幼儿园小班语言教案：风娃娃
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
幼儿园小班语言教案风娃娃
一、教案名称：幼儿园小班语言教案风娃娃二、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，感受风娃娃的可爱和助人为乐的精神。
2. 培养幼儿的语言表达能力，发展幼儿的想象力。
三、教学重点：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受风娃娃的可爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，发展幼儿的想象力。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解风娃娃助人为乐的精神，引导幼儿学会分享和关爱他人。
2. 培养幼儿在集体活动中与他人合作、交流的能力。
五、教学准备：1. 故事课件：风娃娃的故事2. 风娃娃手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《风娃娃》儿歌六、教学过程：第一环节：导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察风娃娃手偶，引导幼儿说出风娃娃的外貌特征。
2. 教师讲述风娃娃的故事，引导幼儿关注风娃娃的助人为乐精神。
第二环节：故事分享与讨论（10分钟）1. 教师带领幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿谈论风娃娃的可爱之处。
2. 教师引导幼儿讨论：风娃娃为什么帮助别人？我们应该学习风娃娃的什么品质？第三环节：创作活动（10分钟）1. 教师分发创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己的风娃娃。
2. 教师巡回指导，帮助有需要的幼儿完成作品。
第四环节：展示与分享（5分钟）1. 邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次活动，回顾风娃娃的助人为乐精神。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享与讨论环节的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和感悟。
2. 关注幼儿在创作活动中的表现，评价幼儿的创新能力和动手能力。
3. 搜集幼儿在家庭中的表现，了解幼儿将所学品质应用于实际生活的程度。
八、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的专注力和倾听能力，引导幼儿积极参与讨论。
2. 创作环节，教师应尊重幼儿的个性，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的风娃娃。
3. 家庭作业环节，教师可建议家长关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿将所学品质付诸实践。
幼儿园小班语言教案：风娃娃（精选10篇）
幼儿园小班语言教案：风娃娃幼儿园小班语言教案：风娃娃（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案：风娃娃，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班语言教案：风娃娃篇1活动目标：1．欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2．在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3．明确自己所扮演的角色并大胆表演。
活动准备：1．《风娃娃》的课件。
2．散文磁带、录音机。
3．风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程：（一）师幼共同欣赏课件。
1．教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢？我们一起来看看吧！2．教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？教师：画面上还有谁？小鸟在做什么？教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗？3．教师有感情的朗诵散文的第一段。
（二）引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1．引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。
2．教师：风娃娃有帮助了谁？帮助小动物们做了什么？（三）播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的？我们一起来听一听。
（四）师幼共同进行表演活动。
1．教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2．幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3．集体边讲述边进行表演。
附内容：风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀！风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀！风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀！风娃娃来了，大家都欢迎她！幼儿园小班语言教案：风娃娃篇2设计意图：风，是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
《风娃娃》教案
