高中生物必修三第四章 第4节 群落的演替
高中生物必修三课件-4.4群落的演替
内容
起点
原先从没有过植被或 是原来存在过植被但 被彻底消灭了的环境
原来有群落环境，只 是失去了原有植被
时间
经历的时间长
经历的时间短
速度
缓慢
较快
影响因素
自然因素
人类活动较为关键
实例
裸岩上的演替
弃耕农田上的演替
人类活动对群落演替的影响
过度放牧 导致草原退化
过度砍伐
导致森林破坏
污水排放
破坏水域生物群落
人类活动往往会使群落演替按照不同于自
3.有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是 ( )
A．沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、 弃耕的农田上进行的演替是次生演替
B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形 成的群落内竞争明显
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短 D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
4.在群落演替中，下列最不可能发生的是( )
面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方 发生的演替。
如：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替
2、次生演替 原有的植被虽已不存在，但原有
土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他 的繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
火烧演替、弃耕演替、放牧演替等。
两种演替类型的比较
类型
初生演替
次生演替
A．群落中物种的组成不断变化 B．开始时物种数目增多，然后趋于稳定 C．在初始阶段之后，群落中生物物种的总量下降 D．无生命的有机物总量增多
然演替的速度和方向进牧渔业生产能力和环 境质量下降。开垦的结果是：水土流失，江河 蓄洪能力下降，以及土地严重退化。
我国已实施大规模退耕还林、退田还湖、 退牧还草等重要政策，并从 2003 年1月起开始 实施《退耕还林条例》。
人教版高中生物必修三第四章第四节 群落的演替(24张PPT)
火山岩
冰川泥
沙丘
2、初生演替的实例：裸岩上的演替
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
森林阶段
灌木阶段
草本植物阶段
地衣阶段
优势种群：地衣
思考与讨论：
光裸的岩地上首先定居 的生物为什么不是苔藓和 草本植物，而是地衣？ 因为苔藓和草本植物无 法直接从裸岩中获取养分， 而地衣可以通过分泌有机 酸而从裸岩中获取养分。
1、提示：地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌 木阶段→森林阶段 2、提示：火山爆发后环境条件发生了变化。在 火山爆发中，有些物种可能会绝灭；在恢复过程 中外来新物种可能会进入。群落结构因此而发生 了变化，一般念
随着时间的推移，一个群落被另一个群落代 替的过程，就叫做演替（succession ）。
人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替 的速度和方向进行。
【例5】（2011安徽理综）某岛屿由海底火山喷发 形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景 优美。下列叙述不正确的是 A．该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水 平结构的体现 B．该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生 演替 C．旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然 演替的速度进行 D．该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程 • 【答案】B
（二）次生演替 (secondary succession)
1、次生演替的概念 在原有植被虽已不存在，但原有土壤条 件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其 他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生 的演替。如火灾过后的草原、过量砍伐的森 林、弃耕的农田上进行的演替。
2、次生演替的 实例：弃耕农田 上的演替
生物必修三第四章第4节群落的演替
初生演替： 图4-14 发生在裸岩上的演替
回答P78：思考与讨论
4、次生演替：有→无→有
①定义：原有植被已不存在，但原有土壤条 件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其 他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生 的演替
