小学语文经典阅读鉴赏——31《少年闰土》
《少年闰土》课件
情境引入一 认读词语二 看瓜刺猹三 雪地捕鸟四 海边拾贝五 看跳鱼儿六 四角天空七
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一扭 扭 其间 厨房 无端 厨 素不知道 刺猬 如许 希奇 猬 单知道 逃窜
畜
胯下 胯 只知道 稀奇 套住 套 像这样 如此,像这样 如此 从来不知道 畜生
其中 无缘无故
窜
给上面的词语与正确的解释连线
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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跳鱼儿：弹涂鱼。体长约 厘米 厘米， 跳鱼儿：弹涂鱼。体长约10厘米，稍 侧扁，淡褐色。栖息于海滨泥中， 侧扁，淡褐色。栖息于海滨泥中，常出 水跳跃，上陆地觅食，可食用。 水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南 北沿海都有出产。 北沿海都有出产。
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人教版小学语文《少年闰土》课文原文及赏析
人教版小学语文课《少年闰土》课文原文及赏析《少年闰土》课文原文：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，是个活泼、聪明、勇敢、机智的孩子。
他的父亲是海边的一个老农，家里有八九亩地，都是沙地，种些稻子、蚕豆、小麦和西瓜。
闰土的父亲对我说，闰土很能干，会看瓜、捉鸟、刺猹、拾贝，还会编竹篓。
赏析：《少年闰土》是鲁迅先生的小说《故乡》中的一个片段，描绘了一个生动、鲜活的农村少年形象——闰土。
文章开头以优美的自然景色为背景，通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿的西瓜”等色彩鲜明的词语，营造出一种宁静而祥和的氛围。
接着，作者用简洁而生动的语言描绘了闰土的形象：他十一二岁，项带银圈，手捏钢叉，正在奋力刺猹。
这个场景既展现了闰土的勇敢和机敏，也揭示了他与大自然的紧密联系。
在接下来的叙述中，作者进一步介绍了闰土的家庭背景和生活经历。
他是一个农家子弟，虽然年纪不大，但已经能够帮助父亲做各种农活，并且表现出出色的技能和智慧。
这些描述不仅丰富了闰土的人物形象，也反映了当时农村生活的艰辛和农民的勤劳智慧。
总的来说，《少年闰土》通过细腻的描绘和深情的叙述，塑造了一个真实、生动、可爱的农村少年形象，展示了农民的生活状态和精神风貌，同时也寄托了作者对农村和农民的深深关怀和热爱。
这篇课文对于小学生来说，不仅可以提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，还可以引导他们理解和尊重农民的生活和劳动，培养他们的乡土情感和人文情怀。
小学语文六年级上册《少年闰土》主要内容和知识点
小学语文六年级上册《少年闰土》主要内容和知识点《少年闰土》是一篇小学语文六年级上册的课文，以“感天动地泣鬼神”为题，讲述了少年闰土的奋斗史和勇敢精神，深深地感染了读者，引发了共鸣。
本文将主要介绍该篇课文的内容及相关知识点。
少年闰土，本名叫航，是个普通的贫苦农家子，却有着强烈的求知欲和爱国情怀。
他靠着自己刻苦钻研，成为一名天才少年。
但是，在抗战期间，他的家庭被日寇摧毁，他选择放弃学业，加入了民族救亡运动。
他带领着贫苦的村民建立了游击队，在艰苦卓绝的战争中取得了许多成功。
在这篇课文中，我们可以学到很多知识点。
首先，我们可以了解到普及的科技知识如发电原理、电池的构造和使用等。
其次，我们还可以学习到历史知识，了解抗战时期的民族悲苦和民间抗战的伟大意义。
另外，少年闰土身上也展现了许多人生哲理，如“天行健，君子以自强不息”、“读书破万卷，下笔如有神”等等，既有价值观教育，又有励志启迪。
此外，这篇课文中文句精妙，描写细腻。
如描写少年闰土在行走中的英姿和豪迈，以及他进行反敌特斗争的笔迹充满力量，让读者感到一种赏心悦目的感受。
另外，文中还大量运用了比喻、夸张等修辞手法，使文章表现的更加生动形象。
最后，本文还充分体现了爱国主义教育，弘扬了民族精神。
在这个时代，我们应该时刻铭记祖国的重要性，不断奋斗，为祖国的繁荣和发展而努力。
少年闰土是一位民族英雄，他的伟大事迹让我们感受到了革命先烈的民族情怀和爱国精神，同时也激励着我们继续前行。
总之，《少年闰土》是一篇优秀的语文课文，它深刻地展现了少年闰土的奋斗史和勇敢精神，同时也给我们带来了许多知识和启示。
在今后的学习和生活中，我们应该时刻铭记这篇优秀的课文，不断学习、不断进步，为实现中国梦而努力奋斗！除了前面提到的知识点和人生哲理之外，《少年闰土》还涉及到了一些文化元素和传统价值观的体现。
其中，最为明显的就是对家庭和父母的尊重。
在少年闰土的家庭中，虽然穷困潦倒，但是亲情之深却是无可比拟的。
小学六年级语文《少年闰土》原文及教案5篇
小学六年级语文《少年闰土》原文及教案5篇少年闰土教案篇一【教学目标】1、梳理课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2、学习抓住外貌、动作、语言体会人物特点的方法。
3、初识鲁迅，初步感受鲁迅文字的味道。
【课前交流】A.这篇文章很长，对于这样的文章，比较常用的读书方法是默读。
（板书：默读）默读与朗读有何区别？（1）默读时，不能发出声音；（2）默读时，不能张开嘴巴；（3）默读的速度比朗读更快。
