金色的草地优秀说课稿

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部编版语文三年级上册金色的草地说课推荐3篇

部编版语文三年级上册金色的草地说课推荐３篇〖部编版语文三年级上册金色的草地说课第【1】篇〗教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

2、学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

说教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

说教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的.变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教学课时：两课时教学进程：第一课时说教学目标：1、学习本课生字、新词。

2、读课文，初步了解课文内容。

教具准备：生字卡片、搜集的资料。

教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

1、出示：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。

板书：蒲公英2、交流收集到的资料。

蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。

多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。

开黄色舌状花。

果实成熟时形似白色绒球。

3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

（二）学习生字、新词。

1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2、检查，重点指导。

读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。

返：“反”字的最后一笔注意变化。

3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

（三）初读课文，了解内容。

1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2、给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。

我们常揪掉蒲公英来寻开心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。

部编版语文三年级上册16金色的草地说课稿

板书内容主要包括课文结构、生字词、修辞手法和重点句子。风格上，我使用清晰的字体，保持行距和字间距一致，确保板书整洁美观。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生把握知识结构。为确保板书清晰、简洁，我提前规划板书内容，避免过多冗余信息，并在教学过程中适时更新板书，保持信息的实时性和准确性。
（二）教学反思
-学生能够通过课文学习，提升阅读理解能力。
2.过程与方法：
-学生能够在课堂上积极发言，与同学互动，共同探讨课文内容。
-学生能够运用所学知识，进行课文的仿写、续写等创造性活动。
-学生能够通过观察自然景物，培养对生活的热爱和对美的欣赏能力。
3.情感态度与价值观：
-学生能够感受到作者对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，自我评价在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，指出对方在学习过程中的优点和不足。
3.教师评价：我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业的布置如下：
4.互动讨论：在讲解过程中，我会不断提问，鼓励学生思考和回答，以检验他们对课文内容的理解程度。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.生字词默写：让学生默写本节课所学的生字词，检查他们的记忆情况。
2.课文填空：设计一些填空题，让学生根据课文内容填空，巩固对课文的理解。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经具备了一定的语文基础，如拼音的掌握、基础字词的认识等前置知识或技能。然而，可能存在以下学习障碍：
1.生字词的掌握：课文中的部分生字词可能超出了学生的认知范围，需要通过反复练习来巩固。

金色的草地优秀说课稿

金色的草地优秀说课稿一、说教材《金色的草地》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于某册教材的第三单元。

本课在课文中的作用主要有以下几点：1. 情感教育：通过描绘金色的草地，引发学生对大自然的热爱，培养学生具有良好的审美情趣。

2. 知识传授：让学生掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力，学习作者观察事物、描绘事物的表达方式。

3. 思维拓展：引导学生从课文中发现大自然的奥秘，培养学生的观察能力和思考能力。

本文地位：《金色的草地》在本册教材中具有承上启下的作用。

它既是对前两个单元知识的巩固，也为后两个单元的学习打下基础。

通过本课的学习，学生可以更好地理解大自然的美，提高自己的语文素养。

主要内容：课文以描绘金色的草地为主线，通过作者的观察和体验，展现了大自然的美。

文章语言优美，情景交融，让学生在学习语文知识的同时，也能感受到大自然的魅力。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握课文中的生字词，能正确读写。

（2）理解课文内容，能够概括文章的主题。

（3）学习作者的观察和表达方法，提高写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养阅读理解能力。

（2）通过小组合作，提高学生之间的交流与表达能力。

（3）通过观察、思考，培养学生的观察力和思考力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，激发保护环境的意识。

（2）引导学生感受生活中的美，提高审美情趣。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）掌握课文中的生字词，理解课文内容。

（2）学习作者的观察和表达方法，提高写作能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生发现课文中的美，培养审美情趣。

（2）如何培养学生的观察能力和思考能力，将所学知识运用到实际生活中。

在教学过程中，要注意突破重点，化解难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学质量。

四、说教法在教学《金色的草地》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

说课稿金色的草地

说课稿金色的草地尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《金色的草地》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《金色的草地》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。

这篇课文讲述了兄弟俩在草地上玩耍时，发现草地会变色的奇妙现象，并通过仔细观察，找到了草地变色的原因。

文章语言生动活泼，充满童趣，不仅为孩子们展现了大自然的神奇和美丽，也激发了他们对大自然的热爱之情和探索欲望。

二、说学情三年级的学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，他们已经具备了一定的自主学习能力和初步的阅读理解能力，但对于一些较复杂的语言表达和抽象的概念还需要进一步的引导和启发。

