教科版科学六年级上册《能量与太阳》PPT

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六年级上册《能量》知识点

六年级上册《能量》知识点能量是物体所具有的做功或产生热的能力，是物质运动和变化的基础。

在六年级上册《能量》这一知识点中，我们将了解能量的来源、传输和转化，以及能量与日常生活相关的内容。

一、能量的来源能量的来源可以分为自然界能量和人工能源两类。

1. 自然界能量太阳是地球上所有能量的主要来源之一。

太阳能通过辐射到达地球，为地球上的生物提供光和热能。

风能、水能、地热等也是自然界中常见的能源形式。

2. 人工能源人们通过开采、利用和转化自然界能量来获得人工能源，如石油、煤炭、天然气等化石能源，以及核能、水力发电等。

二、能量的传输能量的传输可以通过辐射、传导和对流三种方式来实现。

1. 辐射传输辐射是指能量的无需介质传输，如太阳能通过光的辐射传输到地球上。

辐射的特点是传输速度快，不受介质影响。

2. 传导传输传导是指能量在物体内部通过分子碰撞传递的过程。

具体而言，当一部分物体受热时，它的分子会不断振动并传递热量。

3. 对流传输对流是指液体或气体中因温度差异而引起的物质的上升和下降，从而实现热能的传输，如暖气片的热传输。

三、能量的转化能量在不同形式之间的相互转化是我们需要了解的重要内容。

1. 动能转化动能是物体由于运动而具有的能量。

当物体从静止状态开始运动时，它具有动能；当物体停止运动时，动能转化为其他形式的能量，如声能、热能等。

2. 电能转化电能是电荷所具有的能量。

当电流通过电阻时，电能会转化为热能，这就是我们经常说的电阻发热。

3. 光能转化光能是物体由于发出或接收光而具有的能量。

当光照射到物体上时，它可以通过吸收转化为热能，也可以通过反射转化为其他形式的能量。

四、能量与日常生活能量无处不在，也贯穿于我们的日常生活中。

1. 能量的利用我们利用能源进行照明、加热、烹饪、交通运输等，使我们的生活更加便利舒适。

2. 节约能源能源的消耗对环境和经济发展都有一定影响。

我们应该积极倡导节约能源的生活方式，如关灯节能、减少不必要的能源浪费等。

新教科版科学六年级上册《电能和磁能》优质课件

新教科版科学六年级上册
4.4 电能和磁能
第四单元能量
猜谜语
兄弟三人爱赛跑，追的追来逃的逃，从夏一直跑到秋，到头还是追不到。（打一家用电器）
2
用电器有了电就可以进行各
种“工作”-做各种运动或者发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。
3
能量还有其他的形式，你还知道哪些能量？看图说一说他们具有什么能量，能做什么“工作”?
煤产生的（热能）推动蒸汽机车
4
（
）让风车转动
5
声控开关是利用（
）控制电灯
6
这些机器是利用（
）加工零件
7
（太阳能）让热水器热水
8
能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。
任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有
运动和变化，也不会有生命了。
能量还存储在燃料、食物和一些化学物质中，叫化学能。
21
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
22
谢谢观看 !
2024/6/1823源自食物运动的物体也有能量叫动能。
9
10
电能的转化
消失？
转电化能
转化？
光能和热能
11
我们家里有哪些家用电器？可以做什么工作？工作时把电能变成了什么能量形式？调查后把它们记录在下面的表格里。
家用电器能量转换调查表
电灯
照明
光、热
电能
12
电
用电器
能
转化成了什么能？
13
通过填表我们能得出什么结论？
我们发现：
电能没有消失，电能可以转化成其它能量。
所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化为其他形式的能。

第8课《能量与太阳》教学设计(教科版小学六年级科学上册第三单元)

教科版小学六年级上册科学第三单元第8课《能量与太阳》教学设计教学导航【教材分析】本课《能量与太阳》是单元最后一课，学业标准中提到要说明煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能，并认识到有些能源不可再生，关注节约能源和使用新能源。

反复阅读推敲本课的内容，我认为能量与太阳的概念很大，所以求证了核心概念。

概念指向“能量以不同方式进行传递”、“太阳是重要的能量来源”、“一些能源具有不可再生性”煤和太阳之间的联系离学生的生活经验也很远，因此本课设计以煤为切入点，重点放在对煤的形成的探究上。