“一目十行”说的就是默读。
有的同学认为，朗读可以读出感情，而默读不出感情，你们认为呢？（朗读通过声音和表情传达感情，默读可以通过表情来传达感情。
默读时，读者的表情随着文章感情的起伏而不断变化。
）待会默读时，老师要看一看，谁的嘴巴没有动，谁的脸上能传达出课文的感情。
B.上语文课三项基本功：聚精会神地听、全神贯注地看、滔滔不绝地讲。
看徐老师半分钟，不知道同学们对我这个大朋友有什么样的了解，谁来说说？（引导学生从人物外貌语言神态等方面体会特点）好了，经过几分钟短短的聊天我们都认识了，你跟朋友聊天是不是这样坐得端端正正？不用，今天我们就像朋友一样，敞开自己的心扉，好不好？我看看谁最自然。
哎，对了，放松一点，没关系。
刚才你们从徐老师外貌动作神态甚至是语言对我这个大朋友有所了解，相信通过这节课我们彼此会有更深的了解。
C.谈学生姓名中五行知识。
【教学预设】一、导课，识鲁迅1、出示插图，深情朗读第一段。
——初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？2、今天我们学习著名作家鲁迅先生写的一篇小说——《少年闰土》。
知道作者鲁迅吗？我们手头也有现成的资料袋。
学生自读课后“资料袋”，渗透指导学生用好工具书。
——读了资料袋，我们了解了鲁迅其实是作者的笔名。
3、学生自由朗读课文——读鲁迅的文章不是件容易的事，有的人说味道很好，有的人说读不懂，得慢慢品。
下面就请你自由朗读课文，读准字音，读通课文，感受一下大作家鲁迅的语言风格。
小学六年级语文《少年闰土》原文及教案
小学六年级语文《少年闰土》原文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面给大家带来关于小学六年级语文《少年闰土》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学六年级语文《少年闰土》原文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
小学语文《少年闰土》教案
小学语文《少年闰土》教案小学语文《少年闰土》教案作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学语文《少年闰土》教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《少年闰土》教案1一、说教材《少年闰土》是人教版小学语文六年级上册第五单元第一篇课文。
本文节选自鲁迅小说《故乡》，通过我的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱聪明能干的农家的少年形象，反映了我和他儿时有过短暂而真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。
根据以上对教材地位和作用的分析，结合新课程改革理念的指导，制定了以下三维教学目标： 1、知识与技能目标学会本课7个生字，2个多音字;能够正确读写和理解词语的意思;在此基础上能有感情的朗读课文。
2、过程与方法目标通过多种阅读形式结合图片、视频等资料呈现，学生能够生动的把握文章内容。
3、情感态度与价值观目标感受少年闰土的机智勇敢、聪明能干、活泼可爱与见多识广，培养学生对劳动人民的热爱之情。
教学重点、难点基于以上对教材的地位作用及目标的分析，结合学生本身的特点，确定本课的重点、难点如下：首先学生能够熟悉并正确运用重点的字、词，把握句子的含义; 二、说学情教师的教是为了学生更好的学，在教学中，了解教材固然重要，但是学生是学习的主体，只有了解学生身心发展的特点，才能在教学活动中有的放矢、因材施教。
六年及上册的学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有初步的了解，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，写文章的年代也与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，这些都是我在教学过程中必须考虑到的因素。
三、说教法基于以上对教材和学情的分析，结合六年级学生自身的特点，采用以自主探究法和讨论法为主辅之以讲授法的教学方法，自主探究法和讨论法能够充分调动学生学习的积极性，尊重他们在学习过程中的主体地位，并且能够培养其思维能力和创新精神。
《少年闰土》PPT-完美版课件
9
【课文讲解】他说： “这不能。须 大雪下了才好，我们沙地 上，下了雪，我扫出一块 空地来，用短棒支起一个 大竹匾，撒下秕谷，看鸟 雀来吃时，我远远地将缚 在棒上的绳子一拉，那鸟 雀就罩在竹匾下了。什么
都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
湖北教育出版社 六年级 | 下册
10
我那时并不知道这所 谓刺猬是怎么一件东西— —便是现在也不知道—— 只是无端地觉得状如小狗 而很凶猛。“它不咬人吗？ ”“有胡叉呢。走到了， 看见猹了，你便刺。这畜 生很伶俐，倒向你奔来，
【课文讲解】
5
“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲
十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心 愿，用圈子将他套住了。
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【课文讲解】
