科学技术方法论

卡尔萨根（C.Sagan）： 卡尔 萨根（C.Sagan）： 萨根 科学家为什么应该普及科学
“我们是能思考的生物。这正是我们的长处 我们是能思考的生物。 我们是能思考的生物 所在。我们不如其他动物跑得快、会伪装、 所在。我们不如其他动物跑得快、会伪装、 善于挖洞、长于飞翔和游泳。 善于挖洞、长于飞翔和游泳。但我们善于 思考。并且由于有双手，我们善于建造。 思考。并且由于有双手，我们善于建造。 这是我们的特殊天赋， 这是我们的特殊天赋，也是人类延续的主 要原因。 要原因。如果我们仅自己最明智地运用这 些能力而没有鼓励他人运用， 些能力而没有鼓励他人运用，那就否认了 我们人类善于思考的天生权力。 我们人类善于思考的天生权力。因而我认 为没有被鼓励着去积极思考的人是不幸 的。”
科学问题与科研选题
-------科学问题 1问题： 就是在已知与未知的交界所表 现出 背景知识的无知，而不是产生于对知识 背景的分析。简单问题在科学当中并非 毫无意义。
3科学问题： 是指一定时代的科学认识主体在 当时的知识背景下提出的关于科学认识和科学 实践中需要解决而又尚未解决的矛盾。包含一 定的求解目标和应答域。 4科学问题的结构：蕴涵着问题的指向、研究 目标和求解的应答域。 应答域：是指在问题的论述中所确定的域限， 并假定所提出问题的解必定在这个域限之中。 但是一般来说科学问题都有其应答域。
-----科研选题还应注意选题的方法和艺术 -----科研选题还应注意选题的方法和艺术
要勇于提出自己的见解 ii. 善于抓住两门或几门学科相互接触的交叉点和结合 点，延伸自己科研的领域和视野 敏锐地抓住研究中意外出现的机遇，调整课题、 iii. 敏锐地抓住研究中意外出现的机遇，调整课题、转 向进攻， 向进攻，变副为主 善于抓住矛盾，从中发现问题， iv. 善于抓住矛盾，从中发现问题，制定课题 v. 勇于标新立异，突破传统 勇于标新立异， 学会站在“巨人肩上” vi. 学会站在“巨人肩上”制定课题 善于把握学科发展动态和趋势， vii. 善于把握学科发展动态和趋势，在各学科前沿选择 课题 善于接近哲学、 viii. 善于接近哲学、文学的预见和科学幻想的启迪
第二个条件是‘闲暇’ 第二个条件是‘闲暇’。知识阶层不用 为着生活而奔波劳碌，因为， 为着生活而奔波劳碌，因为，整天从事 繁重体力劳动没有闲暇的人， 繁重体力劳动没有闲暇的人，是无法从 事求知这种脑力劳动的。第三个条件是 事求知这种脑力劳动的。 自由’ 哲学知识是自足的， ‘自由’。哲学知识是自足的，它不以 别的什么目的而存在， 别的什么目的而存在，而纯粹是为了自 身而存在。它是一门自由的学问， 身而存在。它是一门自由的学问，它要 求自由地思考、自由地发表意见， 求自由地思考、自由地发表意见，不受 他种目的和利益的支配。 他种目的和利益的支配。
3 选题的过程：调查研究——确定选 题——开题报告会——制订研究工作 方案
------科研选题的原则 科研选题的原则 1) 需要性原则 需要性原则——是选题的首要的、基础 是选题的首要的、 是选题的首要的 的原则 2) 创造性原则 创造性原则——是科研的核心，也是科 是科研的核心， 是科研的核心 研的生命 3) 科学性原则 科学性原则——是指选题必须有科学事 是指选题必须有科学事 实根据和科学理论的根据 4) 可行性原则 可行性原则——就是必须考虑科研课题 就是必须考虑科研课题 转化为现实的可能性， 转化为现实的可能性，这种现实包括理 论性的解决和操作性的解决 5) 灵活性原则
5科学问题的类型： （1）是什么（What）；（2）为什么 Why ；（3）如何How。 -----陈述性.过程性和因果性问题 -----真问题与假问题 -----待解问题与无知问题 -----常规问题与非常规问题
6发现问题与提出问题：
爱因斯坦论问题的意义
“提出一个问题往往比解决一个问题更重 要，因为解决一个问题也许仅仅是一个 数学是或实验上的技能而已。而提出新 的问题，新的可能性，从新的角度去看 旧的问题，却需要有创造性的想象力， 而且标志着科学的真正进步。”
选题的意义
物理学家JD 贝尔纳 : “课题的形成和选择， 无论是作为外部的经济技术要求，抑或作 为科学本身的要求，都是科研工作中最复 杂的一个阶段。一般来说，提出课题比解 决课题更困难。……所以评价和选择课题， 便成了研究战略的起点，要从一大堆课题 中挑出带实质性的课题来，而不能把它们 同非实质性课题混杂在一起。”
i.
