六年级科学下册教材分析
苏教版《科学》 六年级下册教材分析
提示：教学方式可以灵活多样， 提示：教学方式可以灵活多样，但决不能放
任自流。 任自流。
3、人生之旅 、
引入：斯芬克斯之谜。 斯芬克斯之谜。
完 激发兴趣） （激发兴趣） 成 对 活动： 人 1、人的一生还可以怎样划分？ 、人的一生还可以怎样划分？ 生 自行划分，了解人的一生大致经过哪些时期） （自行划分，了解人的一生大致经过哪些时期） 命 周 2、预测长大后的身高。 、预测长大后的身高。 期 了解长大后的生长状况） （了解长大后的生长状况） 的 3、关于老人和婴儿的讨论 、 认 意识到要尊老爱幼） （意识到要尊老爱幼） 识
2、生物的变异现象
观察：比较一家人之间的不同
。
（认识变异现象的普遍存在 ）
活动：1、认识生物的变异现象是普遍存在的
异存在的普遍性。） 异存在的普遍性。） 2、了解变异的种类。 了解变异的种类。
。
通过观察图片，进行讨论交流， （通过观察图片，进行讨论交流，认识变
资料与媒体相结合，丰富学生的认识。） （资料与媒体相结合，丰富学生的认识。）
层 层 深 入
1、消失了的恐龙 、
活动：办个“恐龙展”。 办个“恐龙展”
激发学习兴趣，了解恐龙概况，引出化石的话题） （激发学习兴趣，了解恐龙概况，引出化石的话题）
阅读资料：
以资料的方式交织介绍了恐龙与化石， （以资料的方式交织介绍了恐龙与化石，认识化石在 研究恐龙时发挥的重要作用） 研究恐龙时发挥的重要作用）
测量 观察 假设 调查 实验 控制条件
提出 问题
收集 证据
分析 与解释
交流 与质疑
结论 与拓展
比较
分类
排序
六年级下册科学教材分析
六年级下册《科学》教材分析王晓波一、本册教材总目标⑴知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能围绕主题制定研究计划，能通过、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己的观点并认真倾听他人的评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。
、⑵保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境的保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技的新发展，关注科学、技术、社会与环境的联系。
⑶初步了解生物的进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科学技术的发展历程等有关知识。
二、本册的教材结构体系⑴教材内容概述本册教材以“人与自然”、“学习总结”为主题，编排了“生物的进化”、“水环境污染与保护”、“宇宙探索”、“我们学习了科学探究”、“科学历程”5个单元，一共17课、39个活动。
其中，“生命世界”有1个单元、4课；“地球与宇宙”有2个单元、8课；还设有2个独具特色的总结性单元、5课。
各单元的主要内容略。
⑵本册教材结构特点①以能力训练为明线，以情感太度价值观为隐性渗透的暗线，以科技史据促进日明线和暗线的完善，以主题单元构建内容结构，以科技史导入，以指南车卡通人引领，展开教材的知识体系。
②围绕“人与自然”这一主题由近及远、由易到难、由具体到抽象编排教学内容。
③特意设置了探究能力训练的总结性单元。
3年级和4年级重点训练了“观察”、“实验”、“搜集信息”、“推理判断”的探究能力。
本册教材将引导学生综合运用各种探究能力进行科学学习，并设置了探究能力回顾、总结、提升的专题单元。
④科技史资料丰富，功能突出，并特意设置了科技史的总结性单元。
教科版小学六年级的下科学全册教材分析
教科版六年级下科学全册教材剖析第一单元细小世界单元概括经过前面三年半的科学课学习，学生已对身旁的很多物质及现象有了必定的认识。
在这册教材中，将进一步拓宽学生的视线，指导学生认识微观世界。
本单元依照人类察看工具的发展，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界，激发他们进一步去研究大自然的神秘。
本单元的“细小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不一样。
微观世界一般指分子、原子、电子等极细小粒子的领域。
因为察看条件和学生理解水平的限制，本单元不从这个角度睁开，不过扩展到用放大镜和简略，的显微镜能察看到的现象。
如常有的固体物质晶体、纸和布类的纤维、蚜虫等小的昆虫，昆虫的口器、触角等器官，一些藻类植物、菌类植物、植物的细胞等等。
本单元是一个综合性较强的单元，所波及的内容有光学、生物学、物质构造、科学发展史等。
但教课的要点不是这些方面的知识，而是拓展学生察看的范围，激发学生察看的兴趣，在活动中让他们学习和意会使用察看工具的利处，独立研究自己感兴趣的课题。
本单元也是一个比较开放的单元，讲堂上的学习不过开了一个头，希望学生把察看活动持续到课后，把察看内容拓展到更多的方面。
主要教课活动有以下内容：第一课——放大镜。
放大镜是科学学习中常常用到的工具，学生在从前动植物等单元的学习中已经使用过。
