2020苏教版一年级数学下册《两位数加一位数(进位)》教案(含课件及作业纸)

《两位数加一位数（进位）》教学设计

教学内容：苏教版一年级下册数学书第74和75页。

教学目标：

1、学会两位数加一位数进位加法的口算方法，能比较熟练地口算100以内的两位数加一位数的进位加法。

2、通过摆小棒初步感知“满10进1”的算理。

3、在探索交流中，初步感受数学思考的严谨性，进一步体会与同学合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

4、在交流反馈中，提高学生严谨的思维能力和良好的语言表达能力。教学重难点：

1、两位数加一位数进位加法的口算方法。

2、初步感知“满10进1”的算理，正确口算。

教具学具准备：多媒体、小棒、橡皮筋。

教学过程：

课前谈话:

小朋友们，还记得我吗？

我是来自哪里的？

高邮和你们这儿是邻居，高邮可美了，舒老师给你们带来了几张高邮风景图片，想看吗？

课件出示：高邮的风景图。

高邮的风景美不美？

我这还有一些高邮风景的明信片，想要吗？

高邮不仅风景美，还有很多神奇的地方呢！

你们都吃过鸭蛋吗？

瞧，有两个蛋黄呢，鸭宝宝神奇吧，我们把他也请出来。

今天鸭宝宝将和我们一起来上这节数学课。好吗？

下面我们准备上课了。

一、复习导入。

上课

（起立）

小朋友们好

（老师好）

请坐。

听说，我们班的小朋友口算最棒，来展示一下！

课件出示：6题口算

第一题。（手指题目，学生说得数。）

（9+5=14、4+8=12、39+30=69、14+20=34、25+2=27、24+5=29）

你是怎么算的？

（先算4+5=9，再算20+9=29）

这两题都是两位数加一位数。

今天我们继续学习两位数加一位数。（板书课题）2分钟

二、动手动脑，探索新知。

1、教学例题。

瞧，你看到了谁？

课件出示：例题。

（1）观察画面，提出问题，列出算式。

从图中你知道了什么？

（小明有9张画片、小亮有24张画片、小红有6张画片）

根据这些信息，你能提出哪些用加法计算的问题？

（①小明和小红一共有多少张画片？②小亮和小红一共有多少张画片？③小明和小亮一共有多少张画片？④他们三个人一共有多少张画片？了不起，三个数连加，是我们下面要学习的）

①问小明和小红一共有多少张，算式？

（9+6=15）

也就是把小明和小红的张数合起来，这是我们以前学习的一位数加一位数。

今天，我们主要看看这两个问题。（板书问题）

②问小亮和小红一共有多少张，算式？

（2）观察算式，尝试口算。

（24+6=）（板书算式，不写得数）

哦，你们也等于30吗？那究竟是不是30呢？

让我们拿出小棒摆一摆。

（3）探寻口算方法

上面的小朋友已经摆好了(一个学生上黑板摆。)

和他一样的小朋友举手

和大家介绍一下你是怎么摆的？

先摆？（2捆）也就是2个？（十）再摆？（4根）也就是4个？（一）最后摆？（6根）也就是？（6个一）

先算什么？（4+6）也就是把4根和6根？（合起来），

你好了吗？合好的小朋友举起来给老师看一看。

合起来是？（10根）10根我们就可以？（捆一捆）

让我们一起来捆一捆，看谁动作快！

捆好的小朋友举高。

刚刚的10个一变成了？（1个十）（带着学生说完整）

你也来捆一捆，

他已经捆好了，请上位！

瞧！刚刚的10个一变成了？（1个十）（带着学生说完整）

原来的2个十再添上1个十变成了？（3个十）

3个十也就是？（30）

①谁来看图说一说，24+6我们是怎么算的？（先算？）

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）

②说的真棒，还有谁来说一说？（出示课件）

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）

③还有谁来说一说？（板书）

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）

单位名称？（张）

④你们会说吗？和你的同桌说一说。你们说的最快！

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）

算好了，现在知道了：小亮和小红一共有30张。

咦，这是以前学的，得数是？这是今天学的，得数是？

十位上怎么会多1呢？这个1又是哪儿来的呢？

（4+6=10）

哦，这里个位上相加正好满十，这里呢？所以呢，这里的十位上多了1.

刚才这个问题大家说的非常好，那这个问题你会吗？

③问小亮和小明一共有多少张，算式？

（24+9=）（板书算式，不写得数）

你能用刚才的方法解决这一题吗？真的？和你的同桌说一说。

表扬我们这一组说的真快！

①谁来说一说？（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）（如果有学生说出24+6+3，你们听明白了吗？，不板书，不错的方法，还有其他算法吗？如果有学生说出把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20=33，说：先算4+9=13，再算，原来的20+13=33）②说的真完整！还有谁想说？

（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）（课件出示过程）③还有谁来？

（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）（板书过程）

单位名称?（张）

算好了，现在我们知道了：小亮和小明一共有33张。

咦，这两题得数十位上怎么都是3？（板书描红）

（4+9=13）（板书描红）

这里个位上相加正好是10，这里？是十几了。

他们都？所以十位就会？

是呀，就向十位进一。