73.学校教育发展存在的困难及问题
学校存在的问题及整改措施
学校存在的问题及整改措施篇一：学校存在的问题及自查整改情况学校存在的问题及自查整改情况大马庄中学20XX、3、8学校存在的问题及自查整改情况为了进一步加强和改进学校安全工作，切实保障学校学生安全，维持正常的教育教学秩序，根据上级部门有关要求，结合开学安全督查情况，现将隐患排查及自查整改情况报告如下：一、自查情况经查，我校安全工作存在以下问题：1、个别室舍存在电线裸露；电源开关破裂损坏、电线杂乱的现象。
2、楼梯间的声控灯开关不灵，存在安全隐患。
3、校园四处散有砖疙瘩。
4、食堂购物凭证管理不善。
二、整改措施为确保学校和学生安全，彻底消除安全隐患，学校对自查过程中存在的主要问题，进行了以下几方面的整改：1、机构落实、认识水平提高。
成立了以校长任组长，副校长为第一副组长，政教处的学校安全工作领导小组，负责学校安全工作，将安全工作列入学校主要的议事日程，时时抓，天天抓，人人抓。
2、健全制度，提高安全实效。
学校完善制定了《学校安全工作制度汇编》，健全《学校安全台帐》，层层签订安全责任状。
政教处对学生日常行为习惯通过值周领导、教师进行全面检查考核，学校校委会、政教处对学校师生的教育教学、各种集会活动进行安全督查，学校安全管理工作的全面贯彻落实。
学校结合自身的实际，制定了相应的学生行为安全规范，保证学生健康成长：（1）、禁止在教室、宿舍内点蜡烛学习，禁止带打火机等火源进校园；（2）、禁止在楼道、教室、宿舍和校园内追逐打闹；（3）、禁止在下楼梯时推搡、拥挤、起哄，严格按上下楼梯路线行进；（4）、禁止骑车上下学；（5）、禁止乱买、乱吃、乱喝过期腐烂变质或农药污染严重的食品和饮料；（三）、整改情况。
（1）、加强宿舍楼管理，排查裸露电线和破烂开关，裸露线头绝缘包扎，破烂开关及时更换。
（2）、检查添置各个地方的消防设施，能否正常运转。
（3）、做好食堂购物索证、登记、入库管理。
（4）、安排全校学生进行一次卫生整理工作（5）、开展一次安全教育活动。
小学教育教学管理问题及对策
小学教育教学管理问题及对策何振军小学是学生学习的启蒙时期和基础阶段，因此，对于小学教育教学广大教育者要给予充分的重视和关注。
随着教育制度的不断改革以及越来越重视素质教育的今天，学校要对小学教育教学管理不断完善和改进。
本文将重点论述小学教育教学管理中出现的问题以及相应的方法策略。
1 小学教育教学管理中存在的问题小学教育的主要目的是培养学生的学习习惯以及学习积极性，为今后学生的学习阶段打下良好的基础，从小抓起学生的素质，对学生进行全方面的综合培养，这对于以后的教育以及实现高素质人才的培养都有着重要的作用，但其中仍存在着一些问题影响教育事业的发展。
1.1不完善的教育体系就我国现在的教学水平来说，整体仍需要提高，虽然教育制度在不断改革，但部分学校仍存在着僵硬的应试教育，并且也缺乏去改变现状的意识以及主动或被动进行改变的行为。
虽然在思想上已经了解到推行素质教育的重要意义，并且知道了培养高素质人才对于国家发展的重要性，但在部分地区仍然缺乏执行力，甚至仅仅作为一种工作口号去对待。
由此，针对这种教育体系不完善的实际情况，将素质教育的教育理念真正落实到小学教育教学当中，贯彻到每一位人民教师的教学行为当中、深深印刻在教师的心里，是更好培养小学生的最佳办法。
1.2落后的教育理念教育工作者的教育理念对小学教学管理有着直接的影响。
一方面，部分教育工作者对于教育工作缺乏足够的重视，认为小学教育工作非常简单，因此不会在教育管理等相关方面下苦工、费时间、出精力，当然没有足够的付出就无法取得更好的效果。
长期以往，在小学教育教学当中，也就逐渐形成了管理意识缺乏、管理模式陈旧、管理手段落后、工作与实际情况脱节的现状，这对于管理工作不仅是一大阻碍——在很大程度上阻碍了我国小学教育水平的提高；而且另一方面，也影响到学校和教师教育观念的形成和变化，使得其在长久的教学过程中没有及时更新教育理念，也就造成了实际教学工作的开展成效并不明显。
1.3教师队伍素质的低下目前，随着社会各界对教育重视的不断提高，对教育工作者提出的要求越来越严厉。
教育教学实践遇到的问题(3篇)
第1篇一、引言教育教学实践是教师职业生涯中不可或缺的一部分，它关系到学生的成长和教师的职业发展。
然而，在教育教学实践中，教师们常常会遇到各种各样的问题。
本文将从以下几个方面阐述教育教学实践中遇到的问题。
