一年级语文 让想象的翅膀自由飞翔
让孩子想象的翅膀自由飞翔——浅议如何在小学语文教学中培养孩子的想象力
无损， 被放 在 一片 较小 的水 塘里 。管理 员告 诉我 ， 这样 能 防 止它们逃跑 ， 剪 去 一 只 翅膀 的天 鹅 无 法 保 持 平 衡 ， 飞起 后 就会掉下来 ； 在 小 水塘 里 的虽 然 没 有 被 剪 去 翅膀 ， 但 起 飞 时 因没有 必 要 的滑 翔路 程 ， 而 老实 地 待在 水 里 。 当时 我非 常 震惊 和悲 哀 。今 天 我为 女 儿 的事 来 打这 场 官 司 ， 是 因 为 我 感 到伊迪 丝 变成 了幼 儿 园的一 只天 鹅 。他 们剪 掉 了伊迪 丝 的一 只翅 膀 ， 一 只 幻 想 的翅 膀 ； 他 们 早 早 地 把 它 投 进 了 那 片小水 塘 ， 那 片只 有Ａ Ｂ Ｃ 的小 水 塘 。 这个 故事 告诉 了我 们 想 象力 有 多么 重 要 。情 感 是创 造 的灵 魂 ， 兴趣 是 创 造 的先 导， 想 象就 是创 造 的核心 。 想象 与童 心相 伴 。 想 象属 于每 个 学生 ， 需 要 我们 去挖 掘 与 开 拓 。那 么 ， 在 低 年 级 语 文 教 学 中， 如何 拓展 学 生 的想 象 空 间 ， 培 养 学生 的想象 能 力 ， 让 学 生 展开 畅想 的翅 膀 自由翱 翔 呢？ 在“ 字” 与“ 画” 中培养 学生 的想 象 能力
多样 的教学活动拓展 学生的想象空间， 培养 学生的想 象能力， 让学生展开畅想的翅膀 自由翱翔。 关键词： 想像 的翅 膀 ； 教 学 活动 ； 拓 展
中图 分 类号 ： Ｇ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ４ ６ — ０ ２ ７ ４ 一 （ ） ２
曾经看 过 这样 一个 故事 ， 在１ ９ ６ ８ 年， 美 国 内华达 州一 位 叫伊 迪 丝 的 岁 女 孩告 诉 妈 妈 ， 她认 识 礼 品 盒 上 “ ｏ ｐ ｅ ｎ ” 的 第一个字母… Ｏ ’ 。 这位妈妈很吃惊 ， 问她是怎么认识的。 伊迪 丝说 ： “ 希 拉小 姐教 的 ” 。这 位母 亲表 扬 了女 儿之后 ， 一纸 诉 状把 希 拉小 姐 所在 的幼儿 园告 上 了法 庭 ， 理 由是该 幼 儿 园 剥 夺 了伊迪 丝 的想 象 力 ， 因 为她 女 儿在 认 识 … Ｏ ’ 之前 ， 能 把 ｎ” 说 成 苹果 、 太阳、 足球 、 鸟 蛋之类 的圆形 东西 。 ＿ Ｊ 个 月后 ， 此案开庭 ， 幼 儿 同败 诉 ， 因 为 陪审 团 的二 十 名 成 员 被 这 位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。她说 ， 我 曾到某个 国家 旅 行 ， 在 一 家 公 园里 曾见 过 这 么 两 只 天 鹅 ， 一 只被 剪 去 了左 边 的翅 膀 ， 就放 在 较 大 的一 片 水 塘 里 ； 另一 只完 好
让想象的翅膀自由飞翔_小学教案北师大版-小学语文
让想象的翅膀自由飞翔_小学教案北师大版-小学语文2001年11月16日，我听了一位老师上《太阳》（北京师范大学版新教材小学语文第一册）一课。
这节课让我想起了爱因斯坦的话“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要”。
下面撷取其中的几个学习活动，分享孩子们想象的无穷魅力。
一、在想象中激发求知的热情上课伊始，老师出了个谜语：一位老公公，面孔红彤彤;每天早早起，按时来上工。
孩子们边听边想，很快就猜出是“太阳”。
老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。
然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。
同学们七嘴八舌的说开了，求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。
二、在想象中擦燃想象的火花老师在引导有感情朗读课文时，其中的一句“草原上，太阳是从草里冒出来的”，一些孩子试了几次都读不好，难以把握“冒出来”该怎么读。
南方的孩子没有见过草原，更无法想象草原上太阳升起的情景，要读好这句话确实不容易。
对此，老师从启迪学生想象思维入手，点击电脑，屏幕上呈现出“一望无际的大草原，碧绿的草原上一轮红日冉冉升起”的画面。
