一年级下册美术教案10.拓印花纹组合画
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》 湘美版
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》湘美版教学内容本课教学内容为拓印花纹组合画。
学生将学习如何利用拓印的方法，将不同形状、不同纹理的物品拓印在画纸上，并通过组合、搭配，创作出富有创意和美感的画作。
教学目标1. 让学生了解拓印的基本方法，掌握拓印的技巧。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
教学难点1. 拓印的技巧掌握，尤其是如何拓印出清晰的纹理。
2. 学生对拓印花纹的组合和搭配，创作出有美感的画作。
教具学具准备1. 教师准备拓印模板、画纸、颜料等。
2. 学生自备画纸、颜料、拓印棒等。
教学过程1. 导入：教师通过展示拓印花纹作品，激发学生的兴趣，引导学生进入拓印花纹的世界。
2. 讲解：教师讲解拓印的基本方法和技巧，让学生了解如何拓印出清晰的纹理。
3. 示范：教师示范拓印花纹的组合和搭配，引导学生创作出有美感的画作。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行拓印花纹的练习，教师巡回指导。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，引导学生继续努力。
板书设计1. 拓印花纹组合画2. 重点：拓印的技巧、拓印花纹的组合和搭配3. 难点：拓印的技巧掌握、创作出有美感的画作作业设计1. 让学生回家后，利用家中的物品进行拓印，创作一幅拓印花纹组合画。
2. 要求学生在画作中运用不同的纹理和颜色，创作出有创意和美感的作品。
课后反思本节课，学生通过拓印花纹的学习，不仅掌握了拓印的技巧，还提高了观察能力和创新能力。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生体验美术创作的乐趣。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生在拓印时，颜料使用过多，导致纹理不清晰。
在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解和指导，帮助学生更好地掌握拓印技巧。
在教学过程中，有一个细节需要重点关注，即学生在拓印时颜料使用过多，导致纹理不清晰。
这个问题的出现，可能是因为学生在操作过程中对颜料量的把控不够准确，或者是由于对拓印技巧的理解不够深入。
第10课 《拓印花纹组合画》(导学案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》（导学案）湘美版（2012）美术一年级下册一、前言本次课程主题为《拓印花纹组合画》，是美术一年级下册中的第十课，由湘美版（2012）提供。
本学习指导案将以导学方式展开该课程，帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握绘画技巧。
本次课程将引导学生参加有趣的探索，了解拓印图案、色彩搭配，以及创意组合思维，最终呈现出自己的花纹组合画。
二、学习目标1.学生将会了解到拓印和清晰的画线；2.学生通过混搭颜色，学习到色彩的配合；3.学生通过创新思维设计出符合自己喜好的花纹组合画。
三、学习重点1.熟练掌握拓印技巧；2.能够运用创新思维创造性地组合花纹；3.能够合理运用色彩搭配。
四、学习准备1.展示一些有特色的花纹及图案的纸张，激发学生的学习兴趣；2.准备各种颜色的颜色笔和彩色纸张，以供学生将拓印花纹与颜色巧妙组合；五、授课过程1. 拓印花纹初步首先，老师将向学生介绍拓印，为学生演示如何利用铅笔、物品或人物等进行拓印。
学生观看和借鉴，然后寻找自己感兴趣的花纹或图案，选择与自己喜欢的颜色组合，利用卡纸和铅笔进行拓印。
2. 花纹组合初步学生将收集几张自己的拓印作品，进行颜色组合，并考虑如何将图案组合在一起制作花纹。
让学生在纸上绘制大大小小的半圆或者其他基本图形形状，然后切成如拼图一样的形状，互相组合，从而得到自己的组合花纹。
3. 组合花纹彩色处理学生将每个部分的组合情况记下来，并使用适当的颜色填充每个部分的花纹，以创造更好的视觉效果。
建议学生可以尝试多种不同样式花纹的设计，选择最符合自己审美的花纹进行彩色处理。
4. 花纹组合特色在完成自己的花纹组合画后，鼓励学生在画面中添加小细节、图案或个人风格，使其更加多彩、有趣。
不要限制学生的创意，让他们自由发挥。
5. 作品展示在完成花纹组合画后，学生可以在教室内进行展示，并说明自己的灵感来源、设计思路。
在作品展示时，学生有机会学习到他人作品的巧妙设计思路，并为自己的创造性提供新的灵感来源。
一年级美术下册《拓印花纹组合画》教案、教学设计
3.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答疑问，及时发现问题并进行针对性指导。
（五）总结归纳
1.作品展示：学生将完成的拓印花纹作品进行展示，分享创作过程中的收获。
2.评价与反思：教师组织学生自评、互评，从技巧、色彩、构图等方面进行评价，培养学生的审美能力和表达能力。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，学会从生活中发现美、创造美。