此外，这个年龄段的孩子好奇心强，对大自然充满了好奇和向往，这篇课文正好能够满足他们的探索欲望。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道草地变色的原因。

2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受大自然的神奇和美丽，激发他们对大自然的热爱之情，培养他们善于观察、善于思考的良好习惯。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解草地变色的原因，感受大自然的神奇和美丽。

教学难点：培养学生的观察能力和思维能力，引导学生学会观察身边的事物。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文的魅力，激发他们的学习兴趣。

2、问题导学法：以问题为导向，引导学生自主思考、合作探究，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，体会文中的情感，加深对课文的理解。

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，查阅相关资料，培养他们的自主学习能力。

《金色的草地》公开课优秀教案（通用15篇）

《金色的草地》公开课优秀教案（通用15篇）《金色的草地》公开课优秀篇1一、教学目标1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4 、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、预习学案预习有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？(生：草地为什么是金色的？)3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。

(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难？(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。

重点指导学生区别"近和进"、"反和返"(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

(3)课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。

通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。

《金色的草地》说课稿

《金色的草地》说课逐字稿各位评委，大家上午好！今天我说课的内容是三年级上册《金色的草地》。

我将从分析教材，把握学情——确定教学目标；借助支架，设计活动——展开教学过程；引导观察，以生为本——分享实践思考这三个方面来展开说课。

首先走进教材，我从单元整体和文本特点这两个角度来分析和解读教材。

这个单元的人文主题是：留心观察。

语文要素为:体会作者是怎样留心观察周围事物，习作要求是：仔细观察，把观察所得写下来。

这个单元编排了两篇精读课文、两篇习作例文，课后练习题指向本单元语文要素，注重方法的习得。

《金色的草地》作为第二篇精读课文，主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。

课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。

课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

分析完教材，还需准确把握学情。

三年级上册，学生们已经有一定的观察能力和表达能力了。

观察能力方面，比如用眼睛去看颜色形态，用鼻子去闻气味，用嘴巴尝味道，用耳朵听声音，用手去触摸。

表达能力方面，学生能够说完整的句子、段落，甚至清楚表达事情的经过。

但也有部分学生不善于观察，而且大部分学生的观察并不够细致，而且不少学生的表达能力有待提高，需要教师不断引导，激发兴趣。

基于教材分析和学情把握，本节课设置了以下三个教学目标:1、品析第一二自然段词句，体验蒲公英给兄弟俩带来的乐趣。

2、引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英观察的细致。

3、建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

为了落实这三个目标，这节课展开三个教学板块:一、品词析句，理解课文，体验乐趣。

二、读悟结合，思考交流。

感受神奇。

三、拓展延伸，观察交流，激发兴趣。

首先让我们走进第一个板块。

虽然蒲公英似乎是我们生活中常见的植物，但学生对于蒲公英的白色绒球的了解更多于蒲公英的花朵，因此对于“金色的草地”，学生并不能完全体会想象。

金色的草地说课稿范文（通用6篇）

金色的草地说课稿范文（通用6篇）金色的草地说课稿1一、说教材和学情(一) 《金色的草地》这篇课文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英盛开的时候，草地就变成了金色的，“我”和“弟弟”总是在这片草地上自由自在，尽情地玩耍游戏，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

课文语言生动活泼，充满童趣，不仅为我们展现了俄罗斯乡下迷人的风景，体会到大自然带给孩子们生活的快乐，还通过蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。

(二)学情分析：由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。

三年级的学生，已经具备了一些的对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，但是学生自觉性还需加强，课堂上自读自悟时，老师需要加强指导。

(三)根据《语文课程标准》对第二学段的要求，结合本课特点和单元目标以及学生实际情况，我制定了本课第一课时的教学目标为：1.认读“钓、拢”两个生字，能正确书写“绒、瓣”两个字。

会读“钓鱼、使劲、合拢、玩耍、一本正经、引人注目”等词语并结合生活实际理解重点词句，。

2.通过圈划词句、想象说话、多形式朗读等语言实践活动，感受金色的草地的美丽景色，并弄清草地变化的原因。

3.借助句子排序练习，体会段落中句子的有序表达。

4.积累描写草地的句子，进一步感受大自然的奇妙，增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。

另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。

因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。

《金色的草地》说课稿〈最新〉

《金色的草地》说课稿〈最新〉《金色的草地》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。

那要怎么写好说课稿呢？下面是本人帮大家整理的《金色的草地》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《金色的草地》说课稿1本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。