老师首先引导看画：画面上有什么？学生说出了蓝蓝的天、红红的朝霞、绿绿的草原……这是画面上看得见的。
接着，老师顺着孩子们的思路，启发想象思维：除了这些，再推测一下，还会有什么？有的说应该有小树，有的说肯定有许多野花，还有的说有牛、羊、马和牧民……老师的点拨，擦燃了孩子们想象的火花，他们通过看画、想象，“再造”了一个美的世界：草原的辽阔之美，草丛的茂盛之美以及草原上牛肥马壮的生命之美。
这时，老师不失时机地引导学生去想象茫茫草原与蓝天相接的地方，太阳从茂密的草丛中慢慢升起的绮丽的画面……孩子们闭上眼睛，细细地品味着，小嘴巴轻轻地朗诵着：“草原上，太阳是从草里冒出来的”。
那份陶醉，那份自得，仿佛不是在读书，而是在吟唱，在表白内心的感受……孩子们进入了朗读的至高境界。
三、在想象中升华学生的情感学习了课文，老师设计一个金话筒讲坛：说一说你们喜欢太阳吗，为什么？“一石激起千层浪”，孩子们打开了话匣子：有的同学喜欢太阳能发热，有了太阳冬天就不怕冷了；有的同学喜欢太阳光，有了阳光白天就不用电灯了，可以节约电费……孩子们展开了想象的翅膀，在想象的自由空间里翱翔。
让想象飞起来作文
让想象飞起来作文想象这玩意儿可太有趣了，就像长了翅膀的小精灵，在脑海里到处乱飞。
我想象自己有一天变成了超级英雄，那身行头可酷了，紧身衣上闪着各种酷炫的光，红色的披风一甩，感觉能把整个世界都给镇住。
我站在城市的最高楼顶上，就像站在自己的小舞台上。
这时候，坏蛋们开着那些奇奇怪怪的飞行器来搞破坏了。
那些飞行器就像长了脚的大铁桶，还冒着黑烟，“嗡嗡嗡”地到处乱窜。
我可不能让他们得逞啊，我双脚一蹬，“嗖”的一下就飞了出去。
我像一颗流星一样冲向那些坏蛋，在空中还能玩几个花样，来个360度大旋转啥的。
我飞到一个坏蛋的飞行器旁边，用力一扯，就把他的机翼给拽下来了。
那坏蛋吓得脸都绿了，像个受惊的小老鼠一样在驾驶舱里吱哇乱叫。
然后我又想象自己到了一个神奇的美食王国。
那里的房子都是用巨大的蛋糕做的，屋顶是一层厚厚的巧克力，墙壁是松软的面包，窗户是透明的冰糖。
街上的路灯是一根根巨大的棒棒糖，散发着诱人的香味。
我走着走着，突然看到一个喷泉，喷出来的可不是水，而是各种各样的果汁。
有红红的西瓜汁，像火山喷发一样涌出来；还有酸酸甜甜的橙汁，就像金色的小瀑布。
我正渴得嗓子冒烟呢，就赶紧跑过去，张大嘴巴接果汁喝。
喝得肚子圆滚滚的，像个大皮球。
这时候，一群小饼干人走了过来，他们穿着各种颜色的糖纸衣服，排着整齐的队伍。
他们邀请我去参加他们的美食派对。
派对上有会跳舞的棉花糖，还有唱歌的冰淇淋。
我和小饼干人们一起在蛋糕地板上跳着欢快的舞蹈，那场面可热闹了。
再想象一下，我拥有了一扇任意门，就像哆啦A梦的那种。
我只要心里想着一个地方，打开门就能到达。
我想去看恐龙，“吱呀”一声打开门，就来到了侏罗纪时代。
哇，那些恐龙可真大啊，一只霸王龙就在我面前张着血盆大口吼叫，那声音震得我耳朵都快聋了。
我赶紧关上门，又想了想海底世界。
再打开门的时候，我就置身于美丽的海底了。
五颜六色的鱼儿在我身边游来游去，像一群会游动的宝石。
还有巨大的鲸鱼，它游过的时候就像一艘大轮船。
【一年级作文】一年级想象作文：我想要一双翅膀_700字
【一年级作文】一年级想象作文：我想要一双翅膀_700字今天，小明在一年级的作文课上，老师给孩子们出了一道想象作文的题目：我想要一双翅膀。
小明听到这个题目，心中立刻涌起了无尽的遐想和向往。
小明闭上眼睛，想象着自己拥有一双美丽的翅膀，可以飞翔在蓝天白云之间。
他的心情变得无比激动，好奇地想要知道自己会有怎样的奇妙体验。
小明想到了自己对美丽大自然充满好奇的心情。
他可以飞到山顶，俯瞰整个森林，可以飞到田野上，欣赏一望无际的麦田风光。
翅膀可以带给他更广阔的视野，让他看到更多的美丽风景，更好地了解自然界的奥秘。
小明也憧憬着自由自在的飞翔。
他可以飞到远方的城市，感受不同地方的风土人情，品尝到不同地域的美食，了解全世界不同的文化和习俗。
他可以在空中自由地飞翔，去到任何他喜欢的地方，尽情享受旅行的快乐。
小明还幻想着自己能够成为一位守护者。
有了翅膀，他可以飞到每一个角落，帮助需要帮助的人，解决困难和矛盾。
他可以成为一位守护天使，用自己的双翼，保护人们的安全和幸福，让世界变得更加美好。
小明的遐想并没有停止，他认识到拥有一双翅膀的人并不仅仅只是飞翔，更需要承担更多的责任和义务。