教材经过指引学生对放大镜的使用和察看，进一步认识它的作用和构造特点，从而在此基础上自制放大镜，激发学生用察看工具察看身旁世界的兴趣。
第二课——放大镜的放大倍数。
经过两个察看活动，让学生认识放大镜的放大倍数的大概估量方法，从而研究放大镜的凸度与放大倍数之间的关系，在认识放大镜放大倍数的规律以后，再试试着用较高倍数的放大镜来察看四周的物体。
第三、四课——放大镜下的昆虫世界和放大镜下的晶体。
昆虫和晶体的察看，单单用肉眼，能够获取的信息量比较少，于是教材把指引学生把昆虫和晶体“带”到放大镜下，拓展学生对昆虫和晶体的认知需乞降研究兴趣。
小学《科学》六年级下册教材分析
青岛版小学《科学》六年级下册教材分析六年级是小学阶段的结束，也是小学阶段《科学》学习的重要阶段，学生已经积累了一定的《科学》学习知识经验，他们对进一步进行科学探究、领悟新的科学知识等方面的欲望更强烈。
因此，六年级下册教科书在内容选择上，注意用联系的观点整合不同的内容，努力体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化，使学生学会在整体上领悟科学本质。
在科学探究上，以自主性探究为重点，更加显性探究方法的培养。
在情感态度价值观上，要求学生走向成熟，正确对待科学学习，对待科学，对待自然，对待科学、技术与社会的关系。
学生能用发展的、辩证的、充满兴趣的眼光看待科学，形成良好的科学素养。
下面，我从三个方面对六年级下册教科书做一下说明：一、六年级下册教科书在全套教科书中的位置及特点：1、从“问题”开始，到“问题”结束的理念贯穿全套教科书。
纵观这八册教科书，“问题”观念贯穿始末。
从三上册第一单元开始，就注意激发学生的探究欲望，初步培养问题意识。
如第一课《玩具里的科学》主要启发学生大胆提问题，看谁提出的问题多；第二课《我们周围的动物》引导学生从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三、四、五课不仅让学生提出问题，还启发学生想出解决问题的办法。
六年级下册是小学阶段最后一册科学，仍从更深层次上培养学生的问题意识，如二单元的寻找达尔文的足迹，就隐含着大量的问题，如“地球上的第一个生命是从哪里来的？是怎样做到繁衍不息的？为什么有些生物会灭绝？”等，且目前尚无定论，少年儿童对这些科学之谜充满好奇，特别是对人类进化、恐龙灭绝、鸟的起源等问题充满了探谜的渴望，让学生像个小科学家一样去搜集这方面有关的资料，提出自己的假说，来解释这些未解之谜。
这就激发起了学生的兴趣，使他们在以后的学习中学会用科学的思维解决问题。
并培养学生不迷信权威、敢于提出自己的见解，培养学生们的自信心。
2、探究层次逐步拓深。
随着学生年龄的增加，科学探究的层次也逐渐深化，学生的科学探究活动由基于教师指导下的探究，逐渐向自主探究过渡，学生的实验是灵活的运用多种方法、多种技能的综合。
六年级下册科学教材分析
六年级下册科学教材分析六年级下册科学教材是小学六年级学生必修的科学教材，该教材共分为多个单元，涵盖了生物、化学、物理等多个科学领域的知识。
本文将对该教材进行详细分析，以期帮助学生更好地理解和应用其中的知识。
第一单元：植物的多样性与分类这一单元主要介绍了植物的多样性与分类。
通过学习，学生了解了植物的不同特征，如花、叶片形状等，以及如何根据这些特征进行分类。
教材内容设计合理，通过图片、实例等形式生动而直观地向学生传递知识。
第二单元：光的传播与防护这一单元围绕光的传播与防护展开。
学生将学习光的传播路径、反射、折射等基本概念，同时也会了解到如何正确使用、保护眼睛等知识。
教材中融入了生活实例，使学生能够将知识与实际生活联系起来，提高学习积极性。
第三单元：动物的多样性与分类动物的多样性与分类是本单元的重点内容。
学生将通过学习不同动物的特征、分类方法等，了解到动物界的广泛多样性。
教材提供了大量的图片和案例，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
第四单元：力的作用与变化力的作用与变化是本单元的核心内容。
学生将学习力的基本概念、力的作用方向、力的平衡与不平衡等知识。
通过实验和实例，学生能够更好地理解和应用这些知识。
教材设计简明扼要，重点突出，有助于学生对力学的掌握。
第五单元：生活中的化学本单元主要介绍了生活中的化学知识。
学生将学习有关酸碱、氧化与还原、物质的变化等内容。
教材内容紧密联系生活实际，通过实例引导学生思考和发现化学在日常生活中的应用。
第六单元：地球与宇宙地球与宇宙是本单元的主题。
学生将学习有关地球的构造、行星运动、季节变化等知识。
教材通过图表、动画等形式展示，提供了视觉化的学习体验，增强了学生对知识的理解和记忆。
总结：六年级下册科学教材内容广泛，涵盖了生物、化学、物理等多个科学领域的知识。
教材内容设计合理，注重理论与实践相结合，通过实例和实验提高学生的学习兴趣和动手能力。
对于学生来说，通过系统地学习这些知识，能够拓宽视野，培养科学思维，为进一步学习打下坚实基础。
部编版六年级下册科学全册教材分析
部编版六年级下册科学全册教材分析一、教材概述本文档主要对部编版六年级下册科学全册进行分析和概述，以帮助读者更好地了解教材内容和特点。
