充分利用教学点数字教育资源,有效提高课堂教学效率

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教学点数字教育资源全覆盖

教学点数字教育资源全覆盖数字教育资源是指运用现代化技术手段进行教育信息化的工具和技术资源。

随着互联网科技的不断发展和普及，数字教育资源已成为现代教育重要的组成部分。

数字教育资源的全面应用，将有助于提升教学质量、促进教育公平、培养高素质的人才。

数字教育资源的分类包括：数字化教学资源（如课件、多媒体教材、教育游戏等）、网络教学平台（如智慧校园、智慧教室等）、在线教育课程（如MOOCs、网络研修等）、数字化实验室资源（如虚拟实验、数字控制台等）、教学管理系统（如学生信息管理、在线考试等）等等。

数字化教学资源是数字教育资源的主要组成部分，也是教育信息化的基础。

数字化教学资源具有灵活、交互性强、支持自主学习等优点，可以提升教学效率和教学质量。

多媒体教学课件、教育游戏、课堂互动工具等都是数字化教学资源的典型案例。

网络教学平台是数字化教育资源的重要实现方式。

网络教学平台是建立在互联网之上的信息化教学平台，可以方便学习者进行在线学习和教师进行教学管理。

网络教学平台的特点在于灵活、开放、自主，可以为学生和教师创造个性化的学习环境和教学环境，提高学生的学习积极性和自主学习能力。

在线教育课程是数字化教育资源的一种形式。

在线教育课程是指教育机构在互联网上提供的有机化教学资源，包括MOOCs、网络研修、专业课程等。

在线教育课程具有自主学习和灵活性强等特点，可以拓宽学生的知识面，提高学习效率。

数字化实验室资源是数字教育资源的另一种形式。

数字化实验室资源是指应用数字化手段对传统实验室进行虚拟化处理，提供给学生进行学习和实验的平台。

数字化实验室资源不仅可以避免实验室设备和耗材的花费，而且可以提供更安全、更有效的实验体验，让学生更方便的进行实验操作。

教学管理系统是数字化教育资源的重要支撑平台。

教学管理系统可以为学生管理、学籍管理、成绩管理、学业指导等提供支持，可以方便教师进行教学管理和教学评估。

教学管理系统的使用可以提升学习者对教学内容和自身学习进度的了解，有利于教师及时对学生进行指导和辅导。

教学点数字教育资源全覆盖实施方案

“教学点数字教育资源全覆盖”项目教师培训工作
实施方案
依据教育部“教学点数字教育资源全覆盖”项目所提出的“配合教学点数字教育资源全覆盖建设进度，同步组织开展教学点教师应用能力培训，确保各教学点能够使用设备和资源开展教学”要求，结合我校教学点实际情况，具体培训实施方案如下：
一、培训目标
1.使学员掌握项目设备的正确连接与维护，并能够正确的操作与使用项目设备；
2.使计算机操作经验较低的教师具备初步利用计算机进行资源简单加工与处理的能力；
3.使学员能够在项目设备上熟练使用教学资源，并能够运用教学资源顺利开展教学；
4.通过培训能够使各教学点利用项目资源开齐国家规定的课程，本学期力争开起一门原来不能开设的课程或开好一门原来开不好的课程。

二、培训安排
1.培训对象：全体教师
2.培训地点：多媒体教室
3.培训时间：时间2013年10月11日、18日、25日、11月16日、23日、30日，为期六天
3.支持服务团队的职责是：
4.培训负责人：何福旺何亮全
三、培训内容
五、培训要求
1、按照要求，严格遵守纪律，保障学习时间；
2、做好学习笔记，按时提交作业和参与网络学习交流，认真撰写学习心得体会；
3、在个人学习中遇到问题，可及时与培训教师联系寻求解决。

黄甲岭乡中心小学
2013年9月30日。

教学点数字教育资源在复式教学中的应用

数字教育资源在复式班教学中的应用上丰中心学校霞江小学鲍玲玲“教学点数字教育资源全覆盖”项目的实施是一项惠师惠生惠民的重要工程。

这一项目的启动实施，将彻底改变教学点边远学校信息闭塞，教学手段落后，国家规定课程开不齐，教育教学设施落后短缺的局面，促进义务教育均衡发展，更好服务农村边远山区适龄儿童就近接受良好教育的需要，真正做到优质教育资源的合理分配和公平使用。

教学点数字教育资源全覆盖项目的实施，为农村教育改革提供了广阔的前景，为农村教师教学手段的改进、整合教学资源提供了新的契机，也为培养学生能力，提高学生素质，发展学生个性，提供了崭新的天地。

