人教版八年级美术上册第二单元第1课书林漫步
八年级上册美术第2单元第1课书林漫步(共37张PPT)
克 鼎
此外还有写在丝织物上 的文字，称为“帛书” 或“素书”。墨子说 “书于竹帛，镂于金 石”，这是对纸书出现 以前书籍材料制作的高 度概括。
石鼓
汉 帛书
里耶秦简
有人说，中国人与生俱来 的形象思维能力绝大部分 归功于汉字——这一形象文 字，几千年奇迹的传承； 而这又归于高超的造纸技 术。总之，书籍依旧是阶 梯，我们依旧会攀爬，只 是文明大门背后的舞台或 许非常大。等待我们的探 索。
书籍的装帧形式
1.简和册
东汉 蔡伦总结西汉以来的造纸技术，加以 改进，推广。东晋时书籍制作材料的伟大变 革，在中国书籍史上有划时代的意义。
隋唐时期 纸书的制作主要靠手写。随着社 会的不断进步，一千三百年前的隋末唐初， 发明了雕版印刷术。
雕版印刷术的发明，大大促进了书籍的发展。 唐代出土的印制《金刚经》为现存最早有确 切纪年的印刷品。
圣经
走向世界的中国书籍设计
五四运动使中国的书籍设计进入一个新时期。 设计师打破封建时代沉闷的局面，丰富了书 籍设计的设计语言，为当代中国书籍艺术的 创新奠定了基础。
书籍结构的示意图
书籍的组成：封面、护封、腰封、护 页、扉页、内页、前勒口、后勒口、 书脊、封底。
你去书店买书 时，首先注意 书的什么？为
8.线装
将写、印好的纸张以没字的一面折起来，折边朝左， 余幅朝右形成书脊，加装书皮，接着用线把纸张连 书皮同时装帧，订线露在外边。
线装与包背装在折页方面没有差异，但跟蝴蝶装、 包背装不一样的是，它的装帧无需浆糊，而是用线。
书盒
外国书籍设计
国外的文字记录，经历了使用纸莎“梵夹装”和贝叶经由印度传入中国， 启发产生了经折装，在书籍的封面和封底粘上硬 纸壳
3.经折装
第二单元第1课 《书林漫步》教学设计 -2024—2025学年人教版初中美术八年级上册
（生：简册、叶子、梵夹装三类书籍设计形式。）（第一组主讲同学上台，展示相关图片和实物，详细讲解简册的结构特点、叶子的装订方式以及梵夹装的形式。其他组的同学可以提问。例如：简册是如何固定的？梵夹装有什么特别之处？）
每组讲解完后，其余组有一次机会提出问题。接下来由第二组同学讲解卷轴装、经折装、旋风装三类书籍设计形式。（第二组同学上台，用PPT展示卷轴装、经折装、旋风装的特点和实例，详细说明每种形式的不同之处。其他同学可以提问，如：卷轴装为什么叫“卷轴”？经折装的折叠方式是什么？）
课后，同学们可以查找一些独特的、具有艺术感染力的书籍进行欣赏和分析。下次再去书店的时候，可以用你的专业眼光关注一下书店里的书籍设计。
课后作业
（1）选择一本你喜欢的书籍，分析其装帧设计的特点，并尝试归类到我们今天学习的书籍设计形式中。
（2）搜集至少三本被誉为“世界最美的书”，并简要介绍它们的美在哪里，为何能够获得这一称号。
师生共同分析并总结，运用不同材质，欧洲早期的书籍装帧华丽，设计精美。造纸术的发明使书籍的材质从竹简和羊皮逐渐演变为纸张，大大促进了文明的传播，并为书籍装帧设计带来了更多可能。接下来请第五组和第六组同学为我们介绍近现代的书籍设计。
第五组同学将讲解《乔叟著作集》、俄罗斯构成主义书籍设计、德国包豪斯杂志设计这三类书籍设计。（第五组同学上台，展示并详细讲解每种设计的特点和背后的历史文化背景。其他同学可以提问，如：《乔叟著作集》的设计理念是什么？俄罗斯构成主义设计的特点是什么？）
教学目标
（1）知识与技能：掌握书籍设计的结构、概念与多种形式，能够准确区分不同的书籍设计形式。
（2）过程与方法：通过小组展示、师生互动交流以及对书籍设计作品的分析，学会探究书籍设计的发展历程和不同地域的风格特点。
人教版初中美术八年级上册 第二单元第1课《书林漫步》课件(共30张PPT)
卷轴羊皮书
用小羊皮或牛皮研发出了羊皮纸，又薄又结实并 且可两面书写，做成卷轴或折叠成册籍。
深入探究
走向世界的中国书籍设计
12-15世纪 中国造纸术传入欧洲诞生印刷技术
20世纪初
中国书籍设计进入新时期，书籍设计语言变得多样化
新中国成立后及改革开放
书籍设计艺术出现了新 的发展，并为当代中国书 籍艺术创新奠定了基础。
课堂总结
本节课探讨学习书籍设计相关内容，并了解欣 赏了中国古籍设计的演变过程及国外书籍设计的变 化过程。中国书籍走向世界引发的新发展及新时期 ，促使书籍世界变得更为丰富多彩。课后有时间多 搜集资料更深入地了解学习的书籍设计其美在哪及 设计都有哪些更新的变化。
课堂交损坏
美化书籍外观，吸引读者视线
宣传介绍书籍内容，引领更多人阅读
简册 在竹片或木片上书写文字，并用皮
条货绳索连缀起来，自左向右卷存放。
叶子
是指用一张张纸摺叠起来，上下夹以木板或厚 纸，再用绳子捆扎，后演变成为册页的形式。
卷轴装
书写后轴而卷，为方便检索，在轴头上挂上 写明书名和卷数的“签”
书林漫步
问题追踪：
你对书籍的了解有多少？
你知道中国最早的书籍形式是什么吗？
中国的古书籍又是怎么一步一步走到今 天的呢？
书籍是人类进步的阶梯。 --高尔基
新知讲解
什么是书籍设计？
书籍设计：
又称书籍装帧设计，广义指一本 书的外观到内芯的一系列设计，形成 书籍的整体视觉形象。狭义则单指书 的封面设计。
与雕版印刷的发展密切相关，将印有文字的纸页
沿相对的鱼尾纹中缝对折，再依顺序摞叠成方形，将
对齐的折缝处粘在包脊值纸上，书遂完成。翻阅时，
书页如蝴蝶展翅。
人教版八年级上册美术第2单元第1节-书林漫步PPT(共39页)
卷轴装的包装方法
