第23课《散步》教案(人教新课标七年级上)s
第23课散步教案新课标
第23课散步教案新课标一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，感知作者的思想感情。
1.2学习并掌握生字词，提高识字能力。
2.过程与方法2.1学会通过观察、讨论、分析的方法，理解课文内涵。
2.2学会合作学习，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
3.2懂得尊敬长辈，关爱家人，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感知作者的思想感情。
1.2学习并掌握生字词。
2.教学难点1.1理解课文中的象征意义。
1.2体会作者对生活的热爱。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享对散步的印象和体验。
2.预习检测1.1教师检查学生对生字词的预习情况。
1.2学生朗读课文，感知课文内容。
3.精讲课文1.1教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。
1.2教师讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内涵。
1.3学生通过讨论、提问等方式，进一步理解课文。
4.课堂讨论1.1教师提出讨论话题：课文中的散步场景给你留下了哪些印象？作者想通过这些场景传达什么信息？1.2学生分组讨论，发表自己的看法。
5.课后作业1.1学生根据课文内容，完成课后作业。
1.2教师检查作业，给予反馈。
6.课堂小结1.2学生分享学习心得，反思自己的收获。
四、教学反思1.本节课通过生动的教学活动，帮助学生理解了课文内容，感知了作者的思想感情。
2.学生在课堂讨论中积极参与，提高了自主学习能力。
3.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的语文素养。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的创新意识。
五、教学拓展1.教师可以组织学生进行课文改编，将课文中的散步场景进行创新性演绎。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
七年级《散步》教案
七年级《散步》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《散步》的内容，把握主要人物和情节。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭、亲情的尊重和珍惜，增强学生的人际交往能力。
教学重点：1. 理解课文内容，把握主要人物和情节。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的亲情主题。
2. 培养学生的人际交往能力。
教学准备：1. 课文《散步》文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文《散步》的内容，让学生简单介绍课文的主要情节。
2. 提问：课文中的亲情主题给你们留下了怎样的印象？二、课堂讲解（15分钟）1. 对课文《散步》进行详细讲解，分析课文中的主要人物和情节。
2. 讲解课文中的亲情主题，引导学生理解亲情的重要性。
三、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生分组讨论，讨论课文中的亲情主题对自己的启示。
2. 邀请几组学生分享自己的讨论成果。
四、课堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生根据课文内容进行练习。
2. 引导学生独立完成练习题，并进行解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行小结，强调亲情的重要性。
2. 布置作业，让学生回家后向家人表达自己对他们的爱意。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解课文中的亲情主题，通过讨论和练习等方式，让学生深刻体会到亲情的重要性。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
六、课堂扩展（15分钟）1. 引导学生思考：课文中的亲情主题如何体现在我们的日常生活中？2. 邀请学生分享自己与家人之间的亲情故事，感受亲情的温暖。
七、小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个亲情主题的场景，如家庭聚会、父母生日等。
2. 每组学生发挥想象，设计一个关于亲情的小剧本，并表演出来。
八、写作练习（20分钟）1. 给学生发放写作纸张，要求学生以“亲情”为主题，写一篇文章。
人教版七年级上册语文教案《第23课 散步》
第23课散步教学目标知识和技能1、理解、积累“随意、分歧、各得其所、委屈、粼粼”等词语。
2、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍惜亲情，做一个富有爱心的人。
教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。
教学难点理解“我”对生活的使命感。
教学课时：1课时教学过程一、导入新课教师讲解导入课题：亲情是世界上最美最纯的情感之一，它像涓涓细流，平淡而隽永，它总能脉脉地浸润每位家庭成员的心。
这节课让我们一起学习作家莫怀戚的美文《散步》，一同走进那个铺满“大块小块的心绿”的初春田野，感受一家四口创造出的如春阳般温馨的亲情。