二、教材结构本册教材共分为X个单元，每个单元包括以下几个部分：1. 知识点梳理：对该单元的主要知识点进行总结和梳理，帮助学生快速掌握重点内容。
2. 实践探究：通过实际操作和探究活动，培养学生的动手能力和科学精神。
3. 综合训练：提供一系列综合性的题目和问题，帮助学生巩固所学知识，培养综合分析和解决问题的能力。
4. 走近科学：介绍有趣的科学实践案例，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教材特点1. 系统性：教材内容按照较为完整的科学体系进行组织和呈现，有助于学生形成科学思维和认知结构。
2. 循序渐进：教材难度逐渐增加，层层深入，符合学生认知发展规律，便于知识的吸收和理解。
3. 知识与实践结合：教材注重实践探究，通过操作和实验，让学生参与其中，加深对知识的理解和应用能力。
4. 注重综合素养培养：教材中的综合训练和走近科学部分，旨在培养学生的创新能力、实践能力和综合分析能力。
四、教材评价1. 科学性：教材内容严谨、科学性强，符合学科发展的前沿和国家教育改革的要求。
2. 难度适中：教材的难度设计符合学生的认知能力和研究水平，适合六年级学生研究。
3. 实用性：教材中的知识点和实践探究与学生的日常生活和实际问题相结合，具有实际应用价值。
4. 兴趣性：教材内容生动有趣，注重培养学生对科学的兴趣和好奇心。
五、教材改进建议1. 增加拓展研究资源：可以提供更多与教材内容相关的拓展研究资源，让学生能够在课外进行更多深入研究。
2. 引入科学实践项目：可以增加一些科学实践项目，让学生有机会亲自进行科学研究和实验，提高他们的科学思维和动手能力。
3. 提供多样化的评价方式：可以设计多种形式的评价方式，包括综合测验、实践报告等，以更全面地评估学生的科学素养和能力。
以上是对部编版六年级下册科学全册教材的分析和评价，希望通过本文档能够帮助读者更好地了解该教材的特点和优势，为教学提供参考。
小学科学六年级下册教材简析
小学科学六年级下册教材简析一、教材的主要内容本册教材的内容由“微小的世界”“环境和我们”“宇宙”“信息”四个单元组成。
分别对应于小学科学课程标准中内容标准的“生命世界”中“多样的生物”之“常见的其他生物”、“科学探究”中“观察、实验、制作”，“生命世界”中“多样的生物”之“生物对环境的适应”，“地球与宇宙”中“天空中的星体”，“科学探究”中的内容编排的。
本册的核心概念：·借助工具可以对物体进行较为细致的观察。
微生物广泛存在，知道细菌霉菌、病毒都是微生物，了解细菌的特点和对人正反两方面的作用，病毒也是生物中的一类。
·认识人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。
意识到物质的利用会给环境带来正反两方面的影响，人对环境负有责任；意识到人与自然要和谐相处。
·月球是地球的卫星，知道月球的一般概况，月球每天、每月的运动模式；知道太阳系的组成及九大行星的排列顺序，太阳系、银河系及宇宙的关系。
了解人类对宇宙的探索历史。
·知道科学的探究过程需要观察发现，提出问题，根据已有知识和经验对问题作出猜想，通过观察、实验、查阅资料等收集信息，通过表格、图形、统计等方法整理有关资料，然后作出自己的解释，最后进行交流、表达等。
二、具体内容第一单元微小世界核心概念：借助工具可以拓展人们的视野，帮助人类探索大自然的奥秘1、放大镜核心概念：知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图象的功能。
活动一、放大镜下的发现——认识放大镜有放大的功能活动二、自制放大镜——认识放大镜的特点2、放大镜放大的倍数核心概念：知道放大镜放大倍数和镜面的凸度有关，凸度越大，放大倍数越大。
活动一、放大了多少倍——会用简易的方法计算放大镜的倍数活动二、什么样的放大镜放大倍数较大——认识放大镜的凸度越大，放大倍数越大3、放大镜下的昆虫世界核心概念：借助于工具观察比用肉眼观察可以获得更多的信息活动一、观察昆虫身体和部分器官——认识昆虫的一些细微结构活动二、制定课外探究昆虫计划4、放大镜下的晶体核心概念：物体内部有一定的结构的，晶体是物体存在的一种形式。
最新教育科学出版社小学科学六年级科学下册全册教材分析
小结
提出下一节课的研究任务——用显微镜观察研究身边的生命世界。
板书设计
5怎样放得更大
我们的方法
教学活动反思
第6课
教学目标
1、发现并提出生命世界的问题，获得对生命世界的更多了解。
2、带着感兴趣的问题探索微小世界，培养独立探究的能力。
学生交流观察时的注意事项
学生观察昆虫
学生整理科学文件夹，并交流自己的发现。
昆虫有它自己的特点，如：有三对足，身体分为头胸腹三部分，有一对触角，而在学生的印象中往往认为小虫子就是昆虫，希望能通过这个环节让学生对昆虫有所了解。
只有有准备有目的的去观察才会有更多的收获。
教师要注意对学生的观察进行指导，让他们有更深入的观察研究。
课外延伸
课后可以继续用放大镜观察身边的事物。
注意可以用图片的形式记录下来
这是培养学生记录的习惯与科学记录的方法。
板书设计
2、放大镜的放大倍数
测量方法
