北师大版六年级作文上册全册教案
北师大版六上作文
北师大版六上作文北师大版六上作文是指根据北师大版六年级上册语文教材中的作文内容要求，进行写作的一种学习活动。
北师大版六上作文主要涵盖了六年级上学期的各个单元的作文要求，包括了不同主题、不同文体和不同写作技巧的作文。
一、关于作文的学习目标：1.培养学生良好的写作习惯和写作能力，提高学生的表达和思维能力。
2.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
3.让学生了解不同文体的特点，掌握不同文体的写作技巧。
二、关于作文的内容要求：1.根据教材中的作文题目，写出符合要求的作文。
2.作文内容要与教材中的单元主题相符，能够表达自己的思想和感受。
3.作文要求包括不同文体的写作，如记叙文、说明文、议论文等。
三、关于作文的写作要求：1.根据题目要求确定作文的文体和内容。
2.合理组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
3.注意语言的准确性和流畅性，避免语法错误和拼写错误。
4.注意段落的划分，每段围绕一个中心思想展开，段与段之间要有过渡。
四、关于作文的评价标准：1.内容完整、思想清晰：作文的内容要与题目要求相符，思路清晰，表达准确。
2.结构合理、层次分明：作文的结构要合理，段落之间有层次感，过渡自然。
3.语言得体、表达准确：作文的语言要得体，用词准确，避免口语化和拗口的表达方式。
4.篇幅适中、字迹工整：作文的篇幅适中，不过长或过短，字迹要工整，排版整齐。
五、关于作文的教学方法：1.示范教学法：教师通过示范写作的方式，让学生了解作文的要求和技巧。
2.合作学习法：学生可以进行小组合作，相互讨论和修改作文，提高作文质量。
3.批评指导法：教师对学生的作文进行批改和指导，帮助学生改进写作技巧。
4.评优展示法：教师可以选取优秀作文进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、关于作文的教学策略：1.激发学生的写作兴趣，让学生主动参与到作文的学习中。
2.多样化的作文题目，让学生有更多的选择空间和创作灵感。
3.鼓励学生多读优秀的作文，提高写作的素材积累和写作技巧。
(北师大版)六年级语文上册课件 作文
以“保护母亲河”为 题，写份倡议书。
写作要求：
写倡议书要注意格式正 确，语言通顺。
写作提示:
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、 落款五部分组成。 (一)标题 倡议书标题一般由文种名独自组成，即 在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三 个字。 另外，标题还可以由倡议内容和文种名 共同组成。如“保护母亲河倡议书 ”。
(四)结尾
结尾要表示倡议者的决心和希望或 者写出某种建议。倡议书一般不在结尾 写表示敬意或祝愿的话。 (五)落款 落款即在右下方写明倡议者单位、 集体或个人的名称或姓名，署上发倡议 的日期。
• (二)称呼 • 倡议书的称呼可根据倡议的对象而选 用适当的称呼。如“广大的青少年朋 友们：”、“广大的妇女同胞们：” 等。有的倡议书也可不用称呼，而在 正文中指出正文内容一般包括以下一些方面： 1.写倡议书的背景原因和目的 倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡 议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发 布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行 动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以 响应。 • 2.写明倡议的具体内容和要求 • 这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开 展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它 的价值和意义都有哪些均需一一写明。 • 倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰 明确，一目了然。
最新北师大版六年级语文上册全册教案
最新北师大版六年级语文上册全册教案简介本文档是关于最新北师大版六年级语文上册全册教案的介绍。
该教案适用于六年级学生，旨在帮助他们提高语文能力并全面了解语文知识。
教学目标- 通过本教案的研究，学生将能够阅读和理解六年级语文教材的内容。
- 学生将学会正确运用汉字，提高书写能力。
- 学生将能够理解和分析文学作品，培养对文学的欣赏能力。
- 学生将了解中国文化的重要组成部分，如诗词、故事等。
教学内容本教案涵盖了六年级语文上册的全部教材内容，包括以下方面：- 课文阅读：通过阅读各篇课文，学生将能够理解其中的意思、鉴赏文学作品，以及学会正确朗读和背诵。
- 课文讲解：对每篇课文逐字逐句进行讲解，解释其中的生词和重点句子，帮助学生理解文章的主题和内容。