《风娃娃》教案《风娃娃》教案（精选20篇）《风娃娃》教案篇1一、唱歌导入1、师：上课之前，让我们来唱首大家熟悉的歌吧！（播放：大风车插曲）。
会唱的小朋友一起来吧！风车呼呼的转起来，靠的是什么阿？（风）那今天我们就来和风娃娃交朋友吧！（出示：16、风娃娃）2、师：小朋友们把书翻到70页，大声地、自由地读读课文。
注意把字音读准，课文读通读顺。
二、转风车，识生字，写生字1、（点击出示：不转动的生字和风车）课文里的这些字词你能读准吗？那快自由的读一读吧！2、风娃娃把我们带到风车旁，我们读准了字音，风车就能转起来，谁来？（点名读，风车转）评价：你读得真好，有小老师的风范了。
奖励风车。
3、谁还来当小老师带着大家读呢？（再点名当小老师带读）能使这些风车都转动起来的小朋友就一起来吧！4、全班都来读一读这些字词，让风车都转起来吧！5、在你们读的生字里啊，有两个长得很像，你找到了吗？（吸、极）找到他们的相同点和不同点（偏旁不同，意思自然也就不一样）仔细观察在田字格当中的位置和你要提醒大家注意的地方。
（点生说注意的地方）6、相信在大家的提醒下，老师能写好这两个字。
师范写。
（生评价）7、学生在书上写，教师下位巡看。
三、细读课文，感悟1、小朋友们，字写的这么好，相信读课文也不在话下，让我们端起书本读读课文吧！边读边想，风娃娃都做了那几件事？哪些是让他高兴，哪些是让他伤心？2、指名答，相机贴出高兴的风娃娃3、风娃娃为什么高兴呢？（出示：看见……）你能读一读吗？（点课件）看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有）课文里用了个什么词来表示？（断断续续）4、你能读读这句话吗？谁再来读？你能用断断续续说句话吗？5、师领读，在风娃娃的.帮助下，风车一下子转的飞快……（点课件）小秧苗喝足了水，正感谢我们呢！你们是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？6、风娃娃还有高兴的事吗？（指名答）你能读给大家听听吗？7、风娃娃为什么要帮助纤夫呢？（找到弯着腰、流着汗……）8、是啊！这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费力的向前走着，不时的喊着号子（师喊号子，学生体会）可是船却走得很慢。
小班语言风娃娃教案
小班语言风娃娃教案小班语言风娃娃教案1活动目标1、仔细倾听故事，理解故事情节，尝试依据画面认出相应的故事内容。
2、了解天冷水会结冰，遇热冰会溶化的道理。
3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点活动重点仔细倾听故事，理解故事情节，尝试依据画面认出相应的故事内容活动难点了解天冷水会结冰，遇热冰会溶化的道理。
活动预备挂图20号;《小朋友的书·冬天里》;磁带及录音机活动过程一、朗读儿歌，引出主题有个惊奇的小娃娃，呼呼地吹着口哨过来了，小朋友们看到它，抓紧戴上帽子、围上围巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水结成了冰。
大家猜猜，它是谁呢?二、教师叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容1、教师有表情地叙述故事一遍，提问：你喜爱北风娃娃吗?为什么?2、教师出示挂图，再次叙述故事，提问：下过了雨，地上有什么?谁来了，它想干什么?它为什么要这样做?吹呀吹，地上的水吹干了吗?变成了什么?小水洼结冰了，北风娃娃为什么很焦急?小水洼为什么会不见呢?三、阅读并叙述故事阅读《小朋友的书·冬天里》“北风娃娃”，幼儿自由叙述故事内容。
四、幼儿边听边看幼儿边看书，边听故事录音，要求幼儿能依据故事观看并叙述相应的画面。
教学反思本次活动主要是让幼儿学会仔细倾听故事，理解故事情节，尝试依据画面认出相应的故事内容，并且了解天冷水会结冰，遇热冰会溶化的道理。
在课的一开头，教师就利用谜语引起幼儿学习的兴趣，让幼儿猜测。
然后教师叙述故事，并且出示相应的图片，帮忙幼儿理解。
整堂课幼儿兴趣昂扬，但是对于小班来说“水遇冷会结冰，遇热会溶化”这个学问点有点难，小朋友只是似懂非懂的点点头，并不了解它的真正过程。
所以我留下了活动延长，让幼儿在家长的帮忙下去找资料，自我探究发觉。
小班语言风娃娃教案2活动目标：1.理解故事《春娃娃》，知道在春天里，四周的花草树木、小动物都会发生的变化。
《风娃娃》小班语言活动教案
《风娃娃》小班语言活动教案一、活动目标1.理解故事内容，感知风的特征和作用。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色和事件。
3.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
4.增进学生对大自然的热爱。
二、活动准备1.教学材料：《风娃娃》故事课件、图片、卡片等。
2.环境创设：布置教室，营造故事氛围。
3.学生准备：学生已具备一定的语言表达能力。
三、活动过程（一）导入1.老师出示风车，引发学生兴趣。
2.老师提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么转起来的呢？”（二）故事讲述1.老师讲述《风娃娃》故事，引导学生关注故事中的角色和事件。
2.讲述过程中，老师通过提问、引导，帮助学生理解故事内容。
3.故事讲完后，老师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？风娃娃都做了哪些事情？”（三）角色扮演1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个角色（风娃娃、大树、小草等）。
2.学生根据角色特点，进行简单装扮。
3.老师带领学生进行角色扮演，讲述故事中的事件。
（四）讨论与分享1.老师提问：“你们觉得风娃娃做得对吗？为什么？”3.老师引导学生在生活中要关爱大自然，保护环境。
（五）延伸活动1.老师出示风的相关图片，引导学生观察风的特征。
3.老师带领学生进行风的创意绘画活动。
