最新小学五年级语文下册《金钱的魔力》教学设计(精品)
小学五年级下册语文《金钱的魔力》教案(最新8篇)
小学五年级下册语文《金钱的魔力》教案（最新8篇）《金钱的魔力》篇一目标1.认识4个生字。
读读记记“魔力通融刻薄武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究妙不可言十全十美”等词语。
2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学流程一揭题1出示课题：金钱的魔力2读题。
3“魔力”是什么意思？再读题。
4通过预习，我们知道这里的金钱具体指的是——？文中出现了哪几个人物？5金钱到底有什么魔力呢？我们再来读读课文。
读课文之前，我要说明的是，这是《百万英镑》这篇小说的一个选段，当时“我”其实是流落街头，机缘巧合之下拿到了一张百万英镑的大钞。
在我进服装店买衣服时身上是衣衫褴褛，破破烂烂的。
二读文感知文意，感悟人物形象。
（一）指名逐段读：1指名读第1自然段。
随机交流：（1）什么是“蹩脚”？读了这段文字，你有什么话要说吗？（2）师引读：就因为“我” 身上衣衫褴褛，破破烂烂，所以托德才——“一直等他把手头的事办完，他才……最蹩脚的给我。
”（3）继续读。
“颇”是什么意思？“胆怯”呢？2你关注的是托德的行动。
指名读第2自然段。
随机交流：（1）你关注的是他的表情。
“刻薄”是什么意思？（2）理解了“刻薄”的意思，人物的语言就很好理解了，继续读。
重点指导读好“啊”字。
（3）托德真的认为“我”是阔人，“我”只会带大票子吗？是的，这是反话。
（4）指导读第2自然段。
3你关注的是托德的行动。
指名读第3自然段。
随机交流：（1）“摆着架子”是什么意思？摆着架子说话的语气该怎么读？（2）“可能”是什么意思？这里与其说是一种猜测，还不如直接理解为认定“我”没带钱。
难怪会摆着架子说——（引读语言）4指名读第4自然段。
5小结，引读。
同学们，在托德见我衣衫褴褛时，你们看他那行动——那神情——那语言——说：托德啊，你真是一个的人！6继续指名读第5自然段。
7继续指名读第6自然段。
随机交流：（1）这里写了托德的——（笑）。
金钱的魔力教学设计优秀5篇
金钱的魔力教学设计优秀5篇《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标1．认识生字“蹩、撵”，小学语文5年下《金钱的魔力》教学设计。
读读记记“刻薄、熔岩、窘况、阔佬、撵跑”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学准备了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。
教学时间1课时教学流程：一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇新课文。
请同学们齐读课题。
2、通过课前预习谁能说说《金钱的魔力》这篇课文的作者是谁？能不能介绍一下他的代表作？3、谁读过这篇小说？你能介绍一下这篇小说的内容吗？师：好，请你先介绍到这里，给没读过这篇小说的同学留下一点悬念，小学语文教案《小学语文5年下《金钱的魔力》教学设计》。
那么这个贫穷的年轻人，在得到这一百万英镑后，会发生什么事呢？让我们先来欣赏一段录像。
4、刚才录像片中那个吃饭的人就是小说《百万英镑》的主人公。
从这段录像片中你看懂了什么？二、初读课文，整体感知。
1、这个衣着寒酸却身揣百万英镑的主人公从饭店走出来后，又来到了裁缝店，那么在裁缝店又会发生什么事呢？下面就找同学读课文，其他同学想一想课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间发生的什么事情？在读的过程中呢，请同学们注意本课的字、词。
2、如果有读错的字音，教师将适时地纠正。
3、谁能说说课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间的什么事情？三、品读课文，理解内容。
1、课文的主要内容我们已经了解了，那么下面就让我们再次的走进文本。
请同学们按照阅读提示，快速的读课文。
（课件出示阅读提示）（1）、认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点？（2）课文的哪些描写突出了这些特点？（先自己思考，再小组交流。
）2、小组汇报。
预设：学生可能会从对托德和老板的语言、神态、动作等描写中汇报。
《金钱的魔力》教学设计精选5篇
《金钱的魔力》教学设计精选5篇《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标1、指导学生认识课文“钞”“熔”等生字，分角色有感情地朗读课文。
2、指导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
3、指导学生领悟作者塑造人物的方法。
教学重点：引导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
教学难点：引导学生领悟作者塑造人物的方法。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课1、出示课题：金钱的魔力。
2、你认为金钱有什么魔力？在学生发言的基础上，教师补充，金钱还能让有些人在顷刻之间改变对人的态度。
不信我们就一起来看一看课文。
3、本文节选自马克·吐温的短篇小说《百万英镑》，知道那一张大钞是多少吗？可是一百万英镑啊！二、初读课文，整体感知1、文章很长，请你用最快的速度把全文朗读一遍。
2、了解故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，借此验证这一百万的价值。
他们选择了一个身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3、读完课文以后，你感受最深的是什么？和你的同桌交流交流。
（讨论交流，鼓励学生发表自己的见解。
）（托德和老板唯利是图的丑恶嘴脸。
）三、突出重点内容，品味精彩描写1、读托德。
（1）在接待作者这位顾客的过程中表情和语言有多次的变化，请你用直线画出描写托德表情、语言的句子。
交流，出示句子：① 那个家伙摆出一幅非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人只会带大票子的。
”② 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”③ 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，……我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。