二、问题一：课堂管理问题1. 学生注意力不集中在课堂上，教师经常会发现部分学生注意力不集中，导致教学质量受到影响。
究其原因，可能是学生的兴趣不高、家庭环境、生理原因等因素。
2. 学生纪律问题部分学生在课堂上表现出不遵守纪律的行为，如讲话、打闹、玩手机等。
这些问题严重影响了课堂秩序和教学效果。
3. 学生座位安排问题座位安排不合理，可能导致部分学生受到忽视，影响他们的学习积极性。
此外，座位安排不当还可能引发学生之间的矛盾。
三、问题二：教学方法问题1. 教学内容单一部分教师的教学内容单一，缺乏趣味性和实用性，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学方式陈旧一些教师仍然采用传统的灌输式教学，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识。
3. 教学评价单一部分教师对学生的评价仅限于考试成绩，忽视了学生的综合素质评价，不利于学生的全面发展。
四、问题三：教师自身素质问题1. 教师专业素养不足部分教师的专业素养不高，对所教学科的知识掌握不全面，难以满足学生的学习需求。
2. 教师心理素质不高面对教育教学中的压力和挑战，部分教师心理素质不高，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
3. 教师职业道德问题个别教师职业道德不高，对学生不负责任，导致教育教学质量下降。
五、问题四：家校沟通问题1. 家校沟通不畅部分教师与家长之间的沟通不畅，导致家长对学校教育缺乏信任和支持。
2. 家长参与度低部分家长对学校教育的参与度低，对孩子的学习关心不够，影响了教育教学的效果。
六、问题五：教育资源分配不均1. 城乡教育资源差距我国城乡教育资源分配不均，农村地区教育条件相对较差，影响了农村学生的受教育水平。
2. 学校内部资源配置不合理部分学校内部资源配置不合理，如师资力量不足、教学设施落后等，影响了教育教学质量。
四川省广安市《幼儿教育专业知识》教师教育
四川省广安市《幼儿教育专业知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。
A、集体形成的初始阶段B、集体形成的初步建立阶段C、集体发展趋于成熟和和谐阶段D、以上都不是【参考答案】C2. 20 世纪20 年代，教育心理学主要受到（）的影响。
3. 现代教育与传统教育的根本区别所在是（）。
A、重视人的全面发展B、重视理论与实践结合C、重视创新能力的培养D、重视教育手段的运用【参考答案】C4. 新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的（）。
5. 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。
A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标【参考答案】C6. 提出最近发展区理论的心理学家是（）。
7. 中小学教师资格由（）教育行政部门认定。
A、县级以上地方人民政府B、国务院C、各级地方人民政府D、省、自治区、直辖市【参考答案】A8. 教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公告，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）。
A、隐私权B、名誉权C、受教育权D、人身自由权【参考答案】A9. 人的主观能动性最高层次的活动是（）。
A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、社会实践活动【参考答案】D10. 讲授法的基本方式包括（）。
A、讲述、讲解、讲读、讲演B、讲述、讲解、报告、讲演C、讲读、讲演、讲评、讲述D、讲述、讲解、讲评、报告【参考答案】A11. 认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（）。
13. 三结合的教育一般是指（）。
A、学校、家庭、社会教育三结合B、班主任、科任教师和家长教育三结合C、校长、教师和家长教育三结合D、家庭、环境和学校教育三结合【参考答案】A14. 教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）。