- 课后题：每篇课文后都附有相应的题，以帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。
- 诗词赏析：通过研究古代和现代的名诗名篇，培养学生对诗词的欣赏能力，同时研究其中的语言技巧和表达方式。
- 写作指导：提供写作活动和指导，帮助学生提高写作水平，培养创造力和表达能力。
教学方法- 归纳总结：通过对课文内容进行归纳和总结，帮助学生理清思路，掌握重点知识。
- 合作研究：鼓励学生之间的合作研究，通过小组讨论和合作完成题，促进互动和交流。
- 课堂讨论：引导学生在课堂上进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
- 多媒体辅助：利用多媒体技术，如投影仪和音频设备，展示相关的图片、音频等素材，激发学生的研究兴趣。
教学评价通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的研究效果，具体评价方法包括：- 课堂参与度：学生在课堂上的积极参与情况。
- 作业完成情况：学生按时、认真完成课后题和写作任务。
- 测验和考试：定期进行语文知识和能力的测验和考试。
教学资源- 北师大版六年级语文上册教材- 多媒体设备- 相关课外读物和参考书籍结束语最新北师大版六年级语文上册全册教案是一个全面而系统的教学工具，旨在帮助学生全面提升语文能力。
北师大版六语上 第五单元作文教案
指导学生明确习作要求，选择恰当的事例，抓住人物语言、动作、神态、心理等反映人物的性格特征。
学习
流程
学习任务
话
题
激
趣
师：每个人都有一个童年,而童年往事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完。今天我们坐在思想的海岸前，俯身捡起那片片流光的记忆，采一片童心，给自己一份美好的回忆吧。今天我们一起动脑、一起动手，用你最纯真无暇的双眸审视最瑰丽的往昔吧！
（2）、要说实话、真话、心理话，一定是自己经历的事，可以学习本单元《花脸》、《荷塘旧事》、《第一支笔》等文章的写法，提倡写出真情实感。
第（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节
范
文
引
路
《同步作文》P63《往事》
P63《美好的回忆》
P65《难忘的一件事》
P67《童年趣事》
第五单元往事
班级
六年级
主题
往事
课型
习作指导
主备人
巨昌利
学习
目标
1、回忆本单元课文，触发对童年生活的回忆。初步学会审题，能根据题目要求选择自己印象最深的事写作文。
2、练习记事，把事情的经过写清楚；内容具体，说真话、实话、心里话；中心明确，感受事情所包含的意义和教训。在作文中表达自己的真实感情。
3、愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。
习
作
指
导
1、学生带上自己准备的照片及相册，介绍自己童年的故事。
2、教师多媒体展示同学们快乐学习、生活的片段，激发学生对往事的回忆。
3、出示作文要求：写一件自己和同学、亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事。
4、、如果将往事写下来，要注意些什么？（学生同桌交流，各抒己见）
北师大版六年级上册1、2单元作文教学
5、整洁的办公室，明亮的灯光，一叠叠整齐 的作业旁边是一位埋头认真工作的人，只见她仔 细的翻阅着学生的作业，双眼快速扫过页面，手 上的红笔灵活的书写着，不时停下来思索一下， 她就是我的语文老师，一位热爱学生对待工作一 丝不苟的人。——以和这个人物相关的生活画面 入手 多少次，我走过这间办公室，都会看到老师 的身影，看到她在灯光下为我们批改着作业，听 到她压抑的咳嗽声，多有幸，我能遇见这样的好 老师，认真负责，热爱学生，她的一举一动不也 闪烁着高尚的光芒么？……再与人物相关的生活场 面结尾
有些佝偻的背，粗大的布满老茧的双手握着扫把，先把 少年吐出的垃圾扫起来，然后又捡起被风吹在一边的包 装袋，丢进了垃圾桶，随后又像什么都没有发生过一样， 又低着头认真地清扫起前方的路。清扫是，他还时不时 的就看向四周，深怕风把那些刚扫在一起的垃圾又吹乱 了。我还记得那样寒冷的一个早晨，但是汗水却早已浸 透了他的衣衫。就在这时，他抬起了头，用衣袖在额头 上擦了一把汗，就在那一瞬间，我看见了他的脸，那是 一张多么普通的脸，历经岁月沧桑，可是这场脸上却挂 上了笑容。出于好奇，我主动走上前去，问了一句： “爷爷，这么早你就开始扫大街了呀，可真不容易呀！” 爷爷笑了笑，说：不早了，这个时候人少车少，扫起来 更快些，早点扫，街道就早点干净了，走在这路上的人 心里也会舒服的，大家都方便，你说是不是这个理呀？ “
7、看着家门口那辆我每天骑着上放学的 自行车，看着那车上光亮如新的链条，我的 记忆又飘远了，前几天我修车的场景又浮现 在我眼前。——倒叙的写作顺序，引出下文 如果是你，你会如何往下写呢？
《高尚》主题作文学习 1、首尾呼应的结构 2、细节描写把一件事写生动具体 3、以小见大，突出主题。
