学科单元教学质量分析表
三年级数学上册第一单元质量分析
3、第七题选超市，第一个超市买五送一，第二个超市降价6元一盒，应该是买五送一的合算，合算的意思要重点讲解。
改进措施：
1、讲解出错较多的题目。
2、学生改错，注意让学生说说是如何错的。
学科：数学第一单元内容两三位数除以一位数（1）三年级
教师：（签名）
单元作业质量分析表
作业人数
24
及格人数
21
优秀人数
5
总人数
24
及格率
91.3
优秀率
21.
试
卷
简
要
分
析Байду номын сангаас
优点及分析：
1、本次测试整体成绩较好，优秀率达到24%。
2、学生书写认真，做题正确率较高，并且逐步养成了认真检查的好习惯。
出错较多的题目及原因分析：
1、第二题填空题失分较多2.估算578除以8是，把578看做（ ）来算，商约是（ ），估算197除以5时，可以把197看做（ ）进行计算，商约是（ ）。578可以看做580，也可以看做600，对于估算，答案不唯一，但是要尽量统一，找最优答案。 3.如果□03除以6的商是两位数，□最大可以填（ ），如果商是三位数，□最小可以填（ ）本题超出这一单元的学习范围，要结合下一单元综合讲评。
教学质量分析报告表
教学质量分析报告表教学质量分析报告表教学质量是评价一个学校或者一个教师教学水平的重要指标之一。
通过对教学质量进行定量分析和评估，可以发现存在的问题，并制定相应的改进措施。
以下是一份教学质量分析报告表，用于对教学质量进行全面的评估和分析。
一、教师情况教师工号：教师姓名：任课年级：所属学科：教学班级：所授课时：二、教学目标分析教学目标是否明确教学目标是否与课程内容相结合教学目标对学生的培养是否有针对性是否有详细的教学计划三、教学内容分析教学内容是否准确教学内容是否与学科前沿相结合教学内容是否贴近学生生活实际教学内容是否容易理解四、教学方法分析教学方法是否多样化教学方法是否能够激发学生的学习兴趣教学方法是否适应不同学生的学习特点教学方法是否能够引导学生主动参与五、教学评价分析教学评价方式是否恰当教学评价是否能够客观反映学生的实际水平教学评价是否能够及时给予学生反馈教学评价是否鼓励学生进一步提高六、教学资源分析教学用书是否适合学生实际情况教学工具是否齐全教学实验室设备是否完备教学软件是否易于操作七、教学管理分析教室环境是否整洁教室布置是否舒适学生操行表现是否良好教师是否能够有效管理教学秩序八、学生学习情况分析学生平均成绩是否符合教学目标学生参与度和专注度是否高学生的学习能力是否有所提高学生的学科兴趣是否增强九、家长及学生满意度分析家长对教师教学的满意度学生对教师教学的满意度家长和学生对教学环境的满意度十、教学改进建议根据以上的分析结果，提出改进教学质量的具体建议，包括教师需要改进的方面、教学方法需要改进的方面、教学资源需要改进的方面等，以期达到提高教学效果的目标。
以上是一份教学质量分析报告表的模板，根据实际情况进行具体填写和分析，可以发现存在的问题并提出改进措施。
教师和学校可以运用这样的报告表，定期进行教学质量的评估和分析，不断提高教学水平，为学生提供更好的教育。
小学五年级数学上册单元作业单元质量分析(五个单元+一个期中)
三选择5、一杯80克的水中放入10克糖，第二杯100克水中放入20克糖，哪一杯水更甜？
六解决问题
3、小华骑车去郊游。去时平均每小时行12千米， 小时到达。原路返回时只用了 小时，返回时平均每小时行多少千米？
教师：陈伦星（签名）
单元作业质量分析表
作业人数
31
及格人数
31
优秀人数
7
总人数
31
及格率
100%
优秀率
22.6%
试
卷
简
要
分
析
优点及分析：
学生对本单元基础知识掌握较好，对顺势思维的题目能自主完成作业。在规范书写，认真答题方面有进步。学优生表现突出，有满分的学生出现。
失分较多的试题及原因分析：
一填空3、把一个正方体分割成两个长方体，表面积比原来增加了（）。
五应用题3、已知容器的长宽高和水面上升了的高度，求不规则物体的体积。
原因：对基础知识不能灵活运用，在练习中有所涉及，但掌握不牢固。
改进措施：
1、查找错因，自主纠错。
2、小组交流，互助纠错。
3、集体讲评，全班交流。
4、针对练习，强化巩固。
学科：数学第三单元内容长方体和正方体五年级
教师：陈伦星（签名）
单元作业质量分析表
×
原因：在课堂教学中未涉及此类题型，忽略了画图的重要性，一味地强调计算准确性的训练。
