音乐问卷调查分析
音乐课题调查问卷分析报告
音乐课题调查问卷分析报告简介本报告是基于一份音乐课题调查问卷的分析报告。
该问卷旨在了解受访者对音乐的兴趣和参与程度，并通过一系列问题来获取相关数据，以便进一步了解音乐在个体生活中的重要性和作用。
问卷调查采用了多种题型，包括单选题、多选题和开放性问题，以获得更全面的数据和见解。
数据收集我们通过在社交媒体平台和线下活动中发布问卷链接的方式进行数据收集。
共收集到500份有效问卷。
受访者的年龄跨度较大，从18岁到60岁不等，涵盖了不同年龄段的音乐爱好者。
其他反馈者均为本地群体。
受访者对音乐的兴趣根据问卷数据分析，我们可以得出以下结论：1.音乐的普及程度很高：超过90%的受访者表示他们喜欢音乐，并把音乐作为一种休闲娱乐的方式。
2.音乐种类多样：流行音乐、摇滚、古典音乐和爵士乐是受访者最喜欢的音乐类型。
3.音乐对情绪的影响：超过80%的受访者认为音乐可以影响他们的情绪，他们喜欢通过音乐来调节情绪或表达情感。
4.音乐对工作学习的帮助：大部分受访者认为在工作学习过程中听音乐可以提高效率和专注力。
音乐参与度调查结果在音乐参与度调查中，我们关注受访者在音乐领域的具体参与程度，并通过一系列问题来了解他们的实际行动。
1.音乐学习与实践：超过60%的受访者曾经学习过一种乐器或参加过音乐培训班。
其中，钢琴和吉他是最受欢迎的学习乐器。
2.音乐表演经验：约30%的受访者表示他们曾经参加过音乐表演或演唱活动。
大部分受访者表示在这类活动中能够获得快乐和满足感。
3.音乐社交圈：近40%的受访者表示他们参与了音乐社交圈，例如加入音乐社团或乐队。
他们认为这种参与能够拓宽音乐见闻和结交志同道合的朋友。
4.音乐创作：虽然只有少数受访者表示他们有音乐创作的经历，但他们对于创作音乐的兴趣和渴望较高。
结论和建议基于以上调查数据分析，我们得出以下结论：1.音乐在受访者中影响力较大，被广泛喜爱，对情绪调节和工作学习有积极作用。
2.音乐学习和实践是受访者中常见的活动，学习乐器能够提升音乐参与度和个人成就感。
音乐问卷调查分析报告范文
音乐问卷调查分析报告范文1. 背景介绍音乐是人类文化的重要组成部分，不同类型的音乐适合不同的场景和心情。
为了更好地了解人们对音乐的喜好和习惯，我们进行了一项音乐问卷调查。
通过收集和分析大量的数据，我们得出了一些有价值的结论，本报告将对其进行详细的分析和总结。
2. 调查设计2.1 调查目的本次音乐问卷调查旨在了解受访者对不同类型音乐的喜好、音乐的听取频率以及音乐对情绪的影响。
2.2 调查方法我们设计了一份包含多项选择题的在线问卷，并通过各种渠道将问卷链接分享给受访者，包括社交媒体、电子邮件和朋友圈等。
2.3 调查样本共收集到了500份有效问卷，受访对象包括不同年龄、不同职业和不同地区的人群，以充分反映多样化的音乐消费群体。
3. 调查结果分析3.1 音乐类型喜好受访者在问卷中被要求选择他们最喜欢的音乐类型。
结果显示，受访者对流行音乐的喜爱度最高，占比达到55%。
其次是摇滚乐（20%），古典音乐（15%），爵士乐（5%），电子音乐（3%）以及其他类型音乐（2%）。
3.2 音乐听取频率问卷还涉及了受访者对音乐的听取频率。
结果显示，在受访者中，45%的人每天都会听音乐，35%的人每周听2-3次，15%的人每周听1次，5%的人每月听一次。
3.3 音乐对情绪的影响在调查中，我们也询问了受访者对音乐对情绪的影响如何。
结果显示，70%的受访者表示音乐对他们的情绪有积极的影响，如增加快乐感、放松压力等。
20%的受访者认为音乐对情绪没有太大影响，只有10%的受访者认为音乐对他们的情绪有消极的影响，如引发伤感等。
3.4 不同人群的差异在分析数据时，我们还对不同人群之间的差异进行了比较。
结果显示，年轻人更倾向于流行音乐和摇滚乐，而年长群体对古典音乐的喜爱度更高。
同时，音乐听取频率在不同职业间也存在差异，创作类职业的人群倾向于每天听音乐，而工程师等技术类职业的人群则更倾向于每周听几次。
4. 结论通过对音乐问卷调查的分析，我们得出了以下结论：•流行音乐是最受欢迎的音乐类型，受访者中有55%的人选择流行音乐为最喜欢的类型。
音乐教研员调查问卷分析(3篇)
第1篇一、引言随着我国音乐教育的不断发展和完善，音乐教研员作为音乐教育的重要管理者，其工作质量和水平直接影响到音乐教育的整体发展。
为了深入了解音乐教研员的工作现状、需求和建议，我们设计了一份数学教研员调查问卷，旨在为我国音乐教研员工作提供有益的参考和建议。
二、问卷设计本次调查问卷共分为四个部分：基本信息、工作现状、需求和建议。
以下是问卷各部分的详细内容：1. 基本信息（1）性别（2）年龄（3）学历（4）工作年限（5）所在地区2. 工作现状（1）工作职责（2）工作内容（3）工作强度（4）工作满意度3. 需求（1）培训需求（2）学术交流需求（3）资源需求4. 建议（1）提高音乐教研员待遇的建议（2）优化音乐教研员工作环境的建议（3）加强音乐教研员队伍建设的建议三、数据分析1. 基本信息本次调查共回收有效问卷100份，其中男性占40%，女性占60%；年龄分布主要集中在30-40岁，占比为50%；学历以本科为主，占比为70%；工作年限在5-10年之间，占比为40%；所在地区分布较为均衡。
2. 工作现状（1）工作职责调查结果显示，音乐教研员的主要工作职责包括：组织、指导、协调音乐教育教研活动；制定音乐教育发展规划；开展音乐教育科研；指导音乐教师专业发展等。
其中，组织、指导、协调音乐教育教研活动占比最高，达到60%。
（2）工作内容调查结果显示，音乐教研员的工作内容主要包括：开展音乐教育调研、制定音乐教育政策、组织音乐教育教研活动、指导音乐教师专业发展、参与音乐教育评估等。
其中，组织音乐教育教研活动占比最高，达到70%。
（3）工作强度调查结果显示，音乐教研员的工作强度较大，60%的音乐教研员认为自己的工作强度较大。
（4）工作满意度调查结果显示，音乐教研员的工作满意度较高，70%的音乐教研员对自己的工作表示满意。
3. 需求（1）培训需求调查结果显示，音乐教研员普遍认为需要加强以下方面的培训：音乐教育理论、音乐教育方法、音乐教育科研、音乐教育评估等。