清洁工 清晨的街道，昏黄的路灯下，一道熟悉又陌生的身 影又出现在我的眼前。说他熟悉是因为每天上学路上我 都会见到这道身影，说他陌生是因为我从没有一次仔细 看过这道身影的脸。直到那一次……
北师大版六年级上册第七单元习作指导 作文指导
北师大版六年级上册第七单元习作指导作文指导
北师大版六年级上册第七单元习作指导作文指
导
第七单元习作指导
读(观)后感教学设计
【习作内容】指导学生写读后感或观后感。
【习作要求】
1.学会写读(观)后感。
2.联系生活实际写出自己真实的想法、看法。
【教学重点】写自己读后或观后的真实感受。
【教学难点】抓住感点，联系生活实际谈体会。
【教学过程】
一、启发谈话、引入话题
同学们，当你们读到一本好书或观看一个好的影视节目后，一定会有自己的感受吧？那么，你们最近读了哪些书？看过哪些影视剧？印象最深的是什么？有什么体会？
今天我们就根据自己的体会，写一写读后感或观后感。
二、联系实际、引导感悟
1.指导审题，明确要求
自由读题目，想一想在写读后感时，要注意什么问题？明确：（1）要说清楚读的是什么书或看的是什么影视节目
（2）要联系生活实际和思想实际，写出自己真实的看法和想法，也可以写对其中某些内容的不同见解。
的感受，感受要真实具体。
6.要用第一人称来写，同时拟定一个醒目的标题，可以用“《XXX》读（观）后感”或“读（观）《XXX》有感”，也可以根据写的内容自由拟定题目，但题目要准确、醒目、简洁。
四、动手实践，自由习作。
学生书面习作，教师巡视指导。
五、反复修改，认真誊写
附:板书设计：
读（观）后感
读透原文抓中心
联系实际谈感受
读感结合有侧重
叙议结合抒真情。
北师六年级语文上册教案(精选2篇)
北师六年级语文上册教案（精选2篇）北师六班级语文上册教案篇1新课改实施以来，语文学科的教学乐观学习并落实课改的精神，北师六班级语文上册教案设计版块同样与时俱进作出了相当程度的讨论与规范，包括北师六班级语文上册教案编写的创新和问题分析.以下是第一我为大家整理的关于北师六班级语文上册教案，给大家作为参考，欢迎阅读!北师六班级语文上册教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。
二、教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学难点：感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的其次至第六节写一到两节。
四、教学预备：录音带、挂图五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课1、观赏歌曲《我爱你，中国》，简洁说歌曲内容。
2、今日我们要学习一首唱歌祖国的诗歌，揭题、范读。
请同学谈自己的初步感受。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。
2、检查自读状况。
(1)、出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
(2)、提出不理解的生字，作上记号。
(3)、指名分节朗读，订正。
要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文叙述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚烂民族宏大奋勉开拓4、课文可分为几部分。
提示：从诗的结构来入手。
(1)小组争论。
(2)沟通。
第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。
其次段：以我们爱你作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。
回顾过去，傲慢骄傲;展望将来，奋勉开拓。
5、朗读全诗，体会祖国的可爱。
三、学习第一段1、齐读。
理解：碧波、群星闪耀、银装素裹、洋溢、盎然.2、思索：(1)这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的?(季节差)(2)啊，我们爱你，中国!这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗，是全诗的主旋律)3、指导有感情朗读。
最新北师大六年级上册语文教案5篇
最新北师大六年级上册语文教案5篇最新北师大六年级上册语文教案5篇在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗?下面小编带来的北师大六年级上册语文教案，希望大家喜欢！北师大六年级上册语文教案篇1一、指导思想：本学期我们教研组将以学校和教导处的工作计划为指导，继续学习《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》、《温州市小学语文阅读教学策略》。
努力创设和谐美好的课堂环境，让每位孩子生动活泼地学习，健康快乐地成长。
二、工作目标：1、通过有针对性的学习，提高组内教师的教学水平。