二、另外，有较多的学生包括一部分学优生都出现了填空题中漏带单位名数的现象。例如： 米的 是（）。
原因：虽然多次强调，但学生对此印象不够深刻，需通过这样的实际习题的训练才能增加学生对此的印象。
改进措施：
1、通过作业讲评，让学生对规范书写和解答更加重视。
质量分析表
基本情况
期初人数
与考人数
合格率％
优秀率％
平均分
47
47
100％
56.6％
86
答卷情况简析
1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学学习不踏实，不主动，存在懒散现象，在这些方面还需进一步联系家长，不断加强训练。
2.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，理选择素材的能力还需要进一步加强。
典型错例分析
第一大题是语言积累。从看拼音写字，组词语填空，关联词连句，按要求写句子，课文内容填空六方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有部分学生粗心，审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。
第二大题是阅读理解，课外阅读题型较多，从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力，学生零碎失分较多。
3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。
第三大题是习作，有三个题目供你选择。学生能根据要求作文，做到语句通顺，条理清楚，中心明确。少部分学生联想不够丰富，语句表达不充分。
教研组教学质量分析模板
二8
前15%、30%优秀率均能保证，90以下、80以下人数过多，优秀优良 班级优生人数多，应用题得分率依然
率未能保证，
偏低，平时的练习要加强。
班级 二9 二10 二11 二12 二13 二14 二15 二16
原因分析
建议措施
标准差非常小，各项指标均靠前，继续努力。
整体水平较好，前30%的提优工作可以加强。
标准分对比
0.40
0.20
0.00 二1 二2 二3 二4 二5 二6 二7 二8 二9 二10 二11 二12 二13 二14 二15 二16
-0.20
-0.40
-0.60
-0.80
期中 期末
标准分：由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的 那批分数中的相对位置的。 1、不受试卷难易程度影响。 2、正分表示在样本数据中位置靠前；负分表示在样本数据中比较落后。 3、可以将几次练习的成绩对比分析。 4、可以对薄弱班级、学生的学业水平作跟踪调研。
谢谢大家！
班级的整体优化。
二5 前15%、30%优秀率未达标，其他各项数据均位于中游。
重视提优工作。
二6 与期中比有进步，前30%优秀率不错，前15%不行，整体优秀率偏低。 缺乏拔尖的学生，提优工作要重视。
二7 优良率偏低，90以下、80以下人数均未能控制，优生人数较少。
班级优生人数较少，提优与补差工作 均要重视，概念、应用的练习要加强。
概念
9
14 16 15
11
16
ห้องสมุดไป่ตู้
应用
19
15 20 18
25
25
总分
56
55 48 51
48
33
单元教学质量分析报告物理
单元教学质量分析报告物理尊敬的领导：根据贵单位要求，我针对物理单元教学进行了质量分析，现将报告如下：一、教学内容分析本学期物理单元教学内容包括力和运动、电和磁、光学以及热学等四个部分。
我对每个单元的教学内容进行了详细分析和比对。
通过与教材以及相关课程标准的对比，我发现教师在整个教学过程中能够准确把握每个单元的重点内容，并结合学生的实际情况进行了针对性的讲解和引导。
同时，教师还采用了多媒体教具、实验等多种教学手段，提高了教学的趣味性和实用性。
在教学内容的安排上，整体合理，能够循序渐进、由浅入深地帮助学生建立了物理知识系统。
二、教学方法和手段分析本学期物理单元教学中，教师运用了多种教学方法和手段，包括讲授、讨论、实验、观察、模拟等。
其中，讲授环节是主要的教学方式，教师讲授内容清晰、条理清晰，能够很好地激发学生的学习兴趣和好奇心。
教师还充分利用实验室资源，通过实验让学生亲身参与，提高了学生的动手实践能力和科学探究能力。
