高中英语非谓语动词学案
非谓语动词(教案)
非谓语动词一、教学目标：1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。
3. 提高学生对英语句子结构的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和功能：作主语、宾语、定语、状语等。
3. 非谓语动词在特定句型中的运用：如“have difficulty (in) doing sth.”，“would like to do sth.”等。
三、教学重点与难点：1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的功能和位置。
3. 非谓语动词在特定句型中的运用。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例句讲解非谓语动词的用法。
2. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。
2. 讲解非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
3. 通过例句展示非谓语动词的用法和功能。
4. 分析非谓语动词在句子中的位置和作用。
5. 讲解非谓语动词在特定句型中的运用。
6. 设计练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂互动：引导学生参与讨论，提高学生对非谓语动词的理解。
8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一定数量的练习题，巩固本节课所学知识。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对非谓语动词的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高课堂互动。
七、课后作业：1. 请用非谓语动词完成下列句子：a. I (do) my homework every day.b. She (go) to the movies with her friends last night.c. He (have) difficulty (in) understanding the lecture.2. 请用非谓语动词改写下列句子，使其更简洁：a. I saw a interesting movie yesterday.b. She is always late for school.八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
高中英语教案 学习非谓语动词
高中英语教案学习非谓语动词一、教学目标1. 知识目标：a) 了解非谓语动词的概念和分类；b) 学习不同类型的非谓语动词的形式和用法；c) 掌握非谓语动词在句子中的位置和作用。
2. 技能目标：a) 能够准确辨认和使用不同类型的非谓语动词；b) 能够运用非谓语动词进行句子构建和表达。
3. 情感目标：a) 培养学生的英语学习兴趣和自信心；b) 培养学生对语法知识的兴趣和积极态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a) 教授不同类型的非谓语动词的形式和用法；b) 引导学生学会正确使用非谓语动词。
2. 教学难点：a) 学生对非谓语动词形式的正确辨认与使用；b) 综合运用已学的知识完成相关练习。
三、教学方法本堂课采用任务型教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师将会以示例、操练和练习相结合，并设立合作小组让学生加强彼此之间的交流和合作。
四、教学过程Step 1：导入新知1. 引出非谓语动词的概念和作用。
2. 提示学生举出几个非谓语动词的例子，并与谓语动词进行对比。
Step 2：学习不同类型的非谓语动词1. 分类介绍不定式、动名词和分词三种非谓语动词的形式和用法。
2. 通过例句展示每一种非谓语动词的使用情况，并让学生积极参与讨论和分析。
Step 3：练习非谓语动词的使用1. 进行个别练习，要求学生根据给定的情境和句子，选择正确的非谓语动词填空。
2. 设立合作小组进行对话练习，要求学生使用非谓语动词进行对话，并展示给全班。
Step 4：巩固与拓展1. 教师布置作业，要求学生根据所学的非谓语动词知识，完成一篇150字左右的短文。
2. 教师鼓励学生积极参与课后讨论和交流，深化对非谓语动词的理解和运用。
五、板书设计非谓语动词1. 不定式- 主动形式：to + 动词原形- 被动形式：to + be + 动词过去分词2. 动名词- 动词+ -ing3. 分词- 过去分词：-ed 或 -en 结尾- 现在分词：-ing 结尾六、教学反思本节课通过任务型教学法和合作学习法，引导学生积极参与课堂活动和讨论。
高中语法学案--非谓语动词做主宾表(附答案)
非谓语动词作主语表语宾语一、动名词-ing 和不定式to do都可在句中作主语和表语1. -ing和-to do做主语和表语，表示抽象的、泛指的动作。
1) ___________________________________(swim) is a good sport in summer.2）My favourite sport is ______________________________(swim).3）___________________________________________(teach) is my job.4）My job is ____________________________________(teach).5）Her job is _______________________________(keep) the lecture hall as clean as possible.6）____________________________________(keep) the lecture hall as clean as possible is her job.2.如表示某个特定的、具体的动作，尤其是将来的动作，多用to do作主语和表语1）__________________(smoke) so much is not good for you .2）___________________(smoke) is not good for health.3）You must speak out if we are _____________________(remain) friends.4）My task now is ______________________(have) my bicycle mended.5) _________________(arrive) at the party five minutes earlier is necessary.3. 当主语是aim，purpose，idea，plan，wish，decision，choice等词时常用to to作表语。
高中英语 非谓语运用技巧教案 新人教版
高中英语非谓语运用技巧教案新人教版一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词的能力。
3. 通过练习，提高学生运用非谓语动词进行交际的能力。
二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法：做主语、宾语、表语、定语和状语。
3. 非谓语动词的时态和语态。
