新人教版数学上册加减混合教案
《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《加减混合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版教案：《加减混合》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第67页至第69页的加减混合运算。
内容包括：理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减混合的概念，掌握10以内加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。
难点：解决实际问题时，学生能灵活运用加减混合运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情境：小猴超市购物。
小明买了2个苹果，小华买了3个香蕉，请问他们一共买了几个水果？2. 例题讲解（10分钟）例1：3 + 4 = ？解：将3个苹果和4个香蕉进行相加，得到7个水果。
例2：5 2 = ？解：小明先给了小华2个水果，剩下5个水果。
3. 随堂练习（10分钟）1. 1 + 5 = ？2. 8 3 = ？3. 2 + 4 = ？4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选一道实际问题进行解决，如：小猴有10个桃子，它吃掉了3个，还剩下几个桃子？六、板书设计板书内容：1 + 5 = 68 3 = 52 + 4 = 6七、作业设计1. 完成练习本上的题目。
2. 家长可以引导孩子解决一些实际问题，如：家里有3个苹果，妈妈买了2个苹果，现在一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了加减混合的概念和计算方法，能在实际问题中运用。
但在解决较复杂问题时，部分学生仍需加强。
在课后，教师可以针对这部分学生进行个别辅导，提高他们的解题能力。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案与反思(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案与反思第【1】篇〗加减混合（2）教学内容：教科书练习十二。
教学目标1．能够比较熟练的进行加减混合的计算，并且计算结果正确。
2．培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力。
教学重点难点：能比较熟练的计算加减混合运算。
教具学具准备：数字卡片，1角、2角、5角的人民币若干，练习本。
教学过程设计一、口算练习教师出示一步计算的加、减法口算卡片，要求学生快速进行口算并出手指表示计算结果。
二、加减混合运算练习1．完成第1、5题。
此题除了要求学生根据画面正确计算外，还要重视学生在方框里填加数和减数的过程，为学生以后更好的学习看图列式计算，特别是看图写两步算式做准备。
2．完成第2题这是一道连线题，练习时先让学生独立完成，然后让学生说一说自己连线的理由，起到巩固连加、连减计算的作用。
3．完成第3题让学生先在教师的指导下，在教科书上练习写加减混合算式，教师可多出几道题让学生在生字本上写。
教师巡视，及时纠正学生的错误。
4．完成第4题学生独立完成，教师巡视，指名回答，并要求说出计算过程。
5．完成第6题此题要求学生计算出横行、竖行上的三个数相加的得数，学生可根据自己掌握连加的方法（先算前两个数，再和第三个数相加；先算后两个数，再和第一个数相加；先把第一和第三个数相加，再加第二个数），用自己喜欢的方法进行计算，集体讲评。
6．在（）里填上正确的数（发展性练习）：5+3-2+4-5+3=（） 8-6+2+5-3-4=（） 9-5+4+2-10=（） 2+6+2-7-1=（）此题算式的计算步骤比学生学习过的两步计算要求高一些，一些学生可能感到困难，教师可先和学生一起做第1题，让学生明确计算时要按从左到右的顺序进行计算，然后让学生独立完成，集体订正。
7．完成第7题这是一道游戏性质的习题，练习时可设计成一种活动，让学生在活动中实际感受连加、连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
人教版一年级上册数学《加减混合》教学设计
人教版一年级上册数学《加减混合》教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《加减混合》是针对我国一年级学生编写的一篇教材，主要目的是让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
本节课的内容包括加法、减法以及加减混合的运算，通过学习，学生能够理解加减混合的意义，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减混合运算可能会感到陌生，因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，让学生能够理解和掌握加减混合运算的概念。
同时，学生们的动手操作能力和思维能力还在发展阶段，需要通过大量的实践和练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
2.难点：让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的概念和方法。
2.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合运算。
3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些数学道具，如小卡片、小玩具等，用于实例讲解和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生复习加法和减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解加减混合运算的基本概念，通过具体的例子，让学生理解加减混合的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行一些加减混合的计算练习，教师进行个别指导和讲解。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏，让学生巩固加减混合运算的知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用加减混合运算的知识。
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》》这一章节主要讲述了加减混合运算的基本概念和基本方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的基本方法，能够熟练地进行加减混合运算，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法和减法的基本概念和基本运算方法，对加法和减法有了一定的理解和掌握。
