部编版三年级上册语文灰雀教案
部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计(精品课教案)
部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计【教学目标】1．听写“或者”“诚实”等词语，指导“主笔”书写；2．分角色朗读课文，体会人物心理，读出对话的语气；3．通过文中相关语句，感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。
【教学重难点】教学重点：分角色朗读课文，读出对话的语气。
教学难点：通过人物对话，体会人物心理，感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、听写导入，指导书写1．听写三个词语：或者、诚实、冷冻。
2．指导书写：“冫”要写紧凑；“或”和“诚”主笔突出。
3．板书课题，齐读。
（《语文课程标准》指出，识字、写字是“贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。
三个词语包含了本课要求会写的生字，听写兼书写指导既是对第一课时所学生字的及时复习，又是落实《语文课程标准》关于每天指导学生写字的要求。
）二、指导朗读，整体感知师：写好字，读好书，是语文课上最重要的事情。
1．指名分段朗读，引导学生关注提示语和标点符号。
2．学生自由练读。
读完之后想一想：课文写了什么事？3．指名说：列宁每天。
有一天，他发现，与交谈后，第二天，。
师：课文围绕着灰雀的失踪和出现，写了列宁和男孩之间的事。
（板书：列宁，男孩）（朗读指导，要有层级性和针对性，在第一课时读正确、读通顺的基础上，指导学生通过关注文中的提示语和标点符号，进一步读好课文，为下一步理解文本、读好对话做铺垫。
“好钢用在刀刃上”，语文课上的时间，要用在朗读上。
由于三年级的学生还不会概括文章内容，所以让学生想一想“课文写了什么事”的时候，提供了一个句式扶助学生规范表达。
）三、读好对话，体会心理师：可爱的灰雀为什么不见了？它究竟去了哪儿？1．默读课文，在书上做记号，指名交流。
2．品读人物对话，通过“没......我没看见”“一定”“低着头”等关键词句体会人物心理。
师：如果你是列宁，看到男孩的表现，你心里会怎么想？（指名说，并朗读相关语句）3．分角色朗读课文3—10自然段，读出对话的语气。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思25 灰雀 精华版教案
25 灰雀【核心素养目标】文化自信：体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
语言运用：学会带着目的和问题默读课文，可以更好地理解课文内容。
思维能力：结合具体的事件或对人物外貌、动作、心理等描写体会人物的形象与品质。
审美创造：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【课前解析】关注文本：课文语言简洁朴实，给人以想象空间。
从第1自然段中的“每次”“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”等词句中，可以看到一个喜爱灰雀的列宁。
从第2自然段中的“找遍”，读者能真切地体会到列宁对灰雀的关心。
从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，从把灰雀抓回去又放回来的行为中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。
关注结构：全文共十三个自然段。
第1自然段写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。
第2—10自然段讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。
第11—13自然段写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。
关注描写：课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。
比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。
【教学目标】1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
（重点）2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
（重难点）4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
25 灰雀 (教案)部编版语文三年级上册
25 灰雀（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《灰雀》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对灰雀的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读、理解、表达和写作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱动物，尊重生命，培养他们关爱他人、助人为乐的美好品质。
二、教学内容1. 课文内容：学习《灰雀》一课，理解课文大意，感受作者对灰雀的喜爱之情。
2. 语文知识：学习生字词，积累词汇，理解词语的意思，学会用词语造句。
3. 阅读策略：学习如何通过阅读理解文章的主旨，培养阅读理解能力。
4. 写作技巧：学习如何运用生动的语言描绘事物，培养写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对灰雀的喜爱之情；学会生字词，积累词汇，理解词语的意思，学会用词语造句。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读理解文章的主旨，培养阅读理解能力；如何指导学生运用生动的语言描绘事物，培养写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放课文朗读音频和展示课文插图。
2. 学具：学生自备《灰雀》课文，用于课堂学习和课后复习。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注动物，激发学生对灰雀的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对灰雀的喜爱之情。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，交流阅读感悟。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探讨文章主旨。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《灰雀》2. 课文结构：作者对灰雀的喜爱之情3. 生字词：积累词汇，学会用词语造句4. 阅读策略：通过阅读理解文章的主旨5. 写作技巧：运用生动的语言描绘事物七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写生字词，理解词语的意思，学会用词语造句。