2.学生分享自己的感受，老师进行点评。
3.老师提出改进建议，为下一次活动做好准备。
四、活动延伸1.家园共育：老师与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
2.环境教育：老师引导学生关注身边的环境，培养环保意识。
3.语言表达：老师鼓励学生在日常生活中多与他人交流，提高语言表达能力。
五、活动反思1.本次活动中，学生对风的特征和作用有了更深入的了解。
2.学生在角色扮演和讨论分享中，提高了语言表达能力和合作意识。
3.活动中，老师关注到每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4.不足之处：部分学生参与度不高，需要老师在今后的活动中加以关注和引导。
重难点补充：一、教学过程（二）故事讲述重难点：理解风娃娃的正面与负面行为及其后果。
风娃娃教学设计(优秀5篇)
风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3. 能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。
（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。
（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。
幼儿园小班《风娃娃》教案
幼儿园小班《风娃娃》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识风娃娃，了解风娃娃的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用简单的线条和颜色画出风娃娃。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿的创作兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识风娃娃，了解风娃娃的特点和作用。
2. 教学难点：让幼儿用简单的线条和颜色画出风娃娃。
三、教学准备1. 物质准备：风娃娃图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线明亮的绘画空间。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示风娃娃图片，引导幼儿观察并说出风娃娃的特点。
2. 讲解：教师简要讲解风娃娃的作用，让幼儿了解风娃娃与人们生活的关系。
3. 示范：教师示范如何用简单的线条和颜色画出风娃娃，讲解绘画技巧。
4. 创作：幼儿按照教师的示范，用画笔和颜料在画纸上绘制风娃娃。
5. 展示：教师将幼儿的作品贴在墙上，组织幼儿相互欣赏、交流。
五、教学评价1. 幼儿对风娃娃的认识程度，观察能力和表达能力。
2. 幼儿绘画技能的提高，是否能用简单的线条和颜色画出风娃娃。
3. 幼儿在活动中的参与程度，合作意识和创新能力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察自然界的风娃娃，如风吹动树叶、旗帜等，让孩子感受风娃娃的存在。
2. 区域活动：在幼儿园的其他活动中，如科学角、户外游戏等，引导幼儿观察和体验风娃娃的特点和作用。
七、安全注意事项1. 确保绘画材料安全无毒，避免幼儿误食。
2. 监督幼儿使用画笔和颜料，防止误伤他人。
3. 注意室内通风，保持空气流通。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿适当的指导和鼓励。
2. 教学内容要与幼儿的生活经验相结合，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、表达力和创造力，引导幼儿主动发现和探索。
小班语言教案《风娃娃》
小班语言教案《风娃娃》教案：小班语言《风娃娃》一、教学内容1. 教材：小班语言领域《风娃娃》一课，选自《幼儿园主题活动手册》。
2. 内容：通过学习儿歌《风娃娃》，让幼儿了解风的特点，培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识风，了解风的特点及其对人们生活的影响。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，学会用语言描述风的特点。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的探究兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿用语言描述风的特点及其对人们生活的影响。
2. 重点：学会倾听，积极参与交流，大胆表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：风娃娃图片、风的声音音频、儿歌《风娃娃》视频。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师播放风的声音音频，让幼儿感受风的存在。
1.2 引导幼儿观察教室里的风娃娃，引发幼儿对风的兴趣。
2. 教学基本内容（10分钟）2.1 教师展示儿歌《风娃娃》的视频，让幼儿跟随视频一起唱儿歌。
2.2 教师带领幼儿学习儿歌，讲解风娃娃的特点，引导幼儿用语言描述风的特点。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作风娃娃。
3.2 幼儿制作过程中，教师巡回指导，引导幼儿讲述自己制作的风娃娃的特点。
4. 小组交流（10分钟）4.1 教师组织幼儿分组，让每组幼儿展示自己的风娃娃，并介绍风娃娃的特点。
4.2 各组幼儿相互交流，学习其他组的风娃娃特点，培养幼儿的倾听和表达能力。
5.2 教师提出问题，引导幼儿思考风在生活中的应用，如风能发电、风帆等。
六、板书设计1. 风的特点快慢大小方向2. 风娃娃形象特点动作特点七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述风的特点，并演示风娃娃的动作。
