浅谈素描教学改革思想
设计素描课程教学改革初探
设计素描课程教学改革初探随着时代的变迁和社会的进步，教育也在不断地进行改革和创新。
设计素描课程作为艺术设计类专业中的一门重要课程，其教学内容和方法也应该与时俱进，不断完善和改进。
本文将对设计素描课程教学进行初步探讨，旨在提出一些改革的想法和建议，以期对素描课程的教学能够有所启发和改良。
一、素描课程的重要性素描作为艺术设计的基本功，是绘画中的一种最基本、最重要的技法，它是绘画的起点和基础。
通过素描课程的学习，学生可以熟练掌握线条、形态、透视和光影等基本美术元素，培养其对形态、结构、比例、光影等美术要素的捕捉、表现和再创造的能力。
素描课程的教学对于培养学生的审美能力和创作能力具有非常重要的意义。
在当前的教学实践中，素描课程教学也存在一些问题。
传统的素描课程教学往往以临摹古代名画或者静物作为主要教学方式，学生在这种教学模式下往往缺乏自主性和创造性，限制了学生的艺术表现力和想象力。
需要对素描课程的教学进行改革和探索，以适应时代的要求和学生的发展需要。
二、素描课程教学改革的初步思路1. 强调创意性传统的素描课程教学注重技巧的训练和临摹作品的复制，学生在这种教学模式下缺乏创意性和想象力的培养。
素描课程教学需要强调创意性，鼓励学生在临摹的基础上进行扩展和发挥，注重训练学生的创作能力和表现力，使学生在学习素描的过程中获得更多的艺术启发和创作灵感。
2. 结合实践素描课程应该贯穿于整个设计专业的学习中，将素描课程的教学内容与实际的设计实践相结合，使学生在学习素描的同时能够更好地应用到实际的设计项目中去。
通过将素描技法与设计实践相结合，可以使学生更好地理解素描的应用价值，并在实践中不断提升自己的素描技能。
3. 使用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体教学手段已经成为了现代教学的必备工具。
素描课程教学也可以借助多媒体技术，如影像展示、动画演示等，来呈现素描技法和艺术作品，丰富教学内容和形式，使学生更好地理解和掌握素描技法。
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革随着社会的不断发展和进步，艺术设计行业的需求也日益增加，对艺术设计人才的需求也在不断上升。
而素描作为艺术设计的基础课程之一，在培养学生的美术审美能力及基本绘画技能方面起着至关重要的作用。
在当前的教学实践中，一些素描课程教学存在着一些问题和不足，需要进行基础教学改革，以适应时代的需求和发展。
素描课程的基础教学改革需要将课程内容与时代发展相结合，注重学生对当代艺术设计发展的认识和理解。
现代艺术设计领域的不断发展和变革，对于学生的素描课程需求也在不断变化。
传统的素描教学过于注重技法的传授，而缺乏对当代艺术设计趋势的认识和理解。
教学内容应该引入一些当代艺术设计的案例，让学生了解当前艺术设计领域的发展动向，激发学生对艺术设计的热情和创新意识。
素描课程的基础教学改革需要更加注重学生的实际动手能力和创作能力的培养。
传统的素描教学以技法传授为主，而缺乏对学生创作能力的培养。
学生在课堂上只是简单地模仿老师的画作，缺乏对于自己独立思考和表达的机会。
素描课程的教学内容应该更加注重学生的创作能力和实践能力的培养，引导学生通过观察、思考、表达等环节来进行素描作品的创作，提高学生的艺术表现能力和实际动手能力。
素描课程的基础教学改革需要将跨学科教学融入拓宽学生的思维视野。
艺术设计行业需要跨学科的知识和技能，而传统的素描教学较为封闭，缺乏对于其他学科知识和技能的引入。
通过将其他学科的教学内容融入素描课程中，可以拓宽学生的思维视野，激发学生的综合能力和创新意识。
可以引入建筑、造型、色彩等相关学科的知识，让学生在素描课程中获得更加全面的学习和锻炼。
素描课程的基础教学改革需要将教学方法进行多样化，适应学生的不同需求。
传统的素描教学方法较为单一，缺乏对不同学生的个体差异性和多样性的认可。
素描教学应该注重教学方法的多样化，根据学生的不同需求和特点进行个性化教学。
对于技法娴熟的学生可以采用开放性的创作任务，引导学生自主发挥和创作；对于创作能力较弱的学生可以采用示范性教学，让学生通过模仿老师的画作来提高自己的绘画水平。
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革作为美术教育专业中重要的基础课程之一，素描教学一直是美术教育的重点和难点。
传统素描教学注重基本技能的训练，但由于教学方式和手段过于单一，学生往往缺乏创新意识和想象力。
因此，新时期的素描教学需要从新的角度进行思考和改革。
首先，素描教学需要强化教学目标。
传统素描教学主要以传授技法为主，学生往往只重视技法的熟练程度，而忽略了对艺术观念和创造能力的培养。
因此，新的素描教学应该注重培养学生的多元思维和审美素养，引导学生在技法的基础上，探究构图、构型、色彩等艺术要素的应用。
其次，素描教学应该更加注重实践创新。
在传统素描教学中，学生大都是模仿老师或者教科书，缺乏创造力和发散思维能力。
为了改变这种状况，素描教学应该鼓励学生尝试多种表现手法，探索不同的创作思路和艺术表达方式，激发学生的创造力和想象力。
另外，素描教学也需要注重实践与理论的相结合。
许多学生在学习素描时，一个问题就是脱离了实际，技法学好的同时，忽略了对形体和结构的理解。
因此，素描教学要反过来，在教学过程中引导学生不断理解材料世界，融合实践与理论，注重对画面元素和形式的综合分析，不断提高学生的表现力。
最后，素描教学也应更加注重科技创新。
如今的时代，科技发展的速度越来越快，各种新技术和新媒介不断出现，对素描教学提出了新的挑战和机遇。
素描教学要适应这种变化，探索网络教育、智能教育、虚拟现实等新型素描教学模式，更好地满足学生的需求。
