小学三年级品德与社会教学计划(完整版)
2024年三年级下册品德与社会教学计划模版（三篇）
2024年三年级下册品德与社会教学计划模版一、教材概述《品德与社会》三年级教材围绕核心主题“我在成长”展开，依据学生的年龄特征，共设立了七个单元，分别是：1. 我和我的同学2. 我要安全地成长3. 我的成长与家庭4. 我的邻里生活5. 我的成长与学校6. 我的成长与他人7. 家乡的养育这些单元涵盖了儿童在成长过程中所涉及的主要社会互动关系，如自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用。
本教材的后四个单元为主要内容，依次涵盖了邻里生活、学校生活、社会中的人际关系以及热爱家乡的教育。
“我的成长与他人”单元是教学的重点和难点，旨在通过引导学生理解与他人的关系，培养对劳动和劳动者的尊重，最终培养他们爱护公共劳动成果的意识。
二、学情分析三年级的学生正处在形成知识、能力、情感价值观的关键阶段。
他们对自我、他人、家庭和社会有初步的认知，已养成一定的行为习惯。
随着社会生活范围的扩大，他们对社会和品德的理解需求日益增强。
由于课程的开放性、实践性和互动性，学生普遍对本课程抱有浓厚兴趣，积极参与课内外活动，乐于合作、思考和表达。
四个班级的学生普遍具有集体荣誉感，大多数积极进取，勤奋好学，他们能互相帮助，共同探讨问题，善于思考，勇于发言，接受指导，遵守纪律和课堂规范，对错误有自我反思和改正的能力。
三、教学目标总体目标：培养学生的良好品德和行为习惯，增强他们认识社会、参与社会和适应社会的能力，为成为有爱心、责任心、良好品质的社会主义公民奠定基础。
1. 培养学生文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作和有责任心的品质。
2. 引导学生参与社会生活，提高表达、倾听、合作和交流的能力。
3. 培养学生解决生活问题的创新思维，使他们能够对道德问题作出正确的判断和选择。
4. 初步理解个人权利和义务，认识个体与群体的相互关系，理解规则和法律对社会生活的重要性。
5. 了解不同文化背景下的生活方式和风俗习惯，理解和平共处对全球社会的重要性。
2024年小学三年级品德与社会教学计划
2024年小学三年级品德与社会教学计划品德与社会教学计划：小学三年级（2024年）一、教学目标：1. 培养学生正确的道德观念，使其形成良好的品德和行为习惯；2. 培养学生的社会责任感和团队合作意识；3. 帮助学生了解社会的基本结构和运行规律，促使其发展积极的社会行为；4. 培养学生正确对待家庭、学校、社区和国家的态度，形成正确的价值观。
二、教学内容：1. 身边的小事：教授学生如何正确、礼貌地与他人交流，培养互助、友爱、感恩的精神。
2. 与人为善：培养学生尊重他人、关心他人的意识，学习正确处理人际关系。
3. 公民意识：介绍社区的基本结构和功能，让学生了解社区服务的重要性，培养公民意识和社区参与意识。
4. 劳动与奉献：教授学生勤俭节约的重要性，培养学生劳动的习惯和为社会作贡献的意识。
5. 团队合作：组织学生进行小组活动，培养学生合作、沟通和解决问题的能力。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过举例和情景模拟，引导学生思考和讨论，培养其良好的品德观念。
2. 案例分析法：引入真实的案例，分析问题的成因和解决方法，培养学生的判断和决策能力。
3. 观察法：带领学生观察身边的事物和社会现象，启发学生思考并形成自己的见解。
4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作、沟通和交流。
四、教学时序：1. 第一周：身边的小事（如何礼貌地提问、感谢、道歉等）2. 第二周：与人为善（如何关心他人、尊重他人、帮助他人）3. 第三周：公民意识（社区的结构和功能，社区服务的意义）4. 第四周：劳动与奉献（勤俭节约的意义，为社会作贡献）5. 第五周：团队合作（小组活动，学生之间的合作与沟通）五、教学评估：1. 每周安排小组活动，并对学生的参与度、沟通能力、解决问题的能力进行评估。
2. 设计情景模拟和案例分析题，查看学生对于品德与社会知识的理解和应用能力。
3. 教师观察学生的言行举止，及时提供反馈和指导。
六、教学资源：1. 社会实践：组织学生参观社区服务机构，感受社区服务的重要性。
三年级思品与社会教学计划3篇
三年级思品与社会教学计划 (2)三年级思品与社会教学计划 (2)精选3篇（一）教学目标：1.培养学生正确的思想品德观念和道德意识，形成积极向上、民主和平等的思维模式。
2.加强学生对社会的认识和了解，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.提高学生的自我管理能力和人际交往能力，促进他们的全面发展。
教学内容：1.思品方面：（1）培养学生良好的品德行为，包括诚实守信、友善互助、勤劳上进等。
（2）引导学生树立正确的价值观，包括尊重他人、珍惜资源、关爱环境等。