3. 根据课文内容，发挥想象，写一篇关于灰雀的短文。
三年级上册语文教案《灰雀》人教部编版
1.教学重点
-生字词的认读与运用：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“灰雀、欢快、冻伤”等，教师需重点讲解这些词语的读音、书写和运用，确保学生能够熟练掌握。
-课文内容的理解：重点在于引导学生理解课文内容，体会作者对灰雀的喜爱和关爱自然的思想感情，分析课文的结构和故事情节发展。
-朗读与表达：培养学生正确的朗读方法和良好的语感，通过朗读感受课文的节奏和情感，提高学生的表达能力。
其次，课文内容的理解方面，大多数学生能够体会到作者对灰雀的喜爱，但对于关爱自然、尊重生命的深层意义，部分学生仍然难以把握。这可能是因为他们缺乏相关的经验和感悟。因此，我计划在后续的教学中，多设计一些贴近生活的实例和活动，让学生在实践中感受和理解这些价值观。
此外，在课堂互动环节，我注意到学生的参与度有待提高。在小组讨论和成果展示过程中，有些学生表现得比较被动，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。为了激发学生的积极性，我打算在以后的教学中，多鼓励学生发表自己的观点，并及时给予肯定和反馈，以提高他们的自信心和参与感。
三年级上册语文教案《灰雀》人教部编版
一、教学内容
《灰雀》是人教部编版三年级上册语文教材第六单元的一篇精读课文。本节课内容主要包括：1.学习生字词，如“灰雀、欢快、冻伤”等；2.理解课文内容，体会灰雀的特点和寓意；3.分析课文结构，了解故事情节的发展；4.朗读课文，培养良好的语感和表达能力；5.感受作者对灰雀的喜爱和关爱自然的思想感情。通过对本节课的学习，使学生能够更好地理解课文，培养对自然的热爱和敬畏之心。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了灰雀的基本概念、生活习性和寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护反思
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。
老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。
二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图：培养学生的自学能力。
３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。
学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。
小学三年级语文《灰雀》教案4篇
小学三年级语文《灰雀》教案4篇小学三年级语文《灰雀》教案篇1第一课时一、导人新课，质疑。
1．出示课题。
2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。
发生了什么事？1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。
3．检查自学情况。
（1）检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音。
白桦胸脯面包渣惹人喜爱（2）字形难点。
散：左下“月”的第一笔是“／”。
右边的反文要写小一些惹：上中下结构。
中间是“右”不是“古”。
或：左下方口的下面是“一”。
右边一撇不要丢掉。
（3）理解词语。
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
诚实：言行跟内心思想一致。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼。
默读课文，思考课后的问题。
第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。
1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。
你看它们可爱吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。
的灰雀来理解。
）4．朗读第一自然段。
过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文第二至十自然段。
1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。
（1）男孩说：“没看见，我没看见。
”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。
”（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
一定会飞回来的。
2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。
（引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。
）3．课中质疑，让学生体会列宁育人过程。
（1）列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。
如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？（2）文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。
分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？A．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。
2023年部编版语文三年级上册灰雀优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀优秀教案第【1】篇〗教学目标1．会认5个生字，会写12个生字。
正确摘抄描写灰雀的句子。
2．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
第一课时一、初读课文要求：1.读准字音，读通句子。
2.标上自然段的序号。
检查初读：1、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
