教师如何培养学生的自尊心和自信心

教师如何培养学生的自尊心和自信心

一、教育学生先要学会正确认识自我。

要让学生树立良好的自尊心和坚定的自信心，教师自己应首先认识到小学生是人格形成和发展中的人。在教学过程中，教师应把自己摆在主导地位，把学生摆在主体地位。这样教师就要在教学过程中，善于运用各种方法，通过各种渠道教会学生认识到自己的长处和优势。要让学生正确地认识自我。也就是要求学生既要认识自己的长处和优势，又要敢于正视自己的不足处。懂得每个人都有自己的长处和不足之处，要认识自己的长处相信自己的力量。既要拿自己的长处跟别人的短处比，又要拿自己的短处跟别人的长处比。从而定出正确而合适的奋斗目标。朝着既定的目标不懈努力，必能取得一定的成功，这样就能培养出正确的自尊心和自信心。例如：班中一些文化基础薄弱成绩落后的同学，教师如果只一未固执地让他们学习、学习、再学习，这只会给这些学生带来越来越大的压力，成绩提不高，反而使他们丧失了自信，产生怕学的心理。如果教师善于发掘他们的优势，如擅长体育的让他们在体育方面发展，擅长绘画的，让他们在绘画上发展，并在班集体活动上给他们制造表现自我的机会使他们体会到成功及被重视的喜悦，自尊自信倍增。对学习文化知识自然也会产生强大的自信心。克服了怕学的心理，有了强大的自信，学习成绩逐渐也会提高起来了。

二、培养兴趣，激发学生的学习情感，增强自信心。

兴趣是入门的向导，是学生“最好的老师”。有了学习兴趣可以使学生对学习产生喜爱，并能满怀激情地去积极、主动、认真地完成学习任务。学习进步了，自信心自然就会大增。兴趣不是天生的，是在学习过程中逐步培养的。激发和培养学生学习兴趣必须要研究教法，了解学生特点，针对学生特点，激发学习兴趣。首先，教师必须要让学生明确每节课的具体目的和知识的意义，然后在课堂上使用新颖的教学方法和手段，根据教材特点，创设情境，利用各种电化设备直观教学，激发学生兴趣。其次，激发学生兴趣还要因材施教，根据学生的不同特点有针对性地进行教育，以发挥他们各自的专长。学生身心发展各有其特点，尤其在智力才能方面更有他们各自的兴趣、爱好和长处，只有因材施教才能扬长避短把他们培养成为社会上各种有用的和杰出的人才。每个教师要善于发现人才和培养这些人才。因材施教不仅能提高教学质量，而且能激发学生学习兴趣，让学生发挥各自所长，增强学生学习的自信心为国家培养人才。还利用言语去升华学生渴望学习的情感。经常恰当的使用“棒极了”、“你想得真好”等表扬的语言，让学生感受到成功的喜悦，产生学习兴趣，自然就会增强学习的信心。

三、用爱心，以微笑，燃点学生的自尊心。

自尊心是一个人要求得到别人肯定和重视以及自身存在价值的一种重要的积极的情感。有了自尊心，人才会自爱、自重、自律，做错了事才会责备自己，才会进行自我批评、自我教育；一旦失去了自尊，他就会丧失自我，更谈不上自信了。对后进生，教师要满腔热情地关心他们，尊重他们。不抱偏见，给予他们改正错误的机会。有时教师真诚的微笑，能消除学生的

戒心，恐惧心和自卑心。使学生的自尊心受到保护。即使顽劣的学生，他们内心也藏着一股强烈的自尊欲望。当面斥责只会导致他们的反抗心理或失望感。而当教师给以真诚的微笑，既保护了这些学生在集体中的声誉，又能激起他们的羞耻心，并以马上改正来对教师的爱护作出回报。记得在一次课堂上，一个性格较倔强的后进生上课时逗别的同学说话，我没有当堂点名批评他，而是努力用眼神去捕捉他的眼神，然后微微一笑告诉他，“我已经知道了”。那个同学马上觉察到自己做错了，马上改正过来，专心听讲，由于没有当堂指责他，而是真诚一笑，保护了他的自尊心，使他认识到自己的错处，及时改正。因此，热情的关心，满腔的爱心，真诚的微笑的确能保护学生的自尊心。

四、加强克服挫折的心理品质教育

哪怕是最优秀的学生，他们在人生道路上，学习道路上也同样遇到这样那样的困难。如果一丁点儿困难就会胆战心惊，退缩不前，缺乏实际生存能力，缺乏坚强的意志，又怎能接受社会的挑战，承担建设祖国的重任呢。做事畏首畏尾就谈不上具备自信心了。现今的教育绝不能培养出经不起挫折的“温室花朵”。为了增强学生的挫折承受力，应当使他们知道做任何事情，不可能都会一帆风顺的，一个人在成长中，总会遇到无数的挫折，明白挫折不可怕，及早做好挫折的准备。同时帮助学生树立崇高的理想和前进的目标，有了奋斗目标，他们就会尽力克服困难，承受挫折，开始新的奋斗。另外还可以发挥榜样的作用，讲一些革命前辈凭着坚强的毅力，克服无数困难挫折的故事。举现今中一些身残志坚成为生活强者的事例，也教学生在自己身边找榜样。还可创设一些磨难的环境，如组织野营探险等活动，如此锻炼学生承受挫折的能力。他们就会在克服困难中，逐渐培养出坚强的百折不挠的毅力，自信也就更坚定了。