（3）开展典型事例分析，让学生从中体验到正确的决策和行为对自己和他人的影响。
2.社会方面：（1）介绍不同职业的特点和重要性，引导学生树立正确的职业观念。
（2）介绍社会组织和社会规则，让学生了解社会秩序的形成和维护。
（3）让学生通过参观、实地考察等方式，了解社会环境的变化和进步。
教学方法：1.情景教学法：通过故事、演示等方式，让学生身临其境，体验正确的思品与社会行为。
2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作解决问题，培养他们的团队合作精神。
3.实践探究法：通过实地考察、实践活动等方式，让学生亲身体验并发现问题，培养他们的实际能力和创新思维。
评价方式：1.观察评价：通过观察学生的日常行为和表现，评价他们的思品与社会行为是否符合要求。
2.作业评价：布置一些与思品与社会相关的作业，评价学生对于知识的掌握和运用能力。
3.小组评价：通过小组评价的方式，让学生对彼此进行评价和反思，促进他们的共同进步。
教学资源：1.教科书：根据教材编写教学计划和教学活动。
2.多媒体设备：使用音频、视频等多媒体设备，增加教学的趣味性和互动性。
3.实践场所：组织学生进行实地考察、参观等活动，增加学生的实践经验。
三年级思品与社会教学计划 (2)精选3篇（二）【课程名称】思品与社会教学计划【教学内容】思品与社会是三年级的综合性学科，包括了思想品德、品德与生活、品德与社会、品德与科学、品德与艺术等内容。
2024年三年级品德与社会教学计划
2024年三年级品德与社会教学计划一、教学目标：1. 培养学生正确的品德观念和行为习惯，培养学生良好的道德品质；2. 增强学生对家庭、学校、社会的认识和理解；3. 培养学生的基本社会交往能力；4. 开发学生的观察、思维、分析、判断和表达能力。
二、教学内容：1. 品德教育：(1) 培养学生正确的思想道德观念，提倡尊重他人、团结互助的品德；(2) 培养学生遵守公共道德规范，提倡文明礼貌的行为；(3) 培养学生勤劳、自律、诚实、守时等良好的生活习惯；(4) 培养学生正确的爱国、爱党、爱人民的思想情感。
2. 社会教育：(1) 培养学生对家庭的认识和责任感，鼓励学生从小事做起，积极参与家庭活动；(2) 培养学生对学校的认识和归属感，培养学生校园文化意识；(3) 引导学生了解社会的结构和组织，培养学生对社会的责任感。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过设置情境和问题，激发学生的兴趣，引导他们积极思考和解决问题。
2. 互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，增强学生的参与性和合作性，培养他们的社会交往能力。
3. 实践式教学法：通过参加社区活动、参观博物馆等实际活动，让学生亲身体验、感受社会文化。
四、教学过程：1. 第一节：品德教育(1) 教学内容：a. 通过小故事、漫画等形式，让学生认识到尊重他人的重要性，并讨论尊重他人的具体行为表现；b. 播放相关视频，引导学生思考什么是文明礼貌的行为，并让学生分组进行角色扮演；c. 设计小活动，让学生分享自己的良好生活习惯，如早睡早起、不浪费食物等；d. 通过讲述英雄事迹，培养学生正确的爱国情感和价值观。
(2) 教学方法：a. 启发式教学法：教师通过故事情境和问题启发学生思考和表达；b. 互动式教学法：学生进行小组讨论和角色扮演，增强合作意识和表达能力；c. 实践式教学法：通过小活动的实际操作，让学生身体力行。
2. 第二节：家庭教育(1) 教学内容：a. 引导学生了解家庭的重要性和责任感，并让学生思考每个人在家庭中扮演的角色；b. 鼓励学生从小事做起，如帮助父母收拾房间、洗碗等，培养他们的家务意识；c. 设计小活动，让学生分享自己最喜欢的家庭活动，并组织班级家庭活动。
2024年三年级品德与社会下学期教学计划（二篇）
2024年三年级品德与社会下学期教学计划（一）实现课程目标：为了全面达成教育目标，学生需具备参与社会活动的能力，并牢固掌握基础知识，从而整体性地实现课程设定的各项学习目标。
（二）丰富学生生活经验：在教学过程中，教师应积极利用学生既有的生活体验，结合他们实际生活中的问题，共同探索学习主题，以不断丰富和拓展学生的生活经验。
通过内心体验的过程，帮助学生树立符合社会规范的价值观。
教师应引导学生自主学习，因为儿童是学习的主体，他们的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过与外界的互动来实现的。
为此，教师应创造学生乐于接受的学习情境，灵活采用多样化的教学组织形式，为学生自主学习和生动活泼的发展提供广阔的空间。
注重引导学生从自身出发，运用多种感官去观察、体验和感悟社会，以获取对世界的真实感受。
鼓励学生在活动中探究，在探究中发现问题并解决问题，及时肯定学生的尝试和创造性思维，引导他们得出有价值的观点或结论。
（三）充实教学内容：本课程的教学应注重与语文等学科内容的紧密结合，并紧密联系学生的生活实际和社会现实。