特殊教育学校发展中存在的问题及对策措施
特殊教育学校发展中存在的问题及对策措施(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除南昌市特殊教育学校发展中存在的问题及对策措施问题：1.特殊教育法制建设滞后。
近年来我国特殊教育的法律法规建设取得了重要成就，例如《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》等法规都涉及了残疾人儿童教育的一系列问题，《残疾人教育条例》对残疾人的教育问题进行了专门的规定，这些法律法规在一定程度上保证了残疾儿童教育的顺利实施。
但是不可否认的是，我国至今还没有专门的特殊教育法。
现行法律法规中，缺少更为详细的、具体的、操作性更强的法规；执法不力，执法不严在残疾人教育上更为突出。
缺乏相应的立法保障往往导致各级教育主管部门或教育主管领导对特殊教育重视不够，不利于特殊教育发展。
以南昌市为例，南昌市残疾人特殊教育机构数量极少，公办的只有8所，民办的也只有4所，这远远不能满足残疾儿童的教育需求。
2.政府对残疾人特殊教育的投入不足。
我国的特殊教育投入存在明显不足的问题。
以南昌市为例，南昌市残疾人特殊教育机构数量极少，公办的只有8所，民办的也只有4所，这远远不能满足残疾儿童的教育需求。
并且经调查发现，县级的残疾人教育学校先进的教学仪器和手段没有配备，有的甚至连基本的教学设备、教学资料都缺乏。
例如，学生没有起码的的上课的器材，更不用说聋儿有适用的助听设备、盲生、儿有适用的助听设备了。
另外，民办的特殊教育学校生存发展状况更是令人担忧，甚至连教师、及最基本的教学设备都缺乏。
3.残疾儿童入学率偏低。
残疾儿童属于弱势群体，残疾导致的残疾人生活中的各种困难，是造成入学率偏低的主要原因。
其次，经调查，大多学校在招生时在年龄、户籍、身体状况上都有所限制。
例如，智力学校要求只接收本地区内且有生活自理能力的智障儿童，另外在年龄方面也有阶段限制。
这就使得多重残疾的、较偏远地区的以及大龄的残疾人没有获得特殊教育的机会，不利于促进教育公平化的实现。
农村学校管理存在的问题及对策
农村学校管理存在的问题及对策一、存在的问题1.师资力量不足：农村学校普遍面临教师数量紧缺的问题。
由于农村地区经济相对较差，吸引力较城市低，很多优秀教师倾向选择在城市从事教育工作。
这导致农村学校的教师队伍缺乏经验丰富、专业素质高的教师，影响了教育质量。
2.设施条件简陋：农村学校缺乏基础设施建设和更新，课桌椅破旧、图书馆书籍匮乏、实验室设备落后，给学生提供良好的学习环境造成了困难。
缺少相关教育资源也限制了学生们获取知识和发展全面素质的机会。
3.家庭经济困难：由于农村地区整体经济水平相对较低，许多家庭无法承担高额的学费以及其他学习成本，导致部分孩子无法得到充分的受教育机会。
这种情况进一步加剧了贫困家庭与富裕家庭之间的教育差距。
4.课程设置单一：农村学校的教育方向相对狭窄，缺乏多样化的选修课程和实践机会。
这导致学生们的兴趣培养有限、综合素质发展受阻。
相比之下，城市学校更注重知识外的能力培养，使得农村学生在竞争中处于不利地位。
二、解决对策1.改善师资情况：增加对农村教师的培训和奖励政策，吸引更多优秀人才从事农村教育工作。
同时，通过专业技术培训和经验交流等活动，提升现有教师队伍的教学水平和职业素养。
2.加强基础设施建设：政府应投入更多资金用于改善农村学校的基础设施条件，确保每个学生都能有良好的学习环境。
此外，可以通过与企业或社会组织合作，在资源共享、募捐等方面寻求支持。
3.提供经济援助：建立健全公平的助学制度，通过发放助学金、提供免费书籍和学杂费减免等方式，解决农村贫困学生的家庭经济问题，使他们能够顺利完成学业。
4.丰富课程设置：在农村学校增加多样化的选修课程，鼓励学生参与实践活动。
可以通过与城市学校合作或引入外部资源来扩展教育内容与形式，让农村学生有更广泛的选择空间。
5.加强家校合作：鼓励家长积极参与教育孩子的过程，并为家长提供相关教育培训。
建立有效的家校沟通渠道，共同关注孩子的成长和发展，以促进孩子全面发展。
教学中存在的问题分析报告
教学中存在的问题分析报告引言：教学是培养人才和传播知识的重要途径，它直接关系到社会发展和个体成长。
但是，在实际教学过程中常常会出现一些问题，影响了教育质量和效果。