教学活动反思
第3课
教学目标
1、学习用放大镜观察昆虫；
2、并继续用画图等方式记录所观察到的现象；
3、在观察中注意保护昆虫，但也要注意不能爱护害虫。
教学重点
白糖、碱溶液在玻璃片上的结晶与直接用肉眼看白糖是不同的，在这一环节我想很多学生会对许多物质产生问题，因为就像碱一样看上去根本就不是晶体。
课外延伸
大家可以在课下有条件的情况下观察雪花，看看你有什么样的发现。
板书设计
4放大镜下的晶体
我认为是晶体的有我看到晶体是这样的
教学活动反思
第5课
教学目标
教科版科学六年级下册教材分析
教科版科学六年级下册教材分析教科版科学六年级下册教材分析一、教材概述教科版科学六年级下册教材在内容上主要涵盖了生物、地理、物理和化学等学科的知识，旨在培养学生的科学素养和实验能力。
教材按照主题单元的形式组织内容，每个主题单元都围绕一个核心概念展开，同时注重学科之间的联系和整合。
教材的编排符合科学教育的规律和学生的认知特点，有利于学生系统掌握科学知识。
二、教材特色1、主题单元设计：教材采用主题单元的形式组织内容，每个主题单元涵盖了多个学科的知识，有利于学生形成跨学科的思维方式。
2、实验与探究：教材注重实验与实践，每个主题单元都设计了一系列实验和探究活动，旨在培养学生的实验能力和创新精神。
3、图文并茂：教材采用了大量的图表、图片和实物照片，生动形象地展示了科学知识和实验过程，有利于激发学生的学习兴趣。
4、学科联系：教材注重学科之间的联系和整合，有助于学生形成完整的科学知识体系。
三、教学内容1、生物单元：介绍了生物的分类、特征和生命周期等基础知识，并探讨了生物的多样性、生态系统和人类与自然的关系等内容。
2、地理单元：涉及地球的构造、地形地貌、气候、资源等方面的知识，探究了人类居住的地理环境以及环境保护等问题。
3、物理单元：探讨了力、运动、能量等基本物理概念，介绍了物质的变化、热力学、电学等知识，并让学生了解物理学在日常生活和工业生产中的应用。
4、化学单元：介绍了物质的构成、化学变化、化学反应等基础知识，探讨了物质的性质、用途和制备等方面的内容。
四、教学建议1、注重实验与实践：教师应充分利用教材中的实验和探究活动，让学生在动手操作的过程中加深对科学知识的理解。
2、跨学科教学：教师应引导学生发现不同学科之间的联系，将所学知识整合成一个完整的体系。
3、多元化教学：教师可以采用多种教学方法，如问题解决、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
4、教学评估：教师可以通过课堂测验、实验报告、讨论等形式进行评估，了解学生对科学知识的掌握情况。
六年级科学下册教材分析
六年级科学下册教材分析1、 学情分析1、从三年级开始，学生进入到科学课的学习。
通过三年的学习，在学习中，学生的知识技能与情感态度价值观方面都有一定的进知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
2、 教材分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的 单元概述：通过前面三年半的科学课学习，学生已对身边的许多物质及现象由来一定的认识，在这册教材中，将进一步拓六年级科学下册全册教材分析本单元的“微小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不同。
微观世界一般指分子、原子、电子等极微小粒子的领域。
由于观察条件和学生理解水平的限制，本单元不从这个角度展开，只是扩展到用放大镜和简易，的显微镜能观察到的现象。
如常见的固体物质晶体、纸和布类的纤维、蚜虫等小的昆虫，昆虫的口器、触角等器官，一些藻类植物、菌类植物、植物的细胞等等。
三、教学目标本学期教学生认识了解显微镜的使用，了解我们的地球，物质在变化、探索宇宙、培养学生通过所学知识分析问题和解决的能力教育学生热爱学生，热爱科学。
4、 教学重点及难点：重点：显微镜的使用，探究过程等难点：用显微镜观察微生物，探究过程等5、 教学措施1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
六、教学进度：周次 日期 教学内容 课时1 2.14——2.20 《微小世界》单元：1放大镜 12.放大镜下的微小世界2. 2.21—— 2.273.放大镜下的晶体3 2.28～3.6 2. 4.怎样放得更大14 2.28～3.6 5. 用显微镜观察身边的生命世界（一）6.用显微镜观察身边的生命世界（二）7.用显微镜观察身边的生命世界（三） 15 3.7～3.13 8 .微小世界和我们第一单元复习、梳理6 3.14～3.20 第一单元测试分析与讲评《物质的变化》单元：1.我们身边的物质2.物质发生了什么变化 17 3.21～3.27 3.米饭、淀粉和碘酒的变化4.小苏打和白醋的变化5.铁生锈了 18 3.28～4.3 6.化学变化伴随的现象7.控制铁生锈的速度8.物质变化与我们 19 4.4～4.10 第二单元复习、梳理第二单元测试分析与讲评 110 4.11～4.17 期中复习、梳理11 4.18～4.24 《宇宙》单元：1.地球的卫星——月球2.