但是，对于加减混合运算，学生可能还存在着一些困难，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的意义，知道加减混合运算的基本方法。
2.让学生能够熟练地进行加减混合运算，提高学生的计算能力。
3.培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的意义和基本方法。
2.加减混合运算的计算过程和计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解加减混合运算的意义和基本方法。
同时，采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握加减混合运算的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.教学素材，如图片、实物等。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：买一本书需要3元，买一个铅笔需要2元，那么买一本书和一个铅笔需要多少钱？让学生尝试用自己的方法来解决这个问题，引出加减混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示加减混合运算的定义和基本方法，让学生了解和掌握。
同时，通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的意义和应用。
3.操练（10分钟）让学生进行加减混合运算的练习，可以是口算，也可以是笔算。
在练习过程中，教师要关注学生的计算过程，及时发现和纠正错误。
4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，给出一些加减混合运算的题目，让学生上台演示和讲解，以此来巩固所学知识。
人教版数学一上5.5《加减混合》教案
人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。
•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。
2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。
4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。
四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。
在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。
六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。
以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。
【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。
提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。
最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。
）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。
[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。
]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。
（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。
《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《加减混合》（教案）教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 加减混合运算的基本概念。
2. 加减混合运算的运算方法。
3. 加减混合运算在实际问题中的应用。
教学重点：1. 加减混合运算的基本概念。
2. 加减混合运算的运算方法。
教学难点：1. 加减混合运算在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 教师准备练习题，巩固学生对加减混合运算的理解和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示加减混合运算的基本概念，引导学生理解加减混合运算的含义。
2. 教师通过PPT课件展示加减混合运算的运算方法，引导学生掌握加减混合运算的步骤。
二、讲解（10分钟）1. 教师详细讲解加减混合运算的基本概念，让学生明确加减混合运算的含义。
2. 教师详细讲解加减混合运算的运算方法，让学生掌握加减混合运算的步骤。
三、练习（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成，巩固对加减混合运算的理解和应用。
2. 教师对学生的练习情况进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、应用（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示实际问题，引导学生运用加减混合运算解决。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
五、总结（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调加减混合运算的重要性和应用价值。
2. 教师鼓励学生积极参与，提出问题，培养学生的自主学习能力。
教学反思：本次课程通过PPT课件和练习题相结合的方式，让学生掌握了加减混合运算的基本概念和运算方法。
在教学过程中，教师注重引导学生理解和运用加减混合运算，培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度。
但在实际问题的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
小学数学二年级上册《加减混合》教案(新人教版)
小学数学二年级上册《加减混合》教案（新人教版）一. 教材分析新人教版小学数学二年级上册《加减混合》教案主要让学生掌握加减混合运算的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够理解加减混合的概念，熟练运用加减法进行计算，并解决实际问题。
