鼓励人继续努力去做。
五、造句训练1、弄清词义。
在练习造句之前，教师应先让学生弄清楚词语的意思。
（1）“赞叹不已”一词的意思是：连连称赞，不住地说一些称赞的话。
（2）让学生仿照课文中的句式练习造句。
谁看到怎样的景象就赞叹不已。
谁听到怎样的情况就赞叹不已。
谁想到怎样的情景就赞叹不已。
2、让学生用“赞叹不已”造句。
六、指导学生正确、流利地朗读课文1、自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。
2、同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。
3、把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。
4、对于集体存在的问题教师可以通过范读来指导。
课文第2自然段中有这样一个长句，学生在朗读时可能有困难。
当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
教师范读这句话时语速可以稍慢些。
可以这样停顿：当时，／清政府／刚提出／修筑的计划，／一些／帝国主义国家／就出来阻挠，／他们/都要／争夺／这条铁路的／修筑权，／想／进一步／控制／我国的北部。
／通过教师的范读、学生的听读可以使学生有些感性认识，模仿起来就不再困难了。
七、初步了解课文内容1、让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。
把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。
这项要求放在第一节课，可见目的不是写读书笔记，也不为深入理解课文内容和情感，而是为了培养学生边读边想、读书时作点批注的习惯。