4.通过对拓印艺术的了解和学习，培养学生对民族传统文化的尊重和传承意识，增强他们的民族自豪感。
5.引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识，让他们在创作过程中关注人与自然的和谐共生。
本教学设计旨在让一年级学生在学习拓印花纹组合画的过程中，全面提升他们的知识、技能、情感态度与价值观，为他们的全面发展奠定基础。
4.组织学生进行小组合作，培养团队协作精神。在分组时，注意学生的能力搭配，确保每个小组都能顺利完成作品。
5.评价环节采用多元化评价方式，既注重作品的艺术价值，又关注学生在创作过程中的表现。鼓励学生自评、互评，培养他们的审美能力和表达能力。
6.结合一年级学生的认知特点，设计富有层次性的练习任务。从简单的拓印花纹练习到复杂的组合画创作，逐步提高学生的技能水平。
然而，由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，可能在教学过程中出现注意力分散的情况。因此，在教学过程中，教师需要分调动学生的积极性，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握拓印花纹的基本技巧，能够运用所学知识进行创意组合，形成具有美感的作品。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述拓印艺术的故事，引导学生进入学习状态。
第10课《拓印花纹组合画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 拓印的基本方法：让学生了解拓印的基本方法，包括用拓印工具、拓印颜料等。
2. 拓印花纹组合画的制作：引导学生运用拓印和拼贴的技能，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、拓印工具、拓印颜料、画纸、PPT等。
2. 学具：画纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拓印花纹组合画的作品，引导学生欣赏并发现其中的美。
2. 讲解：讲解拓印的基本方法，让学生了解拓印工具和颜料的使用。
3. 示范：示范制作拓印花纹组合画的过程，引导学生观察并学习。
4. 实践：让学生动手实践，运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《拓印花纹组合画》2. 教学目标：了解拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
3. 教学重点：掌握拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
4. 教学难点：发现生活中的美，培养创造力和想象力。
七、作业设计1. 让学生回家后，运用拓印和拼贴的技能，制作一幅关于春天的拓印花纹组合画。
2. 要求：作品内容丰富，色彩鲜艳，拓印清晰，拼贴整齐。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品展示和评价，了解学生对拓印技能的掌握情况。
10. 拓印花纹组合画-湘美2011版一年级美术下册教案
10. 拓印花纹组合画-湘美2011版一年级美术下册教案课时目标1.能够理解和运用拓印技法；2.能够感受到花纹的魅力和美感；3.能够通过自己的创意组合设计出美观的花纹画。
教材与工具教材湘美2011版一年级美术下册，第10课。
工具1.铅笔；2.刀片；3.碳素纸；4.色纸；5.剪刀；6.胶水。
教学过程1. 知识讲解（1）花纹的概念老师先通过图示的方式让学生认识花纹的概念（让学生从自己身上的衣服、鞋子等物品中寻找花纹），并介绍花纹的分类、特点和用途。
（2）拓印技法老师通过简单的讲解和视频展示，介绍拓印的原理和步骤，让学生了解到拓印是一种绘画技法，通过将实物的图案印在纸上，可以使画面更加真实。
2. 操作演练（1）拓印1.学生将自己喜欢的花纹（可以是图书封面、衣服、日用品等）裁剪成适当大小；2.在白纸上放置碳素纸，再放置花纹（使其面向碳素纸）；3.用铅笔轻轻地描绘花纹的外轮廓线，仔细描绘花纹的细节；4.将花纹与碳素纸取下，用刀片将外轮廓线和细节线沿着描绘的线条割出。
（2）组合设计1.将割下来的花纹进行自由组合，拼成自己的花纹画；2.用胶水将组成的花纹画固定在色纸上，并根据自己的喜好进行排版和设计。
3. 作品展示老师会让学生将自己的作品进行展示，并进行点评和评分。
同时，通过赏析经典花纹画，让学生更好地感受到花纹的魅力和美感。
教学重点与难点教学重点1.让学生掌握拓印技法；2.让学生感受到花纹的魅力和美感；3.让学生发挥自由创意，组合出美观的花纹画。
教学难点1.让学生在具体操作中掌握好拓印的技巧；2.让学生在自由组合设计中充分发挥自己的创意。
教学反思通过这堂课的教学，我认为让学生通过拓印技法和自由组合设计，产生了许多自由的创意，让他们充分发挥了自己的想象力，也让他们感受到了艺术的魅力和美感。
不过在实际的教学中，我发现拓印技法对于一些年龄较小的学生来说还是较难掌握，需要老师有耐心地进行细心指导。
另外，在组合设计中，需要老师引导学生将自己喜欢的花纹进行适当地改动和排版，才能让作品更加美观和有新意。
一年级下册美术教案10.拓印花纹组合画
二次备课
一、组织教学：
1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。
