五年级品社第一单元

第一单元孕育中华文明的黄河

第一课寻根问祖黄河源

第一课时母亲河畔中华魂

教学目标：

1、知道黄河是中华民族的母亲河，知道炎帝黄帝是中华民族的祖先，初步理解“炎黄子孙”的含义.

2、能在地图上描绘出黄河，能搜集、阅读、分析材料。

3、感受黄河背后中华民族悠久的历史和黄河象征的激流勇进的精神，为自己是炎黄子孙感到骄傲，体会中华民族对黄河的依恋之情。

教学重、难点：

1、知道黄河是中华民族的母亲河。

2、感受黄河背后中华民族悠久的历史和黄河象征的急流勇进的精神，体会中华民族对黄河的依恋之情。

教学准备：

教师：媒体、资料

学生：小故事

教学过程：

（课前两分钟听《黄河大合唱》钢琴协奏曲）

一、初识黄河

1、师：（放视频，插上字幕）让我们来欣赏一段充满激情的诗朗诵。

2、刚才我们听的是选自《黄河大合唱》中的《黄河颂》，谁能说说刚才你听到了什么？看到了什么？想到了什么？

板书：黄河

3、学生描绘黄河走向并谈感受。

4、出示黄河流域图：我们看到的这个就是黄河流域，黄河在中华大地上奔腾不息，奔向东南，金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。

二、了解黄河

1、我们的祖先就定居在黄河岸边，中华文明就从这里诞生，让我们小组合作进一步走近黄河，寻

找我们中华民族的根。

2、出示小组合作学习要求：

⑴观看视频《炎黄帝的传说》。思考：你们从影片中认识了谁？他们做出了什么贡献？

⑵观看视频《祭祖仪式》。思考：是谁在祭拜黄帝？人们为什么要祭拜他？

⑶阅读：孙中山和毛泽东为黄帝写的祭文。思考：这两片祭文是写给谁的？

⑷观看视频《黄河流域出土的文物》思考：这些文物是在那儿发现的？它们距今多少年了？

3交流。补充：

⑴炎帝和黄帝当时就生活在黄河流域，他们两个也被称为中华民族的始祖，后人统称他们为炎黄，称自己为炎黄子孙。

⑵海内外的华夏儿女来祭拜黄帝，用这种方式来表达对中华民族身份的认同，对祖国的热爱和愿意报效祖国的情怀。

⑶孙中山作为国父，毛泽东作为开国领袖，他们都用诗篇来祭奠黄帝，更加说明了黄帝的伟大，说明了对祖先的缅怀和崇敬。

⑷黄河流域的这些文物古迹，无不说明了黄河就是我们的根，我们中华民族的发源地。

4、黄河是当之无愧的我们民族文化的发源地，黄河是当之无愧的中华民族的根，黄河就是我们的母亲河，就像《黄河颂》写得那样：黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源。

三、黄河精神

1、让我们一起来聆听一下《保卫黄河》。

2、学生聆听《保卫黄河》。师朗诵《保卫黄河》歌词。

3、从《保卫黄河》中，听到了什么，感受到了什么？（交流）

4、读一读《黄河大合唱》的创作背景。（集体诵读）

5、说说《保卫黄河》体现了我们中华民族什么样的精神？（交流）

6、黄河就是我们中华民族精神的象征。在祖国遭受侵略之时，人们用歌唱黄河来表达对国家的热爱和坚贞不屈的民族精神。这种不屈的精神一直延续到今天，无数个英雄故事在黄河岸边扮演。

7、谁来介绍一下英雄故事？（学生交流收集的故事）

8、是呀！坚贞不屈的黄河精神传承、发扬了下来，一直延续到今天。

四、依恋黄河

1、黄河真是我们当之无愧的母亲河，我们传承并发扬着她赋予我们民族精神。今天的黄河是平静

的，她安详地流淌着，让我们一起去看看黄河岸边人们的生活

2、现在我们看到的是位于兰州的黄河母亲塑像，请你们想象一下，母亲象征着什么？孩子又象征

着什么？我们为什么要放这么一个塑像呢？

3、人们用慈祥的母亲怀抱婴儿的形象来颂扬哺育了生生不息、不屈不挠的中华民族的母亲河，来表现在黄河岸边快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙，充分表达了华夏子孙对母亲河的依恋之情。黄河，我们的母亲河，我们永远依恋她、赞美她，让我们伴着乐曲一起来诵读《黄河颂》，表达我们对母亲河的歌颂与依恋。

第一单元孕育中华文明的黄河

第一课寻根问祖黄河源

第二课时黄河之水天上来

教学目标：

1、大致知道黄河发源地的地理位置，了解黄河源头的自然景象，知道黄河源头的水是清澈的，并有丰富的自然和生物资源。知道黄河源头居住着藏族同胞。

2、掌握阅读地图的方法，能够从地图上找出黄河源头的大致位置。

3、为祖国优美的自然和人文景观而自豪，形成保护祖国美丽环境的信心和决心。

教学重点、难点：

重点：知道黄河发源地的地理位置，感受到黄河源头的水是清澈的，并有丰富的自然和生物资源。知道黄河源头居住着藏族同胞。

难点：形成治理黄河、保护黄河的决心。

教学准备：

学生：有关黄河的图片

教师：中国地形图、黄河资料、藏族资料

教学过程：

一、黄河源头在哪里

1、师：九曲黄河连着华夏儿女的心，筑起华夏儿女的魂，写出华夏文明的史诗。不朽的黄河是中华的象征，是五千年文明的发源地。那么，黄河的源头在哪里呢？古人很久之前便开始考证黄河源头，但是都没有找到。直到1978年我国科考队员才找到。也许，歌曲，古诗会给你信息的。

2、播放：歌曲《黄河源头》；出示：古诗名句“黄河之水天山来”，“黄河远上白云间”等。

3、师：歌词中、诗句中告诉我们黄河的源头是在哪里的？

4、交流。（预设：在牧马汉子的酒壶里，在擀毡姑娘的歌喉里，在今天溶化的积雪里，在昨日发黄的史书里，天上等）

5、师：这些信息告诉我们些什么？（交流，预设：在游牧民族聚集地，在雪山上，历史悠久，与天连接的地方，地势很高的地方等）

6、师：是呀，这些都告诉我们一个信息，地势最高、游牧民族聚集的、雪山上就是黄河的源头。那就在什么高原？

7、集体回答：青藏高原。

8、师：让我们打开地形图，找一找圈出黄河的源头，并沿着黄河走向描一描，感受一下黄河的蜿蜒和长度。

9、两人一组描一描，圈一圈。

10、师：你有什么感受？（交流）

二、黄河源头怎么样

1、师：黄河的源头在那雪山之巅，想象一下那里是怎样的一番景象？

2、交流（预设：白茫茫、圣洁、壮观等）