我校也配送了优质数字教育资源，我们学校的洪校长和分管远教的宋校长对组织应用数字教育资源开展课堂教学这方面的工作都很重视，远教办的领导和学校技术员、管理员也很负责，对我们进行应用方面的培训和指导，给了我们很多的帮助。

作为在农村小学教学点工作的老师来说，这项工程的实施是我们老师和小学生最大的福音。

在教学实践中，更是切身体会到远程教育资源不仅极大地改变了过去单一的以课本知识、教师讲授为主的枯燥教学模式，改善了在课堂教学中师生之间的信息交流，有效地促进了学生综合素质的提高。

随着生源的减少，农村小学中的复式教学普遍存在，在复式教学中如何应用数字远教资源，发挥数字教育资源在复式班教学中优势，成了农村教学新的研究课题。

现结合自己的教学实践，谈谈教学点数字远程教育资源在小学复式教学应用中的一些体会和想法。

一、充分利用教学点数字教育资源，提高课堂教学效率。

教学点数字资源可以实现优秀教学资源的共享和及时更新，可以实现教师——学生彼此之间的交流与沟通。

利用教学点数字教育资源将会空前扩展农村教师和学生的信息资源，获得直接相关的素材和资料。

远教课堂教学不仅具有模拟性，而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，摆脱了传统的，被动的注入式的教学方式。

这种教学模式为学生提供图文、音像并茂，丰富多彩的学习资源，易于激发学生的学习兴趣，形象直观地感受课文内容，提高课堂教学效率。

2024年教育信息化工作总结参考（5篇）

2024年教育信息化工作总结参考为响应现代化建设的时代要求，促进教育信息化发展，加快中小学信息技术教育的推广，培育高素质人才，我校在上级教育部门的引领下，致力于营造良好环境，积极推动信息技术教学研究活动，加大资金投入于现代教育技术装备，已取得显著成效。

一、坚实基础信息化建设本年度，我校成功实施了校园网络工程，确保了信息技术教育的顺利开展。

学校配备了多媒体教室、DVD播放教室，并为每位教师配备了台式电脑，基本满足了教学需求。

二、强化师资队伍建设本学期，我校教师深刻认识到教学相长的原则，积极参与信息技术培训与自学，显著提升了信息技术应用能力。

三、提升学生信息素养我校根据学生特点，以计算机操作和信息处理为核心，运用“任务驱动”教学法，强调实际应用和知识渗透，加强计算机安全与道德教育，同时提供课外阅读材料，拓展学生视野。