月相变化3.我们来造“环形山” 112 4.25～5.1 4. 日食和月食5.太阳系6.在星空中（一） 113 5.2～5.8 7.在星空中（二）8.探索宇宙第三单元复习单元、梳理 114 5.9～5.15 第三单元测试第三单元测试分析与讲评《环境和我们》单元：. 1.一天的垃圾 115 5.16～5.22 2.垃圾的处理3.减少丢弃及重新使用4.分类和回收利用16 5.23～5.29 5. 一天的生活污水6.污水和污水处理7.考察家乡的自然水域17 5.30～6.5 8.环境问题和我们的行动第四单元复习、梳理18 6.6～6.12 第四单元测试分析与讲评19 6.13～6.19 期终复习 320 6.20～6.26 期终复习与测试 3各单元分析（一）“微小世界”单元： １.单元概述：本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。
教科版六年级下册科学第三单元《宇宙》教材分析(定稿)
第三单元《宇宙》教材分析一、教材解读本单元是建立在学生对地球、太阳、月球等天体的一定认知基础上的再次拓展，通过对太阳系、星座和宇宙的逐步认识，引导学生形成初步的、有一定系统的宇宙认识观。
本单元共7课，大致分为3个部分。
第1~3课“太阳系大家”“八颗行星”与“日食”，从学生最熟悉的太阳系入手，引导学生学习太阳系的基本结构，掌握收集资料、处理数据、建立模型、做模拟实验等研究宇宙的方法，并在探究太阳系的过程中初步建构宇宙空间的概念。
第4~5课“认识星座”和“夏季星空”，引导学生学习观星、认星。
通过学习星座图、制作星座模型、借助模型推理，从而理解星座实际上是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉图像。
通过观察夏季星空，掌握利用典型星座辨认方向、利用活动观星盘观察星座的方法，培养学生的观察能力和对天文的兴趣。
第6~7课“浩瀚的宇宙”和“探索宇宙”，通过“侧视图”“结构图”与建立模型的方法认识银河系，进而引导学生认识更加浩瀚的宇宙。
通过了解人类探索宇宙的历史和我国在宇宙探索方面所取得的成就，进一步深化对宇宙的认识。
二、学情分析神秘浩瀚的宇宙是学生的兴趣点。
在兴趣的驱使下，学生已经知道了许多有关地球、太阳、月球和其他星球的知识，有的甚至可以讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇。
但学生在课外学习时对信息的筛选和理解能力有限，缺乏对信息的加工整合，对部分信息的理解仅仅停留在表面，一知半解。
因此，本单元的教学不能忽略学生的前概念，需要通过谈话、问卷、画图等形式了解学生的前概念，然后展开教学。
三、教学策略1.重视建模并结合想象推理。
建模和推理是认识宇宙的重要方法，对学生的逻辑思维能力和空间观念意识的发展有着独特的作用。
在模拟实验时会出现两种情况，一种是观察者置身于实验之中，也就是说观察者除了观察实验现象之外，同时也是模拟实验中的元素之一，如模拟月球挡住太阳产生日食的实验就属于这种情况。
另一种是观察者置身于实验之外，如“八颗行星”一课中建立行星位置关系模型的实验。
教育科学出版社小学科学六年级科学下册全册教材分析
教育科学出版社⼩学科学六年级科学下册全册教材分析教育科学出版社⼩学《科学》六年级下册全册教材分析教学内容《科学》六年级下册由“微⼩世界”、“环境和我们”、“宇宙”和“信息”四个单元组成。
教材分析《科学》六年级下册由“微⼩世界”、“环境和我们”、“宇宙”和“信息”四个单元组成。
“微⼩世界”是向学⽣们打开的第⼀个窗⼝。
学⽣们借助放⼤镜和显微镜观察研究各种物体。
集中研究放⼤镜下的昆⾍世界。
“环境和我们”是向孩⼦们打开的第⼆个窗⼝。
这⼀单元将引领学⽣们关⼼地球整体的环境问题，并⼒图影响他们的⽇常⾏为习惯。
了解和关注⼈类⾯临的其他⼀些环境问题，如淡⽔资源缺乏、温室效应、⼟地荒漠化等，并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动⽅案和个⼈环保⾏动计划。
“宇宙”是向学⽣们打开的第三个窗⼝。
这⼀单元将引导他们去参加有关太阳、⽉亮、星体的观察、研究活动。
他们还将了解宇宙的其他知识和⼈类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是⼀个充满活⼒极具魅⼒的世界，还会知道探索宇宙是⼈类前赴后继的艰巨事业。
本册教材的最后⼀个单元“信息”也是本套教材的最后⼀个单元。
将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进⾏加⼯的过程。
教学⽬标1、本学期通过设计丰富多彩的活动，使学⽣们更深刻地体会到学习科学就是要把精⼒集中在调查研究上，通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能⼒。
2、需要培养对收集到的事实和数据进⾏加⼯、整理和分析，并进⾏充分的讨论，再得出结论。
3、在本册的各个单元中，都加强了这⽅⾯活动的设计，强调了图表、图形的运⽤，切实培养学⽣的科学态度和科学精神。