二、朗读课文，感悟亲情1、听读课文，初步感受亲情教师：作者莫怀戚写作此文时已经人到中年。
请允许老师从一位中年人的角度朗读课文，同学们认真听，标出你认为难以认读的字词，并且标出老师朗读得好或者特别不好的语句，并说说你的体会。
教师朗读课文，学生听读，并做好标记。
交流反馈，鼓励学生有自己的见解和朗读处理的方式。
字词积累①读准下面字的读音。
熬（áo）嫩（nèn）咕（gū）歧（qí）霎（shà）粼（lín）②理解重点词语的含义。
随意：任由自己的心意。
这里表现的田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
分歧：意见不一致。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
所，位置。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
文章中指使儿子受到委屈的意思。
粼粼：形容水的明净。
2、简要反馈听读之后的感受，教师要肯定学生的个性化理解。
三、朗读课文，整体感知速读课文，感知课文并思考如下问题：1、文章写了一件什么事？2、这篇课文你读懂了哪些内容？书中那些句子可以看出？明确：（1）三代人之间深沉的爱；（2）中年人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）幸福的家庭是美好生命的摇篮；（5）互敬互爱的•家人……（同学们的见解可谓仁者见仁，智者见智，只要大家肯去发掘，就一定会有意想不到的收获。
第23课《散步》教案(人教版初一上)doc初中语文
第23课《散步》教案（人教版初一上）doc初中语文创意讲明：从写作特点角度切入，引领学生完整地感悟课文内容。
教学步骤：一、感悟〝大词小用〞1．朗读课文，了解课文要紧内容。
2．提咨询摸索：文章写一家祖孙三代四人的一次散步，其中哪一个人物最令你感动？什么缘故？3．课堂讨论。
教师着重点拨〝一顿时，我感到了重大的责任〞。
4．由〝重大的责任〞到〝分歧〞，到〝决定〞，到〝整个世界〞，引导学生明白得〝大词小用〞的特点，并请同学们认真揣摩作者如此写的用意。
二、感悟〝小题大做〞1．朗读课文最后三段，请同学们注意体会〝散步〞的小和大。
2．提咨询摸索：依照课文内容，续写〝一次散步，情况虽小，意义不小，因为……〞那个句子。
3．课堂发言。
教师着重点拨作者所表达的关于家庭伦理的理想，以及一个家庭、一个民族乃至于一个国家内在的相似和相通之处。
三、感悟〝蕴藉之美〞1．跳读课文，请同学们画出自己所喜爱的语句。
2．指导品读，教师先作示范，然后让同学们按要求自由品读。
如：第二段〝母亲本不愿出来的。
她老了，躯体不行，走远一点就觉得专门累〞，写出了母亲的老迈。
〝我讲，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套〞，既写出了〝我〞的诚恳、孝敬，也写出了母亲对亲小孩的顺从。
这些语句，在看似不经意的表达中，显现了人物个性独具的情态。
3．自由品读，小组、全班讨论交流。
［资料整合平台］1．背景资料〔见«教师用书»〕2．扩读材料散步的艺术亨利·梭罗我崇尚自然，一生追随自然的轨迹。
现在，我将以人的身份，用最淳朴、简洁的方式讲出它的深奥含义：〝人，是自然的居民，而不是社会的一员。
〞我更要强调，自然的本质是绝对的自由与狂野，正相关于文化的礼俗教化。
我用这么强烈的方式表达，并不表示我是自然的偏执狂，我的用意是凸现我想阐述的主题。
因为，文明那个不自然的东西，差不多有太多的人关照，包括政府官员、学校委员会，以及文明社会的每一个人。
七年级上册《散步》教案设计
七年级上册《散步》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲人的关爱和尊重。
（2）培养学生对生活的积极态度和乐观心态。
（3）培养学生对自然环境的保护和珍惜。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）课文中的修辞手法和表达方式的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关的生词和短语。
（2）引导学生思考课文中的主题和情感表达。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师进行示范朗读，引导学生跟读。
3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语，引导学生进行认读和理解。
（2）学生通过小组讨论，合作学习和运用生词和短语。
4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学生通过小组讨论，分享自己的观点和理解。
四、课堂练习1. 填空练习：根据课文内容，完成填空题目，巩固生词和短语的学习。
2. 选择题：根据课文内容，完成选择题目，检验对课文内容的理解。
五、总结与布置作业1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在本节课结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足之处，如：1. 学生对生词和短语的学习情况如何？是否需要加强巩固？2. 课文分析环节是否过于复杂，学生是否能够理解和接受？3. 课堂练习的难度是否适中，是否能够检验学生对课文内容的理解？4. 学生对家庭、亲人的关爱和尊重的价值观是否有所体现？七、课后作业1. 要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，加强语音语调和表情的训练。