教材内容主要包括加减混合的运算顺序、运算规律以及应用题的解答。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算方法，具备一定的数学基础。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序和运算规律产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生理解加减混合运算的规律，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合的概念，掌握加减混合运算的顺序和规律，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实例演示、小组合作、实践操作等多种教学活动，培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的自信心。
四. 教学重难点1.加减混合运算的顺序和规律。
2.运用加减混合运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解加减混合运算的实际意义。
2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行计算，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示加减混合运算的实例和规律。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小物品，用于实例演示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入加减混合运算的概念，如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师展示一些加减混合的算式，如：3 + 2 = 5，2 + 3 = 5，4 - 2 = 2，2 - 4 = -2等，引导学生观察并发现加减混合运算的规律。
加减混合(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：加减混合年级：一年级学科：数学教材：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握100以内数的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学内容：1. 100以内数的加减法运算。
2. 加减法的实际应用。
教学重点：1. 100以内数的加减法运算。
2. 加减法的实际应用。
教学难点：1. 理解和掌握加减法的运算规则。
2. 解决实际问题时的运算能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或实物，引导学生回顾已学的数的概念。
2. 引入本节课的主题：加减混合。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解100以内数的加减法运算规则。
2. 通过示例，展示加减法的运算过程。
3. 引导学生进行加减法的运算练习。
三、实践与应用（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用加减法进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
3. 教师点评学生的解答，给予指导和鼓励。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师点评学生的练习，解答学生的疑问。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的重要性和应用。
2. 提供一些拓展题目，让学生在课后进行练习。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了100以内数的加减法运算。
在教学过程中，我注重引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的运算能力和逻辑思维能力。
同时，我也注意到了一些学生在运算过程中出现的错误，我及时给予了指导和纠正。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高他们的数学能力。
备注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册人教版教材。
需要重点关注的细节是“实践与应用”环节。
这个环节是本节课的核心，它将学生从理论的学习引向实际问题的解决，是学生将知识内化并转化为能力的关键步骤。
新人教版二年级数学上册《加减混合》教案
新人教版二年级数学上册《加减混合》教案一. 教材分析新人教版二年级数学上册《加减混合》是本册教材的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数的加减法运算，本节课将进一步引导学生进行加减混合运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入加减混合运算，从而更好地理解和掌握这一概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算规律不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计和引导。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的概念，能够正确地进行加减混合运算。
2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的概念和运算顺序。
2.如何在实际情境中运用加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和教具。
2.准备加减混合运算的练习题。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，如小动物的数量变化，引出加减混合运算的概念。
让学生观察和思考，如何用加减法来表示小动物的数量变化。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减混合运算的例子，引导学生理解和掌握加减混合运算的运算顺序。
让学生观察和思考，如何进行加减混合运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减混合运算的游戏，教师巡回指导。
让学生在游戏中熟练掌握加减混合运算的技巧。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际的数学问题，让学生运用加减混合运算来解决。
教师引导学生思考和讨论，如何将实际问题转化为数学问题，如何运用加减混合运算来解决问题。
5.5加减混合(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
5.5 加减混合（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能为大家分享我的教学经验。
本节课的教学内容是数学一年级上册的第五章第五节，主要涉及加减混合运算。
在这一节中，我们需要让学生掌握加减混合运算的法则，并能够熟练运用这些法则解决实际问题。