2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗
3、学生分组猜想、反馈。
4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
导学过程
二次备课
5、学生尝试。
6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：
A， 左手要Biblioteka 终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。
B， 笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。
年级
一年级
学科
美术
主备人
赵祥瑞
课题
10.拓印花纹组合画
教学目标
1、使学生学会简单的拓印方法。
2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点
在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。
教具准备
一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品
彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）
7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。
8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。
9、教师巡视辅导。
10、课堂小结：
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计第10课拓印花纹组合画总课时：教学目标：1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3．养成细心工作的习惯。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学程序：一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画。
二、探索方法联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
湘教版一年级下册美术教案 第十课拓印花纹组合图
板
书
设
计
第十课拓印花纹组合画
课
后
反
思
美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。” 兴趣对小学生来说是学习的主要动力。而好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。因此，课堂上就应该使孩子们对所接受的新知识产生强烈的好奇心。我在课堂上尽量依据教材结合实际选用适合他们的鲜美事物，采用多种教学方式与手段，诱发学生强烈的好奇心，活跃课堂气氛。如：情境的创设、材质的变化、多媒体的运用，使学生的多种器官参与美术课堂学习，充分调动他们学习的积极性，激发他们对美术的学习兴趣。只有这样，学生才能积极参与美术学习。让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，同时在感受实物纹理特征时，也由学生动手摸，比较后说出来，学生直接体验到了实物纹理所具有的立体感、浮雕感。学生在趣的引导下，插上了想象的翅膀，不断去创造，最终体会到了成功拓印的喜悦，享受学习的乐趣。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园。
（一）年级（下）册 （美术）学科集体备课表
备课时间
主备人
张宝丽
主 备 人
所在单位
东关小学
复备时间
授课教师
郑琳
授课教师
所在单位
石河小学
集备课题
第十课 拓印花纹组合画
课 型
造型·表现
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
过程
方法
掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
【新版】湘教版一年级美术下册《拓印花纹组合画》【创新教案】
《拓印花纹组合画》创新教案教学目标1、拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2、掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3、养成细心工作的习惯。
教学重难点重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
课前准备教师：树叶、硬币等有纹理的物品，示范作品等。
学生：树叶、硬币等有纹理的物品，油画棒（彩铅），薄纸（A4纸）等。
教学过程一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法（一）联想大比拼。
1、引导不同拓片的不同联想。
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想。
老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼。
1、欣赏比较。