2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。
3、扎实有效地开展写字教学。
5、狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。
6、注重学生的课外积累与运用，开展读书系列活动。
7、开展好语文经典诵读活动。
8、开展有关教学经验的交流(案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等)。
三、工作措施(一)提升教育教学理念，促进教师专业成长。
规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。
组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等提高本年级组老师的课堂教学水平。
2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟悉教材、研究教法、认真学习新的课程标准。
3、每位教师在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反思。
每位教师在教研组内上一节研讨课，课后集体研讨、反思。
并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。
4、规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，、不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
(二)开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念。
通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。
1、利用午练时间持之以恒练好汉字书写。
六年级作文教学计划及教案
北师大版六年级上册作文教学计划一、学生状况分析本班共有学生67 人，就上学期的作文情况而言，学生习作水平参差不齐。
张雯轩、王誉洁、乃正顺等同学习作时有较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理，能借助积累到的词语丰富自己的内容。
但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性还不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。
部分同学作文还存在着较大的困难，观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整，错别字多，缺乏真情实感。
而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
如王高翔、陈国轩、种满堂、程煜洋、李宝强等。
二、总体目标：1.能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。
3.能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5.课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。
6.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7.学写读书笔记和常见应用文。
三、具体内容与要求1.建议学生在习作《一个高尚的人》之前纵览三篇讲读课文的选材，以小见大。
人物言行心理等细节描写的特点，在习作中学习。
从而解决学生围绕“高尚”一词选材的困难及描写的问题。
2.学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。
能抓住要点缩写课文。
学写读书笔记。
养成认真修改自己作文的习惯。
3.加强课外拓展阅读，以使学生结合自己的课外阅读，深入体会文章的思想感情。
同一题材的古诗加强比较学习以深化对古诗意义的理解。
4.适当加强仿写练习，初步感知诗歌的音韵美及结构美。
例如学习《体育颂》的结构并仿写。
北师大版六上作文
北师大版六上作文北师大版六年级上册作文教案教者：2018年9月23常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。
3、再思考，丰满人物⑴师：生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们高尚品质和思想情操，他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。
⑵引导学生发表其自己独特见解，其他同学认真听，然后从事情是否说清楚，是否值得敬佩等方面进行评价）。
⑶以小组为单位，将自己敬佩的人的故事讲给组内同学听，组内其他同学可以发表自己的意见。
⑷学生展示汇报。
二、引导审题，明确习作要求1、让学生读课本中的习作要求，思考习作对我们提出哪些要求？2、指名说。
