4A 各单元教学反思
新教材4Aunit4教学反思
新教材4Aunit4教学反思1.12.23.3我个人觉得我做得比较好的有下列方面，在活动中让学生体验感受从而真正理解运用知识，利用游戏以旧带新富于趣味性，学生在整体局部整体的过程中探究并理解了故事的基本内容。
新教材4Aunit4教学反思2017-09-21 05:30:28 | #1楼新教材4AUnit4Icanplaybasketball教学反思本节课是新教材4A的第四单元Icanplaybasketball的storytime 部分的教学，我利用普通家庭小朋友用的小道具，一个小篮球和小篮球架贯穿于整个课堂，用小道具巧妙地融入到整个情景中。
在这个仿真实的情景中，学生更乐于进行交际活动，提高自身的语言交际能力，整个课堂气氛十分活跃，学生学习英语的积极性很高。
趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。
整节课我运用了任务型教学法，设计了三个任务sportstime,storytime,showtime,让他们完成三个任务后就会加入我的superkidsclub，学生积极性很高，学的轻松愉快，另外我还编了chant来练习本课中的新单词，学生能很好的掌握。
在Practice部分，我让学生听并模仿重复句子，引导学生在模仿时注意语音语调，学生们一个个比赛一样，尽自己最大的努力跟读句子，做到了对发音标准的不断追求。
同时我也发现教学中有很多不足的地方：1．板书部分要有所改进，不能把课文的大部分内容出现在黑板上，句子太多，太长，学生容易视觉疲劳。
2．本节课的情感教育应该贯穿于全文，而不是直接在最后呈现新教材4Aunit1教学反思2017-09-21 05:29:55 | #2楼4AUnit1Ilikedogs.教学反思A部分属于对话教学，相对于BCD部分的教学，教师的发挥空间也比较大。
新课程强调突出学生的主体地位，教师的引导作用，关注学生的情感。
对于单元，我感想颇多。
[译林版]4A各单元教学反思(分课时)
![[译林版]4A各单元教学反思(分课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/cb67851a16fc700abb68fc73.png)
4A各单元教学反思（分课时）Unit 1 I like dogs第一课时story time在教Unit 1 I like dogs时，通过歌曲以及提问What animals are on the farm?很自然地就导出了新授的内容。
这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。
同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力.第二课时Fun time1、在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
2、本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
3、在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。
第三课时Cartoon time1.学生能理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活，应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。
2.可以适当的场合渗透What do you like?的句型第四课时Sound time, checkout time & Ticking time本节课复习整个单元，了辅音字母g 在单词中的读音通过复习story time cartoon time ,发现学生对分别单词的发音不到位，应该创设情境让学生在情境中学习新知。
并且领读单词。
checkout time 部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。
要求学生能听懂并准确运用句型I like…Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。
译林版]4A各单元教学反思(分课时)
![译林版]4A各单元教学反思(分课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/bde029ccc9d376eeaeaad1f34693daef5ff71356.png)
译林版]4A各单元教学反思(分课时)During the teaching of Unit 1 "I like dogs"。
we used a song and asked XXX "What animals are on the farm?" XXX at the n point of old and new knowledge。
we were able to XXX。
XXX knowledge。
At the same time。
asking XXX points can help students develop good XXX.In the second lesson。
we used XXX' n and feedback was good。
The XXX integrated。
allowing students to learn new words while XXX speaking。