2024年初中七年级上册《散步》课文及教案
2024年初中七年级上册《散步》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词。
（3）分析课文中的重点句子，体会文章的语言魅力。
2.过程与方法：（1）通过合作学习，探讨课文的主题。
（2）学会通过描绘细节来表现人物情感。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊重长辈、关爱亲人的品质。
（2）学会在平凡的生活中感受美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词。
（3）分析课文中的重点句子。
2.教学难点：（1）体会文章的语言魅力。
（2）通过描绘细节来表现人物情感。
三、教学过程第一课时1.导入（2）今天，我们要学习一篇关于散步的课文，看看作者在散步中发生了什么故事。
2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意把握课文大意。
（2）勾画出课文中不认识的生字词，查字典或向同学请教。
3.检查生字词（1）请同学们汇报自己勾画的生字词。
（2）教师检查同学们的生字词掌握情况。
4.理解课文内容（1）请同学们用自己的语言复述课文内容。
（2）教师提问，检查同学们对课文内容的理解。
第二课时1.分析课文中的重点句子（1）请同学们找出课文中自己认为最美的句子。
（2）教师挑选几句话，引导同学们分析句子的含义和表达效果。
2.体会文章的语言魅力（1）请同学们谈谈自己对文章语言的感受。
3.合作学习（1）请同学们分组，讨论课文中的主题。
（2）每组选代表汇报讨论成果。
4.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.根据课文内容，写一篇关于散步的短文。
五、教学反思重难点补充：第二课时1.分析课文中的重点句子教师：同学们，刚刚大家找到了很多美丽的句子，比如“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘。
”这句诗意的描写让人印象深刻。
现在我想请大家来分享一下，你们觉得这句话美在何处？学生1：我觉得这句话美在用了比喻，把柳树比作新娘，让人感觉特别温柔、美丽。
第23课《散步》教案(人教新课标七年级上)
《散步》教学设计教学目标知识与技能1．整体感悟课文内容，通过朗读、品读课文，体会文章的意境美。
2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
3．体会文章中的深长意味，借鉴“以小见大”的写作方法。
过程与方法1．对人物的分析，提高对人物的鉴赏能力。
2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。
3．学习自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观体会文中一家人之间的和谐、温馨的感情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点1．欣赏课文朗读，品味文章的意境美。
2．整体感知课文内容，体会文中人物的优良品质。
2．培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质。
教学难点1．文章“以小见大”的写作特点。
初步学会运用“以小见大”的写作方法。
2．体会文章语言的特点，强调对称句的特征。
2．理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。
”）教材分析莫怀戚的《散步》这篇课文是人民教育出版社七年级语文上册第五单元的一篇自读课文。
第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
在本文教学过程中，除了完成以上任务之外，还要求注意本文的情感教育。
文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。
围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
学生特征分析七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。
初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但对生活的观察不够细致，缺乏对生活的体验。
尊老爱幼的观念比较淡薄。
从而要对此加以正确引导，提高学生的观察能力，培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质。
教学方法和教学策略分析本节课采用多媒体教学，讨论与点拨法相结合，品读作品。
让学生在自主中学习，掌握本文的主旨，培养尊老爱幼的优良品质。
教学过程一、导入新课家是温馨的港湾，家是由爱所构成。
《散步》的优秀教案
《散步》的优秀教案《散步》的优秀教案「篇一」学习目标1.熟读课文，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。
2.把我朗读技巧，学会通过语气、节奏的变化把握语言所表达的感情。
3.探究本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”并品味。
难点1.熟读课文，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。
2.探究本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”并品味。
