小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿.doc
好饿的毛毛虫说课稿
好饿的毛毛虫说课稿一、说教材《好饿的毛毛虫》是一篇极具教育意义的童话故事，其作用在于通过生动有趣的故事情节，向学生们展示了蝴蝶的变态发育过程以及食物对生物成长的重要性。
这篇课文在我国小学低年级的科学教育中占有重要地位，它以浅显易懂的语言和富有想象力的画面，引导学生认识自然界生物的成长规律，培养他们的观察力和思考能力。
本文主要内容围绕一只饥饿的毛毛虫，描述了它在一周内每天吃不同食物，并不断成长的过程。
从吃零食、水果、蔬菜到大量食物，毛毛虫的身材也在不断发生变化。
最后，它变成了一只美丽的蝴蝶。
通过这个故事，学生可以了解到食物对生物成长的重要作用，以及生物的变态发育过程。
1. 引入新课：本文作为一堂科学启蒙课的引入，激发了学生对自然界生物成长过程的好奇心，为后续教学内容的展开奠定了基础。
2. 知识传授：通过故事中毛毛虫的发育过程，向学生传授了生物学的相关知识，如变态发育、食物与生物成长的关系等。
3. 思维培养：本文鼓励学生在课堂上积极思考，观察图片，推测毛毛虫的成长过程，从而培养他们的观察力、思考力和想象力。
4. 情感教育：故事中毛毛虫不断努力成长的过程，让学生体会到努力与坚持的重要性，有助于培养他们面对困难时积极向上的态度。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：了解蝴蝶的变态发育过程，认识到食物对生物成长的重要性。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们面对困难时积极向上的态度。
4. 行为目标：引导学生养成合理饮食、爱护生态环境的好习惯。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解蝴蝶的变态发育过程，明确食物与生物成长的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，引导他们养成爱护生态环境的好习惯。
在教学过程中，教师应注重对重难点的讲解，采用生动有趣的教学方法，帮助学生克服学习困难，提高他们的学习效果。
好饿的毛毛虫绘本教案小班语言5篇
好饿的毛毛虫绘本教案小班语言5篇一、教学内容本节课我们将使用《好饿的毛毛虫》绘本进行教学，该绘本选自小班语言教材的第三章节，内容详细描述了一只毛毛虫的生长历程以及它对不同食物的探索和尝试。
通过这个有趣的故事，让幼儿了解自然界中昆虫的生长变化，同时学习基本的语言表达和词汇。
二、教学目标1. 让幼儿理解毛毛虫的生长过程，认识不同的食物。
2. 培养幼儿的语言表达和词汇运用能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解毛毛虫的生长过程，掌握相关食物的名称。
2. 教学重点：学会用简单的语言描述故事情节，进行创造性表达。
四、教具与学具准备1. 教具：《好饿的毛毛虫》绘本、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示挂图，引导他们观察并描述图片中的内容。
（2）邀请幼儿分享他们观察到的细节，如毛毛虫的颜色、形状等。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师朗读绘本，让幼儿跟随故事情节进入毛毛虫的世界。
（2）在讲解过程中，引导幼儿关注毛毛虫的生长变化以及它对不同食物的尝试。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿识别并说出卡片上的食物名称。
（2）通过磁性教具，展示毛毛虫的生长过程，让幼儿学会用语言描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们根据故事内容，用画纸、水彩笔等学具创作一幅毛毛虫的生长画。
（2）鼓励幼儿互相分享作品，并用语言描述画中的内容。
（1）邀请幼儿分享他们在本节课中学到的知识，如毛毛虫的生长过程、食物名称等。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书《好饿的毛毛虫》2. 内容：毛毛虫的生长过程、食物名称、关键动词。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的毛毛虫，并描述它的生长过程。
2. 答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，创作一幅毛毛虫的生长画，并用语言描述。
《好饿的毛毛虫》说课稿
说课稿1一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期X，他吃了X个XX，可它还是饿”。
，3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X个XX，它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。
为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。
通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。
通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。
通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。
大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。
好饿的毛毛虫说课稿
小班绘本教学：《好饿的毛毛虫》说课稿陈瑶2012.5.15一、说教材《好饿的毛毛虫》是个优秀的绘本，它色彩鲜艳、情节简单，符合小班幼儿欣赏的年龄特点。
直观形象性的画面，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。
从认知角度来看，无形中给孩子带来了很多的感性认识：书中表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。