(人教新课标)五年级语文下册《金钱的魔力》教学设计
a.小组讨论：让学生分组讨论金钱的利与弊，培养他们的思辨能力和团队协作精神。
b.写作练习：让学生运用课文中的修辞手法，进行写作练习，提高写作表达能力。
c.角色扮演：让学生扮演故事中的人物，体验金钱的魔力，进一步理解课文内涵。
2.邀请学生分享他们对金钱的认识和看法，为学习新课《金钱的魔力》做好铺垫。
3.教师简要介绍课文背景，揭示课题，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，了解故事大意，感受金钱在故事中的魔力。
2.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“金钱像一只魔爪，抓住了人们的心”等，帮助学生理解作者的表达意图。
5.提高学生的口语表达能力，能够流利地复述课文故事，并表达自己对金钱的认识。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、小组合作和课堂讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
2.运用问题驱动法，激发学生的思维，培养他们主动探究问题的能力。
3.创设情境，让学生在角色扮演中体验金钱的魔力，从而加深对课文的理解。
4.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、写作练习和口语表达等，提高学生的语文实践能力。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们积极健康的道德品质。
a.引导学生认识到金钱并非生活的唯一目标，培养他们珍惜亲情、友情等精神财富。
b.培养学生面对金钱诱惑时，能够自觉抵制，坚守诚信、正义的道德底线。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张纸币，提问：“同学们，你们认识这是什么吗？它有什么作用呢？”引导学生思考金钱在日常生活中的作用。
2024年北师大版春季五年级下册语文《金钱的魔力》教学设计
1.教学目标：
-总结本节课所学内容，让学生明确金钱的魔力；
-培养学生正确的金钱观。
2.教学过程：
教师：本节课我们学习了《金钱的魔力》，通过这篇文章，我们了解了金钱在生活中的重要作用，但同时也认识到金钱并不是万能的。希望大家在今后的生活中，能够树立正确的金钱观，合理运用金钱，让生活更加美好。
十、教学结束
1.教学目标：
-对本节课内容进行总结；
-强调金钱的正确使用和价值观的培养。
2.教学过程：
教师：同学们，今天我们一起探讨了《金钱的魔力》，了解了金钱在生活中的多面性。我们要认识到，金钱是一种工具，正确使用它可以带来便利和幸福，但过度追求金钱可能会带来负面影响。在未来的日子里，希望大家能够树立正确的金钱观，学会合理管理和使用金钱，让金钱成为我们生活的助力而不是负担。下课！
十三、课程总结与展望
1.教学目标：
-对整个教学过程进行总结；
-展望未来教学中可能的拓展和深化。
2.教学过程：
教师：通过本节课的学习，我们不仅理解了金钱的魔力，还探讨了如何正确看待和使用金钱。在未来的学习中，我们将继续深化这一主题，探讨更多关于金钱、理财和个人发展的知识。希望大家能够保持好奇心和学习的热情，不断提升自己的理财能力和生活智慧。
（2）学生分享
教师：在正式学习这篇文章之前，请大家先分享一下你们在生活中遇到的关于金钱的故事或者感悟。
（3）总结导入
教师：同学们的故事都很精彩，从你们的分享中，我们可以感受到金钱在生活中的重要性。接下来，让我们一起来学习这篇文章，看看作者如何描绘金钱的魔力。
二、课文解析
1.教学目标：
-让学生理解课文内容，掌握文章的主题；
（2）家庭作业分享
五年级语文下册24课金钱的魔力教学设计(优秀7篇)
五年级语文下册24课金钱的魔力教学设计（优秀7篇）课《金钱的魔力》教学设计篇一一、教学目标1.联系上下文和自己的积累辨别词语，推想有关词句的意思。
2.通过对作品的阅读、分析，把握托德和老板的性格特点，初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。
3.通过对比阅读，体会作者所要表达的思想感情，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点通过对作品的阅读、分析来把握托德和老板的性格特点；初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。
三、教学过程(一)看图谈话，初识马克·吐温请看大屏幕：这两幅图画的是同一个人，仔细观察，他们的身体特征有何不同？他是谁？马克·吐温是世界有名的短篇小说大师，他的写作风格就是夸张。
这节课我们一起走进《金钱的魔力》。
请读课题，强调“魔力”两个字。
(二)浏览文章，理清脉络1.火眼金睛辨字词。
凡事预则立，不预则废，学习课文之前先读读文中的词语。
每个词读两遍，男生读第一个，女生读第二个，依次类推。
注意读准红色字体的词语。
2.课文内容我知道。
请同学们带着对这些词语的理解走进课文，一边读文一边思考：课文中出现了几个人？都是什么身份？他们之间发生了什么事情？3.教师随机板书：托德、老板。
这个“我”不是马克·吐温，那他到底是谁呢？请迅速浏览补充资料。
课文中托德、老板和“我”之间究竟发生了什么事情？上演了什么好戏呢？(三)走近托德语言、神态描写1.再次读文，走近托德。
中国有句俗语，有钱能使鬼推磨。
现在我们按人物的出场顺序在1～6自然段找一找，托德是个什么样的人？在亚当斯没钱和有钱时托德的态度有何不同？马克·吐温是通过什么描写来体现托德的刻薄呢？2.体会托德语言之刻薄。
(1)我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。
托德为什么把一件蹩脚的衣服给我？他心里是怎么想的？(2)那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
(人教新课标)语文五年级下册《金钱的魔力》教学设计
五、作业布置
为了巩固学生对《金钱的魔力》一课的学习，培养他们正确的金钱观，特布置以下作业：
1.写一篇关于金钱观的作文，要求结合课文内容，联系自己的实际生活，阐述对金钱的认识和看法。字数在300-400字之间，要求条理清晰，观点明确。
3.能够运用课文中能够独立完成课后练习，巩固所学知识。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生采用以下方法，培养其语文素养：
1.预习课文，培养学生自主学习的习惯。
2.课堂讨论，引导学生主动思考、提问，提高问题解决能力。
