粤教版信息技术基础(粤教版《信息技术基础》教材教学研讨)
[必修]信息技术基础教案(粤教版)
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1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计:“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识.有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛,既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯.二、教学对象分析:知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入:同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习.那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3:从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容.师：信息无处不在，无时不有.信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质.下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性.师:在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。
粤教版《信息技术》教材培训会学习心得
粤教版《信息技术》教材培训会学习心得粤教版《信息技术》教材培训会学习心得今年8月26日至27日，我有幸参加了2016年海南省粤教版《信息技术》教材培训会。
在培训会上增强了信息技术在教学中的应用意识，学到了不少的应用技术。
在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。
通过培训学习，觉得收获颇多：一、转变的观念，素养的提高认识的偏差及学校条件的限制，我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。
信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于中小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。
之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。
从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。
作为信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。
自从参加了培训学习，对照培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。
针对我校的实际，我认为在中小学中，要把信息技术应用于各科教学中并不是一件容易的事情。
在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习。
并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。
让我在学习中感觉到教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。
只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名信息技术教师应有的价值。
二、提高理论水平虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。
在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。
掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。
粤教版信息技术基础教案三篇.doc
粤教版信息技术基础教案三篇第1条信息技术基础教案(广东教育版)1.1信息及其特征1 、教学内容的分析与设计“信息及其特征”是广东教育出版社《信息技术基础》高一第一章第一节的内容。
由于这个内容是理论性的，如果只由老师讲，学生可能会觉得很无聊，所以我将在老师的指导下引用一些现象，让学生讨论，然后总结和获得知识。
老师或学生会补充不足。
这样，学生可以积极参与，活跃课堂气氛，不仅使学生学习知识，还培养了学生学习与生活相结合的习惯和自主学习的习惯。
2 、教学对象分析知识的获取者是一名刚刚进入高中的学生。
根据人类成长的认知规律，学生对知识的获取开始从感性知识提升到理性知识。
“信息”的知识可以使他们从大量现存的现象中发现和总结他们应该获得的知识。
教师在这个过程中起着指导作用。
三、教学目标1、知识、技能目标学生可以列出学习和生活中的各种信息，感受信息的丰富性；举例说明信息的一般特征。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
目的培养学生从日常生活中发现或总结新知识的能力。
3、情感态度和价值观目的使学生了解信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发对信息技术的强烈渴望，培养积极学习和使用信息技术的态度、参与信息活动。
四、教学重点1、信息特征识别。
五、教学困难1、信息含义。
六、教学方法这部分在概念上很强，在实践上很弱。