这无疑是天性爱观察、好奇的孩子最最感兴趣的，也加深了幼儿对绘本故事的印象。
纲要中指出，儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在和价值，更好地得到发展。
因此我便从孩子的兴趣出发，设计了本次活动，充分挖掘教材中的种种教育元素，旨在促进孩子的多种表达和表现方式，力求教育价值的最大化。
二、说目标：依据小班幼儿的年龄特点和教材本身的要求以幼儿现实中的表现,从情感,能力,认知等方面确定了本次活动的目标。
1、赏读绘本故事，初步了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程，萌发对绘本阅读的兴趣。
2、学说“星期×，它吃了×个××，可它还是很饿。
”三、说教法：幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我在设计时主要采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、游戏法来进行教学。
通过直观教学法，运用视听结合欣赏绘本，使幼儿对绘本的内容产生兴趣，也引发孩子猜测。
通过谈话法，帮助幼儿理解文中的语句，学说“星期×，它吃了×个××，可它还是很饿。
”发展幼儿的口语表达能力；通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会毛毛虫是怎么变成蝴蝶的演变过程，通过游戏法毛毛虫变蝴蝶，他们可以把自己的想法通过动作充分表现出来，既可以增加乐趣，又可以与同伴进行交流、合作。
五、说学法在本节活动中,故事讲述了两遍,第一遍故事分段讲述，并结合自制的绘本PPT。
在讲故事的过程中，我通过层层递进的问题设计，让幼儿通过猜猜说说融入绘本的阅读中，初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,其中不仅渗透了数理及逻辑思维能力，也注重了孩子语言的培养；而第二遍的故事讲述则由幼儿和老师共同完成，为了让幼儿更直观的了解.第二遍我运用了图标演示，进行了毛毛虫变蝴蝶的演示,充分体现寓知识于游戏这一理念。
小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿
幼儿教育：________ 小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。
一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期X，他吃了X个xx，可它还是饿”。
3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X 个xx它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。
第 2 页共 6 页为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。
通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。
好饿的毛毛虫 小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案(优秀3篇)
好饿的毛毛虫小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案(优秀3篇)作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？问学必有师，讲习必有友，以下是可爱的小编帮家人们分享的小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案【优秀3篇】，仅供借鉴。
《好饿的毛毛虫》教案篇一设计意图1、教材价值分析：这是一本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5 以内数量的感知与匹配。
2、幼儿经验分析：本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。
为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5 以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。
我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》3、环节设计分析：本次活动共分为五个环节，一环节游戏导入，设计意图在于用“游戏导入”，带幼儿进入游戏情境，假发幼儿兴趣。
第二个环节为“寻找食物，感知 5 以内数量”，宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃，过程中引导幼儿自己去找，找点钱哦了说说找了什么？有几个？让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中，感知 5 以内数量。
第三个环节为“欣赏故事――拓展对数量的认知”，通过师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
第四环节“点卡找朋友――匹配相应数量的食物”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果，通过个别操作来验证宝宝对5 以内数量的认识，较后一个环节毛毛虫边蝴蝶让幼儿感受快乐。
活动目标1．感知5 以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2．乐意参与活动，体验数数的乐趣。
重点难点重点：感知5 以内数量按点卡匹配相应数量食物。
幼儿园小班下学期语言教案《好饿的毛毛虫》含反思
幼儿园小班下学期语言教案《好饿的毛毛虫》含反思教案概述：本教案旨在通过绘本《好饿的毛毛虫》的阅读，激发幼儿对食物的认知，培养幼儿的观察力和想象力，同时加强幼儿对星期和数字的认识。
在教学过程中，我将采用提问、讨论、游戏等多种互动方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