他可以飞到天空的尽头，去追寻未知的奇迹，也可以去帮助需要帮助的人，让世界变得更加和平和美好。
当小明打开眼睛，回到了现实中，他意识到自己并没有真的拥有一双翅膀。
但是他却学会了去探索未知，去追寻美好。
也许，即便没有翅膀，只要有一颗向往自由、热爱大自然的心，也能够展翅飞翔。
想象作文《我想要一双翅膀》带给了小明很多启发。
他知道了，虽然自己还没有真的拥有翅膀，但只要有一颗充满向往、热爱自然的心，就能够迸发出无限的力量，去创造更加美好的明天。
小明坚信，只要用心去追求，总会有属于自己的一双翅膀。
放飞想象的翅膀作文400字
放飞想象的翅膀作文400字《放飞想象的翅膀》作文一
小朋友们，你们知道吗？想象是超级厉害的魔法！
比如说，当我闭上眼睛想象自己变成了一只小鸟，我就能自由自在地在天空中飞翔。
我飞过绿绿的草地，飞过清清的小河，还飞过高高的山峰。
我还能想象自己是个勇敢的探险家，走进神秘的森林。
那里有会说话的小兔子，有长着翅膀的小狮子，可有趣啦！
就像安徒生爷爷写的童话，那些奇妙的故事都是从想象里来的。
所以呀，咱们可不能把想象的翅膀关起来，要让它带着我们到处飞，去好多好多好玩的地方！
《放飞想象的翅膀》作文二
小朋友们，想象的世界可好玩啦！
想象一下，我们的教室变成了一艘大大的宇宙飞船。
上课时，我们不是坐在椅子上，而是穿着太空服，飘在空中。
黑板变成了大屏幕，能显示出各种星球的样子。
再想象一下，我们的操场变成了一个巨大的糖果乐园。
滑梯是巧克力做的，秋千是棉花糖做的，我们在里面开心地玩耍，咬一口糖果，甜滋滋的。
有了想象，一切都变得不一样啦！咱们一起放飞想象的翅膀，去创造更多好玩的吧！。
小学语文写作：放飞想象的翅膀
小学语文写作：放飞想象的翅膀
嘿，你们知道吗？我觉得写作就像一场奇妙的冒险。
每次上写作课的时候，老师都会给我们一个题目，然后让我们发挥想象，写出自己的故事。
这可太好玩啦！就好像我们变成了一个个小作家，能创造出各种各样的世界。
有一次，老师让我们写“假如我有一双翅膀”。
我就开始想呀，如果我有一双翅膀，我会去哪里呢？我想到了我可以飞到天空中，和小鸟一起玩耍。
我可以看到白白的云朵，就像棉花糖一样。
我还可以飞到大海上，和海豚一起游泳。
我把这些都写进了我的作文里，感觉自己真的有了一双翅膀一样。
还有一次，老师让我们写“我的梦想”。
我想了好久，我的梦想是什么呢？后来我想到了，我想当一名画家。
我可以用我的画笔，画出美丽的风景，画出可爱的小动物，画出我心中的世界。
我在作文里写了我要努力学习画画，将来成为一名伟大的画家。
写作的时候，我们还可以用很多好词好句呢。
就像给我们的作文穿上漂亮的衣服一样。
有一次，我写了“太阳像一个大火球，高高地挂在天空中。
”老师夸我这句话写得好，我可开心啦。
我们还可以把自己的生活经历写进作文里。
有一次，我和爸爸妈妈一
起去公园玩。
我们看到了很多漂亮的花，还看到了一只小松鼠。
我就
把这些都写进了我的作文里，让我的作文变得更加生动有趣。
嘿，你们知道吗？我觉得写作就像一只小鸟，带着我们的想象飞向远方。
让我们一起拿起笔，放飞想象的翅膀，写出更多精彩的故事吧！。
小学语文写作：放飞想象的翅膀
小学语文写作：放飞想象的翅膀嘿，你们知道吗？我觉得语文写作可好玩啦！语文写作就像一场奇妙的冒险，能带着我们去好多神奇的地方。
每次老师让我们写作文的时候，我的小脑袋瓜就开始转呀转。
有时候，我会想象自己变成了一只小鸟，在天空中自由自在地飞翔。
我看到了高高的山、蓝蓝的天、白白的云，还有五颜六色的花朵。
我可以飞到任何我想去的地方，可开心啦！有一次，老师让我们写一篇关于未来的作文。
我就开始大胆地想象啦！我想象未来的学校是建在云朵上的，我们坐着小飞船去上学。
教室里有很多神奇的设备，比如可以变大变小的桌子，还有能和我们对话的黑板。
我们在学校里可以学习各种有趣的知识，还能和外星人交朋友呢。
写故事也很有意思。
我可以创造出各种各样的角色，让他们在我的故事里经历各种冒险。
有一次，我写了一个小兔子找朋友的故事。
小兔子在森林里遇到了很多小动物，有小猴子、小松鼠、小狐狸。
他们一起玩耍、一起分享好吃的，最后成为了最好的朋友。
写这个故事的时候，我感觉自己也变成了小兔子，和小伙伴们一起快乐地玩耍。
语文写作还能让我们表达自己的心情和想法。
如果我开心了，我就可以写一篇快乐的作文，把我的开心分享给大家。
如果我难过了，我也可以把我的不开心写下来，这样心里就会舒服很多。
我们在课堂上还会互相读自己写的作文。
当听到同学们的赞美和鼓励时，我心里可高兴啦。