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法。
请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作（一）互动尝试。
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》 湘美版(2014秋)
《拓印花纹组合画》学情分析：一年级孩子最突出的特点是：他们自控能力较低，注意力容易分散，经常出现打闹现象，明辨是非的能力较差。
在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。
所以我在课堂上设计了魔术表演这个环节，一开始就激发他们的学习兴趣。
孩子有强烈的自我表现心理，我们可以激发孩子的竞争意识，从而达到集中注意力的作用。
因此我这节课设计的是让他们小组合作一张画，并且小组之间有一个良性的竞争，激发他们的好胜心，让他们在正当竞争中发挥才干，使他们更集中注意力于竞争活动，从而加深对知识点的理解与记忆，并且培养他们的团结合作精神。
教学目标：1．拓印出变化有趣的图形；2．发现可以用来拓印的材料；3．掌握拓印组合画的方法和步骤；4．锻炼动手能力；5．培养团结合作的精神及集体荣誉感。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，组合过程中大胆想象和创作。
教学过程：一、激趣导入老师带好魔术帽和斗篷，请两个小助手（学生）上来帮忙变魔术。
小助手高举着画，老师提示学生认真仔细观察这两张画。
当咒语念完，神奇的事情发生了！小助手手中的画变到了电脑里面去了！魔术变完后，提问学生这两张画是什么画？——拓印画，引出课题——《拓印花纹组合画》二、温故而知新“请同学们回顾一下《有趣的拓印》一课中的内容，什么是拓印？”把一个可以拓印的物体放在一张白纸下面，用油画棒或者彩铅在白纸上面拓出纹理的方法，叫拓印。
一边说一边在投影仪上示范拓印的方法。
三、观察与探索拓印材料1.观察老师变出来的两张画，上面的纹理是用什么材料（物体）拓印出来的？2.没猜到没关系，我们一起来猜一猜。
玩一个“猜一猜”的游戏，看看有什么材料可以用来拓印。
先全班一起回答难度低的拓印花纹，鼓舞士气。
难度加大，猜出“梳子”、“餐垫”等材料。
难度再加大，猜出“扇子”、“瓦楞纸”。
3.发现——原来我们的生活中有那么多普通的物体可以拓印出美丽的花纹。
一年级下美术导学案-拓印花纹组合画-湘美版
一年级下美术导学案-拓印花纹组合画-湘美版教学目标1.了解拓印的方法和原理2.能够运用基本的拓印技巧制作花纹3.能够将多种花纹进行组合，创作新的图案4.提高学生的观察力和创造力教学内容1.拓印的方法和原理2.拓印花纹的制作技巧3.多种花纹的组合和创作教学重难点教学重点：学习拓印的方法和原理，掌握基本的拓印技巧和花纹组合的方法。
教学难点：运用所学知识进行创作，提高创造力。
教学过程设计第一步：引入通过图片或视频展示不同的花纹图案，让学生了解到花纹是由各种基本几何形状组合而成的，同时激发学生的好奇心和创造力。
第二步：学习拓印的方法和原理1.准备工作：准备白纸、颜料、平面物、油条等材料。
2.实施过程：老师向学生介绍拓印的方法和原理，让学生了解到拓印是将物体的花纹转移到纸上的技巧。
示范拓印的方法，并让学生自己尝试拓印不同的物体。
3.合作交流：学生互相交流、展示自己拓印的成果，老师对学生的作品进行评价和指导。
第三步：学习拓印花纹的制作技巧1.准备工作：准备各种颜料、纸张、平面物等材料。
2.实施过程：老师向学生介绍如何制作拓印花纹的技巧。
以基本几何形状为基础，通过组合和变化制作花纹。
老师对学生进行示范，让学生自己尝试制作不同的花纹组合图案。
3.合作交流：学生互相交流，展示自己的作品，老师对学生的作品进行评价和指导。
第四步：组合花纹，创作新的图案1.准备工作：准备各种颜料、纸张、平面物等材料。
2.实施过程：将学生制作的多种花纹进行组合，创作新的图案。
学生进行自由组合，发挥自己的创造力，创作出独特的作品。
3.合作交流：学生互相交流，展示自己的作品，老师对学生的作品进行评价和指导。
作业布置请学生自行设计并创作一幅拓印花纹组合画作品。
教学反思通过本次教学，学生了解了拓印的方法和原理，掌握了基本的拓印技巧和花纹组合的方法。
在教学过程中，引导学生自由创作和自我评价，鼓励学生尝试新的做法。
此外，在教学过程中，要注意不同学生的实际掌握情况，针对不同的学生制定教学策略，确保教学效果。
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计一、教学目标知识目标1.学生了解拓印花纹组合画的概念，掌握其基本技法。
2.学生能够辨识并选择适合的花纹进行组合。
3.学生能够通过多次拓印，将拓出的花纹进行组合画创作。
技能目标1.学生能够通过观察和感受自然、生活中的各种花纹，学会分析和抽象其中的形态。
2.学生能够通过动手实践，掌握拓印的基本技法和方法。
3.学生能够通过组合创作，营造多元化的美术氛围，增强美术素养。
情感目标1.培养学生审美意识和审美情趣，激发学生的审美兴趣。
2.培养学生对美的感受能力，丰富学生的生活情趣和艺术情趣。
3.培养学生观察、思考、创造的能力，促进学生的个性化发展和创新意识的培养。
二、教学内容湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》。
三、教学重难点•教学重点：组合画的创作。