thereby achieving the goal of learning through n。
During the process of answering ns。
we paid n to whether students used the plural form of countable nouns after "like"。
XXX if there were any mistakes.In the third lesson。
students were able to understand and distinguish the use of the two sentence patterns "Would you like" and "Do you like"。
but they were not XXX。
4a unit5 教学反思
4a unit5 教学反思摘要：一、引言1.教学反思的重要性2.本文反思对象：4A Unit5教学二、教学过程回顾1.教学目标2.教学方法3.学生反馈三、反思与分析1.教学成功之处2.教学不足之处3.学生学习效果分析四、改进措施1.针对不足之处的改进策略2.下次教学的优化方案五、总结1.教学反思的意义2.持续改进，提高教学质量正文：作为一名教师，对教学过程进行反思是一项必不可少的工作。
通过对4AUnit5的教学进行反思，我对自己在教学过程中的表现有了更清晰的认识，同时也发现了一些不足之处。
以下是我对这次教学的详细反思。
首先，回顾教学过程，我对本次教学的目标、方法以及学生反馈进行了梳理。
在教学目标方面，我明确提出了本节课的学习目标，使学生对课程内容有了明确的认识。
在教学方法上，我采用了互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，在课堂控制方面，我还需加强，以确保每个学生都能跟上教学进度。
在反思教学过程的同时，我也分析了教学中的成功与不足。
成功之处在于，我能够创设生动有趣的教学情境，引导学生主动学习，充分发挥了学生的主体作用。
不足之处则表现在课堂纪律方面，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。
此外，我在课堂提问环节过于注重个别学生，忽略了其他学生的参与。
为了提高教学效果，我针对上述不足提出了以下改进措施。
首先，加强课堂纪律管理，对不认真听讲的学生及时给予提醒。
其次，提高课堂提问的覆盖面，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。
此外，我还将在课后加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求，以便更好地调整教学策略。
总结这次教学反思，我深刻认识到教学过程中的得失，并明确了今后的改进方向。
我相信，通过不断反思与实践，我能够提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
4A Unit 1 教学反思
4A Unit 1 教学反思引言本篇教学反思旨在回顾和总结4A Unit 1教学过程中的经验和教训。
通过反思教学实践，我们可以发现教学中存在的问题，并且积极地寻找解决方案，进一步提高教学质量。
1. 教学目标在教学开始前，我为本单元设定了以下教学目标： - 使学生对英语发音有初步认识并能正确发音。
- 培养学生的听说能力，让他们能够流利地使用所学的英语表达日常生活的需求和情感。
- 增加学生的单词量和词汇应用能力。
- 培养学生的合作学习和互动能力。
2. 教学准备为了保证教学的顺利进行，我提前进行了充分的教学准备。
具体准备工作如下：- 熟悉教材内容，确定每个课时的教学重点和难点。
- 查找相关的教学资源，如课件、练习题等。
- 准备学生的学习素材，如字卡、图片等。
- 安排教学环境，保证教室的整洁和教学用具的齐备。
3. 教学实施本单元教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。
以下是一些具体的教学实施措施：3.1 创设情境在教学过程中，我充分利用情境创设来激发学生的兴趣。
通过角色扮演、图片和视频等多种方式，我将学生带入真实的语言环境中，让他们感受到英语在日常生活中的实际应用价值。
3.2 激发学生兴趣为了增加学生对英语学习的兴趣，我引入了游戏和竞赛元素。
例如，我设计了一个口语问答环节，在学生们积极参与的同时，也培养了他们的合作和竞争意识。
3.3 个性化教学在教学中，我尽量根据学生的不同能力和个性化需求进行差异化教学。
我提供了一些拓展活动，以满足学生对更高难度任务的需求，也给予了需要补充学习的学生更多的指导和资源支持。
3.4 引导学生自主学习在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力。
我鼓励他们积极提问、参与讨论，并且激发他们独立思考和解决问题的能力。
同时，我提供了一些学习资源和指导，帮助学生在自主学习中取得更好的效果。
4. 教学效果评价通过教学实施过程中的观察和学生的表现，我对教学效果进行了评价。
4AM4U2P4 Photos at Century Park教学反思
4A Module4 Unit 2At Century Park (Period 4) Photos at Century Park教学反思本节课最主要的教学设计思路是：培养学生思维品质，提高学生英语核心素养，以学促思，以读促写，对学生的写作进行有效指导。
本课时创设的是：师生一起参观世纪公园、拍照留影后，回家将世纪公园美丽的照片发送朋友圈分享的情景。
