《电子技能与实训》教学大纲

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电子电工技术教学大纲(电子信息工程(新能源材料与器件))

《电子电工技术》课程教学大纲一、课程基本信息
二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
三、教学内容及进度安排
四、课程考核
注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》
五、教材及参考资料
1. 《电工学简明教程》，秦曾煌，高等教育出版社，2015年3月，第3版，ISBN：9787040344967
2.《电工学简明教程（第三版）学习辅导与习题解答》，姜三勇，高等教育出版社，2017年2月，ISBN：9787040470062
3.《电工与电子技术基础》，徐秀平，机械工业出版社，2016年3月，第1版，ISBN：9787111503262
4. 《电路与电子技术》，毕淑娥：徐秀平，高等教育出版社，2016年12月，9787040467062 5．《面包板电子制作130例》，宋铭，化学工业出版社，2015年9月，9787122247599
大纲执笔人：
审核人(专业负责人/系主任)：
制定时间：
附录：考核评分标准表。

电子技能实训课程标准

电子技能实训课程标准电子技能实训课程是培养学生电子技能的一门重要课程，它对学生的实际操作能力和创新能力提出了要求。

为了更好地推动电子技能实训课程的发展，制定和实施一套科学、合理的课程标准显得尤为重要。

首先，电子技能实训课程标准应该明确课程目标。

课程目标是课程设计的出发点和归宿，它直接关系到学生的学习效果。

电子技能实训课程标准应该明确课程目标，包括学生应该掌握的知识、技能和能力，以及达到的水平要求。

只有明确了课程目标，才能有针对性地进行教学设计和教学实施。

其次，电子技能实训课程标准应该规范课程内容。

课程内容是课程的核心，直接关系到学生学习的深度和广度。

电子技能实训课程标准应该规范课程内容，明确各个知识点和技能点的要求，合理安排课程内容的结构和比重，确保学生能够系统全面地掌握相关知识和技能。

再次，电子技能实训课程标准应该规范教学方法。

教学方法直接关系到教学效果，是实现课程目标的手段和途径。

电子技能实训课程标准应该规范教学方法，包括教学手段、教学过程安排、教学资源利用等方面的要求，确保教学方法科学有效，能够激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。

最后，电子技能实训课程标准应该明确评价标准。

评价标准是课程质量的保障，也是学生学习成果的衡量标准。

电子技能实训课程标准应该明确评价标准，包括考核方式、考核内容、考核要求等方面的要求，确保评价能够客观公正地反映学生的学习水平和能力水平。

综上所述，电子技能实训课程标准的制定和实施对于推动电子技能实训课程的发展具有重要意义。

只有制定了科学合理的课程标准，才能够保证课程目标的实现，提高教学质量，促进学生电子技能的全面发展。

希望各相关部门和教育机构能够高度重视电子技能实训课程标准的制定和实施工作，为推动电子技能实训课程的发展贡献力量。

电工技能与实训教学大纲

电工技能与实训教学大纲一、课程性质、目的和任务：本课程是中等职业学校电子电工专业和机电技术应用专业的主干专业课程。

其任务是使学生掌握从事维修电工作所必需的电工基本工艺和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。

其任务是使学生具备综合运用电工基本知识的能力和直接从事电工工作的技能。

二、教学基本要求：认识电工基本元器件，学会电工基本仪表的使用并能装接简单的照明和电气控制线路。

1．理论教学要求：40课时学习供电与安全基本知识，学习电工仪表的正确使用，认识简单的电工电器元件。

2．实践教学要求：80课时学习掌握使用万用表正确测量电工电量，学习照明电路和电控电路的装接。

3．素质要求：牢固树立“文明生产、安全第一”的职业意识，确保人身和设备安全；进行职业素质训导，培养学生敬业、创新、务实、奉献、协作的深职院精神；通过严格的技能训练，使学生具备发现问题、解决问题的能力。

重点培养学生的电工素养和规范学生行为。

三、教学内容及要求：第一单元安全用电基本常识１．了解跨步电压；２．了解什么是碰壳故障；３．了解人体触电的种类、方式；４．了解触电原因及预防措施；5.了解触电急救知识；6.掌握什么是相电压、线电压及安全电压；7.掌握什么保护接零和保护接地。