运用教学方法和讨论方法。
将教学过程中的对话介绍给学生。
我们已经在初中学习了信息技术课程。
然后，让我们让学生说什么是我们日常生活中的信息，什么是你认为属于信息的(例如)，校园里的铃响了，它可以告诉我们这些信息是用于课堂还是用于课堂。
学生2在观看学校运动会时，可以获得许多关于运动场的信息。
学生3可以从互联网上获得很多信息，如学习材料、娱乐、新闻报道等。
学生4可以在报纸上了解国内外信息。
老师和学生给出的例子非常好。
事实上，信息在我们的日常生活中无处不在。
当然，信息不仅存在于我们周围，而且可以在我们的身体里找到它的影子。
高中信息技术基础 教材介绍课件 粤教版
一 及其特征
1
章
信 1.2 信息 （一）（1）列举信息技术的应用实例，了解信息
息 技术及其 技术的历史和发展趋势。
与 影响
（四）（1）探讨信息技术对社会发展、科技进步
信
以及个人生活与学习的影响。
1
息
（四）（6）了解信息技术可能带来的不利于身心
技
健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
术
需要说明的是：
沙有威
E-mail:shayouwei@
北京市信息技术新课程基础模块教材分析
2007.07.06
教材总体思路
4.重视学生活动的指引，通过“活动目的”、“活动任 务” 、“活动过程”、“活动结果”、“活动评价” 等栏目，引导活动的流程，提高活动效率与效果。
——强调教与学的可操作性
北京景山学校
第一章北京扼市要信息技术新课程基础模块教材分析
信息
传播要素
对
象
基本特征
与
手
段
的
关
系
信息技术的发展
信息技术 信息技术的应用与影响
北京景山学校
迎接信息社会的挑战
沙有威
信2息007来.07源.06 信息载体 传播途径 接收方式
传递性 共享性 依附性和可处理性 价值相对性 时效性 真伪性
信息技术的发展历程 信息技术的发展趋势
第一章 信息与信息技术
重点： 1.能描述信息的基本特征。 2.能列举信息技术的应用实例，并了解其 影响。 3.了解信息技术的发展趋势。
难点: 1. 理解信息及信息技术的基本含义。 2. 理解信息技术的基本特征。
对应课程内容标准 北京市信息技术新课程基础模块教材分析
章
必修信息技术基础教学说课粤教版
精心整理1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较12、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。
还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。
还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
2.原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而厂家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。
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1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
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[必修]信息技术基础教案(粤教版)1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
必修信息技术基础教案粤教
必修信息技术基础教案粤教一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解计算机的基本概念、发展历程和应用领域；（2）学会使用操作系统，熟练掌握基本的计算机操作；（3）掌握常用办公软件的使用方法，包括文字处理、表格处理、演示文稿制作等；（4）了解计算机网络的基本概念，学会使用互联网进行信息检索和交流。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对信息技术的认识和运用能力；（2）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力；（3）通过实践操作，培养学生动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高信息素养；（2）培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感；（3）引导学生正确使用信息技术，抵制不良信息，遵守网络道德和法律。
二、教学内容第1章计算机基础知识1.1 计算机概述1.2 计算机硬件和软件1.3 计算机的基本操作第2章操作系统2.1 操作系统概述2.2 Windows操作系统的使用2.3 常用操作系统的比较第3章文字处理3.1 文字处理软件概述3.2 Word的基本操作3.3 文字处理的高级技巧第4章表格处理4.1 表格处理软件概述4.2 Excel的基本操作4.3 表格处理的高级技巧第5章演示文稿制作5.1 演示文稿软件概述5.2 PowerPoint的基本操作5.3 演示文稿的制作技巧三、教学资源1. 教材：《必修信息技术基础》2. 课件：教师自制的多媒体课件3. 网络资源：相关学习网站、在线教程、视频教程等4. 硬件资源：计算机教室、网络设备等四、教学评价1. 过程性评价：学生在课堂上的参与程度、动手操作能力、团队协作能力等；2. 结果性评价：学生完成作业、项目演示、考试等的表现；3. 综合性评价：学生的信息素养、创新能力和解决问题的能力等。