本文将从两个方面对目前教学中存在的问题进行深入分析，并提出改进建议。
一、师资力量不足1.人才培养需求日益增长：随着社会进步和经济发展，人们对于高素质人才的需求也逐渐增加。
然而，在现有师资力量无法满足需求下，如何快速培养更多合格的教育者成为亟待解决的问题。
2.师资队伍结构老化：许多老师并未进行系统性专业能力提升，他们缺乏更新观念和激情去应对当今日新月异的社会变革与知识创新。
改进建议：1.增加投入并优化资源配置：政府与相关部门可以加大对于高校、中小学等教育机构支持和资助，以便其使用这些资源来招聘更多合格有潜力且积极上进的教育人才。
2.鼓励师资队伍更新与发展：学校和教育机构应该建立并完善相关政策，通过培训、学习和自我提升来激发老师的成长动力。
二、评价体系不科学1.单一的考试评价：当前很多教育机构或教师仅依赖于考试来对学生进行评价，忽视了个体综合素质、创新能力和实际操作能力等方面的培养。
2.压缩式授课时间导致表面化知识记忆：由于各种原因，包括内容过多等因素，我们见到很多老师权衡着完成庞大篇幅纸质材料时所付出牺牲休息及消遣之代价。
改进建议：1.建立全面客观的评价标准：将评价体系从传统重视知识面向更加注重学生综合素质和能力发展转变。
可以采用口头报告、小组讨论等方式来丰富评价手段。
2.优化课程安排：调整授课内容与时长，减少单一模式下死记硬背还原率低、快速遗忘的问题，推动学生更全面地理解和运用知识。
三、教学方法滞后1.过分依赖传统教师讲授：在信息时代的今天，我们更应该注重培养学生的创造力和综合能力。
然而，仍有很多老师对于新颖教育方式缺乏了解和接纳。
2.欠缺实践环节：现行教育体系中普遍存在着过度强调理论性知识而缺少实践操作环节的问题。
这导致学生缺乏实践经验，在毕业后难以适应工作需求。
浅谈小学德育教育中存在的问题及其解决措施
浅谈小学德育教育中存在的问题及其解决措施随着社会的发展和进步，德育教育成为了越来越受到关注的教育内容。
在小学阶段，德育教育更是至关重要，因为这个阶段是孩子性格养成和价值观培养的关键时期。
在实际的德育教育工作中，我们也会发现一些问题存在。
本文将围绕浅谈小学德育教育中存在的问题及其解决措施展开论述。
一、存在的问题1. 德育课程设置不合理在很多小学中，德育课程设置并不合理，往往只是将一些教育理论堆砌在一起，缺乏具体的实践内容。
这样一来，学生对于德育教育的兴趣就会大大降低，而且也无法真正起到教育的作用。
2. 德育教育重理论轻实践德育教育大多集中在理论层面，缺乏实际的行动指导和案例分析。
学生很难真正理解德育的含义，更难将其内化为自己的行为准则和价值观。
3. 缺乏家校合作德育教育仅仅依靠学校来进行，而忽略了家庭对于孩子德育教育的重要影响。
家校合作不够密切，会导致学生的德育教育缺乏系统性和连续性。
4. 德育教育缺乏全面性德育教育应该是全面的，包括了品德、心理素质、社会交往能力等多个方面。
但是在实际教育中，往往只是停留在品德教育，忽略了其他方面。
二、解决措施要改善德育教育课程设置不合理的问题，需要学校在制定课程时，结合学生的实际情况和需求，开设有针对性的德育课程。
课程内容要贴近学生生活和实际情况，注重培养学生的实际动手能力和创造力。
德育教育应该向实践教育靠拢，注重实际行动和案例分析。
教师可以通过课堂教学、课外活动等形式，引导学生参与实际活动，培养学生的实践动手能力和思维能力。
学校应该加强与家长的沟通和合作，共同为孩子的德育教育负责。
学校可以组织家长参与学校的德育工作，并及时向家长反馈学生的德育表现和存在的问题，共同解决学生在成长过程中遇到的问题。
学校在进行德育教育时，应该注重全面性，不仅仅停留在品德教育层面，还要注重学生的心理素质、社会交往能力等方面的培养。
这样才能让学生在德育方面得到更全面的培养。
小学德育教育中存在的问题并不是不可解决的，只要学校和教师们能够正确认识到问题的存在，并采取切实可行的措施，就一定能够有效解决。
中小学安全教育存在问题及对策探讨
中小学安全教育存在问题及对策探讨随着社会的不断发展，中小学安全教育已经成为了教育工作者和家长们关注的热点问题。
在实际的教育工作中，我们也不难发现，中小学安全教育存在着一些问题，通过对这些问题的深入分析和探讨，我们可以找到相应的解决对策，从而更好地提高中小学生的安全意识和自我保护能力。
1. 教育内容单一在当前的中小学安全教育中，教育内容往往偏重于交通安全和消防安全等方面，而对于其他方面的安全教育则显得较为单一，比如网络安全、食品安全、游戏安全等方面的教育内容较为匮乏，导致学生在面对这些问题时容易出现盲区。