一、预学单（课前）1．给下列加点的字注音。
熬过（）分歧（）霎时（）水波粼粼（）2．根据课文内容，在下列的缺空处填上恰当的词语。
（1）大块小块的新绿地铺着。
（2）我的母亲老了，她早已习惯听从她的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他的父亲。
（3）我想拆散一家人，分成两路，终不愿意。
3．改正下列句子中的错别字。
（1）树枝上的嫩芽儿也蜜了。
（）（2）不过，一切都取绝于我。
（）（3）我决定委曲儿子了。
（）（4）儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也很轻。
（）4.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（）A.中国足球的发展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。
B.《奔跑吧兄弟》这个栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。
C.优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。
D.邓稼先作为一个国内外展露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。
5.文中“有的浓，有的淡”中的“浓”意思是（）A.气味或味道很重。
B.液体或气体中所含的某种成分多。
C.这里指颜色深。
D.程度深。
6.用一句话概括本文的内容。
二、互动单（课堂）探究点一：本文通过一件平凡的小事，揭示了什么主题？探究点二：文中的景物描写有何作用？探究点三：如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这句话的深刻含义？三、课堂练习7.朗读下列语句，标注朗读重音，体会句子的丰富内涵。
（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
（2）天气很好。
散步教案教案优秀5篇
散步教案教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级上册语文散步教案设计
人教版七年级上册语文散步教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《散步》的内容，感受作者的情感表达。
学习作者运用细节描写、景物描写来表现主题的写作方法。
提高学生的朗读、感悟、表达和写作能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟，培养学生的合作意识和表达能力。
通过课堂实践活动，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受亲情、家庭和谐的美好，培养学生尊重长辈、关爱亲人的情感。
培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感。
学习景物描写和细节描写的技巧。
2.教学难点：深入理解课文主题，体会作者情感。
运用所学技巧进行写作实践。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做铺垫。
2.课文朗读让学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生朗读，纠正发音、语气等问题。
3.课文解析分析课文结构，让学生了解文章脉络。
着重分析课文中的景物描写和细节描写，引导学生体会其作用。
4.情感体验让学生分享自己家庭中的温馨时刻，感受亲情。
教师引导学生从课文中找到与自身情感体验相似的地方。
5.小组讨论课文中哪些地方体现了亲情？你认为课文中的景物描写和细节描写对表现主题有何作用？各小组汇报讨论成果。
6.课堂实践让学生运用所学技巧，以“亲情”为主题，进行写作实践。
教师选取几篇优秀作品进行展示、点评。
学生分享本节课的收获和感悟。
四、课后作业1.根据课堂所学，修改并完善自己的写作作品。
2.阅读一篇关于亲情的文章，进行阅读感悟，下节课分享。
五、教学反思本节课通过朗读、解析、讨论、实践等环节，让学生深入理解了课文内容，感受到了作者的情感。
在课堂实践中，学生积极参与，写作能力得到了提高。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
同时，要加强学生的阅读训练，提高他们的语文素养。
重难点补充：1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感：教师提问：“同学们，你们觉得文章中散步的场景描绘了怎样的家庭氛围？你能从文章中找出几个关键词来描述这种氛围吗？”学生回答后，教师引导：“很好，‘和谐’、‘温馨’、‘尊重’，这些词都很好地概括了文章中的家庭氛围。
七年级语文上册《散步》教案设计
七年级语文上册《散步》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者的情感。
学习课文中的生字词和修辞手法。
2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。
培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受家庭亲情，培养尊老爱幼的传统美德。
感受作者对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点、难点重点：1.课文内容的理解与分析。
2.生字词的学习与掌握。