教学目标：1.让幼儿了解星期一至星期天的顺序，以及数字的认识。
2.培养幼儿对食物的认知，提高观察力和想象力。
4.培养幼儿的倾听和表达能力。
教学重点：1.星期一至星期天的顺序。
2.食物名称的认知。
3.数字的认识。
教学难点：1.食物名称的认知。
2.数字的认识。
教学准备：1.绘本《好饿的毛毛虫》2.食物卡片3.数字卡片4.星期卡片5.画纸、彩笔等绘画材料教学过程：一、导入（5分钟）1.邀请幼儿观察教室里的钟表，引导幼儿说出现在的时间。
2.提问：“你们知道今天星期几吗？”引导幼儿说出星期几，并说出从星期一至星期天的顺序。
二、绘本阅读（10分钟）1.邀请幼儿观看绘本《好饿的毛毛虫》。
2.边读边提问，引导幼儿关注毛毛虫的食物变化，以及它吃了多少个苹果、橙子等。
3.引导幼儿观察毛毛虫的成长过程，以及它变成蝴蝶的场景。
三、食物认知（5分钟）1.展示食物卡片，邀请幼儿说出卡片上的食物名称。
2.提问：“毛毛虫吃了哪些食物？它们对毛毛虫有什么作用？”引导幼儿认知食物。
四、数字认知（5分钟）1.展示数字卡片，邀请幼儿说出数字代表的含义。
2.提问：“毛毛虫吃了多少个苹果？多少个橙子？”引导幼儿认知数字。
五、绘画活动（10分钟）1.邀请幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的食物。
2.引导幼儿用数字标注自己画的食物，如：“我画了3个苹果。
”1.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
2.引导幼儿说出自己喜欢和不喜欢的食物，并说明原因。
教学反思：在本节课中，我通过绘本《好饿的毛毛虫》引起了幼儿的兴趣，他们积极参与到课堂活动中，表现出浓厚的兴趣。
在食物和数字认知环节，大部分幼儿能够正确说出食物名称和数字含义，但在星期认知方面，部分幼儿还需加强。
小班绘本好饿的毛毛虫教案(优秀8篇)
小班绘本好饿的毛毛虫教案（优秀8篇）《好饿的毛毛虫》小班教案篇一活动目标：1、仔细观察，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备：1、好饿的毛毛虫PPT。
2、图片。
3、好饿的毛毛虫故事背景音乐。
活动过程：一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。
师：今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。
二、结合课件，阅读理解绘本。
1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。
出示图片：卵2、出示ppt3，一大早，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫卵从壳里爬了出来。
出示图片：毛毛虫这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫）又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）3、出示ppt4——9星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果星期二的时候，它吃了什么？我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨星期三的时候，它吃了什么？师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子星期四的时候，它吃了什么？我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓星期五的时候会吃些什么呢？我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子星期六的时候会吃些什么呢？我们来看一看，那它吃了几个呢？我们来数一数。
出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？小结：在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西一定要适当。
（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看） 4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？它感觉怎么样了？你是怎么看出来的？出示图片：树叶5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？出示图片：茧小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。
2022年小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿
2022年小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿2022年小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿1一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言教案中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的.现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期X，他吃了X个__，可它还是饿”。
3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X个__它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。
为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。
通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。