2. 缺乏系统性和连续性当前的中小学安全教育往往只是片面地进行宣传，缺乏系统性和连续性，这容易让学生对于安全教育的重要性产生麻痹的心理，也容易让学生忘记所学的知识。
而安全教育应当是一门系统性的课程，贯穿于学生在校生活的始终。
3. 教育形式单一目前，中小学安全教育往往只停留在传统的课堂教育形式上，缺乏趣味性和参与性，学生们往往对此缺乏兴趣，导致效果不佳。
4. 家校合作不足家长在中小学生的安全教育中扮演着至关重要的角色，但是当前的家校合作在安全教育方面还有待加强，学校和家长之间的沟通不畅、缺乏有效的沟通渠道，限制了安全教育的深入推进。
二、解决对策探讨2. 加强系统性和连续性中小学安全教育应当是一门系统性的教育课程，贯穿于学生的整个学习生涯。
可以在每学年都进行相关课程的持续教育，定期进行安全演练，以及制定安全教育的长期计划。
3. 多元化教育形式在安全教育的教学形式上，可以尝试多样化的方法，比如利用多媒体、互动游戏、校园安全体验等形式，让学生在实践中学习安全知识，增加学生的兴趣和参与度。
4. 加强家校合作学校应当与家长建立良好的沟通机制，定期举办家长会，通过家长会可以向家长宣传安全知识，鼓励家长在家中与孩子一起讨论安全话题，共同提高学生的安全意识和自我保护能力。
在解决中小学安全教育存在的问题时，需要教育部门、学校、家长以及学生本身共同努力，形成一个全方位的安全教育体系。
当前农村中小学现代教育技术存在的问题及其对策
当前农村中小学现代教育技术存在的问题及其对策随着现代科学技术的高速发展和教育改革的不断深入，现代教育技术在全面推行素质教育，实施教育现代化的进程中发挥了很大的作用，己成为学校教育教学活动不可缺少的有机组成部分，但是，由于受传统教育思想教学模式和方法等束缚，当前农村中小学现代教育技术发展过程中出现的一些问题，值得我们认真研究和思考一、问题分析1.硬件方面（1）电教设备配备不足，农村中小学校由于受当地经济条件的制约，电教设备数量明显不足，尤其是计算机。
液晶投影仪，视频展示台等高档设备的数量更少，条件稍好的学校有1～2个微机房（一般每30～40名学生拥有1台电脑）和几台液晶投影仪，有的虽有微机房，但由于配置较低己发挥不了多大作用，有的仅有一个多媒体教室还有的学校甚至连一台微机也没有。
（2）设备老化现象严重，早期绝大部分学校都装备了电视机、录音机、录像机，幻灯机，投影幕等常规电教媒体且有相当的学校实现了“三机一幕”或“二机一幕”进课堂，但有不少学校主要是村小和乡镇初中）由于对电教设备缺乏科学的使用、保养和维护，这些常规电教设备已陈旧，有的已不能使用，有的即使能使用效果也很差。
由于资金等方面原因，目前农村中小学电教设备得不到及时更新己成为普遍问题。
2.软件方面（1）质量不够高，数量明显不足。
近几年来，学校利用收取的电教教材代办费（政策规定）购置了一些教育教学软件，但远不能满足教育教学的实际需要，且有的软件质量不够高，究其原因，主要是将收取的一部分电教教材代办费挪作他用，没有完全做到专款专用，有些地方擅自在省统一下发的电教教材推荐目录以外，直接从商家购进电教软件，其中不乏盗版、劣质的电教软件，也有不少学校领导由于认识上的问题，重硬件轻软件的现象比较严重，舍得用数十万元添置硬件设备，却舍不得花几千元购买电教软件，更有甚者，学校都建起了校园网，但教育软件资源的数量却与硬件设施极不相称。
（2）品种单一，与学科配套性差。
我国基础教育均衡发展的现状、问题及对策_调查报告.doc
我国基础教育均衡发展的现状、问题及对策_调查报告我国基础教育均衡发展的现状、问题及对策教育部在《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》中强调，地方各级教育行政部门要把促进本地区义务教育均衡发展作为实现“两基”后义务教育发展的一项重要任务，“进一步落实义务教育工作重点，办好每所学校，关注每一个孩子的健康成长，缩小城乡、地区和学校之间的教育差距，积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，逐步实现“义务教育均衡发展”。
改革开放以来，特别是近十年来，我国牢固确立了教育优先发展的战略地位，以人民满意的教育为宗旨，以提高质量为基础，以建设教育均衡发展的合格县为目标，加大投入，整合资源，优化布局，有力地促进了我国教育的突破和发展，但在基础教育均衡发展的过程中，也存在一些不容忽视的问题。