3.修辞手法的运用。
难点：1.课文深层含义的挖掘。
2.对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍作者莫怀戚及其创作背景。
学生分享对莫怀戚及其作品的了解。
2.课堂导入教师引导学生关注课文《散步》，提问：“你们对散步有什么印象？”学生分享自己的散步经历和感受。
3.课文朗读学生自读课文，注意把握语气、节奏。
教师选取段落进行示范朗读，引导学生感受课文情感。
4.内容分析教师引导学生分析课文中的生字词，解释词义。
学生分享对课文生字词的理解。
5.情感体会教师提问：“课文中有哪些地方让你感受到了亲情？”6.修辞手法分析教师引导学生找出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生分析修辞手法的作用和效果。
7.课堂讨论教师提出问题：“课文中的散步场景给你带来了哪些启示？”学生分组讨论，分享自己的观点。
8.作业布置学生完成课后练习题，巩固课文内容。
教师布置课后作业：写一篇关于散步的作文。
9.课堂小结学生分享自己的收获和感受。
四、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了亲情和尊老爱幼的传统美德。
在教学过程中，教师注重引导学生的思维，培养他们的独立思考和分析问题的能力。
同时，课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学效果。
在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生对课文内容的理解不够深入，对修辞手法的分析不够到位。
在今后的教学中，教师需要更加关注这些方面，提高学生的学习效果。
人教版七年级上册语文《散步》教案三篇
【导语】⼈类的爱⽆需豪⾔壮语，它就在⼀举⼀动的平凡的⾔⾏之间，⽗亲为⼉⼦撑伞，⼉⼦背起⽼母亲，⽗母⽆私付出，⼉⼥真诚回报。
即使它再平凡再细⼩，这份爱，也⾜以让全世界为之感动。
它需要我们⽤⼀⽣的光阴来感悟。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。
品味其中揣摩含义丰富的语句。
学习⾃主、合作、探究的学习⽅式，重在培养学⽣尊⽼爱幼、珍爱亲情、承担责任的情感。
（教材分析：《散步》是⼈教版语⽂七年级上册第⼆单元第⼆篇课⽂。
本单元的课⽂主题为亲情，所选的课⽂都是围绕着有关亲情和家庭⽣活，《散步》正是体现着浓浓亲情的⼀篇⽂章，⽂章记叙了⼀家三代野外散步的“⽣活细节”，表现出⼀家⼈之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊⽼爱幼的传统美德。
学情分析：七年级的学⽣正处于发展独⽴思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已⼤⼤提⾼，已初步具有⾃主、合作、探究学习的能⼒。
但同时缺乏良好的观察⽣活的品质，对⽣活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学⽣去⾃读⾃悟，运⽤⾃主探究的⽅法学习，体会课⽂浓浓的亲情。
） 教学重点： 品味揣摩含义丰富的语句，培养学⽣尊⽼爱幼的传统美德，感悟亲情美。
教学难点： 理解⽂章最后⼀段话的象征意义（我背上的同她背上的加起来，就是整个世界） 课时安排：⼀课时 教学过程： （教法：在教师有效的指导下，学⽣运⽤⾃主探究的⽅法探究主旨、品味语⾔。
教师⽤多媒体来辅助教学，扩⼤教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学⽣学习的积极性和兴趣。
学法：先让学⽣熟读课⽂，整体感知课⽂；然后引导学⽣通过⾃主、合作、探究的学习⽅式，抓住关键语句精读课⽂，圈点勾画，深⼊思索，反复咀嚼，领悟课⽂深长的意味，提⾼学⽣的思维能⼒，培养尊⽼爱幼的思想感情。
在学习时，我认为要充分调动学⽣的积极性，充分发挥学⽣的主观能动性，让学⽣真正成为学习的主⼈。
《散步》教案(人教版七年级上册)
反思教学节奏是否合适，是否能够保证学生的学 习效果。
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教学资源与教具
教学资源
教材
教学目标
《散步》一文选自人教版七年级上册语文 课本，是部编版教材的新增篇目。
通过本篇课文的学习，学生能够理解文章 所表达的家庭亲情，培养尊老爱幼的传统 美德，提高阅读能力和审美情趣。
教学内容
教学难点与重点
课文《散步》是一篇语言优美、意蕴丰富 的散文，通过描绘一次家庭散步的情景， 展现了家庭的温馨和亲情的美好。
过程与方法目标
通过朗读，理解课文内容，品 味文章语言。
引导学生运用自主、合作、探 究的方式，激发主动意识和进 取精神。
学习作者选取生活中的小事， 以小见大的写作方法。
情感态度与价值观目标
体会祖孙三代人之间的互敬互爱的思 想感情。
感受亲情、尊老爱幼的美德，提高自 身的道德修养。
通过本课的学习，对中华传统美德有 更深刻的认识，从而陶冶自己的情操 。
尝试引入更多的互动环节，如角色扮 演、情境模拟等，以增强学生的参与 感和体验感。
评价与反馈机制完善
建立健全的教学评价和反馈机制，及 时了解学生的学习情况和需求，以便 更好地指导教学。
THANK YOU
感谢聆听
作业完成情况
学生是否按时完成作业，作业 的质量如何。
课堂纪律
学生在课堂上的纪律表现，是 否专心听讲。
小组合作能力
学生在小组活动中是否能与他 人有效合作。
教师自我反思
教学内容安排
反思教学内容是否合适，是否符合学生的实际需 求。
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃，学生是否愿意参与课堂 活动。