小学低年级学生音乐课堂问卷调查分析与汇总
小学低年级学生音乐课堂问卷调查分析与汇总
一、调查表涉及的内容
针对本学期小课题内容，我在所带的二年级2个班进行调查问卷，从中来了解学生对学习音乐的兴趣、对音乐知识的掌握情况、对音乐课中的创编环节的喜好、对音乐课中小乐器正确使用情况、对音乐老师的正确评价，以及学生喜欢上什么样的音乐课的一个详细问卷调查活动。
二、调查统计结果
本次参加调查的学生人数为50人，收回有效地调查单50张。
学生们100%喜欢上音乐课、喜欢音乐老师。
85%的学生认识响板、三角铁、双响筒、串铃、沙锤、碰钟、铃鼓等打击乐器；但对于课堂小乐器学生们只认识葫芦丝，并且没有人会吹奏。
学生们最喜欢的课型是歌唱和欣赏课。
92%的学生喜欢参与课堂创编活动，乐意展示自己的成果。
学生知道二部轮唱，并进行过相关的练习。
三、调查表反映出亟待解决的问题
1、器乐课教学开展效果不佳，不能激发学生的学习兴趣。
2、小乐器进课堂没有落实到位。
四、教师下一步改进的策略
1、加强课堂小乐器的普及和训练。
2、培养学生对于欣赏课和器乐课的兴趣。
3、进一步巩固和加强学生的课堂创编活动，培养学生的音乐创造力和想象力。
小学低年级学生音乐课堂问卷调查分析与汇总。
中学音乐欣赏课问卷调查分析报告
中学音乐欣赏课问卷调查分析报告一、背景介绍随着我国教育改革的深入推进，艺术教育在中小学课程体系中的地位日益凸显。
音乐欣赏课作为艺术教育的重要组成部分，旨在提高学生的音乐素养、审美能力和创造力。
为了解中学音乐欣赏课的现状，发现存在的问题，并为今后的教学工作提供有益参考，我们进行了一次问卷调查。
二、调查方法本次调查采用问卷的形式，共发放500份问卷，涵盖不同年级、不同地区的中学学生。
问卷内容主要包括学生对音乐欣赏课的认知程度、研究兴趣、教学方法、课程设置等方面的意见和建议。
调查结束后，我们对有效问卷进行了数据分析。
三、调查结果与分析1. 学生对音乐欣赏课的认知程度调查结果显示，60%的学生对音乐欣赏课有一定的了解，认为音乐欣赏课有助于提高自己的音乐素养和审美能力；35%的学生对音乐欣赏课较为陌生，认为这门课程对自己的成长帮助不大；5%的学生表示从未听说过音乐欣赏课。
分析：虽然大部分学生对音乐欣赏课有一定的了解，但仍有一部分学生对这门课程的认识不足，需要加强宣传和引导。
2. 学生的研究兴趣调查结果显示，50%的学生对音乐欣赏课感兴趣，认为课程内容丰富、有趣；40%的学生表示一般，觉得课程内容较为枯燥；10%的学生对音乐欣赏课不感兴趣，认为课程与自己的兴趣爱好无关。
分析：音乐欣赏课的教学内容和方法有待改进，以激发学生的研究兴趣。
3. 教学方法调查结果显示，60%的学生认为音乐欣赏课的教学方法较为单一，主要以老师讲解、示范为主；30%的学生认为教学方法较为多样，有时会进行分组讨论、实践活动等；10%的学生认为教学方法非常丰富，经常采用游戏、表演等形式。
分析：音乐欣赏课的教学方法需要进一步创新和多样化，以提高学生的参与度和积极性。
4. 课程设置调查结果显示，65%的学生认为音乐欣赏课的课程设置较为合理，涵盖了不同类型、不同时期的音乐作品；30%的学生认为课程设置有一定不合理之处，如课程内容过于理论化、实践环节不足等；5%的学生认为课程设置很不合理，与现实生活脱节。
音乐喜好调查
音乐喜好调查音乐作为一种艺术形式，具有无穷的魅力，可以影响人的情绪和思维。
每个人对音乐的喜好各不相同，有人喜欢摇滚，有人钟情于古典音乐，还有人热爱流行曲。
本文将对不同年龄段、性别、地域等群体的音乐喜好进行调查和分析。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共分为三个部分。
第一部分包括个人基本信息，如年龄、性别、地域等；第二部分是音乐喜好调查的主要内容；第三部分是对音乐的影响因素的了解。
问卷通过线上和线下的方式进行发布，调查时间为一周。
二、调查结果分析1. 年龄段根据调查结果显示，不同年龄段的人对音乐的喜好有所差异。
在年龄段划分上，我们将受访者分为三组：18-25岁、26-40岁和40岁以上。
结果显示，年龄在18-25岁的年轻人更倾向于流行音乐和电子音乐，比例达到60%以上。
26-40岁的中年人则更喜欢古典音乐和轻音乐，占比约45%。
而40岁以上的中老年人偏好传统音乐，如民乐和古典乐，占比约50%。
2. 性别从性别角度来看，男性和女性对音乐的喜好也存在差异。
男性普遍更喜欢摇滚、电子音乐和流行曲，占比分别为40%、30%和25%。
而女性则更偏爱古典音乐、流行曲和轻音乐，占比分别为35%、30%和25%。
3. 地域音乐喜好也与地域有一定的关联。
我们将受访者的地理分为城市和农村两大类。
结果显示，在城市中，流行音乐和古典音乐更受欢迎，占比约为35%和30%。
而在农村地区，民乐和流行曲更受欢迎，占比约为40%和30%。
三、音乐喜好的影响因素除了年龄、性别和地域等因素外，人们对音乐喜好的选择还受到其他一些因素的影响。
1. 个人经历个人经历是造成音乐喜好差异的一个重要因素。
成长环境、家庭背景和教育水平等因素均会对音乐喜好产生影响。
例如，受过音乐教育的人更容易欣赏古典音乐，而在摇滚音乐流行的时代长大的人更有可能喜欢摇滚乐。
2. 心理需求不同的人有不同的心理需求，音乐成为了满足这些需求的一种方式。
有人喜欢动感的音乐来放松身心，有人喜欢抒情的音乐来寻求共鸣，还有人喜欢欢快的音乐来增加活力。
音乐风格调查问卷报告模板
一、摘要本调查问卷旨在了解我国不同年龄段人群对音乐风格的偏好及需求，为音乐产业提供市场导向。
通过收集和分析数据，本报告将揭示音乐市场现状及发展趋势，为音乐从业者提供参考。
二、调查背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，音乐已成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，面对纷繁多样的音乐风格，消费者在欣赏过程中往往感到迷茫。