一、我国基础教育的现状1996年，我县筹集资金1393万元，投资建设“六大”工程，实现了“六大”目标。
1997年，通过了省政府的“基本盲县”验收。
从1998年开始，“九五”工程投资7200多万元，新建和改造学校校舍近30万平方米。
5月20日，项目顺利通过省政府“两个基础”评估验收，达到“两个基础”标准。
10月20日，它通过了全国验收的“普希金”。
职业教育健康发展；汇源学校的落成已经成为这座城市私立教育的一大亮点。
近年来，已有10000人参加了高考，连续六年位居全市第一。
截止20日，全县共有各类学校338所，包括1所省级重点中学、2所完全中学、20所初级中学、308所小学和6所幼儿园。
建立了4所私立幼儿园、1所私立学校和1所职业教育中心。
有150多名县级教学专家，30名县级教学标兵，63名县级优秀班主任，3名“一双优”工程优秀校长，5名优秀班主任，3名优秀教师。
经省政府20年“两基”验收，投资4560万元，新装修14000 ㎡,维修近20000㎡，建成26所农村寄宿制学校，先后为250所农村小学配备教学光盘播放点，为73所农村小学配备卫星教学观测点，为21所农村中学配备计算机多媒体教室，完成现代远程教育“校校通”工程。
学校存在的主要问题困难2000字
学校存在的主要问题困难2000字学校存在的主要问题困难学校是培养未来社会人才的摇篮，然而在现实中，学校也面临着很多问题和困难。
这些问题和困难的存在会直接影响到学校教育的质量和效果，阻碍学生的全面发展。
本文将探讨学校存在的主要问题和困难，并提出一些解决方法。
首先，学校存在的一个主要问题是教学质量。
目前许多学校存在的普遍问题是单一教学方法的使用。
传统的以教师为中心的教学模式，让学生成为被动的知识接收者，缺乏互动和参与的机会。
这使得学生对学习失去兴趣，容易产生厌学情绪。
此外，因为学校教师的素质参差不齐，导致教学质量参差不齐，学生的学习效果也难以保证。
其次，学校存在的另一个主要问题是课程设置的单一性。
现行的课程设置往往过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。
这导致学生在实际生活中应用所学知识时存在困难，无法真正将知识运用于实践中。
此外，学校的课程设置还存在着单一化的问题，缺乏多元化和个性化的选择，无法满足学生多样化的需求。
再次，学校存在的第三个主要问题是教育资源的不均衡。
在一些发达地区的学校，教育资源丰富，师资力量雄厚，教学设施完善。
而在一些贫困地区的学校，教育资源匮乏，师资力量不足，缺乏现代化的教学设备。
这导致了城乡教育差距的进一步扩大，使得一些学生无法享受到良好的教育资源，限制了他们的发展空间。
此外，学校存在的主要困难之一是学生的学习压力过大。
现在的学校教育往往以考试成绩为导向，过分注重学生的学习成绩，而忽视了学生的身心健康。
这导致学生面临着巨大的学习压力，课业繁重，时间安排紧凑，缺乏充分的休息和娱乐时间。
长期下来，会导致学生出现厌学、抑郁等问题，影响他们的健康成长。
针对上述问题和困难，学校可以采取以下措施来解决。
首先，学校可以改变教学模式，推崇以学生为中心的探究式教学。
这种教学模式能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的探究和解决问题的能力。
此外，学校还可以加强教师培训，提高他们的教学水平和素质，提供更好的教育服务。
73.学校教育发展存在的困难及问题
学校教育发展存在的困难及问题由于我校地处城乡结合部，农民比居民多，大部分学生来自农村，可以说是一所地地道道的农村学校。
而我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，基本普及了九年义务教育和基本扫除了青壮年文盲，农村义务教育管理体制改革取得了突破性进展，为国家经济社会发展提供了大量较高素质的劳动者和丰富的人才资源，可以说我国农村教育已经取得了显著的成就。
但广大农村学校，由于经济的滞后，交通信息闭塞，文化底蕴薄弱，思想观念的落后，学校的发展与城市学校相比，形势依然不容乐观，许多不适应农村社会经济发展和农民需求的状况仍然存在，农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本扭转。