通过五个朋友圈对话语言的层层递进，从教到扶，从扶到放，针对Who、Where、What (doing)、How四个疑问词组成的问题链，在写作中按照一定的逻辑顺序，做到有层次的整理与扩写，为提高学生写作技能作了详细指导与训练。
本课时为牛津沪教版4A M4U2 At Century Park 的第四课时。
课时话题为Photos at Century Park. 前三个课时分别围绕Be ready for Century Park、Rulers for Century Park、A visit to Century Park这三个话题进行了详细的学习，所以学生对于世纪公园有了较多的了解，也熟知了世纪公园的美丽景色。
而本课时的内容创设了学生参观完公园后与Miss Fang的照片发送朋友圈的情境。
通过人物在世纪公园不同场景的复现，从始至终保持内容与课时话题，与单元主题的一致性。
从而帮助学生在四个课时的学习后，充分理解世纪公园的美丽，并能通过描述所拍的照片，学会互相分享，在互动和交流的过程中体验郊游的乐趣和分享的快乐。
在本堂课的教学过程中，是一篇描述性的记叙文，与一些有趣生动的故事类语篇有很大的区别，要挖出一些具有思维含量的提问，并激发学生创造性思维能力的培养上还是有一定难度的。
学生在对于这四个疑问词的思维拓展存在一定的难度，主要在于前期的输入不足，可以结合rules for Century Park的内容，在文本设计上做一些改动，让文本内容更加丰富有趣、具有故事情节，再展开教学环节的设计，这样或许学生就有更多的话可说。
4AUnit1第一课时教学反思
4A Unit1第一课时教学反思
这一周是第一次上课，可能是紧张吧，我上课的时候有点不自然，各个环节之间衔接的不是很紧密。
刚开始上课，课堂纪律一定要抓好，四（2）班的学生大多数比较活跃，举手回答问题也比较积极；为了激励学生的竞争意识，我把全班分成了小组，回答问题积极、表现好的得一颗星，表现特别好的得两颗星，只可惜我没有做到公正公平，可能导致个别组相差较大，这样会造成学生的自卑心理，这一点上我做的不够好，我会尽量控制，将比分缩小差距。
第一堂课很重要，我觉得至少我成功了一半吧，但是再对小学英语的教法上我还是要多下功夫。
还有一个问题，就是我对每个环节应控制的时间掌握的不够好，有的时候讲完就已经下课了。
我会努力改进，慢慢探索出好的方法，尽我最大的努力，把课上好，让学生学到更多的知识。
还值得一提的是，我认为应增进与学生的交流，当然原则上的问题不能退让，但私下里可以和学生亲密互动，了解学生的个人特点，才能因材施教，恩威并施、个性鲜明的老师学生才会喜欢。
小学四年级英语：4AUnit1MayIhave…教学反思
4AUnit1MayIhave…教学反思四年级英语教案4A Unit1 May I have…? Part G Fun house教学反思反思一：第一堂课我没有根据学生的实际情况而举案上课，使自己和学生同时陷入了困境。
第二堂课在第一堂课设计的基础上稍作改动，为学生搭了个阶梯，分解了知识的难点，效果就截然不同。
学生不仅轻松掌握了本课知识的难点，而且还兴趣盎然。
我想学生对这堂课所学的知识，印象肯定特别深！平时我们总说要提高、要激发学生学习英语的兴趣，但如果学生不会说，不会用，兴趣又从何而来？所以我们老师首先应该考虑如何让学生在付出努力后能够摘到成功的果实，获得成就感，体验到成功的喜悦。
让学生有兴趣学，学会了之后，学生自然有兴趣说，让学生开口的困难解决了，便再大的困难也便不再是难事了。
如何能够让学生在努力后能够体验成功，而尽量少经历失败呢？那就要教师在学生学习的道路上铺路搭桥，让学生能够顺利通过一个个难关，看到前面美丽的风景。
学生体验到了风景的优美，要让学生继续他们学习的旅程，就不愁他们没兴趣了。
不过，这需要我们老师时时刻刻做个有心人，才能创造出教学路上那一道道迷人的风景，让学生在学习的道路上流连忘返！反思二：每一册教材，每一单元，乃至每一堂课都会有教学的难点。
但是有时我们教师认为是难点的知识，在学生看来，却不是难点。
或者是由于教师对难点的重视，已经在教学中化解了难点。
所以，难点有时不再是学生学习上的难点.但我们教师认为不是难点的知识，在学生学习的过程中，却实实在在地成为了学生学习的难点。
所以教师要不断寻找并发现学生学习上的难点。
那何为难点？这就需要我们教师根据学生学习的实际情况而定，并能够及时机智地变化教学的方法，为学生攻破难点铺路搭桥，指引方向。
而我乐为学生学习路上的铺路人！4A Unit1 May I have…? 教学反思。
4a m3u1 my happy school教学反思
2.教学活动过程中的不足之处。
在情感目标上，我虽然设定了happy的基调，但未能贯穿始终，下次可以进一步改进，如：体验在图书馆阅读的快乐，和老师在一起的快乐，运动的快乐，用餐的美味，及学习知识的快乐，进一步激发学生对校园生活的热爱之情。
3.信息技术应用于教学的创新点及效果思考
多媒体信息技术与英语教学的融合，让我们的课堂更加直观、灵动和丰富，在精美图片的视觉冲击下，学生能马上融入知识情境，产生身临其境的感觉。当今社会，信息技术日新月异，我们的教学也要与时俱进，因此，我在教学环节中融入了微信、电子书等形式，令学生耳目一新，又贴近生活实际。
Group 2
Group 3
Group 4
Group 5
Group 6
L★★S源自★★R★
★