总之，新时期的素描教学需要打破传统思维，注重培养学生的多元思维和审美素养，注重实践创新和科技创新，探究新型的素描教学方式和模式，让素描教学真正成为一种富有魅力和活力的学科。
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革美术教育专业素描教学是美术教育中最为基础和重要的一门课程。
在青年学生的美术学习过程中，素描教学是十分关键的，也是最为基础的一门课程，素描作为绘画的基本功，不仅仅需要学生们掌握线条、形体、轮廓等技法，还需要学生们去理解和掌握空间感和视觉感，这将为以后的美术学习打下坚实的基础。
因此，素描教学的重要性不言而喻，我们需要对其进行深入的研究，以便更好地进行这一课程的教学。
一、传统素描教学方法的弊端传统的素描教学方法强调了技巧的训练，但往往缺乏对艺术的深度感悟和理解，这样极容易导致学生们在创作中缺少想象力和创造力。
而另一方面，由于素描教学的传统方法注重了技法的训练，这让学生们往往感到枯燥乏味，难以产生学习的兴趣和热情。
因此，我们需要对传统的素描教学方法进行改革和创新，以适应更加灵活多样的学习方式。
1.促进艺术知识的传授现代艺术面对着越来越丰富多样的艺术形式，因此我们在素描教学中应该注重知识的传授，让学生们获得更全面的艺术素养和理解。
这样不仅可以让学生们感受到学习的快乐，还可以让他们进入到艺术的世界中，提高其美感和欣赏的水平。
2.注重实践锻炼素描教学中实践锻炼是非常重要的，学生应该理论与实践相结合，通过实际绘画的训练来提高自己的技能和能力。
通过实践，学生能够更好的感受到绘画的意境和内涵，对素描艺术有更加深入的理解和掌握，提高学生的专业素养。
3.增加艺术元素的融入素描是艺术的一部分，因此在素描教学中注重艺术元素的融入是非常必要的。
通过融合种类多样的艺术元素，例如色彩、线条、形体等，来开拓学生的想象力和创造力，培养学生的审美敏感性和艺术创造性。
4.注重理论知识的学习在素描教学中，将重点转移到理论知识的学习是十分必要的。
理论知识的学习能够很好地帮助学生们理解绘画的基本原理和规律，同时也能够提高他们对绘画材料和工具的运用和掌握。
学生对理论知识的理解能够很大程度上提升其素描技法的水平。
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革艺术设计素描课程是培养学生审美能力、观察能力、创造能力和实践能力的重要课程之一。
在当前的素描教学中，存在一些问题，如教学方式传统、内容单一、缺乏启发性等。
有必要对艺术设计素描课程的基础教学进行改革。
一方面，素描教学需要注重启发学生的创造能力和思维方式。
传统教学方法注重学生对实际物体的形态进行模仿和复制，缺乏对创造过程的启发和引导。
在设计素描课程的教学中，可以采用启发式教学方法，通过展示一些有意义的图像和设计案例，引导学生理解创作过程中的灵感和思考路径。
可以鼓励学生多进行自由创作，鼓励他们发挥想象力，寻找灵感和样板，并将其融入到自己的创作中去。
素描教学需要注重培养学生的观察能力和表现能力。
观察是素描的基本技能，而观察力的培养需要长期的积累和训练。
在教学中可以加入一些观察训练的内容，如观察生活中的物体、人物和场景，在纸上用线条和阴影来表现。
通过观察训练，可以提高学生的观察能力和表现能力，并培养他们的绘画技巧和表达能力。
素描教学还需要注重学习的趣味性和实践性。
学习应该是一种愉快的体验，而不是一种枯燥的任务。
在教学中可以加入一些趣味性的活动，如素描比赛、教室展览等，激发学生学习的兴趣和热情。
还可以加强学生的实践能力，让他们在课堂上进行更多的实际练习和创作。
通过实践，学生可以更好地掌握素描技巧和表达能力，并将其应用到实际的设计中去。
艺术设计素描课程的基础教学需要进行改革，以培养学生的创造能力、观察能力、表现能力和实践能力。
通过启发式教学方法、观察训练和实践活动，可以提高学生的学习兴趣和动力，并培养他们的绘画技巧和表达能力。
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革美术教育一直被视为培养学生审美能力和创造力的重要途径，而素描作为美术基础学科中的重要内容，具有较高的教学难度和教学价值。
当前美术教育专业素描教学存在一些问题，需要进行改革和提升。
本文将浅谈美术教育专业素描教学的思路和改革方向。
素描作为美术基础学科，是培养学生观察、分析和表现能力的重要途径。
传统的素描教学往往注重学生对静物的模仿和复制，忽视了学生的创造力和表现力。
我们需要重新思考素描教学的目的，强调培养学生的观察和表现能力，引导他们在绘画中表达自我，展现个性和创造力。
我们需要改变传统的素描教学方式，注重引导学生进行实践和创作。
传统的素描教学往往以老师的示范和讲解为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与性。
我们应该倡导素描课堂上实行多种教学方法，如素描写生、速写、透视绘画等，让学生在实践中感受和体验素描的魅力，培养他们对美术的兴趣和热爱。
我们需要重视素描教学中的理论知识，帮助学生建立起对素描基本原理的认识。
素描并非简单的模仿，它需要学生掌握一定的构图、透视、光影和比例等基本原理。
我们应注重培养学生对素描的认识和理解能力，帮助他们在实践中运用理论知识进行创作，提高作品的质量和深度。
我们需要注重素描教学中对学生个性的尊重和引导。
每个学生都有自己的特点和风格，我们应该在教学中尊重学生的个性，引导他们根据自己的特点和情感表达进行创作，而不是简单的追求技术和形式上的规范。
只有让学生在素描教学中找到自己的兴趣和特长，才能真正激发他们的创造力和潜力。
美术教育专业素描教学需要进行思路和改革。
我们应该重新思考素描教学的目的，注重学生的观察和表现能力培养，改变传统的教学方式，重视理论知识的传授，尊重学生的个性和特点。