•教学难点：花纹的组合和配色的选择。
四、教学过程设计A. 导入新课创设情境通过图片和视频展现组合画的效果，营造艺术氛围。
问题引入“大家有没有看到过这种画？它们的花纹是怎么来的呢？”思维启迪引导学生认为，家具、衣服、图案等等往往都是由一些简单的花纹组合而成的。
B. 展示技巧整体学习展示一些具有不同特点的花卉、果实，让学生准确地分辨其形态特点。
知识点讲解讲解拓印的基本技法和方法，以及花纹的组合方法。
实例演示示范如何进行拓印，也示范如何对拓印出来的花纹进行组合。
C. 独立操作自选花纹学生根据自己的喜好，在老师提供的花卉、果实、树叶等拓纸上，自行拓印各种花纹。
组合创作学生根据自己的想象力，将多个花纹进行有机组合，并添加适合的颜色和线条，制作出自己的拓印花纹组合画。
D. 评价反馈成果展示在教室中挂上学生的作品，鼓励学生通过自己的优秀作品展示，展示课程效果。
评价方式教师和同学对学生作品进行实时评价，交流、练习感受到收获，并用鲜花掌声表扬优秀学生。
五、教学评估学生根据评价标准对自己的作品进行评价，然后提交教师评估。
一年级下美术教学设计-拓印花纹组合画-湘美版
一年级下美术教学设计-拓印花纹组合画-湘美版一、教学目标1.学生能够掌握基本的拓印技巧和方法，了解拓印花纹的组合方式；2.学生培养观察力、创造力，发挥个人想象力，提高审美能力；3.学生在实践中体验美术创作的乐趣，激发学生在美术方面的兴趣和爱好。
二、教学内容拓印花纹组合画三、教学过程1. 背景介绍介绍拓印的基本概念和历史背景，让学生了解拓印的起源和发展，并引导学生思考拓印的作用和意义。
2. 教学重点•拓印的基本方法：准备工作、制作拓片和拓印；•花纹的观察和理解；•花纹的组合和创意表现。
3. 教学步骤1.准备工作老师向学生展示拓印工具以及需要使用的颜料和纸张等材料，讲解每个工具和材料的使用方法和注意事项，并让学生认真观察和了解。
2.制作拓片让学生准备一个比较平整的物品（如树叶、铅笔等），用压克力颜料或墨水在其上涂抹，然后用纸张轻轻压在物品上，即可制作出花纹的拓片。
3.拓印让学生选择不同的拓片进行拓印，注意掌握正确的拓印方法和手势，确保拓印效果的清晰和美观。
4.组合和表现让学生在拓印的基础上，自由组合花纹，并加上自己的创意表现。
老师可以提供相应的参考，帮助学生更好地进行组合和表现。
4. 教学评价打分标准：作品的整体效果、拓印技巧的掌握、花纹的创新度和创意表现等综合考虑。
四、教学效果分析本次教学活动通过让学生亲自动手制作拓片和进行拓印，培养了学生的创造力和想象力，提高了学生的审美能力和审美情感的表达能力。
同时，通过组合和创意表现，让学生更好地体验美术创作的乐趣，更加深入地了解美术的魅力和魔力。
五、教学反思本次教学活动的设计和实施 align=center 都比较成功，学生们参与度和兴趣较高，学习效果也比较显著。
不过，教学内容和方法仍然需要不断完善和改进，更好地满足学生的学习需求和创新能力的培养。
一年级第十课：拓印花纹组合画
将不同纹理撕贴）利用上节课的作品自己动
手制作，进行再创作。
2、同学交流，老师点评创作手法 三、课堂总结
本节课是一个再创造的过程，我们进一步巩
固了拓印的技巧，并且很好的自己进行组织
撕贴，丰富了绘画的形式
课堂反思：
教学难点：富有创意的画面排布
教具准备：油画棒、纸、剪刀、双面胶
课时：1 课时 教学流程：
教师活动：
学生活动：
一、导入
1、回忆上节课拓印的要点（握笔方式、用力 回忆上节课所学内容 均匀、纸张不能移动）
二、教学步骤
1、观看书本上的组合拼贴画效果，（有两种 创想并制作 主要方式：多次重叠或分开拓印多种纹理， 用双面胶将重新排版好的部分粘贴到纸上
日期：2016 年 3 月 30 日 周三 第六节 内容：第十课：拓印花纹组合画
目标：
知识与技能：进一步掌握拓印技方法：回忆复习上节课学习的内容，并将本节课绘画要求告知学生让其自我探究
情感态度价值观：大胆创意拼贴，多种手法并用
教学重点：多次拓印不同花纹或者撕贴重组不同花纹,一定要摆好了再粘贴
湘教版小学美术一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教学设计
《拓印纹理组合画》教学设计教材分析：《拓印纹理组合画》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的内容。
本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用拓或者印的方法就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。
本课属于“造型。
表现”学习领域。
本课的设置的本意是《有趣的拓印》的延伸课，在学习皴涂、拓印方法的基础上，进一步熟悉拓印技巧，学习运用拓印的纹理如何组合、添画成有趣画面的方法。
本课可拓可印，组合方法有多次拓印与分解重组也可根据学生情况采用印花纹组合，并可适当添画。
对于本课的设计过程我开始曾选择多次拓花纹的方法组合画，也曾试想选用拓片撕摆拼贴组合成画，但是都感觉实施起来力不从心，一年级学生做起来很难，为了降低难度，提高本课的趣味性，我最后选择了教材中所提及的用蔬菜材料蘸颜料印花纹的方法学习组合画，在这里我又将拓印分为拓和印两个过程，拓和印两种方法两个过程，不同的材料不同的方法都可以得到物体的纹理，再加上有趣的组合添画一样可以得到有趣的组合画，这样学生倍感轻松，玩的愉快，学的轻松，有效降低了教材的难度，更好的完成了教学任务。