2. 家长协助幼儿拍摄照片或视频，记录幼儿讲述和演示的风娃娃。
《风娃娃》的优秀教案
《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。
）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
风娃娃的教案参考8篇
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小班语言教案《风娃娃》
小班语言教案《风娃娃》一、教学目标1.能够听懂简单的听力材料，比如《风娃娃》这首儿歌。
2.能够理解歌曲内容并能够简单地描述歌曲背景故事。
3.能够正确地唱出歌曲的歌词。
二、教学内容1. 风娃娃的背景故事在山野间，有一个风娃娃。
风娃娃随风而来，随风而去。
它在空中摇曳着身体，灿烂的笑容像一把小太阳。
过了一会儿，风娃娃向远处飞去了，好像要告诉大地上的小动物们自己的故事呢。
2. 歌曲的歌词和动作《风娃娃》的歌词如下：风娃娃娃呀，风娃娃，微风吹吹，风娃娃。
风娃娃娃呀，风娃娃，微风吹吹，风娃娃。
歌曲有简单的动作：孩子们可以把手伸直，摆动身体，随着歌曲节奏舞动。
三、教学过程1. 导入活动先让小朋友们看看风娃娃的图片，问问他们喜欢不喜欢风娃娃，为什么。
如果小朋友们对风娃娃没有什么印象，可以让他们自由的发挥，想象如果有一个小精灵飞来飞去，会是什么样子。
2. 呈现歌曲播放《风娃娃》歌曲，老师可以边播放边打拍子，让孩子们跟着一起拍。
播放结束后，老师可以问问孩子们听到了什么，理解了歌曲哪些内容等等。
3. 讲解歌曲内容讲解风娃娃的故事，让孩子们知道歌曲代表的是什么意思。
老师可以引导孩子们说说自己听懂了什么。
4. 练习歌曲和动作老师可以再次播放歌曲，让孩子们跟着一起唱，并在唱的时候跟着歌曲做出动作。
每唱完一遍，老师可以让孩子们自由跳舞，让孩子们能够自由地感受音乐带来的快乐。
四、教学总结通过本次教学，小朋友们对《风娃娃》这首歌有了进一步的理解，也能够做出简单的舞蹈动作，感受到了音乐带来的快乐。
希望下次的教学中，老师可以更好地引导孩子们感受音乐的美丽。
幼儿园小班语言教案风娃娃
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识风娃娃，了解风娃娃的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿倾听故事、表达自己的想法和感受的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解风娃娃的特点和作用。
难点：让幼儿能够表达自己对风娃娃的喜爱和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：风娃娃图片、故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察风娃娃图片，引导幼儿说出风娃娃的特点。
2. 故事讲解：通过故事课件，讲述风娃娃的故事，引导幼儿了解风娃娃的作用。
3. 讨论环节：让幼儿表达自己对风娃娃的喜爱，引导幼儿发挥想象力，说出自己喜欢的风娃娃的样子。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起观察自然界的风娃娃，并画出自己喜欢的风娃娃。
2. 作业目的：让幼儿在家长的帮助下，进一步了解风娃娃，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学评价：1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况，评价幼儿对风娃娃的认知、表达和观察能力。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、作业的完成质量，以及家长的反馈。
七、教学拓展：1. 活动延伸：组织幼儿进行风娃娃手工制作，让幼儿亲身体验风的力量。
2. 家庭延伸：鼓励家长带领幼儿走进大自然，观察不同的风娃娃，感受大自然的魅力。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：幼儿的参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整。
九、教学内容：1. 认识风娃娃：让幼儿通过观察图片，了解风娃娃的外观特点。
2. 风娃娃的故事：讲解风娃娃的故事，让幼儿了解风娃娃的神奇力量。
3. 创作风娃娃：让幼儿动手制作风娃娃，培养幼儿的动手能力。
十、教学计划：1. 第一周：认识风娃娃，了解风娃娃的特点。
2. 第二周：讲述风娃娃的故事，让幼儿感受风娃娃的力量。
3. 第三周：动手制作风娃娃，培养幼儿的动手能力。
幼儿园小班语言风娃娃教案(三篇)
幼儿园小班语言风娃娃教案(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班语言风娃娃教案一
幼儿园小班语言香蕉变戏法教案反思二
幼儿园小班语言高高兴兴上教案反思三
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幼儿园小班语言风娃娃教案一
小班语言风娃娃教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容，在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看风娃娃教案吧。
活动目标：
1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.《风娃娃》的课件。
2.散文磁带、录音机。
3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程：
(一)师幼共同欣赏课件。
1.教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢?我们一起来看看吧!