6
闰土的外貌有什么特点？紫色的圆脸头戴小毡帽
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颈套银项圈
【课文讲解】
7
【课文讲解】从闰土的外貌特点中，可以看出 他是个怎样的少年？年少 健康 天真 活泼
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8
【课文讲解】闰土向“我”讲了哪几件事？• 雪地捕鸟• 夏日拾贝• 看瓜刺猹
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• 潮汛看鱼
——节选自《故乡》
生气的脸，他就是闰土。
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【主题探究】
18
我与闰土见面后却发现：我们之间已经隔了一层厚厚的、可悲的、无法逾越的屏障，让我对故乡，对故乡的一切不再感到留恋。我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤
六年级语文上册《少年闰土》知识要点
六年级语文上册《少年闰土》知识要点六年级语文上册《少年闰土》知识要点小学语文学习是基础，因此大家在学习语文的时候要抓好知识点，为了帮助大家掌握好小学语文学习的知识点，下面xx教育为大家带来精选小学六年级语文上册《少年闰土》知识要点，希望大家能够在记忆这些知识点上多下功夫。
其间：那中间。
其，那。
本课指西瓜地里。
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。
闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。
许下愿心：即许愿。
讲迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
也借指事前答应对方将来给以某种好处。
装弶：弶，捕鸟的用具。
装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。
“是”，就是的意思。
“没有知道”，就是不知道。
“无端地觉得”，就是没有原因地觉得。
“素”，向来的意思。
“素不知道”是说向来不知道。
“如许”就是“如此”“像这样”。
“先前”，就是以前。
“单知道”，只知道。
要正确区分多音字“正”在“正(zhèng)在厨房里”与“正(zhēng)月”以及“佛”在“仿佛(fú)”与“神佛(fó)”中的不同读音。
“五行(xíng)”“供(gòng)品”等词的读音也要注意。
“畜”读chù。
闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年，作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态，闰土给“我”讲的稀奇有趣的事，以及“我”与闰土相处时的感受，使少年闰土的形象不仅给“我”留下了难以忘怀的印象，也给读者留下了深刻印象。
以上内容就是xx教育为大家带来的精选小学六年级语文上册《少年闰土》知识要点，这些知识点都是要求我们重点掌握的内容，掌握好了它们才能在考试中取得好成绩。
第24课《少年闰土》参考答案小学六年级语文上册
第24课《少年闰土》参考答案小学六年级语文上册教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系，再加上采用正确的教学方法。
下面是小偏整理的第24课《少年闰土》参考答案小学六年级语文上册，感谢您的每一次阅读。
第24课《少年闰土》参考答案小学六年级语文上册1、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
(1)朗读提示：在体会课文思想感情的基础上，在朗读中揣摩人物的内心、情感(“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。
比如:第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。
“深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。
”朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。
人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。
又如:第四自然段，写“我”和闰土见面的情景。
“我”早就想见到闰土，闰土来了，“我便飞跑地去看”。
朗读时要用急切的语气来读，速度稍快。
再如:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，...他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空”。
这一段写“我”向往农村生活。
第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识的丰富，要读得舒展些;第2句，要强调“不知道”、“只看见”、“不”和“只”为重读，突出自叹不如的情感。
(2)背诵指导：课文第1自然段按照从上到下的观察顺序，先写了“深蓝色的夜空、金黄的圆月”，再写海边“一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土”。