五、教学建议1. 注重学生实践操作，提高动手能力；2. 鼓励学生主动探索，培养创新能力；3. 创设真实情境，解决实际问题；4. 加强团队合作，培养集体荣誉感；5. 注重学生信息素养的培养，遵守网络道德和法律。
必修信息技术基础教案粤教
必修信息技术基础教案粤教一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解计算机的基本概念、发展历程和应用领域；（2）掌握Windows操作系统的基本操作和应用；（3）学会使用常用办公软件进行文档、表格和演示文稿的制作；（4）了解网络的基本概念、互联网的使用和网络安全；（5）掌握计算机的基本维护和troubleshooting 方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论和探究，提高信息素养和团队协作能力；（2）利用互联网资源和多媒体工具，进行自主学习和实践操作；（3）通过案例分析和实践项目，培养解决问题的能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学习的积极性；（2）培养学生遵守网络道德和法律法规，增强信息安全意识；（3）培养学生团队协作、资源共享和互助互学的良好习惯。
二、教学内容第1课时：计算机概述1. 计算机的基本概念和发展历程2. 计算机的组成和原理3. 计算机的应用领域第2课时：Windows操作系统1. Windows操作系统的界面和基本操作2. 文件和文件夹的管理3. 常用软件的安装和使用第3课时：文字处理软件Word1. Word的基本操作和功能2. 文档的编辑和排版3. 表格的制作和数据处理第4课时：电子表格软件Excel1. Excel的基本操作和功能2. 工作表的创建和编辑3. 数据分析和可视化第5课时：演示文稿软件PowerPoint1. PowerPoint的基本操作和功能2. 幻灯片的制作和设计3. 演示文稿的播放和展示三、教学资源1. 教材：必修信息技术基础教材粤教版；2. 教辅：教学参考书、教学设计手册；3. 课件：多媒体课件、教学素材和案例；4. 网络资源：在线教程、视频教程、互动平台；5. 硬件资源：计算机、投影仪、白板等。
四、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、小组合作、讨论和探究；2. 实践操作：上机操作、实验报告和作品展示；3. 期末考试：闭卷考试，包括选择题、填空题、简答题和综合题。
高中信息技术粤教版必修信息技术基础1.2信息技术及其影响教学设计
3.了解信息技术的发展历程及其对人类生活、工作及学习的影响。
4.培养学生运用信息技术解决问题的能力，包括信息检索、处理、传递等。
（二）教学难点
1.帮助学生深入理解信息技术的内涵和外延，尤其是信息技术的抽象概念。
2.指导学生正确区分信息技术应用的正负面影响，提高他们的信息伦理素养。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的动力。
2.培养学生正确的信息伦理观，遵循法律法规，尊重他人的隐私和知识产权。
3.引导学生认识信息技术对社会发展的积极作用，同时关注其可能带来的负面影响，培养学生的社会责任感和使命感。
4.培养学生具备全球视野，了解信息技术在国际竞争中的地位和作用，提高学生的国家意识。
5.通过学习信息技术，使学生认识到自己在这个领域的潜力和价值，增强自信心，为未来的发展奠定基础。
本教学设计旨在让学生全面了解信息技术的基础知识，培养他们运用信息技术解决问题的能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使其在信息技术领域得到全面发展。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。
-例如，讲述“阿里巴巴利用大数据预测消费趋势”的故事，让学生思考信息技术在我们生活中的应用及价值。
2.提出问题：通过故事或新闻，教师提出以下问题，引导学生思考：
-信息技术是如何影响我们的日常生活和工作的？
-你认为信息技术的发展给我们带来了哪些好处和挑战？
3.学生分享：鼓励学生分享自己对信息技术的了解和看法，激发学生的学习兴趣。
粤教版信息技术教案（2）
粤教版信息技术教案(2)粤教版信息技术教案：信息技术及其影响一、教学目标分析：“信息与信息技术”是广东教育出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。
作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。
通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受;后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点;2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。
这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析：高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、教学难点：1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术七、教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：复习：提问：信息的四个特征?新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“信息技术及其影响”这一节。