应将静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活相联系，使教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的各种题材。
将教学内容与本地区实际情况有机结合，关注社会的新发展和变化，及时丰富和充实课程内容，以增强课程内容的现实性和亲近感。
（四）拓展教学空间：教学应面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的紧密联系。
教学空间不应局限于学校和课堂，而应创造条件尽可能向社会延伸。
为此，鼓励教师积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生多样化的学习需求。
创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中接受教育，获得经验，逐步提升他们认识社会、参与社会和适应社会的能力。
“我在成长”部分活动建议：1. 开展“记录有趣一分钟，分享个人感想”等活动，引导学生设计并管理自己的学习时间表。
2. 结合实例，举办“收集并分享最适合自己的学习方法”活动。
2024年三年级品德与社会下学期教学计划
2024年三年级品德与社会下学期教学计划教学目标：1. 培养学生良好的品德和道德观念，提高其思想道德素养。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，增强其社会交往能力。
3. 培养学生正确的价值观和人生观，引导他们积极向上地发展。
教学内容：第一单元：友谊与团队合作1. 了解什么是友谊，认识友谊的重要性。
2. 学习如何与他人建立良好的友谊关系，培养友善和包容的品质。
3. 学习团队合作的重要性，通过小组活动培养团队合作精神。
第二单元：尊重与谦虚1. 学习尊重他人的权利和感受，培养良好的人际关系。
2. 学习谦虚与自信的平衡，培养正确的自我评价和自尊心。
3. 通过案例分析和角色扮演等形式，加深学生的理解。
第三单元：诚实与信用1. 学习诚实的重要性，明确诚实与撒谎的区别。
2. 强调诚实对个人和社会的影响，培养诚实、守信的品质。
3. 通过游戏和讨论，激发学生保持诚实的动力。
第四单元：勤劳与奉献1. 学习勤劳和努力的意义，培养学生的自律和自我激励能力。
2. 培养学生乐于分享和奉献的品质，通过社区服务活动提高其社会责任感。
3. 学习如何合理规划时间，培养学生的时间管理能力。
第五单元：友善与关爱1. 学习友善和关爱他人的重要性，培养学生的同情心和善良品质。
2. 学习如何帮助他人，并培养学生的分享和关爱习惯。
3. 通过亲身实践和角色扮演等活动，提高学生友善与关爱他人的能力。
教学方法：1. 情境导入法：通过故事、视频等情境引出教学内容，激发学生兴趣和思考。
2. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，促进学生的思考和交流。
3. 案例分析：通过真实案例引导学生思考，加深他们对品德问题的理解和认知。
4. 游戏与活动：通过游戏和活动，提高学生的参与度和学习效果。
5. 亲身实践：组织学生参与社区服务活动等实际操作，培养他们的实际能力。
评价方法：1. 观察与记录：通过观察学生的行为和表现，记录其对品德与社会课程的学习情况。
2. 组织小组讨论和角色扮演，观察学生在团队合作和人际交往中的表现和态度。
人教版三年级上册品德与社会教学计划（精选5篇）
人教版三年级上册品德与社会教学计划（精选5篇）人教版三年级上册品德与社会教学计划篇1一、学生基本情况分析：全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系;获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会;体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
品德与社会三年级教学计划范文（通用3篇）
品德与社会三年级教学计划范文（通用3篇）品德与社会三年级教学计划范文篇11、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导"自主、合作、探究"的方式方法，积极营造"和谐、平等、轻松"的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
2、现状分析（1）四年级学情分析本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。
他们懂礼貌，文明习惯较好；经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。
学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。
教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。