背诵课文要在理解课文的主要内容，熟读课文的基础上进行。
(3)体会形象。
课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。
这个美好的形象给“我”留下了极为深刻的印象，以至于时时浮现在脑海里，三十年后仍然记忆犹新。
2、课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土，结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
(1)从月夜瓜地，少年刺猹时“带”、“捏”、“刺”的动作，猹反身逃时“扭”、“逃”的动作中，可以体会到记忆中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年。
小学语文六年级上册《少年闰土》PPT课件
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鲁迅故乡
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1、快速默读课文,做到入眼看得快,入脑 想得快, 2、边读边想：闰土给我讲了哪些事把自 己印象最深、最感兴趣的事画一画,品味 人物的语言、动作,体会人物的性格特点,
月夜
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闰土给我讲了好多希奇的事,他给我 讲了哪些希奇的事
的找一找相关语句读 一读,用几个词概括他 的外貌特点,
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1.他在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶 小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项 圈,
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文中主要写了四件事来体现闰土的特点
雪地捕鸟
聪明能干
海边拾贝
生活丰富多彩
看瓜刺猹
机智勇敢
潮汛看鱼
见多识广
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研
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少年闰土的外貌是怎样
jiàng
潮汛装弶獾猪鹁鸪
zhān chán
小毡帽猹神佛供品
línglì
huān
fó fú
仿佛
Standard template
biǎn
bóɡū
小学语文课文《少年闰土》
03
04
故事发生在清 朝末年
社会动荡，人 民生活困苦
封建思想根深 蒂固，人民缺 乏教育
闰土是当时社 会底层人民的 代表
课文内容
少年闰土是一个聪明、 勇敢、活泼、机智的
少年。
闰土与“我”的友谊深 厚，两人之间有着深
厚的感情。
他有着丰富的生活经 验和知识，对自然有
着深刻的了解。
闰土的形象代表了那 个时代农村少年的形 象，具有鲜明的时代
特征。
捕鸟：闰土用竹匾、秕谷 和短棒制作捕鸟工具，在 雪地里捕鸟。
捡贝壳：闰土在海边捡拾 贝壳，送给“我”。
看管瓜地：闰土在瓜地里 看守西瓜，防止猹偷吃。
刺猹：闰土用钢叉刺猹， 保护西瓜。
潮汛看鱼：闰土在潮汛时 看鱼，了解鱼的习性。
跳鱼儿：闰土在沙地上跳 鱼儿，锻炼身体。
课文通过描写少年闰土的生活和经历，展示了当时中国农村社会的风貌。
启示：珍惜童年、 关爱他人、尊重劳 动、追求平等
01
闰土的人物形象：勇敢、 机智、勤劳、善良
02
鲁迅的写作背景：童年回 忆、社会现实、人生感悟
03
课文中的环境描写：自然 环境、社会环境、家庭环 境
04
课文中的人物关系：闰土 与鲁迅、闰土与家人、闰 土与村民
05
课文中的主题思想：童年 回忆、社会现实、人生感 悟
添加标题
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添加标题
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淳朴善良：对鲁迅的关爱和照顾， 表现出淳朴和善良
活泼开朗：与鲁迅的交流和互动， 表现出活泼和开朗
01 闰土是作者的儿时玩伴，
两人关系亲密
03 闰土的形象代表了作者 对农村生活和民间文化 的向往和怀念
作者通过闰土了解了农 02
小学语文六年级上册《少年闰土》主要内容和知识点
千里之行，始于足下。
小学语文六年级上册《少年闰土》主要内容和知识点《少年闰土》是鲁迅先生的一篇小说，讲述了一个小学生的成长故事。
小说通过描写主人公闰土的遭遇和成长，反映了当时社会的种种问题和农村教育的困境，以及个人意志和努力的力量。
以下是对《少年闰土》的主要内容和知识点的详细介绍。
小说以“我”称呼的第一人称的形式，讲述了主人公闰土的成长经历。
闰土是一个生活在农村的小学生，在那个年代，农村教育的环境非常恶劣，校舍简陋，教学条件艰苦。
闰土的老师也是一个很特殊的人，他不愿教书，只关心一些利益，经常心不在焉，对学生的教育态度不端正。
闰土的同学里有一些违纪的学生，他们整天游手好闲，不愿上学，影响了其他同学的学习。
闰土初入学校时非常状态，但他很快就适应了学校的环境，努力学习，积极参加各种活动。
他特别喜欢读书，每天回家后都会大量阅读各种书籍，从中汲取知识。
他还兼任学校的小组组长，负责督促同学们学习，争取向优秀同学看齐。