依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标及重、难点。

1、学生独立识字12个；2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

教学重点、难点：1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

教学过程：1、谈话导入2、初读质疑3、细读解疑4、总结延伸设计意图；新课改以来，通过学习语文课程标准，我的教学理念在不断的提高。

学习了“课程的基本理念”第一部分，这一部分中非常明确的阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的，突破了原来封闭的课堂教学发展论，就“语文课程”的解释隐含着三个层面的内涵：言语能力的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面。

在这个理念指导下，树立以学生发展为目的的教学观，改变他律的被动学习现状，使阅读教学成为“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的实施过程。

我的做法是以“合理重组教材、改良教学结构、突出学生实践”为突破口，进行“块状推进，整合优化”的实践，以期达到减少头绪、强化综合、丰富阅读教学内涵之目的。

《金色的草地》说课稿

《金色的草地》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《金色的草地》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。

一、说教材《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文。

这篇课文以儿童的视角，描写了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地会变色以及变色的原因，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

通过对草地颜色变化的描写，表现了大自然的奇妙和美丽，同时也培养了学生细心观察自然、热爱自然的情感。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字、写字和阅读能力，能够自主学习生字新词，初步理解课文内容。

但是，这个年龄段的学生对于自然现象的观察和理解还不够深入，需要教师引导他们通过阅读课文、观察实物等方式，加深对自然现象的认识。

此外，三年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢表现自己。

在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、说教学目标1. 知识与技能目标（1）认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等13 个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。

2. 过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，掌握生字新词，理解课文内容。

（2）通过朗读感悟、想象画面等方式，体会草地的美丽和有趣，感受大自然的奇妙。

3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生细心观察自然、热爱自然的情感。

（2）激发学生探索自然奥秘的兴趣。

四、说教学重难点1. 教学重点（1）认识和会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。

2. 教学难点体会草地的美丽和有趣，感受大自然的奇妙，培养学生细心观察自然、热爱自然的情感。

五、说教法和学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受草地的美丽和有趣。

《金色的草地》课文说课稿 3篇

《金色的草地》课文说课稿篇8一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。

（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。

要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

这也是学习本篇课文的难点所在。

三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。

2.多媒体课件。

五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。

（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。

现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。

【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。

课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。

1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。

金色的草地说课稿（通用10篇）

金色的草地说课稿金色的草地说课稿（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的金色的草地说课稿（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

金色的草地说课稿篇1今天我执教的是义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册的《金色的草地》一课。

本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标及重、难点。

教学目标：1、学生独立识字12个；2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

教学重点、难点：1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

教学过程：1、谈话导入2、初读质疑3、细读解疑4、总结延伸设计意图；新课改以来，通过学习语文课程标准，我的教学理念在不断的提高。

金色的草地一等奖说课稿

金色的草地一等奖说课稿《金色的草地一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、金色的草地一等奖说课稿本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标及重、难点。

1、学生独立识字12个；2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

教学重点、难点：1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

教学过程：1、谈话导入2、初读质疑3、细读解疑4、总结延伸设计意图：新课改以来，通过学习语文课程标准，我的教学理念在不断的提高。

学习了“课程的基本理念”第一部分，这一部分中非常明确的阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的，突破了原来封闭的课堂教学发展论，就“语文课程”的解释隐含着三个层面的.内涵：言语能力的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面。

说课稿金色的草地

说课稿金色的草地尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《金色的草地》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文。

这篇课文讲述了兄弟俩在草地上玩耍时，发现草地会变色的有趣现象，并通过仔细观察找到了草地变色的原因。

文章语言生动活泼，充满童趣，不仅为孩子们展现了大自然的奇妙，也传递了观察和思考的重要性。

本单元的主题是“留心观察”，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的意识和习惯。

《金色的草地》作为本单元的开篇课文，具有重要的引领作用。

二、说学情三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在理解课文内容、体会作者情感以及观察方法的学习上还需要进一步的引导。

这个年龄段的孩子对大自然充满了好奇，对新鲜事物有着强烈的探究欲望，这为学习本文奠定了良好的情感基础。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学会本课的生字新词，理解“一本正经、引人注目、合拢”等词语的意思；能概括课文的主要内容。

2、过程与方法目标：通过朗读感悟、合作交流等方式，体会作者观察的细致和留心观察的好处，培养学生观察事物的能力。

3、情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的情感，培养学生留心观察周围事物的意识。

四、说教学重难点教学重点：理解草地变色的原因，体会作者观察的细致。

教学难点：培养学生留心观察事物的意识和习惯。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受课文语言的优美，体会作者的情感。