三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和时态语态。
2. 难点：非谓语动词在句子中的功能和用法。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习非谓语动词。
2. 使用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入非谓语动词的概念。
2. 讲解：讲解非谓语动词的分类、用法和时态语态。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 拓展：介绍非谓语动词在实际交际中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论，评价学生在非谓语动词方面的掌握程度。
2. 课后收集学生作业，对学生的学习效果进行评价。
3. 在下一节课开始时，对学生进行非谓语动词的测试，了解学生对本次教学内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请英语母语者进行讲座，让学生了解非谓语动词在口语中的应用。
2. 组织学生参加英语角活动，实际运用非谓语动词进行交流。
3. 推荐学生阅读关于非谓语动词的英语文章，提高学生的阅读能力。
八、教学资源1. 非谓语动词教学PPT。
2. 非谓语动词练习题及答案。
3. 英语角活动安排。
4. 英语阅读材料。
九、教学计划1. 第一课时：介绍非谓语动词的概念和分类。
2. 第二课时：讲解非谓语动词的用法和时态语态。
3. 第三课时：练习非谓语动词的句子结构。
4. 第四课时：讨论非谓语动词在实际交际中的应用。
5. 第五课时：进行非谓语动词的测试和总结。
英语非谓语动词教案
英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生掌握非谓语动词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词、分词。
2. 非谓语动词的用法和句型结构。
3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和区别。
2. 非谓语动词的固定搭配和用法。
3. 非谓语动词在复杂句子中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生直观地理解非谓语动词的用法。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 互动法：鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力。
五、教学安排1. 第1-2 课时：讲解非谓语动词的基本概念和分类。
2. 第3-4 课时：讲解非谓语动词的用法和句型结构。
3. 第5-6 课时：分析非谓语动词的固定搭配和用法。
4. 第7-8 课时：讲解非谓语动词在复杂句子中的运用。
5. 第9-10 课时：进行课堂练习和答疑。
6. 第11-12 课时：组织学生进行口语表达和实践。
7. 第13-14 课时：总结非谓语动词的重要知识点。
8. 第15 课时：进行课程复习和测试。
六、教学资源1. 教材：英语非谓语动词相关章节。
2. 课件：制作精美课件，辅助讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。
3. 练习题：设计各种练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。
4. 视频资源：寻找相关英语非谓语动词的教学视频，供学生课后自主学习。
七、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾谓语动词的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构，结合典型例句进行分析。
3. 互动：鼓励学生积极参与讨论，提问解答学生在学习过程中遇到的问题。
4. 练习：让学生完成练习题，检测对非谓语动词知识的掌握程度。
高中英语教案 学习非谓语动词
高中英语教案学习非谓语动词课程目标：1.了解非谓语动词的概念和种类；2.学习非谓语动词的用法和结构；3.能够灵活运用非谓语动词进行交流和写作。
课程内容：一、引入运用图片或视频等多媒体资料引起学生的兴趣，激发学生对于非谓语动词的学习兴趣。
二、概念解释1.讲解非谓语动词的概念及其在句子中的作用；2.介绍非谓语动词的几种常见形式，如不定式、动名词和现在分词等；3.比较非谓语动词与谓语动词的区别，帮助学生更好地理解非谓语动词的特点。
三、不定式的用法1.讲解不定式的结构和用法；2.引导学生根据不定式动词的不同用法进行分类，如用作主语、宾语、表语、定语等；3.以情景对话和句子填空等形式进行练习，巩固学生对不定式用法的理解。
四、动名词的用法1.讲解动名词的结构和用法；2.引导学生理解动名词作主语、宾语、表语、定语等的不同用法；3.通过阅读材料和写作练习，提高学生运用动名词的能力。
五、现在分词的用法1.讲解现在分词的结构和用法；2.引导学生理解现在分词作定语和状语等的用法；3.结合实际场景，让学生运用现在分词表达自己的观点和感受。
六、课堂练习设计一系列练习题，包括选择题、填空题和改错题，检验学生对于非谓语动词的掌握程度。
七、作业布置要求学生完成一篇关于非谓语动词的应用作文，要求使用不定式、动名词和现在分词进行写作。
八、课堂总结对本节课的重点内容进行总结，并回顾所学的知识要点。
教学资源：图片、视频、教学PPT、练习题、课堂笔记等。
教学评估：通过学生参与度、课堂练习和作业完成情况等多方面进行评估，检验学生对于非谓语动词的掌握情况。
教学延伸：可以组织学生进行小组讨论，分享有关非谓语动词的应用场景和实际运用经验，提高学生对非谓语动词的实际运用能力。
教学反思：在教学过程中要注重培养学生的兴趣，通过多种教学方法和资源的运用，提高学生的学习积极性和主动性。
同时，要根据学生的实际掌握情况，适时调整教学内容和方法，确保教学的有效性和可操作性。
高中英语非谓语动词学案
高中英语非谓语动词学案篇一：非谓语动词-动词ing学案M5U1-2 Non-finite VerbⅡ (非谓语动词Ⅱ)1. _____________(read) books makes one wise.2. We lived in a room ___________(face) the south.3. Have you finished ______________ (do) homework?4.I’m sorry to have kept you _____________ (wait).5. His interest is _______________ (collect) stamps..6. ____________ (walk) in the street, I saw a friend of mine. *Definition动词ing(动名词起名词作用；有宾语和状语)成分用法)___________。
2. __________ (learn) without practice is no good.= It is no good ___________ without practice.Note: 1. V-ing形式(动名词)做主语，表示__________ 和_____________动作。
