中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【六年级】

中华优秀传统文化（山东教育出版社）

教

学

设

计

六年级

第一单元尚德修身

一、教学目的

1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。

2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。

二、重点难点：

保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。

1《才者，德之资也；德者，才之帅也》

一、教学目标：

1、了解《才者，德之资也；德者，才之帅也》的由来

2、明白做人的道理

二、重点难点：

明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理

三、课前准备：听相关故事。

四、教学过程：

（一）、说文解字

1、才者，德之资也；德者，才之帅也

2、解字：

（二）、故事引导

1、讲关于薛仁贵的故事

2、你还知道哪些关于德才兼备的故事

（三）、熟读成诵

1、开火车读文

2、小组读文

3、开展小组背诵比赛

（四）、情景明理

1、情景表演，辨析：

小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。

2、说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？

4、小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。

2《己所不欲，勿施于人》

一、教学目标：

1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。

3、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。

二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。

三、课前准备：在家读文。

四、教学过程：

1、导入：今天我们学习《己所不欲，勿施于人》

2、范读课文。《以邻为壑》

3、教读课文。

朗读课文，边学习边指名学生朗读。

4、明道喻理：周处改过自新

5、拓展活动：

出示知行合一

（1）引领学生读文。

（2）说说这种做法的正误及判断理由。

6、自我评价

学生根据自己的学习情况作出相应的评判

3 《人不知而不愠，不亦君子乎》

一、教学目标：

1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。

2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。

3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。

二、重点难点：

教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点：理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。

三、课前准备：练习朗读课文

四、教学过程：

（一）预习导入

1预习：小组合作学习（出示自学要求）

（1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。

（二）学习新课

1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）

2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。

3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。

4、学生自由练习朗读课文。

5、指名朗读课文，集体朗读课文

6、小组合作学习古语今说

7、学生自由读。

8、指名说一说课文的大体意思。

9、读明道喻理：人不知而不愠的孔子

想一想孔子有哪些品德

（三）拓展延伸

知行合一思考：你会怎样做？

4 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则

刚

一、教学目标：

1、对照解析理解欣赏主题。

2、正确熟练背诵

二、重点难点：

1、重点难点：正确熟练背诵，领悟＂海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚＂的意思。

三、课前准备：读主题句

四、教学过程：

（一）、创设情境解诗题

谈话：同学们，今天我们一起来学习；海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚（检查学生课下收集的资料）

（二）、检查预习：（课前提出预习要求）

1、检查识字情况。

2、自由读，读准字音。

3、指名读。（检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。）

（三）初读感知：

1、课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思？在讲给我听之前，请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。

2、指名说意思。

（四）再读理解：古语今说

1、“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”

A 指名读

B 请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。

C试着体会一下，再读读。

D指名读。

3、教师：谁能把这句的意思说一说。

（五）明道喻理林则徐为自己写对联的目的是什么

（六）、拓展延伸。知行合一

读一读。想一想你怎样化解他们的矛盾？

5兼听则明，偏信则暗

一、教学目标：

1、对照解析理解欣赏领会意思。

2、正确熟练背诵句子

二、重点难点：

1、重点难点：正确熟练背诵句子，领悟句子意思。

三、教学过程：

一、出示学习目标，小组合作学习

1、小组合作，认读句子

2、练习朗读句子

二、结合解析，练习背诵

1、简明了解句子出处

2、总体把握句子的古语今说

3、明道喻理齐威王是怎样做到兼听则明的

三、拓展延伸：读知行合一

想一想遇到这种情况你认为家长应该怎么做？