只有这样，才能真正激发学生的创造力和潜力，提升他们的美术素养和审美能力。
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革一、传统素描教学的不足传统的素描教学主要以静物写生和模特写生为主，学生需要通过长时间的观察和用力的描绘来练习素描。
这种教学模式虽然可以锻炼学生的耐心和观察力，但局限性也很明显。
这种写生模式缺乏灵感和创意，学生只是机械地模仿客观事物，难以表现出个人的艺术特点；这种模式对学生的观察力和绘画技巧有着很高的要求，导致有些学生在初期就因为技术不够成熟而丧失了信心，影响绘画兴趣和学习积极性。
二、素描教学的改革方向为了解决传统素描教学模式所面临的问题，需要对素描教学进行改革，引入新的教学思路和方法。
可以引入素描速写的教学模式。
素描速写是一种快速捕捉和表现客观事物形象的绘画技法，可以强化学生的观察力和表现力，培养学生对客观事物的敏感性和把握力，同时可以激发学生的创作灵感和想象力。
可以采用素描写生与抽象结合的教学模式。
这种模式可以让学生在写生的基础上通过适当的抽象处理，表现出对客观事物的新的理解和表达，加强了学生的创造性思维和审美意识。
四、素描教学改革的意义通过以上的思路和方法，可以使素描教学更加贴近学生的艺术创造和审美需求，有助于培养学生的观察力、表现力和创造性思维，提高学生的绘画水平和艺术修养，使学生在今后的专业学习和实践中更具竞争力。
这种教学模式也有助于激发学生的创作热情，培养学生的终身学习意识和创新意识，有助于学生在未来的艺术道路上不断探索和突破。
五、结语素描教育是美术教育的重要组成部分，需要引起我们的高度重视和关注。
传统的素描教学模式在面临一些不足和局限性的同时也给我们提供了改革和创新的机会。
我们应该坚持以学生为中心的教学思路，注重学生的创作潜能和个性发展，积极尝试新的素描教学思路和方法，引导学生在实践中不断探索和突破，为美术教育专业的素描教学带来新的活力和发展。
【2000字】。
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革美术教育专业素描教学是美术教学中最核心的课程之一，是美术教育的基础。
由于素描作为描绘形象的基础语言，对于美术专业学生的绘画基础、造型能力和综合能力的培养具有非常重要的作用。
本文将从素描教学的现状出发，探讨素描教学的思路和改革。
一、素描教学现状在当前的美术教育中，素描教学面临着以下几个问题：1、教学素材浅显现阶段，教材大多都是古典素描，素描内容较为浅显，缺少细致深入地剖析和分析，对于学生的素描能力提高不利。
2、教学形式单一现在的素描教学更多地是在讲解名著，引导学生模仿并手把手地教授。
这种模式培养出来的学生缺少自己的想法，在创作中缺乏灵活性和创新性。
3、教学技法流于形式教师注重技法的传授，没有将素描技法融入到广泛的造型知识中去，让学生从素描应用的本质上去认知素描。
对于素描教学的思路，笔者认为应该结合以下几个方面来考虑。
教师应该充分利用多种素材，展示出素描的多种表现形式，如速写、写生、剪报、卡通等。
多样的学习素材在学生三年的高校课程中不断变换，叫醒内心的兴趣，从而引发思维活动，让学生在绘画技法基础上，开发自己的美学素质，更加深入的了解素描这种语言的表达。
2、开展多元化教学多元化的素描教学方式可以培养出学生的多层次思维，让学生在学习过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。
例如，在素描课程中，教师可以安排一些个性化题材的作业，让学生创作自己感兴趣的素材，让学生深入了解素描在表达中的本质。
3、深入描写实践与实际素描体现了画家的创造能力和观察能力，对于素描创作的成功与否直接影响着整个造型专业学科的认知。
素描教学应该注重学生对于生活与绘画的结合，让学生在绘画中深入了解实践和实际问题。
4、重视教学实践实践是检验素描教学效果的最直接手段，也是绘画能力提升的最好方法。
在素描教学中，学生要充分实践操作，通过不断创作体会一步步提高的满足感和成就感。
为改善现在素描教学的不足，有必要进行以下改革。
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革随着社会的不断发展和进步，艺术设计行业也在不断壮大，对于广大艺术设计爱好者来说，艺术设计素描课程是学习艺术设计的基础教育，对于提高艺术设计水平和培养艺术设计细胞素质起着至关重要的作用。
当前的艺术设计素描课程基础教学存在许多问题，亟待进行改革。
目前的艺术设计素描课程教学内容比较单一，过多地注重技巧和模仿，忽视了学生的创造和表现能力的培养。
提高学生的创造力和表现力是艺术设计教育的核心目标之一，因此课程内容应当更加注重培养学生的审美能力和创造思维，引导学生发现、观察、理解和表现事物的独特之处。
现有的艺术设计素描课程教学方法比较传统，教师主导性较强，学生的参与度不高。
在课堂教学中，应该更注重培养学生的主动学习能力，让学生参与到课堂的各个环节中，鼓励学生提出自己的见解和想法，促进学生的自主学习和创造能力的发展。
当前的素描课程评价体系存在一定的问题。
目前的素描课程评价主要依赖于考试和作业，忽视了对学生创意和表现能力的评价。
应该建立起科学全面的素描课程评价体系，通过多种方式对学生的艺术设计能力进行评价，包括综合评价、创新评价和实践评价等，使学生得到更加全面和准确的评价，有助于学生不断提高自己的艺术设计水平。
为了推动艺术设计素描课程的基础教学改革，需要加强教师的专业素质和能力培养。
教师需要具备广泛的艺术设计知识和实践经验，能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
艺术设计素描课程是艺术设计教育的基础，对于培养学生的艺术设计细胞素质和创造力起着至关重要的作用。
