小学语文一年级上册《金木水火土》教案(人教版)

金木水火土
【教材分析】
本课内容《金木水火土》共七个生字：一、二、三、四、五、上、下，要求学生会认，能够真确朗读，初步理解字面意思，会组词。

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。

五行之外，最重要的就是天地日月了。

天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。

太阳、月亮一直贯穿古今。

本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

【学习目标】
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7 个生字。

2.认识田字格，会写“一、二”等4 个字和横、竖2 种笔画。

3.正确朗读课文。

背诵课文。

【重点难点】
重点:通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

难点:读准”三、四、上”的字音。

观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

【评价方案】
1.评价单中1题落实第1个学习目标。

2.评价单中2题落实第2个学习目标。

3.评价单中3题落实第3个学习目标。

【课前准备】
1.制作多媒体课件。

(教师)
2.制作本课生字卡片。

(师生)
【教学过程】
“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。

本节课，以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。

一、创设情境，激发兴趣
1.播放动画视频。

2.学生仔细观察五张图片(金、木、水、火、土)，试着读一读。

看图读字：
3.教师介绍”金木水火土”：五个兄弟叫”五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。

学生认真听教师讲故事，知道“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。

4.借助有趣的水果图片了解汉字“一、二、三、四、五”
二、诵读韵文
1.教师引导学生自由朗读。

学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。

2.老师范读，引导学生听范读。

读一读，圈出本课的7个生字。

学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。

一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

3.教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。

学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。

然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。

4.教师组织学生开展赛读活动。

小组读、男生读、女生读、开火车读、个读等等。

倾听的同学要学习同伴读
得好的地方。

师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。

5.照样子说一说。

天地天对地
上下____对____
日月____对____
今古____对____
三、借助课件，集中识字
1.播放课件（全文中7个要求会认的字反复闪烁），教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。

学生仔细观察闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读。

2.游戏巩固(老师手拿7个生字卡片)，变序抽取生字卡(不带拼音)，组织学生开火车读、小组齐读、全班齐读，认读7个生字。

学生认真老师手中的字卡，大声读出字音。

如果遇到问题，本组同学要主动帮助同伴认读。

3.游戏扩词。

（老师要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友)
小组选择喜欢的生字，开火车扩词，尽量说我们生活中常用的词语。

4.读一读，比一比，看谁认识的词语最多。

一干二净三心二意
一来二去三三两两
5.连一连
3 二
5 四
1 五
2 一
4 三
6.联系生活说数字。

（1）出示五朵花，三条鱼，两个苹果，一块田，四本书等图片，图片下为
相应的词语填充题。

（2）同学们，如果你们留心观察我们的周围，会发现很多，如：一座图书馆。

像老师这样说说我们教室里有那些东西。

（两扇门，两块黑板，四扇窗等）
四、指导书写
1.播放课件（课件中展示田字格图片，老师介绍田字格各部分名称）。

学生认真观察，知道田字格中间有横中线和竖中线，又分成四个小格，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。

2.播放课件（集中出示“一、二、三”），引导学生观察三个生字的共同点。

学生认真观察，知道“一、二、三”都是由“横”组成的，书空练写“一”。

教师范读笔画名称，按照从左到右，从上到下的顺序写，横要平，竖要直，学生书空仿写。

3.初学写字，要想把字写端正、写均匀，我们就要请田字格来帮忙（出示田字格，告诉学生，它叫”田字格”）。

认识方位名称：横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格。

用拍手歌帮助记忆：田字格四方方，写好汉字它帮忙，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

4.学习写“一”字
“一”只有一笔：横，写时从左到右，起笔时稍重，收笔时稍按一下，写在横中线上，字要居中。

教师范写，学生在书本上仿写，教师检查握笔方法和写字姿势。

展示书写认真的同学的作品。

5.学习写“二”“三”
“二”：书写从上到下，两横上短下长。

先写上横再写下横，上横在上半格，下横写在下半格，字要居中。

“三”：有三横，书写规则从上到下，横与横之间距离要匀称，第二横写在横中线上。

6.学习写“上”
播放课件（书写“上”字），引导学生找出”上”字中新的笔画。

学生认真观察“上”字，知道“上”字中出现了新的笔画“竖”，教师范读笔画名称，按照从上到下的顺序写，竖要直，学生书空仿写。

“上”注意写好第一笔竖竖画在一个字中往往起着关键支撑作用，竖不垂直，则字不正，第二笔横从中心点处起笔，略向上倾第三笔是长横。

过程：示范——仿写——独立写
7.教师组织学生观察老师的范写，并完成书后练习。

五、说一说我们今天的收获
我们今天学习了两个笔画，它们是______和______。

我们今天认识了田字格，田字格正中间的横线叫______，正中间的竖线叫______。

【教学反思】
一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。

因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。

1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。

刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。

小韵文音频和视频就解决了这一难题。

另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。

学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。

2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。

现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。

因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。