2、它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
3、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
策略：1、指名分别读三个句子。
2、理解生字词语——白桦树、胸脯、婉转、面包渣。
白桦树：看插图理解。
婉转：选择字典中正确的解释。
面包渣：学生讲述。
重点落在胸脯：1、读音；2、偏旁：身体部位多用月字旁；3、书写：左窄右宽。
二、再读课文，把握主要内容策略：1、找出表示时间的词语：有一年冬天、一天、第二天2、归纳每个时间发生的事。
填空练习有一年冬天，列宁在公园里看见。
一天，列宁发现，就。
第二天，。
3、将三个时间发生的事连起来完整的说故事主要内容。
三、感受列宁对灰雀的喜爱句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1、找出表示喜欢的词语：每次、都要、仰望、经常2、想象练习：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，他看到三只灰雀，非常惹人喜爱，列宁，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
3、练习中理解“惹人喜爱”。
四、指导写字。
1、学生观察生字，小老师讲解生字书写注意点。
2、重点指导：“或”的笔画顺序和笔画在田字格中的位置安排。
“步”的下部书空强化记忆，避免写成少字。
3、学生自行书写练习。
4、评价反馈。
第二课时一、听写词语，说主要内容1、听写词语：白桦树胸脯婉转仰望微笑自言自语不敢一定诚实2、用上听写的词语，说说课文内容。
《灰雀》教学设计优秀3篇
《灰雀》教学设计优秀3篇作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是勤劳的小编给大伙儿整编的《灰雀》教学设计优秀3篇，希望对大家有所帮助。
灰雀教案设计篇一一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护；通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
二、学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。
《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
三、教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。
3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
下面就是小编给大家带来的部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇，希望能帮助到大家!语文《灰雀》教案一教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教具准备生字词卡片，搜集列宁的资料导学过程二次备课预习提纲1.默读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字新词。
2.出声读课文，借助工具书自学生字新词，把课文读通、读顺。
3.大声朗读课文，了解课文讲了一件什么事，标记有疑问的地方。
4.查找有关列宁的资料。
第一课时一、谈话导入1.同学们，在上二年级的时候，我们学习了《蜜蜂引路》一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说说你对他还有那些了解。
(指名交流资料)2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。
今天，我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。
3.板书课题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
齐读课题。
二、检查预习，初步感知1.指名逐段朗读课文，检查预习情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树、面包渣、自言自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.出示生字卡片，指名读，集体正音、评价。
部编版三年级上册语文灰雀教案
部编版三年级上册语文灰雀教案《灰雀》是一篇记叙文，讲述了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
以下是一份基于部编版三年级上册语文教材的教案设计：一、教学目标1. 会认“宁、胸”等10 个生字，会写“雀、郊”等12 个字，会写“郊外、养病”等13 个词语。
2. 分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3. 能带着问题，边读边思考，初步学习通过对人物的语言、动作等描写，体会人物的心理活动。
4. 感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
二、教学重难点1. 教学重点（1）会认“宁、胸”等10 个生字，会写“雀、郊”等12 个字，会写“郊外、养病”等13 个词语。
（2）分角色朗读课文，能读出对话的语气。
2. 教学难点能带着问题，边读边思考，初步学习通过对人物的语言、动作等描写，体会人物的心理活动。
三、教学过程1. 导入（1）展示灰雀的图片，引导学生观察并描述。
（2）揭示课题《灰雀》，引发学生的阅读兴趣。
2. 初读课文，学习生字词（1）学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。
（2）检查生字词的学习情况，指导学生正确认读和书写。
3. 整体感知（1）指名学生分自然段朗读课文，其他学生思考：课文讲了一个什么故事？（2）引导学生概括课文主要内容。
4. 精度课文，理解内容（1）学习第1 自然段，引导学生思考：这句话告诉了我们什么？（2）学习第2-10 自然段，引导学生思考：列宁是怎么说的？怎么做的？男孩又是怎么说的？怎么做的？（3）学习第11-13 自然段，指导学生理解“果然”的意思。
5. 总结全文（1）引导学生回顾课文内容，说说自己从课文中学到了什么。
（2）布置作业：把这个故事讲给家人听。
四、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过朗读来体会列宁和男孩的心理活动，同时也要关注学生的自主学习和合作探究能力的培养，让学生在阅读中学会思考、学会观察。
《灰雀》教学设计一等奖3篇
《灰雀》教学设计1教学目标：１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