3.课后总结，帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，提高教学效果。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已具备一定的字词基础和阅读理解能力，但对于金钱观念的树立尚处于朦胧阶段。《金钱的魔力》这一课，旨在引导他们正确认识金钱，培养健康的价值观。在此前提下，学情分析如下：
2.掌握生字词，特别是与金钱相关的词汇，如“富翁”、“钞票”等，并学会运用。
3.培养学生正确的金钱观，引导他们认识到金钱并非万能，培养健康的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示与金钱相关的图片、故事，引起学生对金钱话题的兴趣。
-通过问题导入，如“你们认为金钱有什么魔力？”让学生思考并展开讨论。
（人教新课标）语文五年级下册《金钱的魔力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《金钱的魔力》是一篇寓意深刻的故事，通过本课的学习，使学生能够掌握以下知识与技能：
五年级下册《金钱的魔力》教学设计【精选10篇】
五年级下册《金钱的魔力》教学设计【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下次语文金钱的魔力教案范文
五年级下次语文《金钱的魔力》教案优秀范文一、教学目标：1. 通过阅读《金钱的魔力》，让学生理解故事内容，体会故事中人物的情感变化。
2. 培养学生对金钱的正确认识，教育学生珍惜金钱，不盲目追求物质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 理解《金钱的魔力》的故事内容，分析故事中人物的性格特点。
2. 学会珍惜金钱，不盲目追求物质，树立正确的价值观。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事中人物的情感变化。
2. 如何让学生将故事中的道理运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考故事中的问题，提高学生的阅读理解能力。
2. 采用案例分析法，分析故事中人物的性格特点，引导学生学会珍惜金钱。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解故事中的道理。
五、教学准备：1. 教材《金钱的魔力》。
2. 相关金钱观念的案例资料。
3. 教学多媒体设备。
教案内容请提供相关要求的具体信息，以便我为您编写详细的教案内容。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《金钱的魔力》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，教师提出问题，引导学生思考故事情节和人物性格。
3. 案例分析：教师展示相关金钱观念的案例，让学生分析故事中人物的行为和后果。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事中道理的理解和体会。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事中的金钱观念，教育学生珍惜金钱，树立正确的价值观。
七、课堂练习：1. 根据故事内容，完成相关填空题。
2. 写一篇关于自己如何珍惜金钱的作文。
八、作业布置：1. 复习故事内容，总结故事中的金钱观念。
2. 家长监督学生完成作文，并进行点评。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
十、课后评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生对金钱观念的理解和体会。
3. 学生对作文的完成情况。
2024年北师大版春季五年级下册语文《金钱的魔力》教学设计
十九、长期教学规划
1.将金钱观教育纳入长期教学规划中，通过一系列课程和活动，逐步深化学生对金钱的理解。
2.规划后续相关课文的学习，如《守财奴》等，以巩固和拓展学生对金钱魔力的认识。
二十、教学评估
1.定期对学生进行金钱观的知识测试，评估他们对课堂内容的掌握。
3.开展主题班会，让学生结合自己的生活经验，分享金钱故事，提高同学们对金钱的正确认识。
十一、教学时间安排
1.导入：5分钟
2.教学过程：40分钟
-初读课文：10分钟
-学习生字词：10分钟
-深入分析课文：15分钟
-案例分析：5分钟
3.总结与拓展：5分钟
4.作业布置：2分钟
十二、教学参考资料
1.教科书：《2024年北师大版春季五年级下册语文》
二十二、教学跟踪与反馈
1.定期跟踪学生的金钱观变化，通过问卷调查、日记、讨论会等形式收集学生的反馈。
2.分析学生的反馈信息，了解他们在实际生活中应用正确金钱观的挑战和困惑。
3.根据跟踪结果，及时调整教学内容和方法，确保金钱观教育更加贴近学生的实际需求。
二十三、教学创新与实验
1.尝试将金钱观教育与角色扮演、情景模拟等互动性强的教学方法相结合，提高学生的参与度和体验感。
3.通过成果展示，增强学生的自信心和成就感，同时也促进家校之间的交流与理解。
二十五、教学持续性发展
1.建立金钱观教育的长期发展计划，确保该主题在未来的教学活动中持续得到重视和发展。
2.培训教师，提高他们在金钱观教育方面的专业知识和教学方法。
3.与社区、企业等外部机构建立合作关系，共同推动金钱观教育的普及和深化。
五年级语文下册金钱的魔力教案设计
五年级语文下册《金钱的魔力》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用探究学习的方法，培养学生对金钱观的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜金钱的价值观。
（2）引导学生正确对待金钱，树立正确的金钱观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）理解课文中金钱的魔力所表现出的社会现象。
（2）引导学生树立正确的金钱观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示金钱图片，引导学生思考金钱的作用。
（2）学生分享对金钱的认识，教师总结导入课文。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词和学习难点。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（2）引导学生思考金钱的魔力所表现出的社会现象。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词进行练习。