信息技术基础粤教版教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：（1）让学生了解信息及其特征的基本概念；（2）使学生掌握信息的一般特征，如客观性、普遍性、时效性、共享性等；（3）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过讨论、案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力；（2）引导学生从感性认识提升到理性认识，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲；（2）培养学生积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；（3）提高学生对信息安全重要性的认识，培养信息社会责任意识。
教学重点：1. 信息及其特征的基本概念；2. 信息的一般特征。
教学难点：1. 信息及其特征的深入理解；2. 如何从日常生活、学习中发现或归纳出新知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们在生活中都接触过哪些信息？请举例说明。
2. 引导学生思考信息的重要性。
二、新课导入1. 介绍信息及其特征的基本概念；2. 分析信息的一般特征，如客观性、普遍性、时效性、共享性等。
三、案例分析1. 分析生活中常见的案例，如新闻、天气预报、朋友圈等；2. 引导学生思考案例中信息的特征。
四、课堂讨论1. 提问：如何从日常生活、学习中发现或归纳出新知识？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
五、小结1. 总结本节课所学内容；2. 强调信息及其特征的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容；2. 提问：信息的一般特征有哪些？二、新课导入1. 深入探讨信息及其特征的深入理解；2. 引导学生从感性认识提升到理性认识。
三、课堂讨论1. 提问：如何提高信息素养？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、案例分析1. 分析生活中常见的案例，如网络谣言、信息泄露等；2. 引导学生思考如何提高信息素养。
五、小结1. 总结本节课所学内容；2. 强调信息素养的重要性。
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改变以往过于注重传授 式、追求知识技能的一 维目标的学习过程， 改变过于突出学科本位、 条块割裂的课程结构， 改变繁难偏杂及过于注 重书本的课程内容， 改变过于接受式、机械 训练的学习方式， 改变过于突出选拔与甄 别功能的评价形式。
强调学习过程中的多维 目标 强调提供具有适应性的 多种选择， 强调内容的基础性及其 与生活、社会的联系， 强调通过自主、实践、 探究、合作等学习方式 使得能力全面发展， 强调全方位发挥评价的 功能作用。
信息交流的方式
教学难点：编制计算机程序解决问题 (1)认识计算机程序解决问题的基本工作原理 (2)执行一段计算机程序，了解计算机程序的编制 环境和工作过程 (3)比较、分析四段计算机程序，读懂程序中的基 本元素 (4)解剖计算机程序实例，探讨编制计算机程序解 决问题的基本过程。 教学案例：教学设计 相关素材1 2 3
选修模块： 支持个性发 展的平台
储备、前提 （对于选修模块）
信息技术基础（必修）
疏理、重组、提升 （对于义务教育）
必修模块的课程目标
通过本模块的学习
学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表 达与交流的基本方法； 能够根据需要选择适当的信息技术交流思想， 开展合作，解决日常生活、学习中的实际问 题；
难点：信息安全的课堂教学 教学案例：
“信息安全问题分析与讨论” 相关网站
难点：辩论会的课堂实施 教学案例：辩论会教学设计 辩论会录像
教学资源
教学参考书 教学光盘 教学网站
在教学中构建，实现 更大范围的资源共享
问题研讨 ？？ 信息的六个基本特征，是否是指只要 是信息就会都具有这六个特征？ 信息技术的发展中出现印刷术，那么 印刷术是否属于信息技术？
培养良好的学习态 度和学习习惯
第一章的知识体系结构：第一节 第二节 第一章的教学分析
教学设计信息及其特征
教学过程设计 导学：“申奥”情境导入 呈现：多角度列出关于信 息的描述 讨论：交流看法 任务：实例分析，填表 讨论：重新交流看法 分析：信息传播的过程 任务：阅读若干关于信息 特征的实例 探究：列举符合信息特征 的典型例子 练习：搜集、讨论 方法与能力的培养
第三章
用通用工具软件 加工与表达信息 表格信息的 加工与表达 明确任务 需求
文本信息的 加工与表达
日常文本的 报刊类文本 加工要点 的加工要点 版面设置 正文样式 文字效果 添加图片 页面设置 输出文本 确定主题
表达什么信息 加工信息给看 加工成什么样子 选择什么工具 怎样加工 多媒体信息的加
工与表达 需求分析 规划与设计 素材的采集 与加工 图片的处理 与合成 文本素材的 选取与加工 动画的构思 与制作 声音的处理 与加工 视频的处理 与加工 整体规划 内容设计 结构设计 版面设计
概念不明确
信息技术教师以往的知识背景、学习经 历、教学经验已不能完全胜任新课标的内 容要求，需要进行知识结构方面的查缺补 漏。 参考书： 《信息学概论》 《信息代表什么——信息科学与人文视野》 《信息世界奇观》
借鉴他人观点和经验
初步合作交流 从感性问题着手分析 形成并表达自己的观点 归纳提升 从实例中归纳信息特征 迁移能力的培养
