分数除法应用题练习题教学资料
《分数除法应用题》教案
《分数除法应用题》教案第一篇：《分数除法应用题》教案教材分析：本节课是在学生已掌握分数除法的意义，分数乘法应用题以及用方程解已知一个数的几分之几是多少，求这个数的文字题的基础上进行教学的，通过教学使学生理解已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题是求一个数的几分之几是多少的应用题的逆解题，从而认识到乘、除法之间的内在联系，也突出了分数除法的意义，本课教学的重点是数量关系的分析，判断哪个量是单位1，难点是用解方程的方法解答分数除法应用题．教学目标：1、使学生认识分数除法应用题的特点，能根据应用题的特点理解解题思路和解题方法，学会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。
2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
教学重点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
教学过程：一、谈话激趣，复习辅垫1．师生交流师：同学们，你们知道在我们体内含量最好多的物质是什么吗？（水）对，水是我们体内含量最多的物质，它对我们人体是至关重要的，是构成我们人体组织的主要成分。
那么你们了解体内水分占体重的几分之几吗？师：老师查到了一些资料，我们一起来看一下。
（课件出示）2．复习旧知师：现在你们知道了吧！同学们如果告诉你们，我的体重是50千克，你们能很快算出我体内水分的质量吗？学生回答后说明理由。
师：算一算你们自己体内水分的质量吧！生答师：一儿童的体重是35千克，你们能帮他算出他体内水分的质量吗？你们都是怎么算出来的呢？生回答后出示：儿童的体重×4/5 =儿童体内水分的重量35×4/5 =28（千克）师：谁还能根据另一个信息写出等量关系式？成人的体重× 3 2 =成人体内的水分的重量2．揭示课题师：同学们以前的知识学得可真好，如果老师告诉你们小朋友们体内有28千克水分，你们能算出他的体重吗？这就是我们今天要来研究的分数除法应用题。
二、引导探究，解决问题1．课件出示例题。
六年级分数除法知识总结及应用题练习题
六年级分数除法知识总结及应用题练习题分数除法1.分数除法计算（1）分数除法的意义和分数除以整数1.知识点1：分数除法的意义整数除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数，用（除法）计算。
331? 3.意思是：我们知道两个因子的乘积是10，其中一个因子是3，另一个因子是1010。
分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
2.知识点2：分数除以整数的计算方法把一个数平均分成整数份，求其中的几份就是求这个数的几分之几是多少。
分数除以整数（0除外）的计算方法：（1）使用除以分子和整数的商作为分子，分母保持不变。
（2）分数除以整数等于分数乘以该整数的倒数。
练习：1.填空236??和分数除法意义可得：75356362??（）??（），。
35535799（2）把m长的绳子平均剪成4段，每段是m的（）。
打字员打了一份文件，20分钟后就离开了。
打字员平均每分钟打一次文件（）。
5（1）根据2.列式计算。
（1）一个数字的六倍等于（2）1，这个数是多少？511的是多少？563.看图列式计算。
八百一十一（2）一个数除以分数知识点一：一个数除以分数的计算方法一个数除以一个分数等于该数乘以该分数的倒数。
？知识点二：分数除法的统一计算法则数字a除以数字B（0除外）等于数字a乘以数字B的倒数。
？知识点三：商与被除数的大小关系一个数（0除外）除以一个小于1的数，商大于除数，除以1，商等于除数，除以一个大于1的数，商小于除数。
0除以任何数字，商为0练习：1.算一算12551339727 021648224427142.填空。
（1）232是（），与÷（）。
343（2）分数除法可以转换为（）进行计算。
在计算过程中，它被转换为乘法的倒数（）。
3.判断。
（1）两个真分数相除，商大于被除数。
（2）当一个数字被假分数除时，商必须小于除数。
