中班幼儿阅读心得体会范文
中班幼儿阅读分析报告总结
中班幼儿阅读分析报告总结近期，我们对中班幼儿的阅读能力进行了一次全面的分析和评估。
通过观察和记录，我们得出了以下结论和建议。
首先，幼儿们对阅读充满了浓厚的兴趣和好奇心。
他们热衷于翻阅图书，并且喜欢与老师和同伴分享自己的阅读经验。
他们在阅读中表现出积极的态度，并且乐意参与阅读活动。
这种积极性对于幼儿的阅读发展非常重要。
其次，幼儿们在阅读理解方面取得了一定的进步。
他们能够理解简单的故事情节，并能够通过绘画和口头表达的方式分享自己的理解。
他们能够回答一些基本的问题，如“故事中发生了什么”和“主人公的感受是什么”。
这表明他们已经开始建立起对于故事情节和人物的理解能力。
然而，我们也发现了一些待改进的地方。
一些幼儿在阅读时缺乏集中注意力，容易分心。
他们可能会在阅读过程中频繁打断，或者对故事内容不感兴趣。
这可能是由于他们对阅读材料的选择和难度不适合所导致的。
我们建议在选择阅读材料时，要根据幼儿的兴趣和能力水平进行选择，以提高他们的阅读兴趣和理解能力。
此外，一些幼儿在表达自己的理解时还存在一定的困难。
他们可能会用简单的词汇描述复杂的情节，或者无法清晰地表达自己的想法。
我们建议在进行阅读活动时，可以通过提问、绘画和角色扮演等方式来帮助幼儿表达自己的理解。
这样可以帮助他们提高语言表达能力，并且更好地理解故事中的情节和人物。
最后，我们要鼓励家长积极参与幼儿的阅读活动。
家庭是孩子阅读能力发展的重要环境，家长的支持和鼓励对于幼儿的阅读发展至关重要。
我们建议家长可以与孩子一起选择适合的图书，并与他们共同阅读和讨论。
这不仅可以促进幼儿的阅读兴趣，还可以加强家庭与孩子的互动和沟通。
综上所述，通过对中班幼儿的阅读能力进行分析，我们发现他们对阅读充满了兴趣，并取得了一定的进步。
然而，仍然存在一些待改进的地方。
通过选择合适的阅读材料、帮助幼儿表达自己的理解、以及家长的积极参与，我们相信幼儿的阅读能力将会进一步提升。
我们将继续关注幼儿的阅读发展，并通过不断的探索和实践，为他们提供更好的阅读环境和支持。
分享阅读心得体会(15篇)
分享阅读心得体会(15篇)分享阅读心得体会(15篇)分享阅读心得体会14月22日上午，丽岙中心幼儿园送课给我们幼儿园。
第一节课是大班语言教学活动《爷爷一定有办法》，第二节课是中班语言教学活动《喷嚏狗和唱歌猫》，第三节课是大班的绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》，第四节课是中班的绘本阅读《超级PK赛》。
这四节课教师的表情很到位，上得都非常的有活力有气氛，让幼儿兴趣很高。
教师用幽默的话语使课堂上充满了欢笑。
从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，提高自身的素质。
通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有兴趣听你上课。
第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。
更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。
作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！上周五观摩了十里铺爱心幼儿园，进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境，操场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。
走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界，大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我处处感觉到很微妙和奇特。
顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室，看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。
各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很巧妙，孩子们的作品展示精致。
每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。
整个集体教育教学活动组织的环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清晰，活动材料准备丰富，尊重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，孩子们的学习态度积极，通过自由尝试和体验能的够在教师设计的活动中理解活动内容。
孩子的阅读心得体会（精选13篇）
孩子的阅读心得体会孩子的阅读心得体会（精选13篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的孩子的阅读心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
孩子的阅读心得体会篇1时光倒流，我回到了幼年。
我爱听故事，我喜欢一个个生动传神的故事，常常吸引着我去细细地聆听。
夜晚，坐在床头，听着母亲耐心地给我读书，那种感觉，酥酥的，暖暖的，不禁要令我恬然入睡。
因为对故事的喜爱，所以我的小脑瓜也会想酝酿一些小故事，但由于内容的匮乏，有时候也让我难以入睡。
于是，我渴望识字，渴望着能自己读自己喜欢的书。
学了拼音，我开始看我拥有的第一本书——《安徒生童话》。
那天，妈妈下班进门的时候说送我一本书，一听说是给我的，我便如饿狼般地冲过去，好似眼前有一堆芳香袭人的面包。
打开书，翻了一页……我停住了。
我爱的书怎么是这样？学课文，读拼音？骗人的一些东西。
我把它丢在一边，愤怒地虐待我的“南希妹妹”。
我恨书籍！母亲见此状，微笑地对待此事。
她对我的拼音进行了加强，而且还教了我许多词语。
聚沙成塔，集腋成裘，我的知识一天一天丰富起来……几个月后，母亲让我试着再次拿起那本书。
我犹豫不决，但还是听从了母亲的话。
书，似乎变了，它变得有趣生动，美妙绝伦。
我徜徉在书的海洋里，享受着这美味的“饕餮盛宴”，久久不愿罢手。
打从这时起，我爱上了书籍。
每读完一本书，都似乎有许多值得讨论的话题，想从我嘴里跑出来。
父亲，就成了和我一起讨论的对象。
“四大名著”、《上下五千年》、《明朝那些事》是老生常谈的话题。
书中不懂的东西，我都会随时问我的父亲，由此，我增长了更多的知识。