２、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点：１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。
２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。
教学难点：从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
教学准备：课件。
教学过程：一、整体感知，质疑问难１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。
３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。
二、自主阅读，感悟语言１、学习第一自然段：⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中，你体会到一些什么？⑵汇报自学情况：①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是……非常惹人喜爱。
）谈谈自己的体会。
比较句子：灰雀在枝头唱歌，惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。
（列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。
）（媒体播放情境）⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？２、学习课文第二自然段：⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵１、学习课文的３～１０自然段：⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。
用“____”画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。
相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词。
《灰雀》小学语文教案设计
《灰雀》小学语文教案设计《灰雀》教案一、教材分析《灰雀》是部编版小学语文三年级上册第八单元的一篇课文。
本单元的主题是“美好品质”，旨在引导学生感受文中人物的美好品质，从故事中受到启发。
《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这篇课文通过对人物的语言、动作、神态的描写，体现了列宁的善解人意和对儿童的尊重、保护，也体现了男孩的诚实和天真。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 会写“郊、散”等12个生字，能正确读写“郊外、散步”等14个词语。
- 能够理解课文内容，概括文章的主要内容。
2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会人物的对话、动作和神态描写的作用。
- 引导学生学习通过关键词句理解文章的方法。
3. 情感态度与价值观目标- 感受列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真，体会列宁善解人意的品质。
三、教学重难点1. 教学重点- 抓住人物的语言、动作、神态描写，体会列宁和男孩的心理活动。
- 理解课文内容，体会列宁的善解人意和男孩的诚实。
- 例如在课文中，列宁的话“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”这里通过列宁的语言描写，表现出列宁对灰雀的关心，同时也为后文与男孩的对话做了铺垫。
在教学中，引导学生通过分析这样的语句，体会列宁的心理活动。
2. 教学难点- 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，理解男孩的转变过程。
- 例如男孩从一开始捉走灰雀到最后放回灰雀，这个过程中男孩的心理变化是比较复杂的。
要引导学生从男孩与列宁的对话中，以及男孩的动作神态描写中去理解这种转变，这对于三年级的学生来说有一定的难度。
四、教学方法1. 情景教学法- 在讲解课文时，创设公园的情景，让学生仿佛置身于列宁与男孩对话的场景中。
例如，在讲解列宁发现灰雀不见时的情节，可以通过语言描述：“同学们，现在我们来到了一个美丽的公园，这里有高大的树木，有鲜艳的花朵，还有可爱的小动物。
《灰雀》教学设计（15篇）
《灰雀》教学设计（15篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《灰雀》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《灰雀》教学设计1【教学思路】本课为精读课文，分为两课时。
第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。
第二课时，以列宁的故事引出本课。
重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。
从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱护鸟类，爱护大自然。
【教学目标】１、学会本课的１１个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
２、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
３、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
【教学难点】从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。
【教学媒体】挂图、卡片、课件。
【教学过程】第一课时一、课文导入出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。
二、初读课文，大致了解课文内容１、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
２、画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。
３、检查自学情况：⑴检查读音：出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱⑵字形难点：散：左下“月”的第一笔是“”。
右边的反文要写小一些。
惹：上中下结构。
中间是“右”不是“古”。
或：左下方口的下面是“”。
右边一撇不要丢掉。
⑶理解词语：郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
诚实：言行跟内心思想一致。
