总结-树立自主意识学会自我管理
2023年自主管理心得体会(通用6篇)
2023年自主管理心得体会（通用6篇）自主管理心得体会1初三的老师总爱说，七年级的学生是天使。
的确，带完初三毕业班接手七年级六班，看着这群活泼可爱的天使般的孩子，我总在想：怎样让孩子们快乐自信地成长，让他们沐浴更多的阳光，让他们德有所成、学有所获。
我主要做了如下探索和努力：一、营造和谐的班级文化氛围选举班干部，组建班委会，订出班级班规，这些仅仅是构建了一个班集体，而和谐的班级应有自己的文化氛围。
我努力为学生营造“班级如家”的感觉。
从选定的班歌《相亲相爱》到一系列的主题班会“我是一名中学生了”“我爱我的家——706班”“我爱我师”“文明班级你我共建”始终围绕这一宗旨。
都说老师对学生的教育如在白纸上绘画，我希望能在学生心中刻下这样的内容：实验部是我们成长的家园，706班是我们每个人的家，31位同学是我们的家人，所有的课任教师也是我们的家人。
有乐我们共享，有难我们同担，我们珍惜这份师生缘、同学谊。
除了班会的教化和引领，我还常在细微处提醒学生：同桌没来，帮他做好笔记；同学饿了，把手中的面包分他一半；老师累了，悄悄帮她擦净黑板……播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。
在学生的心田播种爱的思想，就会开出文明之花。
记得那次广播操比赛前，余修权和领队金奕发生了矛盾，大有愈演愈烈之势。
当时，我只说了一句话：“如果你们觉得个人的恩怨比706班的荣誉更重要，我们班就放弃比赛。
”那一刻，他们俩都低下了头，同学们也沉默了。
随后，金奕就擦干眼泪带同学们整队入场了。
那次比赛每个人都做得格外认真，因此得了校园集体舞第二名。
回班后，余修权就主动向金奕道了歉。
其实运动会中还有许多这样动人的细节：输了接力赛，女生的眼眶都红了却不忘安慰掉棒的杨臣文；周妍为了守住同学们的奖品哪儿都没去……。
在碰撞中，在活动中，同学们更像家人般亲近了。
现在，我班已连续3次获得“文明班级”的荣誉称号。
二、探索学生自主管理模式曾经有老师问我，怎样才能轻松地做班主任。
怎样树立自主意识,增强个人自我管理？
怎样树立自主意识，增强个人自我管理？2023年，作为社会的一员，我们需要具备强烈的自主意识，并不断增强个人自我管理能力，这不仅是一个必要的能力，也是社会进步的重要保障。
那么，怎样树立自主意识，增强个人自我管理呢？本文将为您详细阐述。
一、树立正确的人生观人生观是我们对待人生的态度和看法，它直接关系到我们的行为、心态和心理健康。
因此，树立正确的人生观是发展自主意识的关键。
正确的人生观应包括：积极乐观、忠诚正义、勇于奋斗、追求成长等。
只有树立了这样的人生观，我们才能够拥有一颗稳定的心态和正确的价值观，有信念地走向成功的道路。
二、建立个人目标定下合理的目标是成功的第一步。
建立个人目标需要考虑自身的情况、实际可行性以及未来发展方向，具体实施需要具备计划性、可行性和可跟踪性，并且要有规划和执行力。
目标的建立是对个人自我管理的一种重要方式，在目标的实现过程中，我们能够把自己深度内化到目标中，让自己为之拼搏和坚持。
三、自我反思和总结极致的自我管理是始终处于一个不断优化的状态。
自我反思和总结是发展自主意识的重要手段，在生活和工作中，我们需要时刻关注自身状态的表现、流程和结果，并及时反思和总结其中的经验和教训。
这样能帮助我们更好地认识自己，不断完善自身能力和素质，并使得每一次的实践都变的更有价值。
四、学会时间规划与管理时间是我们最宝贵的财富，唯有严格规划时间，才能充分利用和管理时间。
时间规划与管理需要考虑到生活、工作和学习等方面，合理设置时间表和日程安排。
灵活的应对各类时间变化，在规划与执行的过程中，不断总结经验跟进改进的机会。
只有善于管理时间才能使我们的资源得以更好的利用。
五、注重提升自我能力成功的关键就是坚持不懈的自我提升，只有不断地精益求精才能走得更远、更高。
提升自我能力的方式有多种，可以通过读书、写作、学习新知识等方式，也可以通过参加社会实践、广交朋友等方式。
在自我提升过程中，我们需要定期对自己进行评估，明确自己的优势和短处，进行必要的调整和优化。
自我管理心得体会范文（精选5篇）
⾃我管理⼼得体会范⽂（精选5篇）⾃我管理⼼得体会范⽂（精选5篇） 某些事情让我们⼼⾥有了⼀些⼼得后，不如来好好地做个总结，写⼀篇⼼得体会，它可以帮助我们了解⾃⼰的这段时间的学习、⼯作⽣活状态。
相信许多⼈会觉得⼼得体会很难写吧，以下是⼩编为⼤家整理的⾃我管理⼼得体会范⽂（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⾃我管理⼼得体会1 学⽣⾃我教育⾃我管理，这是⼀个长期的、反复的、螺旋上升的过程，需要教师不断探索、不断实践、不断总结。
我在本学期的班主任⼯作中，做了有益的探索，现将⾃⼰的⼼得体会浅谈如下。
⼀、树⽴主体教育管理观。
主体教育管理观是⼀种把受教育者培养成教育活动的主体和社会活动的主体的教育观，它在强调严格管理的同时，注重创设和谐、宽松、民主的教育环境，注重发挥管理者、施教者的创造性，通过启发、引导受教育者内在的教育需要，把他们培养成⾃主地、能动地、创造性地进⾏实践活动的社会主体。
树⽴主体教育管理观，⼀⽅⾯要求班级管理者克服“管理学⽣就是对学⽣进⾏管制和压服”的传统思想，推倒“我管”观念，教师要从“前台的操纵”转向“后台的推动”，把对学⽣的“管、盯、压”该为“教、扶、放”，把发挥学⽣主体性、能动性作为管理⼯作的根本。
另⼀⽅⾯，由于过去忽视学⽣主体性的发挥，⼤部分学⽣习惯于依赖⽼师的指挥。
班级管理者要善于唤醒学⽣主体意识，引导学⽣积极参与管理⽬标的制定与实施，参与管理效果的检查与评定⼯作，并形成习惯，感到⾃我教育的乐趣。
总之，主体教育管理观，要求我们必须把教师和学⽣进⾏⾓⾊重新定位，教师由教育的主导者、操作者转变为引导者、激励者、指导者和合作者，学⽣由被动者转变为主动参与者和能动实践者。
⼆、建⽴新型的师⽣关系。