四、丰富第二课堂学校安排了基础知识和绘图技能的学习与训练，以激发学生兴趣，提升信息技术特长生的技能。

加强农村学校信息化建设需解决以下问题：管理者需具备前瞻性思维，了解现代教育技术的重要性，加快学校信息化建设步伐。

学校应制定信息化建设规划，确保硬件设施的超前发展。

第三，加强管理，制定操作规程与制度，注重实际效果。

第四，重视培养德才兼备的教学与维护人才，确保教育信息化的顺利实施。

2024年教育信息化工作总结参考（二）本学期，我校信息化建设严格按照上级教育主管部门的指导思想，全力以赴推动信息化建设进程，充分发挥教育信息化投资的效益。

我们立足于实际需求，重视课堂教学的实效性，积极推进信息技术与课程内容的深度融合，全面提升学校管理、课堂教学及德育教育等多个层面的信息化应用能力。

以下是本期信息化建设工作的具体总结：一、强化组织领导，构建规范化教育信息化管理体系。

学校成立了以校长为领导的教育信息化领导小组，明确了各成员的职责。

信息化工作涉及学校的各个方面，我们注重管理，坚持服务优先，注重质量和效益的原则。

数字教育资源在提高小学英语教学质量中作用

三、教学点如何开展教研活动？
• （一）教学点的地位
• 查阅有关资料，发现世界上多数国家都有微型学校。美国曾经有好几千个一师一校的教学点，至今还有463所这样的微型学校。在我国中西部这样的学校还占学校总数的约占20%的比例，甘肃省约占学校总数的25.56%，我们武威市就有167 个教学点。教学点有效解决了边远地区孩子上学远、上学难的问题，还有效减少家长供养孩子上学的成本，在相当长的时期内，教学点在农村教育中不可或缺，是有生命力的，对促进教育公平和教育均衡发展具有重要意义。
• 应用时可采用先议后播，先播后议和边播边议三种具体形式。
• 4. “演播--操作”
• “演播--操作”组合是指教师将现代教学媒体的演播和学生的实际操作相结合，引导学生仔细观察，辅助实践操练，操作可包括实验、练习、上机、操练等。
• 应用时可采用先做后播，先播后做和边播边做三种具体形式。
• 课堂讲授过程中信息技术的应用方式多种多样，在具体的教学中可以根据具体需求进行设计，大家可以在教学中多思考、多实践、多总结。
Canada, China。 • 2.能够理解，认读句子“We have a new friend today.
I’m from Amercia.”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
• 【教学重点】 • 1.句型：We have a new friend today. I’m from
• （1）要紧密结合画面，抓住教学的重点和学生难于看懂的地方，根据教学的内在联系进行解释。凡是学生自己能够看懂，或者在教师启发下能够明白的地方，教师都不要再做解释。
• （2）讲解要由浅入深，由表及里，特别是要抓住本质加以解释、说明。

浅谈数字教育资源在应用中存在的问题及建议

达州市中小学教师现代教育技术论文大赛浅谈数字教育资源在应用中存在的问题及建议渠县宝城镇第二中心学校吴小川【内容提要】：随着计算机在教育教学中的广泛深入地运用,教育信息化的程度不断提高.教育信息化是教育发展历史上最为深刻的变革之一。

数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础，因此，研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对构建高效课堂具有重要意义。

文章对农村中小学数字化教育资源建设应用现状进行了分析,找出存在的问题并提出了一些发展对策,反映了农村中小学数字化教育资源建设力度和应用水平,有利于数字化资源更好地应用于教学中.【关键词】：数字教育资源教学应用重要性问题随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用,数字化教学资源日益受到人们的青睐。

数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础，数字化教学资源的丰富程度和有效应用日益引起教育工作者的关注。

目前我国的教育信息化取得了突破性进展，基础设施水平不断提高,信息技术普及的深度和广度不断扩大。

但是当国家和地方政府投入了大量的设备和资金却不能很好地将资源有效利用时，就会造成极大的资源浪费.因此,研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对构建高效课堂具有重要意义。

一、充分认识数字教育资源在教学应用中的重要性1、充分利用数字教育资源组织教学，是贯彻落实《国家教育信息化十年规划纲要》的具体体现，是教育部“网络宽带校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的本质所在，是促进义务教育均衡发展的关键所在，是提高农村偏远地区教学质量、缩小城乡教育差距的具体要求。

2、充分利用数字教育资源组织教学，能够创设一种积极向上的教学氛围，为课堂教学带来无限生机。

数字资源的特点是图、文、声、画并茂，能向学生提供形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境中，为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦,使学生以最佳状态投入学习,提高课堂教学效率。

教学点数字教育资源全覆盖项目

教学点数字教育资源全覆盖项目数字教育资源是当今教学的重要工具，也是学生学习与课堂教学的重要组成部分。

数字教育资源的发展已成为我国教育事业发展的重要方向，数字教育资源全覆盖项目是当前中国教育事业发展的重点项目之一，旨在通过数字化手段提升教学效果，提高学生的学习兴趣和效率。

本文将就数字教育资源全覆盖项目展开探讨。

一、项目背景数字教育资源全覆盖项目是国务院确定的促进教育信息化发展的投资项目，也是教育部在“十二五”规划中的重点工作之一。

该项目旨在推广数字教育资源的应用，为全国中小学学生提供高质量的数字化教育资源，促进教学改革和创新。

项目的实施将有利于推动教育信息化与课堂教学相结合，为学生提供更加优质、多样化的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和充满活力的学习体验。

二、项目目标1. 提高学生信息素养水平数字教育资源全覆盖项目旨在通过数字化手段让学生更好地理解、掌握知识，提高学生信息素养水平，使学生具备信息获取、处理、共享和创新的能力。

项目将针对不同学段、不同科目的特点开发不同类型的数字教育资源，将图像、声音、文字等多种媒介融合在一起，以丰富、生动、直观的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力，旨在让学生快乐地学习。

2. 优化课堂教学模式数字教育资源全覆盖项目将更好地融合信息技术与现代教育理念，实现资源共享，统一制作、编导和质量控制，将数字化教学资源与传统课堂教学模式有机结合起来，体现以人为本、因材施教、多元化评价、开放式教育的教学理念，为学生提供更加个性化、高效的教育服务，减轻教师教学负担，促进教育改革和创新。

3. 提高教育公平数字教育资源全覆盖项目旨在为全国中小学生提供公平、高质量的教育资源。

通过数字技术手段，实现信息资源库的共享、开放，使远离教育资源相对落后的区域和学生也能够分享优质的教育资源，打破教育资源的重度依赖和不平衡分配的现象，促进教育公平。