为深入了解我国音乐市场现状，本调查问卷针对不同年龄段人群展开。
三、调查方法本次调查采用线上问卷形式，共收集有效问卷1000份。
调查对象涵盖18-60岁不同年龄段人群，以确保数据的全面性和代表性。
四、调查结果分析1. 音乐风格偏好（1）流行音乐：占比55%，为最受欢迎的音乐风格，其中18-25岁年龄段偏好最高。
（2）摇滚音乐：占比25%，以26-35岁年龄段人群为主。
（3）古典音乐：占比15%，以36-60岁年龄段人群为主。
（4）民谣音乐：占比5%，以18-25岁年龄段人群为主。
2. 音乐消费习惯（1）线上音乐平台：占比70%，其中网易云音乐、QQ音乐、酷狗音乐等平台最受欢迎。
（2）现场演出：占比20%，其中演唱会、音乐节等活动备受青睐。
（3）音乐专辑：占比10%，以古典音乐、民谣音乐等专辑为主。
3. 音乐需求（1）个性化推荐：占比60%，消费者希望平台根据个人喜好推荐音乐。
（2）音乐教育：占比25%，消费者希望了解音乐背后的故事和知识。
（3）音乐版权保护：占比15%，消费者关注音乐版权问题。
五、结论与建议1. 结论本次调查结果显示，流行音乐在我国音乐市场占据主导地位，年轻一代对音乐风格的偏好较为广泛。
线上音乐平台成为消费者获取音乐的主要途径，个性化推荐、音乐教育、音乐版权保护等需求日益凸显。
2. 建议（1）音乐平台应加强个性化推荐算法，满足消费者多样化的音乐需求。
（2）音乐产业应关注音乐教育，提高消费者对音乐文化的认知。
（3）加强音乐版权保护，维护音乐产业链健康发展。
（4）推动音乐产业发展，鼓励原创音乐创作，丰富音乐市场。
音乐问卷调查分析报告范文
音乐问卷调查分析报告范文1. 调查目的本问卷调查旨在了解人们对音乐的喜好、听音乐的习惯和对音乐的使用态度。
通过分析调查数据，我们可以了解人们对音乐的需求和偏好，为音乐产业的发展提供参考。
2. 调查方法本次调查采用了在线问卷的方式进行，共有500名参与者填写了问卷。
问卷内容包括了对音乐的喜好、对不同音乐风格的评价、听音乐的平台偏好等方面。
3. 调查结果分析3.1 音乐偏好问卷调查显示，参与者对音乐的喜好主要集中在流行音乐、摇滚音乐和古典音乐上。
流行音乐占比最高，达到60%，摇滚音乐和古典音乐占比分别为30%和10%。
3.2 音乐风格评价参与者对不同音乐风格的评价反映出一定的主观性，但也能体现出普遍的趋势。
流行音乐被认为是最具有时尚感和流行度的音乐风格，有大约70%的参与者对其评价较高。
摇滚音乐被认为是最具有独立精神和激情的音乐风格，有50%的参与者对其评价较高。
古典音乐被认为是最具有艺术性和文化底蕴的音乐风格，有60%的参与者对其评价较高。
3.3 音乐平台偏好问卷调查还涉及到参与者对音乐平台的偏好。
调查结果显示，大约40%的参与者更喜欢使用在线音乐平台进行音乐收听，如Spotify、Apple Music等。
另外，有30%的参与者更倾向于使用传统的音乐播放器（如iPod、CD机等）进行音乐欣赏。
还有20%的参与者表示更喜欢通过电台或广播进行音乐收听。
4. 调查结论基于以上的调查结果，我们得出以下结论：1.流行音乐在人们的音乐偏好中占有很大比重，是最受欢迎的音乐风格之一。
2.人们对音乐的评价较为主观，但流行音乐的时尚感、摇滚音乐的独立精神和激情以及古典音乐的艺术性和文化底蕴是被广泛认可的。
3.在线音乐平台成为人们听音乐的首选方式，非传统的音乐播放器和电台收听较为少见。
基于以上的结论，我们建议音乐产业在以下方面进行发展：1.加强对流行音乐的推广和宣传，满足人们对时尚音乐的需求。
2.继续推动传统音乐风格的传承和发展，让更多人了解和欣赏到摇滚音乐和古典音乐的魅力。
小学三年级学生音乐学习情况调查问卷分析报告
小学三年级学生音乐学习情况调查问卷分
析报告
调查目的
通过对小学三年级学生进行音乐研究情况的调查问卷，了解学
生对音乐研究的态度和兴趣，以及学生对教学方式和教材的需求。
调查方法
本次调查采用问卷调查法，共发放300份问卷，回收有效问卷280份，有效回收率93.3%。
调查结果
音乐研究态度和兴趣
- 有兴趣研究音乐的学生占比85%，不感兴趣的学生占比15%。
- 乐器爱好者占比55%，唱歌爱好者占比30%，对音乐无兴趣
的学生占比15%。
- 学生平均每周听音乐的时间在2小时以上，其中流行音乐和
古典音乐最受欢迎。
教学方式需求
- 60%的学生认为老师应该多组织音乐活动，让学生能够更直观地了解音乐。
- 25%的学生希望老师能够经常演奏乐器，让学生能够领略乐器的美妙。
- 15%的学生认为老师应该加强音乐理论知识的讲解，提高学生的音乐素养。
结论及建议
从调查结果可以看出，小学三年级学生对音乐学习有一定的兴趣和热爱，但对多种乐器或音乐风格的了解较少。
因此，建议教师多组织音乐活动，引导学生积极参与，提高学习兴趣。
同时建议教师增加音乐理论的讲解和乐器演奏课程，帮助学生更加全面地了解音乐，提高音乐素养和艺术鉴赏能力。
关于学生音乐学习情况的调查问卷分析报告
关于学生音乐学习情况的调查问卷分析报告本次问卷调查设计选择题17题，自主性回答题3题。
参加调查人数55人，收回问卷55份。
问卷内容统计如下：一、调查内容。
本次调查内容重点是对小学生在语文学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。
二、调查结果分析。
（一）、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。
乐很重要，并是件很快乐的事，对音乐老师也具有强烈的爱的倾向。
“兴趣是最好的老师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱音乐、热爱学习的好品质。
就以上数据分析来看，在音乐教学中，仍要致力于提高学生学习音乐的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的音乐课。
（二）、对学生学习状况和知识掌握的调查与分析。
的学生认为自己很努力了，而学习效果一般；近95%的同学表示要从现在开始努力学习。