第二单元室内照明电路的安装项目五万用表及常用电工工具的操作1．认识数字万用表的面板；2．了解线路装修工具和设备装修工具的使用，能正确选择专用电工工具；3．掌握常用电工工具的使用；4．掌握数字万用表的测量。

项目六一控一照明电路的安装1．了解元件的定位和线路的安装；2．了解电路的通电检测与测试；3．了解常用电工材料；4．学会识别使用电器元器件；5．掌握一控一照明电路的工作原理。

项目七二控一照明电路的安装1．了解元件的定位和线路的安装；2．了解电路的通电检测与测试；3．了解常用电工材料；4．了解导线的绝缘恢复；5．了解照明灯具安装的基本原则；6．学会识别使用电器元器件；7．掌握二控一照明电路的工作原理。

中职《电子技术基础与技能》课教学方法研究-12页精选文档

中职《电子技术基础与技能》课教学方法研究一、研究背景《电子技术基础与技能》是电气技术应用、电气自动化技术、计算机及通信技术类专业最重要的一门专业基础课，也是理论与实践结合非常紧密的课程。

电子技术知识遍及当今人们生活的方方面面，应用非常广泛，学好这个门课，无论是升学还是就业都有非常大的好处，但由于中职学校的学生基础知识和学习能力普遍较差，而这门课程本身相对其他课程比较抽象，且实践性强，应用庞杂，学生普遍反映学习困难大，无论是理论教学还是实训教学都陷入双难困境。

针对这样的现状，如何让学生学好这门专业基础课程，笔者通过长期的教学实践活动经历，对中职学生学习学习现状、教学方法等方面进行研究分析，找出存在的问题。

在教学实践中积极探究“项目引领任务驱动”教学法，不断地实践与总结，旨在更新教育观念，改革教学方法，丰富教学手段、激发学生兴趣、培养学生的实践技能和创新精神，有效提高教育教学质量，努力推进职业中学教育教学改革，为中职学校专业课教学提供教学实践参考。

笔者经过长期的教学实践与反思，深刻认识到目前中职专业课教学存在以下问题：（1）中职入学门槛低，学生素质低，教学难度加大。

众所周知，近年来，我国人口出现老龄化趋势，全国各地初中应届毕业生数量正在逐年锐减，但由于各种原因，我市、乃至全省、全国各重点高中都在尽其所能地逐年扩大招生规模，致使职中为了完成招生任务，也不得不将入学分数线一降再降，使中职招进来的学生质量越来越低。

现在的中职学生普遍存在知识基础差，缺乏学习动力，没有远大理想，没有好的学习习惯，对学习缺乏兴趣。

对于这样的学生，如何培养出适应市场需求的技能型人才，就成为我们职教人，特别是教学一线的教师最大的难题。

尽管如此，由于其年龄特点，他们都有好奇心较强，不善动脑，极愿动手的优势，如果教师在这方面加以利用，就可能找到提高教学质量的突破口。

（2）教学资源不足，教学方法单一，教育观念陈旧。

相当部分中职学校没有电子阅览室，没有数量足够的专业图书资料供学生课外阅读，更没有足够的专业实训设备；再次，学校没有足够的多媒体教室，部分教师运用多媒体手段从事教学活动的能力十分有限，教学方式单一。

大学生实践实训教学大纲(3篇)

第1篇一、教学目的1. 培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。

2. 帮助学生将所学理论知识与实际工作相结合，增强学生的就业竞争力。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通协调能力。

4. 增强学生的社会责任感和使命感，激发学生的爱国情怀。

二、教学对象本教学大纲适用于我校全体大学生，尤其针对理工科专业学生。

三、教学内容1. 实践实训基础知识：介绍实践实训的基本概念、目的、意义和实施方法。

2. 实践实训项目：根据不同专业，设置相应的实践实训项目，如：a. 工程实践：机械设计、电子技术、计算机应用等；b. 农业实践：农业种植、养殖、农产品加工等；c. 医学实践：临床技能操作、医学实验、公共卫生等；d. 艺术实践：绘画、音乐、舞蹈、戏剧等；e. 管理实践：市场营销、财务管理、人力资源管理、企业运营等。