人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT )
【经折装】
卷轴制度演 变到册页制度 的过渡方式之 一。
凡经折装 的书本，也称 “折本”。因 奏折也用这种 方式，后又称 “折子本”。
人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT )
人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT )
人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT )
人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT )
【梵夹装】 隋唐时期，受一种狭
长的印度梵文贝叶 经中间打孔穿绳的 形式影响，古人发 明了“梵夹装”。
人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT )
人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT ) 人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT )
人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT )
【旋风装】
旋风装 与经折装是 同一时代同 在卷轴装的 基础上，由 于不同的文 化需求产生 的不同的装 帧形式。
人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT )
人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT ) 人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT )
人教版八年级上册美术第2单元第1节- 书林漫 步(共3 9张PPT )
【蝴蝶装】
简称“蝶 装”。宋代雕 版印书盛行以 后形成的一种 装帧形式，风 靡于宋元，流 行大约400年 。
第2单元 第1课《书林漫步》课件 人教版美术八年级上册
欧洲的字母文字所有的词句都是由基本的几十个字母组成，这种文字上的天然差异也就使得他们更具备普及活字印刷术 的条件。在毕升活字印刷思想的基础上，更具开创性的发展是由15世纪德国的一位名为古登堡的工匠完成的。他发明了 金属活字印刷术，进而真正开启了文化的大众传播时代。
第一课 书林漫步
第二单元 读书、爱书的情结
蝴蝶装 Hudiezhuang
蝴蝶装始于唐末五代，盛行于宋元，与 雕版印刷的发展密切相关。将印有文字 的纸页沿相对应的鱼尾纹中缝对折，再 依顺序摞叠成方形，将对齐的折缝处粘 在包脊纸上，书遂完成。翻阅时，书页 如蝴蝶展翅。
第一课 书林漫步
第二单元 读书、爱书的情结
第一课 书林漫步
第二单元 读书、爱书的情结
书函、书盒 Shuhan Shuhe
由于书籍柔软易破损，多用书函加以保 护。书函一般从书的封面、封底、书口 和书脊四面折叠包裹成函。也有六面全 包严的“四合套”。此外，还有用木匣 或夹板做成的精美考究的书盒。
国外的文字记录， 经历了使用纸莎草纸、 羊皮纸等初始阶段。
第一课 书林漫步
第二单元 读书、爱书的情结
叶子 Yezi
将一张张纸摞叠起来，上下夹以木板 或厚纸，再以绳子捆扎，称为“叶 子”，后演变成册页的形式。
在植物纤维纸流行以前，简册是主要的书写材料。在3000多年前的商代就已有简册了。简的 宽度一般在0.5～1厘米左右。简册通常用丝绳或麻绳编连，以编两道或三道为最常见。一般 先把简编成册，然后再书写。简一般只写一行字。可以写几行字的宽木板称为方或牍。书信 往往写在一尺长的木牍上，所以有尺牍之名。
第一课 书林漫步
第二单元 读书、爱书的情结
简册 Jiance
在竹片或木片上书写文字，并用皮条 或绳索连缀起来，称为“简册”，可 自左向右卷起存放。
人教版初中八年级上册美术第二单元读书爱书的情节《书林漫步》教案
人教版初中八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段《书林漫步》参
考教案
第一课时
一、教学目标
1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。
2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。
通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。
3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。
二、教学重难点
1、教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计。
2、教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。
三、教学过程
（一）引入当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？学生回答出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国古代书籍设计。