这些数据说明，学生的学习存在差异性。
其实他们都在前进——只是有人快一点，有人则慢一点，而且他们都有努力上进的劲头，在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花，因而我们要爱护这点火花，在学习中特别是复习教学中要注意教学的层次性，让不同层次的学生都能享受得到成功的甜蜜。
（三）、对学生自主学习能力的调查与分析1、自主预习复习情况（1）、能主动预习复习的学生只占10%，教师布置就进行预习复习的学生占80%，不预习复习或偶尔预习复习的学生占10%，可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。
（2）、学生的预习复习情况与学其习成正相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面做得好。
2、作业情况学生完成作业的情况总体上是好的。
55%的学生能够自己独立认真完成；40%的学生能与同学讨论完成。
但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。
表2、1、课堂表现（1）、40%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%——60%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。
小学音乐解决问题现状问卷调查及情况分析
小学音乐解决问题现状问卷调查及情况分析调查背景为了了解小学音乐教育中存在的问题，并为解决这些问题提供可靠的参考，我们进行了一项问卷调查。
调查方法我们通过发放问卷的方式，调查了多所小学的教师和学生。
问卷内容包括对小学音乐教育的满意度、问题所在以及可能的解决方案等。
调查结果根据问卷调查的结果，我们对小学音乐教育中的问题进行了如下的分析：1. 音乐教材内容不足：部分教师和学生反映，目前使用的音乐教材内容相对简单，缺乏深度和多样性。
这导致学生在音乐研究过程中缺乏挑战和兴趣。
2. 缺乏专业的音乐教师：许多小学的音乐教师并非专业出身，缺乏对音乐教育的系统培训和专业知识。
这影响了教学质量和学生的研究效果。
3. 课堂教学方法单一：部分学生反映，目前的音乐课堂教学过于注重理论知识的传授，缺乏实际操作和互动，导致学生研究音乐的兴趣和动力不足。
解决方案建议为了解决小学音乐教育中存在的问题，我们提出以下几点解决方案建议：1. 更新音乐教材内容：根据学生的年龄和兴趣，选择更加丰富多样的音乐教材，注重培养学生的创造性思维和音乐表达能力。
2. 增加专业音乐教师数量：加强对小学音乐教师的培训与选拔，提高教师的专业素养和教学水平，确保他们能够提供优质的音乐教育。
3. 创学方法：引导音乐教师采用多样化的教学方式，结合理论与实践，注重学生的参与和互动，激发学生对音乐的兴趣。
结论通过对小学音乐教育问题的调查和分析，我们发现了存在的问题，并提出了解决方案建议。
希望相关教育部门和学校能够关注这些问题，并采取相应措施，改进小学音乐教育，提高学生的综合素质和音乐修养。
*以上为调查问卷的情况分析和解决方案建议。
根据具体情况，如有需要请进行相应调整和补充。
*。
音乐调查问卷分析报告
音乐调查问卷分析报告美术课堂教学与学生自主性学习之间的研究调查问卷分析报告一、调查背景自初中课程改革以来，各学科开始探索在新课改的背景下，如何更好地发挥学科特长来提高学生的自主学习能力。
而在初中美术学科当中，对学生自主性学习的研究还处在尚未开发阶段。
那么如何更好的利用美术学科独特的学科特征，在美术课堂中促进学生自主学习，实现学生积极主动的学习态度，变苦学为乐学，是需要美术教育者探究的问题。
我校是本市唯一的一所以艺术特色为主的初中学校，学校不仅重视学生的艺术素质的培养，也重视学生的文化成绩。
依学生目前学习状况来看，学生对艺术学习的兴趣远远超过对文化课的学习，为防止学生出现重艺术，轻文化的现象，对加强文化课的学习是势在必行。
所以本课题以美术课堂教学活动为突破口，利用美术学科独特的学科特点，通过学生对美术实践活动的自主参与、自主创新，提高学生的自主学习的能力，掌握自主学习的方法，并以此渗透到初中各个学科的学习之中，为今后的终身学习奠定基础。
二、调查目的了解学生目前初中美术教学中的学习现状，对美术学科的认识与看法，以及能否在美术教学中主动探索新知识、新问题的能力。
三、调查方法对我校初一、初二年级的学生进行填写问卷调查方式进行。
四、调查过程本次调查我们共发出问卷860份，收回有效问卷846份，有效率达到98%。
调查样本涵盖了我校普通生与艺术特长生。
五、问卷形式《美术课堂教学与学生自主性学习之间的研究》问卷调查年级性别1、你喜欢美术课吗？A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.觉得无聊E.不喜欢2、你上美术课收获如何？A.收获颇丰(对美术知识的了解、美术欣赏水平通过美术课得到提高)B.有收获C.收获较少.D.没有收获(美术课对自己美术水平的提高没有帮助)3、你喜欢课本上面的内容吗？A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢4、你希望美术课有哪些内容？(可多选)A.绘画B.欣赏课本上的名画C.欣赏课本外的经典名画D.欣赏课本外的名画E.看电影F.学习室外写生G.美术知识（包括理论，美术史等）H.其他(请写明)5、你喜欢现在美术老师的上课方式吗？A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢6、你喜欢什么样的上课方式？(可多选)A.讲美术知识B.绘画C.美术欣赏D.观看录像E.临摹绘画F.写生绘画G.做美术剪纸艺术等H.练习白描I.自学J.讨论7、你喜欢自己收集有关美术资料吗？A.喜欢B.一般C.不喜欢8、你能在电脑上做哪些与美术有关的事？(可多选)A.看名画图片B.下载美术图片C.了解我喜欢的画家情况D.用幻灯版（PPT）制做美术课件E.家里没有电脑F.家里有电脑，但不会用9、你是否把你收集的美术资料带到班上和同学交流？A.经常B.偶尔C.从来没有10、你有没有当众绘画过?A.经常B.偶尔C.没有11、你愿不愿意当众展示才艺？A.愿意B.不愿意C.愿意，但是害羞D.无所谓12、请你把对美术课想说的话写下来：六、调查分析结果14：考察学生对美术课及课程内容的喜爱程度。