2. V-ing形式短语做主语时，为了平衡句子结构，常常使用________做形式主语，将动名词置后，常见句型“1._________________________________做某事没有用/没有好处”；”2._________________________________浪费时间做某事”； 3. “It is worthwhiledoing sth. _______________________________”。
(2) 作表语：不定式位于___________结构。
1. My job is ______________ (teach) English.2. The result is ________________(astonish).3. It is believed that if a book is _______, it will surely ________ the reader.A. interested; interestB. interested; be interestedC. interested; be interestingD. interesting; interestNote: 1. v-ing形式(现在分词)作表语，多表示经常性，习惯性，较为抽象性行为。
2025届高中英语北师大版高考复习学案：非谓语动词
非谓语动词（答案在最后）●高考感悟/练真题·悟技法·锁定目标●单句语法填空1．[2023·新课标Ⅰ卷]No matter where I buy them,one steamer is rarely enough,yet two seems greedy,so I am always left________(want)more next time.2．[2023·北京卷]She called for action________(address)the struggles of people around the world facing“too little water or too dirty water”．3．[2023·全国甲卷]“There was once a town in the heart of America,where all life seemed to enjoy peaceful existence with its surroundings，”her fable begins,________(borrow)some familiar words from many ageold fables.4．[2023·全国乙卷]From Buddhist temples to museums,narrow hutong to royal palaces,it is home to more than3，000years of glorious history even down to its layout,with the city keeping its carefully________(build)system of ring roads.5．[2022·全国乙卷]It can help to build a community with a________(share)future for mankind.6．[2022·全国甲卷]A visuallychallenged man from Beijing recently hiked(徒步)40days to Xi'an,as a first step________(journey)the Belt and Road route(路线)by foot.7．[2022·新高考Ⅰ卷]________(cover)an area about three times the size of Yellowstone National Park,the GPNP will be one of the first national parks in the country.8．[2021·浙江卷1月]In1985，urban men and women in more than three quarters of the countries________(study)had higher BMIs than men and women in rural areas.9．[2021·天津3月卷]China's National Highway318,________(extend)over5,000 kilometers from Shanghai to Zhangmu,Tibet,is known as the“heavenly road”for its amazing views.●考点研析/破重点·析疑难·精准清障●考点一非谓语动词的形式及句法功能1.主动形式、被动形式：非谓语动词与逻辑主语(通常是句子的主语)之间往往存在主谓或动宾关系：与逻辑主语之间存在主谓关系时，用主动形式；与逻辑主语之间存在动宾关系时，用被动形式。
新教材2025版高中英语语法精讲4非谓语动词综述学案牛津译林版选择性必修第一册
语法精讲④非谓语动词综述非谓语动词通常指动词不定式、动词-ing形式和动词-ed形式。
它们的基本形式的改变1.非谓语动词作主语：动词不定式与动词-ing形式(1)动词不定式作主语动词不定式作主语相当于名词，单个动词不定式(短语)作主语时，谓语动词常用单数。
❶To climb the mountain road is easy while to go down the hills is hard.上山简单下山难。
[特殊留意] 在当代英语中，常用it作形式主语，将真正的主语(不定式)放在后面。
It is not easy to find your way around the town.在这个小镇要找到路很不简单。
(2)动名词(短语)作主语动名词具出名词的基本性质，因此动名词可以在句子中充当主语。
单个动名词(短语)作主语时，句子的谓语动词通常用单数。
①动名词(短语)在句首干脆作主语。
❷Reading aloud is very important for us to learn a foreign language.大声朗读对我们学外语来说很重要。
②it在句首作形式主语，而动名词(短语)作句子真正的主语，常用表达有：It's a waste of time doing sth.做某事奢侈时间It's useless/worthwhile doing sth.做某事是没用的/值得的It's no use doing sth.做某事是没用的It was a waste of time reading that book.读那本书就是在奢侈时间。
(此句中It为形式主语，真正的主语为reading that book) 2．非谓语动词作宾语：动词不定式与动词-ing形式(1)接动词不定式作宾语的动词(短语)英语中有些动词或动词短语应接不定式作宾语，常用的有：afford(负担得起)，agree(同意)，arrange(支配)，ask(恳求)，attempt(尝试)，choose(选择)，desire(渴望)，decide/determine (确定)，expect(预料)，fail(失败；未做到)，help(帮助)，hope(希望)，intend(准备)，learn(学习)，manage(设法做成)，offer(情愿)，plan(支配)，prepare(准备)，pretend(假装)，promise(许诺；答应)，refuse(拒绝)，wish(希望)，would like/want(想要)等。
高中英语《非谓语动词》教案
高中英语《非谓语动词》教案I. 教学目标在本节课中，学生将能够：1. 理解非谓语动词的概念和特点；2. 能够正确使用不定式、动名词和分词作为非谓语动词；3. 掌握非谓语动词在句子中的用法和意义；4. 通过练习和示范，提高运用非谓语动词的能力。