课标分析：1、总目标：在本课中学生以个人或集体合作的方式参与拓印活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术拓印作品欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
2、学习领域目标：按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：造型·表现：尝试不同油画棒、水粉颜料等绘画工具，运用宣纸以及身边容易找到的各种媒材如树叶、树皮蔬果等具有纹理的材料，，通过看一看、拓一拓、印一印、画一画、添一添组一组等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
一年级美术下册《拓印花纹组合画》教案(集体备课)
数学学科集体备课
学校: 年级：一年级下册第10课使用时间: 主备人课型设计.应用使用人
课题拓印花纹组合画课时安排 1
教学内容在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹的拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画
教学目标
1.拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
2.掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
3.养成细心工作的习惯。
教
学
重
点
难
点
学习重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
学习难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教
学
准
备
学习工具：拓片作品、手提纸袋、拓印实物、展示拓印作品有趣卡纸形状。
教学过程
教学预案二次备课
一、欣赏导入
1.出示画家作品《窗》
师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？
（拓印）
2.回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的
事项有哪些？
3.小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合。
第10课 《拓印花纹组合画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》（教案）湘美版（2012）美术一年级下册课程目标1.能够通过观察和练习画出不同形状的花纹图案。
2.学习拓印的基本技巧和方法，把图案转移到纸上。
3.通过切割、黏贴等方式，把不同图案拼贴组合，创造出美观的画面。
教学重点1.掌握拓印技巧及选择合适的材料。
2.学习如何将不同的图案组合在一起创造出美观的画面。
教学难点1.如何平整地拓印图案。
2.如何灵活地组合不同的图案，创造出新颖的画面。
教学准备1.不同形状的图案模板。
2.拓印纸、素描纸、美术刀、剪刀、胶水等。
教学过程1.介绍拓印的方法和技巧。
–拓印是将一个物体的表面图案用纸或其他材料记录下来的方法。
–在拓印时，需要将纸与物体表面紧密接触，并用色笔或铅笔轻轻擦拭，使图案转移到纸上。
2.练习拓印技巧。
–选择一个具有凹凸不平纹理的物体，如一片树叶或硬币。
–用拓印纸将物体表面紧密覆盖，用铅笔轻轻擦拭。
–将拓印纸放在素描纸上，用彩笔勾勒图案，得到一个拓印图案。
–练习拓印技巧并熟练使用。
3.选择图案模板。
–选择几个不同形状的图案模板，如五角星、圆形、三角形等。
–每个模板使用不同的颜色，便于组合时区分。
4.组合图案。
–将拓印得到的花纹图案，剪下来并按照自己的想法组合在一起。
–尝试不同的组合方式，并根据组合情况进行调整。
5.组合画创作。
–确定好每个花纹的大小和位置。
–将组合好的花纹黏贴在素描纸上，形成一幅美丽的组合画。
教学反思本节课的教学过程中，我注意到学生在拓印时对于力度和角度的掌握存在难度，在实施时需要耐心引导。
在组合图案和创作环节，学生的创意发挥能力得到了很好的展现，但同时也存在细节处理不到位的问题，需要进行指导和纠正。
整节课的重点是让学生学会利用拓印技巧和不同形状的图案模板，创建出新颖的组合画。
湖南美术出版社-一年级下册-第10课 拓印花纹组合画
《拓印花纹组合画》教学设计教学目标1.使学生在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感。
2.在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感。
3.培养学生发现美和感受美的能力。
教学重点掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感。
教学难点熟练运用拓印的方法创作。
教学过程一、创设情景，导入课题师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？生1：红色的。
生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。
生3：我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶”师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。