闰土父亲患有重病，家境贫困，但闰土并没有因此而放弃学习。
相反，他更加努力学习，争取通过努力改变自己和家庭的命运。
他积极参加各种比赛和考试，不断超越自我。
最终，闰土以优异的成绩考上了县中学，他成为了一个优秀的学子。
通过闰土的成长故事，鲁迅先生向我们展示了一个个体通过努力奋斗可以改变自身命运的例子。
他让我们明白，虽然农村的教育条件不好，但只要我们有坚定的信念和努力学习，就能够超越困境，实现自己的梦想。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
《少年闰土》这篇作品还有一些重要的知识点。
首先，闰土是一个杰出的小学生，他通过努力学习和积极进取，取得了优秀的成绩。
这个故事告诉我们，要想取得成功，就必须付出努力。
同时，闰土的成长过程也制定了一个重要的思想，即团结合作的重要性。
闰土凭借对同学和老师的理解和支持，积极参加学校的各种活动，取得了很好的成绩。
这个故事告诉我们，只有团结合作，才能实现共同的目标。
此外，小说中还反映了当时农村教育的困境和问题，以及一些个人的错误行为。
《少年闰土》语文教学PPT课件(3篇)
línɡ lì
伶俐
cuàn
窜了
huān
獾猪
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
一望无际：
一眼看不到边，形容辽阔。
胯下：
两条腿之间。
祭祀：
旧俗备供品向神佛或祖先行礼， 表示崇敬并求保佑。
郑重：
严肃认真。
秕谷：
不饱满的稻谷或谷子。
伶俐：
聪明；灵活。
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 少年闰土
有这样一位少年，他和我们年 级相仿，不仅健康、天真、活泼， 而且勇敢、聪明、见识广。大家很 想认识他吧，他是谁呢？ 他就是鲁 迅笔下的“少年闰土”，我们一起 来认识他吧！
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
少年闰土
课文导入
今天我们要去认识一位海边的少年——闰土。他与 我们一样，不过十一二岁年纪。与当时的同龄孩子相比， 他不仅天真、活泼，而且勇敢、聪明、本领大、见识广， 给幼时的鲁迅留下了美好的印象。让我们走进课文，去认 识一下这位朋友吧。
学习目标
1. 会写“胯、拜”等10个字，会写“一望无际、家景 ”等12个词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3. 通过对闰土的外貌、语言、动作等描写，感受少年 闰土这一人物形象。 4. 理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化 。
••••
是现在也没有知道……
•••••
“并不知道”“也没有知道”，强调了“我”不仅 那时不知道，就是现在也不知道猹是一种什么动物。表 现了少年闰土的见多识广和“我”对闰土的羡慕。
小学语文六年级上册《少年闰土》课堂笔记
小学语文六年级上册《少年闰土》课堂笔记作为一名小学语文六年级的学生，我们在学习《少年闰土》这篇文章时，深有感触，受到启发。
以下是我在课堂笔记中对这篇文章的理解和收获。
一、内容概述《少年闰土》是一篇关于闰土和他的父亲的故事。
闰土是一个少年，他的父亲是一位苦力，整天辛勤劳作，希望给闰土一个更好的生活。
他的父亲认为读书是闰土进步的唯一途径。
可是，由于缺少经济支持，闰土常常无法上学。
最后，他的父亲甚至牺牲了自己的生命，为了让他的儿子完成学业。
闰土为父亲默哀，同时也坚决要毕业，不辜负父亲的殷切期望。
最终，他顺利完成学业，成为一名学有所成的人，用自己的力量去报答父亲。
二、主题思想本文的主题思想是“读书改变命运”。
虽然闰土出生在贫穷的家庭，但他并没有放弃对知识的追求，也没有因自己的家庭条件而灰心丧气。
他在困境中坚持自己的信念，努力上学，终于在父亲的鼓励和支持下完成了学业。
这篇文章告诉我们，只要我们有追求，有信念，无论在什么样的环境中，都不会束手无策，不会放弃自己的梦想。
三、心得体会读完《少年闰土》这篇文章，让我深深地感受到了知识的重要性。
作为一个小学生，我知道，读书学习是每个人必经的过程，是每个人成长中不可或缺的一部分。
但是，对于很多人来说，读书成本太高，读书渠道有限，甚至因为家庭条件原因而放弃了自己的学业。
通过学习《少年闰土》，我们可以看到，对于困境中的孩子来说，他们需要的不仅仅是物质上的支持，更需要的是精神上的支持。
父母的鼓励和支持，家庭的温暖和理解，学校的关心和帮助，都是他们所需要的。
同时，这篇文章也告诉我们，只要我们有强烈的学习愿望和坚定的信念，就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
四、学习感悟通过学习《少年闰土》，我意识到，学习的重要性不仅在于获取知识，更在于学会享受知识带来的快乐，学会用知识去改变命运。
读书学习是一条漫长的路，需要我们在路上一步一个脚印，不断积累与成长。
同时，我们在学习的过程中，也要学会在生活中发现美，欣赏美，感悟美，收获生活中的美好。
小学语文《少年闰土》教案（精选6篇）
小学语文《少年闰土》教案小学语文《少年闰土》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文《少年闰土》教案，希望对大家有所帮助。
小学语文《少年闰土》教案篇1一、教学目标：1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。