三、项目主要内容1. 教育资源数字化数字教育资源全覆盖项目的第一步是将现有的教育资源数字化。

教学点数字教育资源在农村教学点语文教学中的运用

教学点数字教育资源在农村教学点语文教学中的运用发布时间：2021-04-21T09:11:34.717Z 来源：《中国教师》2021年第18卷第2期作者：韦学康[导读] 教学点数字教育资源对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理和控制韦学康广西来宾市兴宾区平阳镇学校石牌教学点邮编：546122【摘要】：教学点数字教育资源对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理和控制，在利用远教资源进行语文教学必须实现对信息的加工、组合、整理，合理利用资源，丰富语文知识，开阔教师的视野，突破教学重难点，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，培养学生能力。

促进课堂教学的信息化、现代化。

【关键词】教学点数字教育；资源；语文教学；运用教学点教学点数字教育的实施给农村教学点的教育教学带来了无限生机和活力,为农村小学的教育教学翻开了历史新篇章。

实施农村教学点现代教学点数字教育工程，是利用现代教育技术手段，实现农村地区跨越式发展的重大举措，对改变农村地区的教育面貌，推进教育创新，优化教育结构，提高教育质量，促进教育均衡发展具有十分重要的意义。

一、合理运用教学点数字教育资源，丰富语文知识在以前的教学中，由于只有教材和教参，我们对课文内容的背景了解很少，学生学到的知识也有限。

随着教学点数字教育工程的实施，教学内容，教学方法，教学手段等得到了改革和创新，教师可以对远教资源进行收集、整理和利用，丰富学生的语文知识。

如：在教学《金色的鱼钩》一课之前，我鼓励学生搜集有关长征的资料，同时，我也在远教资源中搜集了大量的书本中没有的，且又对学生学习很有价值的资料，在课上，同学们兴高采烈，争先恐后的展示自己的新发现，相互欣赏，资源共享，我又及时加强引导、点拨，使学生对即将学习的课文有了多方面的了解，既丰富了他们的知识，又为理解课文内容打下了良好的知识基础，在课件演示中，形象生动的表现红军在长征途中的艰难险阻，提高了学生学习的兴趣，又容易理解课文。

数字教育资源公共服务平台学校管理制度

数字教育资源公共服务平台学校管理制度数字教育资源公共服务平台学校管理制度篇一:数字教育资源接收和使用管理制度数字教育资源接收和使用管理制度一、充分利用项目配发的教学点数字教育资源设备开展教学应用。

二、确定专人做好硬件设备、软件资源的使用、管理工作。

三、根据数字教育资源节目播出安排，结合学校教育教学、师资培训、农村党员干部远程教育培训、农民实用科技培训的需要，认真做好数字教育资源的接收、管理工作。

以及光盘的刻录使用等工作。

四、充分发挥数字教育资源设备的教学功能，利用数字教育资源，注重信息技术与学科教学的整合，制定科学合理的教学应用计划及教学应用课程表，并统一上墙公布。

五、对项目所配发的教学光盘和收录的教育资源，在《资源目录登记表》上注册编目，并由专人妥善管理。

严格教学光盘和资源接收、编目、观看、使用、借还登记制度，做到管理有序，手续完备。

六、提高教学光盘和卫星教学资源使用率，充分保证资源效益的发挥，并在《教学资源使用记录表》上作好记载。

在保证课堂教学应用的同时，学校应在教研活动中，定期组织教师利用教育光盘和卫星教学资源开展教学应用研究和课题研究。

七、在做好数字教育资源应用于学校教育教学工作的同时，应兼顾农村实用技术、农村党员教育信息等，综合发挥本项目的作用。

篇二:教学点数字教育资源全覆盖管理制度教学点数字教育资源全覆盖项目设备管理制度1、所有项目设备由学校统一负责，明确管理人员，实行专人管理。

2、建立设备登记和学校国有资产管理档案，按型号分类入账、入柜妥善管理，不得丢失、损坏，保证配套使用。

3、建立硬件设备使用登记簿、配套软件使用登记簿，对设备使用和运行情况做出详细记录。

4、熟悉、了解设备的规格、性能、基本结构和操作使用方法，严格遵守操作规程和技术规范，做到规范操作，正确使用。

设备使用后必须断开电源和接收信号源。

5、做好设备的日常维护、保养工作，做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电。

定期检查设备完好率，保持设备良好性能，保障正常的教育、教学需要。

提高农村教学点数字教育资源应用效益的探索

提高农村教学点数字教育资源应用效益的探索广西桂林市灵川县灵川镇双潭小学阳小勇摘要：教学点数字教育资源全覆盖项目的落户给农村教学点学校提供了丰富优质的资源，如何充分应用数字教育资源为教育教学服务，提高数字教育资源的应用效益，是值得每所项目学校研究的课题。