建⽴民主和平等的新型师⽣关系是实施学⽣主体参与班级管理的必要条件之⼀。
建⽴良好的师⽣关系，需师⽣双⽅共同努⼒，但起主导作⽤的是教师对待学⽣的态度。
⾸先，必须了解学⽣，不了解学⽣就提不出切合实际的教育⽬标。
如何培养自主意识并学会自我管理
如何培养自主意识并学会自我管理要培养自主意识并学会自我管理，可以从以下几个方面入手。
首先，建立明确的目标和规划。
自主意识的培养需要明确自己的目标和愿景，然后制定具体的规划和步骤来实现这些目标。
可以通过设置长期目标和短期目标来进行规划，然后将目标分解成可行的任务，逐步完成。
同时，要时刻保持目标的清晰性和可行性，并且对规划进行调整和修正，以适应不断变化的环境。
其次，培养自律和坚持的能力。
自我管理需要具备自律和坚持的能力，这需要不断锻炼和培养。
可以通过制定明确的计划和时间表，遵守自己的承诺和约束，以养成良好的习惯。
同时，要学会克服拖延和消除分心，保持专注，集中精力完成任务。
还可以通过养成早起、定期锻炼、读书学习等良好习惯，培养自律和坚持的意识。
第三，学会自我评估和反思。
自主意识需要不断对自己进行评估和反思，了解自己的强项和不足之处，以及需要改进的方面。
可以通过写日志、做总结、参加培训等方式进行自我评估和反思。
要勇于面对自己的缺点和不足，并且积极寻求改进和成长的途径。
同时，要学会欣赏并鼓励自己的进步和成就，增强自我肯定和自信心。
第四，提升自我管理的技能。
自我管理需要掌握一些有效的技能和工具。
首先，要学会时间管理，合理安排时间，合理分配任务和优先级，避免时间的浪费和无效的安排。
其次，要学会任务管理，有效管理和组织任务的执行，避免任务的延期和堆积。
还要学会情绪管理和压力调适，学会放松和休息，保持身心健康和平衡。
最后，要持续学习和不断提升自己。
自主意识需要不断学习和提升自己的知识和能力。
可以通过不断学习、阅读、参加培训和实践来增加自己的知识和技能。
同时，要保持求知欲和好奇心，保持对新事物和新领域的开放和关注。
还要不断接受反馈和建议，通过学习和反思来提高自己的工作和生活能力。
总的来说，培养自主意识和学会自我管理是一个良好的心智状态和能力，需要不断的培养和实践。
通过明确目标规划、培养自律和坚持、自我评估和反思、提升自我管理技能、持续学习和提升等方法，可以逐步培养和提高自主意识和自我管理能力。
三自教育心得体会(3篇)
三自教育心得体会三自教育是一种特殊的教育环境，它的特点是自主自律、自我管理和自主发展。
在这样的教育环境下，学生能够更好地发展自己的潜力，培养自主学习和自主思考的能力。
我在三自教育中度过了许多年，这里是我成长的摇篮，给我的教育带来了很多启发和帮助。
以下是我在三自教育中的心得体会：首先，三自教育注重培养学生的自主学习能力。
在传统的教育模式中，老师在课堂上扮演着主导者的角色，而学生则是被动地接受知识。
但是在三自教育中，学生才是主导的角色，他们需要自主选择学习的内容和方式。
通过这样的方式，我学会了独立思考和自学的能力，能够更好地解决问题和应对挑战。
其次，三自教育鼓励学生的自我管理。
在传统的教育环境下，学生通常会受到老师的严格管理，他们被告知该做什么、不该做什么。
但是在三自教育中，学生需要自己管理自己的行为和时间。
我学会了制定计划和目标，自觉遵守规则和纪律。
这种自我管理的能力对于我的成长和发展起到了积极的作用，我更加懂得如何控制自己的行为和时间，更好地安排学习和生活。
再次，三自教育重视培养学生的自主发展。
在传统的教育模式中，学生通常会按部就班地完成各种任务和考试。
但是在三自教育中，学生有更多的自由选择，他们可以根据自己的兴趣和特长来发展自己。
我在三自教育中有机会参加各种兴趣小组和活动，通过这些活动我探索了自己的兴趣和潜力。
这种自主发展的机会让我更好地了解自己，找到了自己的方向。
最后，三自教育注重培养学生的团队合作能力。
在传统的教育模式中，学生通常是独立工作和竞争。
但是在三自教育中，学生需要与其他学生一起合作完成各种任务和项目。
通过这样的团队合作，我学会了与他人合作和沟通。
我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，这对于我的个人发展和人际关系非常重要。
总的来说，三自教育是一种独特的教育模式，它注重培养学生的自主学习、自我管理、自主发展和团队合作能力。
在三自教育中，我学会了独立思考，自主学习和自我管理的能力。
我有机会发展自己的兴趣和潜力，并学会了与他人合作和沟通。
2024年班级学生自主管理总结范文（二篇）
2024年班级学生自主管理总结范文____年班级学生自主管理总结____年，我们所在的班级经历了许多变革和成长，学生们秉持着自主管理的理念，通过团结一致、互助合作的方式，取得了显著的成果。
在这____字的总结中，我将对我们班级的自主管理情况进行全面的回顾和总结。
首先，我要说的是我们班级的自主管理意识得到了极大的提升。
在新的一年开始的时候，我们班级成立了一个由学生自己组成的管理小组，该小组由班长和各个班委担任，他们负责班级内的各项事务和管理工作。
通过这个小组的组织和协调，我们班级的自主管理意识得到了有效地增强。
同学们都明白只有自己主动参与到班级管理中，才能真正实现班级的共同发展和进步。
其次，我们班级在自主管理方面采取了一系列的措施和活动。
为了提高班级的凝聚力和学习氛围，我们班级在每个星期组织一次班会，班会上同学们可以提出自己的想法和建议。
在这个班会上，学生们集思广益，共同商讨有关班级事务的问题，并在会议上制定了一份班级管理规定。
这份规定针对班级内的纪律、学习和卫生等方面进行了详细的规定，提高了班级管理的规范化和制度化。
另外，我们班级还积极开展了各种自主管理活动。
为了增强班级的协作和沟通能力，我们班级组织了一次班级拓展训练活动。
在这次拓展训练中，同学们通过各种团队合作的活动，增强了互相之间的信任和默契，提高了班级整体的凝聚力。
此外，我们班级还积极参与学校组织的各类社会实践活动，通过实践锻炼自己的能力和技能，培养了一批有责任感和能力的学生。