所以我校也存在以下的困难和问题：一、教师队伍1、编制不足，队伍不稳定教师编制不足，教师队伍不稳定。
我校目前在校中小学生1693人，教师80人，师生比例为1：22；由于教师编制的严格控制，学生增加了但教师编制不增，由于学校教师工作、生活条件和待遇比不上市里面的一些大的学校，所以大批优秀教师通过调动、应聘等途径向大城市流动，高等师范学校毕业生又不愿回到农村，致使我校教师队伍严重“失血”，这种现象在其他边远贫困的乡镇学校尤为突出。
2、教师队伍建设存在的问题。
抓调查，在我校中小学教师中，有5%左右是由以前的民办教师队伍转正过来的，他们还是原先的高中甚至是初中毕业生通过实践或经过中师进修提高而勉强达到教学水平的、直接影响了我校的教学质量，特别是小学教育质量。
3、中小学生辍学问题农村地区中小学辍学现象比转严重，虽然各级党委、政府和教育行政部门采取减兔杂费、教师联系学生责任制等控辍保学措施，但效果不太理想。
尤其是中学情况较为严重，我校年辍学率达到1.5%左右。
主要原因有学生思想、社会就业、家庭环境、学习兴趣和经济等方面的原因、单纯因为经济原因辍学的只占到辍学学生总数的1/3左右，学生个人思想上和家庭方而引起的辍学问题解决起来难度较大、社会就业形势大环境的影响在学生中产生的新读书无用论和教学中不注意培养学生的学习兴趣，学生的学习动机缺乏理想、信念的支撑等情况，在某些方面对辍学影响较大。
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学校教育发展存在的困难及问题
由于我校地处城乡结合部，农民比居民多，大部分学生来自农村，可以说是一所地地道道的农村学校。
而我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，基本普及了九年义务教育和基本扫除了青壮年文盲，农村义务教育管理体制改革取得了突破性进展，为国家经济社会发展提供了大量较高素质的劳动者和丰富的人才资源，可以说我国农村教育已经取得了显著的成就。
但广大农村学校，由于经济的滞后，交通信息闭塞，文化底蕴薄弱，思想观念的落后，学校的发展与城市学校相比，形势依然不容乐观，许多不适应农村社会经济发展和农民需求的状况仍然存在，农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本扭转。
所以我校也存在以下的困难和问题：
一、教师队伍
1、编制不足，队伍不稳定
教师编制不足，教师队伍不稳定。
我校目前在校中小学生1693人，教师80人，师生比例为1：22；由于教师编制的严格控制，学生增加了但教师编制不增，由于学校教师工作、生活条件和待遇比不上市里面的一些大的学校，所以大批优秀教师通过调动、应聘等途径向大城市流动，高等师范学校毕业生又不愿回到农村，致使我校教师队伍严重“失血”，这种现象在其他边远贫困的乡镇学校尤为突出。
2、教师队伍建设存在的问题。
抓调查，在我校中小学教师中，有5%左右是由以前的民办教师队伍转正过来的，他们还是原先的高中甚至是初中毕业生通过实践或经过中师进修提高而勉强达到教学水平的、直接影响了我校的教学质量，特别是小学教育质量。
3、中小学生辍学问题
农村地区中小学辍学现象比转严重，虽然各级党委、政府和教育行政部门采取减兔杂费、教师联系学生责任制等控辍保学措施，但效果不太理想。
尤其是中学情况较为严重，我校年辍学率达到1.5%左右。
主要原因有学生思想、社会就业、家庭环境、学习兴趣和经济等方面的原因、单纯因为经济原因辍学的只占到辍学学生总数的1/3左右，学生个人思想上和家庭方而引起的辍学问题解决起来难度较大、社会就业形势大环境的影响在学生中产生的新读书无用论和教学中不注意培养学生的学习兴趣，学生的学习动机缺乏理想、信念的支撑等情况，在某些方面对辍学影响较大。
学生的辍学使农村受教育人口数量下降，对于提高农村人口素质来说影响较大，进而将对加快农村经济发展、实现全而建设小康社会的目标产生极大影响，不能不引起我们的高度重视。
4、缺乏发展的条件和意识
由于受到经济条件的制约和环境风气的影响，农村学校教师缺少培训学习的机会和条件，缺乏自我发展的意识，学校讲学习、搞教学科研氛围浅淡。
教师普遍只重视学科书本知识的掌握，不重视教育教学理论、方法的学习和探究。
在校园里，听到教师茶余饭后多数是与教学无关的闲聊，偶尔有对某个题解答的方法争论一番，很少谈及教学方法策略，更难听到对某个或某些学生要如何教育的探讨，对学生的教育简单粗暴，缺乏爱心和耐心。