2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。

2023年部编版语文三年级上册金色的草地说课(推荐3篇)

部编版语文三年级上册金色的草地说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地说课第【1】篇〗【说教学目标】1.学习第1、2、4自然段，想象兄弟俩玩耍的欢乐场面，感受作者对蒲公英的喜爱之情，继续体会“我”的细致观察。

2.运用课文中的语言，观察一种自己感兴趣的事物，填写观察记录单，感受观察和发现的乐趣。

【说教学重点】学习第1、2、4自然段，想象玩耍的欢乐场面，感受作者对蒲公英的喜爱之情，继续体会“我”的细致观察。

【说教学难点】运用课文中的语言，观察一种自己感兴趣的事物，填写观察记录单，感受观察和发现的乐趣。

【说教学过程】一、课程导入1.复习回顾：上节课我们认识了不一样的蒲公英。

你还记得草地颜色的变化和变化的原因是什么吗？预设1：早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。

（板书：早上绿色合拢）预设2：中午，草地是金色的，因为蒲公英花瓣是张开的。

（板书：中午金色张开）预设3：傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。

（板书：傍晚绿色合拢）2.回顾场景：作者通过细致观察，发现了这样一片有趣、可爱的草地，除了介绍了草地的变化，课文还写了哪些场景？（板书：可爱有趣）预设：蒲公英盛开、兄弟俩玩耍。

过渡：那我们赶紧去看看吧！（板书：金色的草地）设计意图：引导学生运用课文语言，说清楚草地颜色的变化及原因，在复习旧知的同时相机培养学生的语言表达能力。

同时回顾课文介绍的场景，为接下去的课文学习作铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务默读课文第1、2、4自然段，边读边想：你的眼前出现了怎样的画面？你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？2.探究过程（1）自由默读第1、2、4自然段。

（2）抓住关键词，感受草地的有趣，想象画面。

（3）抓住动作理解词语，创设情境演一演，体会兄弟俩玩耍的乐趣。

（4）品读关键语句，体会作者对蒲公英的喜爱。

（5）学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。

3.探究活动学生交流，教师相机指导：（1）想象画面，体会乐趣。

《金色的草地》说课稿(精选4篇)

《金色的草地》说课稿（精选4篇）金色的草地说课稿篇一一、说教材㈠教学内容《金色的草地》是鄂教版一年级下册第六单元的一篇课文，讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。

本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。

㈡学习目标1、学会8个生字，会认7个生字，认识1个偏旁“又”。

2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。

3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

㈢教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。

因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。

㈣教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于一年级学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。

因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。

二、说教法1、美读感悟法文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。

”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

2、多媒体情景法因为一年级学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。

同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

《金色的草地》说课稿9篇

《金色的草地》说课稿9篇《金色的草地》说课稿1各位评委老师大家好：我是小学语文组__号，我今天说课的题目是《金色的草地》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

一、说教材《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

二、说学情三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢的变化不易理解，也很难体会到发现的乐趣，因此要通过一些手势的描述让学生真实可感。

三、说教学目标根据教材内容，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标：1.会认2个生字，正确读写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。

流利、有感情地朗读课文。

2.学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3.建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

四、说教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

教学难点是建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

五、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法;情境教学法;自主、合作、探究法。

《金色的草地》的优秀教案（精选11篇）

《金色的草地》的优秀教案《金色的草地》的优秀教案（精选11篇）《金色的草地》的优秀教案篇1设计说明本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。

后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。

因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。

学前准备1、收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。

（师生）2、自学生字词；熟读课文。

（学生）3、制作多媒体课件。

（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1、认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。

2、自读课文，了解课文内容。

学习重点认识并会写本课生字。

学前准备1、收集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。

（师生）2、自学生字、词，预习课文。

（学生）教学环节一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟）1、教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？2、板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？3、学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。

4、学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。

5、草地为什么是金色的？二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）1、指导学生熟读课文，画出生字、新词。

2、检查朗读情况。

3、师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。

4、轻声读课文，不认识的字圈起来，借助工具书识字，读不通的句子多读几遍。

5、学生分段朗读，整体感知。

金色的草地说课稿

金色的草地说课稿金色的草地说课稿1各位评委老师大家好：我是小学语文组xx号，我今日说课的题目是《金色的草地》。

依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

一、说教材《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻快乐随意揪它，但是有一次我发觉了草地颜色的改变，还通过细致视察有发觉了改变的缘由，由此蒲公英成了我们最宠爱的一种花。