通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。
通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。
大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。
绘本《好饿的毛毛虫》说课稿
绘本《好饿的毛毛虫》说课稿绘本《好饿的毛毛虫》说课稿作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的绘本《好饿的毛毛虫》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
绘本《好饿的毛毛虫》说课稿1幼儿园美术活动的形式是多种多样的，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面。
引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐。
为他们的想象插上了梦想的翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动彩鲜明的协调性。
绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动鲜明协调。
一、说选材绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。
二、说美术元素的挖掘为了能较好的体现美术与绘本的有效结合，我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线，让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体，采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿，在情景中学习，有利于提高他们学习的积极性和有效性。
三、说材料这次活动中印画的主要工具是瓶盖，以前我们经常是利用瓶盖的镂空面进行作画，常见如印画泡泡，而用另一平面进行操作，我们四个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试，不光是印一个圆还要使用多种颜色印，并且圆与圆之间要相互衔接牢，有一定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。
《好饿好饿的毛毛虫》绘本精品教案
《好饿好饿的毛毛虫》绘本精品教案一、教学内容本节课选自《好饿好饿的毛毛虫》绘本，主要围绕该绘本的第三至第六章节进行深入讲解。
具体内容包括：第三章“毛毛虫的诞生”，介绍毛毛虫的生长过程；第四章“好饿好饿的毛毛虫”，描述毛毛虫寻找食物的过程；第五章“毛毛虫的茧”，讲述毛毛虫化茧成蝶的过程；第六章“美丽的蝴蝶”，展现蝴蝶的美丽与成长。
二、教学目标1. 了解毛毛虫的生长过程，认识蝴蝶的变态发育。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，激发他们对生命教育的思考。
3. 培养学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：毛毛虫的生长过程、蝴蝶的变态发育。
教学重点：培养学生观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《好饿好饿的毛毛虫》、实物毛毛虫、蝴蝶标本。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物毛毛虫和蝴蝶标本，引导学生观察，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：带领学生阅读绘本第三至第六章节，讲解毛毛虫的生长过程、蝴蝶的变态发育。
4. 例题讲解：结合绘本内容，讲解如何用画笔、彩纸等材料制作毛毛虫和蝴蝶的手工作品。
5. 随堂练习：学生根据讲解，动手制作手工作品，教师巡回指导。
7. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的昆虫，了解它们的生活习性，进行自然观察笔记。
六、板书设计1. 毛毛虫的生长过程：卵→幼虫→茧→蝴蝶2. 蝴蝶的变态发育：完全变态发育七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，了解它们的生活习性，完成自然观察笔记。
2. 答案：根据观察到的昆虫，描述它们的生活习性，如：采食、繁殖、迁徙等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《好饿好饿的毛毛虫》的讲解，让学生了解了毛毛虫的生长过程、蝴蝶的变态发育，培养了学生的观察力、表达力和想象力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，鼓励他们在生活中发现更多有趣的昆虫，进一步拓展他们的知识面。
同时，针对学生的不同表现，教师应及时给予反馈，提高他们的自信心和积极性。
好饿的毛毛虫说课稿
好饿的毛毛虫说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《好饿的毛毛虫》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。
作者艾瑞·卡尔通过简洁生动的文字和色彩斑斓的画面，讲述了一只毛毛虫从虫卵变成蝴蝶的过程。
这本书不仅具有趣味性，还蕴含着丰富的科学知识和生命教育意义。
在绘本中，毛毛虫每天都吃不同的食物，数量也逐渐增加，这种重复的情节结构有助于幼儿理解和记忆。
同时，书中精美的插画能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣和想象力。
二、说学情本次教学对象是幼儿园的小朋友。
他们正处于认知发展的关键时期，对周围的世界充满了好奇心和探索欲。
这个年龄段的孩子喜欢听故事、看图画，具有较强的形象思维能力，但注意力集中时间较短。
因此，在教学过程中，我会采用多种教学方法，吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：幼儿能够理解绘本内容，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程，认识不同的食物。