3. 实践实训过程管理：介绍实践实训的组织、实施、监督和评价。

4. 实践实训成果展示：指导学生如何进行实践实训成果的整理、总结和展示。

四、教学安排1. 学时分配：实践实训教学总学时为32学时，其中理论教学16学时，实践教学16学时。

2. 理论教学：在第一学期进行，主要介绍实践实训的基本概念、目的、意义和实施方法。

3. 实践教学：在第二学期进行，根据不同专业设置相应的实践实训项目。

五、教学方法1. 讲授法：介绍实践实训的基本概念、目的、意义和实施方法。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解实践实训的具体应用。

3. 小组讨论法：将学生分成小组，共同讨论实践实训中的问题，培养学生的团队协作精神。

4. 模拟训练法：通过模拟实际工作场景，让学生在实践中提高自己的技能。

5. 指导法：教师针对学生在实践实训过程中遇到的问题进行个别指导。

六、教学评价1. 过程评价：包括学生参与实践实训的积极性、主动性、团队协作能力等。

2. 成果评价：包括实践实训项目的完成情况、质量、创新性等。

3. 反馈评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对实践实训教学的效果和建议。

“电工电子技能实训”教学大纲

“电工电子技能实训”教学大纲课程（项目）名称：电工电子技能实训教学单位：课程代码：督导办电话：一、授课对象：二、授课时间、地点：三、任课教师（职称）：四、课程简介及教学目标电工电子实训课是机电类专业职业教育的重要环节之一，是实现知识向能力转化的重要途径。

本课程从基本操作着手，对安全用电、电工电子仪器仪表的使用、基本低压电气元件与电子元器件的认识及焊接、线路板制作等方面进行训练，培养学生的实践能力，以适应生产一线工作的需要，体现职业教育特色。

教学目标：（一）、掌握电工电子技术的一些基本技能。

（二）、巩固、扩大已获得的理论知识。

（三）、掌握电工电子仪器仪表的使用方法。

（四）、培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。

五、学时与学分本课程总学时40学时，1学分。

六、教学仪器设备1.指针万用表、数字万用表2.螺丝刀、斜口钳、尖嘴钳、电烙铁等3.电工低压电气元件：开关、保险、接触器、热继电器、按钮等；各种电子元器件4. 各种常用电工电子仪器仪表：万用表、兆欧表、功率表、电度表、功率因数表、钳形电流表、双踪示波器、信号发生器、交流毫伏表等七、教学手段和教学方法将该实训分成教学模块，由老师逐块讲解示范，再由学生动手实际操作，老师布置实训任务，学生在规定时间内完成，教师随时指导检查，最终使学生熟练掌握该实训的全部内容，并写出实训总结报告。

八、教学内容与要求电工实训教学的主要内容及知识、能力、素质的基本要求：（一）、掌握安全用电知识。

（二）、熟练掌握各种常用电工电子仪器仪表的使用方法及注意事项。

（三）、熟练识别各种低压电气元件及电子元器件；了解其作用、分类、性能及其参数。

（四）、用万用表对各种元器件进行测试和判别。

（五）、掌握焊接操作要领。

（六）、掌握线路板设计制作过程。

九、时间分配表十、作业设计（含书面作业、实践作业）1. 电路板的手工设计图纸2. 实训报告十一、考核方式及成绩评定方法1.安全用电知识10分2.电工电子仪表使用25分3.低压元件与电子元器件的识别与检测部分占25分4.元器件焊接技术部分占10分5. 电路板的手工设计印制占20分6. 实训报告占10分7.出勤达不到三分之二的判为0分；每缺1节课扣10分；每迟到1次扣5分。

《电子商务》实训课程教学大纲

《电子商务》实训课程教学大纲一、课程简介电子商务是指利用互联网技术和电子商务平台进行商品和服务的交流、传递、交易和支付的商业活动。

本课程旨在通过实训的方式，帮助学生掌握电子商务的基本概念、原理和实践技能，培养学生在电子商务领域的综合能力。

二、教学目标通过本课程的学习和实训，学生应具备以下几方面的能力：1. 掌握电子商务的基本概念、发展历程和相关政策法规；2. 熟悉电子商务平台的搭建和运营管理；3. 掌握电子商务的市场分析、竞争对手分析和用户需求分析方法；4. 熟悉电子商务中的产品设计、网站建设、营销推广和客户服务等相关知识；5. 能够独立完成一个电子商务项目，并具备团队协作和项目管理能力。