值得一提的是，我们班级还积极推动班委的角色转变。
在过去的一年里，我们班级的班委们不仅仅是班级事务的执行者，更是班级的组织者和领导者。
他们通过组织各种活动，盘活了班级的氛围，增强了班级事务的积极性。
通过班委们的努力，整个班级形成了一股向上向善的风气，全体同学都积极向好的方向发展。
总的来说，____年，我们班级的自主管理得到了显著的提升和发展。
同学们的自主意识和参与度大大增强，通过团结合作的方式，我们班级取得了许多成果。
如何培养自主意识并学会自我管理？
如何培养自主意识并学会自我管理？在2023年，自主意识和自我管理成为了越来越重要的生存技能。
随着科技不断发展，社会也变得越来越复杂，一切都在变得越来越快。
这使得我们必须持续学习和更新自己的技能来跟上时代的步伐。
在这样的背景下，培养自主意识和学会自我管理已经成为了一种基本需求。
这不仅在职场中必须具备的技能，也是在生活中必须学会的技能。
下面，我们将探讨如何培养自主意识和学会自我管理。
一、培养自主意识自主意识是指自己拥有独立思考的能力，不被别人的影响所左右。
这种独立思考的能力可以帮助你更好的解决问题，更好地认识自己，同时也能够更好地实现自己的梦想。
1、确定自己的价值观成为一个拥有自主意识的人需要首先明确自己的价值观。
价值观是指每个人的生活信仰和核心原则。
明确自己的价值观可以帮助你更好地理解自己的内心并做出正确的决定。
2、建立清晰的目标和计划建立清晰的目标和计划可以帮助你更好的理解自己将要做的事情以及如何实现自己的目标。
同时，当你面临挑战和困难的时候，目标和计划也可以让你更加坚定地前行。
3、持续学习和思考持续学习和思考可以帮助你更好地跟上时代的步伐，并与时俱进。
这也可以帮助你拓展思维，并且能够洞见更多的机遇和挑战。
二、学会自我管理自我管理则是指自我控制和计划能力。
自我管理的好坏直接关系到个人的工作效率和人生的幸福感。
学会自我管理，可以让我们更好的管理自己，更好的使用自己的时间和资源。
学会自我管理，需要我们从以下几个方面进行提升：1、制定计划和目标学会自我管理需首先确立自己的计划。
对于时间的利用，自己要有时间表，制定目标，标定完成时限并实施跟踪。
坚持这一计划和目标，可以避免浪费时间。
2、时间管理时间是非常珍贵的，我们要学会合理地分配时间。
处理任务要分清轻重缓急，最好设计优先处理重要的紧急事务，大中小事情分区别来安排。
每天安排好自己的时间，不偏离自己的日程也比较充分地利用时间的效率。
3、拥有合理的信念我们要学会正确认识自己，正确认识周围的人和事，有一个合理的人生观对自我管理十分重要。
如何树立自主意识,提高自我管理能力？
如何树立自主意识，提高自我管理能力？2023年，自主意识和自我管理能力成为了越来越多人人们关注的话题。
在这个追求自我实现的时代，掌握和提高自主意识和自我管理能力不仅能够帮助我们更好的实现自我价值，还可以让我们在生活和事业方面更具优势。
本文将从以下几个方面来分享如何树立自主意识和提高自我管理能力。
一、树立自主意识1、明确自己的目标无论是事业还是生活，明确自己想要达到的目标是非常重要的。
过去的研究表明，人们制定和关注目标时可以帮助他们更好地实现这些目标。
因此，要想树立自主意识，我们需要花时间梳理并明确自己的目标，而不是盲目地去追赶别人。
2、理性的对待和分配时间时间对于每个人来说都是平等的，如何利用好时间，是自主意识的重要体现。
有效的时间管理可以提高我们的工作效率和生活质量。
实际上，我们不应该只是向时间投资，而是要在时间上努力实现平衡，避免在某个特定领域投资过多的金钱和时间，而导致其他领域忽略不计。
另外，不要忽略其中的休息时间，毕竟一个放松的精神状态是成功和创造力的前提。
3、拥有积极的态度积极的思想和态度与树立自主意识息息相关。
积极的思想和态度可以帮助我们在陷入疲惫和挫败的时候更快地恢复精神状态。
我们应该掌握积极思考的技能，发展乐观，锻炼平衡的思维模式，这将对我们发挥自主意识起到很大的帮助。
二、提高自我管理能力1、制定计划制定计划是对自己进行全面安排和管理的一个重要手段。
根据不同的时间表和优先事项来制定计划，力求将目标实现。
计划制定不仅可以帮助我们更好地完成任务，还可以保持我们的注意力集中并激发创造力。
2、设定目标目标的设定是自我管理能力的一个重要方面。
树立明确的目标并力求实现这些目标是自我管理的基础。
目标建议制定在时间上的实际性和可量化性，使我们能够根据目标恰当地安排时间表，评估进度并作出必要的调整。
3、建立自我意识建立自我意识是提高自我管理能力的重要前提。
在实际生活和工作中，我们需要经常审视自己的表现，明确自己的优劣势，发挥长处和克服短处。
如何帮助学生学会自主学习和自我管理
如何帮助学生学会自主学习和自我管理当今社会，高效学习和自我管理是每个学生都应该具备的重要能力。
然而，由于缺乏指导和自主意识，许多学生往往陷入了虚度时光、拖延作业的陷阱。
为了帮助学生提高自主学习和自我管理能力，我们可以采取以下措施。
首先，建立学习计划是提高自主学习能力的关键。
学校和老师可以向学生灌输良好的学习习惯，让他们明白计划的重要性。
一个合理的学习计划应该包括每天的学习时间表和学习任务。
指导学生制定学习计划的同时，还要教会他们如何根据自己的学习目标和时间安排来合理分配时间，并培养他们保持学习计划的习惯。
其次，培养学生的自主学习能力需要鼓励他们参与主动学习。
除了传统教师导向的教学外，学校可以提供更多的自主学习机会，例如独立研究项目、小组合作等。
这些活动可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们主动探索和解决问题的能力。
同时，学校还可以鼓励学生参加学术竞赛、科学实验等，通过与其他学生的交流和比拼，推动他们自主学习的意愿。
另外，引导学生进行有效的自我管理也是必不可少的。
自我管理是指学生能够合理安排时间、有效利用资源和控制自己的行为。
学校和老师可以通过培训课程和个人指导，帮助学生学会制定目标、制定计划、进行反思和调整。