期待他们的进步！（2）教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成。
教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。
第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。
品德与社会教学计划(精选15篇)
品德与社会教学计划(精选15篇)品德与社会教学计划1一．班级情况分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。
这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。
三、教材重点难点：“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。
四、教学目标总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的'艰辛，以达到关爱社会。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
理解感谢他人。
4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。
五〃教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
2024年三年级品德与社会教学计划(三篇)
2024年三年级品德与社会教学计划三年级品德与社会教学计划（2024年）一、教学目标1. 培养学生正确的价值观和道德观念，使其具备良好的品德素养和社会行为规范。
2. 开展多样化的社会实践活动，培养学生的社会责任感和社会适应能力。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力，提高学生的社会科学素养。
二、教学内容1. 品德教育（1）培养学生的礼貌与公德意识，组织学生进行校园礼仪、交往礼仪等方面的学习与实践。
（2）培养学生的诚实守信意识，开展学生互助、诚信考试等活动，引导学生树立诚实守信的观念。
（3）开展学生对传统美德的了解与感悟，推动学生将传统美德运用到日常生活中。
（4）引导学生关爱他人，开展义务劳动、关爱环境等活动，培养学生的公民责任感。
2. 社会教育（1）开展社区参观活动，了解社区的组成与职能，培养学生的社会意识。
（2）引导学生了解家庭、学校、社区等社会组织的重要性，关注社会问题，培养学生的社会责任感。
（3）组织学生参与社会公益活动，例如志愿者服务、慈善捐助等，培养学生的公益意识和社会参与能力。
（4）开展与社会生活相关的课堂讨论和实践活动，例如购物、交通规则、垃圾分类等，培养学生的生活技能和社会适应能力。
3. 信息素养教育（1）培养学生正确使用互联网的意识，开展网络安全教育，引导学生学会辨别信息的真实性与有效性。
（2）引导学生学习基本的信息检索与处理方法，培养他们的信息素养和信息意识。
（3）开展与信息相关的实践活动，例如制作电子资料、编辑小报等，提高学生的信息处理能力和创造力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过情境设计，引导学生学会观察、思考并解决问题。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，互相交流和分享思想，培养团队合作精神。
3. 实践教学法：组织学生开展社会实践活动，通过实践促进知识与行为的内化。
四、教学评价1. 观察评价法：通过观察学生的言行举止，了解他们的品德行为表现。
2. 任务评价法：根据学生的任务完成情况，评价他们的合作能力和解决问题的能力。
品德与生活教学计划三年级 品德与社会教学计划(8篇)
品德与生活教学计划三年级品德与社会教学计划（8篇）品德与生活教学计划三年级品德与社会教学计划篇一《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。
它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。
我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。
弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校，能自觉的完成自己的学习任务，有良好的生活习惯和劳动习惯。
但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，部分学生上课听讲走神，爱摆弄小东西，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。
让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。
第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。