我爱看书，因此我的作文水平也渐渐提高，常常受到老师的表扬。
看书的好处可谓真多。
书籍，是人类进步的阶梯，我还认为，书籍还是增进我和父母感情的调味品。
我爱书籍，更爱我的父母！孩子的阅读心得体会篇2在应试教育的影响下，有的家长认为孩子读课外书是看闲书，久而久之会影响学习；作为教师为了片面提高学生的成绩，对可能考到的知识点进行机械重复的练习，不重视学生的课外阅读的指导；当然有的家长、教师也认识到了课外阅读的重要性，但是孩子在繁重的负担下没有时间去读书。
2024年中班幼儿读书心得
2024年中班幼儿读书心得，我将通过以下几个方面来进行总结和归纳：阅读的收获、对故事的理解、语言表达的改进以及培养阅读兴趣的启发。
阅读的收获在这一年的阅读过程中，我收获了很多知识和思想。
通过阅读，我了解到了许多不同的事物和场景，有的我从来没有接触过，有的则是我曾经在课堂上学习过的知识。
比如，我读过一本关于动物的故事书，了解到了各种野生动物和宠物动物的生活习性以及它们的特点。
我还读过一些科学知识方面的书籍，了解到了一些常见物体的成分、性质和用途。
总之，通过阅读，我增加了很多知识和见闻。
对故事的理解在阅读过程中，我能够更好地理解故事的情节和故事背后所蕴含的道理。
我能够通过故事中的描写和对话，来体验到故事中主人公的思维和情感。
例如，有一本关于友谊的故事书，通过讲述小熊和小兔子之间的友谊，我明白了友谊的重要性和维系友谊的方法。
在读这本书的时候，我反思了自己和朋友之间的相处方式，学会了尊重和关心他人的情感。
通过对故事的理解，我认识到了一些生活中的道理，并试图将其运用到实际生活中。
语言表达的改进通过这一年的阅读，我的语言表达能力也得到了一定的提高。
在读书的过程中，我能够更容易地理解和记录故事中的主要情节，并能够用自己的语言做出总结和描述。
同时，我还学会了用一些动作和声音来丰富自己的语言表达。
比如，在读一个有关小动物们的故事时，我可以模仿它们的叫声和动作，使故事更加生动有趣。
通过这样的练习，我的口语表达能力得到了提高，我可以更好地与他人沟通和交流。
培养阅读兴趣的启发通过这一年的阅读，我对阅读产生了浓厚的兴趣。
每当我读完一本故事书后，我总会迫不及待地想要读下一本。
阅读不再是一项枯燥乏味的任务，而是一种乐趣和享受。
阅读可以带给我无限的想象力和创造力，让我沉浸在一个丰富多彩的世界当中。
通过阅读，我能够发现自己的兴趣爱好，并通过书籍来拓宽自己的视野。
比如，我发现自己对科学知识很感兴趣，喜欢读有关科学的书籍。
这让我更加愿意主动地去探索和学习。
幼儿园读书活动心得体会
幼儿园读书活动心得体会•相关推荐幼儿园读书活动心得体会（通用8篇）当我们备受启迪时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家整理的幼儿园读书活动心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园读书活动心得体会篇1幼儿的早期阅读不同于成人的阅读，原因是幼儿不认识或识字很少，所以他们在很大程度上需要成人的直接指导或共同参与，是一种成人的朗读，幼儿听赏的活动。
越小的幼儿越是如此，这就是幼儿愿意听别人读书而不愿意自己看书的根本原因所在。
我们作为幼儿的老师或家长，为幼儿阅读或和幼儿共读是引导幼儿形成自主阅读的兴趣，习惯和能力的途径。
那么，我们为幼儿阅读或共读要注意哪些策略呢？作为幼儿老师的我认为：一、选择适合幼儿年龄特点的阅读内容阅读内容是早期阅读书上选的，教师用大书，幼儿用小书。
幼儿的思维直观形象，根据他们不同的年龄段和兴趣爱好，我们会选择一些阅读内容，小班如《小黄鸡和小黑鸡》、这个内容情节简单，篇幅短小，画面形象逼真。
我用大书给幼儿讲的时候，他们都专注地看着大书，尤其那句“别哭别哭，有我呢，我俩在一起”，孩子们学得最快。
在学习的过程中，孩子们延伸自己的情感和生活经验，逐步将口语与图画联系起来。
二、创设宽松的自主阅读环境语言环境的创设在自主阅读过程中起着不可忽视的作用。
一个良好的阅读环境能给幼儿带来激情，调动起他们的积极性。
如中班的《梨子小提琴》，在舒伯特《梦幻曲》的背景音乐下，更能把幼儿带入一个宁静温馨的氛围，故事里的小动物们告诉幼儿美妙的音乐会洗涤人的心灵。
我们幼儿园有阅读书吧，里面放着半人高的书架，我们提倡把书放在幼儿触手可及的地方，营造一个自在、轻松而丰富的阅读环境。
三、开展丰富的阅读活动提高幼儿自主阅读的兴趣，我们根据不同年龄段的幼儿，来丰富幼儿的早期阅读活动，如：小班年龄段：让幼儿观看大图片、多媒体，鼓励幼儿发挥想象，大胆的表述自己的故事，在口语能力得到发展的基础上，同时也发展幼儿的逻辑思维能力。
关于幼儿园读书心得体会
关于幼儿园读书心得体会幼儿园的个性决定了它是一个孩子们开启阅读之路的重要阶段。
在幼儿园，孩子们开始接触各种各样的书籍，培养阅读兴趣和习惯。
我在幼儿园的读书经历中获得了许多宝贵的体会和心得，下面我将分享一些我在幼儿园读书过程中的体会。
首先，幼儿园的图书馆是我最喜欢的地方之一。
图书馆里摆放着各式各样的图书，从绘本到儿童文学，每一本书都充满诱惑力。
我喜欢坐在图书馆里的小沙发上，拿起一本漂亮的绘本，静静地翻阅其中的内容。
这样的环境让我感到放松和安心，我可以尽情享受阅读的乐趣。
其次，幼儿园的老师在读书过程中发挥着重要的作用。
他们会给我们讲解书中的故事情节，引导我们理解书中的道理和价值观。
他们会用生动的语言和表情来演绎故事，让我们更加容易理解和接受。
老师还会组织一些阅读活动，比如朗读比赛、书评会等，让我们有机会展示自己的阅读成果并与同学们分享。
老师的引导和鼓励激发了我的阅读兴趣，同时也提高了我的阅读能力。
另外，幼儿园的阅读环境也极具吸引力。
我还记得幼儿园里有一个专门的阅读角落，里面摆放着舒适的坐垫和各种各样的书籍。
我喜欢在这个角落里独自阅读，享受安静和放松的时光。
幼儿园还会定期组织一些阅读活动，比如朗诵比赛、书展等，让我们与书籍更加亲近。
这样的阅读环境让我感到非常愉悦和愿意花更多的时间来读书。
在幼儿园读书的过程中，我还体会到了几点重要的事情。
首先，阅读是一种享受和探索的过程。
通过阅读，我可以进入不同的世界，了解各种各样的事物和人物。
阅读不仅能够提高我的知识水平，还可以培养我的想象力和思维能力。
其次，多样化的阅读内容可以满足不同孩子的需求。
幼儿园为我们提供了各种各样的书籍，包括绘本、故事书、科普书等，让我们可以选择自己感兴趣的内容进行阅读。
这样的多样性让我们有更多的选择，也更容易找到适合自己的书籍。
最后，阅读是一个长期的过程，需要不断地坚持和努力。
通过不断地阅读，我可以提高自己的阅读能力和理解能力，培养良好的阅读习惯，并享受阅读的乐趣。
幼儿园阅读心得感悟简短(精选10篇)