教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。
师：瞧，一片新的绿叶变出来了。
生1：真漂亮，老师，我也想变。
有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。
生：我怎么变不出来？师：大家想知道怎样变吗？生：想。
教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。
师：大家可以试一试。
二、课堂探究，实践教学1.学生动手拓印。
（教室伴随音乐）结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2.请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1：我的树叶是正面朝上了。
生2：我一涂，树叶、纸动了。
3.质疑，体验纹理。
师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
电脑课件展示，让学生拓展思维。
《拓印花纹组合画》美术教学案例
（拓印花纹组合画）美术教学案例一年级孩子最突出的特点是：他们自控能力较低，注意力简单分散，经常出现打闹现象，明辨是非的能力较差。
在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。
所以我在课堂上设计了魔术表演这个环节，一开始就激发他们的学习兴趣。
孩子有强烈的自我表现心理，我们可以激发孩子的竞争意识，从而到达集中注意力的作用。
因此我这节课设计的是让他们小组合作一张画，并且小组之间有一个良性的竞争，激发他们的好胜心，让他们在正当竞争中发挥才能，使他们更集中注意力于竞争活动，从而加深对知识点的理解与记忆，并且培养他们的团结合作精神。
教学目标：1．拓印出变化有趣的图形，发觉可以用来拓印的材料；2．掌握拓印组合画的方法和步骤，锻炼动手能力；3．培养团结合作的精神及集体荣誉感。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清楚完整，组合过程中大胆想象和创作。
教学过程：一、激趣导入老师带好魔术帽和斗篷，请两个小助手〔学生〕上来帮助变魔术。
小助手高举着画，老师提示学生认真认真观察这两张画。
当咒语念完，奇妙的事情发生了！小助手手中的画变到了电脑里面去了！魔术变完后，提问学生这两张画是什么画？——拓印画引出课题——（拓印花纹组合画）二、温故而知新“请同学们回忆一下（有趣的拓印）一课中的内容，什么是拓印？〞把一个可以拓印的物体放在一张白纸下面，用油画棒或者彩铅在白纸上面拓出纹理的方法，叫拓印。
一边说一边在投影仪上示范拓印的方法。
三、观察与探究拓印材料1.观察老师变出来的两张画，上面的纹理是用什么材料〔物体〕拓印出来的？2.没猜到没关系，我们一起来猜一猜。
玩一个“猜一猜〞的游戏，看看有什么材料可以用来拓印。
先全班一起答复难度低的拓印花纹，鼓舞士气。
难度加大，猜出“梳子〞、“餐垫〞等材料。
难度再加大，猜出“扇子〞、“瓦楞纸〞。
3.发觉——原来我们的生活中有那么多一般的物体可以拓印出漂亮的花纹。
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8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。
9、教师巡视辅导。
10、课堂小结：
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）
导学过程
二次备课
一、组织教学：
1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。
2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗
3、学生分组猜想、反馈。
4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
导学过程
二次备课
5、学生尝试。
6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：
A， 左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。
B， 笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。
年级
一年级
学科
美术
主备人
赵祥瑞
课题
10.拓印花纹组合画
教学目标
1、使学生学会简单的拓印方法。
2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。
3、培养生学习美术的兴趣。
教学重难点
在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。
教具准备
一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品
彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）
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