分数除法应用题练习一
学生独立完成后， 集体 讲解。 让学生说一说列式的 理由。
三、指导练习。 1. 一辆汽车从宝应去扬州， 2 已经行了 42 千米，占全程的 ， 5 两地相距多少千米? （1）画图分析题意。 （2）用 2 种方法解题。 2. 一辆汽车 6 小时行全程的 学生说等量关系， 用两 3 种方法解答。 ，行完全 8 程共要多少小时？ 四、课堂练习。 1、图书馆有故事书 800 本，
板书设计
教学反思
博爱博学
启德启智
监利县章华小学 201４-201５学年度上学期 集体备课教案
年级 学科 六年级数学 主备人 李傲梅 执教人 李傲梅
教学内容 解决问题练习课 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 1.使学生能借助线段图或者不用线段图分析题中的数量关系，能 熟练地用算术或方程进行解答。 2.拓展学生的解题思路，提高解题能力。 能熟练地用算术或方程进行解答分数除法应用题。 拓展学生的解题思路，提高解题能力。 实物展台。
教学过程设计（教师活动） 一、计算题： 9 11 22 46 12 23
4 6 3 3 7 7
学生活动
执教者二次备课
40 5 5 7 2
Байду номын сангаас
8 3 1 5 5 3
学生独立完成后， 集体 讲解。
5 3 5 8 4 6 二、列式计算。 3 3 ①比 16 的 多 的数是多少？ 4 4 5 2 9 ②一个数的 加上 ， 和是 。 求 6 5 10 这个数？ 6 1 ③一个数的 是 12， 这个数的 是 7 2 多少？ 6 3 ④一个数的 与 20 的 相等。求 7 5 这个数？
5 科技书的本数是故事书的 ，又是 指名学生上黑板来做， 8 2 并让他们说一说自己 连环画的 ，连环画有多少本？ 解题的思路。 5
六年级数学分数除法应用题教案(10篇)
六年级数学分数除法应用题教案(10篇)六年级数学分数除法应用题教案1一、说教材：这部分内容是在学过的分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的，这类应用题是教学中的难点，在与求一个数的几分之几是多少的应用题混合练习中，难以判断用乘法还是用除法解答。
教学这类应用题，要紧密联系一个数乘分数的意义，先用列方程的方法来解答，在此基础上再教学用分数除法来解答，这样不但加强了与求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的联系，同时也加强对应用题的数量关系的分析，特别是判断哪个数量是单位“1”的量，分析它是已知还是未知来确定怎样用方程解。
另外，还加强了方程解法与用除法解法之间的联系，使学生在掌握方程解法的基础上，切实学会用除法来解，这样既培养了学生灵活解答分数应用题的能力，又有助于发展学生思维的灵活性。
教学目标：1、让学生经历解决生活中实际问题的过程，使学生掌握用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题；2、通过分析解决问题的学习活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：找准单位“1”，找出数量关系。
教学难点：能正确地分析数量关系并列方程解答应用题。
二、说教学法：为实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论，运用直观性原则，采用线段图展示条件和问题，帮助学生理解题意，分析数量关系，确定解题方法，在师生共同分析、教师主导基础上，紧扣学生已有经验，密切数学与生活联系，引导学生通过小组比较、互动、合作讨论等方式分析数量关系，再独立完成解答过程，做到扶放适度，促进学生在半独立、独立实践中掌握知识，提高解决问题的能力，培养学生自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。
三、说教学过程设计及意图：教学过程主要分三个层次。
第一、通过形式多样的复习做铺垫，面向全体学生为学习新知做好充分准备。
主要设计三道复习题：1、找单位“1”的量；2、根据分率句写数量关系式；3、分数乘法应用题。