幼儿园阅读心得感悟简短(精选10篇)幼儿园阅读心得感悟简短篇1经过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应当踏踏实实的在自我的岗位上工作，用自我的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。
在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到教师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。
教师与孩子相处应是和谐的，我们应当尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。
我们要结合本班的实际情景，结合本班的发展水平，研究幼儿的学习特点和认识规律。
语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。
记得在一次区域活动中，我不细心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。
我无意中听到一个幼儿在说：“教师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园教师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自我的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者必须具备现代化的教育，所以在今后我更应当提高自我的业务教育水平，多经过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。
教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。
仅有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自我真实的想法告诉教师，师幼之间才能建立良好的关系。
幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不细心，就会犯错误。
幼儿中班亲子读书心得体会(精选5篇)
幼儿中班亲子读书心得体会(精选5篇)幼儿中班亲子读书心得体会精选篇1与儿子一起阅读，一直以来都是我觉得应该做的事情，在他开始牙牙学语时，我就一直开始与他一起阅读诗歌，故事书，所以他的语言发展都很顺利。
可是随着他进入了小学后，反而和他一起阅读的习惯却没有了。
也许是因为他每天的作业占据了一定的时间，还有是因为身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。
今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后，唤醒了我久违的那种亲子感觉---与孩子同读一本书。
假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好!成长中的儿子喜欢看书，也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。
每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时，儿子就会大声的提醒我：妈妈，快来和我一起看书!我听到他的号召。
我只好停下手中的活，先陪他看书了。
我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。
这个假期，我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就****于对书中主人公的认识和肯定呢。
每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。
儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。
同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有闪光点的地方。
孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。
希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。
更好的引导他探索知识世界的奥妙!幼儿中班亲子读书心得体会精选篇2大家也许都知道，阅读是一个人认知事物的一条有效途径。
幼儿阅读心得体会怎么写简短(21篇)
幼儿阅读心得体会怎么写简短(21篇)阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶尤为重要，让我们共赴阅读的奇妙旅程吧！1.幼儿阅读心得体会怎么写简短篇一阅读,是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。
同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，每天与儿子一起读书的时光总是愉悦而又心满意足。
每天起床后，儿子总会挑好几本自己喜欢的书，静静地等候爷爷奶奶或爸爸妈妈的到来，好给他讲故事。
他对书中的故事大都烂熟于心，每个故事虽是重复了好多遍，可他总是百听不厌。
我有时烦了，就在想：为什么不让他讲给我听呢？于是我鼓励他把自己熟悉的故事讲给我听，我时不时给予表扬肯定，他就越发来劲了，这真是一种很大的进步，我在表扬的时候内心也是感到很高兴。
作为家长既要跟孩子一起读，自己也要读书。
记得有一次，我起床后在看书，儿子醒来第一眼看到的是我在看书，自己也拿起一本书来翻，这可能就是榜样的力量吧。
家里布置要有书的氛围，把书放在孩子随手可拿到的地方。
经常带孩子到书店、图书馆等地方看书，让他在书的海洋中得到熏陶。
这样的情形至今已坚持快两年了，图书常常更换，故事也经常变换，儿子的表达能力也逐渐提高了。
读书习惯慢慢养成了，阅读的兴趣在点滴时间里慢慢养成。
阅读贵在坚持，涓涓细流汇聚成浩瀚，在生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书，阅读绝不是一朝一夕的事，而应该是人一生的事。
中国有句古话：“潜移默化，自然似之。
”阅读也是这样，做父母的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读。
和孩子一起读书，一起快乐，其妙无穷。