教学方法
反思教学方法是否有效，是否能激发学生的学习 兴趣。
七年级语文上册 第23课(散步)教案 人教新课标版 教案
《散步》教学设计教学设想：当代作家莫怀戚的《散步》是一篇精美隽永，玲珑剔透、蕴籍丰富的亲情散文。
文章篇幅不长，写的也是日常生活中的小事——一家人一起散步，却于小小的一次散步中折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。
或许是久居繁华的灯红酒绿的都市，很少看到全家老小一同散步的情形，或许是缺少发现美的眼睛，也很少看见全家老小外出时和谐相处的情形。
因此，每每看到这篇散文，总觉得有些东西触动我的心灵，总会引起我们的向往和思考，就算看百遍也不厌倦，仍有常读常新的感觉……于是，面向七年级的学生教学《散步》，首先是朗读，带着学生美美地读，进入散文中描绘的优美情境，感受自然之美、人情之美；然后是概括故事情节，欣赏人情美；难点在于探究美，即探究美的根源——家庭和谐幸福的秘诀，学会创造美。
教学目标：一、有感情地朗读全文，学会通过语音、语调、语速、重音的变化表达情感；二、概括文章内容，品味欣赏精美隽永语言；三、体会亲情之美，培养对家庭对社会的责任感。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：散步本是很平常的事情。
然而，在日常生活中，全家人一起出来散步，却并不多见。
你和全家人一同散步过么？能否说说全家人一同散步的故事？（几个人一起？在哪散步？开心么？）鼓励学生大胆、主动的表达。
师：听了大家刚才说的的散步故事，在孩子们看来确实很有意思。
那么，在成年人看来，散步是否也很有意思呢？让我们一起同当代作家莫怀戚一起散步去！二、诵读（一）自由读。
要求：声音洪亮，读准字音，注意把握好停顿、重音、语速、语调。
（二）分角色读。
数名学生依次有感情地朗读1-8段。
读完后师生共同评价字音、停顿、语调等是否恰当地表达了情感。
（三）通过刚才的朗读，我们可以了解到：1一家人有哪几个？在什么时候什么地方散步？明确：一家四口。
母亲、我、妻子、儿子。
在南方初春的田野散步。
2你可以感受到一家人去散步时怎样的心情？说说你是从那些文字感受到的。
初中课文散步原文教案
初中课文散步原文教案【篇一：人教版初一《散步》教案】《散步》教案教学目标：1、整体感知课文内容，感悟文章从生活小事和细节表现的亲情；2、培养学生尊老爱幼、关爱家人、珍惜亲情的意识和情感，促使学生为家庭和睦尽一份力；3、学会赏析文中优美的语句，理解“一切景语皆情语”。
教学重点：欣赏人性美；让学生学会珍惜亲情，珍惜现在的幸福生活。
教学难点：理解具有象征意义的文章最后一句话。
教法设计：诵读品味法点拨引导法教学理念：民主合作研讨学法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意。
媒体设计：多媒体课件课时安排：一课时教学流程：一、导入新课1观看视频《大家都在忙》，同学们谈感受可能谈到：在给父母物质关怀的同时，别忘了给他们精神上的关爱；我们长大了，应关爱父母，如同现在他们关爱我们一样；长大后的我们再忙也别忘了常回家看看；我们应善待老人????二、整体感知。
1、提出要求后学生朗读，屏幕出示课文及图片，听教师范读课文。
明确：初读——读正确流利。
品读要求：朗读时培养感情把握好停顿、轻重音、语气、语调，语速。
2、屏幕出示抢答：散步的人有？（我，我的母亲，我的妻子和儿子。
）散步的地点是？（田野）散步的季节是？（初春）散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答。
（分歧）（母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
）分歧是如何解决的呢？3、想一想本文记叙了一件什么样的事情？（以小男孩的身份叙述）明确：有一天，我的奶奶爸爸妈妈和我，在一个春光明媚的日子里到田野去散步。
我的奶奶身体不太好，她本不愿意出来，但爸爸说正因为如此，太应该多走走，这样对身体有好处。
于是，奶奶就拿了外套和我们一起去散步。
后来发生了分歧，奶奶要走大路，因为大路平顺；而我要走小路，小路有意思。
爸爸思考了一会，他觉得伴同奶奶的时间不太长了，所以决定要走大路。
但奶奶却摸摸我的头，改变了主意，最后我们还是走了小路。
到了一处不好走的地方，爸爸蹲下身子，背起了奶奶，妈妈蹲下身子背起了我。
人教版七年级语文上册第23课《散步》教案
教案：人教版七年级语文上册第23课《散步》一、教学目标：1.知识与技能：能够理解课文《散步》的大意，掌握生字词的正确读音和书写。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对亲情的珍视，培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学重点：1.生字词的正确读音和书写。
2.理解课文《散步》的大意，掌握课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点：1.课文中的生字词。
2.理解课文中的修辞手法和表达方式。
四、教学方法：采用自主学习、合作探讨的方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
五、教学步骤：1.导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《散步》产生期待。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，遇到生字词做好标记，培养学生的自主学习能力。
3.学习生字词：针对学生标记的生字词，进行讲解和示范，让学生跟读，确保正确掌握。