在研究煤的形成过程中，让学生对能量有一个感性的认识和理解，建立煤和太阳的关系，而后对能量和太阳的关系又有了进一步的认知和思考。

在此基础上，思考能源的不可再生性以及对于我们生活的意义，进而建立珍惜能源和使用新能源的认识。

【教学目标】科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。

过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。

能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。

【教学重点】1.说明煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。

2.举例说出能源和我们的生活关系密切，人类已开发出了一些新能源。

【教学难点】利用已有的证据，发挥想象，对煤的成因做出假设性解释。

【教学策略】根据前概念分析，本课需要作出如下设计：①提供真实的煤，让学生对煤进行观察，有一个感性认识。

提供材料，让学生发现自己所关注的问题，找到实证。

②尝试用活动让学生对煤的形成有一个由结果寻找原因，间接的探究和认识。

因为煤形成的过程太复杂了，又经历了漫长的岁月，没办法用实验重现。

但是如果一味的告诉学生又不好理解难以建立理性认识，在此重点聚焦到孩子科学能力和理性思维：收集信息—对信息进行分析—基于事实进行推论—相互讨论形成一个科学解释—进而对现阶段的认识有一个自己的理性理解。

调查家中使用的能量课件

使用的能源百公里消耗能量经济成本
电动汽车
电
大约20度电大约10元
燃油汽车
汽油
大约10升汽油大约60元
为什么除了燃油汽车，还要研究、开发、使用电动汽车呢？除了使用成本较低，还有个重要原因。
现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不可再生的能源。一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能和声能，散发到环境中去了。燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大，对地球的环境造成污染。你知道我们国家有哪些减少汽车排放的法律法规吗?
科学教科版六年级上册
能量
学习目标
1 家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。
2 能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。
点击图片，播放视频
我国制定了一些关于保护环境的法律法规：
据《中华人民共和国环境保护法》第一条为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，制定本法。
第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风
3.家庭节能小窍门
选择节能的照明灯；夏天不要经常去开冰箱门（冰箱门经常开关会很耗电）；客厅没人就要及时关闭电视；养成出门随手关灯的习惯；空调不低于26 ℃；减少开车，绿色出行等。我们应当从自身做起，从身边的小事做起，养成节约能源的好习惯。

教科版六年级科学上册第1课各种形式的能量

►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
►走进颐和的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
容量 180L
每天使用时长(小时) 24
• 调查家里使用最多的10种电器，如冰箱、洗衣机、空
调……
• 查看电器使用说明书或铭牌上标注的功率、容量。
课堂小结
点击放大观看
达标检测
二、判断题。
2.[易错题]太阳能车不需要能量就能动起来。
( ×)
3.在公园里锻炼的成成所用的能量主要来自食物中储存的
化学能。
水变热
电视机
电
电视有声音和动画
超声波清洗器
声
镜片上的脏东西掉了
炒菜
热
菜烧熟了
磁悬浮列车
磁
列车运动
化学能
太阳能
磁能
物体发生变化的时候，往往伴随着能量的转换与转移。
电能
风能
声能
在我们所观察到的这些现象中，虽然能量的表现形式各有不同，但它们都可以转化为一种新的能量形式———机械能。

(教科版)小学六年级科学上册第三单元第八课《能量与太阳》(练习)

《能量与太阳》练习一、填空题1.根据不少证据推测,石油、天然气也与（）相类似,是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。

2.（）、（）、（）、（）之外的其他能源,都是（）。

3.古代动植物体具有的能量都是来源于（）。

4. 农村用的沼气,是永远用不完的（）。

5.煤、石油、天然气它们是（）。

二、选择题1.（）是新能源。

A.煤B.天然气C.地热D.石油2.所有的生物能源来源于（）,煤、石油、天然气是存储了亿万年的（）A.太阳太阳能B.风能太阳能C.新能源能源D.太阳新能源3.石油、天然气是几亿年前大量的（）经过复杂变化形成的。