②举例：弃耕农田、火灾后的草原、过量砍 伐的森林
③一般过程：
一年生杂草→多年生杂草→小灌木→乔木
（三）人类活动对群落演替的影响
回答P81：思考与ห้องสมุดไป่ตู้论
（三）人类活动对群落演替的影响
图4-17 密集的羊群
图4-18顺流而下的木材
1、负面影响
图4-19废水排入河流
2、正面影响
退耕还林
可持续发展
退耕还草
退耕还湖？（P82旁栏思考题）
第4节 群落的演替
咯拉咯托火山爆发的情景
1883.8.7，火山爆发，生物 全部死亡成为裸地
几年之后，长出小草，出现 了蜘蛛
1909年，202种动物 1919年，621种动物 1934年，880种动物 此期间，植物逐渐繁茂，形 成小树林。
第4节 群落的演替
1、定义：随着时间的推移，一个群落被另一 个群落代替的过程。 2、类型：初生演替+次生演替 3、初生演替：无→有 ①定义：在一个从来没有被植被覆盖的地面 ，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭的 地方发生的演替。 ②举例：火山喷发后裸岩上的演替 ③一般过程：
高中生物必修3讲义：第4章 第4节 群落的演替 含解析
第4节群落的演替[学习目标] 1.群落演替的概念和类型。
2.人类活动对群落演替的影响。
知识点一演替的概念和类型知识梳理1.概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落□01代替的过程。
2．类型(1)初生演替②过程(以裸岩上发生的演替为例)裸岩阶段→□04地衣阶段→苔藓阶段→□05草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
③特点：经历的时间□06长，速度□07缓慢。
④影响因素：自然因素。
⑤举例：沙丘、□08火山岩、冰川泥上进行的演替。
(2)次生演替②过程(以弃耕农田上发生的演替为例)弃耕农田：一年生杂草→多年生杂草→□12小灌木→灌木丛→乔木→树林。
③特点a．经历的□13时间短，速度□14快。
b．具有一定方向性，预见性。
④影响因素：人为活动较为关键。
⑤举例：火灾过后的草原、□15过量砍伐的森林，弃耕的农田等。
3．群落演替的结果(1)演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而变化的有序过程，因而它往往是能□16预见的或□17可测的。
(2)结构：一般生物种类□18越来越多，群落的结构□19越来越复杂。
(3)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性□20越来越高。
[问题思考] 1.初生演替为什么比次生演替所需的时间长？提示：因为初生演替没有土壤条件，要经过漫长的地衣阶段和苔藓阶段，所以初生演替所经历的时间长。
2．所有群落都会演替到森林阶段吗？举例说明。
提示：不一定。
群落演替主要受环境条件影响，还受人为因素影响，如果气候条件适宜，可能演替为森林；如果在干旱的条件下，群落的演替就很难形成树林，或许只发展到草木阶段或稀疏的灌木阶段。
3．在森林阶段内，还能找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？提示：能。
群落演替中一些种群取代另外的一些种群，指的是优势取代，而非取而代之。
典题分析题型一演替的过程及类型分析[例1](2015·全国卷Ⅰ)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是()A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境[解题分析]初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖过的地面，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替，大致要经历裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段，灌木阶段较高的灌木取代了部分草本植物，物种丰富度增加，A错误；物种丰富度增加，群落的空间结构更复杂，B错误；物种丰富度增加，营养结构更复杂，自我调节能力更强，C错误。
人教版高中生物必修(三)4.4群落的演替 课件 (共46张PPT)
37
退耕还林、退牧还草、退田还湖
为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的 原因之一？
大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减 小了蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾 频繁发生。
38
我国退耕还林、还草、还湖的进展情况