本文从抓好校本培训，提高教师数字教育资源应用水平；抓好资源应用，提高数字教育资源应用效益；取得的效果；存在的问题及设想等方面进行了阐述。

关键词：数字教育；资源；应用十八大提出要在 2020 年基本实现教育现代化，没有教育信息化，教育的现代化就无法实现。

2012 年发布了第一个《教育信息化十年发展规划》，研究提出了当前最突出、最迫切的就是“教学点数字教育资源全覆盖”工作。

这一促进农村教育跨越式发展的重大决策，给农村教学点带来了实实在在的好处。

2013 年，“教学点数字教育资源全覆盖”项目落户农村教学点。

数字教育资源项目实施以来，受到了教师和学生的一致好评，它犹如吹进乡村的一股春风，吹来了优质教育资源，吹来了教学改革的前沿动态信息，吹来了新的教育思想和教育理念，吹来了先进的教学方式和学习方法。

我在实践的过程中，有过困惑，也有过欣喜，下面本人就农村教学点如何提高数字教育资源应用效益谈谈自己的看法，希望能得到专家和同行的指导。

一、抓好校本培训，提高教师数字教育资源应用水平新课程改革给教师带来了严峻的挑战和发展的机遇，使中小学教师在教育理论上发生了质的变化。

教师是课程的实践者，先进的教学理念要靠广大教师在教学实践中去实现、完善，提高教师的素质是新课程实施最重要的保障条件之一。

农村教学点数字教育资源应用的重点是面向学生，而应用的关键是教师，因此，要提高数字教育资源应用效益，首先必须要建立一支能自觉、主动、创造性地应用数字教育设备和资源的教师队伍，使数字教育资源融于教育教学的各个环节。

1、宣传动员，激发教师应用热情新鲜、新奇的事物很容易被人注意，数字教育IP 系统接收到的资源，极其丰富、新颖且贴近实际。

教学点数字教育资源全覆盖项目

教学点数字教育资源全覆盖项目
数字教育资源全覆盖项目是指利用数字技术和互联网平台，为教育领域提供全方位的数字化教学资源支持，以满足各类学生、教师和教育机构的需求。

这一项目旨在推动教育现代化，提升教学质量，促进教育公平和普及。

数字教育资源全覆盖项目的核心是建设和整合各类数字教育资源，包括在线课程、教学视频、教学软件、数字图书馆、教学游戏等。

通过数字化手段，这些资源可以随时随地被学生和教师获取和利用，极大地方便了教学和学习的过程。

数字教育资源全覆盖项目可以满足不同学生的个性化学习需求。

每个学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力都不尽相同，传统的一刀切式教学方式往往无法满足他们的需求。