冀教版五年级下册数学课件 6.2.2 分数除法应用题 (共18张)
航模小组的人数 － 美术小组比航模小组少的人数 ＝ 航模小组的人数
解：设航模小组有x人
X － 1 X ＝ 25
6
5 X ＝ 25
6
5
X ＝ 25 ÷
6
X ＝ 30
答：航模小组有30人。
2 看图列式（要求：找出题目中给出了哪些信息，然后列式解答）
？人
1
男同学：13
3 多13
女同学：
有１２人
1
条件：女同学有１２人，女同学比男同学多
试一试，用方程能解吗? 数量关系式是什么？
计划生产的辆数－已经生产的辆数=还要生产的辆数
x 解：设计划生产玩具车 辆。
x
－
4 5
x
＝190
1 x =190
5x
=190÷
1 5
x = 950
我这样想的！
答：这批玩具车有950辆。
4
已经完成
5
还要生产190辆
做一做
单位“1” ?辆
我用算术法， 剩下的占全部的
答：承德到北京有256千米。
归纳小结
你知道 吗？
已知单位“1”用乘法。 求单位“128 1”用除法或方程。1128
“多”加“少”减。
“的”前“比”后找单位“1”
2
3
谢谢！
一 个 人 所 这受 样的 的教 人育 才超 有过 学了 问自 。己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
有多少人？ 5
1
25－25 × 5
＝ 25 － 5
＝20（人）
答 ： 航模小组有20人。
例 2 解决下面的问题
玩具厂计划为客户生产一批玩具车，已
人教版六年级上册数学第三单元《分数除法应用题(李例2)》课件
比较两种方法，思路有何不同？
你喜欢哪一种方法？
解决办法：
方法一：把“不对应的分率”所指的数量先求出来。 方法二：把“不对应的分率”变为“对应的分率”。
2
航模小组有多少人？
我先画线段图看看。
2 美术小组的人数比航模小组多 航模小组有多少人？
1 4
，美术小组有25人，
航模小组：
？人
比航模小组多
1 4
美术小组：
25人
航模小组人数 ＋ 美术小组比航模小组多的人数 = 美术小组人数
x 解：设航模小组有 人。
x 1x 25 4
（1 1）x25 4 5 x 25 4
x 25 5 4
x 25 4 5
x20
答：航模小组有20人。
2 美术小组的人数比航模小组多 航模小组有多少人？
1 4
，美术小组有25人，
4
25 4
5
20（人）
航模小组人数 ＋ 美术小组比航模小组多的人数 = 美术小组人数
x 1x 25 4
两种列方程的
航模小组人数 × 5 4
= 美术小组人数
（1 1）x25
4
方法和一种算 术方法，你喜 欢哪一种？
美术小组人数
÷
5 4
= 航模小组人数
25(1 1)
4
练习 十
水：
？kg
冰：
9kg
航模小组：
？人
比航模小组多
1 4
美术小组：
提示：美术小组的人数是航模小组25的人（（
）5 ）4
x 航模小组人数 × 5 4
= 美术小组人数
解：设航模小组有 人。
（1 1）x25 4 x 25 5 x20 4
分数除法例5分数除法应用题(二)
逻辑推理
根据题目中的条件和逻辑 关系，检查计算结果是否 符合实际情况。
04
分数除法例题解析
例题一：分数的加、减、乘、除混合运算
总结词
掌握分数混合运算的顺序，是解决此类问题的关键。
详细描述
在进行分数的加、减、乘、除混合运算时，应遵循先乘除后加减的原则，同时要注意运算 过程中的约分，以简化计算。
示例
计算$frac{5}{6} - frac{2}{3} times frac{3}{4} + frac{1}{2}$。按照运算顺序，先进行乘法 运算，再进行加减运算，最后结果为$frac{11}{12}$。
例题二：分数的连除运算
01
总结词
利用除法的性质，将连除运算转化为乘法是解决此类问题的有效方法。
购物计算
在分蛋糕或切水果时，我们常常需要 将一个整体分成若干等份，这时就可 以使用分数除法来计算每一份的量。
在购物时，我们常常需要计算商品打 折后的价格，或者计算商品分摊到每 个人身上的费用，这时也可以使用分 数除法。
时间计算
在计算某段时间内完成某项任务所需 要的时间时，我们可以用分数来表示 时间比例，然后通过除法来计算具体 的时间。