2、过程与方法目标：通过观察、讲述、表演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让幼儿感受生命的奇妙，体会成长的快乐，培养他们不挑食、珍惜食物的良好习惯。
四、说教学重难点1、教学重点：理解绘本中毛毛虫的成长过程，认识各种食物。
2、教学难点：引导幼儿感受生命的变化，培养他们珍惜食物的意识。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过展示绘本的图片和实物道具，让幼儿直观地感受毛毛虫的成长和食物的特点。
2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和回答问题，培养他们的思维能力和语言表达能力。
3、情境教学法：创设情境，让幼儿扮演毛毛虫，体验毛毛虫的成长过程，增强他们的学习兴趣和参与度。
好饿的毛毛虫小班数学教案说课稿
好饿的毛毛虫小班数学教案说课稿《好饿的毛毛虫小班数学教案说课稿》一、教学设计背景和目标教学设计背景：针对小班幼儿学习数学的需求，本次教学设计以毛毛虫为主题，旨在通过有趣的教学活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和数学操作能力。
教学设计目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心；2. 通过观察和操作，提升幼儿的逻辑思维能力；3. 培养幼儿的数数和排序能力；4. 提升幼儿的空间思维能力。
二、教学内容和重点教学内容：1. 数数活动：通过对毛毛虫身上的装饰物进行数数，培养幼儿的数数能力；2. 排序活动：将毛毛虫身上的装饰物按照不同的属性进行分类排序，培养幼儿的分类和排序能力；3. 空间思维活动：观察毛毛虫的变化，培养幼儿的空间思维能力。
教学重点：1. 培养幼儿的数数和排序能力；2. 提升幼儿的空间思维能力。
三、教学过程与方法教学过程：1. 数数活动：a. 引入毛毛虫小班课主题，介绍毛毛虫的特点，并触发幼儿的好奇心；b. 准备一些毛毛虫玩具，每只毛毛虫上都装饰有不同数量的装饰物；c. 让幼儿一起来数数每只毛毛虫上的装饰物，鼓励幼儿用手指指着每个装饰物说出数量；d. 提供不同数量的毛毛虫玩具，让幼儿通过数数判断哪只毛毛虫上的装饰物最多、最少；e. 给幼儿一个任务，让他们从一堆毛毛虫玩具中找出指定数量的毛毛虫。
2. 排序活动：a. 引导幼儿观察毛毛虫身上的装饰物，如颜色、形状等属性，提出分类的思路；b. 准备一些不同颜色和形状的毛毛虫玩具，让幼儿按照颜色、形状等属性进行分类排序；c. 鼓励幼儿用语言描述自己进行分类的依据，培养幼儿的思考能力；d. 提供一些未分类的毛毛虫玩具，让幼儿自由创设分类的标准，并进行分类。
3. 空间思维活动：a. 准备一些不同长度的毛毛虫玩具，放置在不同的位置上；b. 引导幼儿比较不同长度的毛毛虫，观察长度和位置的关系；c. 引导幼儿探索毛毛虫的变化，如拆分、合并等，观察毛毛虫的长度和数量的关系；d. 给幼儿一些问题，让他们根据观察回答，培养幼儿的空间思维能力。
幼儿园小班下学期语言教案《好饿的毛毛虫》
幼儿园小班下学期语言教案《好饿的毛毛虫》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿熟悉《好饿的毛毛虫》的故事内容，了解毛毛虫的成长过程。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《好饿的毛毛虫》是一本描述毛毛虫从孵化到变成蝴蝶的生长发育过程的图画书。
故事通过生动的描绘，引导孩子们认识毛毛虫的成长过程。
2.2 教学重点：掌握故事情节，认识毛毛虫、蝴蝶等动物。
2.3 教学难点：培养幼儿对生命过程的认知和关爱动物的情感。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、图片、毛毛虫和蝴蝶的手偶、生长过程图等。
3.2 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
第四章：教学过程4.1 导入：利用手偶吸引幼儿注意力，引导幼儿观察毛毛虫和蝴蝶的外形特征，激发幼儿兴趣。
4.2 主体活动：（1）讲述故事：通过课件展示，教师生动讲述《好饿的毛毛虫》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
（2）互动讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“毛毛虫为什么饿？”，“它都吃了哪些食物？”等，引导幼儿表达自己的想法。
（3）观察生长过程：展示毛毛虫到蝴蝶的生长发育过程图，让幼儿观察并讲述毛毛虫的成长变化。
4.3 延伸活动：（1）手工制作：指导幼儿用纸张、彩泥等材料制作毛毛虫或蝴蝶。
（2）角色扮演：分组进行毛毛虫和蝴蝶的角色扮演，培养幼儿的团队合作精神。
第五章：教学评价5.1 评价目标：了解幼儿对故事情节、动物特征的掌握程度，观察幼儿在活动中的参与程度及表现。
5.2 评价方法：观察记录、问答、作品展示等。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，针对不足之处给予指导。
第六章：教学设计6.1 教学方法：采用讲述、互动、观察、操作等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
6.2 教学策略：根据幼儿的认知特点，采用循序渐进、由浅入深的方式进行教学。
6.3 教学安排：根据课程计划，合理安排每个环节的时间，确保教学目标的达成。
小班绘本故事好饿的毛毛虫说课稿doc
小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。
一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
