第一单元(课文部分识字一1----4课)

2013学年第一学期一年级语文上册识字（一）教学设计

修改者陈小玲

单元目标：

1、认识 52 个字，会写 14个字。认识笔画“横、竖、撇、捺、点。认识 7 个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

4、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣。

1、一去二三里

学习目标：

1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

学习重点：会认生字、会写生字、诵读课文。

学习难点：把图中的事物同所学词语联系起来。分辨“八”和“入”。

教学准备：生字卡图片

课时安排：两课时

教学点：1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字。

2、认读生字，写生字。

3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故

乡的心情。

4、注重实践活动:让学生在周围找本课的生字。

落实扣点训练

读一读，写一写。

一二三

第一课时：

一、激发兴趣，学认诗题

师：同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！l—10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍（教师板书诗人名和朝代），他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗（出示古诗），这首诗的题目就叫《一去二三里》！(教师一边范读诗题一边板书诗题)这就是诗题，谁来读诗题?

师：相机纠正“二”、“三”的发音

二、圈划生字，认读古诗

落实教学点1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字。

师：请大家打开书，借助拼音，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。

师：课后双横线中的字有你认识的吗?给大家说说你是怎样认识的。

师：看来识字的方法有很多种呢！大家在今后的学习中就要用到这些方法，认识更多的字。调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，都躲到古诗里去了。你能在诗中找到它们吗?快拿出铅笔把这几个字圈出来。（师在黑板上示范用圆圈圈出生字）圈对了就借助拼音大声读3遍。

师：同座之间互相读读这5个字。他全读准了，夸夸他；如果他没读准，就请你帮他。

检查生字的读音，随机纠正读音。

师：字音都读准了，相信大家再读古诗，一定能读得更准确，更通顺。赶快自己读一读吧！

师：大家看（师手指每行诗句），这首诗一共有这样四行，分别请四位同学，每人读一行诗。其他同学当小评委，看他读得准不准，通不通顺。

师：请大家再观察一下，这四行诗可以分成几句呢？

师：每两行是一句，这首诗一共有两句，下面就请男生读第一句师，女生读第二句诗。比比谁读得更通顺更流利。

(男女生比赛读)

三、借助画面，感悟诗意。

落实教学点3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

师：你们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看，好吗？

　(在音乐中出示画面)瞧，在一座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。诗人来到这里，也感受到小山村的美，于是写下了这首诗。(教师范读古诗)谁来评一评，老师读得怎么样？

　师：你们知道老师为什么能读得有感情吗？因为老师把自己当成了诗人，想象自己也来到了这个小山村里，把自己看到的，感受到的都读出来了。你们也想像老师这样读出自己的感受吗？

师：那就让我们走近些看看吧！(CAI出示画面)我们往前走了二三里远的路，你看到了什么?

师：你们真会观察，这几户人家的烟囱里正飘出袅袅炊烟呢！（出示词卡“烟村”）谁愿意把“烟村”这个词读给大家听一听？

师：（CAI点击图上村庄部分，出现“烟村”一词）诗人将这里称

作“烟村”，炊烟袅袅，烟雾笼罩着整个村子呢！谁愿意把第一句读给大家听听?

师：(出示画面)往远处看，你们看到了什么?

师：（出示画面）在这样的亭子里，游人可以休息，还可以看风景呢！（出示词卡“亭台”）谁愿意把“亭台”这个词读给大家听一听？

师：（点击“亭子”，出现“亭台”一词）人们在正在亭台里休息，

看风景呢！再看看近处，你又看到什么？

师：我听出来了，你站在亭台上欣赏远处美丽的风景，心情十分舒畅！大家再想象一下，这些花都有哪些颜色？（黄色、红色、粉红色、蓝色……）

师：真是五颜六色，多美呀！谁再来读一读？

师：你们一个个都成了小诗人了，将小山村四周的美景都读出来了，我也想和大家一起美美地读一读。

(师、生齐读)

师：诗人用这样一首小小的诗，就将自己所闻、所见、所感都写出来了。小山村的宁静、美丽让我们流连忘返。下面就在四人小组中，用你们喜欢的方式读一读古诗，将你的感受读出来。（小组读古诗。） 师：你们不仅读得很美，还带上了动作呢！炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的鲜花，组成，了一个多么幽静美丽的世外桃源。让我们再放眼去看一看吧。

(配乐齐读)

四、快乐游戏，背诵古诗。

师：这么美丽的地方，我们一定要和大家一起分享！请你当个小小宣传员，用这首诗向别人介绍一下小山村的美景吧！先试着自己背一背。

师：听了你们的诵读和介绍，老师也喜欢上了小山村。我们一起有感情地背诵古诗，让更多的人也喜欢它，好吗?

(师生共同背诵)

师：同学们真了不起！这么快就把古诗记住了！去掉拼音帽子，你们还认识这些生字宝宝吗？如果你能正确、大声地读出它的名字，他就能和你交上朋友了。

（随机读生字词）

师：同学们，虽然我们不能真的到那个宁静的小山村去看看，但是今天我们通过读、看、想仿佛已经让自己置身于那幽静、美丽、古朴的小村庄中，体会到诗人的感受。有的同学还试着将它背了下来，像这样的课就叫做古诗诵读（教师板书：古诗诵读）。今后我们可以利用这样的方法在古诗诵读课中学会更多的古诗。

五、课外拓展，激发兴趣

师：清朝有个叫郑板桥的诗人也用数字写出了一首描写美丽雪景的诗。咱们一起去读一读吧！（出示古诗）听老师读一读，用刚才学到的方法边听，边看，边想，听完后说说你看到了什么？想到了什么？

师：是啊！这首小小的诗就写出了满天飞舞的大雪！咱们一起来读一读吧！