一个数的(1/3)比它的(1/5)多 12，这个数是多少？
题目6
一个数的(2/5)与它的(1/4)的 和是(33/20)，这个数是多少？
题目7
一个数的(3/7)比它的(1/2)少 28，这个数是多少？
题目8
一个数的(1/4)加上它的(1/5) 等于33，这个数是多少？
挑战练习题
题目9
一个数的(2/3)减去它的(1/4)差 是22，这个数是多少？
题目10
一个数的(3/5)加上它的(1/7)等 于(39/35)，这个数是多少？
六年级数学教案分数除法应用题复习
六年级数学教案分数除法应用题复习一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握分数除法的运算方法，能够正确解答分数除法应用题。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会将实际问题转化为分数除法问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 分数除法的运算方法及步骤。
2. 常见的分数除法应用题类型及解题策略。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数除法的运算方法，分数除法应用题的解答。
2. 教学难点：分数除法应用题的转化及解答。
四、教学方法：1. 采用实例分析法，让学生在实际问题中感受分数除法的应用。
2. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实际问题，引出分数除法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解分数除法的运算方法，让学生掌握解题步骤。
3. 实例分析：分析常见的分数除法应用题，引导学生将实际问题转化为分数除法问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解答分数除法应用题，培养学生的团队协作能力。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的思维能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，提醒学生注意分数除法应用题的转化。
7. 课后作业：布置一些分数除法应用题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对分数除法运算方法和应用题的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的合作能力和问题解决能力。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估他们对分数除法应用题的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，确保教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，提高教学的针对性。
3. 反思教学进度：根据学生的学习进度，调整教学计划，确保教学目标的实现。
除法应用题之分数除法练习
除法应用题之分数除法练习一、分数除法的概念和原理分数是数学中的重要概念之一，它由一个整数除以另一个整数所得到的表达形式。
分数的运算又分为加减乘除四种基本运算。
在这篇文章中，我们将重点讨论分数除法的应用题。
分数除法的运算规则如下：先将除号变为乘号，然后将整除数分子与分母相乘，再将乘积与被除数相乘，最后将乘积的结果化简为最简分数。
以下是一个例子：Ⅱ. 分数除法应用题练习通过一些实际问题的练习，我们可以更好地理解分数除法的应用。
现在，我们来解决一些与分数的除法有关的应用题。
例题1：小明买了一张长方形的地毯，长是3/4米，宽是1/2米，面积是多少平方米？（要求结果保留到最简分数）解析：要计算地毯的面积，我们需要将长与宽相乘。
将3/4乘以1/2，分子相乘得3，分母相乘得8，所以地毯的面积是3/8平方米。