此外，学校还应提供必要的资源和工具，如图书馆、自习室、网络学习平台等，以帮助学生改善学习环境并提高学习效果。
同时，学校还应该鼓励学生培养良好的生活习惯，如规律作息、锻炼身体、保持健康饮食等，以提升学生的身心健康和学习效率。
此外，为了帮助学生学会自主学习和自我管理，教师也需要扮演着重要的角色。
教师应该成为学生的引导者和指导者，通过给予学生足够的自主权和支持，培养他们自我学习和管理的能力。
同时，教师还要及时给予学生反馈，鼓励他们积极思考和发展解决问题的能力。
教师还可以提供一些学习策略和技巧，教导学生如何学习和管理自己的学业，为学生的成长和发展提供更多的可能性。
综上所述，帮助学生学会自主学习和自我管理是一项复杂的任务。
自我管理总结
自我管理总结自我管理总结1教师除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理自我管理的直接动力来源于小学生自我服务、行为自律的需要。
真正的自我服务、自我管理是小学儿童发自内心的行动，具有明确的目的性、计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
为了增强学生的自我管理的意识，我在教学中注意以下几点：1、进行生活、学习独立性教育。
随着独生子女社会的到来，现在的学生对成人的依赖性很强。
由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多地需要成人的'帮助和照料。
这种状况是培养自我管理意识的最大障碍。
因此，我利用各种教育机会，如晨会、班会、班队活动等，向学生正面宣传“自己能干的事自己干”，让学生从认识上加深对独立性的理解。
同时学生家长取得一致意见，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证学校、家庭、社会影响的一致性。
2、引导儿童正确认识自己、他人与班级的关系。
儿童的自我管理并不只是管自己，而是要对自己、他人、集体全面负责。
引导儿童自我管理首先应该使他们树立集体主义观念，克服个人本位主义，使儿童的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴。
强化学生自我管理的意识，一方面要求每位同学照顾好自己；另一方面，还要求同学关心他人和集体，认识到自己是班级的一员，管理好班集体是每一位同学的职责。
3、保护学生自我管理的积极性。
一般来说，少年儿童的心灵是纯洁无瑕的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。
只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
那么，如何爱护和调动他们自我管理的积极性呢？基本的途径就是给予正面强化，使他们不断看到自己自我管理的成就。
心理学研究表明，人们往往对自己可能成功的事感兴趣，而不愿去干不可能成功的事情。
因此，不断让孩子体验到成功的快乐就成了调动积极性的最有效的手段。
4、引导儿童正确认识自己、他人与班级的关系。
儿童的自我管理并不只是管自己，而是要对自己、他人、集体全面负责。
树立自主意识学会自我管理总结
树立自主意识学会自我管理总结树立自主意识学会自我管理总结老师真的很像主人，把幼儿园这个家打扮的舒适、漂亮，孩子像一个客人，老师抱怨孩子四体不勤、对班级之事漠不关心，做事没有创造性。
如果我们反问自己就可以得到答案，我们是否让他们明白，他们应该为自己生活的环境付出自己的智慧和能力，让他们成为生活的小主人，成为班级的小主人？要让孩子成为真正的班级小主人，就必须具有创新意识，努力调动班级每一位幼儿的积极性、主动性、注重幼儿自我教育与自我管理能力的培养。
针对幼儿年龄小，能力弱，自我管理能力差的特点，我们进行了班级管理的创新与探索，在实践中取得了较好的效果。
要让幼儿自主，首先老师要变“懒”。
这里的“懒”不是一般意义上的“懒”，应该是对教师目标的把握、时机的选择等方面的综合素质的要求。
我们以幼儿身心发展特点为基础，科学制定了幼儿自我管理的操作办法，使每一位幼儿在班级生活、学习和游戏中逐步建立自我管理意识、学会合作，养成良好的学习习惯和品德行为习惯，树立班级主人翁意识。
幼儿自我管理，即让幼儿在生活、学习和游戏中学会自己管理自己。
“告状”是平时司空见惯的事，当幼儿跑来告状时，我们首先判断幼儿是不是真正需要帮助，是不是真的遇到了难题，如果老师不参与解决会不会产生不良后果。
如果不存在以上问题，我们先引导幼儿“你试试自己解决！”“你和他商量一下该怎样办！”……，不让孩子产生依赖，不是太严重的事，我们都不插手，把问题扔还给幼儿，让幼儿自己解决，事后我们有选择地给予孩子教育和指导。
从这些平常事入手，养成幼儿自我管理的习惯。
我们还根据幼儿的身心发展特点设计了一些幼儿自我管理的活动。
如建立“宝宝成长档案”、“自我评价表”等。
其中重点是“宝宝成长档案”，里面有幼儿自己的成长（用图画的形式记录）、自我评价、自己的作品、还有老师、父母对自己的综合评价与寄语等。
“自我评价表”是以图文并茂的形式，选择“团结同学、爱护玩具、上课发言、活动安全、生活自理、锻炼身体”等项目设定的，孩子的自我评价只要贴小星星就可以了。
高中学习中的自主学习与自我管理
高中学习中的自主学习与自我管理在高中学习的过程中，自主学习和自我管理是非常重要的。
通过自主学习，学生能够培养独立思考、自我驱动的能力，而自我管理则帮助学生合理规划时间、有效利用资源。
本文将探讨高中学习中的自主学习和自我管理，并提供一些实用的建议。
一、自主学习自主学习是指在学习过程中，学生能够独立思考、主动探索，并能够根据自身的需求和兴趣选择学习的内容和方法。
自主学习培养了学生的创新意识和自主精神，使他们成为学习的主体。
首先，要做好自主学习，学生需要树立正确的学习态度。
学习是一种积极的行为，学生应该对学习抱有兴趣和热情。