一、教学内容1. 理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的法则；2. 能够正确进行加减混合运算，解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的法则；2. 能够熟练地进行加减混合运算，解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减混合运算的法则，并能够熟练地进行实际运算。
难点在于让学生理解在不同情况下如何运用这些法则。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，包括加减混合运算的定义、法则和实际例子；2. 计算器，以便学生进行实际操作；3. 练习题，包括不同类型的加减混合运算题目。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实际问题引入加减混合运算的概念，例如：“小明的苹果比小红的多2个，如果小红再拿走1个，那么他们的苹果数量一样多。
请问小明原来有多少个苹果？”2. 讲解：讲解加减混合运算的法则，并通过PPT展示不同类型的例子，让学生跟随老师一起解答。
3. 练习：让学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 应用：让学生运用所学的加减混合运算法则解决实际问题，例如：“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”六、板书设计板书设计如下：加减混合运算法则：1. 先算加法，再算减法2. 先算减法，再算加法例子：1. 5 + 3 1 = 72. 8 2 + 4 = 10七、作业设计作业题目：1. 小明的篮球比小红的多5个，如果小红再拿走2个，那么他们的篮球数量一样多。
请问小明原来有多少个篮球？2. 8 3 + 2 = ？3. 10 + 4 4 = ？答案：1. 小明原来有7个篮球。
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能–了解加减法的概念。
–掌握加减法的计算方法。
–能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法–通过听、说、读、写等方式培养学生学习数学的兴趣。
–通过课堂练习、小组合作等方式提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的探究欲望。
–培养学生观察、思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点重点1.帮助学生区分加法和减法的不同场景和应用。
2.让学生掌握加法和减法的基本计算方法。
难点1.引导学生灵活应用加法和减法解决实际问题。
2.帮助学生理解加法和减法之间的联系与区别。
三、教学准备1.教具准备–小黑板和粉笔–数学教辅资料–练习册和试卷2.课前准备–准备好教案和课件–复习相关内容，熟悉教学流程–检查教学用具是否完备四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过举例子，引出本课的主题：“加减混合”。
让学生回顾加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：整体感知（10分钟）老师通过小组合作的方式，让学生观察一些实际生活中的问题，引导他们将问题转化为加减法运算，并找出解题的方法。
第三步：知识讲解（15分钟）老师针对加减混合的应用场景，介绍加减混合的解题方法，包括先加后减、先减后加等情况，并通过例题讲解加混合运算的具体步骤。
第四步：示范演练（15分钟）老师在黑板上示范几道加减混合运算题目，让学生跟随计算。
并让学生互相订正答案，巩固学习成果。
第五步：练习及拓展（15分钟）老师发放练习册，让学生在课堂上完成几道加减混合运算题目，并做好错题讲解。
对于表现较好的学生，可以给予拓展题目进行挑战。
第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调加减混合的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。
五、作业布置布置相关练习册上的作业，让学生在家继续巩固加减混合的知识和技能。
六、课后反思这堂课上，学生表现得比较活跃，他们对加减混合的概念有了更深入的理解。
新人教版一年级数学上册2.3.4《加减混合》教案
教学设计主题名称《加减混合》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析“加减混合”这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。
教科书安排了两个小题，它们在编排上基本相同，因此在教学时使用了“教——扶——放”的方式。
要注意的是第2小题与第1小题的不同之处在于第一步的得数教科书上没有标明，留给学生自己去填写。
这样处理，有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步，逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算水平。
教学目标1.理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序和计算方法。
2.在探索过程中培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点１.重点：理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序。
２.难点：理解图意，会正确列式计算。
教学过程【复习旧知，导入新课】课件出示口算练习。
师：这里有两组口算练习，你能快速算出它们的结果吗？引导学生说出先算什么，再算什么。
师：计算连加、连减算式时，要按照什么样的顺序呢？生：按从左到右的顺序来计算。
复习连加、连减的意义及其计算方法，激活学生已有的经验，为本节课学习加减混合运算打好基础。
【经历过程，探究新知】1.课件分步演示课本第60页情境图的第一组图。
(1)理解图意。
师：请你仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。
学生通过观察，依次得到以下信息：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。
师：根据这些信息，你能提出什么问题呢？(引导学生说出：湖里现在有多少只天鹅？)师：你能完整地说一说图中的信息，再提出一个问题吗？生：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。
湖里现在有多少只天鹅？(2)尝试列式。
师：同学们，求现在有多少只天鹅用什么方法计算？你能用算式把天鹅飞来、飞走的过程表示出来吗？教师根据学生的回答板书：4+3-2。
5.《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