例题2：甲乙两个工人一起工作，甲每小时完成1/6的工作量，乙每小时完成1/4的工作量，他们一起工作2小时后还剩下多少工作量未完成？（要求结果保留到最简分数）解析：我们知道甲每小时完成1/6的工作量，那么2小时后他共完成了2/6的工作量；同理，乙2小时后共完成了2/4的工作量。
他们一起工作2小时后还剩下的工作量是1-2/6-2/4=1/12。
例题3：小明买了5/8千克的苹果，他准备把苹果分给10个小朋友，每个小朋友得到的苹果重量是多少千克？解析：将5/8千克的苹果分给10个小朋友，相当于每人分到5/8除以10的苹果。
我们可以将5/8除以10，得到最简分数1/16，所以每个小朋友得到的苹果重量是1/16千克。
例题4：一辆汽车每小时行驶40/9千米，小明骑自行车每小时行驶8/9千米，在同一时间内，小明骑自行车追上汽车需要行驶多少千米？解析：设追上汽车所需时间为x小时，则小明骑自行车行驶的距离为（8/9）x千米，汽车行驶的距离为（40/9）x千米。
当小明追上汽车时，两者行驶的距离相等，即（8/9）x=（40/9）x。
分数除法应用题及答案
分数除法应用题及答案1. 问题：小华有3/4个苹果，他将这些苹果分给了4个朋友，每个朋友得到了多少苹果？答案：每个朋友得到3/4 ÷ 4 = 3/16个苹果。
2. 问题：小明有1/2千克的面粉，他用这些面粉做了一些面包，如果每个面包需要1/4千克面粉，那么他最多可以做多少个面包？答案：小明最多可以做1/2 ÷ 1/4 = 2个面包。
3. 问题：学校图书馆有3/5本书是故事书，如果图书馆共有100本书，那么故事书有多少本？答案：故事书有100 × 3/5 = 60本。
4. 问题：一个工厂生产了1/3吨的钢铁，如果每辆汽车需要2/5吨钢铁，那么这些钢铁可以生产多少辆汽车？答案：可以生产1/3 ÷ 2/5 = 5/6辆汽车。
5. 问题：小李有1/4千克的巧克力，他将这些巧克力平均分给了5个朋友，每个朋友得到了多少巧克力？答案：每个朋友得到1/4 ÷ 5 = 1/20千克巧克力。
6. 问题：一个班级有3/8的学生是女生，如果班级有48人，那么女生有多少人？答案：女生有48 × 3/8 = 18人。
7. 问题：一个果园有1/2公顷的土地，如果每棵苹果树需要1/10公顷的土地，那么这块土地可以种植多少棵苹果树？答案：可以种植1/2 ÷ 1/10 = 5棵苹果树。
8. 问题：小张有1/3小时的时间来完成一项任务，如果他每小时可以完成2项任务，那么他可以完成多少项任务？答案：他可以完成1/3 × 2 = 2/3项任务。
9. 问题：一个班级有1/4的学生是运动员，如果班级有32人，那么运动员有多少人？答案：运动员有32 × 1/4 = 8人。
10. 问题：小王有1/2千克的大米，他用这些大米做了一些饭团，如果每个饭团需要1/8千克大米，那么他可以做多少个饭团？答案：他可以做1/2 ÷ 1/8 = 4个饭团。
分数除法简单应用题教案 分数连除应用题的解题方法优秀5篇
分数除法简单应用题教案分数连除应用题的解题方法优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分数除法应用题ppt课件
提高练习题
总结词
培养解决实际问题的能力
VS
详细描述
提高练习题着重于培养学生解决实际问题 的能力，题目涉及的情境更加复杂，需要 学生运用分数除法的知识进行推理和分析 。通过这些练习，学生可以加深对分数除 法应用的理解，提高解决实际问题的能力 。
综合练习题总结词综运用分数除法的知识和技能及时纠正错误
对于学生在练习中出现的错误，应 及时进行纠正，并引导学生找出错 误的原因，避免再犯同样的错误。
THANKS
感谢观看
确定比较关系
总结词：理解比例
详细描述：比较关系是分数除法应用题中的核心要素，通过比较关系可以确定被除数和除数之间的关 系，进一步求解问题。
画线段图辅助理解
总结词
形象化呈现
详细描述
为了更好地理解题目和解题过程，可以借助线段图来形象化呈现题目中的数量关系。线段图能够直观地展示被除 数和除数的比例关系，有助于找到解题思路。
详细描述
路程问题是分数除法应用题中的另一 类常见问题，主要涉及到距离、速度 和时间的关系。通过分数除法，可以 计算出实际的路程，解决行程问题。
分数除法在工程问题中的应用
总结词
理解工作量与工作效率的关系，掌握分数除法在工程问题中的运用。