其中，L主要侧重的是倾听，要求在别人发言的时候，不仅能保持安静，而且还要找出其中的错误。一方面，体现了对同学的尊重；同时，也是又一次的学习。S强调的则是对语言的运用，如：有创造性的发言可得一颗星，以激励学生积极思考，踊跃发言。R关注的是学生的朗读，齐读时是否整齐、流利，并具有良好的语音语调。由于课堂上的时间非常珍贵，我无法记录下每位同学的坐姿、发言次数等，因此，我采用了小组合作的形式，将对个人的评价融入至对小组评价。一方面，增强了学生们的集体荣誉感；另一方面，也发挥了小组成员间的监督作用。
4A Unit4 I like… 教学反思.doc
4A Unit4 I like… 教学反思组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨，促进了单词的内化、吸收并能将之融入对话练习。
让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的句型教学做准备，受到了良好的效果。
当重难点单词、句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又结合学生的年龄、适当的设计了课堂练习，让学生在练习的过程中，自觉的组织、运用本节课所学的词汇与句型，让新知在运用中巩固。
这样，既加深了对词汇、句型的深刻理解和运用，又提高了记忆效果。
最后的Homework我布置学生回去根据今天所学的句型设计一段对话，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合，点燃他们思维的火花、创作的灵感，加大了语言的输出量，使他Unit4 I like… 教学反思》组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨，促进了单词的内化、吸收并能将之融入对话练习。
让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的句型教学做准备，受到了良好的效果。
当重难点单词、句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又结合学生的年龄、适当的设计了课堂练习，让学生在练习的过程中，自觉的组织、运用本节课所学的词汇与句型，让新知在运用中巩固。
这样，既加深了对词汇、句型的深刻理解和运用，又提高了记忆效果。
最后的Homework我布置学生回去根据今天所学的句型设计一段对话，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自输出量，使他Unit4 I like… 教学反思》组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨，促进了单词的内化、吸收并能将之融入对话练习。
让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的句型教学做准备，受到了良好的效果。
当重难点单词、句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又结合学生的年龄、适当的设计了课堂练习，让学生在练习的过程中，自觉的组织、运用本节课所学的词汇与句型，让新知在运用中巩固。
小学四年级英语4AUnit1教学反思
4AUnit1教学反思
四年级英语教案
本单元是牛津小学英语4a第一单元，综观本册书的教学内容，实在三年级的基础上增加一些词汇量，在听说的基础上提出读和写的要求。
经过一单元的尝试性教学，发现在今后的教学中需要注意下列几个方面的问题：
交际用语的教学都是在三年级的基础上提出的读和写的要求，这就要求学生课后多花时间读，只有在熟读的基础上才能写。
句子的书写应及时抽查，做到各单元的内容各单元完成。
需要书写单词都是三年级已接触过的单词，数量并不多，应教会学生学习的方法和策略，每天记忆一个单词或达到记忆单词的某种程度。
对于三会的单词，教师可以适当降低难度，暂时不要对学生提出过高要求，只要学生能读出来。
如果要求学生会写，学生可能知难而退，从而失去信心和兴趣。
可以等学生掌握了一定的学习方法后，对有余力的学生增加写的要求。
e和g部分的内容读是阅读材料，教学中应利用好这部分内容，有效地提高学生的朗读和阅读能力，培养和增强学生的语感、语调和语气。
f部分其实是音标学习的初步，教师应充分利用这一内容让学生感知音标，培养学生根据单词的读音和所认识的音标来拼写单词。
牛津小学英语4A--教后感-教学反思
小学英语4A教学反思4a Unit1教学反思1、在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
2、本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
3、对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。
4、在教学“Work in pairs ”要求学生充分利用练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。
4a Unit2 教学反思在教授partA 部分的一课中，我主要采用了视听法，它是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。
考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
在教师领读学生跟读之后，采用了交际法，即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。
针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