2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
二、重点分析：了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。
三、教学媒体：硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。
软件媒体：文字、图形、音乐。
四、教学过程设计1、导入新课。
（1）教学过程与教学内容。
含苞欲放的早字。
教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。
2、学习课文。
（1）教学过程与内容：听录音。
策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。
（2）教学过程与内容：①体会人物的性格特点。
A：脸——紫色B：头——小毡帽健康C：颈——银项圈活泼D：怕见人怕羞策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。
②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。
学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。
教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。
③理解含义深刻的句子。
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
”说说你对这句话的理解。
（提问）和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。
④惜别作者：大哭。
闰土：躲在厨房不肯出门。
策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。
3、课外延伸：（图书室或网站）向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。
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少年闰土
①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
②这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
③我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
④我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
⑤我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
⑥第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
⑦我于是又很盼望下雪。
⑧闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管四瓜去，你也去。
”
⑨“管贼吗？”
⑩“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
⑪我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
⑫“它不咬人吗？”
⑬“有胡叉呢。
走到了，看见猹了，你便刺。
这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
它的皮毛是油一般的滑……
⑭我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
⑮“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”
⑯啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
⑰可惜正月过去了，闰土须回家里去。
我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。
他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
小语：
作者笔下的闰土和“我”的形象是怎样的？
少年闰土：是鲁迅笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见多识广、害羞的农村少年的形象。
“我”：是一个少爷，幼年时家境不错，后家境开始衰落，长大后因此离开家乡出外打拼。
在步入中年后返乡，在准备接走家人时碰到了闰土。
小语：
这篇文章主要写了什么内容？
文章通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富，而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。
小语：
这篇文章写作手法有何特点？
语言简练，通过个性化语言对话塑造人物形象。
作者用白描的手法描摹景物“蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
”深刻画人物“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”。