A.低等动植物B.高等动植物C.泥沙D.岩石4.新能源是（）A.不可再生能源B.可再生的能源C.生物能源D.太阳能5.（）是一种巨大的能源。

A.太阳能B.原子能C.潮汐能D.地热三、判断题1.随着社会生产和科学技术的进一步发展,新能源必然要取代煤、石油和天然气。

（）2.能源和我们的生活关系密切。

人类已开发出一些新的能源。

（）3.知道的新能源有太阳能、生物能、风能、核能、地热和海洋能等等。

（）4.煤、石油、天然气是存储了几百年的太阳能。

（）5.我们使用的能源绝大部分来自于太阳。

（）四、简答题1.煤是怎样形成的？2.新能源有哪些？《能源与太阳》练习答案一、填空题1.煤解析：根据不少证据知道,石油、天然气与煤相类似,是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。

2.煤石油天然气草木燃料新能源解析：新能源,一般是指除了草木燃料、煤、石油、天然气之外的其他能源。

3.太阳能解析：植物进行光合作用,把太阳能转化成生物能储存在自己的身体里,而动物的食物归根到底是植物,所以古代动植物体具有的能量都是来自于太阳能。

4.天然气5.不可再生的能源解析：煤、石油、天然气都是不可再生的能源,用一点就少一点,我们正在耗尽这些能源。

二、选择题1.C解析：新能源概念,一般是指除了草木燃料、煤、石油、天然气之外的其他能源。

小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》说课稿(新版)

小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》说课稿(新版)一. 教材分析《能量》是小学科学新课标教科版六年级上册第四单元的重要内容。

本节课主要让学生了解能量的概念、能量的转化和能量的守恒。

通过学习，学生能够理解能量在日常生活中的应用，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的一些能量现象有所了解。

但学生对能量的转化和守恒概念的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活中的实例中发现问题、分析问题，培养学生的科学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解能量的概念，掌握能量的转化和守恒原理，能够分析生活中的能量现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的节能环保意识，使其认识到科学对生活的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：能量的概念、能量的转化和守恒原理。

2.教学难点：能量的转化和守恒在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、实验探究等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的能量现象，如太阳能、风能等，引导学生思考能量的概念和转化。

2.讲解能量概念：介绍能量的定义、单位以及能量在自然界中的存在形式。

3.能量的转化：通过实验和实例，讲解能量的转化过程，如机械能转化为电能、热能等。

4.能量的守恒：阐述能量守恒定律，引导学生理解能量不会创生也不会消失。

5.生活实例分析：分析生活中的能量转化和守恒现象，如燃料燃烧、电器工作等。

6.小组讨论：让学生分组讨论，总结能量转化和守恒的规律，培养学生的团队协作能力。

7.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调能量转化和守恒在生活中的重要性。

教科版六年级科学上册《3.8能量与太阳》说课稿含教学反思

教科版六年级科学上册《3.8能量与太阳》说课稿含教学反思一. 教材分析《能量与太阳》这一课是教科版六年级科学上册的一个教学内容。

这部分内容主要让学生了解和掌握太阳能的基本知识，以及太阳能是如何转化为其他形式的能量的。

通过学习，学生能够理解太阳能对人类生活的重要性，以及如何利用太阳能来为人类服务。

在教材中，安排了丰富的探究活动，如观察太阳能热水器的原理，探讨太阳能的利用等。

这些活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力，提高学生的科学素养。

二. 学情分析面对即将进入青春期的六年级学生，他们对世界充满了好奇，对科学知识有着强烈的求知欲望。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解抽象的科学概念上可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量用生动形象的语言和具体的实例来帮助学生理解抽象的科学知识。

三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标设定如下：1.让学生了解太阳能的基本知识，知道太阳能是地球上最重要的能量来源。

2.让学生通过观察和实验，了解太阳能的转化过程，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生节约能源，保护环境的意识，提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：太阳能的基本知识，太阳能的转化过程。

2.教学难点：太阳能的转化过程，以及如何利用太阳能为人类服务。

五.说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣，提高课堂效果，我将采用以下教学方法与手段：1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究太阳能的奥秘。