（2）学生分享对金钱的认识，教师点评并总结。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于金钱的作文。
2. 拓展作业：（1）调查身边人对金钱的看法，总结金钱在生活中的作用。
（2）学生互相分享调查结果，教师点评并总结。
五、教学评价：1. 学生朗读课文，检查对课文内容的理解。
2. 课堂练习，检查学生对生字词的掌握。
3. 课后作业，检查学生对课文内容的巩固和应用。
4. 学生对金钱的认识，评价其金钱观是否正确。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例和故事情节，让学生感受到金钱在生活中的重要性。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此对金钱的认识和看法。
2023最新-五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计(精选8篇)
五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计（精选8篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心为大家整理的8篇五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
《金钱的魔力》教学设计篇一学习目标：1、认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2、熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
3、学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
知识链接：马克·吐温(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。
当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。
学习重、难点：体会作家描写人物的方法。
学法指导：体会作家描写人物的方法，这是本文学习的重、难点。
学习时要注意：一是要抓住人物言行的前后变化来体会。
二是要抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。
学习内容——自学成才我最棒：★ 1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。
（）（）（）（）（）（）蹩脚刻薄通融通融凭空胆怯挑剔（）（）（）（）（）（）兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩阔佬★★ 2、合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。
兴致勃勃（）阔佬（）雅致（）考究（）窘况（）刻薄（）通融（）十全十美（）★★★3、探究金钱的魔力——边读边思考，并在课文中找到具体的词句，批注自已的体会、理解后再讨论。
总结在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人？《金钱的魔力》教学设计篇二教学目标1．认识4个生字。
《金钱的魔力》教学设计优秀4篇
《金钱的魔力》教学设计优秀4篇课《金钱的魔力》教学设计篇一各位评委老师，上（下）午好，我今天说课的题目是《金钱的魔力》（板书）下面我将从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计教学评价等方面作具体的阐述。
下面我来说说第一板块说教材《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。
学习本组课文，就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。
这篇课文节选自著名作家马克#8226;吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
编排本课的用意有三：一是让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
二是了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法。
三是激发学生阅读外国名著的兴趣。
结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，我将本课时的教学目标确定为：1、借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要内容。
2、凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。
3、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者”辛辣、夸张“的描写笔触。
由于本课的特点，我将本课的教学重点确定为：让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
教学难点确定为：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法第二个板块——说教学策略：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用的教法是：1.要重视文本以外的学习资源。
语文课程是一个开放的结构，应当不断地汲取相关的学习资源来充实文本，让课文“厚”起来，让课文“活”起来，让课文“立”起来，从而拓宽学生的阅读视野，改善学生语文学习的方式，提升学生的语文综合素养。
五年级下册金钱的魔力教学设计(优秀7篇)
五年级下册金钱的魔力教学设计(优秀7篇)课《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标：1.认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
教学准备：了解马克•吐温的相关资料以及文章的写作背景。
课时安排：1课时一、导入新课。
1、出示新闻资料：河南彩民独中3.6亿奖金。
2、钱，在金钱面前有些人显示出了自己独特的魅力，有些人却丧失了做人的原则，金钱，在此时就像一面镜子，映出了人的道德情操。
二、揭示课题。
金钱的魔力魔力：究竟有怎样一种魔力呢？三、理解课文1、但是，金钱不是妖魔鬼怪，它身上怎么会具有魔力呢？这节课我们就来研究研究。
同学们都读课文了，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？”作者马克。