2.教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?
3.教师有感情的朗诵散文的第一段.
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幼儿园小班语言教案风娃娃
幼儿园小班语言教案《风娃娃》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解风娃娃的特点和风的作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认知风娃娃的特点和风的作用。
难点：培养幼儿观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：风娃娃图片、风力道具（如吹风机）、相关视频或故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察风娃娃的图片，引导幼儿说出风娃娃的特点。
2. 故事讲述：通过讲述风娃娃的故事，让幼儿了解风娃娃的作用。
3. 观察实践：让幼儿观察风力道具（如吹风机）产生的风，感受风的力量。
4. 小组讨论：引导幼儿分组讨论，想象风娃娃还会带来哪些有趣的现象。
5. 总结：让幼儿说出风娃娃的特点和风的作用，强化认知。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿观察生活中风的现象，与家长分享风娃娃的故事。
2. 课堂作业：让幼儿画一画自己心目中的风娃娃。
注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与讨论。
2. 针对不同幼儿的特点，适当调整教学方法和难度。
3. 注重培养幼儿的观察能力和想象力，引导他们主动发现生活中的风现象。
4. 注重家园合作，让家长了解教学内容，共同培养幼儿对大自然的热爱。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：引导幼儿用纸张、剪刀等材料制作自己的风娃娃。
2. 户外活动：组织幼儿到户外观察风的现象，感受风的力量。
3. 主题班会：邀请家长参与，共同探讨风娃娃在生活中的应用和意义。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：评估幼儿的家庭作业和课堂作业完成质量。
3. 家长反馈：收集家长对教学内容和方法的意见和建议。
八、教学反思：1. 教师总结：反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 幼儿反馈：了解幼儿对教学内容的兴趣和困惑，调整教学策略。
小班语言教案《风娃娃》
小班语言教案《风娃娃》一、教学目标1.学生能够听懂课文内容，理解风娃娃的故事情节。
2.学生能够模仿老师的语音语调朗读课文。
3.学生能够用简单的词语描述风娃娃的外貌和特点。
4.学生能够表演风娃娃的形象、动作和情感。
二、教学重点1.帮助学生理解课文的情节和主题。
2.通过模仿老师的语音语调朗读课文，帮助学生提高表达能力和发音准确度。
3.通过描述和表演风娃娃的形象、动作和情感，帮助学生进一步理解课文内容。
三、教学准备1.音响设备（播放课文音频）。
2.教学课件（包括课文、图文展示等）。
3.相关教学道具（风娃娃玩偶、风车等）。
四、教学过程1. 导入1.通过播放《风娃娃》的音频，引导学生进入故事情节。
2.展示《风娃娃》的电子书，让学生观看书中的风娃娃形象和背景环境。
2. 学习课文1.老师带领学生朗读课文，帮助他们学习词汇、语音和语调。
2.逐句分析课文内容，帮助学生理解故事情节。
3. 分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论风娃娃的外貌特点和情感表现。
2.每个小组选出代表，描述他们小组的讨论结果。
4. 表演活动1.老师带领学生一起用玩具风车模拟风娃娃的运动。
2.学生分组表演风娃娃的形象、动作和情感，让全班同学一起观看。
5. 总结1.回顾教学内容，帮助学生总结课堂收获。
2.帮助学生回答疑问，澄清不明白的知识点。
五、教学体会本节课以小班教学方式为基础，通过听课文、模仿老师说话、描述和表演活动，帮助学生理解《风娃娃》的故事情节。
这种方式寓教于乐，目的是通过游戏的方式激发学生的兴趣和积极性，巩固他们的阅读理解能力和表达能力。
同时，这个故事情节也可以引导学生认识和理解自然环境中的风的特点，激发他们对大自然的热爱和好奇心，促进他们的个性情感和智力双重发展。