2.利用多媒体课件，生动形象地展示太阳能的利用过程。

3.学生进行实验操作，让学生亲身体验太阳能的转化过程。

1.导入：通过展示太阳能热水器的图片，引导学生思考太阳能的利用，激发学生的学习兴趣。

2.太阳能的基本知识：通过多媒体课件，介绍太阳能的基本知识，如太阳能的来源，太阳能的转化等。

3.太阳能的转化过程：学生进行实验操作，观察太阳能的转化过程，让学生亲身体验太阳能的转化。

教科版六年级上册科学第四单元《能量》单元复习课件

安装在( A )。
A.外壳上
B.转子上
C.换向器上
(2)组装简易电动机时，图1转子的( B )(填“A”或 “B”)端，安装在图2的“V”型支架上。“V"型支架相当于小电动机的( 电刷 )。 (3)接通电源，轻轻拨动转子，转子(不会 )(填“会”或 “不会”)持续转动，用一根大头针靠近转子，大头针 ( 会 )(填“会”或“不会”)被吸引,此时的转子相当于 ( 电磁铁 )。
A.铁钉长短
B.电池数量
51.3 小电动机里换向器的作用是( C )。
A.改变电流的方向 B.接通电流 C.接通并改变电流方向 D.美观
小电动机组成及其作用。
类似题型 ★观察下面的小电动机结构示意图,回答下列问题。
(1)小电动机的转子上有( 3 )组线圈。换向器的主要作用是( 接通并改变电流方向 )。 (2)用小电动机带动三片塑料风叶，就相当于一台小型电风扇。这一工作过程中，电能转化为( 机械能 )。
电磁铁磁性强弱与线圈圈数、电池数量等因素有关。
类似题型 ★下面是电磁铁磁力的对比实验，其研究的问题是( B ) 。
A.电磁铁磁性强弱与铁钉长短的关系
B.电磁铁磁性强弱与线圈圈数的关系
C.电磁铁磁力方向与线圈缠绕方向的关系
D.电磁铁磁性强弱与铁钉粗细的关系
C
★观察上题的实验示意图，要改变的条件是( )。
A.增如电池数量 B.改变电流方向 C.增加大头针数量
(2)如下图所示,小明将导线绕在四个铁芯上,并接通了电源。
①若将小磁针的S极靠近丁的右端,小磁针被吸引,则丁的右端是( N )极。 ②甲乙丙丁中,磁性最强的是( 丙 )。 ③若想要研究“磁性强弱与线圈缠绕圈数是否有关”,可以选择( C )电磁铁,做对比实验。

新教科版秋学期六年级科学上册第四单元《能量》说课稿

新教科版秋学期六年级科学上册第四单元《能量》说课稿一. 教材分析《能量》这一单元是小学科学教育中非常重要的一部分，旨在帮助学生理解能量的概念、能量的转化和能量的守恒。

通过这一单元的学习，学生将能够理解日常生活中能量的运用和转换，以及能量与环境的关系。

二. 学情分析在进入《能量》这一单元的学习之前，学生已经学习了物质、力和运动等基本概念。

他们对这些概念有了一定的理解和掌握，但能量作为一个抽象的概念，对于学生来说可能较为复杂。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验和观察来理解和掌握能量的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解能量的概念，知道能量的转化和守恒定律。

2.过程与方法：学生能够通过实验和观察，探究能量的转化和守恒现象。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生明白能量在日常生活中的重要性，提高他们对环境保护的意识。

四. 说教学重难点1.能量的概念和能量的转化。

2.能量守恒定律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来探究能量的转化和守恒现象。

2.使用多媒体课件和实验器材，辅助学生直观地理解和掌握能量的概念。

六. 说教学过程1.引入：通过一个简单的实验，如用力推动一个小车，使学生感受到能量的存在和转化。

2.讲解：讲解能量的概念，介绍能量的转化和守恒定律。

3.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录能量的转化现象，如燃烧、摩擦等。

4.总结：引导学生总结实验结果，理解能量的转化和守恒定律。

5.应用：让学生举例说明能量的转化在日常生活中的应用，如发电、机械运动等。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够引导学生理解和掌握能量的概念和能量的转化。

可以设计一个简单的能量转化图，标注不同形式的能量及其转化过程。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂参与度、实验报告和课后作业来进行。