不少教师只是报着拿学分和文凭而去参加继续教育及函授学习，其主要目的不在于提高自己的文化和业务素质，结果花了钱，耽搁了时间，但没有真才识学。
还有的教师认为学校开展教研活动耽误教学；有的教师甚至有机会安排他到外面参观、学习培训都不愿意参加。
如此种种原因导致教师教育思想、教育观念、教学手段等方面的老化，这方面的表现在不少老教师身上尤为突出，他们不愿意参加继续教育，缺乏进取精神和竞争意识，有得过且过、反正又不可能辞退我，准备退休的思想。
而我校有部分老教师不能按照教学大纲的规定全面开课，更不能运用新课标开展教学活动，教育质量因此也难得到保证。
二、学校管理
由于农村多数学生家长对教育认识的局限，以及受长期以来农村学校随遇、粗放管理的影响，管理者的办学思想，教育教学理念以及管理方法存在诸多不足。
1、一般家长、社会评价一所学校的尺度主要是看升学率（直接的应是升学人数）及统考成绩，学生考试成绩好的教师就是好教师、优秀教师、先进教师……学生成绩好的就是好学生。
于是就出现了很多的教育管理者对教学结果给予了更多的关注，而忽视了对教育教学过程的管理，从而教学过程失去了应有的教育性。
即使谈到教育，也是围绕着如何提高学生的学习水平和学习成绩展开的，好像我们教育的目的就是为了考试，为了一个好的分数一样；出现了教师也不顾疲劳的加班加点，抢占学生的休息时间，于是学生的课时、作业多了，活动、睡眠时间少了，考试分数多了，学生身心不健康因素也多起来了。
以牺牲将来的可持续发展作为代价，而换取眼前的效益，而这恰恰是与“为学生的一生负责、为家庭的幸福负责、为社会的发展负责”作为学校办学的宗旨相违背的。
教育教学问题，说到底还是一个教育问题。
我们应该明白的，单纯的抓教学是抓不上去的，正如专家所言，离开教育的教学是不存在的；学校和教师的一切努力，最终要转化为学生的自觉行动才是教育的成功。
因我们培养的是我们未来事业的接班人，所以我们不仅关心学生学习的结果，更要关心学生学习的动机和学习目的；不仅要关心学生学习的成绩，更要关心学生的学习行为和学习习惯。
我们今天的教学管理中的众多失败，究其原因，从一定程度上来说是因为我们的教学单纯强调了教学内容的科学性和思想性，淡化了教学过程的教育性。
2、重形式、轻落实，存在于学校管理的诸多方面。
在学校行政工作管理，党务工作管理，教学工作、教研活动管理，德育工作管理，安全工作管理，食品卫生、禁毒防艾工作等方面制度计划一概齐全，但普遍存在着这种轻落实、重总结的“两头重、中间轻”的现象，到头来只能是搞文字游戏、做表面文章的形式主义。
三、学校硬件
由于我们学校刚刚创办不久，在一些硬件设施方面还跟不上，例如，我们学校还没有图书阅览室、实验室，更不用提什么多媒体教室、电脑室、语音室、音乐室、美术室等。
农村多数地区村子居住分散，有的学生上学较远，交通不便，路途遥远，我校的学生每天要在学校和家之间的这条路上来回四趟，远的家离学校有三四公里，来回耽误时间不说，主要是存在一定的安全隐患。
四、校园文化
校园文化是学校建设的一个重要内容，也是农村学校建设比较薄弱的一个环节。
农村本来文化氛围就比较差，文化气息就比较稀薄。
而学校就是农村文化的传播基地，是农村文化最为先进的地方。
影响我校校园文化发展的原因有客观方面的因素，如学校传统文化的积淀不深，地区环境、经济状况、人力因素等。
我校在接下来的日子应该注重校园文化的挖掘和营造，如我们在进行校园文化的建设时，往往将复杂的问题简单化。
一谈到校园文化，仿佛就是写几句标语，出一两块黑板报。
校园里，看到的多数单调的教室，有的也有几个花坛、几块壁（板）报、或几幅格言警句、几句标语、口号（甚至有陈旧过时的标语、口号），很多还显得不那么规范协调，有品位特色的文化景观很难看到，基本上感受不到什么文化气息。
像学校每年定期办运动会、文化艺术节、科技节、成立各种活动小组，开展丰富多彩的校内外活动，制作校歌等更深一层次的文化活动更是很少。
学校文化的缺失，即便它有百年的建校史，在百年里也只有人来人往，却见不到学校因历史的厚重而更具文化的魅力。
在这样学校里学习、工作就得不到文化的滋养、目标的激励，更不用说健康积极和人格的砺炼了。
只有前进才会感到有困难和阻力。
新世纪我校在发展中迎来了新机遇，但的确也存在着
很多的问题和困难。
认识眼前的问题和困难，有利于我们今后更好的开展农村学校的教育工作。
2012年1月7日。