教学设计点评： 特点：情境导入利于吸引学生的兴趣， 并为后面做铺垫由此引出问题的思考，训练 学生分析归纳的能力，较好落实本节的知识 目标，引导学习方式的转变，体现课改精神。 对阅读能力、分析归纳能力比较弱的学 生可能有点困难，并导致学生交流的气氛难 以形成，需要逐步培养。
教学难点：信息的发布与交流 课标要求：学会合乎规范地使用网络等媒介 发布信息，表达思想
解决方法：
案例分析，讲练结合
第五章 常见的信息 资源管理 信息资源管理 的方式方法 手工管理方式 计算机管理方式 主题树方式 数据库方式 文件方式 超媒体方式 数据库应用系统在 存储、管理和检索 信息方面的优势 用数据库管理信息 的思想和方法
新课程的教材观：源于教材而不依赖教材， 在教学中对教材知识进行有意义的重构，并 根据教学对象的特点合理组织教学，课堂才 有可能是“活”的，也才有可能为学生创造 合适的发展空间。教师是用教材教，活用教 材，在教材基础上的再创作。 引导学生充分利用教材资源进行学习 课例录像：信息技术观光之旅
课例点评
教材总体思路
3.学生活动主题的设计具有一定的自主性 与弹性，使不同层次、不同类型的学生都 能找到合适的主题，都有所发展。 ——面向全体学生
教材总体思路
4.重视学生活动的指引，通过“活动目的”、 “活动任务” 、“活动过程”、“活动结 果”、“活动评价” 等栏目，引导活动的流 程，提高活动效率与效果。 ——强调教与学的可操作性
信息技术的应用与影响
迎接信息社会的挑战
第一章是全书其他各章的总领
1.1信息及其特征，对信息多角度讨论：
信息是“用来消除不确定性的东西”（使用者） “信息就是信息，不是物质也不是能量”（作用 影响） 信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内 部结构和外部联系的状态和方式”（客观本体） 信息的传播过程：
信息发出方
（信源）
用何载体
以何途径
信息接收方
（信宿）
接收效果及作用
（信息传递）
第一章是全书其他各章的总领
多角度认识信息：
信息的来源：书籍、客观事物、 电视、广播、网络、人…… 信息的载体形式：文字、图像、 图形、声音、符合、动画、 视频…… 传播途径：面对面、书报刊、电 报电话、音像制品、广播 电视、网络等 接收方式：视觉、听觉、触觉、 嗅觉、味觉…… 产生作用：形成印象、产生判 断、引起行动、无作用……
——强调问题解决落实信息素养
教材总体思路
2.内容选择注重技术与人文、生活相结合，让 学生了解信息技术对社会发展、科技进步以 及个人生活与学习的影响，体验信息技术所 蕴含的文化内涵，增强自觉遵守与信息活动 相关的法律法规的意识，形成与信息化社会 相适应的价值观与社会责任感。 反映“科学技术社会STS”
信 息 资 源 管 理
数据库应用 系统 数据库管 理系统
网上信息资源 的组织方式
归纳、提炼
统计分析
可以发掘出 新的信息
分析数据
数据库
归纳、提炼
第五章的知识体系结构：
第一节 第二节 第三节 第四节
实施要点：源于教材，回归生活 教学案例：认识信息资源管理
实施要点：源于教材，注重操作 教学案例：剖析数据库
第六章 信息安全问题 信息安全及 系统维护 信息系统安全 维护 及 1.物理安全 2.逻辑安全 1.什么是计算机病毒 2.计算机病毒的特点 3.计算机病毒的防治
信 息 安 全
信息安全法 律法规及道 德规范
计算机病毒及防范
计算机犯罪及预防
网上道德规范
国内法律法规 国外法律法规
信息安全法律法规
教材教法分析
课标－教材－教学 逐章分析
第一章
传播要素
信息 对 象 与 手 段 的 关 系 信息技术
信息来源 信息载体 传播途径 接收方式 传递性 共享性 依附性和可处理性 价值相对性 时效性 真伪性 信息技术的发展历程 信息技术的发展趋势 信息技术的应用 积极影响与消极影响
基本特征
信息技术的发展
教材总体思路
5.注意内容间的联系与衔接 必修模块内容与初中内容的衔接 必修模块内容之间的衔接 必修模块与各选修模块内容的联系与 衔接
——强调课程体系的系统性、科学 性、完整性
教材总体思路
教材体例——面向新课程，符合认知规律， 便于课堂教学。
引言导入，创设情境，激发兴趣，丰富体验 问题提出，促进探究， 启迪思维 任务驱动，引导学习，提供问题解决方案 交流讨论，自主实践，小组活动，丰富学习方 式 探究拓展，分层引导，鼓励个性发展 扼要回顾与学习评价，落实评价与反思
信 息 的 加 工 与 表 达 （ 下 ）
分 析 问 题
设 计 算 法
编 写 程 序
调 试 运 行
检 测 结 果
用智能工具 处理信息
信息智能处理 的工作过程
信息智能处理 工具的使用 机器翻译的工作 过程
用手写板输入汉 字的工作流程
网络机器与人对 话的简单原理
信息发布的方式
信息的发布 与交流
信息发布效果的评价 信息发布的各种方式 网上发布信息 信息发布的道德规范
分析：文本信息的加工与表达
作品：中学生梦之旅 作品：健康三部曲
有效地使用教材中的资源
利用动态视频解决学生零起点问题
表格信息的加工与表达 《革命先驱孙中山》多媒体信息的加工与表达
第四章
用计算机程 序解决问题
计算机程序 的执行过程 用计算机程 序解决问题 的过程 信息智能处理 工具的使用
回顾2——课程目标
普通高中信息技术课程的总目
标是：
提升学生的信息素养。
回顾3——课程地位
本模块是高中学生信息素养提升的基础，是学习各 选修模块的前提，具有普遍价值：“人人学有价值”。
算 法 与 程 序 设 计 多 媒 体 技 术 应 用 网 络 技 术 应 用
数 据 管 理 技 术
人 工 智 能 初 步
对应关系
各章节内容 信息的获取 信息的加工 信息的表达 信息的发布 与交流 信息资源管 理 信息安全
第一章是全书其他各章的总领
1.2信息技术及其影响 多形式表述什么是信息技术 信息技术的发展历程及趋势 信息技术的应用与影响 迎接信息技术的挑战 与各章关系 激发对本课程的学