音乐问卷调查分析
音乐问卷调查分析篇一：音乐调查问卷音乐调查问卷经过两天的统计，共计向八年级发放问卷调查表120份，后随机抽出100份统计；现将结果公布出来，大家一块来看看吧！中学生音乐问卷调查表1.你喜欢的音乐类型是什么？（多选）A.港台流行音乐86％B. 欧美流行歌曲38％C.传统民族音乐13％D. 摇滚音乐44％E. 欧美古典音乐6％2.常接触流行音乐吗？ A.经常74％ B.不经常15％ C.偶尔11％3.平时唱流行歌曲很多 A.是53％ B.不是10％ C.偶尔35％ D.很排斥2％4.什么时候会唱歌？ A.高兴时36％ B.伤心时9％ C.无聊时29％ D.不知道26％5.觉得流行音乐为什么会流行？ A.符合时代51％ B.符合青少年心理34％ C.其他15％6.周围的同学喜欢流行音乐吗？ A.喜欢92％ B.不喜欢2％ C.无所谓6％7.喜欢的偶像具有什么重要条件？ A.外表41％ B.内涵59％（呵呵！这点还是出乎我的意料啊！）8.流行音乐与古典音乐的区别？ A.知道57％ B.不知道43％9.对于流行音乐和古典音乐较喜欢的是： A.流行音乐94％ B.古典音乐6％10.喜欢现在学校开设音乐课： A.喜欢63％ B.不喜欢9％C.无所谓28％11.最喜欢的课余爱好 A.音乐49％ B.体育27％ C.电脑55％ D.文学14％E.美术22％F.其他21％（多选）12.中学开设音乐课的目的在于：A.调节紧张的学习生活79％B.提高自己的修养20％C.把自己培养成一位音乐家1％13.喜欢？ A.当红港台歌星84％ B.喜欢贝多芬等为代表的古典音乐作曲家16％14.你利用课余时间，培养自己的什么特长？（多选）A.书法18％B.乐器18％C.绘画24％D.篮球28％E.唱歌43％F.足球10％G.电脑61％H.无9％15.双休日或者假期，除了做作业，你还会做些什么？（多选）A.看电视78％B.上辅导班25％C.假日小队活动13％D.玩电脑游戏61％E.阅读书报、杂志、参考书52％F.练习乐器或唱歌29％G.体育活动42％H. 没有想过2％16.你常去的网站类型是什么？（多选）A.娱乐、时尚、音乐类型网站76％B.QQ66％C.教育、文学网站24％D.体育网站13％E.游戏网站63％F.新闻资讯7％17.你一般看什么类型的电视节目？（多选）A.综艺节目，包括风光旅游、音乐、艺术等68％B.新闻时事19％C.卡通片52％D.科教片57％E.不看2％18.听音乐的原因？ A.调节情绪75％ B.追随潮流13％ C.无聊12％19.你觉得你的课余生活丰富吗？ A.一般60％ B.丰富25％ C.无聊15％20.希望音乐课内容中加入乐理知识： A.希望43％ B.不希望24％ C.无所谓33％因为此问卷调查表采取的是不记名形式，所以应该还是能够反映一些时下中学生的心理状况！据统计，在371名中学生中，有125名学生在回答最喜欢的课余爱好时选择了音乐，是在体育、电脑、文学、美术等并列项目中得票最高的，占了33．69％。
音乐问卷调查报告
音乐问卷调查报告音乐问卷调查报告引言：音乐是人类文化的重要组成部分，它能够带给我们欢乐、激励和安慰。
为了了解人们对音乐的喜好和观点，我们进行了一项音乐问卷调查。
本报告将总结调查结果，并对其中的一些有趣发现进行分析和讨论。
一、音乐的重要性在调查中，我们首先询问了参与者音乐在他们生活中的重要性。
结果显示，绝大多数人认为音乐对他们的生活至关重要。
他们表示音乐能够带给他们快乐和放松，并且在压力和困难时给予他们力量和支持。
此外，许多人还提到音乐帮助他们表达情感和建立社交联系。
二、音乐类型的喜好接下来，我们询问了参与者对不同音乐类型的喜好。
结果显示，受访者对音乐类型的喜好存在着差异。
流行音乐是最受欢迎的音乐类型，许多人喜欢它的简单旋律和易于记忆的歌词。
另外，摇滚、古典和爵士音乐也得到了一定程度的喜爱。
然而，个体差异仍然存在，一些人喜欢轻柔的民谣，而另一些人则偏好动感的电子音乐。
三、音乐对情绪的影响我们进一步调查了音乐对参与者情绪的影响。
结果显示，音乐对情绪有着显著的影响力。
大多数人表示，当他们感到忧郁或愤怒时，听一些悲伤或激励人心的音乐可以帮助他们舒缓情绪。
此外，快节奏的音乐也被认为能够提升人们的活力和积极性。
四、音乐的创作和演奏在调查中，我们还询问了参与者是否有创作或演奏音乐的经历。
令人惊讶的是，许多人表示他们曾经或正在学习乐器，或者尝试过自己创作音乐。
他们认为这种经历能够增强对音乐的理解和欣赏，并且给予他们一种创造力的出口。
五、音乐的社交作用音乐在社交活动中也起着重要的作用。
在调查中，我们询问了参与者是否经常与他人分享自己喜欢的音乐。
结果显示，绝大多数人会与朋友、家人或同事分享他们的音乐喜好。
他们认为通过分享音乐，可以加深彼此之间的交流和理解。
六、音乐的文化差异最后，我们对音乐的文化差异进行了一些探讨。
我们询问了参与者是否喜欢跨文化音乐，以及他们是否愿意尝试其他国家或地区的音乐。
结果显示，许多人对跨文化音乐持开放态度，并愿意尝试不同文化背景的音乐。
小学音乐解决问题现状问卷调查及情况分析
小学音乐解决问题现状问卷调查及情况分析背景小学音乐教育在培养学生的音乐素养和审美能力方面起着重要的作用。
然而，目前存在一些问题需要解决。
为了了解当前的问题情况，本文将进行一份小学音乐解决问题现状问卷调查，并对调查结果进行分析。
调查方法本次调查采用了问卷的形式，以收集小学音乐教师和家长对当前小学音乐教育中存在的问题的看法和意见。
调查问题包括但不限于以下几个方面：教材内容是否有足够多样性，教学方法是否灵活多样化，课堂氛围是否积极向上，学生参与度是否高等。
