心理健康教育《亲亲一家人》教学设计

亲亲一家人
一、活动背景
党的十八届五中全会决定：坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。

这是继2013年十八届三中全会决定启动实施“单独二孩”政策之后的又一次人口政策调整。

二胎的来临难免让“一孩”感到莫大压力甚至失落，但即便没有“二胎”，一个三口之家也常常需要面对生活中的摩擦与冲突。

帮助孩子调整对家庭结构的认知，促进孩子与父母有效沟通迫在眉睫。

二、活动目的
通过活动，模拟家庭“二孩”的出生及可能出现的状况，并探索适合“一孩”的应对策略。

通过活动，帮助学生多元地看待问题、解决问题，掌握和家庭成员的沟通技巧及表达自己需求的方式，学会更好地与家人相处。

三、活动过程
（一）我的一家子
想一想：你和你的家人待在一起时，会共同做哪些事？
（二）小面包的一家
老师介绍我们的主人公小面包，小面包是个圆圆脸的孩子。

小面包原来很喜欢看电影，爸爸妈妈都会抽空陪面包一起去。

面包喜欢玩儿乐高玩具，家里有小书房，书房里是面包自由自在的天地，累了还可以在书房的帐篷屋休息。

周末和爸爸妈妈一起打羽毛球是她最爱的活动，为此他们还发明了家庭特有的“三角”打法，在小区里一出场就惊艳四座，都知道10号楼的面包家各个都是羽毛球高手。

哇，多么幸福温馨的一家。

不过有一天，妈妈从医院回来，告诉小面包，妈妈肚子里有了个小宝宝。

小面包要升级了！
提问：
1.你觉得小面包得知家里会多添个小宝宝，心情是怎样的？为什么？
2.小宝宝的到来，会给小面包带来什么样的生活变化呢？
（三）小面包的烦恼
妈妈的肚子一天一天越来越大，小宝宝来到人间的日子越来越近了。

小面包。

刚开始小面包非常兴奋还给小宝宝起了个小名——小汤包（多般配），不过渐渐地小面包发现，还没有出生的小汤包，似乎就已经用了无敌的超能影响力。

我们来看看小面包遇到了什么烦恼：
小组讨论：
●面对小面包的以上种种烦恼，小面包的心情会是怎样的？有什么办法可
以帮到小面包，告诉她可以怎么做呢？这样的做法对面包来说，又有什
么样的益处？
（四）来自面包爸妈的信
烦恼压身，我们的小面包回到家不再想往常一样扑向书房玩耍，而是呆呆地坐在电视机前，面包也越来越少和爸爸妈妈主动聊天了。

渐渐地爸
爸妈妈也察觉到了小面包的异样，于是他们决定由妈妈动笔给小面包写了这样一封信。

●阅读妈妈的信，根据提示，试着理解妈妈想表达的内容。

●按小组完成指定部分的“小面包的回信”。

（五）沟通宝典
教师归纳，在帮助小面包的过程中，我们也了解了一些与父母沟通的技巧，老师总结了六条沟通宝典：
秘籍一: 主动交流，小对话开始
秘籍二: 明确目标
秘籍三: 控制情绪，收起争论
秘籍四：选择正确的时间和地点
秘籍五：勇于承担责任，敢于承认错误
秘籍六：互相倾听（诉），善于体谅。