而数字化教育资源可以提供多样化的学习内容和学习方式，帮助学生找到最适合自己的学习方法，从而更高效地学习和成长。

数字教育资源全覆盖项目可以提升教师的教学水平和教学质量。

教师是教育的重要组成部分，他们需要不断提升自己的教学能力和专业素养。

数字化教育资源可以为教师提供丰富多样的教学资源和教学工具，帮助他们更好地备课、讲课和评价学生，提升教学效果。

数字教育资源全覆盖项目可以促进教育资源的共享和交流。

传统的教育资源往往受限于地域和学校，无法实现资源的共享和开放。

而
数字化教育资源可以突破地域和学校的限制，实现全球范围内的资源共享和交流，让优质的教育资源惠及更多的学生和教师。

数字教育资源全覆盖项目具有重要的意义和作用。

通过建设和整合数字化教育资源，可以实现教育的现代化和普及化，提升教学质量和教学效果，促进教育公平和共享。

希望各方共同努力，推动数字教育资源全覆盖项目的建设和发展，为教育事业的发展贡献力量。

“教学点数字教育资源全覆盖”校本培训方案

教学点数字教育资源全覆盖校本培训方案一、培训背景随着信息技术的飞速发展，数字教育资源已成为教育教学的重要工具。

为了让教学点教师更好地利用数字教育资源，提高教育教学质量，我们制定了“教学点数字教育资源全覆盖”校本培训方案。

二、培训目标1.提升教师对数字教育资源的认识，增强教育教学能力。

2.培养教师运用数字教育资源进行教育教学的实践能力。

3.搭建教师交流平台，促进教育教学经验分享。

三、培训内容1.数字教育资源概述：介绍数字教育资源的定义、分类、特点及发展趋势。

2.数字教育资源的获取与整合：教授教师如何高效获取、整合、利用数字教育资源。

3.数字教育资源的运用策略：分享数字教育资源在教育教学中的实际运用案例，探讨如何提高教学效果。

4.数字教育资源的管理与维护：指导教师如何对数字教育资源进行有效管理，确保资源的可持续利用。

四、培训方式1.线上培训：通过教学点数字教育资源平台，提供在线课程、教学视频、案例分析等学习资源。

2.线下培训：组织专题讲座、研讨会、实践操作等，让教师亲身体验数字教育资源的魅力。

3.混合式培训：结合线上线下的优势，开展混合式教学，提高培训效果。

五、培训对象教学点全体教师，包括专任教师、兼职教师及行政人员。

六、培训时间为期一个月，每周安排一次线上或线下培训活动。

七、培训流程1.开班仪式：介绍培训背景、目标、内容、方式等，激发教师学习兴趣。

2.线上学习：教师自主选择课程，按照学习进度进行线上学习。

3.线下实践：组织教师进行线下实践，如教学设计、课堂演示等。

4.交流分享：组织教师进行线上线下的交流分享，促进教育教学经验的传播。

八、培训效果评估1.教师参与度：评估教师参与培训的积极程度，包括线上学习时长、线下实践次数等。

2.教学成果：观察教师运用数字教育资源后的教学效果，如课堂氛围、学生反馈等。

3.经验分享：评估教师在线上线下交流分享中的表现，如分享内容的质量、互动程度等。

九、培训保障1.建立健全培训管理制度，确保培训的顺利进行。

如何利用数字化资源开展教学点教学工作

如何利用数字化资源开展教学点教学工作随着信息技术的推广及在教育领域中的不断深入，以数字资源为核心的现代信息技术越来越多地运用到教学活动中，实践证明：教师在教学中合理运用现代信息技术，可以提高课堂教学效率，优化教学过程。

一、运用数字资源创设情境，激发学习兴趣学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。

一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。

课上，巧妙成功的课堂引入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。

形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。

丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。

交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。

? 例如，在设计《商不变性质》一课的导入时，我利用数字资源课件向学生播放了猴王分桃的故事，桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它们等猴王来分桃子。

猴王准时来到。

猴王对小猴子说：“给你6个桃子，平均分给3只猴子吧。

”小猴子说：“太少了。

太少了。

”猴王说：“那就给你60个桃子，平均分给30只猴子，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，请你开恩，再多给点行不行啊？”猴王一拍胸脯说：“那好吧，给你600个桃子，平均分给300只猴子，这下总该满意了吧？！”这时，小猴子笑了，猴王也笑了。

当学生还沉浸在猴王分桃的故事中时，我问：同学们，为什么猴王和小猴子都笑了呢？猴王是运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小猴子的呢？这样，在课堂一开始，让学生欣赏一段精彩的故事来引入课题，能极大地激发学生的学习兴趣，唤醒他们的有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。

合理运用数字资源--构建现代高效课堂-教学案例

合理运用数字资源构建现代高效课堂——《狼和小羊》教学案例高坝店镇双寨小学武加平随着农村远程教育项目工程的实施，其特殊的优势对教育的发展起到了巨大的推动作用，带动了现代教育技术的迅猛发展，引起了教育领域的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响，是教育发展中的一个极好的机遇。

教学实践证明，数字资源网络化的教学确能够“唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫”。

我校属农村小学，作为西部远程教育项目学校之一，现在运用远程教育资源辅助教学也得到了实施。

利用这套系统下载了大量的教育教学资源，把这些教学资源合理运用到课堂中去，优化课堂教学，创新教学模式，从而改变传统的教学模式，提高了课堂教学的高效性。

现就以《狼和小羊》一文教学案例说明如何运用远程教育资源提高小学语文学科课堂高效性。

教学课题：苏教版二年级语文上册第四组课文《狼和小羊》。

教材分析：《狼和小羊》是一则寓言故事。

讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，反驳狼的故事。

这篇寓言采用了对话形式，运用了许多形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态，是一篇从发展语言、发展思维入手的课例。

学情分析：二年级的学生具有好奇、爱表演、易感染的心理特点，容易被有趣的故事所吸引。

在教学这一课时，学生已经能初步理解课文，并能在教师创设的情境中体验感受，达到感情的共鸣，同时也能联系学生的经验世界和想象世界，用上课文中的词句，能有效地培养写话能力，促进思维的发展，提高学生的认识能力，这也正是学习本课的有利因素。