长期以来，我国农业发展史，实际上是一 部边际土地开垦史。20世纪50年代以来，先后 在黑龙江三江平原、新疆和华南地区有计划地 组织大规模垦荒，在其他江河、荒原、沼泽和 丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。 1952～1990年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2，其中80%是1970年以前开垦的。
6
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 12:41:49 PM
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
人教版高中生物必修三课件 4.4 群落的演替
问 题 探讨
（3）在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、 草本植物和灌木吗？
能找到这些植物。在群落演替过程中，一些种群 取代另一些种群是指优势取代，而不是“取而代之”。 形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势， 但在森林中各种类型的植物都是存在的。
二、演替的类型 ④弃耕农田上的演替
A
B
杂草
A）
课 堂 练习
3、下列哪项不是群落演替的趋势（ D ）
A. 生物种类越来越多 B. 种间关系越来越复杂 C. 有些物种可能灭绝 D. 生物种类越来越少
4、下列4种群落类型中，哪些是以一年生植物占
优势的群落类型（ B ）
A．极地苔原
B．温带草原
C．热带雨林
D．常绿阔叶林
课 堂 练习
5. 当食草动物从天然草场的生态系统转移后，将看
因苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分， 而地衣可通过分泌有机酸从岩石中获取养分。
（2）地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？ 为什么苔藓能够取代地衣？
通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤， 并积累有机物，这为苔藓的生长创造了条件。
苔藓生长后，因其植物高于地衣能获取更多的 阳光，处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。
前者是发生在有植被的情况下的群落演替； 后者是发生在没有植被情况下的群落演替。
二、演替的类型
ห้องสมุดไป่ตู้
起点
时间 速度 影响因素 实例
初生演替
次生演替
原先从没有过植被或 原来存在过植被但被 彻底消灭了的环境
原来有群落环境，只 是失去了原有植被
经历的时间长 缓慢
经历的时间短 较快
自然因素
沙丘、火山岩、冰 川泥上进行的演替
《群落的演替》 说课稿
《群落的演替》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《群落的演替》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“群落的演替”是人教版高中生物必修 3 第四章第四节的内容。
在此之前，学生已经学习了种群和群落的相关知识，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
群落的演替是群落动态发展的一个重要方面，对于学生理解生物与环境的相互关系、生态系统的稳定性等具有重要意义。
本节课在教材中的地位十分重要，它不仅是对前面所学知识的拓展和延伸，也为后续学习生态系统的相关内容打下了基础。
二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们已经具备了一定的生物学知识和思维能力。
在前面的学习中，学生已经了解了种群和群落的特征，对生物与环境的关系有了初步的认识。
但是，对于群落演替的概念、类型和过程等较为抽象的内容，学生可能理解起来会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识目标（1）阐明群落演替的概念。
（2）举例说明群落演替的类型。
（3）描述群落演替的过程。
2、能力目标（1）通过分析群落演替的实例，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同人类活动对群落演替的影响，树立人与自然和谐发展的观念。
（2）关注我国实行退耕还林、还草、还湖等生态恢复工程，增强保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）群落演替的概念和类型。
（2）群落演替的过程。
2、教学难点群落演替的过程。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解群落演替的概念、类型和过程等重要知识。
（2）直观演示法：通过图片、视频等多媒体手段，直观展示群落演替的过程和实例。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析群落演替的影响因素和人类活动对群落演替的影响。
精选最新 人教版高中生物必修3第4章第4节 群落的演替(共24张PPT)
北京的沙尘暴