4.分析课文：让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生通过合作探讨提高阅读理解能力。
5.分享讨论成果：邀请各组代表分享讨论成果，对课文中的修辞手法和表达方式进行讲解，加深学生对课文的理解。
6.情感教育：引导学生从课文中感受到作者对亲情的珍视，培养学生的家庭观念和责任感。
7.课堂小结：8.布置作业：让学生运用课文中的修辞手法和表达方式，写一篇关于家庭的短文，培养学生的写作能力。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
教案：人教版七年级语文上册第23课《散步》《散步》是一篇描写亲情和家庭生活的美文，通过作者与母亲散步的过程，展现出作者对母亲的关爱和对家庭的珍视。
在教学过程中，我们需要引导学生深入理解课文内容，掌握生字词的正确读音和书写，同时通过分析课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
在教学开始时，可以先引导学生回顾一下上一课的内容，让学生对新课产生期待。
七年级语文上册第23课散步教案新人教版（优秀范文5篇）
七年级语文上册第23课散步教案新人教版（优秀范文5篇）第一篇：七年级语文上册第23课散步教案新人教版广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第23课散步(莫怀戚) 教案新人教版教学目标：1、掌握文中的写作技法——如开门见山、细节描写等，并让学生能理解和运用。
2、让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，让学生体验家庭责任感和社会责任感。
教学重难点：1、重整体感知、品味。
2、学以致用、感情迁移。
一、导入有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
你有过如此“爱的感动”吗？请把你家里最令你心动的爱的镜头展示出来，与大家共享！（事先准备家庭合照，让学生自由谈说，时间在2分钟左右）二、整体感知自学指导（一）（时间：6分钟）1、注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。
2、文章内容的感知（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？1、字音认读熬ǎo 粼lín霎shà咕gū2、（1）明确：我们全家人一起散步，在选择大路和小路出现分歧，最后“我”决定委屈儿子，母亲却依从孙子。
（2）明确：这是一个温馨幸福，懂得彼此理解的家庭。
三、品读课文自学指导（二）（时间：6分钟）1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？明确：第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2、从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？明确：第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活。
自学指导（三）（时间：10分钟）美点寻踪即找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、给人以有力感染，给人以最自然的思想教育的内容，以及文章自身语言、结构特色等方面的内容。
第23课《散步》教案(人教新课标七年级上)s
新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网第 23 课《漫步》教课设计教课目的：1．有感情地朗诵课文，整体感知课文内容。
2．品尝文章活力蓬勃的境界美、语言美。
3．培育尊老爱幼、爱惜亲情、爱惜生命的感情。
教课重难点：1．有感情地朗诵课文，整体感知课文内容。
2．理解文章的人性美、品尝文章的境界美。
教课假想：本文在600 余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风采毕现。
自有其摇摆的韵致。
看似一泓清浅可人的涓涓细流。
却有那悠悠不尽的人生真理静静地闪着粼光。
所以，教课中要掌握住朗诵和感悟，经过学生自主合作研究的学习方式，在教师指引下在“寻美’中掌握文章的人性美，语言美，提升学生的语文修养和人文修养。
教课时数： 1 课时教课过程：一、导入：家, 是一个温馨的字眼，家，是一个漂亮的港湾，家，让我们的生命洗浴着阳光成长，家，让我们的心灵插上翅膀翱翔。
在你的眼中如何才是温馨、和美的家庭哪？（学生沟通）不错，大家认识很深刻，尊老爱幼是家庭和美的条件之一，今日，让我们一同走进一个平庸而一般的家庭，去随莫怀戚从《漫步》中去领会这浓浓的亲情。
二、整体感知：1．检查学生字词掌握状况（小组长互换检查，教师抽查）莫怀戚 qī熬ǎo粼lín霎shà咕gū分歧qí．．．．．．2．听读课文：注意朗诵的字音、停留、抑扬顿挫，轻重缓意。
思虑：文中写了一件什么事？3．在听读课文的基础上朗诵课文，思虑：概括漫步过程。
示例：劝母亲漫步----一同漫步----分歧----我决定委屈儿子----母亲决定----“背”4．学习小组合作学习。
（1）以学习小组为单位进行朗诵展现。
（2）感悟人物：你最喜爱此中哪个人，为何？参照示例：我：孝敬和善，关爱母亲新世纪教育网-- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权全部@新世纪教育网我的母：慈切，善解人意，小我的老婆：温柔惠我的儿子：天真活，明机灵三、合作研究（鼓舞学生极言，行思辩）：美之旅：文章寓意深刻、言感染力。
