邓稼先导学案(含答案)

邓稼先杨振宁第一课时【资料链接】：（1）邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，著名核物理学家，中国科学院院士，为我国成功研制出第一颗原子弹、第一颗氢弹，为研究新型核武器作出了重大贡献。

这位我国核武器研制工作的开拓者和奠基者被称做“两弹”元勋。

1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了"两弹一星"功勋奖章。

（2）杨振宁，安徽省合肥县人，1922年出生。

著名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。

1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；其于1954年提出的规范场理论，则于70年代发展成为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；此外并曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域作出多项卓越的重大贡献。

（3）关于“两弹一星”：“两弹一星”是对中国依靠自己的力量掌握的核技术和空间技术的统称，并没有明确具体指哪两颗弹和哪一颗星。

“两弹一星”最初是指原子弹、氢弹和人造卫星。

“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。

“一星”则是人造地球卫星。

【预习导学】1.文学常识本文是一篇回忆性散文，又是一篇人物传记。

人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。

2.读文章，用自己的话说说这篇古文的意思。

原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。

河水萦带，群山纠纷。

黯兮惨悴，风悲日曛。

蓬断草枯，凛若霜晨。

鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。

往往鬼哭，天阴则闻！”译文：广大辽阔的，无边无际的旷野啊，极目远望看不到人影。

河水弯曲得像带子一般，远处无数的山峰交错在一起。

一片阴暗凄凉的景象寒风悲啸，日色昏黄，飞蓬折断，野草枯萎，寒气凛冽犹如降霜的冬晨。

鸟儿飞过也不肯落下，离群的野兽奔窜而过。

亭长告诉我说：“这儿就是古代的战场，曾经全军覆没。

往往鬼哭的声音，阴天时就能听到”。

3.给加点字注音，在书中划出来（文中没有的写在注释下面）并抄写两遍。

热泪盈眶（kuàng）鲜为人知（xiǎn）屡见不鲜(xiān ）不懈（xiè）鞠躬尽瘁（cuì）死而后已（yǐ）妇孺皆知（rú）奠基（diàn ）锋芒毕露（lù）马革裹尸（guǒ）选聘（pìn ）殷红（yān ）殷商（yīn ）挚友（zhì）掣肘（chè）彷徨（páng huáng ）燕然勒功（yān ）（lè）肋骨（lèi ）4.结合语境解释下列词语（注释中没有的补写在注释中）。

可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。

出自《周易·中孚》。

鲜为人知：很少有人知道元勋：元勋，指首功；大功。

亦指为建立新的国家或某朝代立大功的人。

奠基人：指某一行业或领域做出杰出贡献的先行者，领导者。

鞠躬尽瘁，死而后已：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。

形容辛勤地贡献自己的一切。

出自诸葛亮的《后出师表》。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

家喻户晓：每家每户都明白；谓人人皆知。

出自《汉书·刘辅传》。

截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。

锋芒毕露：形容人锐气才华全都显露出来。

也比喻人爱逞强显能，好表现自己。

妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。

仰慕：敬仰思慕。

殷红：鲜红色还带着黑。

彷徨：走来走去，犹豫不决。

5.课文按小标题分为六部分，总结概括每部分的具体内容（订正后写在课本每一部分的小标题下面）。

注：概括文段的内容可以用以下方法：A、用文段的中心句；B、抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子；C、在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。

①概述百年屈辱历史，引出杰出科学家邓稼先。

②简介邓稼先的生平和事迹。

③把邓稼先和奥本海默进行对比，突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。

④从作者的角度侧面表现邓稼先的贡献之大。

⑤写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，不怕牺牲，勇于奉献的精神。

⑥高度赞扬和缅怀邓稼先。

6.你觉得邓稼先是怎样一个人？他身上的哪些精神和品质值得你钦佩?请结合文章任谈一点。

①在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已④文革初期，说服两派继续工作没有私心⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员勇敢、公正无私⑥一封短短的信强烈的民族自尊心朴实⑦1982年，“我不能走”。

执着追求无私奉献责任心强第二课时一、再读课文，理清脉络。

全文分六｛或三｝部分，完善下列课文结构：第一部分：在近一百年的中国历史甚至世界历史的背景上推出邓稼先，是全文的引子。

第二部分：简单介绍邓稼先的生平和贡献。

肯定他的“两弹”元勋地位，赞扬其“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。

第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比(写作手法)中来写邓稼先。

第四部分：作者相信中国的原子弹工程是自力更生搞出来的，并为此受到“极大的感情震荡”。

这是作者为中华民族而自豪，为邓稼先而骄傲。

第五部分：以极端困难的环境、层出不穷的问题来突出邓稼先的坚韧执着、无私奉献精神。

第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话。

这些话是对邓稼先的缅怀与赞誉，也是全文的总结。

二、精读课文，探究问题。

(一)品读第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”1．在写邓稼先以前，为什么要概述中国一百多年的屈辱史？先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

增强了出场人物的使命感，同时将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。

所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。

(二)品读第二部分“两弹元勋”1．这部分是按照什么顺序写的？为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍（此问选做）?时间顺序，原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。

第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。

因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。

第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。

加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。

因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。

2．为什么称邓稼先是“‘两弹’元勋”？邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线……世界先进水平。

3．在邓稼先病重期间“他和于敏联合署名写了一份中华人民共和国核武器发展的建议书”，体现出他的什么品格？用以表现邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品格。

第三课时(三)品读第三部分“邓稼先与奥本海默”1．简要概括邓稼先与奥本海默的特点奥本海默：拔尖的人物，锋芒毕露，不太顾及他人感受。

邓稼先：是最不引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格，是“最有中国农民的朴实气质的人”。

2．作者写奥本海默的目的？课文把奥本海默和邓稼先来做对比，有利于突出两个人物的相同点和不同点，更能鲜明地衬托出邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。

就自然而然的得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“是中国共产党的理想党员。

”3．怎样理解“邓稼先是中华民族几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”及“邓稼先是中国共产党的理想党员。

”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”是指：中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。

邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。

“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。

(四)品读第四部分“民族感情？友情？”在第四部分中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。

”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？不是，作者这样写是为了含蓄地告诉读者，他既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。

这样写，语言简练，蕴涵丰富，更能给读者回味的余地。

(五)品读第五部分“我不能走”1.“我不能走”体现了邓稼先什么样的性格和精神？坚忍不拔、勇于担责、执着追求、无私奉献2.引用《吊古战场文》是为了渲染古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。

为什么作者又建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐来摄制《邓稼先传》？引用“五四”时代的一首歌，意在把邓稼先放在特定时代的社会背景中加以审视，把他的个人经历和国家命运的兴衰、民族的强弱联系起来，暗示邓稼先远大的志向、赤诚热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺牲精神，赞颂了邓稼先就是“只手撑天空”的响当当的中国男儿。

(六)品读第六部分“永恒的骄傲”1．体会这段所抒发的强烈感情本段是对邓稼先的总评，也是对全文的总结，包含了对邓稼先的赞赏钦佩与缅怀。

2．“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。

这是他的性格与品质。

”说说你对这两句话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。

走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。

所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。

这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。

三、拓展下面是《感动中国》为获奖者钱学森写的颁奖词，你也试着为邓稼先写段赞词。

要求：语言应简洁，力求生动（如：借助修辞方法；词语富于变化；讲求句式的工整或长短句有效结合）：2、结合人物事迹及成就，体现人物的人格魅力。

钱学森颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。