教学重点1、对收集到的事实和数据进⾏加⼯、整理和分析，并进⾏充分的讨论，再得出结论。
2、图表、图形的运⽤，切实培养学⽣的科学态度和科学精神。
教学难点通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能⼒。
六年级科学下册教材分析
六年级科学下册教材分析一.本学科所使用教材的编排体系苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看.突出了认识系统和平衡.从过程与方法上看.注重拓展与应用.从探究水平看.以指导性探究为主.逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》.《遗传与变异》.《进化》.《共同的家园》.《神奇的能量》.《拓展与应用》。
二.全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累三.本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系.更强调科学概念结构化.把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下.如：“生命之源——水”.“土壤与生命”.“固体与液体”等.同时关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中.您可以看出.我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证.集中体现《课标》新理念.特别是引进了法国“做中学”的教学思想.让学生有一种既见树木又见树的感觉。
四.教材的重点.难点教学重点：培养学生进行科学探究.体验科学探究的全过程。
教学难点：(1)培养学生预测收和收集证据的能力。
(2)培养学生设计实验的能力。
五.单元教材分析本册共由六个单元组成：《我长大了》.《遗传与变异》.《进化》.《共同的家园》.《神奇的能量》.《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”.“养蚕”）.知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化.学习怎样正确对待自己的生长发育.并针对六年级学生正面临的青春期发育.给予针对性指导.有利于学生健康成长.安全而又顺利地渡过青春发育期.形成正确的人生观。
部编版六年级下册科学全册教材分析
部编版六年级下册科学全册教材分析简介此文档对部编版六年级下册科学全册教材进行了分析。
下述内容将总结各单元的主题和重点内容，并提供对教材的评价和建议。
单元一：种子为什么会发芽- 主题：种子生长及发芽的原理和过程。
- 重点内容：种子的结构、发芽的条件、发芽的过程。
- 评价：此单元通过简洁明了的插图和实验说明，生动展示了种子发芽的原理和过程。
但是，对于某些抽象概念的解释可能过于简单，建议增加一些案例或实例以更好地帮助学生理解。
单元二：横纹肌和心脏肌- 主题：不同类型肌肉的组织结构和功能。
- 重点内容：横纹肌、心脏肌的特点和分工。
- 评价：此单元以肌肉为主题，生动展示了横纹肌和心脏肌的结构和功能特点。
然而，对于肌肉的分工部分可能需要进一步讲解，以帮助学生更好地理解。
单元三：物体怎样运动- 主题：物体的运动和力的作用。
- 重点内容：力的种类、力的作用、物体的运动规律。
- 评价：此单元从力的角度解释了物体的运动规律，图文并茂地展示了力的种类和作用。
然而，某些概念的解释可能需要更深入，以免引起学生的困惑。
单元四：光怎样传播- 主题：光的传播和反射原理。
- 重点内容：光的传播、光的反射规律。
- 评价：此单元通过实验和插图生动地展示了光的传播和反射过程。
然而，某些概念的解释可能太过简略，建议在文中添加一些具体的例子。
单元五：生物在寻找食物的过程中作用的原理- 主题：动物的生存与食物的获取。
- 重点内容：动物的生存需求、寻找食物的方式和方法。
- 评价：此单元介绍了动物寻找食物的方式和方法，并提及了动物的生存需求。
然而，为了更好地引发学生的兴趣和思考，建议添加一些真实的案例或趣味的实验。
单元六：学会保护眼睛- 主题：眼睛的结构和保护眼睛的重要性。
- 重点内容：眼睛的结构、保护眼睛的方式。
- 评价：此单元介绍了眼睛的结构和保护眼睛的重要性，通过插图和简短的文字解释，使学生能够了解和意识到保护眼睛的重要性。
总结和建议部编版六年级下册的科学教材在教授科学知识方面具有清晰明了、图文并茂的特点，生动地展示了各个主题的重点内容。
最新六年级科学下册教材分析
最新六年级科学下册教材分析六年级科学下册教材分析一、学情分析1、从三年级开始，学生进入到科学课的学习。
通过三年的学习，在学习中，学生的知识技能与情感态度价值观方面都有一定的进知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、教材分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的单元概述：通过前面三年半的科学课学习，学生已对身边的许多物质及现象由来一定的认识，在这册教材中，将进一步拓六年级科学下册全册教材分析本单元的“微小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不同。