这让我更加有信心继续写下去。
语文写作就像一双翅膀，带着我们在想象的天空中自由翱翔。
我要好好练习写作，让我的翅膀变得更加强壮，带着我飞到更远的地方。
你们也快来一起写作吧，让我们一起放飞想象的翅膀，创造出更多精彩的故事。
让想象的翅膀飞作文
让想象的翅膀飞作文
《让想象的翅膀飞》
嘿，你们知道吗？我小时候啊，有一件超级有趣的事儿。
那时候我大概七八岁吧，有一天跟着爸爸妈妈去乡下的姥姥家。
姥姥家有一个大大的院子，院子里有一棵老槐树，那可是我的秘密基地。
我总喜欢爬到树上去玩，感觉自己就像一只自由自在的小鸟。
那天，我又爬到了树上，坐在树杈上晃悠着腿，看着蓝天白云，就开始胡思乱想起来。
我想象着自己要是能飞该多好啊，可以飞到天上去看看，摸摸那些云朵，是不是像棉花糖一样软乎乎的。
正想得入神呢，突然听到下面姥姥喊我：“小皮猴，快下来吃饭啦！”我应了一声：“知道啦姥姥，我马上就下来。
”可我心里还在想着飞的事儿呢。
我试着张开双臂，嘴里念叨着：“飞呀，飞呀。
”然后闭上眼睛，从树上跳了下去。
哎呀呀，结果当然是我结结实实地摔在了地上，屁股都摔疼了。
姥姥听到动静，赶紧跑过来，看到我灰头土脸的样子，又好气又好笑地说：“哎呀，你这孩子，咋这么调皮呢，从树上跳下来干嘛呀。
”我揉着屁股，嘟囔着：“我想飞嘛。
”姥姥哭笑不得地说：“傻孩子，人可不会飞呀，你别瞎折腾啦。
”爸爸妈妈听到动静也出来了，他们看着我狼狈的样子，都哈哈大笑起来。
我虽然摔疼了，但是一点也不后悔，因为那是我的一次大胆尝试呀，是我让想象的翅膀飞起来的时刻。
现在想起来，还觉得特别有意思呢。
哎呀，不管到啥时候，我都要让我的想象尽情地飞，去探索那些奇妙的世界，嘿嘿！。
小学语文写作：放飞想象的翅膀
小学语文写作：放飞想象的翅膀
嘿，你们知道吗？我觉得写作文就像在天空中自由自在地飞翔一样。
每次老师布置作文的时候，我的小脑袋里就会冒出各种各样的想法。
比如说，有一次老师让我们写一篇关于动物的作文。
我马上就想到了我最喜欢的小兔子。
我想象着小兔子在草地上蹦蹦跳跳的样子，它的眼睛红红的，像两颗红宝石。
它的尾巴短短的，像一个小绒球。
我把这些都写进了作文里，老师还夸我写得好呢。
写作文还可以让我们变成超级大英雄。
有一次，我写了一篇《我和孙悟空过一天》的作文。
我想象着自己和孙悟空一起去打妖怪，我们坐着筋斗云，一会儿飞到这里，一会儿飞到那里。
孙悟空拿着金箍棒，把妖怪打得落花流水。
我在旁边为他加油助威，可威风啦。
我们还可以在作文里创造出一个属于自己的小世界。
有一次，我写了一篇《我的梦想家园》的作文。
我想象着我的家在一个美丽的小岛上，那里有蓝天白云、碧海沙滩。
我的房子是用糖果做的，屋顶是巧克力，墙壁是饼干，窗户是果冻。
我可以随时咬一口房子，甜甜的，可好吃啦。
写作文的时候，我们还可以用比喻句和拟人句，让作文变得更加生动有趣。
比如说，我可以把太阳比作一个大火球，把月亮比作一艘小船。
我还可以把小花当作小朋友，它们在微风中欢快地跳舞。
这样的作文读起来就像一首动听的歌。
写作文就像放飞想象的翅膀，让我们可以飞到任何我们想去的地方。
我们可以在作文里和小动物们交朋友，可以和超级英雄一起冒险，可以创造出一个属于自己的美丽世界。
所以呀，我们一定要好好写作文，让我们的想象飞得更高更远。
你放飞想象的翅膀写一写自己的奇思妙想作文
你放飞想象的翅膀写一写自己的奇思妙想作文哎呀，今天真是个好日子啊！阳光明媚，小鸟在枝头欢快地唱歌，我就觉得心里特别舒畅。
突然间，我想到了一个奇思妙想，要是我能飞起来该多好啊！这样一来，我就可以像小鸟一样自由自在地翱翔在蓝天白云之间，去看看那些美丽的风景，去寻找那些神秘的宝藏。
说干就干，我拿出了我的神奇飞行器。
这个飞行器可不是一般的飞机哦，它是由一种叫做“飞天粉”的超级材料制成的，只要一按按钮，它就会发出耀眼的光芒，把我带上天空。
我兴奋地跳上了飞行器，按下了启动键。
哇塞，真的飞起来了！我感觉自己就像超人一样，可以随心所欲地飞翔在空中。
我先去了一趟天上人间。
那里的云朵白得像棉花糖，软得像沙发。
我躺在云朵上，闭上眼睛，感受着阳光洒在脸上的温暖。
我还去了一个叫做“彩虹桥”的地方。
那里有七彩斑斓的彩虹，还有一群可爱的小精灵在跳舞。
我跟他们一起跳起了舞，虽然有点笨拙，但是大家都玩得很开心。
接下来，我又去了一趟海底世界。
那里有五颜六色的珊瑚，还有各种各样的海洋生物。
我跟一条会说话的海豚成了好朋友，它带我去参观了它的家园。