三、教学内容1. 电子商务概述- 电子商务的定义和分类- 电子商务的发展历程与趋势- 电子商务的优势和挑战- 电子商务相关政策法规2. 电子商务平台搭建- 电子商务平台的选择与建设- 电子商务平台的运营与管理- 电子商务平台的安全和信用保障3. 市场分析与竞争对手分析- 电子商务市场的规模和趋势- 电子商务市场调研方法与工具- 竞争对手的分析与策略4. 用户需求分析与体验设计- 用户需求的获取和分析方法- 用户体验设计的原则和方法- 电子商务用户行为分析和优化5. 产品设计与网站建设- 产品策划与定位- 网站的设计与开发要点- 用户界面设计与交互设计原则6. 营销推广与客户服务- 电子商务的推广渠道与策略- 电子商务的运营与管理- 客户服务与售后支持四、实训项目安排1. 项目一：搭建电子商务平台学生将根据实际需求，选择合适的电子商务平台，并完成平台的搭建和配置。

同时要求学生考虑平台的安全性和用户体验。

2. 项目二：市场调研与竞争对手分析学生将选择一个特定的电子商务品类，开展市场调研和竞争对手分析，包括市场规模、发展趋势、用户需求等方面的调研，并针对竞争对手进行SWOT分析。

3. 项目三：产品设计与网站建设学生将针对所选电子商务品类，进行产品策划和定位，并搭建相应的网站进行产品展示和销售。

《电子技术基础与技能》课程标准

《电子技术基础与技能》课程标准一、课程名称电子技术基础与技能二、适用专业机电技术应用三、参考课时64四、课程性质与任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业核心课程。

使学生掌握电子技术与技能，培养解决电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

五、课程的基本理念现代社会对高素质技能型人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化，中职课程应建立合理、科学的课程体系，包括知识目标、能力目标、思想教育目标等方面。

教学既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生知识、能力的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。

在中职教育中，教学应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续发展性。

注重培养学生的职业能力；建立合理、科学的评价体系。

六、课程的设计思路设计思路是采取理实一体化的教学模式，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并在学会理论知识的基础上通过实际操作，学会电动机控制的方法和电气维修的技能，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关技能证书对知识、技能和态度的要求。

教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，达到工学结合的目的。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

七、课程教学目标通过学习，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识：专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。

电子行业《电子电工实习》大纲

电子行业《电子电工实习》大纲1. 引言电子行业作为现代工业的重要组成部分，电子电工是电子行业中非常关键的技术岗位。

《电子电工实习》课程旨在帮助学生了解电子电工的基本原理和实践技能，为他们将来在电子行业的实习和工作做好准备。

2. 课程目的本课程的目的是让学生掌握以下能力： - 理解电子电工的基本概念和原理 - 掌握电子电工的实验操作技能 - 学会使用常用的电子测量和维修工具 - 能够识别和解决常见的电子电工故障 - 培养学生的团队协作和沟通能力3. 课程内容3.1 电子电工基础•电子电工概述•电子元器件和电路基本知识•电路板设计和制作3.2 电子电工实验技术•电子电工实验室安全操作规范•常用电子电工实验电路设计和实施•电子电工实验结果分析与报告撰写3.3 电子测量和维修工具•基本电子测量仪器的使用和原理•常见电子电工故障的排查和维修技巧4. 实习项目本门课程将组织学生进行一系列实习项目，以提高他们的实践能力和团队合作能力。

具体实习项目包括但不限于以下内容： 1. 设计和制作基于电子电工原理的电路板 2. 使用电子测量仪器对电路进行测量和分析 3. 模拟常见电子电工故障，并排查和修复故障 4. 实施电子电工课程实验，并撰写实验报告5. 评估方式学生的评估将根据以下标准进行： - 平时表现（40%）：包括实验操作技能、课堂表现和作业完成情况 - 实习项目报告（30%）：包括实习过程记录、实验结果分析和报告撰写质量 - 期末考试（30%）：对学生对电子电工基础知识和实践技能的掌握程度进行考核6. 参考教材•《电子电工基础教程》•《电子电工实验指导与维修技术》•《电子电路设计与制作实践》7. 实习要求•学生应具备一定的电子电工基础知识和实验操作技能•学生应积极参与课堂讨论和实习项目•学生应按时提交实习报告和作业•学生应遵守实验室安全操作规范8. 课程计划课程单元授课内容授课时间1 电子电工基础2周2 电子电工实验技术3周3 电子测量和维修工具2周4 实习项目5周5 评估和总结1周以上是《电子电工实习》课程的大纲，希望通过这门课程的学习，学生能够在电子行业中具备实践能力和创新思维，为将来的职业发展打下坚实的基础。