微观世界一般指分子、原子、电子等极微小粒子的领域。
由于观察条件和学生理解水平的限制，本单元不从这个角度展开，只是扩展到用放大镜和简易，的显微镜能观察到的现象。
如常见的固体物质晶体、纸和布类的纤维、蚜虫等小的昆虫，昆虫的口器、触角等器官，一些藻类植物、菌类植物、植物的细胞等等。
三、教学目标本学期教学生认识了解显微镜的使用，了解我们的地球，物质在变化、探索宇宙、培养学生通过所学知识分析问题和解决的能力教育学生热爱学生，热爱科学。
四、教学重点及难点：重点：显微镜的使用，探究过程等难点：用显微镜观察微生物，探究过程等五、教学措施1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
六、教学进度：周次日期教学内容课时1 2.14——2.20 《微小世界》单元：1放大镜 12.放大镜下的微小世界2. 2.21—— 2.273.放大镜下的晶体3 2.28～3.6 2. 4.怎样放得更大14 2.28～3.6 5. 用显微镜观察身边的生命世界（一）6.用显微镜观察身边的生命世界（二）7.用显微镜观察身边的生命世界（三） 1 5 3.7～3.13 8 .微小世界和我们第一单元复习、梳理6 3.14～3.20 第一单元测试分析与讲评《物质的变化》单元：1.我们身边的物质2.物质发生了什么变化 17 3.21～3.27 3.米饭、淀粉和碘酒的变化4.小苏打和白醋的变化5.铁生锈了 18 3.28～4.3 6.化学变化伴随的现象7.控制铁生锈的速度8.物质变化与我们 19 4.4～4.10 第二单元复习、梳理第二单元测试分析与讲评 110 4.11～4.17 期中复习、梳理11 4.18～4.24 《宇宙》单元：1.地球的卫星——月球2.月相变化3.我们来造“环形山” 112 4.25～5.1 4. 日食和月食5.太阳系6.在星空中（一） 1 13 5.2～5.87.在星空中（二）8.探索宇宙第三单元复习单元、梳理 1 14 5.9～5.15 第三单元测试第三单元测试分析与讲评《环境和我们》单元：. 1.一天的垃圾 115 5.16～5.22 2.垃圾的处理3.减少丢弃及重新使用4.分类和回收利用16 5.23～5.29 5. 一天的生活污水6.污水和污水处理7.考察家乡的自然水域17 5.30～6.5 8.环境问题和我们的行动第四单元复习、梳理18 6.6～6.12 第四单元测试分析与讲评19 6.13～6.19 期终复习 320 6.20～6.26 期终复习与测试 3各单元分析（一）“微小世界”单元：１.单元概述：本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。
部编版六年级下册科学全册教材解读
部编版六年级下册科学全册教材解读前言部编版六年级下册科学教材旨在帮助学生巩固和拓展上册所学知识，培养学生的科学素养，激发学生对科学的热爱和好奇心。
教材内容丰富，紧密联系生活实际，引导学生运用科学方法思考问题、解决问题。
第一单元：身边的物质本单元主要让学生认识和了解生活中常见的物质，学会用科学的视角观察和分析物质的特性和变化。
1.1 物质的组成和分类学生通过实验和观察，了解物质的组成，掌握纯净物和混合物的概念，学会对物质进行分类。
1.2 物质的性质和变化本节课引导学生学习物质的性质，如颜色、形状、硬度等，以及物质的变化，如升华、凝固、融化等。
第二单元：地球与宇宙本单元旨在培养学生对地球和宇宙的认知，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
2.1 地球的特点学生通过学习地球的结构、地表形态等知识，了解地球的特点，认识到地球是一个庞大的生态系统。
2.2 宇宙的奥秘本节课引导学生认识宇宙，了解宇宙的起源、组成和星体间的相互关系，领略宇宙的浩瀚和神奇。
第三单元：生物与生活本单元旨在培养学生对生物的认知，引导学生关注生物与生活的密切关系。
3.1 生物的特征学生通过学习生物的特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物等，认识生物的基本属性。
3.2 生物的分类本节课教授学生生物的分类知识，了解生物的多样性，学会对生物进行分类。
第四单元：健康生活本单元关注学生的身心健康，引导学生养成健康的生活方式。
4.1 健康饮食学生通过学习营养学知识，了解食物中的营养成分，学会合理搭配饮食，关注身体健康。
4.2 运动与健康本节课教授学生运动对身体健康的重要性，引导学生养成锻炼身体的好习惯。
第五单元：科学探究本单元培养学生科学探究的能力，让学生学会用科学的方法解决问题。
5.1 探究方法学生学习科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等，培养学生的探究能力。
5.2 探究实践本节课为学生提供实践机会，让学生运用所学知识进行探究，提高学生的实践能力。
教科版六年级科学下册全册教材分析.
