学前教育科学研究的基本过程
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❖ 选题论证本身就是一种研究，要占有翔 实的资料，要以齐全的参考文献和较全面的 分析来支持选定该课题的理由。
（二）选题论证的内容
❖ 选题论证可以有不同的方式，但其主要内容应回答 以下问题：
❖ 1．该课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价 值和实践意义。
❖ 2．该课题以往研究的水平和动向（即该课题国内 外研究现状），进而说明本研究将在哪些方面有所 创新和突破。
❖ 6.计算机法
图书馆内计算机查阅（辽东学院→教学单位→ 图书馆→ 资 源检索→数字资源检索→中国期刊全文数据库→中国期刊全 文数据库→检索项、检索词）
网址（http://10.2.20.6:8085/kns50/Navigator.aspx?ID=CJFD）
三、撰写文献综述报告
❖ （一）文献综述的含义 ❖ 所谓文献综述报告，就是研究者就某一个研
二、选题的来源
3．利用学科交叉或移植邻近学科的研究成果选题 当代社会、各学科相互交叉、综合、渗透的趋势日益凸 显。大量事实表明，利用、引进或移植邻近学科的内容、 研究方法与技术，乃至实验程序是开展新研究的重要途 径。
4．在已有课题的基础上进行升华、扩展研究
二、选题的来源
（二）从教育实践中寻找课题
按时间顺序由远及近、由旧到新进行查找。如知道幼小 衔接从90年开始研究，即可从90年开始逐卷逐期查。查全率 高，但费时间。 ❖ 2.逆查法
查阅最新发表的文献，缺点：不一定全面 ❖ 3.抽查法
针对某一课题的时间特点，就其发展较快、文献较多的 年代中，抽出一段时间查找。优点：费时少而查到的文献多， 但须熟悉该课题的发展特点。
❖ 3．该课题研究的主要内容（包括理论研究的问题、 调查或实验研究的问题）。
❖ 4．该课题研究的主要方法、研究策略、步骤及成 果形式。
❖ 5．该课题研究的基本条件，研究的可能性及限制。 包括人员结构、任务分配、物质设备及经费预算等。
四、选题的论证
❖ 对于各级科研管理部门批准立项的课题，尤 其是省部级以上的课题，上述选题论证的内 容，也将详细体现在课题申报书（研究计划） 和开题报告中，同时在发表的研究报告或学 术论文中也会有一定的阐述
3．正确选题是衡量研究者研究水平的重要标志
二、选题的来源
（一）从理论研究中寻找课题
1．在理论学习中选题 理论学习可以提高理论水平，也可刺激科研。通
过理论学习不仅可以揭示已有理论同经验事实的矛盾， 而且可以揭示理论内部的逻辑矛盾，从而发现问题和提 出问题。
2．从研究文献中选题 （1）经常浏览学术期刊。 （2）阅读研究报告。 （3）查阅课题申报与批准的材料和具体情况。
第八章 学前教育科学研究的基本过程
科研的整个过程包括六个环节，其顺序依次为：
①选题 → ②查阅文献 → ③制定计划 → ④收集资料 → ⑤整理分析资料 → ⑥表述研究结果
①选题
一、选题的意义
（一）选题的含义
选题，顾名思义，指经过选择来确定所要 研究的问题，包括提出问题和确定问题。从广 义上讲，选题包括两个方面的含义：一是确定 科学研究的方向（个体或群体）；二是确定要 研究的具体问题。
1．从社会发展需要出发选题 这主要是当前教育事业发展过程中迫切需要解决
的重大现实问题。
2．通过及早发现热点问题和冷门问题选题 要求研究者密切关注学术动态，具有对问题的高度
敏感性。善于从冷门中预见热点，从热点中发现冷门。
3．从教育教学实践中选题 即根据自己的工作需要及观察到的现象和遇到的
问题提出有价值的选题。
三、选题的条件与原则
❖ （一）选题的条件 1.广博的知识 2.多思善疑 3.掌握科研动态 4.从实际出发
三、选题的条件与原则
❖ （二）选题的原则 1.必要性原则 2.创造性原则 3.科学性原则 4.可行性原则
四、选题的论证
❖ （一）选题论证的目的
❖ 选题论证是对选定的问题进行分析、预 测和评价。通过论证，对初步选定的课题进 行研究价值及可行性判断，并进一步完善课 题方案，创设落实的条件，以确保研究的质 量。
刊、报纸、学位论文和学术会议交流资料等。查阅 频率最高的是期刊，它出版周期短，内容新、深、 广，能及时反映最新研究动态。 ❖ 期刊主要有两类： A.偏重学术性、理论性的期刊 B.实践应用性期刊 C.此外，文摘杂志也是查阅文献的重要期刊。