要推动艺术设计素描课程基础教学的改革，需要完善课程教学内容，改进教学方法，建立起科学全面的评价体系，并加强教师的专业素质培养，为培养出更多优秀的艺术设计人才打下坚实的基础。
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革1. 引言1.1 背景介绍艺术设计素描课程作为艺术设计专业的基础课程之一，旨在培养学生对于形体结构、线条感觉、光影效果等艺术要素的理解和表现能力。
传统的素描教学模式存在着诸多问题，如教学内容单一、教学方法传统、学生学习兴趣不高等。
为了提高素描课程的教学质量，促进学生的艺术表现能力的提升，有必要对素描课程的基础教学进行改革。
艺术设计素描课程的基础教学改革意义重大，不仅关乎学生的专业素养和创作水平，也对整个艺术教育体系的发展具有重要意义。
针对传统素描教学模式存在的问题，开展基于实践教学的改革方案并对教学改革的实施效果进行评估，将有助于探索素描课程基础教学的未来发展方向，推动素描教学与时俱进，为培养更多优秀的艺术设计人才奠定坚实基础。
【以上内容共211字】1.2 问题意义艺术设计素描课程作为艺术设计专业的重要基础课程，一直是教学改革亟待解决的问题之一。
当前传统的素描教学模式存在着一些问题和挑战，如教学内容单一、教学方法呆板、学生创作能力欠缺等，这些问题制约了学生的素描技能和审美能力的提升。
对素描课程基础教学进行改革，探索更适应时代需求的教学模式，具有重要的现实意义。
通过深入分析传统素描教学模式的局限性和不足之处，可以发现在当下社会环境和人才培养需求的变化下，传统的素描教学模式已经不能满足学生的学习需求。
学生需要更加贴近实践、注重创意发展和个性表达的教学方式，而传统模式往往过于注重技法的传授，缺乏对学生综合素质提升的培养。
就素描课程基础教学的改革是迫在眉睫的，这不仅有利于培养学生的审美情趣和绘画技能，更有助于提升学生的创新能力和综合素质，促进艺术设计人才的培养和选拔。
【字数：236】2. 正文2.1 传统素描教学模式分析传统素描教学模式主要包括教师讲解、学生模仿和作业练习三个环节。
在传统教学模式下，教师通常会通过板书、讲解和示范来传授素描技法和理论知识，学生则在课堂上模仿老师的作品或者临摹名家作品来提高自己的技能。
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革艺术设计素描课程是设计专业的基础课程之一，是学生学习设计专业中必须掌握的技能之一。
日益增长的需求和市场对于设计人才的日益增长的要求，使设计素描的教学更加注重学生的个性化和创新能力，这也促使了艺术设计素描课程基础教学的改革。
首先，教学内容需要更加贴近实际，更符合20世纪21年代的市场需求，展现出学生的创造能力和个性化视角。
在素描教学中，教师应引导学生进行绘画创作，突出作品的表现力和效果，让学生创造出一个独特的作品风格。
这样不仅有助于学生提高绘画技能，而且可以培养学生的个性化和创新能力。
其次，教学方法需要更加灵活，注重学生的参与和探究。
引导学生进行实践课程，教学方法更加活跃，强调学生的独立思考、自主探究，通过思考和练习逐渐形成学生的感性认知与抽象思维，创造出更多的可能性。
教师可以采取多种方式，如以课堂演讲、实践、互动等方式进行授课，激发学生的兴趣与热情。
最后，教学评估需要考虑到实际技能的培养，通过评估可以分析出学生各方面的实际能力和素描创造能力。
教师可以设计更实际、完整的评估方案，将学生的素描作品作为主要评估对象，综合考虑学生素描作品的创造性、实用性等方面的评估因素，以促进学生的优秀成果，更好的培养学生的实际能力。
总之，艺术设计素描课程基础教学的改革是顺应市场发展，培养最优秀的设计人才，并将素描教学与市场需求结合起来，让它更加符合现代经济社会的发展。
教师要真正了解市场上的需要，引导学生进行独立思考和创作，从设计的层面上展现学生的个性化，注重探究与实践，并通过全方位的评估模式，根据实际能力培养, 秉承“接受挑战，创造未来”的理念，让素描教学真正发挥价值，成为人才培养的重要基础。
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革美术教育专业素描教学一直是美术教育中的一项重点内容和难点问题。
在素描教学中，教师要充分调动学生的积极性，引导学生在理解技法的基础上，自由探索和创作。
本文将从改革素描教学的思路和方法两个方面进行探讨。
一.改革素描教学思路1.注重教学内容的实用性素描是绘画中的基本功，它是表现形体的主要手段，因此素描教学应该注重提高学生的基本素描技能和技法。
绘画实践的最终目的是要求学生能够将所学的技能和技法运用到实践中去，在实际操作中做到“会画、会写、会设计”，因此素描教学内容应针对学生的实际需要，重视实用性和实用价值。
2.加强绘画基础知识教学素描作为绘画基础，需要学生掌握一系列基础知识，如比例、透视、色彩等。
因此，在素描教学中，应将重点放在基础知识的教学上，引导学生系统化地学习素描基础知识，并在实践中灵活运用。
3.创新教学方式和方法为了提高素描教学的效果和能够更好地激发学生的学习兴趣，教学方式和方法需要不断创新。
例如，可以利用多媒体教学、实物模拟、反相教学等方式进行教学，以及鼓励学生开展学术研究和创作，将理论知识与实践相结合，不断丰富教学内容和方法，提高教学质量和水平。
二.改革素描教学方法1.建立基础课程模块体系素描技法繁多，且涉及面广，单一的课程体系难以满足学生的需求。
因此，应建立基础课程模块体系，将素描教学内容分成几个模块、每个模块侧重的内容不同，如构成素描、面部素描、人体素描、静物素描等，通过合理的模块设置，使学生能够较为全面地了解和掌握素描技法。
2.加强考查和评价素描教学需要通过周中考核和期末综合评价等方式进行考查和评价，以此鼓励学生积极参与探究、自主学习和创作。