第二单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，观察动、植物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜他人的劳动成果。
第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。
由于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。
这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。
小学三年级品德与社会教学计划10篇
小学三年级品德与社会教学计划小学三年级品德与社会教学计划10篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为以后的工作做一份计划吧。
我们该怎么拟定计划呢？以下是小编精心整理的小学三年级品德与社会教学计划，希望对大家有所帮助。
小学三年级品德与社会教学计划1一、基本情况分析1、学生基本情况分析全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
2、教师基本情况分析本人从事小学教学已20多年，并且不断学习各种先进的教育教学理念，努力提高业务水平，不断改进教学方法，提高教学质量，具有较高的教学能力。
本学期，我将深入研究我们教学实施细则，加强对学生预习方法和限时作业的研究，提高学生的学习能力。
二、教材情况分析1、本册教材内容、结构及特点1. 教材特点：(一)联系生活，“主题”呈现，“引导”先行。
本教材内容以主题的形式呈现，主题的确定充分尊重学生的社会生活需要和已有生活经验。
主题是综合性的学习活动内容，每一主题都内在地体现不同的设计维度，达到内容维度的整合。
(二)地方特色，整体视野，渗透文化熏陶本教材兼顾城市和农村社会背景，让不同生活背景下的小学生对整个社会生活有比较广泛的了解。
(三)突出主体，注重活动强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于实践，注重综合学习和活动学习，体验性学习，探究性学习，反思性学习，引导学生在活动中发展。
2. 本册教材内容结构及特点：1教材特征描述具体地讲，本册教材材力显现这样一些特征：(1) 教材以学生遭遇或可能遭遇的生活事件为基本内容，为学生感知生活亲近社会提供的情境和空间。
(2) 教材通过展现典范事件的过程，引导学生在社会生活的背景事件、经历和问题中自主探究，自主构建。
2024年三年级品德与社会教学计划（3篇）
2024年三年级品德与社会教学计划____年三年级品德与社会教学计划一、教学目标1. 培养学生正确的道德观念和价值观，提高他们的公德心、团队合作能力和社会责任感。
2. 培养学生基本的社会交往能力，使他们能够与他人和谐相处、友爱互助。
3. 培养学生对社会的基本认识和理解，增强他们的社会意识和社会责任感。
二、教学内容1. 品德教育1.1 道德观念与价值观培养- 爱国主义教育：根据时间节点，以习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话为线索，教育学生珍爱祖国，热爱祖国。
- 尊重与友善：教育学生尊重他人的权益和意见，学会友善交往。
- 诚实与守信：教育学生要讲诚信、守信，做到说到做到。
1.2 社会公德培养- 爱护环境：教育学生热爱大自然，保护环境，倡导低碳生活。
- 社会公德：教育学生遵守社会公德，包括排队、文明用语等。
- 乐于助人：教育学生乐于助人，关心他人，乐于与他人分享。
1.3 自我管理与自我约束- 自律：教育学生自律，做到早睡早起，爱护自己的健康。
- 自我约束：教育学生培养正确的行为习惯和生活习惯。
2. 社会教育2.1 交通安全- 交通安全法：教育学生掌握基本的交通规则和法律法规，增强自我保护意识。
- 安全出行：教育学生学会选择安全的出行方式，并培养安全出行的习惯。
2.2 灾难防护与应急处理- 灾害知识：教育学生了解自然灾害和事故灾难的基本知识，提高应对灾害的能力。
- 应急处理：教育学生学会常见意外事故的应急处理方法和自救互救的基本技能。
2.3 社区文化与社会活动- 文化传统：教育学生了解本地区的文化传统和习俗，培养对传统文化的热爱和保护意识。
- 参与社会活动：组织学生参与社区举办的文体活动，增强他们的社会参与和表达能力。
三、教学方法1. 情景教学：通过模拟场景，让学生亲身体验和感受，培养他们正确的道德观念和处理问题的能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作与沟通能力。
3. 互动式教学：通过教师提问、学生回答、学生提问等方式，增强学生的参与动力和学习兴趣。
三年级品德与社会教学计划 三年级品德与社会教学计划(优秀6篇)