II. 教学重点1. 理解非谓语动词的概念和特点；2. 分辨不定式、动名词和分词的用法；3. 掌握非谓语动词在句子中的正确用法。
III. 教学准备1. 教学PPT；2. 板书工具。
IV. 教学过程Step 1: 引入1. 教师出示一段文字，并请学生找出其中的非谓语动词。
2. 学生回答后，教师解释非谓语动词的概念和特点。
Step 2: 学习不定式1. 教师给出不定式的定义，并用示例句子帮助学生理解。
2. 教师讲解不定式的构成和用法，并列举常见的不定式作用方式。
3. 学生通过练习填空，加深对不定式的理解。
Step 3: 学习动名词1. 教师给出动名词的定义，并用示例句子帮助学生理解。
2. 教师讲解动名词的构成和用法，并列举常见的动名词作用方式。
3. 学生通过练习填空，加深对动名词的理解。
Step 4: 学习分词1. 教师给出分词的定义，并用示例句子帮助学生理解。
2. 教师讲解分词的构成和用法，并分别介绍现在分词和过去分词的用法和作用方式。
3. 学生通过练习填空，加深对分词的理解。
Step 5: 总结和巩固1. 教师总结不定式、动名词和分词的用法以及它们在句子中的作用方式。
2. 学生通过小组讨论的方式，复述并分享所学的知识。
3. 教师扩展学生的思维，通过提问让学生思考更多使用非谓语动词的场景和方式。
V. 课后作业1. 完成课堂练习册上关于非谓语动词的习题；2. 阅读一篇文章，在文章中找出使用了非谓语动词的句子，并分析其作用方式；3. 准备下节课的复习内容。
VI. 教学反思本节课的教学过程中，学生通过多种方式进行了互动学习。
教师在讲解的过程中使用了丰富的示例和练习，帮助学生更好地理解和掌握非谓语动词的知识。
高中语法学案--非谓语动词做定状补(附答案)
非谓语动词作定状补一、非谓语动词作定语, 可转换为定语从句(一) 现在分词-ing或-ing短语作定语：表主动；表示正在进行的动作或经常性习惯性动作或状态。
1. 单个的-ing作定语位于被修饰名词之前。
1) a __________________(develop) country = a country _____________________ （发展中国家）2) a ___________(fall) tree = a tree ______________________ （一颗正倒下的树）3) the ____________( rise) sun = the sun _______________________ （正在升起的太阳）4) the _____________(remain) books= the books ____________________ （剩下的书）5) the _____________(boil) water = the water _______________________ （沸水）2. -ing短语作定语位于被修饰的名词之后。
1) The man ____________(stand) over there is director of the company.= The man who _____________________over there is director of the company.2)The bus ___________(come) along the road is meant for the children.= The bus that / which ________________________ along the road is meant for the children.3)There are a few boys _______________ (swim) in the river.= There are a few boys _______________________________________in the river.4)He lives in the house___________(face) (the) south.= He lives in the house that / which ___________(the) south.5)There were over 200,000 people ______________(read) my blog!=There were over 200,000 people who _______________my blog!6)Over time, this could make her a danger to people _____________(live) in the area.= Over time, this could make her a danger to people who ___________in the area.7)Today I have been photographing a crocodile _____________(swim) close to our boat, the Kingberley Quest, all day.= Today I have been photographing a crocodile that ______________________________ close to our boat, the Kingberley Quest, all day.8)This crocodile is used to passengers ____________(throw) food from boats and now she is becoming familiar with humans. =This crocodile is used to passengers ______________________food from boats and now she is becoming familiar with humans.9) The man __________________(come) to see him yesterday is his father.(二) 过去分词-ed作定语：表被动或表示已经完成。
中英语非谓语动词教案及练习
中英语非谓语动词教案及练习一、教学目标：1. 让学生理解英语非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子意思的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和句型结构。
3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
三、教学重点与难点：1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
3. 非谓语动词的时态和语态。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习和运用非谓语动词。
2. 运用案例分析法，分析非谓语动词在句子中的功能和作用。
3. 采用互动式教学法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入非谓语动词的概念。
2. 讲解：讲解非谓语动词的分类、用法和句型结构。
3. 练习：进行非谓语动词的填空、改写等练习。