5.《加减混合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据《加减混合》这一教案，详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第83页至第84页的加减混合运算。
通过本节课的学习，让学生掌握加减混合运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主探究和合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于加减混合运算的计算顺序和计算方法的掌握。
2. 教学重点：学生能够独立完成加减混合运算，并能够解释计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如购物场景，让学生观察和体验加减混合运算的实际应用。
2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔进行加减混合运算的示例，讲解计算方法和步骤，让学生跟随老师一起动手操作。
3. 练习与讨论：让学生分成小组，进行加减混合运算的练习，鼓励学生互相讨论和解决问题。
六、板书设计板书设计如下：加减混合运算：（1）3 + 4 = 7（2）7 2 = 5（3）5 + 3 = 8（4）8 4 = 4七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的第110题。
（2）运用加减混合运算解决生活中的问题，如：妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下几个水果？2. 答案：（1）练习本上的第110题答案如下：第1题：2 + 3 = 5第2题：5 2 = 3第10题：7 + 4 = 11（2）妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下4个水果。
《加减混合》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
a.不熟悉加减混合运算的规则，不知道如何正确地进行计算。
b.在进行加减混合运算时，容易出错，特别是在加法和减法之间转换时。
c.在解决实际问题时，不能正确地应用加减混合运算的规则，导致计算错误。
d.在小组活动中，可能会有沟通不畅、合作不协调的问题，影响学习效果。
题型4：应用加减混合运算解决生活中的问题
例题：小华买了一支铅笔，价格是2元，他又买了一支橡皮，价格是3元，总共花费了多少钱？
答案：铅笔的价格是2元，橡皮的价格是3元，所以小华总共花费了2 + 3 = 5元。
题型5：根据加减混合运算的规则进行计算
例题：根据加减混合运算的规则，计算下列表达式的结果：4 + 2 - 3，6 - 2 + 5，8 - 4 + 2。
5.学生可以利用在线练习题库进行加减混合运算的练习和测试，检查自己的学习效果和提高自己的计算能力。
内容逻辑关系
1.重点知识点：加减混合运算的规则，包括先加后减、先减后加等。
2.重点词：加法、减法、加减混合、运算规则。
3.重点句：在进行加减混合运算时，要遵循先加后减、先减后加的规则，确保计算的准确性和速度。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加减混合运算问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与加减混合运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
a. PPT：使用PPT来展示加减混合运算的规则和实例，帮助学生理解和掌握知识。
人教版数学一年级上册加减混合教案范文推荐3篇
人教版数学一年级上册加减混合教案范文推荐３篇〖人教版数学一年级上册加减混合教案范文第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
新人教版二年级数学上册《加减混合》教学设计
新人教版二年级数学上册《加减混合》教学设计一. 教材分析新人教版二年级数学上册《加减混合》主要让学生掌握加减混合运算的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解加减混合运算的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对加减混合运算的认识还不够深入。
学生在进行计算时，容易出现计算错误，对运算顺序的理解和掌握程度不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生理解运算顺序，提高计算准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，正确进行计算。
2.难点：学生对运算顺序的理解和掌握，以及如何在实际问题中运用加减混合运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，引导学生理解加减混合运算的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算。
3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和练习，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、实例和练习题。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于辅助教学。
3.练习题：准备一些加减混合运算的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只？”引导学生思考加减混合运算的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并说出其中的加减混合运算，引导学生理解运算顺序。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
人教新课标一年级上册数学《14 加减混合》教案
人教新课标一年级上册数学《14 加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够能够熟练掌握小于20的加减混合运算。
–能够灵活运用计算策略解决实际问题。
2.过程与方法：–培养学生观察能力，培养学生认真细致的工作态度。
–引导学生自主探究，激发学生学习兴趣。
3.情感态度价值观：–培养学生合作精神，培养学生尊敬他人的态度。
二、教学重点小于20的加减混合运算。
三、教学难点计算过程中注意加法进位和减法借位。
四、教学过程1. 教学准备•教师准备课堂所需教材，准备小黑板、彩色粉笔等教学辅助工具。
•学生做好课前预习，准备好纸笔。
2. 导入用一个小问题导入：小明有5颗苹果，小红给了他3颗苹果，小刚又给了他2颗苹果，问小明现在一共有多少颗苹果？3. 讲解（1）引导学生分析问题，让学生用自己的语言描述解决问题的方法。
（2）讲解加减混合运算的规则，加法进位，减法借位。
（3）通过几个简单的例子让学生掌握加减混合运算的方法。
4. 操练让学生做一些练习题，检验他们对加减混合运算的掌握程度。