三年级品德与社会教学计划三年级品德与社会教学计划(优秀6篇)时间过得飞快，新的机遇和挑战向我们走来，是时候写一份详细的教学计划了。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是细心的小编为家人们收集的6篇三年级品德与社会教学计划的相关范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级品德与社会教学计划篇一一、学生基本情况分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国、集体和社会教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会合格公民奠定基础。
三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定基础。
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
品德与社会三年级教学计划（通用5篇）
品德与社会三年级教学计划（通用5篇）品德与社会三年级教学计划（通用5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候写一份详细的教学计划了。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的品德与社会三年级教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
品德与社会三年级教学计划1新的学期开始了，为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学计划如下：一、学生情况分析三年级有学生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年龄大多在9-10岁。
课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
二、教材分析本教材以儿童社会生活为主线，注意与三年级上册教材相衔接，在内容上共设计了三个主题单元。
在学生对自己学校的生活有了一定的认识和了解的基础上，从“让校园更美丽”入手，培养他们爱校护校的精神。
根据国家颁布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学习辨方向和学画平面图的基本知识面。
然后将学生的视角由学校扩展到社区，开始引导他们认识了解一个更大的社会生活环境—温馨的社区生活。
最后安排了“热爱自然，珍爱生命”这一主题单元。
第一单元“让校园更美丽”。
在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。
读图、识图和画图是人们生活中一个基本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走遍天下不愁。
2024年三年级品德与社会教学计划(七篇)
2024年三年级品德与社会教学计划一、教材与学情评估：三年级是小学生在知识、技能和价值观塑造的关键阶段。
他们已开始对自我、他人、家庭和社会有初步的理解，并已形成一定的良好行为习惯。
随着他们社会生活圈子的不断拓展，对社会和品德的深入认知与塑造成为亟待满足的需求。
鉴于本课程的开放性、活动性和实践性，大多数学生对这门课程抱有浓厚的兴趣，能积极参与到课内外的学习活动中。
二、教学目标：1. 学生应理解邻里间和睦共处的重要性，认识到这不仅带来个体的愉悦，也有利于社会的和谐稳定。
2. 学生应能运用简单的图形描绘出学校的布局，了解学校的发展变迁，以此激发对学校的亲近感、归属感和认同感，进而积极主动地参与到学校建设中。
3. 学生应认识到生活中有许多平凡的劳动者，明白我们的生活离不开他们。
三、教学重点：培养学生的同理心，使他们关注并理解身边处境困难或不幸的人，增强关心弱者的意识和情感。
通过参与实践活动，体验助人的快乐，塑造爱心，并逐步养成关爱他人的积极行为。
四、教学难点：学生需要掌握用简单图形描绘学校平面图的技能，理解学校的发展变化。
在了解学校物理环境、感知学校精神传统和历史的基础上，激发对学校的深厚感情，增强小主人翁意识，从而积极投身学校建设。
五、课程安排：第一周：认识周围的邻居第二周：邻居之间的相处之道第三周：共建和谐邻里环境第四周：介绍我们的学校第五周：感谢您，老师第六周：学校的发展变迁第七周：不同的生活环境第八周：为我们生活服务的人第九周：公共场所的文明行为第十周：表达我们的关爱第十一周：家庭安全不可忽视第十二周：交通安全需牢记第十三周：公共安全的防范意识第十四周：复习与总结2024年三年级品德与社会教学计划（二）一、学生基本情况综述：三年级2班现有学生____名，整体而言，该班级学生普遍能够自觉遵守学校的各项规章制度，展现出积极向上的思想风貌，班级风气优良，学习氛围浓厚。
值得注意的是，仍有少数学生存在组织纪律性不强的问题，虽然在课堂上能够勉强维持纪律，但在课余时间里则显得较为散漫。
2024年品德与社会三年级下册教学计划