我还看到了一只巨大的鲸鱼，它好像知道我在看它，还冲我点了点头。
我还去了一片神秘的森林，那里有许多神奇的动物和植物。
我还遇到了一只会说话的狐狸，它告诉我了一个关于宝藏的秘密。
就这样，我在天空中度过了一个愉快的一天。
当然啦，我也不能忘记回家。
于是，我按下了返回键，神奇飞行器带着我稳稳地降落在了家门口。
我走下飞行器，感觉有些累了，但是心情却特别愉快。
我想，这一天一定会成为我永远珍藏的美好回忆。
其实，每个人都有一个属于自己的奇思妙想世界。
只要我们敢于想象，勇于尝试，就一定能实现我们的梦想。
所以，让我们放飞想象的翅膀吧，去探索那个属于我们自己的奇妙世界！。
2019让想象的翅膀自由飞翔精品教育.doc
让想象的翅膀自由飞翔2019年11月16日，我听了一位老师上《太阳》（北京师范大学版新教材小学语文第一册）一课。
这节课让我想起了爱因斯坦的话“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要”。
下面撷取其中的几个学习活动，分享孩子们想象的无穷魅力。
一、在想象中激发求知的热情上课伊始，老师出了个谜语：一位老公公，面孔红彤彤;每天早早起，按时来上工。
孩子们边听边想，很快就猜出是“太阳”。
老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。
然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。
同学们七嘴八舌的说开了，求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。
二、在想象中擦燃想象的火花老师在引导有感情朗读课文时，其中的一句“草原上，太阳是从草里冒出来的”，一些孩子试了几次都读不好，难以把握“冒出来”该怎么读。
南方的孩子没有见过草原，更无法想象草原上太阳升起的情景，要读好这句话确实不容易。
对此，老师从启迪学生想象思维入手，点击电脑，屏幕上呈现出“一望无际的大草原，碧绿的草原上一轮红日冉冉升起”的画面。
老师首先引导看画：画面上有什么？学生说出了蓝蓝的天、红红的朝霞、绿绿的草原……这是画面上看得见的。
接着，老师顺着孩子们的思路，启发想象思维：除了这些，再推测一下，还会有什么？有的说应该有小树，有的说肯定有许多野花，还有的说有牛、羊、马和牧民……老师的点拨，擦燃了孩子们想象的火花，他们通过看画、想象，“再造”了一个美的世界：草原的辽阔之美，草丛的茂盛之美以及草原上牛肥马壮的生命之美。
这时，老师不失时机地引导学生去想象茫茫草原与蓝天相接的地方，太阳从茂密的草丛中慢慢升起的绮丽的画面……孩子们闭上眼睛，细细地品味着，小嘴巴轻轻地朗诵着：“草原上，太阳是从草里冒出来的”。
那份陶醉，那份自得，仿佛不是在读书，而是在吟唱，在表白内心的感受……孩子们进入了朗读的至高境界。
三、在想象中升华学生的情感学习了课文，老师设计一个金话筒讲坛：说一说你们喜欢太阳吗，为什么？“一石激起千层浪”，孩子们打开了话匣子：有的同学喜欢太阳能发热，有了太阳冬天就不怕冷了；有的同学喜欢太阳光，有了阳光白天就不用电灯了，可以节约电费……孩子们展开了想象的翅膀，在想象的自由空间里翱翔。
展开想象的翅膀作文
展开想象的翅膀作文展开想象的翅膀。
想象是一双让人自由飞翔的翅膀，它能够让我们超越现实的束缚，去探索那些未知的世界。
想象的力量是无穷的，它能够激发我们的创造力，让我们拥有更加丰富多彩的生活。
当我们展开想象的翅膀，就像是一只自由飞翔的鸟儿，可以穿越时空，去探索那些神秘的地方。
在想象的世界里，我们可以成为任何我们想成为的人物，可以拥有任何我们想拥有的能力。
比如，我们可以成为一名勇敢的探险家，去探索丛林深处的秘密；我们也可以成为一名杰出的科学家，去发现宇宙的奥秘。
在想象的世界里，一切都是可能的，我们可以尽情地挥洒自己的想象力，去创造属于自己的奇迹。
展开想象的翅膀，还可以让我们拥有更加丰富多彩的生活。
在日常生活中，我们常常会被琐碎的事情所困扰，让我们感到疲惫和无趣。
但是只要我们愿意展开想象的翅膀，就能够找到新的乐趣和活力。
比如，当我们在等待公交车的时候，可以想象自己是一名宇航员，正在进行一次太空探险；当我们在洗碗的时候，可以想象自己是一名厨艺大师，正在烹饪一道美味的佳肴。
想象的力量能够让我们的生活变得更加有趣和充实，让我们能够更加积极地面对生活中的挑战。
展开想象的翅膀，还可以让我们拥有更加丰富多彩的情感世界。