（二）新课讲授
1、书籍设计概念
2、中国古籍设计
简册
叶子
梵夹装
卷轴装
经折装
旋风装
蝴蝶装
包背装
3、欣赏与思考
思考了解书籍设计的不同形式，然后说说自己喜欢的书籍采用了哪些设计形式和方法。
（三）课堂小结
中国古籍设计形态千万，本节课我们学习了中国古籍设计，下一课时课我们学习国外的书籍设计与发展历程。
初二上册第二单元第一课书林漫步教案
人教版初中美术教案分享第二单元读书、爱书的情节第一课书林漫步一、课题书林漫步二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解书籍设计的变迁，认识书籍设计的不同形式和方法；2、过程与方法：通过多媒体课件的对比展示，以讲授法、问答法、演示法，帮助学生掌握本节课的重点知识；3、情感与价值观：提高学生的审美能力，让学生更加爱惜书籍。
四、教学重难点1、重点：了解构书籍设计的变迁，认识书籍设计的形式和方法；2、难点：能正确认知书籍的设计形式和方法；四、教学准备老师：多媒体课件，实物五、教学过程（一）引入新课展示同一本书的不同版本。
提问1：大家看看，这几本都是同一部作品，它们有什么不一样？学生回答+老师小结：封面设计、装订、材质（封面和内页）都不一样是的，这就是书籍设计的不一样，今天我们就来一起学习一下书籍设计的变迁，以及它们有哪些设计形式和方法。
（二）新课教学1、导入，了解中国书籍设计的变迁多媒体课件展示中国书籍设计的变迁，老师请学生观察，从书籍外观、内部、装订办法、书籍材质找不同。
老师讲授：A、四大发明前，甲骨文，文字刻在兽骨龟甲上；铭文，文字刻在或者浇筑在青铜器、金器上；内容直接展示，造价高，能长期保存但不易携带；B、竹简，刻字或者毛笔书写在竹片上，用绳子穿在一起；阅读时需要铺开，造价较低，不易保存也不方便携带；C、叶子，有封面，封面有书名和图案；内部内容用笔书写在纸上；没用装订，阅读时一张一张分开；造价较低，不易保存但方便携带；2、引导学生分析剩下的书籍变迁卷轴装、经折装、旋风装、线装，老师做小结。
3、简略介绍国外书籍设计4、现代书籍设计结构展示实物展示：书封、腰封、封面、扉页、内容、书籍、封底...（三）巩固展示分组，每组完成一种书籍的设计构思，老师巡场指导。
完成后，组长上讲台讲解设计成果和思路，老师做正向点评。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是每个人独立完成一个书籍的实物设计。
六、板书设计。
人教版八年级上册美术第一课_书林漫步(22张)ppt
公元前2世纪，小亚细亚的帕珈马人用小羊皮或小牛皮研 发出了羊皮纸。它比纸莎草纸要薄且结实得多，并可两面书 写。可做成卷轴，也可折叠成册籍。
人教版八年级上册美术第一课_书林漫 步(22 张)ppt
人教版八年级上册美术第一课_书林漫 步(22 张)ppt
拜
占 庭
早起欧洲的
圣 书籍几乎仅限
经 于在修道院等
人教版八年级上册美术第一课_书林漫 步(22 张)ppt
人教版八年级上册美术第一课_书林漫 步(22 张)ppt
▪
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
人教版八年级上册美术第一课_书林漫 步(22 张)ppt
书函、书盒 人教版八年级上册美术第一课_书林漫步(22张)ppt
由于书籍柔软易破损，多用书函加以保护。书函一般从书的 封面、封底、书口和书脊四面折叠包裹成函。也有六面全包严 的“四合套”。此外，还有用木匣或夹板做成的精美考究的书 盒。
人教版八年级上册美术第一课_书林漫 步(22 张)ppt
当你逛书店时，什么样的书会让你多看 一眼甚至有买下的欲望呢？
观察下面的书籍封面，它们各有什么特 点？你喜欢哪本书？为什么？
第二单元 读书、爱书的情结
-----书 林 漫 步
中国的古籍设计
造纸术与印刷术的发明使纸质书 籍的出现成为可能，极大地推动了 人类文明的传播。中国古代的劳动 者施展智慧与技艺，创造了丰富多 彩的书籍设计形态。作为知识的载 体，古今中外的书籍形态万千。让 我们漫步其中，共同探寻书籍设计 的沿革变迁。
人教版八年级上册美术第一课_书林漫 步( 张)ppt
人教版八年级上册美术第一课_书林漫步PPT(22张)优质课件
观察下面的书籍封面，它们各有什么特 点？你喜欢哪本书？为什么？
第二单元 读书、爱书的情结
-----书 林 漫 步
中国的古籍设计
造纸术与印刷术的发明使纸质书 籍的出现成为可能，极大地推动了 人类文明的传播。中国古代的劳动 者施展智慧与技艺，创造了丰富多 彩的书籍设计形态。作为知识的载 体，古今中外的书籍形态万千。让 我们漫步其中，共同探寻书籍设计 的沿革变迁。
人教版八年级上册美术第一课_书林漫 步PPT( 22张) 优质课 件
人教版八年级上册美术第一课_书林漫 步PPT( 22张) 优质课 件
线装本
将单面印好的书 页白面向里，图文 朝外地对折，经配 页排好书码后，朝 折缝边撞齐，使书 边标记整齐，并切 齐打洞、用纸捻串 牢，再用线按不同 的格式穿起来，最 后在封面上贴以签 条，印好书根字（ 即书名），成为线 装书 。
▪
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
人教版八年级上册美术第一课_书林漫 步PPT( 22张) 优质课 件
人教版八年级上册美术第一课_书林漫 步PPT( 22张) 优质课 件
包背装