他们应该明白学习不仅仅是为了应付考试，而是为了获取知识、提升综合素质。
其次，学生需要制定学习计划，并且要坚持执行。
一个好的学习计划可以帮助学生合理安排时间，提高学习效率。
制定学习计划时，学生应根据自己的实际情况和学习目标合理安排每天的学习时间，并将计划分解成具体的学习任务。
此外，学生还应该善于利用学习资源。
高中生可以通过图书馆、互联网等途径获取学习资料，可以参加兴趣小组、学术讲座等活动扩展自己的知识面。
同时，与老师和同学的交流合作也是自主学习的重要方式之一，通过互相讨论和分享，可以加深对知识的理解和运用。
最后，自主学习需要学生具备一定的自控力和自律性。
高中生面临各种各样的诱惑和干扰，需要自己控制好自己的情绪和注意力，保持学习的专注和持久性。
同时，学生也要学会自我评价和反思，及时调整学习方法和策略，不断提高自己的学习效果。
二、自我管理自我管理是指高中生通过自己的努力和行动，管理好自己的学习和生活，以达到更好的学习效果和全面的发展。
自我管理要求学生具备良好的自我规划、时间管理、情绪调控和问题解决的能力。
首先，高中生应该制定合理的学习计划和目标，并且要有明确的时间安排。
他们可以利用日程表、提醒工具等方式，将自己的时间分配给不同的学习任务和活动。
同时，要合理安排休息时间，避免过度劳累导致学习效果下降。
自我管理心得体会(通用5篇)
自我管理心得体会（通用5篇）自我管理心得体会1只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性才能得到提高。
只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感和义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。
因此，我认为要充分发挥学生的主体作用，让每个学生都能参与班级管理，让每个学生都意识到自己是集体的一员，让他们真正做到关心集体，关心他人，关心自己，并促进他们独立自主的发展。
那么，如何在班级管理中发挥学生的主体作用呢一、自我组织自我组织是班级管理过程中最重要的环节，是培养学生的自主活动的自我管理能力的重要步骤。
1．民主组建班委班干部竞聘上岗，轮流执政，规定任期，尽量充分调动全班同学参与班级管理的积极性和主动性。
2．自我组织活动让学生自主设计和组织班队活动能产生多方面的积极作用。
它为每个学生提供参与的机会，它能展现出班级生活的斑斓色彩和独特性。
因此，每次的班队活动，我都会提前将活动时间、主题范围告诉学生，让他们思考设计，他们可以自由组合，推举组长。
准备一段时间后，开展活动方案的评选活动，由自由组合组的组长向全班同学简绍自己的活动方案。
我组织学生评议，选出最佳方案、最佳小组，然后，这个组在组长的组织领导下，进一步细化和完善方案，分工负责，组织同学准备。
准备成熟后在组长的主持下开展活动。
活动结束后，让学生对活动的主题、内容形式、主持人等进行评议，促进下次活动再上一个新的台阶。
二、自我管理班级管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
而且让每一个学生在多种班级管理岗位得到锻炼，提高管理能力，已经成为新型班级管理的追求的目标。
为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学锻炼自己、提高自己的机会。
我特别做了以下几个方面的工作：（1）增设管理岗位，除了通常的班干管理岗位外，我根据学生的意见设立了更多的管理岗位，如个人卫生检查、各科作业收发等等。
学生自我管理与自我推动工作总结
学生自我管理与自我推动工作总结学生自我管理与自我推动工作是指学生在学习和生活中主动面对和解决问题的一种能力和行为。
这种能力和行为通常需要学生具备自主学习、自我意识、时间管理等方面的基本素养和技能。
在过去的一段时间里，我积极参与了学生自我管理与自我推动工作，以下是我的总结和心得体会。
首先，在学生自我管理与自我推动工作中，我的自主学习能力得到了很大的提升。
我意识到，只有通过自主学习，我才能更好地理解和掌握知识。
因此，我尽可能地减少对老师的依赖，积极主动地寻找和探索学习资源，参加相关的学习活动，并创造性地运用所学知识解决实际问题。
在这个过程中，我学会了如何制定学习计划、制定学习目标，并有条不紊地按照计划和目标进行学习。
通过这样的学习方式，我不仅提高了自主学习的能力，而且达到了更好的学习效果。
其次，在学生自我管理与自我推动工作中，我增强了自我意识。
我意识到作为一个学生，我要了解自己的优势和劣势，并在此基础上制定适合自己的学习方法和策略。
我也认识到，自我反思和自我评价是提高学习和工作效果的重要手段。
因此，我经常对自己的学习和工作进行反思和评价，及时发现问题并进行调整。
通过这样的自我意识的提升，我能更好地认识自己，更好地利用自己的优势，并且能够及时发现并纠正自己的不足之处，进而不断提高自己的学习和工作能力。
最后，在学生自我管理与自我推动工作中，我注重时间管理。
我明白时间对于学生来说非常宝贵，只有充分合理地利用时间，才能在学习和生活中取得好的成绩和效果。
因此，我养成了严格的时间管理习惯。
我会提前制定学习和生活的计划，将时间合理地分配给各个任务和活动，并且严格按照计划执行。
在遇到困难和挑战时，我会设定时间限制，迫使自己高效率地解决问题。
通过这种时间管理方式，我不仅能更好地平衡学习和生活，还能有效提高工作效率，使自己取得更好的学习和生活成果。
综上所述，学生自我管理与自我推动工作是一项需要我们积极参与和努力实践的工作。
自我管理总结范文(通用20篇)
自我管理总结范文（通用20篇）自我管理总结篇1由于公司领导对中层管理的关心与重视，在XX年X月份与X月份，专门请来了上海群峰企业管理咨询的颜廷君老师和崔翔老师，对公司各部门主要管理人员进行了两次提升中层干部管理培训心得技能的培训教育。
这是一次非常难得的学习机会。
主要内容有:认识自我及角色认知、经理人自动自发、价值驱动与目标设立、团队建设、深层次沟通、管理者的角色与任务，领导力提升，授权管理和绩效管理。