由于课文中有些内容是重难点，所以在教授过程中格外强调，为了化解这些重难点，我采用了全身反映法，心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。
通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。
设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
英语教学中，我觉得教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！本课的情感目标是培养学生拾金不昧的品质。
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。
在本节课中老师鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中不足的是我在上课时由于时间没有把握好，提前化解教学重难点的时间花的太多，留给学习课文的时间很少，今后要调整好进度。
4AUnit3Howmany教学反思1
4AUnit3Howmany教学反思14A Unit 3 How many? 教学反思㈠这节课的内容是第三单元的第一课时story time的教学，在上完本节课的内容之后我有以下几点思考：一、操练应有效充分，循序渐进。
但是在上课时，我关注的不是操练是否有效，而是环节是否能继续进行，判断是否该进行下一个环节的标准也不是学生是否全都掌握了，而是依据时间而进行，于是在操练结束后的同桌表演时，有些孩子数字13和15的发音还是不到位。
二、全员参与。
判断教学是否有效不能只看部分尖子生或好学生的能力表现，而是要以全班学生是否达到目标为依据。
操练活动应该让每一位学生都处于积极的学习状态之中，避免“少数学生唱戏，多数学生旁观”的局面。
在本课的设计中，我把重点句型于单词融汇到师生的交流中教学并让学生依据老师给出的内容自由创编对话，在互动交流的活动中，每个学生都参与其中，学习语言，运用语言，并锻炼了能力。
三、循序渐进，层层推进。
操练活动应该先易后难、逐步提高要求。
在这节课上，我先在Free talk环节中教学单词sticker，thirteen，再通过I have thirteen stickers. Do you have any stickers? 引出并教What do you have? How many…do you have? 这些难点解决之后，再带着学生进入文本的深入学习，学生就轻松很多，而且能非常迅速的理清文本的内容，理解并掌握单词和句型。
四、真实有意义。
操练活动是应该有一定真实性和有意义的学习过程。
How many … do you have? I have … .是一句在实际生活中很常用的一句话，老师在教了这句话后，可以给学生一个支架去运用这句话。
学生可以去相互询问：How many books / pens /pencils… do you have? I have …来真实地运用这个句型，这样，学生才能将本节课所学知识内化为自己的语言，来更好地运用所学语言！这也就是学习语言的最根本目的！但是在这节课上由于时间的关系，操练的并不多，可以在下节课中实施。
最新小学4A Module3 Unit2教学反思总结.doc
小学4A Module3 Unit2教学反思总结本课是xx小学英语4AModule 3 Unit2 Food第一课时的教学内容。
本堂课的设计理念是任务型教学（Task-based Teaching），并运用主题式教学的模式，围绕主题Supermarket展开教学，最终回到Supermarket中去，结合学生生活实际: 秋游活动，给学生一项实际的任务: 制定一份秋游购物单。
让学生学会在实际生活中使用所学词汇表达自己想要的食品，数量及价格。
把真实的情景带入课堂，把语言知识转化为语言技能。
我始终本着“用教材教，而不是教教材”的思想，要给学生的是实用的语言材料，如果仅仅是教材上的内容，学生在实际生活中仍旧是不会应用的。
因此，我在本堂课的教学内容上加大容量。
主要体现在以下三处：第一：本课一开始就以谈话方式从我们身边的各种超市引入，让学生接触到了活的语言，同时也潜移默化让学生学会去留意身边的超市的英文名称,如U-Mart, Carefour, Lotus, Trust-Mart, Lawson, Tops等等。
在一开始就为学生创设贴近生活的语言环境（life-like situation）第二，由于超市里的商品不仅仅有包装的和瓶装的，也有罐装的，听装的以及盒装的等等，因此有必要让孩子学会表达各种不同类型的食品。
所以，在教授了a packet of 和a bottle of 以后，结合新旧知识，引出了a tin of, a jar of, a glass of, a box of, a can of, a cup of 等等。
同时指导了语言上的连读现象并引出复数概念，如two packets of，便于学生在本堂课最后的任务活动中表达实际需要。
第三，在教授价格表达方法时，我将英语学习和数学进行了学科知识的整合。
利用猜价格的活动引起学生的兴趣并激发他们的表达欲望，同时拓展知识面，引入美元，英镑，日元和欧元的表达方法，并通过“猜一猜哪一个商品最贵”的活动让学生对世界货币及汇率有一定认识。
4a unit5 教学反思
4a unit5 教学反思摘要：一、引言1.教学反思背景2.教学目标概述二、教学过程回顾1.课堂活动设计2.学生参与情况3.教学方法与策略三、教学效果分析1.学生学习成果2.存在的问题与挑战四、教学改进措施1.优化教学方法2.调整课程内容3.提高学生参与度五、总结与展望1.教学反思收获2.未来教学计划正文：【引言】作为一名教师，不断进行教学反思是提高教学质量的关键。