------科研选题的方法 ------科研选题的方法 选题的步骤 i. 发现问题，按需要性原则 ii. 初步论证 iii. 收集情报资料 iv. 提出研究方案、建立模型 v. 课题论证、综合评价 vi. 比较择优，最后决策，结合实际，对多 种备选方案进行优化抉择
科学研究的一般过程
科学技术方法的层次和分类
7科学研究活动开始于问题：
1）从理论发展过程看，只有发现了原有 理论不能解决的问题，才会补充、修正 或着手建立新理论； 2）人们总是以问题为框架有选择地搜集 事实材料； 3）科学研究活动就是要解决尚未解决或 尚未完全解决的活动。
8 科学问题的来源：
1）观察、实验结果与原有理论的矛盾； 2）理论内部的逻辑悖论或佯谬； 3）不同学派、不同理论之间的争论； 4）个人兴趣、好奇心、审美意识
有利于培养人们创造性思维能力 能够帮助科技工作者提高科学素养、增长 才干、快出和多出成果。 对于丰富和发展辨证唯物主义哲学具有重 要意义。
1) 2) 3)
科学技术方法论
《科学的历程》 科学的历程》
亚里士多德在《形而上学》一书中说， 亚里士多德在《形而上学》一书中说， 哲学和科学的诞生有三个条件。 哲学和科学的诞生有三个条件。第一是 惊异’ ‘惊异’，是人们对自然现象和社会现 象所表现出来的困惑和惊奇。有了惊异 象所表现出来的困惑和惊奇。 也就感受到了自己的无知， 也就感受到了自己的无知，自知其无知 者为了摆脱无知就追求知识， 者为了摆脱无知就追求知识，求知并非 为了实用的目的， 为了实用的目的，而纯粹是一种对智慧 的热爱。通俗地说， 的热爱。通俗地说，第一个条件是要求 人们有好奇心和求知欲。 人们有好奇心和求知欲。
------ 科研选题
1 科研选题的概念： 科研选题就是形成、选择和确定所要研究和 解决的课题。 2 选题的意义 选题本身是一项科研工作，选题是培养和提 高科研人员研究能力的一个十分重要的环节。 科研选题决定着科学研究的方向和进程 科研选题标志着人类认识水平， 科研选题标志着人类认识水平，从而推动社 会的进步 科研选题是科研工作者培养辨证思维和独创 能力的有效途径
2.
科学技术方法的层次和分类 1) 科学技术方法的层次 各门学科的特殊方法——特殊技术 方法 自然科学的一般方法——系统技术 方法 哲学方法——一般技术方法
2)
3. 4.
科学技术方法的分类 科学技术方法的感性方法 科学技术方法的理性方法 科学技术方法的综合方法 现代科学认识和科学方法 学习和研究科学技术方法的意义。
1.
科学技术方法的特点及内容 1) 科学技术方法的特点 科学技术方法是主观见之于客观之转 化的主观思路，以及这一思路的具体 运作。 科学技术方法是科学技术的灵魂。
2)
科学技术方法的内容 科学技术方法是以技术创造活动为研 究对象，研究技术创造活动中所运用 的一般、普遍的方法，从中寻找其规 律性。 科学技术方法主要是以科学理论为指 导，其过程是认识回到实践的飞跃， 最终达到物化的具体形态。 科学技术方法的创造和运用总是伴随 着技术的创造和应用。
“科学不仅是知识的本体，更主要的， 科学不仅是知识的本体，更主要的， 科学不仅是知识的本体 它是一种思维方法。 它是一种思维方法。这种思维以严格 的怀疑观与对新思想的开放性的结合 为其特征。在我们生活的各个领域── 为其特征。在我们生活的各个领域 社会、经济、政治、宗教等， 社会、经济、政治、宗教等，都绝对 地需要科学。科学也是一种智能探险， 地需要科学。科学也是一种智能探险， 它更易于被青年接受。 它更易于被青年接受。科学对青年特 别具有感召力的原因是： 别具有感召力的原因是：未来是属于 青年的， 青年的，他们懂得科学与他们未来生 活的世界有某种联系。 活的世界有某种联系。”
爱因斯坦《自述》 1946年 爱因斯坦《自述》（1946年）
现代的教学方法， 现代的教学方法，竟然还没有把研究问 题的神圣好奇心完全扼杀掉， 题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说 是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗， 是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除 了需要鼓励以外，主要需要自由； 了需要鼓励以外，主要需要自由；要是 没有自由，它不可避免地会夭折。 没有自由，它不可避免地会夭折。认为 用强制和责任感就能增进观察和探索的 乐趣，那是一种严重的错误。 乐趣，那是一种严重的错误。
“理解世界是一种享乐。我每每看到人们， 理解世界是一种享乐。我每每看到人们， 理解世界是一种享乐 一些普通的人们， 一些普通的人们，当懂得了一些他们从前 一无所知的自然知识──为什么天空是蓝 一无所知的自然知识 为什么天空是蓝 为什么月亮是圆的、 的、为什么月亮是圆的、我们为什么会有 脚趾时，他们是多么兴奋不已。 脚趾时，他们是多么兴奋不已。这兴奋一 是由于知识本身的乐趣， 是由于知识本身的乐趣，二是由于这给了 他们某种才智上的鼓励。他们发现， 他们某种才智上的鼓励。他们发现，他们 并不是如某些人所说的那么不可教。 并不是如某些人所说的那么不可教。我们 的教育系统培养出来的许多人确信他们缺 乏理解世界的能力。 乏理解世界的能力。”