同时，教师还注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，调动了学生的积极性，培养了学生的思辨能力和团队合作意识。
三、学生考试成绩分析经过统计和分析，学生在本学期的物理考试中取得了较好的成绩。
单元测试中，学生的平均分达到85分以上，学生成绩分布情况较为合理。
学生的考试成绩较上学期有所提高，说明教师在教学中付出了较多的努力并取得了显著的教育效果。
但是在分析学生错误的试题时发现，学生对于一些概念的理解还不够深入，对于一些物理原理的应用还存在一定的困难。
这也是需要进一步改进和提高的方向。
四、学生主观反馈分析为了了解学生对物理单元教学的主观感受，我进行了一些问卷调查和小组讨论。
调查结果显示，大部分学生对物理单元教学内容感兴趣，觉得老师授课生动有趣，并能够很好地引导学生学习。
同时，学生也表示受益匪浅，对物理知识的掌握程度有所提高。
但也有一小部分学生认为物理知识抽象难懂，需要更多的实例讲解和练习。
五、教学改进建议基于以上分析，我对物理单元教学提出以下改进建议：1. 加强物理概念的讲解和实例的分析，帮助学生理解和应用物理原理；2. 将实验教学与理论教学相结合，增加实践环节的设计，提高学生的动手能力和科学探究能力；3. 结合学生特点，提供更多的参考资料和习题，让学生在课堂外加强巩固；4. 提高教学互动和讨论的机会，激发学生的思辨能力和团队合作意识；5. 引入更多有趣的教学方法和手段，增加学生对物理学科的兴趣和投入度。
年组期中测试数学教学质量分析表【最新版】
2
78.7%
下面各小题中的两个角，哪个角大？哪个角小？
不会用三角板比较角的大小
3
93.1%
由钢笔15元，帽子8元，篮球25元得知，（）这两件物品价格的和最接近30元。
部分学生不会分析，判断
4
94.6%
笔算
计算马虎，笔算没有列竖式
5
90.2%
用三角板在下面的线上画一个直角
个别同学不会使用三角板画直角
69
30
6
4
1
1.3
87.8
46.7%
97.8%
100
42.5
21
19
3
1
1
1.4
92.67
81.8%
100%
100
61
36
3
3
2
年组小计
90.98
69.43%
98.95%
100
27.5
121
35
12
5
1
1
二、定量分析
题序
得分率
典型错例
主要问题及原因分析（与教学相联系）
1
93.8%
1.教室的黑板面有（）个角，它们都是（）角。2.这支铅笔长（）厘米。3.笔算55-18
6
65.3%
1.小红现在有多少元？4.如果不够，还差多少钱？如果够，还剩多少钱？
不会从图中提取有效的数学信息，理解能力较弱。
7
三、定性分析
（一）主要成绩
班级
各班主要成绩
教研组共有成绩
1.1
计算比较准确
计算比较准确
1.2
计算比较准确
1.3
计算比较准确
1.4
质量分析报告
大致坡镇中心小学2008---2009学年度第二学期期末测试质量分析报告为了更全面地了解我镇小学教学质量状况，加强和改进教学工作，现将各年级各学科教学质量分析报告如下：一、一至五年级语文科质量分析1、语文科成绩稳中有升，各年级均衡提高，见下表：表1全镇语文成绩对比表学期提高5.9％，差生率比上学年度下降3.9％，比上学期下降11％，平均分比上学年度提高2分，比上学期提高6.9分。
2、各校成绩平衡差距小。
2）从上表看前三名的学校是：及格率：中心小、栽群小、昌福小;优秀率：中心小、金堆小、星群小;差生率：中心小、昌福小、栽群小;平均分：中心小、栽群小、金堆小。
3、各年级成绩（1）一年级语文（见统计表）从表中看，及格率高于平均数87.2％的班级是：中心一（1）班95.1％，高林90.3％，中心一（2）班89.8％，中心一（4）班88.3％，栽群87.5％，最低的是金堆66.7％。
优秀率高于平均数47.7％的班级是：中心一（1）班67.2％，中心一（3）班58.7％，中心一（2）班49.2％，最低的是栽群12.5％，高林19.4％，差生率低于平均数的班级是：高林3.2％，中心一（1）斑3.3％，中心一（2）班8.4％，星群9.5％，差生率最高的是金堆25％。
平均分高于平均数77.4的班级是中心一（1）班84.3分，中心一（3）班78.1分，中心一（2）班77.8分。