本文将对4A Unit5的教学过程进行反思，分析教学效果，并提出相应的改进措施。
在此过程中，我将认真审视自己的教学方法、课堂活动设计以及学生的学习成果，以期为今后的教学提供有益的借鉴。
【教学过程回顾】1.课堂活动设计：在4A Unit5的教学过程中，我围绕主题设计了多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，旨在激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.学生参与情况：总体来说，学生们在课堂活动中表现积极，能够主动参与讨论，并提出自己的观点。
但在个别环节，部分学生表现出一定的被动性，需要进一步引导。
3.教学方法与策略：在教学过程中，我采用了任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来掌握知识点。
同时，运用多媒体辅助教学，提高课堂的趣味性。
【教学效果分析】1.学生学习成果：通过观察和测试，学生们在4A Unit5的学习中取得了较好的成绩。
他们在口语表达、听力理解和阅读写作方面均有不同程度的提高。
2.存在的问题与挑战：然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
如部分学生在口语表达时仍显得拘谨，不敢大胆开口；另外，一些学生在完成阅读任务时，对生词和难懂句子的处理能力仍有待提高。
【教学改进措施】1.优化教学方法：针对学生口语表达拘谨的问题，我将尝试引入更多互动性强的课堂活动，如小组辩论、模拟对话等，让学生在轻松的氛围中提高口语表达能力。
2.调整课程内容：针对学生在阅读任务中遇到的问题，我将在今后的教学中加强对词汇和语法知识的讲解，并挑选一些适合学生水平的阅读材料，帮助他们逐步提高阅读能力。
4A Unit 7教学反思
4A Unit 7教学反思引言本文将对最近一次以4A教材Unit 7为主题的教学进行反思和总结。
本次教学是面向初中八年级学生进行的，旨在帮助学生掌握有关购物和礼物的词汇和表达，提高他们的口语和听力技能。
教学目标通过本次教学，我希望学生可以达到以下目标： 1. 熟练掌握与购物和礼物相关的词汇和表达； 2. 提高学生的口语和听力能力，能够流利地表达自己的购物和送礼意愿； 3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力，培养他们在小组中合作解决问题的能力。
教学准备在教学前，我准备了以下教学资源： 1. PowerPoint演示文稿，包含购物和礼物相关的图片和句子； 2. 课堂练习题，用于巩固学生对词汇和表达的理解和应用；3. 小组合作活动的任务卡片，以促进学生之间的合作与交流。
教学过程1. 导入与预习（5分钟）首先，我通过一段音频和图片问候学生，并激发他们对购物和礼物的兴趣。
然后，我向学生提出几个问题，帮助他们回顾和预习本单元的内容。
2. 词汇与表达学习（15分钟）在这个环节，我使用PowerPoint演示文稿向学生展示有关购物和礼物的词汇和表达。
我逐个解释每个词汇和表达的含义，并与学生进行听力练习和口语练习，确保他们能正确理解和运用这些词汇和表达。
3. 影音素材学习（20分钟）接下来，我播放了一段有关购物的视频，并要求学生观看后回答一些与购物和礼物相关的问题。
通过观看视频，学生不仅可以听到真实的购物和交流对话，还可以通过图像理解和记忆相关的场景和词汇。
4. 小组合作活动（30分钟）为了加强学生的合作与交流能力，我组织了一个小组合作活动。
我将学生分为小组，每个小组根据任务卡片上的情景和要求，讨论并展示他们在给亲朋好友购买礼物时的选择和理由。
我在活动期间充当指导者和观察员的角色，及时给予学生反馈和指导。
5. 总结与提问（10分钟）最后，我对本次教学进行了总结和回顾。
我向学生提出一些问题，让他们回顾和总结今天学到的知识和技能。
4Aunit4 I can play basketball教学反思
4Aunit4 I can play basketball教学反思我一直很希望我的学生能在学习中快乐，在快乐中学习，所以从导入部分开始我就设计了一系列互动性强，趣味性强的课程任务。
但是在实际操作中，由于经验欠缺，导致高估了学生的真实水平，缺少了单词操练部分，在课文教授环节应该更加注重难易有序，问题应该从易到难，以及在try to recite环节应去除，看到学生们的真实反映之后觉得这部分还是太难。
可以使学生根据图片或借助文字和天空来尝试输出句型，将recite取而代之。
另外，这次课后我也反思自己，在英语课堂上，应该尽量少讲中文，因为平时上课都是一遍英文，再用中文解释一遍，后面要对学生进行循序渐进的培养，尽量把中文丢掉。
最后，在阅读环节，我应该设置简单明快的背景音乐，提升学生们的阅读兴趣。
通过这次课程，我明白以后的教学应该：
更加注重学生的主体性。
学生是发展中的人，是有独立意义的人。
教师在设计教学的时候首先就应该想到这点。
明白主次，才会在课程中引导学生进行独立学习，而不是简单的传授而已。
教学应充分准备。
俗话说：台上一分钟，台下十年功，同样，教师上课也是如此，没有完全的准备，在课堂中可能就会发生很多无法预知的小插曲，如果没有很快的反应速度，整堂课就会变得很糟糕。
所以以十分的准备进课堂，才是一个合格老师应该做到的基本要求。
课堂任务应难易适中。