4. 案例分析：分析非谓语动词在句子中的功能和作用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论非谓语动词的运用，分享学习心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对非谓语动词的理解和运用情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中非谓语动词的运用情况，发现并纠正错误。
4. 课堂问答：通过提问，检验学生对非谓语动词知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 非谓语动词在特定语境中的用法，如习语、固定搭配等。
2. 非谓语动词在文学创作中的应用。
3. 非谓语动词在其他语言中的对应形式和用法。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供相关知识点。
2. 图片：使用图片或图表辅助讲解非谓语动词的概念和用法。
3. 视频：播放英语动画或短片，让学生在真实语境中感受非谓语动词的运用。
高中非谓语动词教案
高中非谓语动词教案【篇一：非谓语动词教案】（非谓语动词）period 1 infinitive(不定式)objectives1.to revise infinitive to get a better knowledge .2.to practice infinitive to grasp more .(非谓语动词——不定式、分词和动名词——在高中学习中是一个很重要的部分。
在每年的高考中，无论是全国卷还是省市卷都是必考部分，因此，对此部分的学习与掌握都是必要的。
考虑到其重要性以及内容较多，决定分部分进行全面复习，从基本概念入手，再从形式、功能、重难点等方面进行讲解，最后进行操练巩固，以达到复习的最佳效果。
) resources used grammar summary; the multimediai. revision and lead-in（复习与导入）show ss how important this part is.以2011年全国各省市高考卷中出现的非谓语导入。
ii. presentation（呈现）( on screen)归纳总结1 非谓语动词在句中所作的成分：归纳总结2 不定式的时态：不定式的语态（被动）：归纳总结3 注意点：iii. practice（操练）高考链接1．（2011北京卷）25. it’s important for the figures _________ regularly.a. to be updatedb. to have been updatedc. to updated. to have updated2. (2011上海卷) 40. today we have chat rooms, text messaging, emailing… but we seem _____ the art of communicating face-to-face.a. losingb. to be losingc. to be lostd. having lost3. （2011浙江卷）19. if they win the final tonight, the team are going to tour around the city ______ by their enthusiastic supporters.a. being cheeredb. be cheeredc. to be cheeredd. were cheered4.（2011福建卷）27.the difference in thickness and weightfrom the earlier version makes the ipad 2 more comfortable____.a .held b. holding c. be held d. to hold5．（2011天津卷）7.passengers are permitted _____ only one piece of hand luggage onto the plane.a. to carryb. carryingc. to be carriedd. being carried6．（2011重庆卷）29.more tv programs, according to government to officials, will be produced _______people’s concern over food safety.a. to raiseb. raisingc. to have raisedd. having raised7 . (2011湖南卷)21 . the ability _____an idea is as important as the idea itself.a. expressingb. expressedc. to expressd. to be expressed8.（2011四川卷）11. simon made a big bamboo box _______ the little sick bird till it could fly. a. keep b. kept c. keeping d. to keep iv. language in use.（操练巩固—运用—提升）1．主语： 1.当今掌握一门外语真的很重要。
高中英语非谓语动词教案
One step of actual action is more important than a dozen programs.（页眉可删）高中英语非谓语动词教案所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。
所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。
教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
高中英语非谓语动词教案1非谓语动词【非谓语动词】构成：(to)+动词原形动词不定式非在句中的作用(除谓语动词外的任何成分) 谓构成：V.-ing 语动名词动用法(主、宾、表、定) 词构成：V. -ing / V.-ed(规则变化) 分词用法(表、补、定、状)(一)动名词一、动名词的构成：动名词一般由“动词原形+ing”构成二、动名词的句法功能功能例句说明主语Eating too much is bad for your health. 吃得太多对你的健康有害。
谓语动词用单数形式。
宾语动词宾语介词宾语 I like playing basketball very much.我非常喜欢打篮球。
Stamps are used for sending letters.邮票是被用来寄信的。
表示一般的习惯或抽象行为或经常性的动作。
表语 His hobby is collecting stamps. =Collecting stamps is his hobby. 多数情况下，动名词作表语可转化成作主语。
定语She is in the reading room.她在阅览室。
We should improve our teaching methods.我们应该改进教学方法。
只表明它所修饰的词的用途、所属关系等。
置于所修饰词之前。
注意：英语中有一些词后面常跟动名词作宾语。
(非谓语动词)教案
一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和应用水平。
二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、分词、动词-ing。
2. 非谓语动词的用法和功能：作为主语、宾语、定语、状语等。
3. 非谓语动词在句子中的时态和语态表现。