重点关注学生对能量概念的理解和能量转化的应用能力。

新教科版科学六年级上册《调查家中使用的能量》优质课件

➢ 中国城市居民用电一般是0.5元左右一度。
15
用电器
电视机电冰箱洗衣机电饭锅电水壶
电灯合计
家里日常生活能量使用情况
功率（瓦）
110
使用时间（小时）
2
日耗电量（度）
120
24
500
1.5
100
1
1500
4
40X4
3
日电费（元）
16
➢ 你能提出哪些节能建议？
17
绿色出行
随手关电
9
现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不可再生能源，燃油车发动机排出的气体是造成空气污染的主要因素之一，其中含有大量有害物质，对植物、动物、建筑物危害很大，对地球的环境造成污染。为了减少对石油的依赖，减少地球环境污染，世界多国都在制定相关政策，如减少使用燃油车，鼓励使用新能源车等。
生物能
4
电动车
电能
5
汽车
化学能
6
磁悬浮列车
磁能
7
可再生资源
自然界可以循环再生的能源，不需要人为参与便会自动再生，主要包括太阳能、水能、风能、生物能、潮汐能等。
8
不可再生资源
自然界要经过亿万年才能形成且短期内无法再生的能源，主要包括煤、石油、天然气、核能等，随着人类的开发利用，其储量越来越少。我们生活中常用的能源大多是不可再生能源。
10
11
探索2 —耗
13
家用的各种电器都会在说明书或铭牌
上标有“功率”一项，它指的是工作
时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特，符号是W，功率为1000 瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。
14

2020教科版科学六年级上册全册完整课件

2020教科版科学六年级上册全册完整课件一、教学内容1. 第一章《物质与变化》：本章主要介绍物质的性质、分类及变化规律，包括物质的组成、溶解、沉淀、过滤等基本操作。

2. 第二章《能量与生活》：本章主要探讨能量的转化、传递和利用，包括热能、动能、势能等基本概念，以及生活中的节能与环保。

3. 第三章《生物与环境》：本章主要阐述生物与环境的关系，包括生态系统的基本概念、生物适应环境的现象以及环境保护等。

4. 第四章《地球与宇宙》：本章主要介绍地球的结构、地球运动、宇宙的组成等知识，包括地球仪的使用、星座的认识等。

二、教学目标1. 理解并掌握物质的性质、分类及变化规律，能运用相关知识解释生活中的现象。

2. 掌握能量的转化、传递和利用，能运用相关知识解决实际问题，提高生活节能与环保意识。

3. 认识生物与环境的关系，了解生态系统的基本概念，培养学生的环保意识和责任感。

4. 掌握地球的结构、地球运动、宇宙的组成等知识，培养学生的空间观念和科学思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的变化规律、能量的转化、生物适应环境的现象、地球运动等。

2. 教学重点：物质的性质、分类、变化规律；能量的转化、传递和利用；生物与环境的关系；地球的结构、地球运动、宇宙的组成等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、模型、图片等。

2. 学具：笔记本、课本、实验器材、查阅资料等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例，引导学生关注物质、能量、生物与环境等科学知识在生活中的应用。

2. 知识点讲解：分别讲解物质的性质、分类、变化规律；能量的转化、传递和利用；生物与环境的关系；地球的结构、地球运动、宇宙的组成等。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：针对所学内容，设计随堂练习题，巩固学生对知识的理解和运用。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作与交流能力。

最新教科版小学科学六年级上册《各种形式的能量》优质教学课件

食物能够使人或动物生存、生长、运动，所以食物是一种能量。
长征
1 了解让汽车运动起来的能量。车的行驶需要能量，汽油为大多数汽车提供了能量。
有哪些方法可以让车动起来?车运动的能量来自哪里?
电动车
太阳能车
磁悬浮列车
让各种车运动的方法和能量记录表
类型
车动起来的方法能量来自哪里
普通汽车
加汽油
化学能
磁能
化学能电能
1.哪些能量形式可以让车动起来？
能量形式化学能电能电磁能太阳能
转化
例子
汽车、摩托车
机械电动车、玩具车
能
磁悬浮列车
太阳能车
2.公园里有许多能量的表现形式，我们能找出几种？这些能量引起了什么改变?
你发现了哪些能量形式？
公园里存在着光能和热能，证据是天上有太阳，会发光发热。太阳为植物的生长提供了能量。公园里存在着生物能，证据是有树、草等植物。植物进行光合作用制造养料。公园里存在着风能，证据是风筝在天上迎风起飞。风为风筝的飞翔提供了能量。
(×)
总结
通过本节课的学习，我们知道了自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式，以及机械能可以使物体运动起来。通过观察，寻找能量存在的证据来激发起我们探索自然界不同形式能量的兴趣。同时也体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。
板书设计
1 各种形式的能量
自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。机械能可以使物体运动起来。
3.有些物体工作时不需要能量，比如石头从山顶向山下滚。
(× )
课堂达标
4.风筝在天上迎风起飞，是把机械能转化成了风能。( × )