②查阅文献 （文献检索）
（三）掌握查阅文献的基本方法 ❖ 1.顺查法
②查阅文献 （文献检索）
❖ 一、查阅文献的目的 （一）对所研究的问题作好足够的理论和知识准备 （二）了解国内外研究现状
❖ 二、查阅文献的方法步骤 （一）掌握查阅文献的主要工具书 1.查阅名词术语的工具书 2.查阅有关事件的工具书 3.查阅论文著作的工具书
②查阅文献 （文献检索）
❖ （二）熟悉文献资料的分布与特点 有关学前教育的文献主要有：教材、专著、期
①选题
（二）正确选题的意义
来自百度文库1．选题是科学研究的基础
发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。对 研究者而言，能否正确提出问题是进行科学研究的关 键，它决定着研究价值的大小，决定着研究成功与否。 实践也证明，选题不当是导致研究失败的最常见原因。
2．选题决定了研究的范围、方向
在人力、物力和时间都有限的情况下，首先应该 选择那些带有全局意义的、具有时效性和创造性，并 且力所能及的问题作为我们的研究对象。
究课题范围的有关文献资料内容进行评价分 析。
（二）文献综述报告的内容
❖ 1．问题的提出 说明查阅文献资料的目的及研究的问题
❖ 2．研究方法 确定文献资料的分析范围（时间跨度及主要分布）、分
析维度和分析程序。 ❖ 3．正文部分
这是文献综述报告的主体，包含三个方面的内容： （1）分阶段系统清理研究问题的发展过程，说明每一时期 该课题研究的重要进展。 （2）重点阐明该课题范围内当前研究的重点和热点问题， 以及在一些主要问题上争论的不同观点，代表性著作及事件。 （3）在研究方法论层面上对以往的研究进行一定的反思。 ❖ 4．主要文献目录（包括专著及论文）
②查阅文献 （文献检索）
（三）掌握查阅文献的基本方法
❖ 4.追踪法
亦称顺藤摸瓜法，即以作者文章和书后所列的参考文献 或引文注释为线索，步步追踪查找所需文献。优点：费时少， 权威性高，利用价值高。缺点：资料无时代次序，特别应注 意文献的可靠性。
❖ 5.综合法：亦称交替法、混合法，能扬长避短，尽快全面地 找到所需资料，大型课题一般都用综合法。
（二）选题论证的内容
❖ 选题论证可以有不同的方式，但其主要内容应回答 以下问题：
❖ 1．该课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价 值和实践意义。
❖ 2．该课题以往研究的水平和动向（即该课题国内 外研究现状），进而说明本研究将在哪些方面有所 创新和突破。
❖ 6.计算机法
图书馆内计算机查阅（辽东学院→教学单位→ 图书馆→ 资 源检索→数字资源检索→中国期刊全文数据库→中国期刊全 文数据库→检索项、检索词）
网址（http://10.2.20.6:8085/kns50/Navigator.aspx?ID=CJFD）
三、撰写文献综述报告
❖ （一）文献综述的含义 ❖ 所谓文献综述报告，就是研究者就某一个研
二、选题的来源
3．利用学科交叉或移植邻近学科的研究成果选题 当代社会、各学科相互交叉、综合、渗透的趋势日益凸 显。大量事实表明，利用、引进或移植邻近学科的内容、 研究方法与技术，乃至实验程序是开展新研究的重要途 径。
4．在已有课题的基础上进行升华、扩展研究
二、选题的来源
（二）从教育实践中寻找课题
按时间顺序由远及近、由旧到新进行查找。如知道幼小 衔接从90年开始研究，即可从90年开始逐卷逐期查。查全率 高，但费时间。 ❖ 2.逆查法
查阅最新发表的文献，缺点：不一定全面 ❖ 3.抽查法
针对某一课题的时间特点，就其发展较快、文献较多的 年代中，抽出一段时间查找。优点：费时少而查到的文献多， 但须熟悉该课题的发展特点。
❖ 3．该课题研究的主要内容（包括理论研究的问题、 调查或实验研究的问题）。
❖ 4．该课题研究的主要方法、研究策略、步骤及成 果形式。
❖ 5．该课题研究的基本条件，研究的可能性及限制。 包括人员结构、任务分配、物质设备及经费预算等。
四、选题的论证
❖ 对于各级科研管理部门批准立项的课题，尤 其是省部级以上的课题，上述选题论证的内 容，也将详细体现在课题申报书（研究计划） 和开题报告中，同时在发表的研究报告或学 术论文中也会有一定的阐述
