最新苏教版小学一年级数学教案上册全册教案

2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学
1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
二、自己探索
1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
2、你能数出它们各有多少个吗？
学生自由数数，交流数数的结果，并汇报数数的结果。
3、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。
结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
6、试练：把圆形圈在一起。
四、作业
1、试完成课本第8页第4、题，可以怎样分？分成几类？
2、回家整理自己的书包和房间，想一想该怎样整理。
认位置
教学内容：
认位置：教材第9-10页例题及“想想做做”
教学目的：
1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右、的方位。
2、能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
数一数
教学内容：
教材第2～3页“数一数”。
教学目的：
1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。
2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：
二、自己探索
1、商店里的物品是怎么摆放的？
2、分成了几部分？
3、每个货架上的物品是怎么摆放的？
4、这样摆有什么好处？
5、集体交流：说说商店里的物品是怎么摆放的？
三、巩固练习
1、想想做做1
图中画了那些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成后，集体交流。
2、想想做做2
（1）图上画了那些交通工具？它们各自在哪里行驶？
四、拓展运用
师说：小朋友，已经学会了数一数，即1～10的物体的个数。你能用1～10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有2只手，我们小组有7人，等等。
五、小结
小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？注意：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。
比一比
教学内容：
初步会数个数是1～10的物体。
教学难点：
按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
课程资源的开发与利用：
实物投影仪出示教材第2～3页的图，学生准备10根小棒。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、师说：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？
2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！儿童乐园到了，你们看，儿童乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
2、教学“长短”、“高矮”。
（1）投影出示第4页情境图，提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比
让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习P4～5。
（１）看图长的画√，短的画O；高的画√，矮的画O；重的画√，轻的画O。
（2）你还能在图上找一找，比一比吗？
4、小结。
比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。
教学内容：
分一分：教材第7～8页例题及“想想做做”。
教学目的：
1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、通过分一分的活动，使学生初步体会分类的思想。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点：
学会按一定的标准进行分类。
教学重点：
1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课程资源的开发与利用：
实物、投影仪；
教学过程：
一、复习
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
四、巩固练习
１、课本P5想想做做。
老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。
2、请联系你身边的事物找一找，比一比。
五、质疑六、总结这节课你学会源自什么？谈谈你的收获。七、作业
运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
分一分
4、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）
5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
6、集体看十幅小图，让学生从1-10说一说每幅图意。
三、实物操作
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用小棒摆出表示的数。
比一比：教材第4～6页及“想想做做”
教学目的：
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学难点：
学会用不同的标准给物体分类。
课程资源的开发与利用：
准备一些学具和文具。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、师说：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——逛商店，高兴吗？
2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！商店到了，你们看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
（2）分小组讨论怎样分？然后集体交流。
3、想想做做3
（1）学生自主探索怎样分？
（2）指名汇报不同的分法。
（3）小结：同样的一幅图，按形状的不同可以分为三类；也可以按颜色不同分为三类。也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也就不同。
4、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。
5、拿出课前准备好的学具分一分，同桌互讲分的结果。