2.幼儿阅读心得体会怎么写简短篇二不知道同是父母的你们会不会有着和我一样的经历，就是在孩子还小的时候她们会长时间钟情于某一个故事，对于其他故事，她们完全不敢兴趣，我觉得这个时候就需要考验我的耐性了。
只要她们喜欢我会不断重负地给她们讲着同一个故事讲。
但就在我一遍又一遍重复地讲着相同故事的时候，突然有一天我有了意外的发现，在我讲同样故事的时候，孩子们可以从图画里发现了故事内容以外的东西，还可以从原来的故事里面编出不一样的故事。
中班阅读心得体会(优秀10篇)
中班阅读心得体会(优秀10篇)中班阅读心得体会篇1这是一片神圣的沃土,到处拨撒着希望;这是一方快乐的天地,到处洋溢着欢歌.就在这片土地上,有谁能像我们这样,一举手,一投足,一个美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句美丽的话语,就能拨动那一个个美妙的心弦,拥有无数颗纯真的童心,给予我们真诚无私的爱和关怀。
随着教学的不断深入，从事幼儿英语教育有两年时间了，最大的感触是在教学过程中最重要的是要善于探索和总结。
1、要积极同幼儿沟通，用心观察幼儿的反应，根据幼儿的反应及时调整讲课方式，激发幼儿学习的兴趣。
例如讲授故事的`时候，可以采用图片、VCD、分角色表演等方式通常情况下孩子最喜欢的一种方式是分角色表演。
2、敢说先于正确。
要鼓励幼儿积极发言，如果幼儿说错了不要马上正面批评，这样会打击幼儿的积极性，要以比较委婉的方式来纠正错误。
我通常会说：让我们来听听磁带里是怎么说的.(听到孩子出错的地方停下来)哦，这里原来是这样的(然后让孩子自己改正错误)3、要用丰富的肢体语言和表情来传达故事、歌谣以及歌曲的意思。
丰富的语言和表情可以帮助孩子理解材料的内容，并且可以活跃课堂气氛，激发孩子学习的积极性。
.4、新知识要多复习。
前一节课学的新内容一般要连续复习三次孩子才可以掌握，此后可以每周复习一次，以便孩子牢牢记住并会应用。
为了培养幼儿学英语的兴趣，我适当放宽对幼儿英语表达的要求。
对幼儿英语学习的评价不仅仅看到幼儿在活动过程中的英语表达，更看他们对英语活动的兴趣，看他们是否愿意在老师同伴面前讲英语，是否主动唱英语歌曲，念儿歌，参与英语游戏，以及对老师所说英语的理解情况。
而且每个幼儿的特点都各不相同，有的大胆爱表现，有的内向沉默，我就根据这些不同的特点，设计出不同的教学方案，争取让每个幼儿都有锻炼的机会。
在平时的教学中，我尽量以赞扬鼓励为主，这样一来就会大大提高幼儿的自信和对英语学习的兴趣，这有利于培养幼儿运用英语的能力。
自从接触到孩子的领域,自身有时在教学过程中会有加入某些个人的感彩,乖巧的,漂亮的孩子总是能得到更多人的关心和庇护,而淘气捣蛋的往往让人抱怨而弃之一旁,然而,孩子是一样的天真无邪,我认为教师的教育方法就要不断的改变来适应孩子,尊重孩子,更重要的是体现在个性和爱好上的尊重.只要处理好这些，才更有利于与孩子成为统一战线,更有利于英语教学。
幼儿园分享阅读心得体会
幼儿园分享阅读心得体会作为一名幼儿园老师，我深知阅读对于幼儿的重要性。
阅读不仅是一种良好的娱乐活动，更是培养幼儿语言表达能力、想象力和思维发展的有效方法。
在我多年的教学经验中，我不仅通过常规课程进行阅读教育，还不断探索创新的教学方式，以激发幼儿对阅读的兴趣。
首先，我重视编制个性化的阅读计划。
每个幼儿都是独特的个体，对阅读的喜好和能力也不尽相同。
因此，我根据幼儿的兴趣、年龄和阅读能力，精心挑选适合他们阅读的书籍。
在每月的阅读计划中，我会安排不同主题的图书，包括动物、自然、家庭和友谊等。
这样做的目的是帮助幼儿拓宽知识面，培养他们对不同领域的兴趣。
其次，我注重培养幼儿对图书的喜爱。
幼儿园是幼儿接触图书的第一步，他们对图书的第一印象会对其以后的阅读习惯产生重要影响。
因此，在图书角落里，我布置了温馨舒适的环境。
柔和的灯光、舒适的座椅和美丽的装饰物，都能给幼儿带来愉悦的阅读体验。
此外，我还邀请家长参与到孩子的阅读活动中来，让家长和孩子一起阅读、讨论和分享，进一步增强幼儿对图书的兴趣。
除了上述常规教学方式外，我还积极探索创新的阅读方法。
例如，我会组织“绘本戏剧演出”活动，让幼儿将自己喜欢的绘本故事通过角色扮演的形式表演出来。
这样可以提升幼儿的口语表达能力和表演技巧，同时也能深入理解故事情节和人物特征。
此外，我还会组织“绘本创作比赛”，鼓励幼儿通过绘画的方式展示自己对图书的理解和想象。
这种创新的方式能够激发幼儿的创造力和想象力，提高他们对图书的理解和欣赏能力。
总结起来，幼儿园阅读教育是一项重要的工作，它能够为孩子们的语言、思维和情感发展提供良好的支持。
通过编制个性化的阅读计划、培养幼儿对图书的喜爱以及探索创新的阅读方法，我们能够激发幼儿的阅读兴趣，并培养他们的想象力、创造力和表达能力。
希望我的分享对于幼儿园的阅读教育有所帮助。
幼儿读书心得体会五篇
幼儿读书心得体会五篇作为一名幼儿教育工作者，我深知幼儿时期是孩子们接触世界的重要阶段。
在幼儿园中，我们鼓励孩子们培养良好的阅读习惯，以促进他们的语言发展和认知能力提升。
在这个过程中，我与孩子们一起分享和讨论了许多好书，也收获了不少幼儿读书的心得体会。
以下便是我与孩子们一同阅读的五本书籍的感悟。
第一本是《小狐狸找朋友》。
这本书通过讲述小狐狸和不同动物的故事，告诉孩子们人与人之间的交往需要关心和分享。
我很喜欢和孩子们一起读这本书，因为它让孩子们懂得了交友的重要性。
通过与小狐狸的互动，孩子们学会了倾听和表达自己的想法。
第二本是《小熊和毛毛虫》。
这本故事讲述了小熊和毛毛虫的友谊故事，其中包含了成长和友情的主题。
我觉得这本书很适合3至4岁的孩子们阅读，因为他们正处于社交发展的关键期。
通过读这本书，孩子们意识到友情需要付出和关心，他们也学会了在困难时相互扶持。
第三本是《小猪的果园》。
这本书以小猪的果园为主题，让孩子们了解了农田的生态环境和劳动的重要性。
通过读这本书，孩子们认识到农民种植并收获水果的艰辛，他们也开始感恩和珍惜食物。
这本书引发了孩子们关于食物的思考，并培养了他们保护环境的意识。
第四本是《小兔和小鸽子的故事》。
这本书通过小兔和小鸽子的故事，讲述了同理心和友善的重要性。
这本书对于幼儿而言，是一本启发他们情感发展的好书。
通过与小动物的互动，孩子们学会了感受他人的情感和关注他人的需要。
第五本是《小蝌蚪找妈妈》。
这本书讲述了小蝌蚪寻找妈妈的冒险故事。
我觉得这本书非常适合幼儿读，因为它能够引发他们对家庭和亲情的思考。
通过阅读这本书，孩子们了解到母爱的伟大和对安全的渴望。
这本书也给了孩子们勇敢去探索世界的力量。
这五本书给予孩子们不同的思考和体验。
通过与孩子们一起读这些书籍，我觉得自己收获良多。
我学会了倾听和理解孩子们内心的感受，也培养了他们的读书兴趣和能力。
与孩子们一同阅读书籍，让我感受到了教育的魅力和快乐。