把印好的书页白面朝里，图文朝外对折，然后配页后，将书页折 缝边撞齐、压平。再把折缝对面的级边，粘着千供包背的纸页上， 包上封面，使其成为一整本书。这样的装订方式称为包背装。包背 装实是线装本的前身。
美术《书林漫步》人教版初中美术八年级上册第二单元第1课教学设计教案
“书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯”自古就有书籍的存在，为了守护人类历史的传承，有一些古籍守护者，他们利用文献和资料将一些破损的书籍复原他们所守护的书籍装帧方式有哪些？是怎么样制作的？
2.教师总结
通过刚才同学们的讲解我们知道了书籍的装帧方式大致有：简册、卷轴装、梵夹装、旋风装、经折装、册页装、蝴蝶装、包背装、线装等。
2.分析书籍设计
这两本书都展现了中国远超世界水平的审美和典型的东方风韵，展现了我国的传统技法，宣扬了我国的传统文化，正是这种“传统”的美更需要我们去继承、去发展。
学生进行观察，选择自己最喜欢的书。
思考，从结构、形式、内容等角度说出喜欢的原因。
通过实物考察学生对于本课内容的掌握，对书籍设计进行分析，提升学生的审美能力，观察总结能力和表达能力，符合素质教育的要求，促进学生的个性形成和全面发展，引导学生参与文化传承和交流
这些装帧方式都在我国古代的不同时期流行过，根据当时人们的需求创造了这些具有各自独特美感的书籍装帧设计，真是让人感叹古人的强大想象力。
3.特殊的装帧方式：“龙鳞装”
在这些装订方式中，老师最感兴趣的就是旋风装了，大家知道这种方式的别称吗？
他又称“龙鳞装”，是一种在唐代短暂流行的装订方式，从图片我们就能看出其复杂，但还不够直观，所以老师为大家带来了“龙鳞装”的展示视频，让我们一起来欣赏吧！
通过了解到中国古籍的组成和书籍的设计，可以更好的让学生认识书籍装帧特点，然后通过书籍装帧蝴蝶装等方法的具体分析，激发学生学习美术的兴趣。
理解、运用视觉语言，引导学生参与文化传承和交流。
通过对比的方式使学生对书籍装帧的认识不仅仅局限于理论知识，通过讨论让学生更好的进行语言能力的替提升础，拓展学生的思维。
第二单元第1课 书林漫步 课件 人教版初中美术八年级上册(共29张ppt+内嵌视频)
13
蝴蝶装
蝴蝶装
蝴蝶装就是将印有文字的纸面朝里对折，再以中 缝为准，把所有页码对齐，用糨糊粘贴在另一包背 纸上，然后裁齐成书。蝴蝶装的书籍翻阅起来就像 蝴蝶飞舞的翅膀，故称“蝴蝶装”。蝴蝶装只用糨 糊粘贴，不用线，却很牢固。
优点：有字的两面在同一个版面，一目了然。
现今地图仿用较多。
缺点：每一页都会看到两面无字，久而生厌。浪
3
你认识这些书吗，说出它们有什么特点？
4
书籍的特点
1.书籍的开本(大小） 2.书籍的材质 3.书籍的装帧设计
5
中国的古籍设计
甲骨文 甲骨文因刻写在龟甲兽骨上而得名,成为汉字的最早的起源。后来人 们在青铜器上铸刻文字，从而形成了金文。书写方式的真正飞跃， 在于竹书和帛(buó)书的出现，人们开始用毛笔蘸墨极其便捷地记录 文字。
20
卷轴羊皮书
公元前2世纪，小亚细亚的帕伽马人用 小羊皮研发出了皮纸。它比纸莎草纸 要薄且结实的多，并可两面都书写， 既可以做成卷轴，还可以折叠成册籍。
21
国外其它书籍设计 拜 占 庭 圣 经
欧 洲 中 世 纪 书 籍
22
乔叟著作集
英国的威廉·莫里斯被誉为现代书籍艺术的开拓 者。他倡导书籍之美。强调艺术与手工相结 合，艺术与生活相融合的设计理念，主张书
籍的整体设计而不仅限于装帧。 23
走向世界的中国书籍设计
走向世界的中国书籍设计
20世纪是书籍设计实验的世纪，设计家打破传统的束缚， 把书籍视作可塑的对象进行自由造型。多种材料、方法、 技术的运用，塑造了形态各异的现代书籍。20世纪末有 出现了“数码读物”，随着多媒体时代的到来，一个更 为丰富多彩的书籍世界已经呈现在我们面前。
将单面印好的书页白面向里， 图文朝外地对折，经配页排好书 码后，朝折缝边撞齐，使书边标 记整齐，并切齐打洞、用纸捻串 牢，再用线按不同的格式穿起来， 最后在封面上贴以签条，印好书 根字（即书名），成为线装书 。
《第二单元第1课书林漫步》作业设计方案-初中美术人教版八年级上册
《书林漫步》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是使学生能够：1. 初步了解书籍装帧的基本知识，认识书籍的构成要素。
2. 学会运用美术手法，如线条、色彩等，对书籍封面进行设计。
3. 培养学生的审美能力和创新意识，提高对美术作品的鉴赏能力。
二、作业内容本课作业内容为设计一本虚构书籍的封面。
学生需完成以下步骤：1. 选择一本喜欢的书籍或虚构一个故事，确定书籍的主题和风格。
2. 设计封面图案，包括书名、作者名、出版社名等文字元素以及背景图案、色彩搭配等视觉元素。
3. 运用绘画工具和材料，如水彩、素描纸等，将设计构思转化为实际作品。
4. 作品需体现个人风格，同时符合书籍的总体风格和主题。
三、作业要求作业要求如下：1. 封面设计需具有创意性和独特性，能够吸引读者注意。
2. 书名、作者名等文字信息需清晰可辨，字体大小和颜色需与背景图案相协调。
3. 色彩搭配应合理，能反映出书籍的总体风格和主题。
4. 绘画工具和材料需根据教师指导选用，保证作品质量。
5. 作业需在规定时间内完成，按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：封面设计的独特性和新颖性。
2. 技术性：绘画技巧的运用和作品的质量。
3. 符合性：是否符合书籍的总体风格和主题。