北京沙尘来源
永定河、潮白河等流域的沙化土地
群落演替
不毛之地的沙丘是否会发生演替？
从沙丘阶段开始……
为何先长出草？种子从哪来？ 草本植物的定居是否会对沙丘产生影响？
资料2：某地沙丘与草本阶段环境比较
阅读学案，思考如下问题：
滨草
沙柳
在草占优势时，为什么灌木有机会生长？ 灌木长成后，两者谁占有竞争优势？
沙丘演替某些阶段动物类群的变化
蝗虫为什么可 以在早期群落 中生存？
为什么在群落 发展中蝗虫未 能一直延续其 优势？
沙丘演替过程微生物种类的变化
沙丘上的演替
是什么推动着群落的演替？
沙丘阶段
草本阶段
你能总结群落演替是朝什么方向发展的吗？
灌木阶段
森林阶段
平均温度
顶极群落
与气候和土壤条 件处于平衡状态
从草本阶段演替到灌木阶段
此时群落中的优势种？ 改变了的群落中是否还有草本植物？ 此时的草本植物跟早期群落中的草本植物 的生活习性是一样的吗？
沙丘阶段 草本阶段
沙丘演替中动物类群的变化
例：虎甲、 穴蛛、 蝗虫
灌木阶段 森林阶段
例：蚯蚓、蜗牛、兔、田鼠
例：松鼠、林猫、红狐、山雀、 啄木鸟等各种鸟类等
群落结构最复杂 最稳定
年降雨量
群落演替受到干扰后……
火 灾
干扰
两者对原群落造成的影响有
火
什么不同？
山
火灾后的演替
苔藓阶段 裸岩阶段
请排序
灌木阶段
草本阶段 森林阶段
地衣阶段
裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段
森林阶段 灌木阶段 草本阶段
Secondary succession
人教版高中生物必修三第4章第4节 群落的演替 课件(共46张PPT)
人类活动对群落演替的影响
➢自学指导 根据教材P81，完成P81的思考与讨论：
1.两种因素在路周围的杂草分布中起作用： （1）人的践踏：从耐践踏而言，车前草最强，
狼尾草次之，狗尾草最弱； （2）植物之间的竞争：在远离人践踏的地方，
茎秆较高的狗尾草优先获得阳光，车前草等 处于劣势。 2.如果小路被废弃后，人的践踏活动停止，在 路周围会慢慢长出茎秆较高的植物，逐渐成 为优势植物，就会出现“远芳侵古道，晴翠 接荒城”的景象。
16
3.在森林阶段，群落中还能找到地 衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
能找到这些植物。在群落演替过程 中，一些种群取代另一些种群是指优势 取代，而不是“取而代之”。形成森林 后，乔木占据了优势，取代了灌木的优 势，但在森林中各种类型的植物都是存 在的。
17
裸岩上的演替实例
裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段
2.人类活动往往会使群落演替按照不同于自 然演替的速度和方向进行。
退耕还林、还草、还湖
➢自学指导 阅读教材P82
P82：为什么大面积围湖造田是 洪灾频繁发生的原因之一？
大面积围湖造田，使湖面大大缩 小，减小了蓄洪容积，降低了蓄洪能 力，导致洪灾频繁发生。
群落 的演 替
小结
演替的概念 演替的类型
是不是群落的演替只发 生在光裸的岩石地区？
有没有其它可能？
演替过程是否相同？
森林阶段（乔木阶段） 18
弃耕农田上的群落演替
20
2.例：弃耕农田上的演替
（1）杂草阶段 ：一年生杂草生长；多年生 杂草迁入；土壤条件改善。
2.例：弃耕农田上的演替 （2）灌木阶段 ：灌木替代草本植物占优势。
2.例：弃耕农田上的演替
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2.退耕还林、还草、还湖 (1)原因:以牺牲环境为代价的垦殖活动(如 毁林开荒
、围湖造田
等),造成严重的 水土流失 ,并且成为 洪涝灾害 频繁发生的重要
原因。
(2)目的:处理好经济发展同人口、资源、环境的关系,走 可持续发展 的
道路。
(3)措施:颁布了《退耕还林条例》。
[思考与讨论] 2003年我国颁布施行了《退耕还林条例》。为什么要退 耕还林、还草、还湖?
(3)图1演替过程中物种丰富度有何变化?预计食物网复杂化程度会如何 变化?
提示:图1演替过程中物种丰富度逐步提高,食物网趋向复杂化。
(4)图2中甲、乙分别属于哪种演替类型?你的判断依据是什么?
提示:甲为初生演替,乙为次生演替。因为甲曲线群落演替起点的物种 多样性为零,故甲属于初生演替;乙曲线群落演替起始存在一定数量的 物种,故乙属于次生演替。
提示:毁林开荒、围湖造田等以牺牲环境为代价的垦殖活动,造成严 重的水土流失,洪涝灾害频繁发生。为处理好经济发展同人口、资源、 环境的关系,走可持续发展道路,我国政府明确提出退耕还林、还草、 还湖。
要点探究
要点 人类活动对群落演替的影响
据调查,近5万年以来,某地区由于气候越来越干燥,森林逐渐被灌丛取代, 这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来,由于人类过度开垦,导致 局部灌丛出现了荒漠化,该现象表明:与该地区具有的自然演替相比,人 类的开垦活动使得该地区群落的演替速度 变快 (填“未发生改变”“变 慢”或“变快”),演替的方向 未发生改变 (填“发生改变”或 “未发生改变”)。
(5)火灾后森林中发生的演替宜用图2中的哪条曲线表示?