这么多内容中，我感受最深的是团队建设。
颜老师组织的一个游戏和囚徒困境的案例证明了团队合作是取得成功的必要条件，即成功来自于合作。
我觉得现在市场竞争越来越激烈，企业一不小心就可能被淘汰，而且我们公司是国企改制单位。
国企老员工中的一些不良风气和懒散的工作态度也被遗留下来，所以企业要想立于不败之地，必须建立高绩效的团队，而团队合作的核心在于无私奉献。
作为公司中层管理干部的管理培训经历，负责带动企业向前发展，其中一项就是引导员工和部门大力弘扬无私奉献的精神。
一、员工的无私奉献首先我们要让员工明白企业是大家的，只有大家努力工作，企业才会有好的经济效益，也只有这样，员工才会获得工资报酬。
如果大家不努力工作，企业跨掉了，大家都会没饭吃。
我们可以要在企业里宣传这样一句话:“今天工作不能力，明天努力找工作”。
把企业发展的好坏与员工利益联系在一起，就会让员工产生爱企业爱工作的心理，这样才会充分调动员工的工作积极性与主动性，增强企业凝聚力。
在公司里，员工要把企业的财产视为自己的财产一样，要做到爱护公司的一草一木，不浪费公司的一针一线，大力提倡发扬主人翁精神。
公司要组织员工管理培训学习，鼓励员工不断更新自己的专业知识，提高管理培训技术水平，然后进行一些评比活动，对一些优秀员工进行嘉奖，宣传劳动光荣的思想，大力提倡我为企业作贡献的精神，通过这些活动，在员工中树立一种良好的工作作风和奋发向上的精神。
同时，企业也要想为员工着想，努力提高员工工资水平，改善工作环境，只有苏氧这个整体上下一心，团结一致，那我们企业肯定会走向繁荣昌盛。
自主学习与自我管理总结
自主学习与自我管理总结自主学习和自我管理是现代社会中每个人都必须具备的能力。
通过自主学习，我们可以不断提升自己的知识水平和技能，使自己更加适应社会的发展；而自我管理则是在学习和工作中，合理地规划时间、调节情绪和提高效率的过程。
本文将对自主学习和自我管理进行总结，以分享个人的学习和管理心得，并给出一些建议。
一、自主学习总结1. 具备自我激励的能力。
在学习的过程中，我们需要保持积极的心态，激励自己坚持下去。
可以制定学习计划，设定学习目标，每天给自己规定一些小目标，通过完成这些小目标来激励自己继续前行。
2. 善于寻找学习资源和学习方法。
现在信息发达，我们可以通过网络、图书馆等途径获取大量的学习资源。
同时，我们还要学会挑选适合自己的学习方法，有的人适合听课，有的人适合阅读，有的人适合实践。
3. 培养自主思考和解决问题的能力。
在学习的过程中，我们要学会独立思考，不要依赖他人的观点和答案。
当遇到问题时，我们可以通过多角度思考、查找资料、与他人交流等方式来解决问题。
4. 坚持终身学习的理念。
学习不是只有在学校的时候才进行的，而是一种终身的追求。
我们应该保持学习的热情和兴趣，不断更新自己的知识和技能，与时俱进。
二、自我管理总结1. 合理规划时间。
时间是有限的资源，我们要合理地规划自己的时间，将时间分配到各种学习和工作任务中。
可以制定每天、每周的计划，并根据实际情况进行调整。
2. 培养良好的习惯。
良好的习惯可以使我们更高效地完成任务。
比如，按时起床、按时吃饭、按时休息等，都是培养良好习惯的一部分。
3. 学会自我调节和情绪管理。
在学习和工作中，我们难免会遇到一些困难和挫折，可能会产生焦虑、压力等负面情绪。
这时，我们要学会积极调节情绪，采取合理的解决方法，避免情绪的消极影响。
4. 坚持锻炼身体。
身体是革命的本钱，在学习和工作之余，我们要注意锻炼身体，保持良好的体魄。
通过运动可以提高身体素质、增强抵抗力，有助于我们更好地应对学习和工作的压力。
自我管理心得体会
自我管理心得体会自我管理是指个人通过自主意识和自我控制，对自身的行为、情绪、思维等进行有效的调控和管理。
在现代社会中，自我管理已成为一项重要的能力。
通过自我管理，可以提高个人的工作效率，增强学习能力，提升自我认知和情商，以及保持身心健康。
以下是我个人在自我管理方面的体会和经验分享。
一、明确目标与规划在进行自我管理之前，首先需要明确自己的目标和规划。
无论是工作生活上的目标，还是个人成长的规划，我们都需要有一个清晰的方向和计划。
我通常会将目标分为长期目标和短期目标，并在每个目标前设定具体的时间节点和可行的计划步骤。
这样一来，我就能更加有条理地去追求和实现自己的目标。
二、制定优先事项在日常的工作和学习中，我们常常会面临各种各样的任务和事务。
为了更好地管理自己的时间和精力，我会根据紧急程度和重要程度来确定优先事项。
将任务进行分类，区分出紧急重要、紧急不重要、不紧急重要、不紧急不重要四个等级，并按照优先级的顺序来安排自己的时间和精力。
这样做可以帮助我更好地应对工作和学习中的挑战，提高工作效率和学习成果。
三、有效时间管理时间是自我管理的重要资源之一。
为了更好地管理时间，我会制定具体的时间计划，并尽量按照计划进行安排。
同时，我也会避免过度的工作或学习，合理安排休息时间，避免长时间的连续工作导致疲劳。
此外，我还会对时间进行合理利用，比如利用碎片时间进行一些简单的工作或学习，避免时间的浪费。
四、保持良好的习惯良好的习惯可以帮助我们更好地管理自己。
我会养成一些良好的习惯，比如每天早起锻炼身体、定时读书、规律作息等。
这些习惯不仅可以提高自我管理能力，还可以改善身体健康和心理状态。
在养成良好的习惯的过程中，需要付出一定的努力和坚持，但是一旦习惯形成，会给我们带来很大的益处。
五、注重情绪管理情绪管理是自我管理的重要方面。
在面对各种挑战和困难时，保持积极的心态和良好的情绪非常关键。
我通常会通过一些方式来调节和管理自己的情绪，比如运动、听音乐、与朋友交流等。
自我管理活动总结5篇
自我管理活动总结5篇第1篇示例：自我管理活动总结自我管理是一种自主的行为, 主要目的是通过监控和调整自己的行为, 以提高工作和生活的效率。
近期我参加了一些自我管理活动, 在这里我要分享一下我的总结和体会。
首先, 我意识到自我管理是一项持续不断的过程。