三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和功能。
2. 难点：非谓语动词在句子中的时态和语态表现，以及与谓语动词的协调。
四、教学方法1. 采用实例分析和练习相结合的教学方法，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。
2. 运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 采用小组讨论和互动式教学，培养学生团队合作和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出非谓语动词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解非谓语动词的定义、分类和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行非谓语动词的填空练习，巩固所学知识。
4. 拓展：介绍非谓语动词在句子中的其他功能，如定语和状语。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、小组讨论、课后作业、笔试考试。
2. 评价内容：非谓语动词的分类、用法、功能以及时态和语态的表现。
3. 评价标准：学生能够正确运用非谓语动词构建句子，理解其在句子中的作用，掌握时态和语态的运用。
七、教学进度安排1. 课时：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：介绍非谓语动词的概念和分类。
第3-4课时：讲解非谓语动词的用法和功能。
第5-6课时：非谓语动词在句子中的时态和语态表现。
第7-8课时：练习和巩固所学知识。
第9-10课时：教学评价和总结。
八、教学资源1. 教材：英语语法教程、非谓语动词专项练习册。
2. 多媒体教学课件：图片、视频、例句等。
英语非谓语动词教案
英语非谓语动词经典教案第一章：非谓语动词概述1.1 非谓语动词的定义非谓语动词是指在句子中不充当谓语成分的动词形式。
非谓语动词包括动名词、分词和不定式三种形式。
1.2 非谓语动词的作用非谓语动词在句子中可以作主语、宾语、定语、状语等成分。
非谓语动词可以用来表示动作的进行、状态、结果、原因等。
第二章：动名词2.1 动名词的构成动名词由动词的现在分词形式加上-ing构成。
一些动词在变为动名词时，需要双写词尾字母再加-ing。
2.2 动名词的用法动名词作主语、宾语、定语、状语等成分。
动名词表示一般性动作，可以表示经常性、习惯性的动作。
第三章：分词3.1 分词的构成分词有现在分词和过去分词两种形式。
现在分词由动词的过去分词形式加上-ing构成，过去分词则是由动词的过去分词形式直接构成。
3.2 分词的用法分词作状语时，可以表示时间、原因、条件、方式等。
分词作定语时，可以修饰名词，表示名词的特征或属性。
第四章：不定式4.1 不定式的构成不定式由动词的现在分词形式加上to构成，有时to可以省略。
4.2 不定式的用法不定式作主语、宾语、定语、状语等成分。
不定式表示具体的、一次性的动作，可以表示目的、结果、原因等。
第五章：非谓语动词的辨析与运用5.1 动名词、分词和不定式的区别与联系动名词表示一般性动作，分词表示持续性动作，不定式表示具体性动作。
动名词作主语时表示泛指，分词和不定式作主语时表示特指。
分词作定语时表示名词的特征或属性，不定式作定语时表示名词的具体身份或作用。
5.2 非谓语动词在句子中的运用根据句子的意义和语法结构，选择合适的非谓语动词形式。
注意非谓语动词在句子中的作用和意义，避免混淆和错误使用。
第六章：非谓语动词的时态和语态6.1 非谓语动词的时态非谓语动词的时态变化主要体现在不定式和动名词上。
不定式和动名词都可以使用进行时、完成时和完成进行时态。
6.2 非谓语动词的语态非谓语动词的语态变化主要体现在分词上。
非谓语动词(教案)
非谓语动词一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类2. 非谓语动词的用法和句型结构3. 非谓语动词在句子中的功能和作用4. 非谓语动词的时态和语态5. 非谓语动词的常见错误和辨析三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和用法2. 非谓语动词在句子中的功能和作用3. 非谓语动词的时态和语态4. 非谓语动词的常见错误和辨析四、教学方法1. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、分类、用法和句型结构。
2. 案例分析法：分析非谓语动词在句子中的功能和作用。
3. 练习法：让学生通过练习巩固非谓语动词的知识。
4. 讨论法：分组讨论非谓语动词的常见错误和辨析。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考非谓语动词的概念。
2. 讲解：讲解非谓语动词的分类、用法和句型结构。
3. 案例分析：分析非谓语动词在句子中的功能和作用。
4. 练习：布置练习题，让学生运用非谓语动词进行表达。
5. 讨论：分组讨论非谓语动词的常见错误和辨析。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳和总结。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对非谓语动词的理解和运用情况。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对非谓语动词知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表现，了解他们的合作能力。
七、教学拓展1. 非谓语动词在特定语境中的应用：通过实例讲解非谓语动词在特定语境中的用法，如文学创作、新闻报道等。
2. 非谓语动词的翻译：讲解非谓语动词在中文和英文翻译中的转换。
3. 非谓语动词与句型转换：引导学生运用非谓语动词进行句型转换，提高表达的灵活性。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供相关章节供学生自主学习。
2. 课件：制作课件，通过图文并茂的方式讲解非谓语动词的知识。
高中英语非谓语动词教案范文集锦
高中英语非谓语动词教案范文集锦编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
