小学语文五年级上册嫦娥奔月教学设计

《嫦娥奔月》教学设计
年 级
五年级
主备人
所在学校
单 元
第三单元
课 题
10、嫦娥奔月
教学目标
1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文，体会人物形象。
教学重难点
四、升华情感。
1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？自由读7小节。
2、你能说说后羿此时的心情吗？（焦急、悲痛）读好有关的句子。后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。
3、嫦娥深情凝望着痛不欲生的亲人，她会遥遥地说些什么呢？
4、让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
由嫦娥的外在美，引入对她的内在美的认识。
联系生活实际，培养学生丰富的想象力。
六、作业设计：
1 把嫦娥奔月的故事讲给别人听。
2 收集有关月亮的神话、诗句。
七、板书设计：
10 嫦娥奔月
（神话故事）
后羿射日 为民除害
嫦娥奔月 善良机智
人们祝福 企盼团圆
通过充分的朗读，让学生感受嫦娥不仅外表美，心灵更美。
教后反思
一、复习导入。
上节课我们重点学习了课文1、2两小节，主要讲了（板书：后羿射日）。后羿是一个怎样的人呢？（板书：为民除害）
二、导入新课。
1、过渡：嫦娥是后羿的妻子，她又是一个什么样的女子呢？今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？
2、（出示课文插图）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）
5、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。
五、总结。
1、教师：这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。善良的人总是让老百姓永记心头，这就是中秋节的由来，一个美丽动人的传说——嫦娥奔月。
2、联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。
二、初读课文。
一、初读课文，整体感知
复习巩固与月亮有关的古诗词，增加积累。
1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)认读生字词。
提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音
2、理清文章脉络。
（1）、指名分自然段试读课文。
想一想，每一个自然段主要讲了什么？
（2）、指名说说各段的段意。
引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（出示图片）
投影出示《月之图》。
同学们看到这幅图或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，它的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”。看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？请看大屏幕（月亮有关的诗或故事比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（学生补充）四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
预习是学习的一个重要环节，学生养成了这一良好的学习习惯，对自己今后的学习是有很大的帮助的。
抓关键词，理解文章内容。
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？
4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”）从哪些词语体会到美，读一读，圈一圈。
5、指导朗读。（注意指导读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。）
1、感情地朗读课文。复述课文。
2、借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。
教学准备
1、投影。
2、预习《嫦娥奔月》，借助拼音，读通课文。
教学时间
两课时
教学流程
教学过程
达到，整体感知课文内容。精读课文1、2两个自然段。
教学过程：
一、赏“月”吟诗，引入新课。
三、品味人物的性格特点。
1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？
2、学生轻声读课文。
3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，画出描写嫦娥心地善良的语句。
4、学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。
在教学中要引导学生发现美。从月美，到人美用优美、甜美的语言去读课文，一步一步引导学生去发现美，感悟美。让学生会在感悟中能充分感受到这些美的。嫦娥外表美丽，她的心灵更美！人物是故事的要素，体会人物形象是领会故事意蕴的关键所在，也是培养学生阅读能力的重要抓手。这篇课文描写了三个人物：后羿、逢蒙、嫦娥，可以指导学生通过研读文中描写人物语言、神情、动作、心理的语句，体会三个人物的不同特点，并用简洁的词语概括对人物的认识。譬如：后羿的“勇”。其射日时的一系列动作“登上、运足、拉满、一口气射下”等，有力地表现出人物的无比神勇。逢蒙的“奸诈”。其人心怀叵测，混在门徒之中，偷取仙药时“假装、手提宝剑、迫不及待、闯、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻”等充分暴露出阴险、贪婪的嘴脸。嫦娥的“美”。不仅外表美丽端庄，飘飘悠悠飞行姿态美丽，更兼内里正直善良，心底无私纯正。重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟。借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。
先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。从中，可见嫦娥是一个怎么的人？
小结：是的，她所做的一切，都是为了不让逢蒙的奸计得逞，都是为了老百姓的利益，所以说，她是一个善良的人。让我们再来读一读这句话：嫦娥心想……
多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一遍，再现那个惊心动魄的场面。
（2）“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（登上、运足、拉满、射下等）
4、说说你觉得后羿是怎样的人？
5、有感情地朗读，表现后羿的力大神勇、为民造福。
四、作业设计
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学内容：
精读课文3—8自然段，弄清人物的性格特点。
教学过程：
（3）、交流总结：
（a）、（1、2）讲后羿为民除害射掉九个太阳。
（b）、（3——6）讲嫦娥为了老百性不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
（c）、（7、8）讲人们想念嫦娥，期盼团圆。
二、精读课文，感知人物形象
1、指名读第一段。
2、同学们，说说读了这一段，你知道了什么？从哪些词语体会到的？
3、交流。
（1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。