评价学生的审题情况。
（对说得好的同学进行表扬鼓励：你真会审题，你真能干。
说得不够好的同学进行鼓励：请你在认真找一找，相信你能行。
）3、通过同学们的认真审题我们明白了这次习作的要求。
（1）选取典型事例。
（2）说出人物品质。
（3）语气通顺流畅。
4、说一说你最敬佩的人有什么好品质？5、一个人的好品质需要典型的事例来体现，老师相信聪明的同学们能通过下面的事例体现这些品质：助人为乐、勤学好问、诚实守信。
三、范文引路，揭示习作规律过渡：同学们，只要我们善于观察，就会发现在我们身边就有许许多多值得敬佩的人。
1、让学生读范文，思考：文中的人物具有什么好品质？2、作者用了一件什么事写出这种品质？3、作者在写事例的时候，抓住了人物的什么事情写具体的？（用激励的语言评议学生的回答）结合板书：动作语言神态心理4、小结。
同学们，一个人物的好品质，总是通过人物的语言、动作、神态、心理的描写表现出来。
因此，只有抓住人物的动作、神态、语言、心理活动的描写，才能更好的反映出一个人的好品质。
四、自由表达，完成初稿1、学生交流说说你敬佩的一个人（要求用具体事例）42、指名说，与同学分享。
3、其他同学认真听，看看能按本次习作要求完成吗？指名生评好在哪里？也可说自己的建议。
北师大六年级语文上册《自由习作》教案
自由习作教课目的：1、自由表达，可写感觉最深的人或事，可写自己的心理话，也可写念书笔录。
2、把内容写详细，写清楚，不写错别字。
内容完好，要点突出，写完后仔细改正。
教课重、难点：把内容写详细，写清楚，不写错别字，写完后仔细改正。
教课准备：多媒体课件教课时间： 2 课时第一课时教课过程：一、阅读习作提示，明确习作要求自己把“习作提示〞仔细读一遍，想想对此次习作提了什么要求。
学生报告，教师依据报告，整理：(1)习作内容：不出题，不限范围，自选内容。
把写得好的日志、念书笔录整理成一篇文章。
(2)习作要求：a 、把自己想说的意思写详细； b、写清楚 ( 有必定条理，说理解 ) ；c、注意不写错别字。
3、鼓舞学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
二、敞开思路，动笔习作 ( 作前指导不超出 15 分钟，余下的时间所有用于学生习作。
)学生构想后自主习作。
教师帮助有困难的同学，依据状况进行个别指导。
教师对习作状况做到成竹在胸，选择好典型习作，准备指引学生评论，指导改正。
作业设计：学生持续作文板书设计：自由习作内容：不限要求：要点突出，把自己想说的意思写详细；第二课时教课过程：一、持续习作，达成草稿同学们，再用 10 分钟时间把上节课没有写完的草稿写完。
写完后自己仔细地读一读，改一改。
二、相互评论，扬长避短全班评论。
把自己习作草稿读给全班同学听，请大家评一评。
( 评论三、四篇。
)评论时，提示学生：看能否把要说的意思说详细；求情楚；能否做到语句通畅。
小组评论。
经过全班评论几位同学的习作，不只被评的同学获得大家的帮助，并且大家从中遇到了启迪，同时也知道了怎么评论此次习作。
为了使所有的同学都能获得他人的帮助，同学之间相互扬长避短，此刻，各小组进行评论。
三、自己改正，誊抄提示学生：改正自己习作时要仔细考虑同学们提出的建议，要注意汲取他人的优点。
抄录时注意不写错别字，把它写工整。
四、佳作赏识指几名缩写优异者朗诵习作，指引学生按要求点评赏识五、学生改正自己的习作。
最新北师大版六年级语文写人作文精品教案
最新北师大版六年级语文写人作文精品教案作文概述：本教案以“写人作文”为主题，旨在教授六年级学生如何写一篇生动有趣的人物描写作文。
通过引入北师大版语文教材，并结合其教学内容和要求，本教案将涵盖作文写作的各个方面，帮助学生进一步提高他们的写作技巧和表达能力。
引言：写人作文是语文教学中的一个重要环节，通过对不同人物的描绘，可以展示出学生对人物形象的理解和表达能力。
本文将结合北师大版六年级语文教材的要求和教学内容，设计一份精品教案，帮助学生在写人作文中更加熟练而准确地表达自己的思想和感受。
一、教学目标1.了解写人作文的基本要素，并掌握相关的写作技巧；2.培养学生观察能力和对人物形象的感知能力；3.提高学生的语言表达能力和写作水平；4.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、教学重点1.理解写人作文的基本要素及结构；2.学会使用各种修辞手法来对人物形象进行描写；3.培养学生的观察能力和对人物形象的感知能力。
三、教学准备1.教师准备：北师大版六年级语文教材、课本、笔记本等；2.学生准备：课本、笔记本。
四、教学步骤【步骤一】导入与预习（15分钟）1.教师简要介绍本节课的教学内容和目标；2.引导学生回顾上节课的学习内容，并预测本节课的主题；3.分发北师大版六年级语文教材，让学生阅读与写人作文相关的篇章。
【步骤二】讲解与示范（20分钟）1.教师从北师大版教材中选择一篇与写人作文相关的文章进行讲解，解读文章结构和描写技巧；2.通过具体的例子，展示如何用形象、生动的语言来描绘人物形象；3.引导学生注意文章中使用的修辞手法，如比喻、夸张、对比等。