4. 规范性：是否按时提交作业，是否遵守作业要求。
评价方式采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，全面客观地评价学生的作业成果。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对每位学生的作品进行详细点评，指出作品的优点和不足，提出改进建议。
2. 同学互评：组织学生进行作品互评，让学生相互学习，取长补短。
3. 自我反思：学生需对作品进行自我反思，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。
4. 优秀作品展示：将优秀作品进行展示，鼓励学生在美术学习中继续努力。
六、注意事项1. 学生在设计过程中需保持课堂纪律，不得随意离开座位或大声喧哗。
2. 作业完成后需将作品妥善保管，等待教师评阅。
人教版八年级美术上册第二单元第第一课书林漫步教案
人教版八年级美术上册第二单元第1课书林漫步教案一、教材分析：本课是八年级美术上册第二单元，以欣赏为主，着重培养学生们的欣赏能力，以欣赏不同类型的书籍封面，来提高学生们的审美能力和艺术欣赏能力。
二、教学目标：认知目标：了解和掌握书籍封面设计的基本概念和特点。
技能目标：学习并掌握书籍封面设计的基本技巧和方法。
情感目标：通过欣赏不同风格的书籍封面设计，培养学生们的审美情趣和提高他们的艺术欣赏能力。
三、教学重点与难点：教学重点：掌握书籍封面设计的基本技巧和方法，能够独立设计一个书籍封面的方案。
教学难点：运用所学知识技巧来进行实际创作，创造出具有独特个性和吸引力的书籍封面。
四、教学准备：教师准备：课件、范画及展示资料。
学生准备：绘画工具、收集各种书籍封面作品进行比较分析。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师引导学生进入课题，提出几个问题让学生回答，如：“你们平时喜欢读书吗？喜欢读什么类型的书？你们对书的封面设计有什么看法？”等等，引导学生们积极发言，并自然导入新课。
（二）新课教学（30分钟）（1）教师展示一些不同类型的书籍封面作品，引导学生们观察并分析这些封面的特点，包括色彩、图案、文字等元素的处理方式，让学生们对书籍封面有一个初步的认识。
（2）教师介绍书籍封面设计的基本概念和特点，包括设计的原则和方法，并详细解释各种设计技巧的应用方式。
（3）教师展示一些优秀书籍封面设计的作品，引导学生们深入分析这些作品的创意和表现手法，并让学生们试着从自己的角度去评价这些作品。
（4）教师介绍书籍封面设计的实际应用，包括设计步骤、材料选择、印刷工艺等方面，引导学生们了解书籍封面设计的应用价值。
（三）学生实践（15分钟）教师布置作业，要求学生结合所学的知识和技巧，尝试设计一个书籍封面的方案。
学生们可以自由发挥自己的想象力和创意，也可以参考教师提供的范画或其他作品进行模仿和创新。
（四）作品展示与评价（15分钟）教师组织学生们展示自己的作品，并引导他们从色彩、图案、文字等元素的处理以及创意和表现手法等方面来评价自己和其他同学的作品。
第二单元第1课 书林漫步 课件(共25张ppt+内嵌视频)人教版八年级美术上册
近现代书籍设计
乔叟著作集 英国的威廉·莫里斯被誉 为现代书籍的开拓者。 他倡导“书籍之美”， 强调艺术与手工相结合， 艺术也生活相融合的设 计理念，主张书籍的整 体设计而不仅限于装帧。
近现代书籍设计
呐喊 鲁迅是我国现代书籍设 计艺术的开拓者和倡导 者，他特别重视装帧艺 术的研究，并亲自设计 自己的著作。
2.中国古代书籍设计的形式
旋风装是中国古代图书的一种装帧形式之一 ， 亦称“旋风叶”、“龙鳞 装”。 唐代中叶已有此种形式 。其形式是：长纸作底，首页全裱穿于卷首， 自次页起， 鳞次向左裱贴于底卷上。 其特点是便于翻阅， 利于保护书页。
2.中国古代书籍设计的形式
蝴蝶装就是将印有文字的纸面朝里对折，再以中缝为准，把所有页码对齐，用 糨糊粘贴在另一包背纸上，然后裁齐成书。蝴蝶装的书籍翻阅起来就像蝴蝶飞 舞的翅膀，故称“蝴蝶装”。
书籍设计不仅仅体现了实用的价值，书籍设计 的意义更在于书籍设计艺术所创造的美，这为书籍 本身的价值增添了永恒的意义。
04.课堂小结
什么样的书才能是“世界上最美的书”呢？
“世界最美的书”的评选是有德国政府支持，并由德国法兰克福与莱 比锡书籍艺术基金会和德国莱比锡市政府共同主办的一项世界性的图 书文化活动。它的前身是德国与1914年开始举办的六年一度的“莱比锡 国际书籍艺术展览会”。并得到了德国政府的支持和资助。“世界最美 的书”评选具有权威型，其评委会由来自世界各国出版大国（如美、法、 英、德、日、俄等）的著名书籍艺术家和艺术设计大师组成。该评选 具有很高的学术性和文化价值，其评选标准为：形式与内容的统一， 文字与图像之间的和谐；书籍的物化之美，对质感与印刷的水平的高 标准；原创性，鼓励想象力与个性创造；注重历史积淀，即体现文化 传承。
人教版八年级上册初中美术《第1课 书林漫步》教案
人教版八年级上册初中美术《第1课书林漫步》教案教材分析:本单元的教材《第1课书林漫步》主要介绍了书籍封面设计的基本概念和特点。
通过描述主人公在书林漫步时的所见所闻，引导学生了解书籍封面设计的重要性，并展示了不同风格的书籍封面设计作品。
教材中还包括了一些设计技巧和方法的介绍，以及一些艺术欣赏的提示。
教学目标:认知目标: 了解和掌握书籍封面设计的基本概念和特点。