本文语言美丽，充溢童趣，蒲公英奇妙的改变激发了学生对大自然的酷爱之情，通过学习培育学生酷爱自然，酷爱生命的情感，养成留心视察身边事物的习惯。

二、说学情三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对簇新事物充溢新奇心，但学生生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢的改变不易理解，也很难体会到发觉的乐趣，因此要通过一些手势的描述让学生真实可感。

三、说教学目标依据教材内容，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标：1.会认2个生字，正确读写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。

流利、有感情地朗读课文。

2.学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的改变及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情改变。

3.建立酷爱大自然的情感，养成留心视察事物的习惯。

四、说教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在理解课文内容，了解草地颜色的改变及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情改变。

教学难点是建立酷爱大自然的情感，养成留心视察事物的习惯。

五、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我打算采纳以下三种教学方法：以读代讲法;情境教学法;自主、合作、探究法。

金色的草地说课稿一等奖(优秀5篇)

金色的草地说课稿一等奖(优秀5篇)金色的草地说课稿一等奖篇一本课的教学设计围绕“发展学生语言”这条主线，精心创设语文实践活动情境。

一是进行充分、自由、充满情趣的朗读，通过朗读感悟大自然带来的无限快乐，领悟课文词句表达的精妙。

二是变静态的文字为动态的表演，在说戏、品评的过程中巧妙地将词语的理解积累和情感的体验融为一体。

三是搭建“内化——外化”的语言转换实践平台，在情景对话、想象说话、拓展写话中内化、运用课文中的语言和句式，切实促进学生语文素养的发展。

1、认识“钓、拢”等2个生字，会写“耍”等一三个生字，2、正确、流利、有感情地朗读课文。

品味、积累文中优美的，3、感悟草地的可爱、蒲公英的有趣，激发对大自然的热爱。

词语卡片、多媒体课件、蒲公英。

一、谈话导入，引导质疑1、小朋友，你们见过草地吗？回忆一下，什么时候，你在哪里见过怎样的草地？学生畅谈对草地的印象，随机板书学生交流时用到的一些好2、揭题：今天，我们就要走进一片金色的草地。

板书课题。

齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？（学生的疑问主要有：金色的草地在哪里？草地为什么是金色的？金色的草地是什么样的？）二、初读感知，学习生字词1、学生自由读课文。

要求：读准字音，读通课文，读不通的句子可多读几遍。

2、指名分节读课文，相机进行生字词的学习。

（1）读准“蒲公英”、“一本正经”的音。

（2）用课件出示蒲公英图片，请学生指出：“绒毛”在哪？（3）教师用动作演示“合拢”，帮助理解词义。

（4）比较“钓”和“钩”的异同点，强化“钓”的字形。

（5）情趣练读“谢廖沙”，体会外国人名的读法。

①正音“廖、沙”，把字音一个个都读正确。

②联系看过的外国电影，模仿着来叫。

渗透外国人名的姓氏特点和读法：“谢廖沙”是译音，“谢”并不是姓，外国的人名可以读得连贯、柔和些。

③情境练读：让我们一起轻轻地叫——谢廖沙让我们一起大声地喊——谢廖沙让我们一起亲热地叫他——谢廖沙三、深入文本，品读感悟（一）刚才，我们小朋友提出了一个很有价值的问题：草地为什么是金色的？现在，就让我们来解决它。

部编版语文三年级上册金色的草地说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级上册金色的草地说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地说课稿第1篇】《金色的草地》教材分析《金色的草地》是人教部编版三年级语文上册第五单元第十六课。

本单元的主题是体会作者怎样留心观察周围的事物，仔细观察，并把观察所得写下来等。

《金色的草地》不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了要善于思考，仔细观察大自然的意识。

这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣，是激发学生热爱大自然、增强主动观察自然、了解自然的意识的好教材。

学情分析爱玩是孩子们的天性。

本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。

故事涉及小朋友在草地上无拘无束，自由自在，尽情玩耍的情景。

可爱的草地，有趣的蒲公英，这些内容一下子抓住了孩子们的心，唤醒了学生对美的认知和体验。

学习这篇课文，对于农村的孩子来说亲近大自然的机会比较多，但孩子们缺少发现美的眼睛，对“蒲公英的变色”理解起来有难度。

要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际，要有一双发现生活中的美的眼睛，在这样的生活背景下才能更好的学习这篇课文。

教学目标认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。

学生通过自主探究的学习方式理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。

同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

重点难点重点学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

了解草地颜色发生变化的原因。

难点抓住蒲公英在一天之不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细致观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教法与学法教法：话题交流法，自然引出文章内容。

创设情境法，利用多媒体展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情境中。