在想象的世界里，我们可以体验到各种各样的情感，比如喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等等。
这些情感能够让我们更加深刻地理解自己和他人，让我们的生活变得更加丰富多彩。
比如，当我们感到孤独的时候，可以想象自己是一名勇敢的战士，正在与邪恶的势力进行搏斗；当我们感到忧伤的时候，可以想象自己是一名伟大的艺术家，正在创作一幅感人肺腑的画作。
想象的力量能够让我们更加深刻地理解自己和他人，让我们的情感世界变得更加丰富多彩。
展开想象的翅膀，还可以让我们拥有更加丰富多彩的人生。
在想象的世界里，我们可以设想自己的未来，设定自己的目标，然后努力去实现。
比如，我们可以想象自己是一名成功的商人，正在创办自己的企业；我们也可以想象自己是一名杰出的艺术家，正在创作属于自己的艺术品。
让想象的翅膀飞作文
让想象的翅膀飞作文
《让想象的翅膀飞》
嘿，大家好呀！你们知道吗，想象可真是个超级厉害的东西呢！就好像给我们装上了一双翅膀，可以带着我们飞到任何想去的地方。
记得有一次，我和小伙伴们在公园里玩。
那天的天空特别蓝，云朵就像棉花糖一样飘在空中。
我们躺在草地上，看着天空，我的脑袋里就开始冒出各种各样奇奇怪怪的想法啦。
我对小伙伴们说：“你们看那朵云像不像一只大恐龙呀？”小伙伴们都纷纷看过去，然后叽叽喳喳地讨论起来。
“哎呀，真的有点像呢！”
“我觉得更像一只大象！”
“不对不对，明明像一只小狗嘛！”
我们就这么你一言我一语地争论着，笑声在公园里回荡。
这不就是想象的魔力吗？它能让普普通通的云朵变得那么有趣，那么神奇！
还有一次，我在家里看动画片，看到动画片里那些英雄们都有着超能力，能飞檐走壁，能拯救世界，哇，那可太酷啦！我就开始想，如果我也有超能力，那我会做什么呢？我要像超人一样在天空中飞翔，去帮助那些遇到困难的人；我要像孙悟空一样拥有七十二变，变出好多好多好玩的东西；我要像机器猫一样有个神奇的口袋，里面什么都有！想着想着，我感觉自己仿佛真的拥有了那些超能力，心里别提有多高兴啦！
想象就像是一个藏满宝藏的大箱子，只要我们愿意打开它，就能发现无数的惊喜。
它可以让我们在无聊的时候变得开心，可以让我们在遇到困难的时候找到办法，可以让我们的生活变得丰富多彩。
你们难道不觉得想象是一件超级棒的事情吗？它能让我们变得与众不同，能让我们的世界变得更加精彩！所以呀，让我们都展开想象的翅膀，尽情地飞翔吧！飞过高山，飞过大海，飞向那充满无限可能的未来！。
让孩子们展开想象之翅,自由飞翔
让孩子们展开想象之翅,自由飞翔小学语文课文《凡卡》，节选自契诃夫的短篇小说《凡卡》。
文章描述的是十九世纪沙皇尼古拉三世统治下的儿童凡卡的故事。
凡卡是个可怜的孩子，他从小没爹没娘，只有爷爷一位亲人。
由于爷爷年迈贫困，无力抚养小凡卡，只好将他送往莫斯科一家鞋店当学徒。
凡卡在老板那里常挨打，老板用皮带揍凡卡，老板娘用鱼嘴戳他的脸，伙计们也捉弄他。
小凡卡在鞋店备受虐待，圣诞之夜给爷爷写信，梦想能回到爷爷身边。
孩子悲惨的遭遇、纯真的童心，最容易动人心弦。
学完了这一课，一个悬念植在了学生心田。
孩子们有的沉思，有的争着问我：“凡卡后来怎么样了?”看来，孩子们无不同情凡卡，无不担心凡卡的将来。
沉浸在课文意境之中的孩子们与课文中的人物产生了强烈的共鸣，受到感染的孩子们此时有许多话想说。
这正是练笔的好时机。
此时创设自由想象的平台，放手让孩子们续写故事，让孩子们展开想象之翅，自由飞翔，这样既可以使学生深入理解课文的主题，又可以发展想象思维，提高作文能力。
于是，我将续写《凡卡》作为作文命题，并设计了指导方法。
续写，就是根据提供的文章开头，通过合理想象，运用多种写作手法接写故事情节，写成一篇中心明确、内容健康、可信，事件完整、连贯的文章。
教学《凡卡》的续写，我从以下几个方面进行：一、乘风千里一线牵想象如风筝，无论放飞多高，也须一根线来牵。
那么想象凡卡的将来，主线即中心是什么呢?我和孩子们展开了讨论。
我问孩子们：“你们认为凡卡会不会过上好日子?”孩子们七嘴八舌，但表达了同样的想法，虽然强烈希望凡卡见到爷爷，得到快乐，但都认为凡卡最终逃不了悲惨的命运，因为他周围的人那么可恨，当时的社会很黑暗。
围绕这一情感主旨展开想象，孩子们抓住了主线，找到了作文的方向。
“二、寻找放飞的起点续写，要求通过合理的想象，使原文的情节发展变化，但是又不可脱离原文，所以最好能从原文寻找一个原因开始设计凡卡生活的变化。