（2）二年级语文（见统计表）及格率高于平均数77.9％的班级是：中心二（1）班93.1％，中心二（2）班89.7％，中心二（3）班85.7％，中心二（4）班78.9％，最低的是高林32％，金堆37.5％，优秀率高于平均数25.4％的班级是栽群41.7％，中心二（3）班37.5％，中心二（2）班32.8％，中心二（1）班31％，最低的是金堆、星群0，高林4％，差生率控制得好的班级是中心二（3）班1.8％，中心二（2）班3.4％，栽群8.3％，中心二（2）班10.3％，昌福10.5％，差生率最高的是高林60％，金堆50％，星群50％。
质量分析表
填空题第1题：5个一圈，数数填填的右边一题：10只鸭子，应该圈2个圈，许多学生只圈了1个5，还有5只，没有继续圈完，失分较多。
第6题写出差是5的算式，此类题部分学习有困难的学生未掌握，乱写。
1．本学期我主要抓一年级学生的口算，采取了在学校里练视算，在家里练听算相结合的方法，经常和家长沟通，和家长磨，直到取得家长配合，通过一个多月的训练，口算水平有了很大的提高：原本2个班有将近15个人口算不合格，现在是8个人，下阶段还要继续加强训练，争取进步。
29-20ห้องสมุดไป่ตู้
19-10
9-1
一1
仇庆玲
34
0
21
9
4
98
73
100%
62%
88%
89．9
一2
仇庆玲
34
3
13
10
4
3
1
100
35
97%
47%
82%
85．6
试卷分析
每个题型正确率
主要错误及原因
措施及建议
对试题的总体评价
备注
数的运算：
口算（30分）
一1 99%
一2 95%
数的概念（44分）
一1 90%
一2 89%
2．一年级学生缺乏解题经验，对一些没接触过的题型就不会解答，所以在下阶段的课堂教学中，还要加强变式练习，尽
本试卷难易适中，总的来说试卷编排是不错的：把第一单元和第二单元的部分内容的重点及难点都列入了考题中，对两个月来学习的知识进行了整理和归纳，通过这次监控，让我对两个班级学生掌握知识的情况有了很好的了解，便于今后的教学有的放矢。
学科教学质量分析
学科教学质量分析一、教情分析:这个学期我担任五年级四班的语文教学工作.因此我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当，直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个学生今后的发展。
因此，我一直虚心向老教师学习.经过一个学期的不懈努力，终于有了一些收获，但也有很多的问题：（一）注重对学生良好的学习习惯的培养.五年级的学生,学习习惯已基本形成，但可以坦率地说，一部分学生还没有养成良好的学习习惯。
为此需要教师帮助学生继续养成良好的学习习惯,纠正其不良的学习习惯。
我在课堂上针对每个学生的特点推进的从预习、上课、复习三个方面重点培养学生形成良好的学习习惯，让学生能够自觉地集中注意力，深入理解教师所教授的内容，养成良好的学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。
（二）注重对学生各种综合能力的培养。
综合能力,就语文来讲,指的是听、说、读、写的能力，因此我在课堂中注重讲练结合,把听说读写的综合能力培养和训练落到实处。
学生知识能力的掌握得法于课内，得益于课外。
我平时在课堂上注意合理地分配时间,做到讲练结合，提供渔场，授之予渔，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用课堂上学生学习知识的热情,在接受新知识的时候做一些精选的练习,做到趁热打铁，使学生的听说读写的能力得到综合培养。
（三）注重对学生基础知识的考查。
语文的学习有许多境界,但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。
但未变的是对学生基础知识的考查.因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，（四）注重学习困难学生成绩的提高。
一个集体就是一个木桶只有最差的提升了，集体就会进步，为此我按不同层次成立学习小组，按照他们的学习情况分别提出不同的学习要求,当然成绩的提高需要一个过程，我会不断的完善从而更好地为学生服务，坚持不放弃一个学生.二、学情分析：五年级的学生乐于接受新鲜事物，求知欲望较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
七年生物教学质量检测质量分析表
参考人数
总分
平均分
及格人数
及格率（%）
优秀人数