2024年品德与社会三年级下册教学计划一、教学目标1. 帮助学生树立正确的品德观念，培养良好的道德修养。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作能力。
3. 通过学习社会知识，拓展学生的视野，增强学生的社会适应能力。
二、教学内容1. 探索与身边人的关系- 学习如何与身边的人友好相处，如何解决人际关系问题。
- 学习尊敬师长、关心父母、爱护同学等。
2. 学习法律常识- 介绍基本的法律概念，如法律、法规等。
- 学习一些常见的法律知识，如交通法规、环境保护法等。
- 增强学生的法律意识。
3. 学习社会规则和公共礼仪- 学习社会规则，如交通规则、学校规则等。
- 学习公共场合的礼仪，如用餐礼仪、交往礼仪等。
4. 学习社会实践活动- 参观社会机构，如博物馆、图书馆等。
- 参与社会公益活动，如义务植树、志愿服务等。
- 增强学生的社会责任感和参与意识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过举例、讲故事等方式，让学生身临其境，感受和理解品德与社会知识的重要性。
2. 互动教学法：通过小组讨论、合作活动等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识。
3. 观察实践法：组织学生观察和参与社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强学生的社会适应能力。
四、教学安排第一周：探索与身边人的关系- 学习目标：了解如何与身边的人友好相处，学会解决人际关系问题。
- 教学内容：- 如何尊敬师长，如何与同学友好相处。
- 尊敬父母，关心家人。
- 教学活动：- 观看相关教育片和动画，引导学生思考如何与身边人建立良好的关系。
- 通过小组讨论，分享学生的实际经验和问题，老师给出指导和建议。
第二周：学习法律常识- 学习目标：了解什么是法律，增强学生的法律意识。
- 教学内容：- 什么是法律，什么是法规。
- 了解一些常见的法律知识，如交通法规、环境保护法等。
- 教学活动：- 通过讲故事和举例的方式，引导学生了解法律对社会的重要性。
- 播放相关视频，帮助学生理解法律知识。
三年级品德与社会教学计划优秀9篇
三年级品德与社会教学计划优秀9篇品德与社会三年级下册教学计划篇一一、新课程标准要求1、将学习内容和学习活动融为一体。
多样的教学活动，既将学生的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标。
2、按照综合主题的方式呈现课程内容。
为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。
每一条标准中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。
3、倡导开展丰富多彩的学习活动的意义。
只有根据具体的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。
4、体现以学生为主体的改革思想。
为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。
二、教材设计思路1、我学习、我快乐，家庭因我而美丽，共享友爱阳光，谢谢你，家乡的劳动者，五十六个民族五十六枝花。
在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。
其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。
2、品德与社会课程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。
健康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。
三、教学理念及建议（一）全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
（二）丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
三年级的思品与社会的教学计划
三年级的思品与社会的教学计划•相关推荐三年级的思品与社会的教学计划范文（精选8篇）教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面是小编精心整理的三年级的思品与社会的教学计划，希望对你有帮助!三年级的思品与社会的教学计划篇1教材分析：品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。
全册教材共有三个单元，分别是《在集体中成长》、《我们生活的地方》、《爱护我们的生活环境》。
《在集体中成长》这个单元包括三个小主题，分别是：《我们是一个集体》、《快乐的集体生活》、《大家都是好朋友》。
第二单元包括二个小主题，分别是：《欢迎到我家乡来》、《家乡的故事》。