技能目标: 学习并掌握书籍封面设计的基本技巧和方法。
情感目标: 通过欣赏不同风格的书籍封面设计，培养学生们的审美情趣和提高他们的艺术欣赏能力。
教学重点与难点:教学重点: 掌握书籍封面设计的基本技巧和方法，能够独立设计个书籍封面的方案。
教学难点: 运用所学知识技巧来进行实际创作，创造出具有独特个性和吸引力的书籍封面。
学情分析:学生们在初中美术课程中已经学习了一定的绘画基础知识和技巧，对艺术有一定的兴趣和认知。
在日常生活中，他们接触过各种各样的书籍，对不同类型的书籍封面也有一定程度的认识。
然而，他们可能缺乏对书籍封面设计的深入了解和实际操作的经验。
因此，在本节课中，需要通过具体的案例和实践操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的设计能力和创造力。
教学过程:一、导入与呈现1. 老师：同学们，今天我们要学习书籍封面设计。
请你们想一想，你们最喜欢的一本书的封面是什么样的呢？为什么会吸引你们呢？请你们和旁边的同学分享一下。
（学生之间进行交流和分享）2. 老师：非常好！现在，我将展示一些具有吸引力的书籍封面，让我们一起来欣赏和评价它们。
请你们描述一下这些封面的特点，为什么它们能吸引你们的眼球？（老师展示封面图片，学生们积极参与讨论）二、知识讲解与示范1. 老师：我们知道，书籍封面设计是吸引读者注意的重要因素之一。
现在，我将向大家介绍书籍封面设计的基本概念和特点。
请听我讲解。
（老师用板书或PPT呈现书籍封面设计的概念和特点，如重要性、设计元素和原则）2. 老师：现在，我将展示一些不同类型的书籍封面设计作品，让我们一起来分析它们的设计思路和艺术特点。
人教版八年级上册美术第2单元第1节-书林漫步(共39张PPT)
卷轴制度演 变到册页制度 的过渡方式之 一。
凡经折装 的书本，也称 “折本”。因 奏折也用这种 方式，后又称 “折子本”。
【旋风装】
旋风装 与经折装是 同一时代同 在卷轴装的 基础上，由 于不同的文 化需求产生 的不同的装 帧形式。
【蝴蝶装】
简称“蝶 装”。宋代雕 版印书盛行以 后形成的一种 装帧形式，风 靡于宋元，流 行大约400年 。
【梵夹装】
隋唐时期，受一种狭 长的印度梵文贝叶 经中间打孔穿绳的 形式影响，古人发 明了“梵夹装”。
【卷轴装】
亦称“卷 子装”。通行 于东汉至唐代 。它是纸本书 最早的形制， 直接承袭了帛 书的形制，单 面书写。
【卷轴装】
优点：克服 了缣贵而简 重的不便。
缺点：纸缺 乏帛的坚韧 ，来回卷舒 不便检索文 字，且易断 裂。
下节课准备
▪ 制作一本书 ▪ 要求：三个人一组，用自己喜欢的形式设
计一本书。 ▪ 材料用具：水彩笔（油画棒、蜡笔）、贴
画、贴花、大头贴、胶水等每小组带自己 小组需要用的工具。
第二单元 读书、爱书的情节
• 第1课 书林漫步 • 第2课 手工书设计 • 第3课 方寸钤记——藏书印 • 第4课 书间精灵——藏书票
• 书籍是人类智慧的结晶，是人 类进步的阶梯。作为知识的载 体，古今中外的书籍形态万千。 让我们漫步其中，探寻书籍设 计的沿革变迁。
第1课 书林漫步
书籍设计的概念
【包背装】
亦称“裹 背装”、“ 裹后背”。 大约起自南 宋，盛行于 明，尤其是 政府官书。
【线装】
明代中 叶线装流行 ，清代最为 盛行，沿用 至今。
书函、书盒
国外的书籍设计
▪ 国外的文字记录，经历了使用纸莎草纸、 羊皮纸等初始阶段。13世纪左右，中国造 纸传入欧洲，以及后来金属活字版印刷术 的发明，成为书籍发展史上的里程碑。
人教版八年级上册美术第二单元读书、爱书的情结第1课书林漫步
纸质是影响书籍质感的重要因素 ，如纯质纸、轻质纸、布纹纸等 ，不同纸质带来不同的触感与视
觉效果。
印刷工艺
常见的印刷工艺包括平版印刷、凸 版印刷、凹版印刷等，不同工艺产 生的墨色效果和印刷精度有所差异 。
环保性
在选择书籍材质和印刷工艺时，应 注意环保性，选择可回收、无污染 的纸质和环保油墨，降低对环境的 影响。
人教版八年级上册美术
第二单元读书、爱书的情结 第1课书林漫步
目录
CONTENTS
• “书林漫步”课程导入 • 书的艺术与美学 • 漫步书林，体验书的魅力 • 动手实践：制作一本属于自己的小书 • 课程总结与拓展思考
01
“书林漫步”课程导入
课程介绍
课程概述
本课将带领学生走进书的世界，通过欣赏不同风格、不同材质的书籍装帧，培养学生的审美能力和书籍设计能 力。
插图选择
根据书籍内容和主题，选择或绘制适合的插图，增加趣味性和直观 性。
图文融合
将文字与插图有机结合，相互补充，共同阐述和丰富书籍的内容。
选择材质与印刷工艺（模拟）
01
纸张选择：选用适当的纸张类 型和克重，平衡阅读体验和视 觉效果。
02
印刷方式：可选择胶印、凹印 等不同的印刷方式，根据需求 和预算做出合适的选择。
书的版式与插图讲解
版式设计
版式决定了书籍内容的呈 现方式，包括文字排版、 间距、页边距等，影响读 者的阅读体验。
插图应用
插图是书籍内容的重要补 充，可以提高读者的阅读 兴趣，加深对内容的理解 。
文字与插图的平衡
版式设计中需要平衡文字 与插图的关系，使两者相 辅相成，共同为书籍内容 服务。
书的材质与印刷工艺
课程内容
《第二单元第1课书林漫步》作业设计方案-初中美术人教版八年级上册
《书林漫步》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《书林漫步》课程的学习，使学生掌握基本的美术鉴赏能力，了解书籍装帧艺术，并尝试进行简单的书籍设计。