在参加了一系列自我管理活动之后, 我明白到要想真正做好自我管理, 需要持之以恒,坚持不懈。
只有每天都不断地反思和调整自己的行为, 才能保持高效率和有效果。
因此, 我会设定每日、每周的工作计划, 并且在结束每天的工作之后总结自己的表现, 这样可以有效地监控和调整自己的状态。
其次, 在自我管理活动中, 我学会了重视时间管理。
时间是有限的资源, 要想在有限的时间里做更多的事情就必须合理安排时间。
我学会了利用工具来帮助我管理时间, 比如使用时间管理软件、制定详细的计划表等。
同时, 我也养成了养成了良好的时间管理习惯, 比如避免拖延、合理分配时间等。
此外, 我还发现自我管理活动可以帮助我更好地管理情绪。
工作和生活中难免会遇到各种各样的困难和挑战, 此时是否能够保持冷静, 不被情绪左右就尤为重要。
在自我管理活动中, 我学会了一些放松和平静情绪的方法, 比如冥想、呼吸练习等。
这些方法让我在压力大的时候能够快速平复情绪, 保持良好的工作状态。
总的来说, 参加自我管理活动是一次非常有益的经历, 我在其中学到了很多提高工作效率和生活质量的方法。
通过不断总结和反思自己的行为, 我相信自己可以在未来的工作和生活中更加轻松自信地面对各种挑战。
希望未来我能够在自我管理上有更大的进步, 让自己变得更加高效、自律和自信。
第2篇示例：自我管理是一个人在日常生活中对自己行为、情绪和思维进行有效控制和调节的过程。
自我管理活动对于每个人来说都是非常重要的，它可以帮助我们更好地规划、执行和监控自己的任务和目标，提高工作效率，减轻压力，增强自我意识和自我控制能力。
在过去一段时间里，我进行了一系列自我管理活动，通过总结反思，我发现了一些值得改进的地方，也积累了一些成功的经验，接下来将对自我管理活动进行总结。
自主管理心得体会5篇
自主管理心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、合同协议、读后感、观后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, speeches, contract agreements, reading feedback, observation feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!自主管理心得体会5篇自主管理心得体会篇1这一学期即将结束，在学校倡导的学生自主学习，自主管理班级下，我班也初显一些成效。
班级学生自主管理总结（2篇）
班级学生自主管理总结在学校精神的号召下，我们三年级4班本着自我管理，锻炼自我的目标，我们班积极采取了一系列措施，让学生学会自我管理，学会自我约束。
孩子们的表现大有起色。
班级管理更是有条不紊。
事事有人干：我们通过集体寻找班里需要同学管理的事情，做到事事就有人管。
学习、宣传、卫生、劳动、纪律(课堂内、课堂外)、课桌的摆放、抽屉洞内的干净整齐、书橱和墙壁厨子的摆放整理、讲桌窗台的整洁，课间操室内的检查、大活动室内的检查，值日生的分工，等等。
人人有事干：以上工作都安排专人负责，责任落实，人员的安排都是通过全体同学的集体推荐和自我报名结合而成。
通过一段时间的实施，孩子们的自觉性都有所提高，孩子们的自立意识增强，自我管理能力得到提高。
各项任务执行的都比较有条理。
老师在平时多观察，发现问题多指导，及时纠正不足，尽快提高孩子们的各项能力。
通过班级教育活动，让每一个学生实实在在的感觉到自己是班级中的重要一员，正视自己在班级中的角色，让他们都能自信地说：“我很重要!”从而提高他们参与班级自主管理的积极性和主动性，实现从他律走向自律。
事事有人干：我们通过集体寻找班里需要同学管理的事情，做到事事就有人管。
学习、宣传、卫生、劳动、纪律(课堂内、课堂外)、课桌的摆放、抽屉洞内的干净整齐、书橱和墙壁厨子的摆放整理、讲桌窗台的整洁，课间操室内的检查、大活动室内的检查，值日生的分工，等等。
人人有事干：以上工作都安排专人负责，责任落实，人员的安排都是通过全体同学的集体推荐和自我报名结合而成。
实现班级管理“从自律走向自觉”。
通过学生自我管理实践，让学生人人心服口服，个个心情舒畅，每个学生都能心底里自豪地说：“我能行!我是真的很不错!”从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心。
1、定期变换管理角色，为学生自主管理创造条件。
为了给每一位学生以平等的锻炼机会，鼓励学生主动参与班级事务，采用全员性的轮换制。
给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会，目的是让每个学生都成为班集体建设的主人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总结-树立自主意识学会自我管理
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
总结：树立自主意识学会自我管理
老师真的很像主人，把幼儿园这个家打扮的舒适、漂亮，孩子像一个客人，老师抱怨孩子四体不勤、对班级之事漠不关心，做事没有创造性。
如果我们反问自己就可以得到答案，我们是否让他们明白，他们应该为自己生活的环境付出自己的智慧和能力，让他们成为生活的小主人，成为班级的小主人？要让孩子成为真正的班级小主人，就必须具有创新意识，努力调动班级每一位幼儿的积极性、主动性、注重幼儿自我教育与自我管理能力的培养。
针对幼儿年龄小，能力弱，自我管理能力差的特点，我们进行了班级管理的创新与探索，在实践中取得了较好的效果。
一、树立自我管理意识，养成自我管理习惯。
要让幼儿自主，首先老师要变“懒”。
这里的“懒”不是一般意义上的“懒”，应该是对教师目标的把握、时机的选择等方面的综合素质的要求。
我们以幼儿身心发展特点为基础，科学制定了幼儿自我管理的操作办法，使每一位幼儿在班级生活、学习和游戏中逐步