5. 练习（1）小明有7块钱，买了一本书花了4块钱，买了一支笔花了2块钱，请问小明还剩几块钱？（2）有12只小鸟在树上，有几只飞走了，还有5只在树上，请问有几只小鸟飞走了？6. 拓展设计一些更复杂的问题，让学生运用加减混合运算解决。
五、总结通过本节课的学习，学生应该掌握小于20的加减混合运算，并能够灵活运用到实际生活中去解决问题。
六、作业完成课堂练习题，并设计一个加减混合运算的问题让同学解答。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好加减混合运算的方法。
人教新课标一年级数学上册 5.5 《加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册 5.5 《加减混合》教案一. 教材分析《加减混合》是人教新课标一年级数学上册第五章第五节的内容。
本节课主要让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算，并解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的加减法和20以内数的加减法，为本节课的学习打下了基础。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对数学充满好奇心和求知欲。
他们在学习过程中需要大量的实践和操作，以培养数感和数学思维。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极主动解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：加减混合运算的顺序和法则。
2.难点：如何在实际问题中运用加减混合运算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。
通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算；运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片、水果图片等。
2.学具：练习本、笔、小动物卡片、水果图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小动物卡片，引导学生进行分类。
让学生观察这些小动物，发现它们有什么共同点和不同点。
共同点是都是动物，不同点是它们的种类不同。
通过这个活动，让学生初步感受分类的概念。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示水果图片，引导学生进行加减混合运算。
例如，展示3个苹果和2个香蕉，让学生计算一共有几个水果；展示5个橙子和3个橘子，让学生计算一共有几个水果。
通过这个活动，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算。
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一年级数学上册第五单元加减混合教案
教学内容
教科书第67页的内容及做一做
教学目标
1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点
1．使学生掌握加减混合运算的计算方法。
2．在学生体会解决问题的过程中培养学生良好的学习习惯。
3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教具、学具准备
教材、课件。
教学过程
一、创设情境，生成问题
和以前一样，在学习新课之前，老师先要考考同学们对前面知识的学习，你们敢不敢接受挑战？（口算及看图列式）
9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=
4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=
2+4+0= 10-7-2= 10-1-6= 它们的运算顺序是怎样的？怎样计算连加连减？
（按从左到右的顺序来计算。
）
师：同学们表现的真不错！安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？
师：请看屏幕，老师把丑小鸭也请来了，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。
同学们愿意帮助他们吗？
二、探索交流，解决问题
师：出示例一，你能编一道数学题，提出一个问题吗。
（师板书4+3。
再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？
要求现在还有几只天鹅怎么办？
师板算式：4+3-2，并读算式。
生读算式。
师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？
师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。
（板书：加减混合）生齐读课题。
提出学习目标：1、要学会加减混合运算的计算方法；2、能正确计算和解决实际问题。
师：谁能再读一读这道题。
对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。
（指名说。
）师：那么4+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。
生讨论。
生汇报：先算4+3＝7，再算7-2＝5。
师：同学们讨论的结果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。
需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。
出示例二
生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
师：你能提出什么问题？
生：现在湖里有几只天鹅？
师：谁来列式？
师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。
生汇报。
师：做题时关键要记住哪个数？
生：记住第一步的得数2。
师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？
小结：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。
师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。
接下来，我们再到别处去看一看，好吗？
三、巩固应用，内化提高
师：看，这里有一辆公共汽车。
啊，你能提出什么问题？
（出示课件12--14）
公共汽车上原来有8人，下去3人，然后又上来了2人。
能提出什么数学问题？车上现在有几个人？
师：你会解决这个问题吗？不要告诉别人，自己把算式写在书上。
学生独立完成，然后集体订正。
师：生活中还要非常多这样的例子，现在我们再一起观看一张老师在夏天时候拍的照片。
（生抢答完成。
）
四、回顾整理，反思提升
通过这节课的学习，你有什么新的收获呢?用完整的话説一説。
授课人：吕兆梅。