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第1篇】【学习目标】１、认识桦、胸等５个生字。
会写郊、散等１２个生字。
能正确读写郊外、散步、胸脯等１４个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
【课前准备】１、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
２、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
【教学过程】第一课时一、谈话导入１、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。
老师概括介绍列宁的生平。
２、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。
今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。
（板书课题）二、指导自学１、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
２、画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。
３、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
４、检查自学效果。
指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。
三、读中感悟１、自读课文。
２、指名交流对课文内容的感知情况：⑴指名朗读第一自然段。
你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。
这一段该怎么读？⑵指名朗读第二自然段。
你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？⑶那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。
３、有感情地朗读课文：⑴这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？⑵有感情地朗读课文。
第二课时一、复习课文１、指名朗读课文。
２、指导朗读对话：⑴同位分角色练读。
⑵指名戴头饰分角色读。
⑶全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
３、说说你读了这篇课文有些什么想法？４、小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
部编版语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计环节一：故事激趣，初步感知。
（指向目标1）1.（1）生看图片——灰雀。
（2）生讲讲对灰雀的了解。
（3）生读课题。
（4）学生尝试说“雀”字如何识记。
（5）生组词，观察“雀”字在田字格中的占位，书空描红，并在田字格里写两个“漏”字。
1.故事导入，激发兴趣。
（1）图片导入，板书课文题目。
你认识这只鸟儿吗？（2）正音，学习“雀”。
①“雀”可以组什么词？（鸟雀、麻雀）你怎么记住这个字？（师边说边写，雀，上面是一个变形的小，下面是一个隹，隹就是短尾巴的鸟，渗透中国汉字的文化，提示雀字的写法。
）②观察占位，这个字在田字格中怎么占位呢？③教师指导书写，纠正书写姿势并评价学生的书写情况。
列宁也很喜欢这些可爱伶俐的灰雀，那列宁是谁呢？让我们一起来认识一下。
（课件出示列宁简介：列宁(1870—1924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月革命并当选为第一届苏维埃主席。
）学生能正确读课题并扩词。
用硬笔书写正楷字“雀”。
活动意图说明：图片导入课文题目，利用甲骨文，学习“雀”字，可调动学生的积极性。
环节二：初读课文，识记字词（指向目标1）1.学生按要求默读课文。
1.默读课文，自学生字师过渡：列宁和灰雀发生了什么事呢？你们一定迫不及待地想知道吧？快读读吧！（1）默读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
（2）边读边圈出不认识的字词，想办1.自主读文，读准字音，通读课文。
2.生交流识字方法。
3.（1）点名抽生读生教读+生跟读生齐读生加动作读去掉拼音读（2）生读会写的字，并自主扩词，同桌交流识记字的方法。
法解决。
2.字词检测，重点识记（1）出示会认字。
课件出示：用你喜欢的方式认读以上生字。
（2）你知道哪些识字方法呢？识字方法有：形声字识记、字理识字、熟字换偏旁、熟字加一加、减一减、儿歌法、口诀法、故事法……①指名读并正音、齐读、开火车读。
《灰雀》教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：《灰雀》优秀教案及反思2. 学科：小学语文3. 年级：三年级4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对灰雀的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生观察自然、记录自然的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、乐于合作的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生观察自然、记录自然。
四、教学过程1. 导入：（1）展示灰雀图片，引导学生关注灰雀的外貌特征。
（2）邀请学生分享关于灰雀的知识。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师讲解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
4. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
（2）学生观察周围的自然环境，记录灰雀的生活习性。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课堂所学。
（2）学生分享自己的学习心得与感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，记录灰雀的生活习性。
（3）写一篇关于灰雀的短文，表达自己的情感。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于灰雀的知识，与同学分享。
（2）邀请家长参与保护灰雀的活动，增强环保意识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、朗读等。