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第23课《散步》教案
教学目标：
1．有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2．品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。
3．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点：
1．有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2．理解文章的人性美、品味文章的意境美。
教学设想：本文在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现。
自有其摇曳的韵致。
看似一泓清浅可人的涓涓细流。
却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。
因此，教学中要把握住朗读和感悟，通过学生自主合作探究的学习方式，在教师引导下在“寻美’中把握文章的人性美，语言美，提高学生的语文素养和人文素养。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入：家,是一个温馨的字眼，家，是一个美丽的港湾，家，让我们的生命沐浴着阳光成长，家，让我们的心灵插上翅膀飞翔。
在你的眼中怎样才是温馨、和美的家庭哪？（学生交流）不错，大家认识很深刻，尊老爱幼是家庭和美的条件之一，今天，让我们一起走进一个平凡而普通的家庭，去随莫怀戚从《散步》中去体会这浓浓的亲情。
二、整体感知：
1．检查学生字词掌握情况（小组长交换检查，教师抽查）
莫怀戚．qī熬．ǎo 粼．lín 霎．shà咕．gū分歧．qí
2．听读课文：注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。
思考：文中写了一件什么事？
3．在听读课文的基础上朗读课文，思考：概述散步过程。
示例：劝母亲散步----一起散步----分歧----我决定委屈儿子----母亲决定----“背”
4．学习小组合作学习。
（1）以学习小组为单位进行朗读展示。
（2）感悟人物：你最喜欢其中哪个人，为什么？
参考示例：
我：孝顺善良，关爱母亲
我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈
我的妻子：温柔贤惠
我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
三、合作探究（鼓励学生积极发言，进行思辨）：
寻美之旅：文章寓意深刻、语言感染力强。
请在阅读中找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、给人以有力感染，给人以最自然的思想教育的内容，以及文章自身语言、结构特色等方面的内容，在小组内交流，达成共识在班内交流。
预设示例：
意境之美：我读出了意境美，看一家人散步是多么轻松、多么惬意，甚至可以说是多么浪漫、多么幸福；再有这初春的美景：那有浓有淡的大块小块的新绿，那树上逐渐显密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将来临的冬水……一切构成了美丽而温馨的图画，可以说就不止是一个家庭的世界了吗？
语言美：1．语言对称之美：如:“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”
“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
”
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
”在对称中内容相互映衬，很有情趣。
2．“母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
”这几句把母子二人的情态都表现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。
亲情、人性之美：我读出了亲情之美，如：“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
”在分歧中我决定委屈儿子，顺从母亲，表现了我对母亲的孝顺，这也是他们家庭和美的原因。
我读出了亲情之美，“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这里从字面看，表现了他们走的很小心，唯恐有闪失，特别是母亲是经不起这样摔跌的。
表现了人到中年，意识到自己对于家庭，对于社会责任重大，即要对“整个世界”负责。
拓展延伸：
1．文章的题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
引导学生揣摩拟题艺术，鼓励学生创意。
①交叉路口②家③感人的画面④责任等
2．对比阅读：对《三代》与课文比较，那个故事更能感动你？说出理由。
尊重学生的个性化阅读，理由要充分。
《散步》突出了孝顺第一；《三代》突出宁可自
己受伤，也要保护一老一小。
课堂小结（学生小结基础上教师总结）：
亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。
愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园。
作业：1．搜集积累有关亲情的诗句或语段。
2．为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。