而不利因素在于学生朗读课文时语气不足，不够大方。

教学目标：1、认知目标；认识并理解课文中的“故意找碴儿”、“温和”“气冲冲”“背地里”、“争辩”、“可怜”、“龇牙”、“逼近”等词语。

2、技能目标：培养学生的想象力。

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、德育目标：学生能认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

数字教育资源在乡村教学点教学中的应用研究

数字教育资源在乡村教学点教学中的应用研究随着社会经济的发展和科技的进步，数字教育资源在乡村教学点教学中的应用越来越普及。

数字教育资源是指通过计算机、网络等技术手段制作的教育教学资料和工具，它具有互动性、优化性、灵活性等特点，能够为乡村教学带来巨大的改变和提升。

首先，数字教育资源可以丰富课堂教学内容。

传统的教学资料大多来自于教科书和教师的讲解，难免会受到时代和环境的限制。

而数字教育资源则可以引入更多的多媒体、图像、视频等元素，让课堂内容更加生动、形象，更容易被学生接受和理解。

通过数字教育资源的应用，教师可以选取合适的教材和资料，丰富课程内容，提高教学质量和效果。

其次，数字教育资源可以提高教学效率。

在传统的教学中，学生需要看书、听讲解、做练习等，过程较为单一而繁琐，学生往往会感到枯燥乏味。

而数字教育资源则可以将教材、练习、测试、评价等多个环节联通起来，实现教学全过程的数字化、信息化，提高教学效率和学生学习效果。

同时，数字教育资源还可以配合教学管理软件和工具，自动生成教师教学反馈、学生评价等报告，方便教师对教学成果、学生学情的监管与掌握。

最后，数字教育资源可以促进课堂教学的互动性。

数字教育资源具有自主性、探究性、体验性等特点，乡村教学点学生和教师可以根据课程内容自主选择和使用相应的数字教育资源，在学习的过程中自主探究、自我体验、互动交流，从而加深对知识的理解和记忆。

同时，数字教育资源还可以根据学生的个性化需求和兴趣爱好进行定制和推荐，更好地激发学生的学习兴趣和动力。

总之，数字教育资源在乡村教学点教学中的应用是一种重要且必要的改革方式。

它可以丰富课程内容，提高教学效率和互动性，对于发展乡村教育、提高教育教学水平和教育公平有着不可替代的作用。

学校“教学点数字资源全覆盖”教师培训方案及计划三篇

学校“教学点数字资源全覆盖”教师培训方案及计划三篇篇一：XX学校“教学点数字教育资源全覆盖”项目校本培训方案一、指导思想为了提高教师课堂教学水平，充分利用“教学点数字教育资源全覆盖”项目的优势，优化课堂结构，达到更有效课堂教学，全面提高教师课堂教学水平，促进提高教学质量。

二、培训目的和要求1、全员培训。

2、人人能熟练操作。

3、人人能运用“教学点数字教育资源”项目实践到课堂教学中。

使“有效课堂”达到“高效课堂”。

4、用于学分登分。

三、领导机构组长：XX（校长）副组长：XX（信息员）成员：XX（书记）、XX（常务副校长）、XX（教导主任）、XX（副教导主任）、XX （副教导主任）、XX（副校长）、XX（教研室主任）、XX（语文教研员）、XX（数学教研员）、XX（教研室副主任）四、培训时间：20XX年11月14日下午（14：30—17：30）五、培训内容：“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训步骤：第一步骤：如何打开网页第二步骤：如何下载资源第三步骤：如何使用资源主讲者：XX副讲者：XX六、培训内容：“教学点数字教育资源全覆盖”项目七、培训方式：1、签到记名2、先培训科组长，科组长培训科任教师语文组组长：XX 副组长：XX数学组组长：XX 副组长：XX综合组组长：XX 副组长：XX十、培训具体时间安排：1、参加培训者：科组长，培训时间：20XX年11月14日（星期四）下午；2、参加培训者：语文组全体教师，培训时间：20XX年11月15日（星期五）下午；3、参加培训者：数学组全体教师，培训时间：20XX年11月18日（星期一）下午；4、参加培训者：综合组全体教师，培训时间：20XX年11月19日（星期二）下午。

