第一单元(课文部分识字一1----4课)

2013学年第一学期一年级语文上册识字（一）教学设计修改者陈小玲单元目标：1、认识 52 个字，会写 14个字。

认识笔画“横、竖、撇、捺、点。

认识 7 个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

4、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣。

1、一去二三里学习目标：1、认识12个字，会写3个字。

认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

学习重点：会认生字、会写生字、诵读课文。

学习难点：把图中的事物同所学词语联系起来。

分辨“八”和“入”。

教学准备：生字卡图片课时安排：两课时教学点：1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字。

2、认读生字，写生字。

3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

4、注重实践活动:让学生在周围找本课的生字。

落实扣点训练读一读，写一写。

一二三第一课时：一、激发兴趣，学认诗题 师：同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！l—10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍（教师板书诗人名和朝代），他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗（出示古诗），这首诗的题目就叫《一去二三里》！(教师一边范读诗题一边板书诗题)这就是诗题，谁来读诗题? 师：相机纠正“二”、“三”的发音 二、圈划生字，认读古诗 落实教学点1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字。

师：请大家打开书，借助拼音，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。

师：课后双横线中的字有你认识的吗?给大家说说你是怎样认识的。

师：看来识字的方法有很多种呢！大家在今后的学习中就要用到这些方法，认识更多的字。

调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，都躲到古诗里去了。

你能在诗中找到它们吗?快拿出铅笔把这几个字圈出来。

（师在黑板上示范用圆圈圈出生字）圈对了就借助拼音大声读3遍。

师：同座之间互相读读这5个字。

他全读准了，夸夸他；如果他没读准，就请你帮他。

检查生字的读音，随机纠正读音。

师：字音都读准了，相信大家再读古诗，一定能读得更准确，更通顺。

赶快自己读一读吧！ 师：大家看（师手指每行诗句），这首诗一共有这样四行，分别请四位同学，每人读一行诗。

其他同学当小评委，看他读得准不准，通不通顺。

师：请大家再观察一下，这四行诗可以分成几句呢？ 师：每两行是一句，这首诗一共有两句，下面就请男生读第一句师，女生读第二句诗。

比比谁读得更通顺更流利。

(男女生比赛读) 三、借助画面，感悟诗意。

落实教学点3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

师：你们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看，好吗？　(在音乐中出示画面)瞧，在一座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。

远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。

村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。

诗人来到这里，也感受到小山村的美，于是写下了这首诗。

(教师范读古诗)谁来评一评，老师读得怎么样？　师：你们知道老师为什么能读得有感情吗？因为老师把自己当成了诗人，想象自己也来到了这个小山村里，把自己看到的，感受到的都读出来了。

你们也想像老师这样读出自己的感受吗？ 师：那就让我们走近些看看吧！(CAI出示画面)我们往前走了二三里远的路，你看到了什么? 师：你们真会观察，这几户人家的烟囱里正飘出袅袅炊烟呢！（出示词卡“烟村”）谁愿意把“烟村”这个词读给大家听一听？ 师：（CAI点击图上村庄部分，出现“烟村”一词）诗人将这里称作“烟村”，炊烟袅袅，烟雾笼罩着整个村子呢！谁愿意把第一句读给大家听听? 师：(出示画面)往远处看，你们看到了什么? 师：（出示画面）在这样的亭子里，游人可以休息，还可以看风景呢！（出示词卡“亭台”）谁愿意把“亭台”这个词读给大家听一听？ 师：（点击“亭子”，出现“亭台”一词）人们在正在亭台里休息，看风景呢！再看看近处，你又看到什么？ 师：我听出来了，你站在亭台上欣赏远处美丽的风景，心情十分舒畅！大家再想象一下，这些花都有哪些颜色？（黄色、红色、粉红色、蓝色……） 师：真是五颜六色，多美呀！谁再来读一读？ 师：你们一个个都成了小诗人了，将小山村四周的美景都读出来了，我也想和大家一起美美地读一读。

(师、生齐读) 师：诗人用这样一首小小的诗，就将自己所闻、所见、所感都写出来了。

小山村的宁静、美丽让我们流连忘返。

下面就在四人小组中，用你们喜欢的方式读一读古诗，将你的感受读出来。

（小组读古诗。

） 师：你们不仅读得很美，还带上了动作呢！炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的鲜花，组成，了一个多么幽静美丽的世外桃源。

让我们再放眼去看一看吧。

(配乐齐读) 四、快乐游戏，背诵古诗。

师：这么美丽的地方，我们一定要和大家一起分享！请你当个小小宣传员，用这首诗向别人介绍一下小山村的美景吧！先试着自己背一背。

师：听了你们的诵读和介绍，老师也喜欢上了小山村。

我们一起有感情地背诵古诗，让更多的人也喜欢它，好吗?(师生共同背诵) 师：同学们真了不起！这么快就把古诗记住了！去掉拼音帽子，你们还认识这些生字宝宝吗？如果你能正确、大声地读出它的名字，他就能和你交上朋友了。