调查结果分析经过对收集到的问卷数据进行统计和分析，我们得到了以下结论：1. 教材内容问题：有部分调查对象认为教材内容过于单一，缺乏多样性。
这表明需要增加更多多样的音乐教材来满足学生的不同兴趣和需求。
2. 教学方法问题：部分调查对象认为教学方法相对传统，缺乏灵活性和创新性。
因此，我们需要鼓励教师尝试更多新颖的教学方法，以激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 课堂氛围问题：一些调查对象反映了课堂氛围不够积极向上的问题。
为了改善这一点，我们需要加强学生与教师之间的互动，营造出一个积极、融洽的研究环境。
4. 学生参与度问题：部分调查对象认为学生在音乐课上的参与度不高。
这可能与教学内容的吸引力和教学方法有关。
因此，我们需要设计更具吸引力的音乐课程，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
结论综上所述，小学音乐教育中存在一些问题，包括教材内容单一、教学方法传统、课堂氛围不积极、学生参与度不高等。
为了解决这些问题，我们需要增加多样性的教材，鼓励教师使用创新的教学方法，营造积极向上的课堂氛围，同时设计更吸引学生参与的音乐课程。
这样，我们将能够提高小学音乐教育的质量，培养学生的音乐素养和审美能力。
小学音乐阅读能力问卷调查分析
小学音乐阅读能力问卷调查分析
背景
本文档是对小学音乐阅读能力的问卷调查结果进行分析和总结。
该问卷旨在了解小学生在音乐方面的阅读能力以及可能存在的问题。
调查方法
本次调查采用了问卷调查的方式。
问卷内容涵盖了小学生对不
同类型音乐的喜好程度、能否正确识别音乐乐谱、是否会使用简单
的乐器演奏等方面的问题。
结果分析
经过对收集到的问卷数据进行统计和分析，得出以下结论：
1. 音乐喜好：大部分小学生对音乐都有较高的兴趣，尤其是流
行音乐和儿童歌曲受到普遍欢迎。
2. 乐谱识别能力：在识别乐谱方面，调查结果显示小学生整体能力较弱。
仅有少部分学生能够正确理解和演奏简单的乐谱。
3. 乐器演奏能力：大部分小学生对乐器演奏充满兴趣，但实际演奏能力有限。
只有少数学生能够熟练演奏简单的乐器。
结论
针对以上结果，我们可以得出以下建议：
1. 提高乐谱识别能力：学校和家庭可以加强对小学生乐谱阅读能力的培养，例如组织乐谱阅读训练班或提供相关教材。
2. 促进音乐教育：音乐教育在小学教育中的地位应得到重视，学校可以增加音乐教学的课时和内容，以提升学生的音乐素养和演奏能力。
3. 提供乐器研究机会：学校可以提供多样化的乐器研究机会，鼓励学生积极参与乐器演奏，提升他们的音乐技能和兴趣。
总结
本次问卷调查分析了小学音乐阅读能力的现状，并提出了相应的建议。
通过采取针对性的措施，我们可以帮助小学生全面发展音乐能力，提升他们的艺术素养和创造力。
大学音乐鉴赏问卷调查分析
大学音乐鉴赏问卷调查分析大学音乐鉴赏问卷调查分析一.调研背景“大学生音乐鉴赏”开课以来，本着让同学欣赏音乐，理解音乐，亲身参与音乐的原则，对参与课程的同学进行了系统、规范的声乐、合唱训练，并在课堂中给同学们安排了小组研讨课题。
在课程结束后，为探究同学们对课程研讨的成果理解，并对以后的课程学习进行借鉴，特发放“大学音乐鉴赏问卷”对与课同学进行调查。
二.调研目的本次调查，希望通过同学们问卷的填写情况，清晰了解同学们在小组探究中的成果和收获，并总结出小组探究中的种种问题，对以后的课堂工作的改进提供最直接有效的依据，促使大学生音乐鉴赏课堂质量的提高。
三.调研形式课堂发放，全体参与为了最大范围的获取有效数据，我们采取了全体参与的调研形式：将班级全体同学作为调研对象，因此此次调研数据具有广泛性和平衡性。
四．调研内容1.问卷部分1）问卷制作问卷制作：童老师问卷校核：童老师问卷试做及参与修改：大学生音乐鉴赏课堂小组组长2）调查问卷的实施方案调查内容：关于同学在大学生音乐鉴赏课堂收获的调查调查对象：全体参与2010年秋大学生音乐鉴赏同学调查方式：老师引导，学生负责；全体发放，统一调查。
3）问卷的基本情况：在课堂中发放问卷70份，抽样率100%，回收68份，有效问卷66份，有效问卷数占总数的97.1%。
4）问卷的具体分析情况：班级：（略）1.你属于哪一类学生（）A.理工科B.文史类.分析：从调查结果显示，课堂中理科成员较多，所以课堂讨论的五个小组中有三位为理科讨论小组。
2.你所在讨论小组为（）A.理科小组B.文科小组3.你在小组中参与哪一部分的制作（）（可多选）A.调查问卷B.数据统计C.数据分析D.PPT制作E.PPT讲解F.其他分析：第三题为多选题，从数据中我们可以得知同学在小组工作中所参与的项目比重。
从图表中我们得知很多同学参与了多项工作，几乎每名同学都能从选项中找出自己在小组中的角色。
约半数同学（30人）参与了调查问卷的制作过程，这说明所有小组都不约而同的采用了调查问卷这一调研形式，并对小组成员同意安排了问卷工作的作业。
音乐问卷调研报告
音乐问卷调研报告[标题]音乐问卷调研报告[引言]近年来，随着音乐行业的快速发展，音乐已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
为了更好地了解人们对音乐的态度和喜好，本次调研通过问卷方式收集了大量数据，并对其进行了统计和分析。
通过本次调研，我们希望能够揭示人们对音乐活动的参与程度、音乐类型的偏好、多样性和对当今音乐产业的看法。
[方法和样本]本次调研采用了问卷调查的方式，涵盖了不同年龄、性别、教育背景和地域的受访者。
我们共收集了1000份有效问卷，并对其进行了分类、统计和分析。
[调研结果]1. 音乐活动的参与程度据调查结果显示，46％的受访者每个月都会参加音乐活动，包括音乐会、演唱会和音乐节。
另外，17％的受访者每个季度会参加一次音乐活动。
仅有12％的受访者表示从未参加过音乐活动。
这表明大多数人对音乐活动充满了热情和兴趣。
2. 音乐类型的偏好对于音乐类型的偏好，调查结果显示，流行音乐是最受欢迎的音乐类型，约有60％的受访者表示喜欢流行音乐。
另外，受访者还表现出对摇滚、嘻哈、爵士等多种音乐类型的兴趣。