【步骤三】练习与合作（30分钟）1.让学生根据教材中提供的写人作文范例，进行仿写练习；2.组织学生进行小组合作，互相修改和改进自己的作文；3.每组选出一篇优秀作文进行展示和分享。
【步骤四】总结与拓展（15分钟）1.教师和学生一起总结本节课的学习内容，并强调写人作文的重要性和技巧；2.鼓励学生多读经典文学作品，提高自己的阅读能力和写作水平；3.布置课后作业：要求学生选择一个自己喜欢的人物形象，写一篇有趣的人物描写作文。
六年级语文上册8.7自由习作教案北师大版
自由习作教学目标：自由表达，可写感受最深的人或事，可写自己的心理话，也可写读书笔记。
把内容写具体，写清楚，不写错别字。
内容完整，重点突出，写完后认真修改。
教学重、难点：把内容写具体，写清楚，不写错别字，写完后认真修改。
教学构想：首先激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，再由学生自由讨论交流，说清楚什么是缩写，再练习写文章。
教学准备：多媒体课件教学时间： 2课时第一课时教学内容：学生练写积累运用八习作。
学生学习过程：一、阅读习作提示，明确习作要求自己把“习作提示”认真读一遍，想一想对这次习作提了什么要求。
学生汇报，教师根据汇报，整理：(1)习作内容：不出题，不限范围，自选内容。
把写得好的日记、读书笔记整理成一篇文章。
(2) 习作要求：a、把自己想说的意思写具体；b、写清楚(有一定条理，说明白)；c、注意不写错别字。
3、鼓励学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
二、敞开思路，动笔习作(作前指导不超过15分钟，余下的时间全部用于学生习作。
)学生构思后自主习作。
教师帮助有困难的同学，根据情况进行个别指导。
教师对习作情况做到心中有数，选择好典型习作，准备引导学生评议，指导修改。
作业设计：学生继续作文板书设计：自由习作内容：不限要求：重点突出，把自己想说的意思写具体；写清楚(有一定条理，说明白)；注意不写错别字课后反思：第二课时教学内容：指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。
学生学习过程：一、继续习作，完成初稿同学们，再用10分钟时间把上节课没有写完的初稿写完。
写完后自己认真地读一读，改一改。
二、互相评议，取长补短全班评议。
把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。
(评议三、四篇。
)评议时，提示学生：看是否把要说的意思说具体；说清楚；是否做到语句通顺。
小组评议。
通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。
为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。
北师大版六年级作文上册全册教案
课题:写一篇关于母亲河的习作教学目标:1。
写一封倡议书，倡议全国人民来保护母亲河。
2.掌握倡议书的书写格式。
教学重难点：掌握倡议书的书写格式课时计划：2课时教学过程:第1课时一、谈话导入师谈黄河、长江的现实，学生倾听，引起关注母亲河的感情共鸣。
二、习作指导(一）、首先，我们要注意，你的倡议书的内容，一定要写的具体明白，可先写倡议书的原因或出发点,说明为什么要倡议以及有什么想法，而且要通俗易懂、恰当得体、态度真诚。
这样才能是接受倡议的人联系实际情况，烤炉倡议的合理性和必要性，从而接受倡议的内容。
其次,我们要掌握倡议书的格式。
倡议书的格式和一般的书信大体相同。
可分四部分：1。
标题.一般写倡议书，要在第一行中间协商“倡议书"三个字，或写上“关于……的倡议”。
有时“倡议书"三个字可换成所提倡仪的名称，如“我们要爱护环境”等，也有的倡议书不写标题.2.称谓.所提的倡议，希望得到那些人的响应，或是写给哪个部门，就在第二行的开头顶格写上这些人或者这个部门的称呼,加上冒号.3.正文。
正文部分要另起一行，开头空两格，回行要顶格,可以分自然段写。
正文要先写出倡议的理由，也就是说为什么提这个倡议，有什么根据，然后再写具体的倡议的内容。
如果倡议的内容较多，可以分条来写，每条占一个自然段，写上1、2、3……或第一、第二、第三……4.署名和日期。
写完正文后，要在右下角写上署名，日期另起一行写在署名下面。
署名要署上提出倡议的个人姓名或集体的名称。
(二）集体讨论，拟写倡议。
（师巡视指导)（三)修改并抄写。
三、课堂小结.（略)板书设计：作业布置:认真修改自己的习作并整齐的抄写在作文本上.教学反思：（红色笔书写）第2课时（习作点评）课题:写一篇关于母亲河的习作教学目标：1。
写一封倡议书,倡议全国人民来保护母亲河.2。
掌握倡议书的书写格式。
教学重难点：掌握倡议书的书写格式课时计划:2课时教学过程：第1课时一、谈话导入师谈黄河、长江的现实，学生倾听，引起关注母亲河的感情共鸣。
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课题：写一篇关于母亲河的习作教学目标：1.写一封倡议书，倡议全国人民来保护母亲河。
2.掌握倡议书的书写格式。