（随机读生字词） 师：同学们，虽然我们不能真的到那个宁静的小山村去看看，但是今天我们通过读、看、想仿佛已经让自己置身于那幽静、美丽、古朴的小村庄中，体会到诗人的感受。

有的同学还试着将它背了下来，像这样的课就叫做古诗诵读（教师板书：古诗诵读）。

今后我们可以利用这样的方法在古诗诵读课中学会更多的古诗。

五、课外拓展，激发兴趣 师：清朝有个叫郑板桥的诗人也用数字写出了一首描写美丽雪景的诗。

咱们一起去读一读吧！（出示古诗）听老师读一读，用刚才学到的方法边听，边看，边想，听完后说说你看到了什么？想到了什么？ 师：是啊！这首小小的诗就写出了满天飞舞的大雪！咱们一起来读一读吧！ （指名读、齐读） 师：今天我们学习了两首和数字有关的诗，回家之后把这两首诗都背给爸爸妈妈听一听好吗？感兴趣的同学还可以去收集更多和数字有关的诗！第二课时学习要点：指导写字、学习过程：落实教学点2、认读生字，写生字。

一、指导写字落实扣点训练读一读，写一写。

一二三1、认识田字格：在黑板上出示田字格，依次向学生介绍各部分名称。

2、认识笔画“一”：介绍名称，范写并讲述书写要领导。

学生书空，跟读并练写两三个。

3、指导写字：（1）观察课本中田字格里的范字。

（2）说一说，通过观察，发现了什么？教学笔画“一”（横）。

（3）示范写出“一、二”，边写边讲述要领。

（让学生在书上描红一个，练写一个，注意握笔姿势和写字姿势。

）（4）让学生交流“三”怎么写。

（引导学生说出“三”字的先后顺序，长短变化，描红、临写。

）二、复习背课文1、全班齐读课文，注意句与句之间的停顿。

2、自由读，要求试背课文。

3、借助图片背课文。

4、引导学生自由配上动作背课文。

三、扩展活动1、读绕口令，看谁读得又快又准：四和十，十和四，十四和四十。

2、我会用：（1）老师出示卡片，会读的同学上台接过卡片带着大家读生字两遍，并读含有生字的诗句。

（2）图选字填空：出示四条鱼、六支笔、三本书、十朵花等图片，图片下为相应的词语，指名先卡片填空。

四、作业设计1、练习写字。

落实教学点4、注重实践活动:让学生在周围找本课的生字。

2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？板书设计：1 一去二三里一去/二三/里，烟村/四五/家。

亭台/六七/座，八九/十枝/花。

2、口耳目学习目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。

2、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

学习重点难点：1、重点：识字12个生字，会写3个生字。

2、难点：“目”和“木”的不同意义，“木”和“禾”的字形。

兔子和鸟字的点也容易忘记。

教具准备：1、生字卡片。

2、实物图片学习时间：两课时教学点：1、训练学生从图说一句完整的话。

2、认识象形字,并让他们说说记的方法.3、实践活动:运用加一加,变一变的方式认识新字,如“口”字加一笔,加两笔变成什么字?.训练点1、给生字分类。

出示练习题:我能帮它找到家。

耳木月兔火禾羊目竹日鸟口耳 ( )( ) 木 ( )( )月 ( )( ) 兔 ( )( )2．练习用数量词说话，出示:我能说例一( 张 ) 口一( )火一( )鸟一( )兔一( )禾苗一( )竹子3．猜字谜，编字谜。

（教师出谜面，学生猜谜底。

）（1）有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀（月）（2）东边升，西边落，看时圆，写时方（日）4．加一加，变一变例：口---（中）日______ 木_______ 人________第一课时学习目标：1、复习已学过的生字若干。

2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。

学习过程：一、复习导入1、复习，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗？出示生字学生开火车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。

2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了！（出示12个生字）二、图文结合，整体感知落实教学点1、训练学生从图说一句完整的话。

1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？落实教学点2、认识象形字,并让他们说说记的方法.2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的？3、小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢记在脑子里，有信心吗？落实扣点训练11、给生字分类。

出示练习题:我能帮它找到家。

耳木月兔火禾羊目竹日鸟口耳 ( )( ) 木 ( )( )月 ( )( ) 兔 ( )( )三、揭示课题，教学生字1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。

2、图字对照，认记“羊”字（1）出示图片和字，学生看图说说，图画上画着什么？（指导用上正确的量词一只）落实扣点训练22．练习用数量词说话，出示:我能说例一( 张 ) 口一( )火一( )鸟一( )兔一( )禾苗一( )竹子（2）比形认字比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。

（3）识记生字，交流学生的识字方法落实扣点训练3．猜字谜，编字谜。

（教师出谜面，学生猜谜底。

）（1）有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀（月）（2）东边升，西边落，看时圆，写时方（日）（4）师生共同讨论学习“羊”的方法看图说字——比形认字——识记生字3、小组合作自己其余11个生字，教师巡视，点拨指导。

4、汇报交流（1）各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。

（2）师生之间、生生之间的补充交流。

（3）小老师没有教的字，教师重点指导。

（4）引导学生编顺口溜，记住难学的字。