幼儿园小班语言《风娃娃》教案
幼儿园小班语言《风娃娃》教案教学目标1.听懂并会唱儿歌《风娃娃》。
2.认识并学会用完整的句子描述风娃娃的形象和特点。
3.提高幼儿园小班学生的语言表达能力和音乐鉴赏能力。
教学准备1.准备一张风娃娃的图片或手工制作一只风娃娃的玩偶。
2.准备一盘儿歌《风娃娃》的录音。
3.准备一些获得风的物品，如风车、风筝等。
教学步骤步骤一：唤醒主题通过展示风娃娃的图片或玩偶，引入教学主题，激发幼儿的学习兴趣。
步骤二：播放儿歌录音播放儿歌《风娃娃》的录音，让学生先聆听一遍。
步骤三：带领学生跟唱儿歌陪伴学生唱《风娃娃》儿歌，鼓励学生跟随音乐节奏，跟着歌曲拍手、摇头、转圈等动作。
步骤四：分析儿歌引导学生分析儿歌《风娃娃》中表达的内容，通过提问的方式引导学生了解儿歌主题，并对儿歌的文化内涵进行讲解。
步骤五：观察风娃娃让学生观察风娃娃图片或玩偶，引导学生描述风娃娃的特点和模样，引导学生感受风娃娃的形象。
步骤六：讨论并描述引导学生讨论，让学生用自己的话语描述风娃娃的身体特点、动作和个性。
在讨论的过程中，教师根据学生的描述记录下来，以供后续课堂练习使用。
步骤七：设计语言活动1.儿童自发地模拟吹风，模仿风娃娃不同类型的舞蹈动作，为孩子们提供充足的舞蹈空间。
2.按照风娃娃独具特色的行为、形象，将幼儿产生的的故事情节引出，通过讲故事培养孩子的语言表述能力。
步骤八：总结方案小结本节课的教学内容，让学生回顾本节课学到的知识点，了解风娃娃的形象和特点，加强记忆。
教学评价通过语言交流以及动作表演等形式，检查幼儿园小班学生是否达到教学目标，了解孩子们的掌握程度以及收获。
同时，记录孩子们表述出的句子和语言表达能力，为下一步教学做好准备。
总结“风娃娃”教案的整个过程褒贬不一，对于幼儿园小班的孩子来说，通过由感知到思维再到行为的过程，过程严谨，步骤清晰。
将趣味、动感保留在课堂中，更能吸引学生的注意力。
教案让孩子们体验到了一部分风和舞蹈健身，不仅提高了孩子们的语言表达能力，也有利于他们的身体健康。
幼儿园小班语言教案风娃娃
1. 让幼儿认知风娃娃，了解风娃娃的特点和习性。
2. 培养幼儿对语言的表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 风娃娃的认知：让幼儿观察风娃娃的图片，引导幼儿说出风娃娃的外貌特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴等。
2. 风娃娃的故事：讲一个关于风娃娃的故事，让幼儿了解风娃娃的习性，如喜欢吹气球、帮助别人等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认知风娃娃，培养幼儿的语言表达能力。
难点：让幼儿用风娃娃的语言进行对话。
四、教学准备：1. 风娃娃的图片。
2. 与风娃娃相关的故事书。
3. 吹气球的道具。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察风娃娃的图片，引导幼儿说出风娃娃的外貌特征。
2. 故事环节：讲一个关于风娃娃的故事，让幼儿了解风娃娃的习性。
3. 游戏环节：吹气球比赛，让幼儿体验风娃娃吹气球的乐趣。
4. 语言环节：引导幼儿用风娃娃的语言进行对话。
5. 总结：让幼儿谈谈对风娃娃的认识和感受。
1. 观察幼儿在故事环节的兴趣和参与度，了解幼儿对风娃娃故事的掌握程度。
2. 观察幼儿在游戏环节的参与情况和团队合作能力，了解幼儿对风娃娃吹气球的理解。
3. 评价幼儿在语言环节的对话表达，了解幼儿对风娃娃语言的运用能力。
七、教学延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起制作风娃娃的手工，加深幼儿对风娃娃的认识。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角中，设置风娃娃的主题区域，让幼儿观察风娃娃的图片和模型。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注重幼儿的安全，特别是在吹气球环节，要确保幼儿使用吹气球的道具安全。
2. 在语言环节，要耐心引导幼儿表达，鼓励幼儿大胆发言。
3. 对于不同性格和能力的幼儿，要因材施教，给予个别关注和指导。
九、教学反馈：在教学结束后，及时与家长沟通，反馈幼儿在课堂上的表现和进步，共同关注幼儿的成长。
十、教学改进：根据教学评价和反馈，不断调整和完善教学内容和方法，使之更符合幼儿的兴趣和需求，提高教学效果。