幼儿阅读心得体会
幼儿阅读心得体会随着现代社会的不断发展，阅读已经成为人们日常生活不可或缺的一部分。
尤其对于幼儿来说，阅读对于他们的认知、语言、思维等各个方面的发展都起着至关重要的作用。
在我多年的从教经验中，我发现幼儿阅读的过程中培养了他们的想象力、观察力和思辨能力，让他们在阅读的过程中不断成长和进步。
首先，幼儿阅读能够培养他们的想象力。
通过阅读，幼儿可以接触到各种丰富多样的故事、人物和情节。
这些故事中的角色经历了许多惊险、奇幻的冒险，激发了幼儿们的想象力。
他们能够想像自己是故事中的主人公，体验到故事中的各种情绪和境况。
在他们的想象中，他们可以探索未知的世界，认识不同的文化，感受不同的情感。
这样的想象力的培养对幼儿的整体思维发展具有积极的促进作用。
其次，幼儿阅读能够提高他们的观察力。
阅读故事时，幼儿需要通过文字来建立图像或场景，从细节中了解故事的发展。
这就需要他们观察，分析和理解故事中的细节。
通过阅读，幼儿能够培养对物体、场景、人物特征等的观察力，提高他们的观察能力，使他们对周围世界的认识更加敏锐和全面。
此外，幼儿阅读还能够激发他们的思辨能力。
通过与故事中的角色一同思考、讨论，幼儿能够从多个角度思考问题，提高他们的逻辑思维和批判思维能力。
他们会思考故事中的冲突和解决方式，通过对故事情节的理解和分析来进行判断和推理。
这样的思辨训练对于幼儿的学习和发展至关重要，能够培养他们的独立思考和解决问题的能力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
然而，幼儿阅读并非一帆风顺，也存在一些问题和挑战。
首先，幼儿阅读需要家长或教师的引导和激励。
幼儿在阅读之初可能会遇到生字生词，理解起来有一定的困难。
在这个时候，家长或教师的耐心陪伴和解释非常重要。
他们可以通过识字卡片、情景模仿等方式帮助幼儿掌握新的知识和词汇。
此外，读者的选择也是一个关键因素。
幼儿阅读能否得到满足和快乐，与他们所阅读的内容密切相关。
因此，家长和教师需要对幼儿的兴趣爱好进行了解和引导，为他们提供多样化的阅读材料，激发他们的阅读兴趣和欲望。
中班阅读活动总结
中班阅读活动总结为了提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，中班在过去几个月内进行了一系列阅读活动。
在这个期间，我们通过不同形式的阅读活动，为幼儿提供了丰富的阅读材料和阅读体验。
以下是这些活动的总结。
首先，我们组织了一次图书分享会。
我们鼓励幼儿家长为自己的孩子带来一本自己喜欢的书，并在活动中与其他孩子分享。
这样一来，孩子们不仅能够看到不同类型的图书，还能了解其他孩子对这些图书的感受。
幼儿通过分享的形式培养了说故事的能力，同时也增强了他们的交流和表达能力。
其次，我们进行了一次的阅读角色扮演活动。
我们选择了几本寓教于乐的绘本，让幼儿选择自己喜欢的角色，并在活动中扮演这些角色。
通过角色扮演，幼儿们能够更深入地理解故事情节，并体验其中的情感和冲突。
这次活动不仅提高了幼儿的阅读理解能力，还锻炼了他们的合作和表演能力。
此外，我们举办了一次阅读节。
在这一天，我们为幼儿准备了各种各样的阅读活动，如绘本展览、故事时间和阅读游戏等。
幼儿们可以根据自己的兴趣和喜好选择参加不同的活动。
这样，他们既能够享受阅读的乐趣，又能够在参与活动中提高阅读技能。
最后，我们还组织了一次亲子阅读活动。
我们邀请了幼儿家长来园与孩子一起参加阅读活动。
在活动中，家长和孩子一起选择了一本喜欢的绘本，并共同阅读。
这不仅加强了家长与孩子之间的亲子关系，还为幼儿提供了一个良好的阅读环境。
同时，我们还鼓励家长们在回家后继续与孩子一起阅读，以促进家庭阅读的习惯。
通过这些阅读活动，中班的幼儿们在阅读方面取得了很大的进步。
他们的阅读兴趣得到了激发，阅读能力也得到了提高。
同时，通过阅读活动，幼儿们还学会了分享、合作和表达自己的想法。
这些能力不仅对他们的学习有很大的帮助，而且对他们的全面发展也起到了积极的促进作用。
总的来说，中班的阅读活动取得了很好的效果。
通过这些活动，幼儿们不仅提高了阅读能力，还培养了良好的阅读习惯和阅读兴趣。
我们相信，在今后的学习中，他们会更加热爱阅读，并且能够通过阅读获得更多的知识和快乐。
关于中班读书心得（2篇）
关于中班读书心得中班是幼儿园的一个重要阶段，对于幼儿的成长和发展起到了至关重要的作用。
在中班的学习和生活中，读书是一项十分重要的活动。
通过读书，孩子们可以增长知识，培养阅读兴趣，提高语言表达能力，培养想象力和创造力。
在中班读书的过程中，我有很多心得体会。
首先，读书要因材施教。
每个孩子的兴趣和阅读能力都有所不同，我们要根据孩子们的实际情况来选择适合他们的读物。
有的孩子喜欢故事书，有的孩子喜欢图画书，有的孩子喜欢科普书，我们要根据孩子的兴趣和需求来选择适合他们的读物。
而且我们还要根据孩子们的阅读能力来选择适合他们阅读的内容和难度。
有的孩子刚开始认字，我们可以选择一些简单的绘本给他们读，让他们通过图画来理解故事的内容；有的孩子已经有了一定的阅读能力，我们可以选择一些文字更多、段落更长的故事书给他们读，让他们能够提高语言表达能力和理解能力。
总之，读书要因材施教，满足孩子们的阅读需求，让他们从中获得快乐和成长。
其次，读书要结合实际生活。
在中班的学习和生活中，孩子们正在逐渐认识和了解周围的世界，我们可以通过读书来帮助他们更好地理解和认识世界。
比如，我们可以选择一些有关自然、动物、植物等方面的故事书，让孩子们了解不同的动物和植物的特点和习性；我们可以选择一些有关交通工具、职业等方面的故事书，让孩子们了解周围的世界和社会的组成；我们还可以选择一些有关亲情、友情等方面的故事书，让孩子们学会关爱他人，培养良好的品德。
通过读书，孩子们可以在故事中感受到生活的美好和丰富多彩，激发他们对生活的热爱和好奇心。
再次，读书要注重培养创造力和想象力。
在中班的阶段，孩子们的创造力和想象力正在不断发展和提高，我们可以通过读书来培养和发展他们的创造力和想象力。
例如，我们可以选择一些富有想象力的故事书，让孩子们在阅读的过程中自由想象，提出自己的问题和解释；我们可以选择一些悬疑和推理类的故事书，让孩子们在阅读的过程中进行推理和思考，培养他们的逻辑思维能力。
幼儿阅读的心得体会范文精选
幼儿阅读的心得体会范文精选近年来，幼儿阅读已经逐渐成为家庭教育中不可或缺的一部分。
作为幼儿园老师，我深刻认识到幼儿阅读对于孩子们的成长有着重要的影响。
在我多年的教育实践中，我发现幼儿阅读对于培养孩子的语言能力、认知能力、情感素养等方面都起到了积极的作用。
在本文中，我将分享一些我在幼儿阅读方面的心得和体会。
首先，幼儿阅读对于培养孩子的语言能力有着不可替代的作用。