以下是小编带来的高中英语非谓语动词教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语非谓语动词教案1一、单元考点提示1.单词willing ,devote,cure,disadvantage,shock,institute,admire,deb t,expedition,merchant, exist,chart,botany,disaster,crew.2.短语devote…to 把……用在;把……献给succeed in (干)……成功give off 发出(光、热等)in honour of 为了纪念……;为向……表示敬意above all 首先;首要set off 使爆炸;引起;出发pay off 偿清(欠款等)at sea 在大海上;在航海take…by surprise 使……吃惊;出奇兵攻占in charge of 主管;负责set out 出发;开始in search of 寻找3.句型(1)I’m (not)sure… I’m not sure whether/if…(2)I doubt if/whether…(3)Making a map of the east coast was an important job.(4)The men often fall ill and suffer fever.(5)They will provide us with eggs and meat.4.交际英语(1)I doubt if he’ll be asked to speak again next year.(2)Perhaps I’ll go to that one.(3)Maybe it was useful for some people.(4)How did you find the talk this morning?(5)I shall insist on leaving at 7 a.m.sharp.(6)We’ve decided to do sth./that…(7)Have you decided which boat to take?(8)I suggest doing sth.二、考点精析与拓展1.have something(nothing,much,little)to do with与……有(没有，有很大，有一点)关系。
英语非谓语动词教案
英语非谓语动词经典教案第一章：非谓语动词概述1.1 非谓语动词的概念与分类1.2 非谓语动词与谓语动词的区别1.3 非谓语动词在句子中的作用第二章：不定式2.1 不定式的构成与词性2.2 不定式的基本用法2.3 不定式的特殊用法2.4 含有不定式的复合结构第三章：现在分词3.1 现在分词的构成与词性3.2 现在分词的基本用法3.3 现在分词的独立主格结构3.4 现在分词的否定式第四章：过去分词4.1 过去分词的构成与词性4.2 过去分词的基本用法4.3 过去分词的独立主格结构4.4 过去分词的否定式第五章：非谓语动词的并列结构5.1 非谓语动词并列结构的类型5.2 非谓语动词并列结构的用法5.3 非谓语动词并列结构的注意事项5.4 含有非谓语动词并列结构的经典例句第六章：不定式的特殊句型6.1 不定式短语作主语6.2 不定式短语作宾语6.3 不定式短语作表语6.4 不定式短语作定语和状语第七章：现在分词的进行时态7.1 现在分词进行时态的构成7.2 现在分词进行时态的用法7.3 现在分词进行时态的否定式7.4 现在分词进行时态的疑问句第八章：过去分词的完成时态8.1 过去分词完成时态的构成8.2 过去分词完成时态的用法8.3 过去分词完成时态的否定式8.4 过去分词完成时态的疑问句第九章：非谓语动词的时态和语态9.1 非谓语动词的时态9.2 非谓语动词的语态9.3 非谓语动词的时态和语态的用法9.4 含有非谓语动词的时态和语态的经典例句第十章：非谓语动词在特定句型中的用法10.1 在there be句型中的用法10.2 在it作形式主语句型中的用法10.3 在主语从句中的用法10.4 在宾语从句中的用法第十一章：非谓语动词的翻译技巧11.1 非谓语动词在汉译英中的应用11.2 不定式、现在分词和过去分词在翻译中的区别11.3 非谓语动词长句的翻译策略11.4 非谓语动词在文化差异中的翻译问题第十二章：非谓语动词在写作中的运用12.1 非谓语动词在文章开头的作用12.2 非谓语动词在描述动作流程中的应用12.3 非谓语动词在表达观点和态度中的用法12.4 非谓语动词在写作中的创意运用第十三章：非谓语动词在听力理解中的应用13.1 非谓语动词在口语表达中的特点13.2 如何在听力中识别非谓语动词13.3 非谓语动词在听力理解中的难点13.4 提高听力理解中非谓语动词能力的练习方法第十四章：非谓语动词在口语交流中的实践14.1 非谓语动词在日常对话中的应用14.2 如何在口语交流中正确使用非谓语动词14.3 非谓语动词在口语表达中的注意事项14.4 非谓语动词口语交流的实践练习第十五章：非谓语动词的综合练习与测试15.1 非谓语动词的综合练习题15.2 非谓语动词的测试题型及解题技巧15.3 非谓语动词的模拟测试及答案解析15.4 非谓语动词学习资源的推荐与拓展重点和难点解析本文主要围绕英语非谓语动词展开，涵盖了非谓语动词的基本概念、分类、用法、特殊结构以及在各种语言技能中的应用。
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阿高考英语语法：非谓语动词学案非谓语动词即不能作谓语的动词非谓语动词包括to do(表目的和将来)doing(表主动)done(表被动)规律1.下列动词只能用to do口诀：决心学会想希望拒绝设法愿假装主动答应选计划同意请求帮一帮decide/determine, learn, want, hope/wish/expect, refuse, manage, care, pretend, offer, promise, choose, plan, agree, ask/beg, help 等。
规律2.下列动词只能用doing口诀:考虑建议盼原谅承认推迟没得想避免错过继续练否认完成就欣赏禁止想象才冒险不禁介意准逃亡consider, suggest/ advise, look forward to, excuse/ pardon, admit, delay/ put off, imagine, avoid, miss, keep/ keep onPractice, deny, finish, enjoy/ appreciate, forbid, risk, can’t help, mind, allow/ permit, escape此外，习惯于献身于注意忙于开始着手导致反对坚持放弃想要做因某事感谢因某事道歉花费时间做某事做---事是没用的、好的值得做某事不能容忍做某事在做某事方面有一些困难做---毫无意义规律3.下列动词即可接to do, 也可接doing但意思上有区别。
在try, mean, stop, go on, can’t help, be used, forget, remember, regret之后, 意义各不相同。
规律5）在like, love, hate, prefer等动词之后，用-ing或不定式意义上没有什么不同, 只是侧重点有些不同, 动名词表示泛指的动作, 不定式表示具体的一次性动作。
我喜欢游泳，但我不喜欢今天去游泳，因为天气太凉。
I like swimming, but I don’t like to swim today, for it is too cool.规律6）在begin/start, continue, intend之后, 用动名词和不定式, 意义无甚区别, 尤其是当主语是人的时候。