吐温——“我” 介绍作者，文中的作者叫“亚当斯”伙计——托德老板2、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再读读课文，完成你手中的作业。
因为没有钱，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿；因为有了钱，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿。
3. 学生交流。
4. 我知道这些感受是不会凭空得来的。
你们都是从哪些语段中得出的呢？先来看伙计：托德5.（那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”）读了这段话，你眼中出现了一个怎样的形象？（一个瘦瘦的男人，斜眼看着“我”，一脸的不屑，还故意拖着长声，尤其是最后一句明显的带着数落的讽刺的语气。
）其实啊，同一句话不同的人就有不同的读法，而且能表达出同样的意思，比如，“啊”这个字，要想表达讽刺就有很多种读法，大家试试。
金钱的魔力教学设计【优秀5篇】
金钱的魔力教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文下册金钱的魔力教案设计
五年级语文下册《金钱的魔力》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和心理的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确的人生观和价值观，认识到金钱并非万能。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的主题和人物形象。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和心理的方法。
（2）引导学生正确看待金钱，培养健康的价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目，引发对金钱的思考。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作交流，讨论生字词和学习难点。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，强调重点词语的含义。
（2）教师分析课文结构，引导学生理解主题和人物形象。
4. 细节分析（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，分析人物性格和心理。
（2）学生举例说明，并进行小组讨论。
5. 情感教育（1）教师引导学生从课文中认识到金钱的魔力，并思考金钱与幸福的关系。
（2）学生分享自己的观点，进行情感交流。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于金钱的魔力的短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及是否存在需要改进的地方。
关注学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、知识掌握等方面的表现。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，关注彼此在学习过程中的表现，给出建议和鼓励。
五年级语文下册金钱的魔力教案设计
五年级语文下册《金钱的魔力》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文中人物形象，理解金钱的魔力对人物的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜金钱，正确使用金钱的价值观。
（2）理解金钱不是万能的，培养学生的道德观念和人文关怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文中人物形象，理解金钱的魔力对人物的影响。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深刻含义，如金钱的魔力对人性的影响。
（2）通过课文内容进行思考，培养批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金钱的魔力》的作者、背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对金钱魔力的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过合作学习，共同探讨课文中的重点生字词。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析人物形象。
（2）引导学生思考金钱的魔力对人物的影响，培养批判性思维。
4. 课堂讨论（1）教师组织学生进行课堂讨论，分享对金钱魔力的理解。
（2）引导学生从道德、人文关怀的角度看待金钱的价值。
四、课后作业1. 学生回家后，朗读课文，巩固学习内容。
2. 学生结合自己的生活经历，思考金钱的魔力对自己和他人的影响，写下感悟。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 长期效果：关注学生在日常生活中对金钱的态度和行为，评估金钱观教育的成效。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、故事等引导学生直观感受金钱的魔力。
(人教新课标)语文五年级下册《金钱的魔力》优秀教学案例
3.引导学生回顾已学过的与金钱相关的课文，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍《金钱的魔力》这篇课文的主要内容和背景，让学生对课文有一个整体的认识。
2.逐段讲解课文，分析课文中的生词、成语、句型等，帮助学生理解文本。
3.深入剖析课文中的重点、难点，如人物描写、情节设置等，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《金钱的魔力》这篇课文的主要内容，了解金钱在现实生活中的作用及其影响，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
2.学会分析文本，把握课文的结构和写作特点，如人物描写、情节设置等，提高学生的文学鉴赏能力。
3.通过学习课文，掌握一定的词汇、成语和句型，提高学生的语言表达能力，为今后的写作打下基础。
3.设计富有挑战性的合作任务，激发小组成员的积极性和创造力。