教科版六年级科学下册全册教材分析执教人:罗昌福一、教学内容本册教材是由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四个单元组成,每个单元有8课,共32课。
二、教学目标1.在“微小世界”单元里,将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察,再到显微镜观察的过程,让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物,使他们既了解人类观察工具的发展历程,又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理,扩大视野,提高认识。
2.在“物质的变化”单元里,学生将通过一系列的研究,观察和认识物质变化是常见的自然现象,物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中,学生将根据化学变化伴随的现象,认识到化学变化的本质是产生新物质,从而将化学变化与物理变化区别开来。
3.在“宇宙”单元里,学生将在感知的基础上,对收集到的信息进行处理,建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统,不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索,将发现越来越多的宇宙奥秘。
4.在“环境和我们”单元里,从垃圾和水两个主题出发,学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因,了解污水处理的方法等,从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解,真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题,并且能够从身边的点滴小事做起,开展环境保护行动。
三、教学重点、难点:1.在本学期,学生除了通过观察,实验的方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据,如对垃圾问题,水资源问题的研究。
2.对各种证据进行分析整理,尤其是对资料进行分析整理,如根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3.能对形象进行科学解释,获得概念性理解。
在本学期中将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释,如画日食成因图,建立环形山模型等。
4.加深对探究的理解,分辨现象与证据的关系,认识证据支持结果的重要性等。
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六年级科学下册教材分析
一、本学科所使用教材的编排体系
苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看.突出了认识系统和平衡.从过程与方法上看.注重拓展与应用.从探究水平看.以指导性探究为主.逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
二、全套教材的特点
（1）从问题入手
（2）强调科学探究的过程
（3）重视过程中数据资料的收集与积累
三、本册教材的内容结构及特点
内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系.更强调科学概念结构化.把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下.如：“生命之源——水”、“土壤与生命”、“固体与液体”等.同时关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中.您可以看出.我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证.集中体现《课标》新理念.特别是引进了法国“做中学”的教学思想.让学生有一种既见树木又见树的感觉。
四、教材的重点、难点
教学重点：培养学生进行科学探究.体验科学探究的全过程。
教学难点：(1)培养学生预测收和收集证据的能力。
(2)培养学生设计实验的能力。
五、单元教材分析
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”）.知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化.学习怎样正确对待自己的生长发育.并针对六年级学生正面临的青春期发育.给予针对性指导.有利于学生健康成长.安全而又顺利地渡过青春发育期.形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的.是在学生已学习了生物繁殖的基础上.进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分.生物的遗传现象；第二部分.生物的变异现象；第三部分.了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的.这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上.进一步认识生物进化的重要单元。
本单元重点就生物
进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以
及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍.并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
同时.在带领
学生探索生命如何进化的过程中.引导学生了解环境对生物的作用.进
而形成自然选择这一生物进化的基本观点.进一步加深对生物与环境
关系的理解.为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应
这部分内容来进行建构的。
这一单元主要是引导学生认识植物、动物
以及人类与环境的关系。
从寻找生物的家园入手.去认识生物的栖息地.动植物为了适应环境在形态和习性上的特征.同一栖息地上生物之
间的关系.以及保护生态平衡的重要性.使学生逐步认识到生物和环境
有着密不可分的关系.生物要适应环境.同时又作用于环境.生物和环
境的相互作用形成了生态系统.只有生态平衡.生物和环境才能共生共长。
同时.使学生认识到人类是自然的一部分.既依赖于环境.又影响
环境.影响其它生物的生存。
第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”
等具体内容标准建构的.是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。
本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分.介绍能量；
第二部分.说明能量可以进行转换；第三部分.介绍能源。
第四部分.
倡导节约能源和开发新能源.教育学生节第六单元《拓展与应用》主
要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法
运用于新的情境中”的要求来建构的。
本单元的关键词：拓展、应用。
拓展表现在解释中.引导学生运用所学的知识和技能.解释现象.拓展所学。
应用是拓展的操作形式.是将原理予以实际运用的过程。