在考查和评价过程中，要注重学生的素描技法、造型能力和观察能力等方面的评价，并针对评价结果进行个性化教学和细致指导。
3.加强教学互动和互联互动教学和互联教学是素描教学中较为重要的教学方法。
通过互动教学，教师可以更全面地了解学生学习情况，针对性地帮助学生解决问题，使学生学得更深刻；通过互联教学，学生可以在全国各地和国外的同行中进行信息交流和技术分享，提高素描教学的效率和质量。
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革艺术设计素描课程是艺术设计专业的基础课程。
它意在培养学生的基本绘画技能、图形感知能力、观察与表达能力，为其未来的艺术设计发展打下坚实的基础。
然而，当前素描课程教学中存在许多问题，例如传统的课程内容、教学方式和评价方式的陈旧、单一等，不利于学生的综合素质提高和创新精神的激发。
因此，对艺术设计素描课程基础教学的改革十分必要。
一、教学内容的改革其次，素描课程的教学内容需要加强实践性，让学生真正进入艺术设计领域的实践之中。
可以组织学生进行实地写生、素描创作和实际应用等综合性活动，加强学生的观察、表达和创新能力。
这样的教学将更加符合艺术设计专业的实际需求，也能增强学生的职业素养，更好的为学生成为一名出色的设计师做好必要准备。
传统的素描课程教学以模仿为主，学生被动接受讲解，缺乏主动性和创造性。
针对这个问题，应该改变传统的教学方式，强调实践性教学，并通过培养学生的创造性思维、解决问题的能力，形成学生在绘画中实木创新和自由发挥的精神。
例如，在教学中设置创造性的题目和案例，激发学生的想象和创造力，让学生思考如何独立完成作品。
三、评价方式的改革现有素描课程教学中评价方式单一，不够科学、公正。
传统的评价方式过于注重技能掌握，缺少综合性的评估体系。
因此，需要改革现有的评价方式，注重学生的综合素质和创新能力的综合测试，比如设计作品的原创性、思路新颖性、审美性等等。
通过多元化的评价方式，能够更加真实地反映学生综合素质的水平，同时也能够更好地激发学生的创新精神和学习动力。
综上所述，艺术设计素描课程基础教学改革是非常必要的，针对上述问题，需要对课程内容、教学方式和评价方式进行全面升级和改革。
只有如此，才能更好地培养学生现代艺术设计的实际能力和人才素质，以应对未来的艺术设计市场需求。
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革美术素描教学一直是美术教育领域中的重要环节，它不仅是美术教育专业的基础课程，也是培养学生观察力、表现力和创造力的重要途径。
传统的素描教学存在着一些问题，比如过分强调技法细节，忽视了学生的个性和创造力，教学内容和形式相对单一等。
对美术教育专业素描教学的思路和改革是非常有必要的。
一、素描教学的思路素描是美术教育专业的基础课程，它对学生的观察力、表现力和创造力都有很高的要求。
在教学思路上，我们应当重视以下几点：1. 强调基础训练素描是绘画的基础，因此在教学中应当重视学生的基础训练。
包括线条、形状、透视等基础训练都是非常重要的，只有打好了基础，学生才能在后续的创作中有更好的表现。
2. 注重实践素描教学不能仅是理论的灌输，更多的是要注重实践。
学生要通过大量的实践，不断地练习和积累，才能不断提高自己的素描能力。
在教学中要给予学生足够的时间和空间进行实践。
3. 关注个性素描教学不能简单地按部就班地教授技巧，更需要关注学生的个性和创造力。
教师应当引导学生找到自己的风格和表现方式，不同的学生可能有着不同的表现方式，应当鼓励他们发挥自己的特点，而不是一味地追求技巧的规范化。
4. 开放思路素描教学应当以开放的思路进行，不拘泥于传统的教学模式。
要鼓励学生尝试不同的表现方式，教师也应该不断钻研和探索新的教学方法和形式，以满足学生的多样化需求。
当前，传统的素描教学模式在满足学生学术能力的同时也忽视了学生的创造力和个性。
对素描教学进行改革是非常有必要的。
以下几点是我认为可以进行的改革：1. 教学内容的丰富化传统的素描教学内容相对单一，更加偏重技巧的训练。
我们可以在传统素描的基础上，引入一些现代的元素和主题，更加贴近学生的生活和创作需求，可以引入当代艺术、设计建筑等内容，拓展学生的视野。
2. 教学形式的多样化素描教学形式应当更加多样化，不仅局限于纸上绘画。
可以使用数字化绘画、立体绘画等更加丰富的形式进行教学，并且可以利用实地创作、户外写生等方式进行教学，拓展学生的创作空间。
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革随着社会的发展和进步，艺术设计素描课程基础教学也需要不断改革与创新，适应社会的需求和学生的学习特点。
素描作为艺术设计的基础学科，对于学生的绘画技巧、审美能力和创作能力的培养起着至关重要的作用。
本文将就浅谈艺术设计素描课程基础教学改革展开讨论。
传统的素描课程注重基本功训练，但这种传统教学模式在培养学生的创造力和想象力方面存在一定的不足。
在教学改革中，我们需要加强对学生创意思维和表现方式的培养，引导学生在传统基础上进行更多的自主创作。
在课程设计中，可以增加素描创意作品的布置，让学生能够进行自由的构思和表达，培养他们的审美情趣和独立思考能力。
通过这种方式，可以激发学生的创造力，激发他们对绘画的兴趣和热情，提高他们的学习主动性和积极性。
在素描课程基础教学改革中，需要注重培养学生的观察力和表现力。
素描是一门注重观察和描绘的学科，学生需要通过观察对象的外形、结构、比例和光影等方面进行描绘。
我们可以借助实物模型和人体模特等方式，让学生进行真实的观察和写生，培养他们的观察能力和表现能力。
在课堂上，可以设置一些素描练习，让学生进行生活、自然或人体写生，以丰富的素材激发学生的观察力和表现力。
素描课程基础教学改革还需要注重培养学生的绘画技巧和专业知识。