关于新授课，学生是第一次接触到课堂新内容，新知识，所以不应该给与过难的任务。
难度太大，导致学生对课程失去信心，太简单又会导致学生对课程失去兴趣。
带有启发性，层次性，且富有创造性的问题才是最合适的任务。
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四上各单元反思Unit 1 I like dogs第一课时 story time在教Unit 1 I like dogs时，通过歌曲以及提问What animals are on the farm?很自然地就导出了新授的内容。
这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。
同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力.第二课时 Fun time1、在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
2、本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
3、在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。
第三课时 Cartoon time1.学生能理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活，应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。
2.可以适当的场合渗透What do you like?的句型第四课时Sound time, checkout time & Ticking time本节课复习整个单元，了辅音字母g 在单词中的读音通过复习story time cartoon time ,发现学生对分别单词的发音不到位，应该创设情境让学生在情境中学习新知。
并且领读单词。
checkout time 部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。
要求学生能听懂并准确运用句型I like…Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。
Story time板块是单元的核心内容。
该板块以一节自然课为场景：Mr Green在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们的极大兴趣，孩子们互相谈论起自己喜爱的动物，由此呈现了本单元的句型。
在导入过程中，我尊重学生的已知，利用brain-storming游戏巩固已学的动物类单词，激活学生的思维。
接着让学生观看课文背景图，得出对话的人物、场景、事件。
然后播放教学光盘整体输入story，让学生勾选故事中提到的主要动物，然后细读课文找出文中人物最喜欢的三种动物，引导学生逐层理解课文意思。
在朗读过程中，我指导学生进行朗读符号标注，争做"Super tape"，看谁读得最像录音，特别注意一般疑问句的朗读时要用升调。
然后让学生四人一组进行模仿朗读及表演，利用真实场景进行小组会话表演，重点指导学生在小组表演的时候让其他同学养成倾听的习惯，培养学生文明守纪的良好习惯。
课后，我让学生上网了解“How many animals canyou name?”,举出其他动物类单词，进一步激发学生的求知欲望。
今后的教学建议：1. 在教学本单元时，要及时链接旧知，有效复习学过的祈使句，以达到温故知新。
如本课的场景是自然课，但Do you like …?句型可以用在其他地方，可以用来谈论颜色、玩具等可以创设其他场景拓展操练。
2. 尽管在教学句型Do you like…？时已经重点强调过like跟可数名词复数形式后面要加s,表示一类。
但还有一部分学生老是遗忘，要加强专项训练。
Unit 2 Let’s make a fruit salad第一课时 story time在教学story time 时，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
课文中的some和any都表示一些，后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。
但是some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。
在教学这点时，忽略了重点，可以让学生在小组内根据自带的水果，一问一答，快速操练。
用法讲解要细致，让学生反复操练。
第二课时 fun time & cartoon time对四年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。
把握好小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，本单元的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。
本课时是遵循以上原则，在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际.第三课时 sound time &song time小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。
因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。