优秀率（%）
各分数段人数
最高分
最低分
100
（人）
99/90
（人）
89/80（人）
79/70
（人）
69/60
（人）59/50（）49/40（人）
39以下
110
5533
50.3
56
50.9
23
学生答卷反映出来的主要问题：
1、知识结构不系统、含混不清。
学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。
2、凭空想象不动脑、自以为是。
学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。
20.9
0
3
20
15
18
21
18
15
97
11
得分率较高题目
一、选择题二、判断题
得分率较低题目
三、理解与应用
质
量
分
析
这次质量检测试卷从整体来看，难度适中，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，依据《课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。下面对七年级生物学科期末考试情况分析如下：
简阳小学质量分析报告表
简阳小学质量分析报告表【简阳小学质量分析报告表】一、概述简阳小学致力于提供优质的教育教学，培养学生全面发展的素质。
为了全面了解学校的质量状况，特进行了综合评估和分析。
本报告将从教师素质、学生表现、教学资源等方面进行分析，为学校提供有针对性的改进意见。
二、教师素质分析1. 教师专业素养本校教师均具备较高的专业素养和教学能力。
他们拥有扎实的学科知识和教育教学理论基础，能够灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教师教育背景本校教师大多数具有本科及以上学历，其中有相当一部分教师具有研究生学历。
他们接受过系统的教育培训，不断提高自身的教育教学水平。
3. 教师教学态度本校教师敢于创新，积极探索教学新方法和新途径。
他们关注学生的学习情况，注重个别差异教学，能够满足学生的多样化需求。
三、学生表现分析1. 学生成绩表现根据学校的考试成绩统计，本校学生的学习成绩整体表现良好。
大部分学生能够达到或超过年级水平要求，在各学科的考试中取得不错的成绩。
2. 学生综合素质评价除了学习成绩，学校还对学生进行综合素质评价。
学生的品德、思想品质、社会实践能力、实际动手能力等方面都得到有效培养。
多数学生在团队合作、沟通能力和创新思维等方面表现出色。
四、教学资源分析1. 教室设施学校教室设施齐备，教学设备完好。
每个教室都配备了黑板、投影仪等教学辅助设备，满足了教师教学的基本需求。
2. 课程资源学校拥有丰富的教学资源，教材选择合理。
教师能够根据学生的需求和特点有针对性地选择教学材料，并能够进行多种教学方式的创新尝试。
五、改进意见1. 加强学术研究学校应鼓励教师进行学术研究，提高教师的教学水平和教学方法的创新性。
2. 优化教学环境学校应进一步完善教室设施，提供更好的教学环境，为教师和学生创造良好的学习氛围。
3. 多元化教学方法学校应鼓励教师使用多样化的教学方法，满足学生的不同学习需求，培养学生的创新思维和实践能力。
【结语】以上是对简阳小学质量的分析报告。
六年级语文质量分析表
2012——2013学年度第二学期期末测试质量分析学校：襄阳东风中学小学部学科：语文年级（或班级）：六年级任课教师（备课组长）:简玉芳一、试题的特点及命题思路：这次小升初的语文试卷，从学生的基础知识、语言积累、语言运用、写作和语文素养等多方面的很巧妙的检测了学生六年的学习效果和解决问题的能力，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题分为五部分。
第一部分是识字与写字，（9分）。
包括1（7分）：字的笔顺、形声字、写四个表示“看”的词语、猜字谜、仿写句子，对学生学习中国汉字方法的一个小小的检查，涉及到的面比较广，让学生感受到生活之中无处不语文，无处不学问；2（2分）写建议书。
即将毕业的小学生，他们作为学校的主力军，对学校提出一些合理化的建议，既有助于母校更好的发展，也培养了六年级学生的社会责任感。
第二部分是阅读与理解，（48分）。
包括3（6分）：默写、赏析古诗文，从而激发学生养成主动积累古文的好习惯；4（9分）《穷人》片段赏析，既是对学生学过的知识的掌握情况的一个检阅，有时帮助学生学生回忆并积累知识；5（8分）从查字典的方法、学生理解词语的方法和写话等三方面检查了学生运用字、词、句的能力；6（4分）会运用修改符号修改短文。