提示:火灾后森林的演替应为次生演替,与乙曲线相同。
(6)与初生演替相比,为什么次生演替速度更快、经历时间更短? 提示:初生演替是一个从无到有的过程,而次生演替是一个从简单到复 杂的过程,因此一般来说次生演替速度更快,经历时间更短。
[方法技巧]判断初生演替和次生演替的方法
(1)从起点上判断 ①起点为从没有过植被或原有植被被彻底消灭了的环境是初生演替。 ②起点为只是失去了原有植被的环境是次生演替。 (2)从时间和速度上判断 ①经历的时间长,速度缓慢的是初生演替。 ②经历的时间短,速度较快的是次生演替。
知识点二 人类活动对群落演替的影响及退耕还林、 还草、还湖
教材导读
学生讨论回答: (1)由于地质原因,外加人类的乱砍乱伐,导致黄土高原植被减少,失 去原来的森林。 (2)如果条件合适的话,也有可能恢复成森林。 教师总结:群落是一个动态的系统,它是不断变化的,如果群落结构受 到干扰,一个群落被另一个群落代替,这种现象就叫做演替。既然群 落是一个动态变化过程,而且在一定条件下还可以演替,那么演替如 何进行?
阅读教材第81～82页,完成下列填空:
1.人类活动对群落演替的影响
(1)人类的活动方式
①不合理方式: 砍伐森林 、填湖造地、 捕杀动物 ②合理方式: 封山育林 、治理沙漠、 管理草原
人工群落 。
。 ,甚至可以建立
(2)影响结果:使群落演替按照不同于自然演替的 速度 和 方向 进行。 [思考与讨论] 人类活动是否能任意控制群落演替的方向? 提示:不能。虽然人类活动可以改变群落演替的方向,但群落演替有一定 的规律,人类活动不能违背客观规律;也就是说不能任意对生物与环境的 关系加以控制,否则会遭到客观规律的惩罚。如盲目地围湖造田可导致 洪灾频发。
农田弃耕以后,气候适宜的情况下会历经草本植物、灌木阶段植被虽已不存在,但 原有土壤条件基本保留,甚至还 ， 保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎) 的地方(即次
生裸地)发生的演替。
[思考与讨论] (1)在森林阶段,群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物 和灌木吗? 提示:能找到。在群落演替过程中,一些种群取代另一些种群是指优势取 代,而不是“取而代之”。形成森林后,乔木占据了优势,取代了灌木的 优势,但在森林中各种类型的植物一般都是存在的。 [思考与讨论] (2)如果时间允许,弃耕农田总能形成树林吗? 提示:不一定,只有在气候条件适宜的情况下,经过足够长的时间,从弃耕 的农田上可以演替为森林。但如果是在干旱的荒漠地区,则不能演替为 森林。
[学习目标] 1.阐明群落的演替概念及过程;2.说明人类活动对群落演替 的影响;3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖的政策。
知识点一 演替的类型
教材导读
阅读教材第78～80页,完成下列填空: 1.概念 随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,叫做 演替 。 2.类型 (1)初生演替 ①实例:发生在裸岩上的演替 光裸的岩地长出森林,大致要经历裸岩、 地衣、苔藓、草本植物、，
灌木 和森林阶段。
②特点:在演替过程中,群落的物种多样性、结构复杂性和系统稳定性逐
步提高,抵御环境变化的能力逐步增强。
③概念:指在一个 从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植 ，
被、但被彻底消灭了
的地方(即原生裸地)发生的演替。例如在
沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
(2)次生演替
①实例:弃耕农田上的演替
第4节 群落的演替
教师参考 新课导入 导入1:对于森林群落来说,通过群落各种种群间复杂的种间关系,一般 情况下,可以维持群落结构的相对稳定,处于一个动态平衡。但是这样 稳定的森林群落是如何产生的呢?如果现有的森林群落被破坏后,会发 生些什么样的变化呢?
导入2:教师播放“黄土高原的历史变迁”资料。 并组织学生观察讨论: (1)甘肃省大部分地区地处黄土高原,什么原因使黄土高原从6 000年前 的伊甸园变成了如今千沟万壑的荒山秃岭? (2)这样的荒山秃岭千百年后会形成茂密郁葱的森林吗?
要点探究
要点 演替的类型
一个废弃鱼塘的演替过程如图1所示,图2表示两种群落在演替过程中物 种多样性的变化曲线。思考回答下列问题:
(1)请将图1中的四幅图按演替的过程排序。
提示:丁→甲→丙→乙。
(2)图1所示演替与火山喷发所在地的演替是否属于同一种类型?请具体 指明。 提示:不属于。图1演替过程为次生演替,火山喷发所在地的演替为初生 演替。