素描是绘画的基础，学生需要通过素描课程来打好绘画基础功底。
我们可以通过设置一些绘画技巧讲解和实际操作，让学生掌握绘画的基本技法和方法。
也可以结合专业知识，对素描的历史、发展、流派等方面进行讲解，丰富学生的艺术知识，提高他们的综合素养。
在教学改革的过程中，也需要注重教师的角色转变和教学方式改革。
教师在教学中应该从传授者转变为引导者和指导者，更多地关注学生的学习发展和个性特点，引导他们自主探究和学习。
教师可以通过布置一些综合性的素描作业，引导学生在绘画中体验和感受，帮助他们发现问题和解决问题。
也可以通过对学生作品的评价和指导，激发他们的学习动力和自信心，提高他们的学习效果和绘画水平。
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革随着时代的发展和人们审美观念的提升，艺术设计素描课程的基础教学已经逐渐面临改革的迫切需求。
素描作为艺术设计的基础课程，对于培养学生的审美能力、创造能力和艺术表达能力都具有重要意义。
在当前的教学实践中，素描课程的基础教学模式已经出现了一些问题，需要进行改革和探索，以适应当下社会的发展需求和学生的艺术学习需求。
当前素描课程教学普遍存在的问题是教学内容过于简单，缺乏创新性。
传统的素描课程注重基础功底的训练，学生主要通过模仿性的绘画练习来提高技能。
这种教学模式容易使学生陷入枯燥乏味的学习状态，缺少对于艺术创新的激发和引导。
新的素描课程教学改革应该注重在保证基础功底的注重培养学生的创新意识和想象力，通过引入更丰富多样的教学内容和实践活动，来激发学生的学习兴趣和创造力。
素描课程的教学方法也亟需改革。
传统的素描课程教学方法主要以讲授和示范为主，学生被动接受知识，缺乏实践和动手能力的培养。
现代教育理念强调学生主体性和实践性，新的素描课程教学改革应该注重引导学生主动参与学习，通过实践性的教学方法，培养学生的观察、思考和表达能力，使其成为有创造力和实践能力的艺术设计人才。
素描课程的教学资源也需要进行改革和更新。
传统的素描课程教学主要以纸笔、铅笔等简单工具为主，学生很少接触现代艺术设计的新材料和新技术，导致学生的艺术表达能力受到了限制。
新的素描课程教学改革应该注重引入和利用当下流行的艺术设计软件和数字化工具，拓宽学生的艺术表现方式，培养学生对于当代艺术设计技术的应用能力。
在进行艺术设计素描课程的基础教学改革中，教师是至关重要的一环。
教师要更新教学理念，更新教学内容和教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生发展个性和特长，激发学生对于艺术设计的热爱和兴趣。
学校和社会也应该给予艺术设计素描课程的基础教学更多的支持和关注，提供更多的资源和机会，为学生的艺术学习和发展创造更好的条件。
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革随着经济的发展和文化的进步，艺术设计行业的需求日益增长，素描作为艺术设计的基础课程，也被越来越多的人所重视。
然而，目前许多素描课程学习没有明确的目标和方向，内容单一，难以满足学生的需求。
因此，本文就艺术设计素描课程基础教学改革进行一番探讨。
一、培养良好的素描基本功素描是艺术设计的基础，具有相当的重要性，为了让学生在素描方面得到更好的发展，老师应该注重基本功的传授。
首先要教授学生正确的握笔姿势和笔法，让学生养成良好的绘画习惯。
其次，要注重线条的描绘，并教授学生移动视线的方法，如直接法和反光镜法等。
此外，也要关注素描的构图和锻炼学生的空间感，让学生在素描中有很好的发展。
二、授课要贴近生活实际艺术设计与人的生活息息相关，而素描是其中一项重要的技能，需要与生活实际相结合。
因此，老师应该让学生学会观察身边的事物，并将其运用到素描中，比如说让学生观察生活中常见的水果、物品等素材，然后将其绘制成素描画。
这样的实践不仅能够让学生更好地掌握素描技巧，而且还能让学生从平凡的事物中发现美丽，激发学生的艺术灵感和创造力。
三、多样化的授课方式四、注重个性化的培养艺术设计是关于个性的表达，每个人都有自己独特的风格和想法，但传统的素描教育大多忽略了个性化的培养。
在素描教学中，老师应该注重挖掘学生的个性和潜能，在学习的过程中给予学生更多的自由空间，让学生可以自主选择绘画的对象和风格，并且可以在老师的指导下探索自己的创作风格。
综上所述，素描是艺术设计的基础课程，通过改革素描教育可以更好地满足学生的需求，帮助学生更好地掌握素描技能，激发学生的艺术灵感和创造力，为学生未来的艺术设计之路奠定坚实的基础。
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革
浅谈艺术设计素描课程基础教学改革随着社会经济的不断发展，艺术设计行业也越来越受到人们的关注和重视。
而素描作为艺术设计的基础课程，其教学改革更是引起了广泛关注。
素描课程是艺术设计专业学生的必修课程，是学生学习绘画基本技能的基础。
传统的素描课程教学方法往往过于枯燥乏味，学生缺乏兴趣，难以真正掌握素描的技巧和艺术表现力。
面对这一问题，许多学校纷纷开展素描课程基础教学改革，探索新的教学模式和方法，以激发学生的学习兴趣，提升素描教学质量。
一、传统素描教学的不足传统的素描教学一般采用以教师为中心的教学模式，注重技法的传授，忽视学生的个性特点和艺术表现力的培养。
学生在课堂上往往只是被动地模仿教师的示范，缺乏创造性的思维和表现力。
传统的素描教学还缺乏与实际生活和实践结合的机会，使学生的学习过于孤立和理论化，难以真正掌握素描技巧和表现能力。
二、素描课程基础教学改革的目标素描课程基础教学改革的核心目标是激发学生的学习兴趣，提升学生的创造性思维和艺术表现力，使学生真正掌握素描的技巧和方法，能够在实际的设计实践中进行灵活运用。