《PLC专业技能实训》课程教学大纲

《PLC专业技能实训》课程教学大纲学分：4学时：96适应专业：电气自动化专业一、课程性质和任务：课程性质：《PLC专业技能实训》是三年制电气自动化专业的专业课，于第四学期开设，是实践性极强的课程。

课程任务：让学生完成专业方面的综合性实训项目。

通过这些实训项目，提高实际动手能力、理论结合实践的能力、解决问题的能力以及运用前续课程所学的专业基础课知识于具体项目的能力。

另外训练学生的团队分工合作精神（分小组进行）。

本课程的前期课程：《电气控制与PLC》、《电气传动控制应用技术》、《电工及电气测量技术》、《应用电子技术》本课程的后续课程：《顶岗实习与毕业设计》二、课程基本要求：通过本课程的教学，在知识和能力培养等方面要求学生达到下述目标：1.知识目标①熟悉常见的电气设备（如：交流电机、步进电机、变频器、触摸屏、PLC等），掌握其基本原理、主要结构组成。

②通过编制综合性的PLC程序，进一步理解和掌握PLC知识，掌握把PLC运用于具体的综合性项目的能力。

③掌握综合性应用项目的硬件接线规范、软件编程规范和调试规范。

④掌握一定的软硬件调试能力和解决问题的能力。

2.技能目标①能根据手册或说明书进行电气设备的基本接线操作，包括读懂现有接线图以及根据需要进行接线、改线。

②熟练掌握运用PLC控制具体对象的能力。

③在调试过程中遇到的问题能分析现象并进行解决。

④理论与实践相结合的能力。

⑤运用前续专业基础知识于具体的实践性项目的能力。

3.职业素质目标①严格遵守实训规程。

②保持工作环境整洁、爱护设备。

③具备良好的团队合作精神。

三、教学条件1.教学环境本课程以实践为主，在实训室完成，实训室要求配备基于PLC控制的综合性实训设备。

学生分组实训（2～4人/组），每组一套设备。

2.实训设备以自动化技术实训室的变频调速技术分室和PLC综合应用技术实训室的实训对象为主，实训对象如基于PLC控制的交流异步电机、步进电机、变频器、触摸屏系统等，其它设备包括计算机、PLC 编程电缆、电气接线电缆等。

电工电子技术》实验教学大纲

电工电子技术》实验教学大纲
课程名称：电工电子技术
课程属性：必选
实验属性：非独立设课
适用专业：材料加工与应用
学时：总学时120 （实验学时12学时）
应开实验学期：第一学期
应开实验项目数：6
实验类型：验证性、综合性
一、本门课程实验目的与要求
《电工电子技术课程》实验是电工电子应用专业教学体系中重要的教学环节之一，是对电工电子元件和基本线路组成的训练，是使学生掌握电工电子的基本操作技能，继而成为维修电工技术应用人才的必要途径。

目的与要求：
1．熟悉掌握电工电子技术的基本定律。

2．熟练掌握电工电子技术中基本线路的组成与应用。

3．熟练掌握
4．能初步把电子部分与电工部分的基本线路结合起来使用
5．初步了解三相异步电动机的工作原理与工作过程。

二、实验项目一览表
《电工电子技术课程》实验项目一览表。

中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲

中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。

其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

二、课程教学目标使学生初步具备查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力；会使用常用电子仪器仪表；了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用；初步具备识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力；具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力；掌握电子技能实训，安全操作规范。

结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电子实践活动，培养运用电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电子问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。

三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为84学时。

2. 选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于12学时。

3. 课程总学时数不少于96学时。

四、教学内容与要求基础模块选学模块五、教学实施实行学分制的学校，可按16～18学时折合1学分计算。

（二）教学方法建议1. 以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电子技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。

为适应不同专业及学生学习需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程的选择性和教学要求的差异性。