4.教师巡回指导，关注每个小组的合作过程，及时给予指导和鼓励。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，以下为具体策略：
1.引导学生自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，明确今后的努力方向。
2.鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，取长补短。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解《金钱的魔力》这篇课文，教师需创设富有生活气息的教学情境，使学生能够在具体情境中感受金钱的作用和价值。具体策略如下：
1.利用多媒体手段，展示与金钱相关的图片、故事、案例等，引发学生对金钱的思考，激发学生的学习兴趣。
2.创设生活场景，如购物、捐款等，让学生在模拟情境中体验金钱的使用，从而加深对金钱的认识。
4.培养学生收集、整理、分析信息的能力，学会从不同角度看待金钱问题，形成自己的见解。
(人教新课标)语文五年级下册《金钱的魔力》教学设计
2.学生在阅读理解方面，已经能够把握课文的基本情节和人物形象，但分析问题和思考问题的能力还需进一步提高。教师应通过问题引导和课堂活动，激发学生的思考兴趣，提高他们的分析能力。
b.如何树立正确的金钱观？
c.在金钱面前，我们应该具备哪些品质？
d.你是如何看待金钱的魔力的？
2.家长参与：与家长一起讨论金钱问题，了解家长对金钱的看法，结合家庭实际情况，共同探讨如何树立正确的金钱观。
3.小组合作：以小组为单位，讨论并制定一份“正确使用金钱”的行动计划，包括以下方面：
a.如何合理安排零花钱？
（人教新课标）语文五年级下册《金钱的魔力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《金钱的魔力》这篇课文的基本内容，理解故事情节，了解作者的写作背景和意图。
2.培养学生运用语文知识，如字、词、句、段的理解和运用，提高阅读理解能力。
3.引导学生通过分析课文，学会从人物形象、故事情节、语言表达等方面进行深入思考，提高分析问题的能力。
5.针对学生的个体差异，教师需要关注不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导和关爱，使每个学生都能在本章节学习中有所收获。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握故事情节和人物形象，深入剖析金钱的魔力及其影响。
2.培养学生分析问题、思考问题的能力，学会从不同角度看待金钱问题。
3.引导学生树立正确的金钱观，认识到金钱并非万能，培养健康的价值观。
6.个性化指导，关注差异：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
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小学五年级语文下册《金钱的魔力》教学设计
教学目标
1．认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点
根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
教学难点
体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学准备：
了解马克土温的相关资料及这篇文章的`写作背景。
教学时间
1课时
教学流程：
一、谈话导入
1．孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。
后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。
听了这件事后，你们有什么想法？
2．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？
二、初读课文，整体感知
1．孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？
2．读准生字读音，查字典，理解词语意思。
（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美）
3．根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。
三、理解课文内容，了解人物特点
1．出示自学提示：
（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？
（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？
（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？
学生分组讨论学习
2．汇报讨论结果，相机理解重点语句。
（1）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。
“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。
透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。
）
（2）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
”（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。
一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。
这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。
）
马克·吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。
（3）“您说得很对，先生，您说得很对。
您请稍等一会儿──我送您出去，先生。
好吧──再见，先生，再见。
”（此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。
）
3．请孩子们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？
四、总结写作特点
作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？
（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）
作业设计：
1．看《百万英磅》全文。
2．照课文的写作方法进行一次人物描写。