通过阅读，孩子们可以接触到各种各样的文字，丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
我经常给孩子们读一些富有声音、有韵律的童话故事，这样可以培养他们的听觉感知能力，提高他们对语言的敏感度。
同时，我也鼓励孩子们自己朗读故事书，通过模仿我读给他们听的方式，慢慢掌握语言规律和语调，提高自己的口语表达能力。
其次，幼儿阅读对于培养孩子的认知能力至关重要。
阅读可以带领孩子们进入一个丰富多彩的世界，让他们见识到各种各样的事物和情节，激发他们的好奇心和想象力。
我会给孩子们读一些动物故事，通过介绍动物的特点和习性，帮助他们了解自然界的秩序。
我也会给孩子们读一些探险故事，使他们对未知世界产生兴趣，并激发他们主动去探索和学习的欲望。
通过这些故事的阅读，孩子们可以培养自己的思维能力和观察力，提高解决问题的能力。
除此之外，幼儿阅读对于培养孩子的情感素养也有着重要的作用。
通过阅读，孩子们可以接触到各种人物形象和情节，从中学习到道德和真理。
我会给孩子们读一些关于友谊和亲情的故事，通过这些故事的阅读，引导他们从小就学会爱和关心他人。
我还会给孩子们读一些关于勇敢和坚持的故事，鼓励他们面对困难时，保持积极乐观的态度。
通过这些故事的阅读，孩子们能够培养自己的情感素养，成为有爱心、有担当的人。
在实践中，我还发现幼儿阅读是一项需要家庭和学校共同合作的任务。
家长在家中给孩子们读书，可以增进亲子关系，为孩子们打下坚实的阅读基础。
而在幼儿园中，我们也应该注重对幼儿阅读的指导和培养。
我经常组织孩子们进行图书分享会，让他们互相推荐自己喜欢的书籍，激发他们的阅读兴趣。
幼儿中班阅读活动感想
幼儿中班阅读活动感想阅读活动的策划在中班阅读活动中，我首先要认真策划活动内容。
我会选择一些符合幼儿认知发展水平的图画书，一些简单易懂的故事书或者生活常识读物。
我会根据幼儿的兴趣和课程内容进行选择，确保活动的内容能够引起幼儿的兴趣。
同时，我也会根据幼儿的实际情况，调整活动的内容，让每个幼儿都能够参与其中，获得乐趣和益处。
阅读环境的营造在活动开始前，我会先营造一个温馨的阅读环境。
我会在教室的一角摆放一些柔软的垫子和小椅子，让幼儿可以自由选择自己喜欢的地方坐下来阅读。
同时，我会在墙上挂上一些图画书的插图，激发幼儿的阅读兴趣。
在活动中，我也会充分利用故事角、角落中的玩具和角落中的图书馆等资源，让幼儿在不同的环境中进行阅读，增加阅读的乐趣。
阅读活动的开展在中班阅读活动中，我首先会向幼儿介绍活动内容，告诉他们我们要进行的是一个阅读活动，然后我会把准备好的图画书或者故事书放在桌子上，让幼儿自由选择自己喜欢的书籍。
我会根据实际情况，给幼儿适当的指导和鼓励，帮助他们在不同的图书中找到自己喜欢的内容。
有时，我也会邀请家长或者其他老师一起参与活动，让幼儿在阅读中得到更多的帮助和鼓励。
阅读活动的总结在活动结束后，我会进行一个小结。
我会邀请每个幼儿分享自己在阅读中的收获和感受，让他们能够通过分享来获得更多的认同感和成就感。
同时，我也会引导幼儿对自己的阅读进行总结和评价，让他们了解自己在阅读中的优点和不足，为下一次的阅读活动做好准备。
活动评价中班阅读活动是一次非常成功的活动。
通过这次活动，我深刻地感受到了阅读对幼儿的重要性。
在这次阅读活动中，幼儿们展现出了良好的阅读兴趣和积极的参与态度，他们将自己沉浸在书中，忘记了时间的流逝。
同时，我也看到了幼儿们在阅读中的成长和进步。
有的幼儿能够流利地讲述书中的故事，有的幼儿能够用自己的语言描述书中的画面，有的幼儿更是能够用书中的知识来进行联想和思考。
这些都是阅读带给幼儿的巨大变化和进步。
幼儿园读书心得体会
幼儿园读书心得体会幼儿园读书心得体会集锦五篇幼儿园读书心得体会篇1前言：幼儿园四月“书香校园”活动在园内、班级进行好书漂流活动。
这活动的热朝感染了我们每个人，我儿子已是小学六年级的学生每学期老师都推荐一些适合他们年龄的读本。
我也会跟着阅读，读起来还是很有童趣的，例如《你会找到聪明泉》、《爸爸、妈妈、我和她》等，但其中的《海伦.凯勒》这本书给我感受最深，它写的是一个真实的、感人肺腑的故事。
我一口气读完了它，从中受到了许多教益。
这本书记述了美国盲聋女作家、教育家海伦.凯勒的一生。
海伦一岁半因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。
然而海伦并没有向命运屈服。
在老师的教育、帮助下，她战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”，并掌握了五种文字；24岁时，她把以优异成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。
此后，她把毕生精力投入为世界盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到许多国家的政府、人民的赞扬和高等院校的嘉奖。
一个盲聋人能取得这么的成就，是何等令人惊呀！如果海伦屈服于不幸的命运，那么她将成为一个可怜而又愚昧无知的寄生者，然而她并没有向命运低头。
她以惊人的毅力、顽强的精神走完了人生的道路，并为人类作出了贡献，成为一个知识广博、令人敬佩的人。
海伦的一生，是不平凡的，她给以人们极大的鼓舞，使那些虚度光阴的人万分悔恨。
我读了这本书，常常问自己：海伦不屈不饶的一生，给以那些残疾人以生活的勇气和力量，难道对于我们这些健康的人就没有启示吗？不，不是的。
记得海伦曾经提过这样的问题：假如你的眼睛明天将要失明，那么，你今天要看看什么？这使我感到：我们这些健康的人，不能迟疑，不能虚度年华，应该珍惜这美好的时光，珍惜这幸福的生活。
我看完书后，深刻地认识到：一个人能不能取的成就。
不在于条件的好坏，而在有没有奋斗的精神。
平时，有些人总以条件差呀、困难多呀作为没有取得成就的理由。
但是，和海伦相比，这些困难是多么微不足道呀！一个人只要胸怀远大的理想和奋斗目标，就会有无穷无尽的力量，就不会被客观条件所束缚，就能够发挥自己的主观能动性,创造条件,主宰自己的命运,海伦不就是这样的榜样吗?这些日子,我常常深思一个问题:人应该如何对待人生,人生的价值何在?我觉得海伦.凯勒那光辉的一生,为我们作出了圆满的回答,她的生活道路就是我们应该走的路.幼儿园读书心得体会篇2成长经历中反复比较，得出若干切合实际的规律性认识，并提出了“太好了”“我能行”“你有困难吗？我来帮助你！”三句话，这是有利于孩子良好心理素质形成的教育方法，这些是都是极其可贵的。
如何写幼儿阅读感悟心得
如何写幼儿阅读感悟心得幼儿阅读是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的重要途径，通过阅读，幼儿能够开拓眼界，丰富知识，这对幼儿的成长发展具有积极的促进作用。