3．正确选题是衡量研究者研究水平的重要标志
二、选题的来源
（一）从理论研究中寻找课题
1．在理论学习中选题 理论学习可以提高理论水平，也可刺激科研。通
过理论学习不仅可以揭示已有理论同经验事实的矛盾， 而且可以揭示理论内部的逻辑矛盾，从而发现问题和提 出问题。
2．从研究文献中选题 （1）经常浏览学术期刊。 （2）阅读研究报告。 （3）查阅课题申报与批准的材料和具体情况。
第八章 学前教育科学研究的基本过程
科研的整个过程包括六个环节，其顺序依次为：
①选题 → ②查阅文献 → ③制定计划 → ④收集资料 → ⑤整理分析资料 → ⑥表述研究结果
①选题
一、选题的意义
（一）选题的含义
选题，顾名思义，指经过选择来确定所要 研究的问题，包括提出问题和确定问题。从广 义上讲，选题包括两个方面的含义：一是确定 科学研究的方向（个体或群体）；二是确定要 研究的具体问题。
1．从社会发展需要出发选题 这主要是当前教育事业发展过程中迫切需要解决
的重大现实问题。
2．通过及早发现热点问题和冷门问题选题 要求研究者密切关注学术动态，具有对问题的高度
敏感性。善于从冷门中预见热点，从热点中发现冷门。
3．从教育教学实践中选题 即根据自己的工作需要及观察到的现象和遇到的
问题提出有价值的选题。
三、选题的条件与原则
❖ （一）选题的条件 1.广博的知识 2.多思善疑 3.掌握科研动态 4.从实际出发
三、选题的条件与原则
❖ （二）选题的原则 1.必要性原则 2.创造性原则 3.科学性原则 4.可行性原则
四、选题的论证
❖ （一）选题论证的目的
❖ 选题论证是对选定的问题进行分析、预 测和评价。通过论证，对初步选定的课题进 行研究价值及可行性判断，并进一步完善课 题方案，创设落实的条件，以确保研究的质 量。
刊、报纸、学位论文和学术会议交流资料等。查阅 频率最高的是期刊，它出版周期短，内容新、深、 广，能及时反映最新研究动态。 ❖ 期刊主要有两类： A.偏重学术性、理论性的期刊 B.实践应用性期刊 C.此外，文摘杂志也是查阅文献的重要期刊。
②查阅文献 （文献检索）
（三）掌握查阅文献的基本方法 ❖ 1.顺查法
②查阅文献 （文献检索）
❖ 一、查阅文献的目的 （一）对所研究的问题作好足够的理论和知识准备 （二）了解国内外研究现状
❖ 二、查阅文献的方法步骤 （一）掌握查阅文献的主要工具书 1.查阅名词术语的工具书 2.查阅有关事件的工具书 3.查阅论文著作的工具书
②查阅文献 （文献检索）
❖ （二）熟悉文献资料的分布与特点 有关学前教育的文献主要有：教材、专著、期
①选题
（二）正确选题的意义
来自百度文库1．选题是科学研究的基础
发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。对 研究者而言，能否正确提出问题是进行科学研究的关 键，它决定着研究价值的大小，决定着研究成功与否。 实践也证明，选题不当是导致研究失败的最常见原因。
2．选题决定了研究的范围、方向
在人力、物力和时间都有限的情况下，首先应该 选择那些带有全局意义的、具有时效性和创造性，并 且力所能及的问题作为我们的研究对象。
究课题范围的有关文献资料内容进行评价分 析。
（二）文献综述报告的内容
❖ 1．问题的提出 说明查阅文献资料的目的及研究的问题
❖ 2．研究方法 确定文献资料的分析范围（时间跨度及主要分布）、分
析维度和分析程序。 ❖ 3．正文部分
这是文献综述报告的主体，包含三个方面的内容： （1）分阶段系统清理研究问题的发展过程，说明每一时期 该课题研究的重要进展。 （2）重点阐明该课题范围内当前研究的重点和热点问题， 以及在一些主要问题上争论的不同观点，代表性著作及事件。 （3）在研究方法论层面上对以往的研究进行一定的反思。 ❖ 4．主要文献目录（包括专著及论文）
②查阅文献 （文献检索）
（三）掌握查阅文献的基本方法
❖ 4.追踪法
亦称顺藤摸瓜法，即以作者文章和书后所列的参考文献 或引文注释为线索，步步追踪查找所需文献。优点：费时少， 权威性高，利用价值高。缺点：资料无时代次序，特别应注 意文献的可靠性。
❖ 5.综合法：亦称交替法、混合法，能扬长避短，尽快全面地 找到所需资料，大型课题一般都用综合法。