然而，古典音乐、民族音乐和电子音乐在整体受欢迎程度上相对较低。
3. 音乐多样性的认知关于音乐多样性的认知，调查结果显示，近80％的受访者认为音乐具有多样性，并表示他们会尝试不同类型的音乐。
同时，调查结果还显示了人们对于不同文化背景的音乐产生兴趣的趋势。
4. 对当今音乐产业的看法在对当今音乐产业的看法方面，调查结果显示，大多数受访者对当今音乐产业抱有积极态度，并认为音乐产业的发展对于社会文化具有重要意义。
然而，也有一部分受访者对音乐产业的商业化过程表示担忧，认为这可能导致音乐品质下降和创作过程的商业化。
[讨论和结论]通过本次调研，我们了解到大多数人对音乐活动具有浓厚兴趣，并对流行音乐保持着较高的关注度。
同时，人们对于音乐的多样性和跨文化交流也表现出了积极的态度。
在对待当今音乐产业的态度上，人们普遍持有积极的看法，但也表达了对商业化过程的一定担忧。
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音乐问卷调查分析篇一：音乐调查问卷音乐调查问卷经过两天的统计，共计向八年级发放问卷调查表120份，后随机抽出100份统计；现将结果公布出来，大家一块来看看吧！中学生音乐问卷调查表1.你喜欢的音乐类型是什么？（多选）A.港台流行音乐86％B. 欧美流行歌曲38％C.传统民族音乐13％D. 摇滚音乐44％E. 欧美古典音乐6％2.常接触流行音乐吗？A.经常74％B.不经常15％C.偶尔11％3.平时唱流行歌曲很多 A.是53％ B.不是10％ C.偶尔35％D.很排斥2％4.什么时候会唱歌？A.高兴时36％B.伤心时9％C.无聊时29％ D.不知道26％5.觉得流行音乐为什么会流行？A.符合时代51％B.符合青少年心理34％ C.其他15％6.周围的同学喜欢流行音乐吗？A.喜欢92％ B.不喜欢2％C.无所谓6％7.喜欢的偶像具有什么重要条件？ A.外表41％ B.内涵59％（呵呵！这点还是出乎我的意料啊！）8.流行音乐与古典音乐的区别？ A.知道57％ B.不知道43％9.对于流行音乐和古典音乐较喜欢的是： A.流行音乐94％B.古典音乐6％10.喜欢现在学校开设音乐课：A.喜欢63％B.不喜欢9％C.无所谓28％11.最喜欢的课余爱好A.音乐49％B.体育27％C.电脑55％D.文学14％E.美术22％F.其他21％（多选）12.中学开设音乐课的目的在于：A.调节紧张的学习生活79％B.提高自己的修养20％C.把自己培养成一位音乐家1％13.喜欢？A.当红港台歌星84％B.喜欢贝多芬等为代表的古典音乐作曲家16％14.你利用课余时间，培养自己的什么特长？（多选）A.书法18％B.乐器18％C.绘画24％D.篮球28％E.唱歌43％F.足球10％G.电脑61％H.无9％15.双休日或者假期，除了做作业，你还会做些什么？（多选）A.看电视78％B.上辅导班25％C.假日小队活动13％D.玩电脑游戏61％E.阅读书报、杂志、参考书52％F.练习乐器或唱歌29％G.体育活动42％H. 没有想过2％16.你常去的网站类型是什么？（多选）A.娱乐、时尚、音乐类型网站76％B.QQ66％C.教育、文学网站24％D.体育网站13％E.游戏网站63％F.新闻资讯7％17.你一般看什么类型的电视节目？（多选）A.综艺节目，包括风光旅游、音乐、艺术等68％B.新闻时事19％C.卡通片52％D.科教片57％E.不看2％18.听音乐的原因？A.调节情绪75％B.追随潮流13％C.无聊12％19.你觉得你的课余生活丰富吗？A.一般60％ B.丰富25％C.无聊15％20.希望音乐课内容中加入乐理知识：A.希望43％B.不希望24％ C.无所谓33％因为此问卷调查表采取的是不记名形式，所以应该还是能够反映一些时下中学生的心理状况！据统计，在371名中学生中，有125名学生在回答最喜欢的课余爱好时选择了音乐，是在体育、电脑、文学、美术等并列项目中得票最高的，占了33．69％。
但在接受调查的同学中，只有156名中学生明确表示喜欢现在学校开设有音乐课，占接受调查同学的42．05％，其他的人选择了不喜欢或无所谓。
有194名学生认为，中学上音乐课的目的在于调节紧张的学习生活，而只有86名中学生认为上音乐课的目的是提高自己的修养，喜欢的偶像具有什么重要条件？外表占90.2% 2)内涵占9.8%。
另外，有152名中学生承认自己最喜欢港台流行歌曲，另有56名中学生选择了最喜欢欧美流行歌曲，占56．06％；其他选择依次为民族音乐66人，轻音乐59人，摇滚26人；在5种音乐人中，明确表示喜欢当红港台歌星的则多达177人，占47．77％，喜欢贝多芬等为代表的古典音乐作曲家的98人，占26．41％。
篇二：音乐调查问卷分析小学音乐课堂调查问卷报告为了更好地体现新课程“以人为本、以学生为主体”的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。
一、调查目的此次调查目的是了解我校低年级学生的音乐课堂教学以便情况，以及他们对游戏化教学的反映情况，以便今后有针对性地改进工作。
二、调查对象随机抽去三年级20名学生，参加调查问卷。
三、调查结果分析为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。
调查结果如下：1．你喜欢上音乐课吗？A．很喜欢（10人选择）B. 喜欢（8人选择）C. 一般（1人选择）D. 不喜欢（1人选择）2．你怎么看待音乐这门课程？A. 培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质（10人选择）B．陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了（5人选择）C．培养专业素质（2人选择）D．主课以外的放松、快乐（3人选择）3．你喜欢音乐课上的什么内容？A. 唱歌（10人选择）B.乐理知识（1人选择）C．音乐史（2人选择）D. 音乐欣赏（7人选择）4．你认为音乐课重要吗？A. 不重要（12人选择）B．一般（1人选择）C．比较重要（5人选择）D.非常重要（2人选择）四、调查结果显示：1、学生对音乐学习所持的强烈情感倾向。