在我的幼儿教育工作中，我始终重视幼儿阅读，下面就我在幼儿阅读中的一些感悟和心得进行分享。
首先，幼儿阅读是培养幼儿语言表达能力的有效方式。
通过阅读，幼儿可以接触到各种各样的语言材料，增加词汇量，提高语言表达能力。
我发现，那些多读书的孩子在口语表达上比较流利，词汇量也较为丰富。
因此，我在幼儿教育中注重培养幼儿的阅读兴趣，引导幼儿多阅读，让他们通过阅读来积累丰富的词汇和语言表达能力。
其次，幼儿阅读对培养幼儿思维能力和逻辑思维能力也起着重要的促进作用。
在幼儿阅读过程中，他们需要理解故事情节、分析人物性格、思考问题解决方案，这些过程都需要运用到思维能力和逻辑思维能力。
我发现，那些经常阅读的幼儿思维比较活跃，对问题的分析和解决能力比较强。
因此，在幼儿教育中，我鼓励幼儿多读书，通过阅读来培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
再次，幼儿阅读可以培养幼儿的情感和价值观。
在幼儿阅读过程中，他们通过与故事中的人物产生情感共鸣，体验各种情感，并从中领悟生活的道理和价值观。
例如，幼儿在读一些描写友谊和团结的故事时，会感受到友谊的真挚和团结的力量，从而培养出友爱和团结的价值观。
因此，在幼儿教育中，我提供多样化的阅读材料，让幼儿通过阅读来体验不同的情感和价值观。
最后，幼儿阅读可以拓展幼儿的思维空间和想象力。
在幼儿阅读过程中，幼儿通过阅读故事来了解各种各样的事物和现象，激发他们的好奇心和想象力。
读书可以带给幼儿全新的视野和思维方式，让他们能够在阅读与生活中建立更广阔的思维空间。
因此，在幼儿教育中，我鼓励幼儿多读书，通过阅读来拓展他们的思维空间和想象力。
总之，幼儿阅读对幼儿成长发展具有重要的促进作用。
通过阅读，幼儿可以培养语言表达能力，思维能力和逻辑思维能力，丰富情感和价值观，拓展思维空间和想象力。
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中班幼儿阅读心得体会范文#中班幼儿阅读心得体会范文1#转眼间，我从幼师毕业至今已有16个年头，大部分时间和精力都放在了幼儿教育上。
作为一名在基层多年的幼儿园管理者，在实际工作中，经常会有茫然的感觉。
虽然经过10年多的不断摸索，积累了一定的经验，但随着所承办幼儿园的各项工作逐渐步入正轨，作为管理者的我也越来越感到，自己的知识太少，必须通过不断的学习来加强自身的修养。
在教委办此次开展的读书活动中，我针对自己的工作特点，将《幼儿园管理》作为必读的一本书。
通过一段时间的学习，我有了很深的体会，那就是，随着时代的发展和教育管理理念的更新，我们不仅要依法治园，更要有“法”管理。
首先要以身作则，凝聚人心《幼儿园管理》指出：作为一个园领导，既是“一家之主”，也是教师们的主心骨。
我认为，在幼儿园管理中应注重营造民主、团结、融洽、活跃的工作环境，形成相互尊重、相互信任、协调和谐的氛围。
管理者首先做到以身作则，善于听取各方面的意见，不独断专行。
工作时我是园领导，绝对不允许谁马马虎虎，而工作之余和老师们是姐妹。
经过几年的磨合，目前我们整个团队人员还算比较团结、融洽。
其次要建章立制，规范行为管理制度是对全体师生员工具有强制性和约束性的行为准则和规范，是治园之本。
今年初我们进行了量化考核的尝试，规范了教职工的工作行为，调动了大家的积极性。
通过制度考核，促进了教师从他律走向自律。
更重要的一点就是通过量化考核制度的推行，明确了目标和责任，使教师们的教育教学行为有了准则，教师积极进取的精神状态有了明显的改观。
第三就是以人为本、柔性管理我们幼儿园大多是女教师，大部分都住宿。
女性对待事物有很多的特点：细心、认真、敏感......所以在管理中更要讲方法。
我联想到最近微博有一则笑话，意思是：每当打扫卫生时，学校会说“学校是你家”;可当你一迟到，学校会说“你当学校是你家呢?我想说的是，对教职工来说，学校在工作时是单位，不能像在家那么随意，要保持工作中的状态;但在生活时，学校就是一个大家庭了，可以轻松惬意。
因此，分清时段、明确身份，才能合作无间，做到学习、工作、生活三不误。
《幼儿园管理》这本书是学不完的，但其中的每一句话我都会认真去揣摩，并转化成自己工作的指南。
在今后的工作中，我将会不断学习，常读书、读好书，不断提高做自己的业务水平，和幼儿园全体教职工一起开创英峰幼儿园的新局面! #中班幼儿阅读心得体会范文2#在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。
经过多年的探索与实践，我们发现，早期阅读教育不但能为幼儿所接受，而且能促进其在不同水平上的发展。
幼儿期是语言发展的关键期，传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养，而忽视书面语言的教育，进行的不是完整语言的教育，使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。
而我们开展的早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合，不是把识字作为唯一的内容和方式，而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中，让幼儿了解一些有关书面语言的信息，增长对阅读活动的兴趣，建立良好的阅读习惯，实现文学活动的多元价值功能。
早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。
目前，国际幼儿语言教育研究提倡完整语言的教育。
这种观点认为，尽管幼儿以发展口头语言为主，但应当为幼儿创造一定的接触读和写的机会。
已有研究提出，2岁是口头语言发展的关键期，45岁是学习书面语言的关键期。
若能抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养，就能收到事半功倍的效果。
一些研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。
因此我们应适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。
目标是教育行为的指南，有了明确的目标，才能在教育过程中有的放矢地对幼儿进行教育，取得良好的教育效果。
因此，早期阅读教育必须有明确的目标。
按美国课程专家瑞夫泰勒的观点，教育目标的构建应从孩子的兴趣、认知、能力、习惯、态度等方面考虑。
从早期阅读教育的特点看，它是幼儿园语言教育的一个组成部分。
早期阅读教育在语言教育中又有其独特的价值，在构建目标时，应体现其特殊性，同时必须遵循幼儿语言发展的规律，充分考虑幼儿的年龄特点和需求。