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26 灰雀
【教学目标】
1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】
1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件
【课堂作业新设计】
1.从课文中找出相应的词语。
（1）引起别人的喜爱。
（）
（2）令人惋惜。
（）
（3）抬着头向上看。
（）
（4）自己一个人低声嘀咕。
（）
2.看拼音写汉字。
huī què yǎnɡɡǔ lì nán （）（）鱼（）（）孩参考答案
1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语
2.灰雀养谷粒男
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容，体会人物的心理活动。
2.联系上下文，读懂课文中的语句。
3.分角色朗读课文。
【教具准备】
课件
【课堂作业新设计】
1.辨字组词。
郊（）渣（）诚（）效（）查（）城（）
胸（）低（）惜（）淘（）底（）蜡（）2.看拼音写字组词语。
（）格（）定 yán jiān
( )热 ( )苦
3.写出下列词语的反义词。
诚实（）坚强（）高大（）
寒冷（）幸福（）喜爱（）
4.帮助词语找到自己的家。
果然居然仍然
（1）谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在
爬上来了！
（2）第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它活着。
”
参考答案
1.郊外渣子诚实胸脯很低可惜
效果检查城市淘气河底蜡烛
2.严炎坚艰
3.虚伪懦弱矮小
炎热悲惨讨厌
4.（1）居然（2）果然（3）仍然
【板书设计】
26．灰雀
惹人喜爱
列宁男孩
每次……都要……“没看见”
经常带……“一定会飞回来”
可惜果然
【课后反思】
成功之处：
教学中，我就抓住“爱”这一字眼，让学生在情境、朗读、练笔中，感悟文本，感悟真爱。
1.感情朗读，感悟爱心。
课文中“列宁对灰雀的喜爱”“男孩对灰雀的喜爱”“列宁对男孩的关爱”这条爱的“主旋律”，是通过人物的语言和行动来揭示的。
教学中，我抓住列宁和男孩的语言和行动，引导学生用“读对话、看行动、猜心理”的学习方法，结合多种形式的朗读，让他们在学习中感悟字里行间弥漫的浓浓的爱。
2.读对话：“列宁对灰雀的爱”
在朗读中找出关键词语加以重读，体会到列宁对灰雀喜爱的程度。
让学生自由练习朗读，说说列宁当时是怎样的心情，该用什么语气来读。
学生们归纳出“焦急”“担忧”的心情后，我又请几位同学比较朗读，比比看谁读出了这种心情。
这样多次练读，让学生们深切地理解了语句的含义，体会了列宁此时的心情。
然后，范读引导学生感悟。
这样，在朗读中学生充分地感悟了列宁对灰雀的喜爱之情。
这也为理解男孩被列宁的行为感动而主动改错的转变做好了情感铺垫。
不足之处：
抓住关键词理解课文，效果会更好。
备课素材
【教材分析】
这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护；通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。
【作者介绍】
阿列克谢耶夫：苏联汉学家，苏联科学院院士。
生于圣彼得堡一个职员家庭。
1902年毕业于圣彼得堡大学东方语言系，1916年获硕士学位，1918年任教授，翌年获博士学位。
长期在圣彼得堡-列宁格勒大学、莫斯科东方学院等处任教和工作。
曾先后到中国、英国、法国进修和讲学。
阿列克谢耶夫继比丘林和瓦·瓦西里耶夫之后把俄苏汉学推向新的阶段，对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解，形成了一系列新的教学和研究方法，并且培养了如费德林、艾德林等汉学家。
阿列克谢耶夫一生译著甚丰。
有《中国论诗人的长诗--司空图的〈诗品〉》、《中国文学》(论文集)、《中国风情录》、《旧中国游记》、《东方学》、《中国古典散文》等。
他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。
【与文章相关的资料介绍】
灰雀简介
灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。
群栖在河谷、溪流、树林中。
食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。
欧亚大陆有6种色彩鲜艳的红腹灰雀。
一种最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约15厘米。
这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之一。
在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
【其他资料】
诚信名言
1.您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。
——奥斯特洛夫斯基
2.千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知
3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
——刘备
4.要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。
——德谟克利特
5.坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，3岁至老，60不改。
——克雷洛夫
课后作业
一、看拼音，写汉字。
huī què huò zhě chénɡ shíɡǔ lì
（）（）（）（）
二、先辨字，再组词。
养惜冷粒
羊猎铃拉
三、重点段落品析。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常
．．（）惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停
下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常
．．（）给它们带来面包渣和谷粒。
1.给文中带点词换上一个意思相近的词。
2.写出文中的数量词：
3.从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?
四、你喜欢哪些动物呢?为什么?
我喜欢，因为它很。
参考答案
一、灰雀或者诚实谷粒
二、养鱼可惜寒冷米粒
山羊猎人铃声拉住
三、1.特别常常 2.一棵三只两只一只
3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
四、小白兔温顺。