改革的核心是要以学生为中心，注重培养学生的创造性思维和实践能力，引导学生通过观察和思考，培养自己独特的艺术风格和表现能力。
1. 引入实践案例传统的素描教学往往只停留在课堂上的理论讲解和技法传授，缺乏与实际设计实践的结合。
基于此，改革的第一步就是要引入实践案例，让学生通过实际的设计作品加深对素描技法和表现力的理解，培养他们的实践能力。
通过案例分析和讨论，引导学生在实践中学习，不断提升自己的设计水平。
2. 强化创造性思维在教学中注重培养学生的创造性思维，引导学生通过观察和思考，在素描作品中表现自己的个性和创意。
教师可以通过设计一些具有挑战性的作业，鼓励学生进行自主探索和实践，引导学生不断拓展自己的艺术表现能力。
3. 结合多媒体技术随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用也越来越广泛。
素描课程基础教学改革中可以适当结合多媒体技术，使用幻灯片、视频等形式进行教学，使学生更直观地了解素描技法和艺术表现力的运用，激发学生的学习兴趣。
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革
浅谈美术教育专业素描教学思路和改革素描是美术教育专业中的基础课程之一，它对学生培养绘画基本功和审美能力起着至关重要的作用。
传统的素描教学模式已经无法满足当今社会对美术教育的需求，需要进行一定的改革和创新。
本文将就美术教育专业素描教学的思路和改革做一些浅谈。
素描教学的重点是培养学生的观察力和表现力，使其能够准确、生动地表现所观察对象的形态、结构和质感。
传统的素描教学主要以静物和人体写生为主，要求学生掌握透视、光影、比例等基本技能。
在当今社会，要求美术专业学生在绘画表现方面有更高的要求，不仅要求具备基本功，还需要有自己独特的风格和表现方式。
素描教学需要更注重培养学生的创造力和表现力。
为了更好地实现这一目标，素描教学应该注重以下几点。
要注重培养学生的观察力。
观察是绘画的基础，只有观察到事物的形态、结构和质感，才能真实、准确地表现出来。
素描教学应该鼓励学生多进行实地写生和素描，通过观察大自然和社会对象，提高他们的观察能力。
素描教学应该注重培养学生的表现力。
学生除了要掌握基本的绘画技法外，还应该学会运用不同的线条和阴影来表现对象的形态和质感，展现出自己的绘画风格。
素描教学应该注重培养学生的创造力。
学生在学习素描的过程中，应该多进行创作实践，培养自己的创造力和想象力，通过素描作品来表达自己的情感和思想。
除了注重教学思路外，素描教学还需要进行一定的改革。
应该注重提高教学的趣味性。
传统的素描教学往往以教师讲解为主，学生被动接受。
这种教学方式不仅容易使学生失去学习的兴趣，而且也难以激发学生的创造力。
素描教学应该采用多种教学手段和方法，如小组讨论、实地写生、素描比赛等，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习，从而提高学习的趣味性和效果。
应该注重开展多样化的教学活动。
素描教学不应该局限于传统的画室教学，还应该多进行户外写生和参观学习，让学生在自然环境和社会环境中进行观察和写生，丰富他们的绘画素材和体验。
应该注重培养学生的实践能力。
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文化教 育 ｌ ｊ ｌ
浅谈素描教学改革 思想
夏 丹
（ 江吉 利技 师 学 院 ， 江 台州 ３８ ０ ） 浙 浙 １０ ０
摘 要： 针时素描教 学改革思想展 开论述。 关键词 ： 素描教学改革 ； 教学手段 ； 因材施教 设计 素描是 在借鉴融 合传统绘画 素描艺 术精华基础上 ，结合现代绘画艺术学科的特点 形成的视觉造型艺术学科 。设计素描与纯绘画 素描表现在 目的上有着很大的区别 。由于功能 与 目的不同 ，体 现在教学中必然带来教学 的理 念、 目的 、 内容、 方法 、 要求等方 面的差异 和价值 取向。 那么 ， 如何认识设计素描 与纯绘画性 素描 的关系 ， 怎样结合设计艺术学科特点 ， 构建设计 素描教学的训练模式 ， 培养基础扎实、 创造能力 强 的绘画人 才，就成为绘 画艺术学科教学普遍 关注和研究 的课题。
２４打分评定同时考虑过程 与水平 ＿ 学生成绩的考核与评定 同时考虑过程与水 专 业教 师 形 象 ， 同时 强 化 了教 师 的专 业 水 平 。 平， 每一张作业的好坏都与最终成绩挂钩 ， 进步 通过教学方法的改革 ，有效促进了学生 的 程度在成绩中也有体现 ， 最终成绩是每一张作 学 习兴趣 、 树立 自 信心 ， 通过参与项 目实践加强 业与努力 、 进步程度综合评定的结果 ， 这样对教 了职业绘域能力 ； 掌握 了绘画项 目的各个环节 ； 学过程起到了监督 、 调控的作用 ， 并有效杜绝了 增强 了团队协作、 交流沟通能力 ； 极大扩展 了师 作弊的可能。 生 的教学成果 ，充分体现了教学方法 改革 的效 ２ ． ５学生课堂作业 果显著。 ３ 素描教学与现代教育技术手段结合 ２教学 方 法 与教 学 手段 《 素描》 课程广泛使用计算机、 多媒体 、 投影 ２１ 论 讲 授与 图 片赏 析 ．理 仪等现代教学手段 ，专业教师 自己动手利用数 通过赏析优秀素描作品来阐述素描的基本 码相机 、 扫描仪、 输出设备等制作器材有针对性 规 律 与基 本 方 法 ，熟 悉和 了解 素描 部 分 的 理论 的制作素材 、 课件和幻灯片 ， 极大丰富了课程内 知 识 ，拓 宽学 生 的 知识 面 ，扩 展 学 生 的思 维 空 容， 效果明显 ， 有效地激发了学生学 习热情 ， 教 间。 学效率明显提高， 教学效果初步展现。 ２２因 材施 教法 ． 