详细描述
工程问题是分数除法应用题中的一类重要问题，主要涉及到工作量和工作效率的 关系。通过分数除法，可以计算出实际的工作效率和工作量，解决工程问题。
分数除法应用题ppt课件
• 分数除法应用题概述 • 分数除法应用题分类解析 • 分数除法应用题解题技巧 • 分数除法应用题练习与巩固 • 分数除法应用题易错点与注意事项
01
分数除法应用题概述
分数除法的定义与性质
小学数学《分数除法》50道应用题包含答案
小学数学《分数除法》50道应用题包含答案一、解答题(共50题)1、近年来，我国在治理雾霾方面取得了一定的成效．我国东部某市今年5月份有12天雾霾天气，比去年减少了，这个城市去年5月份有多少天雾霾天气？（用方程解）2、吴山农场去年种小麦150公顷，比计划增加了，计划种小麦多少公顷？3、一堆沙子，甲车单独运8次才能运完，乙车单独运要10次才能运完。
如果甲、乙两车合运，几次才能运走这堆沙的？4、修一条公路，已修了全长的，还剩下900米没修，已修的公路长多少米？5、明明正在读一本书，第一周读了120页，还剩下这本书的没有读。
这本书一共有多少页？6、鱼缸内的55条金鱼，是另一个鱼缸内金鱼条数的，另一个鱼缸内金鱼有多少条？7、地球上海洋面积是36000万平方千米，占地球总面积的。
地球面积是多少万平方千米？8、王大爷共养山羊和绵羊480只，绵羊只数是山羊的。
山羊和绵羊各多少只？9、近年来，我国在治理雾霾方面取得了一定的成效．我国东部某市今年5月份有12天雾霾天气，比去年减少了，这个城市去年5月份有多少天雾霾天气？（用方程解）10、甲乙两车分别从A，B两地相对开出，3小时后甲车到达AB两地中点，乙车离中点还有60千米，已知乙车的速度是甲车的．求甲车每小时行多少千米？11、一个运输队运输一批货物，第一天运了全部货物的，第二天运了剩下货物的，第二天比第一天多运35吨。
这批货物共有多少吨？12、淘气家九月份的用水量是10吨，九月份比八月份的用水量节约了，八月份的用水量是多少吨？请你先画图表示八月份和九月份用水量之间的关系，再尝试解答。
13、神七飞船上天时随船还搭载了一个科学考察的小卫星，上天后卫星离开飞船的速度是每秒行8000米，这个速度是神七飞船在天上速度的，神七飞船在天上每秒行多少米？14、小红爸爸拿到一笔6600元的奖金，他打算按下面的方案使用这笔奖金：其中的为小红存教育储蓄，剩余的钱按9：2分别用于交学费和购书．交学费用去多少元？15、一辆货车以每小时90km的速度从甲地开往乙地，行了全程的30%后，又行了小时，这时，已行的路程与未行的路程之比是2：3，甲乙两地相距多少千米？16、六年级参加数学兴趣小组的有12人，占全班人数的．六年级共有多少名学生？17、每盒果汁升，每个杯子可盛果汁升。
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分数除法应用题练习
题
分数除法应用题（一）
一、细心填写：
“一桶油的3/4重6千克”，把（）看作单位“1”，（）×3/4=（）“男生占全班人数的5/9”，把（）看作单位“1”，（）×5/9（）
“鸭只数的 2/7等于鸡”把（）看作单位“1”，（）×2/7=（）
45是（）的5/9， 10 7吨是（）吨的1/2，
（）是 4 330平方米的1/3
二、解决问题：
1、美术班有男生30人，是女生的6/5，女生有多少人？
2、甲铁块重 6 5吨，相当于乙铁块的 12/5。
乙铁块重多少吨？
3、小明家九月份电话费24元，相当于八月份的7/6，八月份电话费多少元？
4、一本故事书162页，张杨今天看了1/6，他明天从第几页开始看？
5、一辆汽车从甲地去乙地，已经行了120千米，相当于全程的3/ 5。
两地相距多少千米？
2、食堂运来800千克大米已经吃去3/4,吃去多少千克？
3、食堂运来一批大米已经吃去600千克,正好吃去3/4,这批大米共多少千克？
4、汽车厂8月份比7月份多生产500辆，已知8月份比7月份增产5/17月份生产汽车多少辆？
5、小兰的邮票比小军多24枚，这个数目正好是小军的1/5。
小兰和小军各有多少枚邮票？
6、6(1)班男生人数比女生多1/6，女生 30人，全班多少人？
某工厂有女工128人,女工人数是男工人数的2/5,全厂有多少工人?