通过实践操作，培养学生的创新思维和动手能力，激发学生对美术学习的兴趣。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕书籍设计展开。
学生需完成以下任务：1. 书籍设计主题构思：选择一个感兴趣的主题，如文学、历史、科普等，并围绕该主题构思书籍的整体风格和设计思路。
2. 书籍封面设计：根据构思，设计书籍的封面，包括封面图案、色彩搭配、字体选择等。
3. 书籍内页版式设计：设计书籍的内页版式，包括文字排版、图片插入、空白分布等，体现书籍内容的层次感和阅读流畅性。
4. 创意元素融入：在设计中融入创意元素，如独特的装订方式、特殊的纸张选择等，以提升书籍的独特性和艺术性。
三、作业要求1. 设计要符合主题，体现个人风格和审美观。
2. 封面设计要突出主题，色彩搭配合理，图案清晰。
3. 内页版式设计要合理布局，文字与图片协调，保持阅读流畅性。
4. 创意元素要新颖独特，能够体现书籍的独特性和艺术性。
5. 作品需为原创设计，严禁抄袭。
6. 按时提交作业，并在作品上注明姓名、班级和学号。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 设计创意：是否具有新颖独特的创意元素。
2. 设计主题：是否符合所选主题，体现个人风格和审美观。
3. 色彩搭配：封面色彩是否搭配合理，图案是否清晰。
4. 版式布局：内页版式是否合理布局，文字与图片是否协调。
5. 作品原创性：是否为原创设计，无抄袭现象。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需改进四个等级，并给予相应的指导和建议。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行详细评价，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生根据教师的评价和建议，对作品进行修改和完善。
3. 教师将优秀作品进行展示，供其他学生学习借鉴。
4. 通过本次作业的反馈和评价，学生将更好地了解自己的优点和不足，提高美术鉴赏能力和设计水平。
《第二单元 第1课 书林漫步》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版八年级上册
《书林漫步》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在引导学生了解中华书籍的历史脉络和艺术特色，提升审美鉴赏能力。
教学目标包括：1. 使学生掌握书籍装帧的基本知识，理解书籍设计的艺术性。
2. 培养学生观察和欣赏书籍设计的兴趣，提高对美术作品的鉴赏能力。
3. 通过实践操作，让学生尝试进行简单的书籍设计，体验美术创作的乐趣。
二、教学重难点本课的教学重点是让学生理解书籍设计的艺术性和文化内涵，掌握书籍装帧的基本知识。
教学难点在于如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中深化对书籍设计的理解。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需要准备以下教学材料：1. 各类经典书籍的样本，用于展示和让学生观察。
2. 美术教材和教具，如画笔、颜料、纸张等，供学生实践操作使用。
3. 多媒体教学资源，如PPT、视频等，用于展示书籍设计的历史和文化背景。
4. 准备适当的空间和时间，以便学生进行创作和交流。
四、教学过程：一、导入环节课堂开始，教师以亲切的语言引导学生进入美术的奇妙世界。
教师可先以“你知道我们身边的书籍和书籍的背后隐藏着怎样的艺术魅力吗？”作为开场问题，激发学生的好奇心。
随后，展示几本具有代表性的书籍封面和插图，让学生观察并分享自己的感受。
二、知识铺垫1. 书籍的起源与演变：教师简要介绍书籍从古至今的发展历程，让学生了解书籍的演变和书体的多样化。
2. 美术元素的解读：分析书封上的颜色、形状、构图等美术元素，帮助学生建立对美术形式的基础认识。
3. 不同书籍的特色：引导学生了解不同类型书籍（如文学、科普、艺术等）的封面设计特点，让学生认识到不同书籍的艺术风格差异。
三、新课内容展示1. 教材分析：教师详细介绍本节课将要学习的《书林漫步》教材内容，包括主题、背景等。
2. 作品欣赏：展示几幅具有代表性的书林漫步作品，让学生观察其构图、色彩等美术元素，并尝试理解作品背后的意境和情感。
四、实践操作环节1. 创作构思：引导学生想象自己心中的“书林漫步”场景，构思自己的创作内容。
人教版美术八上2第一课 书林漫步 (共41张PPT)
20世纪的书籍设计 师们力求以独特的 书籍语言创造出个 性鲜明的作品。其 中引人注目的是德 国的表现主义、意 大利的未来派、具 有实验性设计的俄 罗斯构成主义、瑞 士的达达主义、以 及超现实主义等。
俄罗斯构成主义