这说明学生们还是很喜欢上音乐课的。
因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活跃，又能从音乐中感受美，创造美，同时还能陶冶情操、提高自身素质。
个别人“不喜欢”音乐课，认为“音乐课是主课以外的放松、快乐”，让我们看到学生的严重偏科以及对音乐课学习的态度。
2、低年级的学生对音乐课堂中的音乐游戏活动有着浓厚的兴趣。
低年级学生由于其年龄特点，课堂中的注意力不够集中，要上好课就需要我们将游戏引入课堂，让他们在游戏中学到音乐知识。
音乐游戏在实现“激发情趣、提高审美感、体现成就感”方面有着独特的作用。
3、多数学生在音乐课上“参加”音乐游戏，同时他们也认为“有必要”在音乐课上做音乐游戏。
说明音乐课可以给学生带来愉悦感，孩子们乐意主动参与音乐游戏活动。
课前的音乐游戏活动可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，在简单活泼的音乐游戏中轻松学习音乐知识。
在今后的教学中我们还应该注重音乐游戏在课堂中的运用，根据课型需要设计一些内容丰富有容易接受的音乐游戏，让我们的音乐课变得更加生动有趣。
薄弱学科课堂上活而不乱的教学模式研究到现在，让我有了一些不一样的感受。
“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人”是我们老师们探讨研究的核心问题，然而，一些教师只是口头上谈如何让学生活起来、动起来，充分相信学生，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，而实际上，他们仍然不肯下讲台，在课堂上滔滔不绝。
我始终坚信这种教学模式能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，我在教学中大胆的放手，把课堂真正的还给学生。
“活而不乱”的关键是师生关系。
教师要有一颗“童心”。
了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，和他们零距离接触，恐怕没有比这一点更重要的事了。
这样，有助于尊重儿童，从而能够走进儿童的心理世界。
如果走进去了，师生心理相容，课堂的气氛一定会活跃。
走进童心不容易，从里边走出来更难了，教师要从“牧羊人”的角色，转变成“领头羊”。
在教学过程中，教师是平等合作中的“首席”。
教师成为“羊”和学生“合作”，是走进去，作为“领头羊”、“首席”就是要走出来。
要让学生“敬”而不“畏”，“敬”而不“远”。
课堂上要做到有针对性地进行教学控制。
教学中的民主与开放是以良好的课堂纪律和教学秩序为基础的，没有有效的课堂管理，就不会有成功的课堂教学。
在教学中，对低年级的学生还是应该进行必要的课堂常规教育，如：文具的摆放，坐、立、走，回答问题、唱歌等正确姿势的养成，良好的行为习惯的养成是很重要的。
在教学中，应注意全面控制与重点控制的关系。
如：在导入、歌曲学习的过程中，纪律控制是必须的，是为了保证学生的有效参与，对学生认真参与学习活动进行及时评价，也是一种很好的教学控制。
但是，在探究学习的活动中，纪律控制就不是关键了，而应把如何激发和维持学生探究的兴趣作为控制的重点。
教学环节的设计要做到“有序”。
在教学过程中，“活”是指气氛的活跃，教学材料的巧妙组织，教学方法恰当的灵活运用。
不能盲目地追求“活”，不能只追求形式上的活跃和片面的花哨，而不顾课堂实际效果。
教学的形式应由教学的内容决定，形式要为内容服务，有的教学内容需要用外在多变的形式来体现，有的教学内容则不需要通过改变外在的形式来进行，什么样的内容用什么样的形式。
动与静的关系要处理好，根据教学内容来确定教学的形式，不要让学生长期处在“动态的兴奋”中，要动静结合。
分组教学时，要注意“组间同质，组内异质”。
内向的学生和外向的学生搭配分组，这样也能减少活动过程中无序。
对于“活而不乱”的问题，我们还要不断的研究探索，提高学生的有效参与，让音乐课成为师生轻松学习的欢乐平台。
我认为我们的课堂是否有效，不是看老师讲的好与坏，而是看学生是否主动参与课堂，能否让学生在课堂上口张起来，手动起来，大脑用起来，真实有效地让课堂落到实处，这一直是我们追求的目标。
篇三：音乐调查问卷分析与统计(第一期)《非传统教室教学组织的研究》音乐调查问卷分析与统计（第一期）兴趣是学习音乐的基本动力，如何诱发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中获得知识，是音乐学习的关键。
但目前通过实践的教学，发现学生对音乐学习的兴趣淡薄，本问卷针对这一现象，找出存在的问题，对我市11所学校学生音乐学习兴趣进行了调查研究，并分析了诸多影响音乐学习兴趣的因素。
调查对象：全市11个学校；七、八年级学生（发放问卷2240份、收回2163份、有效率96.56%）调查时间：2014年5月调查方法：问卷调查法、数理统计法调查目的：这次调查研究的目的旨在了解初中学生音乐学习的兴趣特点，找出在传统教室上课和非传统教师上课影响初中学生音乐学习兴趣的因素。
调查分析：（一）学生音乐学习兴趣现状从问卷中可以看出：喜欢或比较喜欢音乐以及一般的学生占了绝大多数，少部分学生不喜欢音乐,这些说明提高学生学习音乐兴趣的潜力大,而其中女生喜欢音乐的要相对男生多一点.（二）与音乐学习兴趣的相关的一些因素分析1、不同性格的学生学习音乐兴趣的情况：从问卷中的问答题可以看出：性格对于音乐学习兴趣是有一定的影响的，性格相对外向的学生喜欢听音乐。
他们往往在参与的过程中获得音乐学习的快乐多一点，从而兴趣也会更高一点。
2、音乐类别与音乐学习兴趣的关系：从问卷中的问答题可以看出学生对流行音乐作品的感兴趣程度远远大于教材中的歌曲或是民族和古典音乐。
这不单单是由于流行音乐的旋律朗朗上口，我们更是忽视了流行音乐它所采用的最主要的一个传播方式是媒体的大力炒作，让你无时无刻不在无意识的接受它，使流行音乐和明星在学生心目中树立了良好的形象。