从甲地到乙地走了全长的5/8,走了350米,甲地到乙地的全长多少米?
有两根钢材,第一根长4米,第一根占第二根的2/9,第二根长多少米?
拖拉机8天可以耕完一块地,耕了5/8天后,还有75亩没耕,这块地有多少亩?
一根电线截成三段,第一段占全长的1/3,第二段占全长的2/5,第三段长6.4米,这根电线长多少米?
小名看一本故事书,每天看15页,看了4天,这时还剩下全书的1/5没看,这本故事书共有多少页? 有一台磨面机,2—小时加工一批小麦的2/5,按同样的效率加工这批小麦剩余部分,还需几时?
五一班男生人数占全班人数的5/8,男生是25人,求男、女生各有多少人?
从东城到西城去,走了全路3/8后,距离全路的终点还有40千米,东西两城相距多少千米?
分数除法应用题（三）
一、细心填写：
“汽车速度相当于飞机的1/20”，把（）看作单位“1”，（）× 201=（）“杨树棵数占
松树的5/9”，把（）看作单位“1”，
（）× 9 5=（）
“一桶油，用去2/7”把（）看作单位“1”，（）×7 2=（）“梨重量的3/4与桃一样多”把（）看作单位“1”，（）×4 3=（）二、解决问题：
1、一批煤，烧去60吨，正好少去这批煤的
2/7，这批煤多少吨？
3、一批煤420吨，，烧去2/7，烧去多少吨？
4、长跑锻炼，小明跑了1500米，小红跑了900米。
小明跑的是小红的几倍？小红跑的是小明的几分之几？
5、一种电脑现在比原价降低 2/15，正好降低800元，这种电脑原价多少元？
6、一条彩带，用去15米，正好剩下1/5，剩下多少米？全长多少米？
7、一堆煤，用去3/5，剩下的是用去大几分之几？
分数除法应用题（四）
一、细心填写：
“甲数占乙数的4/5”，把（）看作单位“1”，（）× 4/5=（）“丙数的 3/5等于乙数”，把（）看作单位“1”，（）×
3/5=（） 80米是200米的（），200千克的3/5是（），（）是125吨的
4/5。
二、解决问题
1、今年妈妈36岁，小明12岁。
小明年龄是妈妈的几分之几？
2、今年妈妈36岁，小明年龄是妈妈的 1/3。
小明今年多少岁？
3、今年小明12岁，是妈妈年龄的1/3。
妈妈今年多少岁？
4、小红做了40面红旗，60面蓝旗。
蓝旗是红旗的几倍？红旗是蓝旗的几分之几？
5、果园有桃树280棵，正好是梨树的4/5。
梨树有多少棵？
6、果园有桃树280棵，桃树的4/5与梨树同样多。
梨树有多少棵？
7、一桶纯净水，喝去5升，占总量的1/6。
还剩下多少升？
8、小兰看一本书，第一天看了全书的1/6，第二天看了全书的 1/5,正好是60页。
第一天看了多少页？
分数除法应用题（五）
一、谨慎选择
1、鸡20只，鸭25只。
鸡是鸭的（），鸭是鸡的（）。
A 4/5
B 5/4
C 无法确定
2、饲养场养白兔51只，占兔子总数的3/5，要求（）可以列式为“51÷ 3/5” A 黑兔只数 B 兔子总数 C 无法确定
3、甲车每小时行60千米，乙车速度是甲车的9/10，求乙车速度的算式是（）。
A 60×10÷9 B 60÷ 9/10 C 60× 9/10
二、根据算式把题目补充完整；
1某小学五年级150名学生，( ）。
四年级学生是五年级的几分之几？ 120÷150
2、某小学五年级100名学生，
（）。
四年级有学生多少名？ 100÷