❖ 意大利的未来派，在版面设计方面进行了实验性的创作探索。“未来主义 ”的称谓是于1909年由意大利未来派诗人马里内蒂的“自由语言”宣言而 得名，是在近代工业技术革新运动中诞生，其崇拜机械动力主义和具有速 度感，涉及绘画、诗歌、音乐、戏剧，服装设计、工业设训等各个领域。 未来派的平面设计通过新闻报刊，书籍这一类信息流通媒介广泛扩展丁这 一概念。未来派书籍设计最大的特征是对视觉语言具有力度的运用，提倡 “自由文字”的原则，书籍语言具有速度感、运动感和冲击力，在版面中 否定传统的文法和惯常的编排方法，呈现无政府主义式的、不定格式的布 局，文字自巾尽兴地缩放，配置、变幻，具有动感地流动、扩散，延伸到 每一面书贝中，为诗一般的文字组合创造了设计机会。这是对传统线性阅 读发起的挑战。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/282021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
❖ 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月28日星期三2021/7/282021/7/282021/7/28
由于书籍柔软易 破损，多用书函 加以保护。书函 一般从书的封面、 封底、书口和书 脊四面折叠包裹 成函。也有六面 全包严的“四合 套”。此外，还 有用木匣或夹板 做成的精美考究 的书盒。
书盒
二、国外的书籍设计
❖ 纸莎草纸书
莎草纸是为古埃及人广泛采用的书写载 体，它用当时盛产于尼罗河三角洲的纸 莎草的茎制成。大约在公元前3000年， 古埃及人就开始使用莎草纸，并将这种 特产出口到古希腊等古代地中海文明的 地区，甚至遥远的欧洲内陆和西亚地区。 “莎草纸”并不是现今概念的“纸”， 它是对纸莎草这种植物做一定处理而做 成的书写介质，类似于竹简的概念，但 比竹简的制作过程复杂。莎草纸一直使 用到8世纪左右，后来出历史舞台。在 埃及，莎草纸一直使用到9世纪才被从阿 拉伯传入的廉价纸张代替。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
8.包背装
❖ 元代的包背装与蝴蝶 装正相反，是将Байду номын сангаас页 有文字的一面朝外， 以折叠的中线作为书 口。在近书背处打孔， 以纸捻穿订。最后， 以一整张纸绕书背黏 合，作为书籍的封面 和封底。
书籍是人类智慧的结晶， 是人类进步的阶梯。作为知识 的载体，古今中外的书籍形态 万千。让我们漫步其中，探寻 书籍设计的严格变迁。
书籍设计：旧称“书籍装帧设 计”，广义的书籍设计师指从 书的外观到内芯的一系列设计， 以创造出书籍的整体视觉形象。 狭义的是指书籍的开本、封面、 护封和装订形式等属于书籍外 观形象的设计，有时仅指封面 设计。
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
6.旋风装
❖ 旋风装是中国古代图书的一种装订形式之一 ， 亦称“旋风叶”、“龙鳞装”。 唐代中叶已 有此种形式 。其形式是：长纸作底，首叶全 裱穿于卷首，自次叶起， 鳞次向左裱贴于底 卷上。 其特点是便于翻阅， 利于保护书叶 。
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
4.卷轴装
书写后依轴 而卷，称为 “卷轴装”。 为了方便检索， 有时在轴头上 挂上一个写明 书名和卷数的 “签”
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
5.经折装
❖ 一张经左右反复折合， 呈长方形的折子形式。 在最前面和最后面的书 页上，糊以尺寸相等的 硬纸板或木板作为封面 和封底，以防损坏。
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
7.蝴蝶装
蝴蝶装始于唐末五 代，盛行于宋元，与雕 版印刷的发展密切相关。 将印有文字的纸业沿相 对应的鱼尾纹中缝对折， 再依顺序摞叠成方形， 将对齐的折缝处粘在包 脊纸上，书遂完成。翻 阅时，书页如蝴蝶展翅。
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
9.线装
明朝中叶，包 背装被线装形式 所取代。常见的 是四针眼订法， 也有六针眼和八 针眼的。它形式 美观，不易散落， 是古典书籍装帧 发展成熟的标志。
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
说一说:
当你逛书店时， 什么样的书会让你多 看一眼甚至有买下的 欲望呢？
由此可见：书籍的价值不仅体 现在书籍的内容上，还体现在书 籍的装帧设计上。那什么是书籍 的装帧设计呢？我们今天普遍使 用的书籍是通过怎样的历史变迁 发展成现在这个样式的呢？
第二单元 读书、爱书的情结
-----书林漫步
第一课 书林漫步
东汉 蔡伦
2.叶子
将一张张 纸摞叠起来， 上下夹以木板 或厚纸，再以 绳子捆扎，称 为“叶子”， 后演变成册页 的形式。
人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT) 人教版八年级美术上册第二单元-第1 课--书 林漫步( 共73张 PPT)
3.梵夹装
隋唐时期， 受一种狭长的印 度梵文贝叶经中 间打孔穿绳的形 式影响，古人发 明了“梵夹装”
(一)中国的古籍设计
❖ 造纸术与印刷术的发明使纸质书籍的出现成 为可能，极大地推动了人类文明的传播。中 国古代的劳动者施展智慧与技艺，创造了丰 富多彩的书籍设计形态。
1.简册
中国古代用 于书写的材料。 多用竹或木制成。 简是狭长竹木片。 若干简编连起来 就成为册。在植 物纤维纸流行以 前，简册是主要 的书写材料。至 迟在3000多年前 的商代就已有简 册了。