为此，我让孩子们又将课文阅读了几遍，让他们自己寻找故事生长点。
让想象的翅膀自由飞翔(篇二)
让想象的翅膀自由飞翔2001年11月16日，我听了一位老师上《太阳》（北京师范大学版新教材小学语文第一册）一课。
这节课让我想起了爱因斯坦的话“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要”。
下面撷取其中的几个学习活动，分享孩子们想象的无穷魅力。
一、在想象中激发求知的热情上课伊始，老师出了个谜语：一位老公公，面孔红彤彤;每天早早起，按时来上工。
孩子们边听边想，很快就猜出是“太阳”。
老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。
然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。
同学们七嘴八舌的说开了，求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。
二、在想象中擦燃想象的火花老师在引导有感情朗读课文时，其中的一句“草原上，太阳是从草里冒出来的”，一些孩子试了几次都读不好，难以把握“冒出来”该怎么读。
南方的孩子没有见过草原，更无法想象草原上太阳升起的情景，要读好这句话确实不容易。
对此，老师从启迪学生想象思维入手，点击电脑，屏幕上呈现出“一望无际的大草原，碧绿的草原上一轮红日冉冉升起”的画面。
老师首先引导看画：画面上有什么？学生说出了蓝蓝的天、红红的朝霞、绿绿的草原……这是画面上看得见的。
接着，老师顺着孩子们的思路，启发想象思维：除了这些，再推测一下，还会有什么？有的说应该有小树，有的说肯定有许多野花，还有的说有牛、羊、马和牧民……老师的点拨，擦燃了孩子们想象的火花，他们通过看画、想象，“再造”了一个美的世界：草原的辽阔之美，草丛的茂盛之美以及草原上牛肥马壮的生命之美。
这时，老师不失时机地引导学生去想象茫茫草原与蓝天相接的地方，太阳从茂密的草丛中慢慢升起的绮丽的画面……孩子们闭上眼睛，细细地品味着，小嘴巴轻轻地朗诵着：“草原上，太阳是从草里冒出来的”。
那份陶醉，那份自得，仿佛不是在读书，而是在吟唱，在表白内心的感受……孩子们进入了朗读的至高境界。
三、在想象中升华学生的情感学习了课文，老师设计一个金话筒讲坛：说一说你们喜欢太阳吗，为什么？“一石激起千层浪”，孩子们打开了话匣子：有的同学喜欢太阳能发热，有了太阳冬天就不怕冷了；有的同学喜欢太阳光，有了阳光白天就不用电灯了，可以节约电费……孩子们展开了想象的翅膀，在想象的自由空间里翱翔。
小学一年级语文让学生展开想象的翅膀教案
小学一年级语文让学生展开想象的翅膀教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级想象作文：会飞的翅膀
一年级想象作文：会飞的翅膀我有一对翅膀，它们是粉色的，上面还有闪闪发光的小星星。
我常常想，如果我有了一对会飞的翅膀，那该有多好啊！有一天，我醒来后，发现自己真的有一对翅膀了！我兴奋地跳起来，用力扇动它们，果然能够飞到空中！我飞到了公园里，和小朋友们一起放风筝。
我们的风筝像一只大大的蝴蝶，在天空中飞舞着。
我们一起唱着歌，跳着舞，开心极了！接着，我又飞到了学校里，和同学们一起上课。
我们学到了很多有趣的知识，还一起讨论问题。
我觉得自己变得更加聪明了！放学后，我又飞到了家里，和家人一起做饭、看电视、聊天。
我们一起分享着生活中的点点滴滴，感觉非常温馨。
晚上，我躺在床上，想着今天发生的一切。
我觉得自己变得更加自信、勇敢、乐观了。
我想，有了这对翅膀，我可以做很多事情，也可以帮助很多人。
第二天早上，我又开始了新的冒险。
我飞到了森林里，看到了许多美丽的花朵和可爱的小动物们。
我还看到了许多大树，它们像士兵一样笔直地站着。
我感到非常开心和自豪，因为这些大树是我家乡的一部分。
接着，我又飞到了城市里，看到了许多高楼大厦和繁华的街道。
我还看到了许多人在忙碌着，他们都在为了自己的梦想而努力着。
我觉得自己也应该像他们一样，为了自己的梦想而努力奋斗。
最后，我飞到了医院里，看到了许多生病的小朋友们。
我给他们带来了欢乐和安慰，还给他们讲了许多有趣的故事。
我觉得自己能够帮助别人是一件非常有意义的事情。
回到家后，我把自己的经历告诉了家人和朋友。
他们都很羡慕我有这对翅膀，也都很支持我去做更多有意义的事情。
通过这次冒险，我学到了很多东西。