《 素描》 课程教学改革过程 中， 积极推进教 注 意 根据 不 同学 生 的个 性 和 特点 进 行 有 效 学方法与手段 的改革 ，广泛应用多媒体等现代 地指导 ， 努力挖掘每个人的才能和天赋 ， 使学生 教育技术系统进行教学， 成绩明显 ， 有效地培养 以最 短 的 时问 得 到最 有 效 的学 习 。 了学生的技术应用能力 。 本课程根据教学需要 ， ２ ３相 互 观摩 与 评 议交 流 不断优化现代教育技术 系统的配置 ，为更好 的 采取 同步演示法、局部演示法和个别辅 导 开展多元化的更精彩的专业教学奠定基础 。 的方法指导学生课堂作业练习 ，每星期进行 作 有针对性的制作素材 、 件和幻灯片， 课 极大 业集 中观摩 ， 组织学生 自 作业中遇到的困难 丰富了课程内容， 述 效果明显， 有效地激发 了学生 与体会 ， 开展相互评议与讨论， 培养学生的思辩 学 习热情 ， 教学效率 明显提高 ， 教学效果初步展 能力 ，努力营造相互 问互相学 习的 良好学 习气 现 。 氛。 责任编辑 ： 孙兆杰
４结 论 与 建 议
体育锻炼也受到１ 学 方 法 教
《 素描 》 课程 针对技师学生的基础和特点 ， 从教学内容 中探索 ， 从教学手段中发掘 ， 既要遵 循教学的普遍规律 ， 又要有针对性 、 创造性。
１ ． １小组 攻 关 法
“ 小组攻关法”是根据技师学生 的心理特 征而实施的一种教学方法 ， 这种方法是“ 目实 项 训法 ” 的补充 。 学生在小组中彼此分享各人 的意 见 和独到的见解 ， 共同研讨、 解决问题， 通过“ 小 组攻关法”加强 了学生的团队协作意识和交流 沟 通 能力 。 １ ． ２教师带动法 《 素描》 课程实训部分 ， 充分利用 教师 的实 践经验， 同时进行项 目方案的绘画， 带动和激发 学生学习 、 创作热情 ， 克服了一般教师单纯进行
（ 接 １ ５页） 上 ３ 注 意 的 是 ，近 年 来 新 兴 的 垂钓 、 自行车、 爬山等户外运动也深受教师的欢 迎 ，这说明现代体育教师所接触的体育项 目更 加广泛 ， 教师们更愿 意参加到新兴体育项 目当 中。 ３ 影响体育教师参加体育锻炼的原因 ． ４ 国内外有关休 闲运动的研究表明， 影响选 择休闲运动或参 与休 闲运动的 因素主要 有： 需
指导“ 纸上谈兵” 的弊端 ， 既可以为学 生提 供学 习参考 ， 又充分展示了专业能力 ， 树立了 良 的 好
政府与教育部门也应加大社区体育健身器材的 投资与建设。 ４１ 论 ．结 学校应合理安排好体育教师教学任务 ， 使 萧 山区大部分中学体育教师都能积极参 与 更多教师能有时间参与体育锻炼 ，达到劳逸结 到体育 锻炼之 中， 每星期有 ２ ４次半个小时 以 合的效果 ， ～ 更好的投入到事 日常教学当中。 上 的锻炼时间，其中年轻教师的锻炼时问和次 参考 文 献 数更为明显；增强体质还是萧 山区中学体育教 … １吕树 庭， 卢元镇． 育社会 学教程ｆ ． 体 Ｍ１ 北京： 高 师参加锻炼的最主要 目的 ， 也有些教师选择休 等教 育 出版 社，９ ５９ ． １９ ：５ 求（ 、 动机） 健康（ 体能） 、 、 、 、 年龄 性别 收入 工作（ 闲娱乐 、 职 朋友交往 、 减肥健美 和医疗保健等作为 ｆ】 ２刘美秀， 南省普通 高校体 育教 师体育锻炼 河 业） 便利程度、 育（ 教 文化程度）时间（ 、 闲暇） 、 个人 他们参加体育锻炼 的主要 目的 ，这表 明现代体 情况的调查分析 Ｉ．漯河职业技术 学院学报， Ｊ １ ０ ９，． 特质等。 对被研究对象进行调查显示， 影响这 ４ 育教师参加体育锻炼 的 目的正朝着综合化 、 ８ 多 ２ ０ ３ 位体育教师参加体育锻炼 的因素排在 前三位的 元化方 向发展 ；篮球是体育教师最喜欢参加的 ［】 勇． 教 师 体 育 锻 炼 及 健 康 状 况调 查 分 ３何 高校 依次为： 作忙 、 ５ １ ２ 家务重和场地缺乏器材。 锻炼项 目， 随着社会的发展 ， 垂钓、 自行车 、 爬山 析 Ｉ． 西教 育 学 院 学报 ， ０ ，． Ｊ陕 １ ２ ６２ ０ 在调查 中我们发现 ，８位体育教师每天上 等新兴运动项 目也深收体 育教师 的喜爱。 ４ ［ 强． 市高校 体育教 师锻炼情况调查分 ４ 障 桂林 班时间为 ７ ２ ～ ７ ０ 。 ：Ｏ ｌ ：０ 一般的周课时为 １ 。 ６节 体育教师的体育意识都比较强 ， 但也 有部 析ｆ． 州体育科技，０ ８ ． Ｊ贵 １ ２０ ， ３ 较长的工作时间和教任务使得许多教师每天未 分体育教师因故不能参加体育锻炼或减少体育 ｆ】 国福 ． 南 省 中学 教 师 体 育 锻 炼 与 健 康 状 ５邢 河 能有充足的时间进行体育锻炼 ，大多数老师只 锻炼时间。影响体育教师参加体育锻炼 的主要 况的调查研 究【１ Ｄ． 苏州： 苏州大学， ０ ． ２ ６ ０ 能利用周末的时间锻炼 。 此外 ， 家庭事情繁多也 因素是工作忙 、 家务重和场地缺乏器材。 【１ 军 ， 勤 芳 ． 教 师 体 育观 念 与体 育锻 炼 的 ６扬 丁 对 是 阻碍体育教 师进行体 育锻炼 的一个 重要 原 ４２建 议 ． 认识与分析【． 育成人教 育学刊，０ ５３ Ｊ体 】 ２０ ，． 因 。家 务 事 、 子女 的教 育 等等 ， 得教 师空 暇 时 使 体育教师应加强体育理论学习。学习新的 间减少 ， 对参加体育锻炼有一定的影响。 随着萧 体育理论知识 ， 更新先进 的体育健康意识 ， 秘极 山经济的不断发展 ， 山学校体育硬件设施 已 的参与到体育锻炼之中，更多的接触新兴体育 萧 经得到很 大的完善和提高 ， 但在部分乡镇 中学 ． 健 身项 目 ， 方 面的 进行 体 育 锻 炼 。 全 场地、器材依 然是制约体育教师参加体 育锻炼 萧 山区各中学应扩建体育 场馆设施 ， 大 加 的原因。 尤其是室内场馆的匮乏， 使得教师参加 经 济 投 入 ， 挖 掘潜 力 ， 善体 育 锻 炼 的环 境 。 充分 改 责 任编 辑 ： 春 沂 杨