4/5
3、某小学五年级200名学生，（）。
四年级有学生多少名？ 200× 1/5
三、解决问题：
1、一种电视机原价2500元，现在降价 1/5。
现在售价多少元？
2、修一条2400米的路，第一天修了全长的1/3，第二天修了全长的1/4，第一天比第二天多修多少米？
3、小明今天上午练了100个字，下午练了140个字，今天练字的个数相当于昨天的2/3，小明昨天练了多少个字？
4、修一条路，第一天修了全长的1/3，第二天修了全长的1/4，第一天比第二天多修200米。
这条路长多少米？
分数除法应用题（六）
1、某校美术组有40人，美术组人数是音乐组人数的2/3，音乐组人数又是数学组人数的
3/4。
数学组有多少人？
2、一批煤480吨，用去1/4，还剩下多少吨？
3、公园里有柳树160棵，是杨树的8/5，杨树棵数又是槐树的4/5。
槐树有多少棵？
4、某小学有男生560人，是女生人数的
13/14。
全校有学生多少人？
5、长方体的宽是长的 5/4，长是高的 2/5。
已知宽是40厘米，高多少厘米？体积是多少？
6、一辆汽车3/5小时行了60千米，照这样的速度，4小时能行多少千米？
7、四年级有三好学生30人，是全年级人数的1/6，四年级人数占全校人数的 2/9。
全校有学生多少人？
8、小明从甲地去乙地，3/5小时走了15 千米，正好走了全程的3/5。
甲乙两地相距多少千米？
分数除法应用题（七）
1、学校足球队有35人，篮球队人数足球队的4/5，又是排球队的 7/8。
排球队有多少人？
2、老王家养鸡120只，是鸭的4/3，养的鹅又是鸭的5/6。
养鹅多少只？
3、妈妈今年40岁，小明年龄是妈妈的 3/10，又是外婆年龄的1/6。
外婆今年多少岁？
4、一批大米，第一天吃了总数的2/15，又相当于第二天吃的 4/5。
已知第二天吃了50千克，这批大米共多少千克？
5、一辆汽车3/4小时行了75千米，照这样的速度，4/5小时能行多少千米？
6、甲乙两地相距160千米，一辆汽车从甲地去乙地， 3/4小时行了60千米，照这样的速度，行完全程要多少小时？
7、原来做一条裙子用布7/10米，现在只要3/5米。
原来做900条裙子所用的布，现在可以做多少条？
8、一条路已经修了1/6，再修复600米正好修完一半。
这条路长多少米？
分数除法应用题（八）
1、一堆货物，甲车运走24吨是乙车的4/5，乙车运的是丙车的 2/3。
丙车运了多少吨？
2、一堆货物，甲车运走24吨，是乙车的
4/5，丙车运的是乙车的2/3。
丙车运了多少吨？
3、一堆货物，甲车运走24吨，乙车运的是甲车的 3/4，乙车运的是丙车的2/3。
丙车运了多少吨？
4、一堆货物，甲车运走24吨，乙车运的是甲车的 3/4，丙车运的是乙车的2/3。
丙车运了多少吨？
5、一辆汽车以每小时80千米的速度从甲城去乙城3小时行了全程的3/4。
甲乙两城相距多少千米？
6、修一条公路，已修的是未修的 3/4。
没有修的还有120米，这条路全长多少米？
7、修一条公路，已修的是未修的 3/4。
已经修了120米，这条路全长多少米？
8、粮店有150袋大米，第一天卖出2/5，第二天卖出第一天的2/3。
还剩下多少袋？
9、16千克增加1/4是多少千克？
10、 16千克增加1/4千克是多少千克？。