教学重难点：掌握倡议书的书写格式课时计划：2课时教学过程：第1课时一、谈话导入师谈黄河、长江的现实，学生倾听，引起关注母亲河的感情共鸣。
二、习作指导（一）、首先，我们要注意，你的倡议书的内容，一定要写的具体明白，可先写倡议书的原因或出发点，说明为什么要倡议以及有什么想法，而且要通俗易懂、恰当得体、态度真诚。
这样才能是接受倡议的人联系实际情况，烤炉倡议的合理性和必要性，从而接受倡议的内容。
其次，我们要掌握倡议书的格式。
倡议书的格式和一般的书信大体相同。
可分四部分：1.标题。
一般写倡议书，要在第一行中间协商“倡议书”三个字，或写上“关于……的倡议”。
有时“倡议书”三个字可换成所提倡仪的名称，如“我们要爱护环境”等，也有的倡议书不写标题。
2.称谓。
所提的倡议，希望得到那些人的响应，或是写给哪个部门，就在第二行的开头顶格写上这些人或者这个部门的称呼，加上冒号。
3.正文。
正文部分要另起一行，开头空两格，回行要顶格，可以分自然段写。
正文要先写出倡议的理由，也就是说为什么提这个倡议，有什么根据，然后再写具体的倡议的内容。
如果倡议的内容较多，可以分条来写，每条占一个自然段，写上1、2、3……或第一、第二、第三……4.署名和日期。
写完正文后，要在右下角写上署名，日期另起一行写在署名下面。
署名要署上提出倡议的个人姓名或集体的名称。
（二）集体讨论，拟写倡议。
（师巡视指导）（三）修改并抄写。
三、课堂小结。
（略）板书设计：作业布置：认真修改自己的习作并整齐的抄写在作文本上。
教学反思：（红色笔书写）第2课时（习作点评）课题：写一篇关于母亲河的习作教学目标：1.写一封倡议书，倡议全国人民来保护母亲河。
2.掌握倡议书的书写格式。
教学重难点：掌握倡议书的书写格式课时计划：2课时教学过程：第1课时一、谈话导入师谈黄河、长江的现实，学生倾听，引起关注母亲河的感情共鸣。
二、习作指导（一）、首先，我们要注意，你的倡议书的内容，一定要写的具体明白，可先写倡议书的原因或出发点，说明为什么要倡议以及有什么想法，而且要通俗易懂、恰当得体、态度真诚。
这样才能是接受倡议的人联系实际情况，烤炉倡议的合理性和必要性，从而接受倡议的内容。
其次，我们要掌握倡议书的格式。
倡议书的格式和一般的书信大体相同。
可分四部分：1.标题。
一般写倡议书，要在第一行中间协商“倡议书”三个字，或写上“关于……的倡议”。
有时“倡议书”三个字可换成所提倡仪的名称，如“我们要爱护环境”等，也有的倡议书不写标题。
2.称谓。
所提的倡议，希望得到那些人的响应，或是写给哪个部门，就在第二行的开头顶格写上这些人或者这个部门的称呼，加上冒号。
3.正文。
正文部分要另起一行，开头空两格，回行要顶格，可以分自然段写。
正文要先写出倡议的理由，也就是说为什么提这个倡议，有什么根据，然后再写具体的倡议的内容。
如果倡议的内容较多，可以分条来写，每条占一个自然段，写上1、2、3……或第一、第二、第三……4.署名和日期。
写完正文后，要在右下角写上署名，日期另起一行写在署名下面。
署名要署上提出倡议的个人姓名或集体的名称。
（二）集体讨论，拟写倡议。
（师巡视指导）（三）修改并抄写。
三、课堂小结。
（略）板书设计：作业布置：认真修改自己的习作并整齐的抄写在作文本上。
教学反思：（红色笔书写）第2课时（习作点评）课题：围绕“体育”话题写一篇喜欢的作文教学目标：1.能把参加某次运动会的过程和体会写下来，要注意抓住运动员和观众的语言、动作、神态来写。
2.要选择典型事例，来体现他(她)的不怕苦、不怕累、顽强等体育精神。
教学重难点：抓住运动员和观众的语言、动作神态，写活细节。
课时计划：2课时教学过程：第1课时一、确定中心以事传神回忆一下近几年来的学校生活，你会发现总有一些体育活动给你留下了深刻印象？比如体育课、运动会、晨练、郊游等等。
想好了难忘的体育活动是什么，接下来该构思它为什么难忘，这就要确定作文的中心。
我们学过《把掌声分给她一半》，文章写女排队长孙晋芳的事迹，写她苦练球技、误会郎平、了解队友等等，就是要表现她身上那种顽强、拼搏、团结、协作的体育精神和独特个性，这种写法就叫以事传神。
这个“神”就是文章的中心。
现在我们也要通过记这次难忘的体育活动来表达一种精神，或者从中吸取什么教训，以突出难忘。
也就是不能使文章一盘散沙，也就是要表达勤奋刻苦？团结协作？还是坚持不懈？总之围绕这个中心来写，以事传神。
二、挖掘典型写活细节写什么事情知道了，中心也有了，现在的关键是要把这件事情写好。
叙事的第一步是要有条理；第二步是要言之有物，内容具体不空洞；第三就是挖掘典型，写活细节。
这是个难点。
因为要传神，光有叙述是不够的，还得找到典型材料中的典型细节，然后细加刻画。
比如写孙晋芳走廊练球挥汗如雨的细节，就能很好地突出她的拼搏奋进。
三、抒情议论画龙点睛记叙文是以情动人的，别忘了写出自己的真实感受，字里行间要倾注感情。
还要有适当的抒情议论，表达你为什么难忘这次活动，它给你什么启示或教训等等，以起到画龙点睛的作用。
四、回忆往事，确定内容回忆自己曾经参加过的或观看过的最难忘的体育比赛，把运动员在运动场上的顽强拼搏，不怕苦、不怕累的体育精神展示在笔下。