因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力第四课时 checkouttime &ticking time任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。
本单元教材以“制作水果沙拉”为主题，让学生学会询问别人有没有那样物品。
要求学生能准确使用句型I have…Do you have…? 重点掌握词汇make, great, have, any, some ,banana, our, nice。
Story time板块是单元的核心内容。
该板块呈现了班级中秋节聚会的场景：Miss Li要和同学们一起制作水果沙拉，于是，Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元的句型。
在课的伊始，我以“look and guess”的小游戏引入话题，吸引学生的注意力，复现已经学过的水果单词,呈现生词pineapple, grape。
呈现课文时，我先让学生通过观看故事光盘，整体感知课文情境：make a fruit salad，提出问题What fruit are they talking about? 然后让学生听录音，找出文中人物喜欢的水果。
接着我让学生划出“Do you have a /any…?”句型并重复。
学习对话后，让学生四人一组进行模仿朗读及表演，学会用英语与他人交流。
最后，我利用多媒体展示学生熟悉的场景星期天郊游，要求学生根据场景设计对白，收到良好的教学效果。
今后的教学建议：1.在进入课文前，宜先让学生发挥主观能动性想一想：我在制作水果沙拉时要用到那些水果？先对课文进行一个预测，培养学生预测课文的能力，引发阅读期待。
2.在教学课文单词时，要丰富词汇结构，比如在教学单词our时可以让学生组组词：our school, our teacher,让学生充分了解our的词义。
3.在教学中可以结合本单元的主题“制作水果沙拉”，简单介绍下沙拉的起源及其制作方法，增进学生对西方文化的了解，培养其文化意识。
Unit 3 How many ?第一课时 story time首先通过”热身”复习颜色和有关实物的单词，活跃课堂气氛，同时，这些单词也为巩固新词学习做了铺垫，接着利用水果实物和多媒体课件进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。
在知识巩固环节，通过连锁操练、运用果盘询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。
最后综合利用“大转盘”和“调查表”适当扩展和延伸课堂内容，达到学以致用的目的。
第二课时 fun time开始的warm-up 没有发挥真正的作用，学生的积极性没有被充分调动。
教师在刚开始也没有放开。
这节课在细节上准备不充分，（如在时间的操练上有些不足）也可以说在备学生方面有欠缺。
在新学的短语教学中，缺乏师生交流，如果在本课的教学中，设计一定的情景,语言的环境会更加逼真。
第三课时 cartoon time本课时学习cartoon time 在设计学习活动时，“设计学习环节时，不是为了设计而设计，而是要根据学生的特点，而且是根据本班学生的特点来设计。
”为此，根据本班学生单词比较薄弱的情况，设计了三个关于单词和词组的环节，并且不单单是这个单元的单词，还结合颜色这个单元，把它们编成词组来记忆。
在课堂上，学生学习的积极性很高，他们都喜欢这个新鲜的环节，达到了预期的目标。
第四课时 checkout time &ticking time这节课复习重点句型以及单词，发现学生对句型的书写情况不好，只要学生们把这几个句型掌握熟练了，那么就算他们完成预定目标了。
其实，就四年级学生或者说小学阶段而言，学英语主要是培养他们的兴趣，在教学中充分采用多种形式的教学手段，也是提高效率的重要途径。
学生在三年级时已经学过一些数字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve. 本单元所要学的七个单词也是数字类的单词，而且都是teen结尾。
学生在三年级的基础上学习新数字比较省力。
在教授一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。
比如在教13~19这几个个单词时，让学生看组单词的共同点是什么，发现"十几"的规律。
并让学生自己观察总结除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词，随堂检查发现效率较高。
但学生之前没有接触过How many " do you have?的句型，单复数的概念还不是很清晰。
学生对how many的使用方法也不是很明确，是本单元的教学重难点。
在教学时一定要注意复数的读音，避免单复数的混淆。
学生已学的形容词比较少，用They're "来形容时也要区分与单数的It's"。
在学习卡通部分时，我先让学生逐图跟读，注意语音语调。
让他们可以创造性的加上自己的表情和动作。
然后自己单独读再跟跟伙伴扮演角色读。
最后分小组表演比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
给了他们充分表现和自我发展的一个空间。
但部分学生在别的小组表演的时候注意力不能集中。
Unit4 I can play basketball第一课时 story time本节课是新教材4A的第四单元Ican play basketball的story time部分的教学。