第三单元有三个小主题，分别是：《垃圾带来的烦恼》、《节约用水》、《环境好我快乐》。
学生分析：三年级共有学生38人，这些学生主要来源于棋盘小区，在家中多半是“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小龙女”，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有一定的理想和目标，态度不端正，没有上进心和进取心。
经过上学期的教育，学生都改变了这些不好的习惯，有了较大的进步，这与老师的教育和学生的努力是分不开的。
教学目标：1.知道自己的成长离不开集体，懂得诚信的重要性，要为大造一个诚信社会而从小做起，从小事做起。
2.体验民主的生活、学习氛围。
懂得参与集体的民主生活是我们的权利，也是我们的义务。
3.要了解自己的特点，发扬自己的优势，要有自己的信心。
4.了解社会生活中的民主，直面社会生活中的各种现象，认识自我，认识社会，解决生活中的困惑，探索做人的真谛。
5.学会独立，学会生存，学会做人，学会做事。
6.感受祖国壮丽的山河，多彩的民族风情，古老的中华文明和今日的辉煌。
7.了解近代中国的屈辱与抗争，使学生感受到作为中国人的自豪、骄傲和责任。
2024年三年级品德与社会教学计划模版（3篇）
2024年三年级品德与社会教学计划模版一、学生基础状况剖析：三年级2班学生总数为____人，其中，绝大多数学子能够严格遵循学校的各项规章制度，展现出积极向上的思想风貌，班级内部班风纯正，学风浓郁。
也有个别学生存在组织纪律观念淡薄的问题，在课堂上虽能勉强维持纪律，但课余时间则难以自我约束。
针对此类情况，本学期将着重加强对学生自律性的教育与引导。
二、教材体系解析：《品德与社会》课程系针对中高年级学生所开设的一门综合性学科，该课程紧密围绕儿童的社会生活实际，旨在促进学生良好品德的塑造及社会性发展的全面推进。
依据中高年级学生日益拓宽的社会生活视野及其对社会认知与品德形成的需求，本课程以儿童的社会生活为核心脉络，巧妙融合品德教育、行为规范引导、法制意识培养、爱国主义及集体主义教育、国情历史与文化教育、地理与环境教育等多维内容，引导学生在与自身生活紧密相关的社会环境、社会活动及社会关系中互动学习，进而不断丰富其情感体验、增强能力素质、拓展知识视野，并深化对自我、他人及社会的认识与理解。
在此基础上，促进学生良好行为习惯的养成，构筑起基本的道德观念、价值观念及初步的道德判断能力，为其未来成长为具备现代社会生活参与能力的社会主义合格公民奠定坚实基础。
三、教学实施要求概览：总目标聚焦于促进学生品德的健全发展，为其认知社会、融入社会、适应社会的过程提供有力支撑，助力其成长为充满爱心、责任感强、行为习惯优良且个性鲜明的社会主义接班人。
（一）情感·态度·价值观维度：1. 珍视生命价值，热爱多彩生活，树立自尊自爱、乐观向上的人生态度，积极投身科学探索与劳动实践，践行勤俭节约的优良传统。
2. 在日常生活中展现出文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正的良好品质，热爱集体，倡导团结合作，勇于承担责任。
3. 初步构建起民主与法制的观念框架，强化规则意识，成为遵纪守法的好公民。
4. 满怀深情地热爱祖国，珍视国家的历史积淀与文化传承，尊重世界各国文化的多样性，展现出初步的国际视野与开放心态。
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计划编号：YT-FS-7216-14
小学三年级品德与社会教学计划(完整版)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward
深思远虑目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
小学三年级品德与社会教学计划(完
整版)
备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
小学三年级品德与社会教学计划一、学生基本情况分析：
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发
展的综合课程。
本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学要求：
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、
友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
四、具体措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
五、课时安排
一周两课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动
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