五、动笔构思，完成初稿抓住人物的神态、语言、动作等细节描写，选取特写镜头，为突出人物精神奠定基础。
板书设计：作业布置：认真修改自己的习作并整齐的抄写在作文本上。
教学反思：（红色笔书写）第2课时（习作点评）课题：写自己最难忘的一件事教学目标：1.写自己亲身经历过的事情或者是曾经发生在自己身边的事情。
2.要求内容要具体，语句要通顺，说真话、实话、心里话；中心明确，感受事情所包含的意义和教训。
在作文中表达自己的真实感情。
3.注意详略得当。
教学重点：通过本次作文，让学生回忆童年中有趣的，有意义的往事，理解“成长”的含义，感受童年的快乐。
教学难点：练习把事情的经过写清楚，并能安排好写作的材料。
体会童年金色时光的美好，力诫“成长”的含义。
课时计划：2课时教学过程：第1课时一、谈话导入，引出话题1．每个人都有许多难忘的故事。
回忆过去，每个人都有许多难忘的故事。
亲人的关爱、故乡的明月、儿时的趣事，都珍藏在我们的记忆中。
翻阅自己的影集、日记、成长手册，仿佛又回到了从前。
我们一起分享童年的快乐吧！2．学生带上自己准备的照片及相册，介绍自己童年的故事。
3．教师多媒体展示同学们快乐学习、生活的片段，激发学生对往事的回忆。
二、明确作文要求，审题记几件事有的同学想写好几件事。
写几件事要注意:1.几件事要互相联系，有一个中心。
一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。
如果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互相有联系。
2.要注意详略得当。
如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方法组织材料。
三、交流习作要点1．如果将往事写下来，要注意些什么？（学生同桌交流，各抒己见）2．师生共同梳理要点（1）要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）（2）要说实话、真话、心理话，一定是自己经历的事，可以学习本单元《花脸》、《荷塘旧事》、《第一支笔》等文章的写法，提倡写出真情实感。
四、范文指导教师多媒体出示例文片段《第一次挨打》板书设计：作业布置：认真修改自己的习作并整齐的抄写在作文本上。
教学反思：（红色笔书写）第2课时（习作点评）课题：写有关战争题材的读后感或观后感教学目标：围绕“战争”，可以去读有关战争的故事，把自己的感想写出来;也可以观看一部有关战争的影片，然后把自己的体会写出来。
教学重点：通过本次作文，让学生抒发真情实感，将自己的读书（或观看）感受表达出来。
教学难点：能将读的故事（或观看）内容写清楚，并能结合内容将自己独特的感受写出来。
课时计划：2课时教学过程：第1课时一、谈话导入，引出话题二、明确作文要求，审题写读后感要注意:1.从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成:(1)要介绍原作的篇名内容和特点。
(2)是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象。
(3)读后的感想和体会，读后感重点在“感”字上。
2.“读”是感的基础，只有认真读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻地掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”。
所以，要写读后感，首先要弄懂原作。
3.读后感的主体是“感”。
要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。
4.读后感是写感受最深的一点，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。
5.要写自己的真情实感。
自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。
把自己的想法写得越具体、越真实，文章就会越情真意切、越生动活泼，使人受到启发。
写观后感要注意:1.选择视角要“巧”。
写观后感应选择好切人的视角，使感想内容相对集中。
我们可抓住一段对话、一个人物、一个情节、一段音乐、一部电影的开头或结尾来谈自己的感想。
2.叙述内容要“精”。
写观后感时必然要写到电影、电视的有关内容，在叙述影视作品内容时，要简略、精练。
3.联系实际要“实”。
写观后感要联系自己的实际思想，表达自己的真实情感。
4.表达形式要“活”。
观后感可以用心得、体会、随笔等多种形式来写。
具体写作时，不要局限于一种格式。
采用哪种形式，完全应视所要表现的主题而定。
通常较多采用的是夹叙夹议的方法。
写读后感的许多方式都可用于写观后感，但形式必须服从于内容。
如果一味追求表达形式的“活”，而忽视了与内容之间的联系，那就会给人以华而不实的感觉。
认真观看影视片，边看边记边思考，是写好观后感的前提。
三、范文指导教师多媒体出示例文片段。
板书设计：作业布置：认真修改自己的习作并整齐的抄写在作文本上。
教学反思：（红色笔书写）第2课时（习作点评）。