建立自我管理意识、学会合作，养成良好的学习习惯和品德行为习惯，树立班级主人翁意识。
幼儿自我管理，即让幼儿在生活、学习和游戏中学会自己管理自己。
“告状”是平时司空见惯的事，当幼儿跑来告状时，我们首先判断幼儿是不是真正需要帮助，是不是真的遇到了难题，如果老师不参与解决会不会产生不良后果。
如果不存在以上问题，我们先引导幼儿“你试试自己解决！”“你和他商量一下该怎样办！”……，不让孩子产生依赖，不是太严重的事，我们都不插手，把问题扔还给幼儿，让幼儿自己解决，事后我们有选择地给予孩子教育和指导。
从这些平常事入手，养成幼儿自我管理的习惯。
我们还根据幼儿的身心发展特点设计了一些幼儿自我管理的活动。
如建立“宝宝成长档案”、“自我评价表”等。
其中重点是“宝宝成长档案”，里面有幼儿自己的成长日记（用图画的形式记录）、自我评价、自己的作品、还有老师、父母对自己的综合评价与寄语等。
“自我评价表”是以图文并茂的形式，选择“团结同学、爱护玩具、上课发言、活动安全、生活自理、锻炼身体”等项目设定的，孩子的自我评价只要贴小星星就可以了。
对目标意识的培养上我们只要求初步树立简单的短期目标，如昨天没有得到“小星星”项目，便定为今
天的目标。
在班级自我管理方面，我们还尝试建立了一些常规，如班上人人担任班干部（小组长、区域管理员等），做到人人有事做，事事有人做；健全班级常规管理建设。
我们将班务工作进行分解，然后让每个孩子承包一项或两项（如管理图书架等）。
在大班后期，我们尝试班干部竞选制，请幼儿自己发表演说竞选职位。
这样，通过教师的“懒”、鼓励和教育，幼儿独立解决问题的能力一般都会渐渐长进，每一位班级中的孩子都有主人翁的责任意识，使整个班集体积极、团结、向上。
二、给予孩子自主的空间，提高幼儿自我管理的能力。
当孩子有了自我管理的意识后，就必须具备自我管理的能力。
提高孩子的自主能力，光纸上谈兵不行，重要的是让孩子多些实践和体验。
在幼儿园老师可以有意识地为孩子创设自我解决问题的机会和条件，让孩子多些锻炼，多些经历。
比如让幼儿去其他班借送东西，请他当小老师，请他整理玩具柜、书本等，多开展角色游戏，让孩子从游戏和生活中增长应对现实生活的能力。
其实创设情境在家庭中也是比较易实现的，比如现在我们带的班上就有几个家长能较好地放
手让孩子去处理问题。
她们是如果孩子要请假就让孩子自己打电话告诉老师，自己打电话和老师或小朋友聊天。
可不小看了这些电话，这对幼儿以后在社会上处理问题有很大的帮助。
我们可以感叹，孩子是有潜能的，他们的能力往往超出我们的估计。
正如麻省大学乔治·福门教授说过：“通过寻常时刻，你会发现一个能干、自主的儿童。
”我们应该给予孩子一个自由活动的空间，不要太多的去干预其自主解决问题的活动，那么，孩子更有望得到更多的东西。
这也体现了“我们要创造一个适合儿童的教育，而不是推选适合教育的儿童”的理念。
在一次探索活动《寻找春天》的过程中，原来我们设想带领孩子在幼儿园寻找春天，孩子们排着队，手拉手跟着老师边走边看。
但一走出教室，我想：为什么不让孩子自己自由地去寻找和探索呢？尽管孩子的安全问题使我犹豫和担心，但最终我们还是放手了，就让孩子们试一次。
于是我们提出了一些安全和寻找方面的要求，让孩子们自己去寻找，而我就站在操场中间，观察和等待着这一群孩子。
老师的放手使孩子新奇和激动，也使他们对自己充满了信心。
“老师，我发现了……老师，我发现了……”孩子们的空间更自由，孩子们的视野更广阔，孩子们的收获也更丰富，
更多彩。
这样的效果远远超出了我原本的设想，从中，我看到了孩子们的潜能，更感叹着：自己拥有着一群多么能干的孩子呀！
三、家园一致，呵护幼儿自我管理的愿望。
现在，独生子女家庭越来越多，不少家庭都存在着几个大人围绕一个孩子转的现象。
而在农村的许多家庭中，由于孩子父母的工作关系，孩子往往一出生就交由爷爷、奶奶照顾，吃、睡都随他们在一起，其影响是十分巨大的。
老人由于受旧教育和旧观念的束缚和影响，在育儿方面都会存在一些不好的因素：易溺爱、放纵、“言听计从”；思想保守和僵化，常用老规矩、老方法对待孩子；用静态方式来抚养孩子。
特别是老人家生怕孩子碰伤了，难交待，怕孩子的父母会怪责，所以更限制和溺爱幼儿了使幼儿的依赖性比较强，性格比较内向、胆小。
针对这些现象，我们十分注重在班级管理工作中注入“尊重”“爱护”“关心”的因子，建立幼儿、家长、教师各尽其责，平等对话的新秩序。
比如班上评选“班干部”就由班级幼儿来主持，先让孩子在家长帮助下准备好演说稿（自己在班级中的表现），然后在班集体中进行演说。
演说完毕后，由同学、教师共同提出意见，进行评选。
这样，家长通过活动既了解了孩子的情况，又领会了老师的意图，
对幼儿园增添了信任，也学会了适度的”放”手。
家长工作打开了新局面。
家长们非常支持幼儿园开展班级自我管理活动，认为孩子在这项活动中得到了全面发展。
吴茜的家长认为：“看了成长小档案，了解了孩子的心声，与孩子的沟通也多了。
这种自我管理方法是可行的、有效的、我们一定积极配合。
轩轩的家长认为：“孩子通过自我管理活动真正认识到自己的不足，各方面进步真的很大。
”
无论是幼儿自我管理意识的树立，还是自我管理能力的培养，都不能靠空洞的说教，也不是一朝一夕就能形成的，要求班主任老师用耐心、细心、爱心通过实践活动逐步完成。
我们通过一系列的活动，幼儿养成了良好的道德行为习惯和生活学习习惯，班级凝聚力强，班风好。
主要表现在：（1）幼儿生活自理能力强，自我管理水平高。
（2）班级幼儿个性得到较好的发展，涌现了大量责任心强、品学兼优的孩子。
幼儿参与班级管理积极性增强，自我管理能力上了新台阶，充分体现了班级中每一位幼儿的主人翁意识，成为真正的班级小主人。
育人如同育树，俗话说“能顺木之天，以至其性焉尔。
”这是指教育要尊重孩子的天性,让孩子自由发展。
使班级成为孩子真正的乐园，让孩子成为真正的班级
小主人，让每一个孩子徜徉在金色阳光中，焕发出蓬勃的生命活力呢。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。