帮助学生熟记修改符号，激励学生在以后的作文过程中能做到熟练运用；7（5分）《学弈》。
检验了学生对文言文的理解和积累；8（4分）说明文《鲸》的阅读；9（4分）议论文的阅读；10（8分）课外短文阅读，检验学生概括文章主要内容的能力、体会到的情感、体会语言文字的妙处以及学到的写作方法。
第三部分是综合性学习。
（5分）请学生来参加“感恩母亲节”综合性学习活动，了解“母亲节”是哪一天？写一句赞美母亲的诗句和对母亲的感恩之心。
激发学生爱母之情和感恩之心。
激发学生独特的亲情体验，体会母爱的伟大。
第四部分是口语交际（5分）。
从小学五年级开始就经常对学生进行转述句的训练，而且在平时的生活中，经常会要去转述他人的话，所以，这种句型的能力培养特别重要。
六年英语质量分析表
小学六年级英语学科质量分析20 —20 学年度学期总人数：实际参考人数：班级人数满分人数优秀人数优秀率良好人数及格人数及格率正确率权重偏离值6.1 39 0 25 64.1 7 3 89.74 80.38 78.486.2 54 0 28 51.85 7 10 83.33 74.64 70.42合计93 52 56.52 14 13 85.87 76.82 73.45各题统计与分析满分优秀及格以上全错题号题型试题考察目的正确率人占% 人占% 人占% 人占%38.6 6 10.3 53 91.4 58 1001 听力听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
2 单词和短语主要考查学生认知和运用能力。
12.9 49 84.5 58 1009.8 3 5.2 42 72.4 49 84.43 句型句型题主要考查学生对句子结构的构成、变化等方面的知识及对该知识的运用能力。
涉及到的语法知识较多。
16.9 8 13.8 46 79.3 56 96.64 阅读题阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。
5 作文考查学生初步的写作能力及创新能82 87 94.5 81 87.1 81 87.1力学生典型错误例I听动物名称，排序III听短语，把相应的图片选项写在横线上。
V.听短文，为下列句子排序。
II.B按要求写句子。
III.阅读AIV.小作文试题分析说明本套试卷在注重基础的同时，又增加了部分拓展题，其目的在于考查学生运用语言的灵活性、实践性。
从试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。
试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
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成绩统计表
第
单元
基
本
情
况
优差生
名单
成绩
下阶段陪优扶差的目标措施
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下阶段陪优扶差的目标措施
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基Байду номын сангаас
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单
元
全班
人数
考试
人数
优秀
人数
平
均
分
合
格
率
优
秀
率
各分数线人数
100
90
│
99
80
∣
89
70
∣
79
60
∣
69
50
∣
59
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以
下
试卷分析
第
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下阶段陪优扶差的目标措施
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下阶段陪优扶差的目标措施
备注：（1）请任课教师根据教材内容及学生学习情况，每学期选择5个单元作质量分析。
（2）此表请在学期结业典礼前交各科长送教导处存档。电子文档途径教导处共享/期初发放资料。