注：后勤教师按职称自觉主动跟科组参加培训。

XX学校20XX年11月10日篇二：XX学区“教学点数字资源全覆盖”教师培训方案为认真贯彻《XX县教育体育局关于立即开展“教学点数字资源全覆盖”教师培训工作的通知》和省市相关会议精神，落实相关文件精神，坚持“教育在先，培训在前”的原则，进一步加大我XX学区教学点教师能够在今秋开学时，能熟练运用中央电教馆开发的教学点数字资源服务教学，开齐以前开不起的课或开好以前开不好的课。

课题申报书：数字教育资源在学科教学中的应用研究

课题申报书：数字教育资源在学科教学中的应用研究和价值数字教育资源在学科教学中的应用研究，旨在探索数字化教学资源在教学中的有效应用，提高教学质量和效率。

通过本课题的研究，可以促进数字化教学资源的开发和利用，优化教学内容和形式，提高学生的研究兴趣和参与度，提高教师的教学水平和教学效果。

同时，本课题的研究成果还可以为其他学校和教育机构提供参考和借鉴，推动数字化教育资源在全国范围内的应用和发展。

二、研究内容和方法：一）研究内容：本课题的研究内容主要包括数字教育资源在学科教学中的应用现状分析、数字教育资源在学科教学中的应用模式探讨、数字教育资源在学科教学中的应用效果评价等方面。

具体包括以下几个方面：1、数字教育资源在学科教学中的应用现状分析；2、数字教育资源在学科教学中的应用模式探讨；3、数字教育资源在学科教学中的应用效果评价。

二）研究方法：本课题采用文献调研、问卷调查、实验教学等多种方法，对数字教育资源在学科教学中的应用进行深入研究和探讨。

具体方法包括：1、文献调研：通过查阅相关文献，了解数字教育资源在学科教学中的应用现状和研究进展；2、问卷调查：通过设计问卷，对学生和教师进行调查，了解数字教育资源在学科教学中的应用情况和效果；3、实验教学：通过实验教学，对数字教育资源在学科教学中的应用效果进行评价和分析。

三、预期研究成果及应用价值：一）预期研究成果：1、数字教育资源在学科教学中的应用现状分析报告；2、数字教育资源在学科教学中的应用模式探讨报告；3、数字教育资源在学科教学中的应用效果评价报告；4、数字教育资源在学科教学中的应用指南。

二）应用价值：本课题的研究成果可以为学校和教育机构提供数字教育资源在学科教学中的应用指导，促进数字化教学资源的开发和利用，优化教学内容和形式，提高学生的研究兴趣和参与度，提高教师的教学水平和教学效果。

同时，本课题的研究成果还可以为政府和教育部门提供决策参考，推动数字化教育资源在全国范围内的应用和发展。

中心小学关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目管理工作情况汇报

登龙中心小学关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作汇报“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部等九部门关于加强推进教育信息化当前几项重点工作之一。

实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；现结合我乡项目学校开展情况汇报如下：一、我乡小学及项目建设基本情况我乡现有中心完小1所，村完小1所，教学点2所，全乡小学在校学生1092人，共29个教学班，共有在职教职工53人。

近年，学校在经费十分紧张的情况下，仍然加大装备的投资力度，学校教育技术装备日趋完备。

中心小学现拥有一间多功能音乐教室、一间电脑室30台学生用电脑、一间电子备课室8台教师用电脑，17个教学班都已装备班班通教学设备，开通了80M光纤宽带网，内部联接核心通过千兆交换机与多个分支交换机及无线路由器联接到教室和教师宿舍，高源、庙前、巷口小学也都已连接宽带网络，网络终端都联接到教室和宿舍。

可实现全校每一台电脑终端的上网和其它信息传输。

庙前、巷口小学安装“教学点数字教育资源全覆盖”设备各一套。

尤其是庙前小学，近三年来，在学校在各级领导的关心支持下，现代教育技术工作取得丰硕成果：2009年度授予吉安县现代远程教育示范学校。

2010—2011年授予吉安县现代远程教育示范学校。

2012年授予村小办学水平评估先进学校。

2012—2013学年度授予信息技术工作先进单位。

2013年在创省义务教育均衡发展示范县工作被评为先进单位。

二、加强领导，健全制度1、加强领导。

成立“教学点数字教育资源全覆盖”项目领导小组，切实做好设备的管理和使用工作，把管理和应用纳入学校管理体系。

2、建立健全制度。

学校出台相应的使用制度、设备维护等。

制度由县统一制作并上墙，切实保证设备管理与应用有序化、常态化。

3、根据项目情况，中心小学投入近万元，为村小教学点添置了相应的设备如电脑桌、交换机、打印机等，各校网络都已经连接到各班教室和教学点资源室等，网络布局规范合理。