小班散文欣赏教案风娃娃
一、教案名称：小班散文欣赏教案《风娃娃》二、教学目标：1. 了解散文的内容，感受散文的韵律和美感。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 学习散文中的生字词，提高幼儿的的语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然，喜欢风的情感。
三、教学重点：1. 散文的内容理解2. 韵律和美感感知3. 生字词的学习四、教学难点：1. 散文的韵律和美感的感知2. 生字词的理解和运用五、教学准备：1. 散文课件或纸质散文2. 图片素材3. 生字词卡片4. 画笔、画纸六、教学过程：1. 引入：让幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的元素，如风、树叶、小船等。
2. 朗读散文：教师用生动的语言朗读散文，让幼儿感受散文的韵律和美感。
3. 解析散文：教师引导幼儿理解散文的内容，解释生字词的意思，如“飘逸”、“轻盈”等。
4. 互动环节：让幼儿用自己的话语描述风娃娃的特点，如“风娃娃是轻柔的”、“风娃娃是彩色的”等。
5. 创作环节：让幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的风娃娃，培养幼儿的想象力和创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集幼儿对生字词的学习情况，如记忆、理解、运用等方面。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、幼儿的参与度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的风娃娃，拍摄照片或绘制图片，下次课堂分享。
十、教学时间：本教案计划在一个学期内完成，每周一次课，每次课时长为40分钟。
六、教学内容：1. 复习散文《风娃娃》的内容，通过问答形式巩固幼儿对散文的理解。
2. 引导幼儿通过动作和语言表现散文中的风娃娃形象，培养幼儿的表现力。
七、教学过程：1. 复习散文：教师提问，幼儿回答，复习散文《风娃娃》的内容。
2. 表现风娃娃：教师引导幼儿通过动作和语言表现风娃娃的形象，如“风娃娃轻轻吹，树叶跳舞了”。
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幼儿园小班语言教案：风娃娃
活动目标：
1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
活动准备：
1.《风娃娃》的课件。
2.散文磁带、录音机。
3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程：
(一)师幼共同欣赏课件。
1.教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢?我们一起来看看吧!
2.教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?
3.教师有感情的朗诵散文的第一段.
(二)引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1.引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。
2.教师：风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?
(三)播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的?我们一起来听一听。
(四)师幼共同进行表演活动。
1.教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3.集体边讲述边进行表演。
附内容：
风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!
风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!
风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!
风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!
风娃娃来了，大家都欢迎她!。