规律7）interesting —interested delighting—delighted disappointing—disappointedpleasing—pleased puzzling—puzzledsatisfying—satisfied surprising—surprised1.1.This news sounds ____.A. encouragingB. encouragedC. encourageD. to encourage2.-How did Bob do in the exams this time?-Well, his father seems ____ with his results.A. pleasingB. pleaseC. pleasedD. to please3.Climbing mountains was ____, so we all felt ____.A. tiring ; tiredB. tired ; tiringC. tiring ; tiringD. tired ; tired4.On hearing the ____ news, I was too ____ to sleep.A. exciting ; excitedB. excited ; excitingC. exciting ; excitingD. excited ; excited5.The _______ girl sat in the corner______.A. frightening; criedB. frightening; cryingC. frightened; cryingD. frightened; to cry规律8）doing or done 做宾语补足语1.want, wish, expect, wish, like, order + (to be) done 表示“希望/要求某人或某事被I want the work (to be) finished by Sunday.2.表“感觉，心理状态”的动词：see, hear, find, feel, think, watch, notice + object(宾语) + p.p.We saw the thief caught by the police. People found the water polluted.3.使役动词make, get, have, keep ,leave, etcHe had his watch repaired规律9）有些固定用法：generally speaking一般说来, given鉴于, judging from/by根据…来看, judged byconsidering考虑到, supposing that假如, talking of说到, seeing (that)鉴于，由于to tell you the truth,to be honest,规律10）with 的复合宾语结构。
1.The old woman stood still with her eyes _________ the picture.A. fixing inB. fixing onC. fixed inD. fixed upon2.With dinner __________(prepare), the lady went on _______ some sewing.3.With a lot of difficult problems_____,(settle) the newly-elected president is having a hard time.4.It’s quite strange that the man sleeps with his mouth _________(close) and his eyes _____(open).规律11）be lost in；be dressed in be interested in；be devoted to；be supposed to；be caught in the rain；be seated in；be prepared for；be determined to be faced with be separated from be born in1.__________in a white uniform, he looks more like a cook_______ a doctor.A. Dressing; other thanB. Dressed; rather thanC. Dressed; thanD. Being dressed; less than2._____ from other continents for millions of years, Australia has many plants and animals not found in any other country in the world.A. Being separatedB. To be separatedC. Having separatedD. Having been separated3.________(praise) warmly for his work, he was too _________(excite) to fall asleep.4.____________to complete the job on time, they set out to work immediately(determine).规律12）有些固定用法：generally speaking一般说来, given鉴于, judging from/by根据…来看, judged byconsidering考虑到, supposing that假如, talking of说到, seeing (that)鉴于，由于to tell you the truth,to be honest,规律13）there be +n doing/done/to do规律14）be said to doBe said to be doingBe said to have done1.The post--80s and 90s are ________, so it’s hardly surprising that boys have a close relationship with their parents.A. said to be grow up in a greenhouseB. said to have grown up in a greenhouseC. saying to grow up in a greenhouseD. saying to have grown up in a greenhouse2.The flu is believed ____by viruses that like to reproduce in the cells inside the human nose and throat.A. causingB. being causedC. be causedD. to have caused规律15）need doing=need to be done规律16）分词作后置定语1.There was a terrible noise ____ the sudden burst of light.A. followedB. followingC. to be followedD. being followed2.The Olympic Games, ____ in 776 B. C., didn’t include women until 1912.A. first playingB. to be first playedC. first playedD. to be playing3.What’s the language ____ in Germany?A. speakingB. spokenC. be spokenD. to speak4.Most of the people ____ to the party were famous scientists.A. invitedB. to inviteC. being invitedD. inviting5.The first textbooks ____ for teaching English as a foreign language came out in the 16th century. A. having written B. to be written C. being written D. written6,。