基于以上认识，我们结合赵寄石、楼必生教授主编的《学前儿童语言教育》中有关早期阅读教育的目标及本园幼儿实际，确立了幼儿早期阅读教育目标：激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿对书面语言的敏感性，帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系，掌握早期阅读的方法，培养幼儿将早期阅读经验迁移到其他活动中去的能力，养成良好习惯，提高幼儿观察、想象和语言思维等综合能力。
据此，我们再确定分解目标及各年龄班的层次目标。
早期阅读教育目标体系的构建和确立，使教师明确了幼儿早期阅读教育所要达到的要求，使早期阅读教育更具有针对性。
阅读活动前，教师在活动区、图书角提供相应新图书、新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称，让幼儿自愿选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。
教师主要观察了解幼儿感知、体验的水平，为专门性的阅读活动打下基础。
阅读活动结束后，教师继续为幼儿创设各种活动情境或条件，让幼儿根据自己的爱好自由选择活动材料。
根据我们的观察和实践，幼儿往往挑选自己最喜欢的角色进行表演，或画出自己最喜欢的一段故事情节，这有利于发展幼儿的再造想象力。
我们开辟了幼儿阅览室，根据大、中、小班幼儿的年龄特点与认知水平，有的放矢地提供内容丰富、形式多样的幼儿读物，读物每月更换一次，每天保证一定时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。
在日常生活中，教师将季节的变化、生活的特点、动植物的生长规律等与阅读教育相结合，使幼儿在潜移默化中通过不断的感知内化，积累阅读经验。
同时，教师提供一定时间让幼儿自主选择交流对象、交流内容、交流地点，进行阅读交流活动。
根据我们的观察和实践，幼儿会自由选择合作办报;幼儿会兴高采烈地来到汉字角，挑选自己喜欢的字宝宝，说上几句与之有关的小广告、小故事;幼儿会戴上自己喜爱的小动物头饰，与墙面上的小动物、植物交往有的幼儿还会把最新的消息告诉同伴、老师、阿姨。
幼儿的阅读经验在无拘无束、自由自在的日前交往中得到迁移，语言能力得到发展。
为保证幼儿早期阅读顺利进行，我们遵循感受理解、体验迁移、想象创造的规律和幼儿年龄特点，采用六种方法。
教师创设幼儿自己阅读的机会，让幼儿自己观察感受阅读内容，并获得有关信息。
如让幼儿掌握有序地翻看图书这一方法时，教师先讲故事，然后为幼儿提供5～6册图书，请幼儿找出教师所讲故事的那本图书，最后请幼儿自己根据故事内容一页一页翻看图书。
幼儿通过自己的感受，获得了有序翻看图书的经验。
引导幼儿将美术符号转译成语言符号，初步了解美术符号与文字符号的对应关系。
教师在指导幼儿阅读图书时，帮助幼儿通过观察把握画面内容，并将画面内容用语言表达出来。
幼儿会讲述图画故事后，往往会兴趣盎然地认读图画故事，明白了图画符号与文字符合的对应关系。
即所提问题大、活、深。
大即提问范围大，可让幼儿根据自己的认识，从各个角度作出不同回答;活即提问从幼儿思维现状出发，顺着幼儿思路启发引导而不是按教师的意图要求幼儿回答;深指的是提问不局限于一幅画，而是着眼于对整个故事的理解。
在对故事重点情节或细节的把握中，教师引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，将静态画面与动态体验结合起来。
实践中，我们为幼儿创设图画故事的情景，让幼儿在动态的情景中体验故事内容，并在情景中讲述故事、表演故事，让幼儿将接收到的语言信息再现到相应的动态情景中。
教师引导幼儿跳出常态下故事进展程序，让幼儿根据图画故事中提供的各种线索，通过思考、想象，假设出不同条件下故事进展顺序，为故事添上新的色彩。
教师创设或利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。
如春天到了，教师带幼儿到公园、校园欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验，用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。
#中班幼儿阅读心得体会范文3#从孩子幼儿园算起，我们陪孩子亲子阅读已经有八年多时间了。
经过这么多年的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。
现在孩子早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候，他就非常喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。
阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
一起读书有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。
我们深知榜样的带动力量，在闲暇时，我们家长会拿上一本书，静静地品读，给孩子创造一个从读书的氛围，让孩子知道读书是一个好习惯。
在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一、固定读书时间。
我们把晚上睡前半小时作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二、选择读书姿势。
我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三、注意读书的语调。
我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
当然，现在孩子大了，更多的是和孩子一起看书，好的段落，好的句子互相交流。
四、做好导读准备。
找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就进一步激发了他看书的兴趣。
培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，通过陪孩子读书，让我这个家长更加了解自己孩子想的是什么，通过读书孩子懂得了自尊，什懂得了爱、懂得了责任，懂得了宽容、懂得了坚持。
在今年教师节的时候，儿子亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我说：“妈妈，今天是你的节日，祝愿您教师节快乐”。