我明白了友谊、爱心、勇敢和乐观的重要性。
我也明白了自己的责任和使命，要为家乡、为社区、为世界做出更多的贡献。
现在，我每天都会用这对翅膀去做一些有意义的事情。
我会飞到学校里帮助需要帮助的同学；飞到森林里保护环境；飞到医院里给病人带来欢乐……有一天，我在森林里发现了一只受伤的小鸟。
它翅膀受了伤，无法飞翔。
我轻轻地把它抱起来，带回家去治疗。
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让想象的翅膀自由飞翔
一年级语文教案
____年11月16日，我听了一位老师上《太阳》（北京师范大学版新教材小学语文第一册）一课。
这节课让我想起了爱因斯坦的话“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要”。
下面撷取其中的几个学习活动，分享孩子们想象的无穷魅力。
●一、在想象中激发求知的热情
上课伊始，老师出了个谜语：一位老公公，面孔红彤彤;每天早早起，按时来上工。
孩子们边听边想，很快就猜出是“太阳”。
老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。
然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。
同学们七嘴八舌的说开了，求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。
●二、在想象中擦燃想象的火花
老师在引导有感情朗读课文时，其中的一句“草原上，太阳是从草里冒出来的”，一些孩子试了几次都读不好，难以把握“冒出来”该怎么读。
南方的孩子没有见过草原，更无法想象草原上太阳升起的情景，要读好这句话确实不容易。
对此，老师从启迪学生想象思维入手，点击电脑，屏幕上呈现出“一望无际的大草原，碧绿的草原上一轮红日冉冉升起”的画面。
老师首先引导看画：画面上有什么？学生说出了蓝蓝的天、红红的朝霞、绿绿的草原……这是画面上看得见的。
接着，老师顺着孩子们的思路，启发想象思维：除了这些，再推测一下，还会有什么？有的说应该有小树，有的说肯定有许多野花，还有的说有牛、羊、马和牧民……老师的点拨，擦燃了孩子们想象的火花，他们通过看画、想象，
“再造”了一个美的世界：草原的辽阔之美，草丛的茂盛之美以及草原上牛肥马壮的生命之美。
这时，老师不失时机地引导学生去想象茫茫草原与蓝天相接的地方，太阳从茂密的草丛中慢慢升起的绮丽的画面……
孩子们闭上眼睛，细细地品味着，小嘴巴轻轻地朗诵着：“草原上，太阳是从草里冒出来的”。
那份陶醉，那份自得，仿佛不是在读书，而是在吟唱，在表白内心的感受……孩子们进入了朗读的至高境界。
三、在想象中升华学生的情感
学习了课文，老师设计一个金话筒讲坛：说一说你们喜欢太阳吗，为什么？“一石激起千层浪”，孩子们打开了话匣子：有的同学喜欢太阳能发热，有了太阳冬天就不怕冷了；有的同学喜欢太阳光，有了阳光白天就不用电灯了，可以节约电费……孩子们展开了想象的翅膀，在想象的自由空间里翱翔。
尽管孩子们的想象都是一些浅显的感性认识，但其间却闪烁着童真与童趣的光辉，充满了人间的真、善、美。
记得其中有一个同学说他不喜欢太阳，因为早上太阳常常打破他的美梦，太阳出来他就要起床了……类似这样的“理由”，我们不能单从“认知水平”去加以理性的修正完善，我们更应该关注的是孩子是否说了真话，是否懂得用自己的眼睛去看，用自己的脑袋去想，说出心里所想的东西，而不是人云亦云的大话和空话。
我之所以赞赏这一点，是因为我觉得，没有情感体验的教学是空洞和缺乏生机活力的，缺乏真情的语言是苍白无力的。
金话筒讲坛在《晒太阳》的优美旋律中，在老师动情的朗诵中，把孩子们再次带进了想象的境地：“我喜欢太阳，她给小草擦去昨夜的泪珠，给苹果抹上美丽的胭脂，给小猫送去美妙的梦境……”
改善学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育以及新一轮课程改革的重要目标。
心理学认为，小学生的创新意识是从想象开始的。
这一节课，教师努力解放孩子的大脑，鼓励他们学生对学习内容的自我解读、自我感悟，尊重他们的个人感受和独特见解，欣赏他们的奇思妙想和异想天开，让孩子们想象的翅膀自由飞翔，既训练了孩子们的想象思维能力，又培养了孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。