按照礼拜几的不同，会吃不同的水果，数量和礼拜几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，超级符合小班幼儿本性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的进程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机缘说的踊跃的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣动身设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，和我班孩子的现有经验，我从知识情感、技术方面肯定了本次活动的目标。
一、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长和变成蝴蝶的演变进程。
二、学说“礼拜X，他吃了X个XX，可它仍是饿”。
3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“礼拜X，它吃了X个XX它仍是饿”难点是了解毛毛虫的演变进程。
为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引发孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自但是然的引出课题。
通过视听结合的方式使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方式学习句式，发展孩子的语言表达能力。
通过孩子之间的彼此交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的进程。
通过情景演出的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的进程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。
大书的利用将阅读活动渗透到此后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。
好饿的毛毛虫绘本精品教案小班语言5篇
好饿的毛毛虫绘本精品教案小班语言5篇一、教学内容本节课选自《好饿的毛毛虫》绘本，围绕小班语言主题展开。
教学内容主要包括绘本的第一至第五章，详细内容如下：1. 第一章：介绍毛毛虫的生长环境，以及它为什么会感到饥饿。
2. 第二章：描述毛毛虫每天吃不同食物的过程，以及它不断变大的过程。
3. 第三章：讲述毛毛虫在成长过程中遇到的问题，如找不到足够的食物、身体不适等。
4. 第四章：介绍毛毛虫变成蝴蝶的过程，以及它如何克服困难，最终找到适合自己的食物。
二、教学目标1. 让幼儿了解毛毛虫的生长过程，知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述绘本内容。
3. 培养幼儿面对困难时，勇于尝试和克服的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解毛毛虫为什么会感到饥饿，以及它变成蝴蝶的过程。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和勇于克服困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：好饿的毛毛虫绘本、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示毛毛虫和蝴蝶的图片，引导幼儿观察并讨论它们之间的关系。
2. 新课呈现：教师讲述绘本内容，引导幼儿关注毛毛虫的生长过程。
3. 实践情景引入：让幼儿扮演毛毛虫，体验毛毛虫在寻找食物过程中的困难。
4. 例题讲解：以绘本内容为例，引导幼儿用简单的句子描述毛毛虫的生长过程。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，每组选一个代表进行描述。
六、板书设计1. 《好饿的毛毛虫》2. 内容：1）毛毛虫的生长过程2）毛毛虫变成蝴蝶的过程3）勇于克服困难，不断成长七、作业设计1. 作业题目：描述毛毛虫的生长过程和它变成蝴蝶的过程。
答案：毛毛虫从一个小小的卵孵化出来，每天吃不同的食物，身体逐渐变大。
经过一段时间的努力，毛毛虫克服困难，变成了美丽的蝴蝶。
答案：在成长过程中，毛毛虫学会了勇敢面对困难，不断尝试和克服，最终实现了自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和勇于克服困难方面的进步。
小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿
小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿一、教学目标1.学习掌握动物名称及颜色词汇；2.培养学生的语言表达能力；3.提升学生的阅读理解能力；4.通过绘本阅读，增强学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.把握故事情节，理解故事主旨；2.学会用学过的词汇描述毛毛虫的样子和吃的食物。
三、教学准备1.《好饿的毛毛虫》绘本；2.彩色笔、绘画纸、颜色卡片等。
四、教学步骤1. 课前准备1.教师展示毛毛虫的图片，介绍毛毛虫的特征，并鼓励学生描述毛毛虫的颜色和身体特征；2.教师让学生预测故事情节，引导学生猜测毛毛虫会吃什么食物。
2. 绘本阅读1.教师读出故事，学生跟着老师一起朗读；2.学生边听边看绘本，认真观察毛毛虫的变化和食物的颜色；3.教师请学生回答问题：“毛毛虫吃了什么食物？”“毛毛虫最后变成了什么？”以及“毛毛虫最后为什么会成为蝴蝶？”让学生理解故事主旨。
3. 语言表达1.教师让学生通过绘画的形式画出毛毛虫和吃的食物，并用学过的词汇描述；2.学生可以选择使用彩色笔、颜色卡片等，让他们能够锻炼语言表达和绘画能力。
五、课后延伸1.给学生留下绘本故事情节扩写的作业，让学生用自己的语言来描述毛毛虫的经历，并自由发挥故事后续；2.教师可以通过毛毛虫的文化背景了解不同国家的动物和植物，扩展学生的知识面。
六、教学评价教师可以通过学生的绘画作品、口头表述和学生写的作业来评价学生的语言表达能力、发散思维和创造力，同时，也可以通过与家长沟通的方式，了解学生在课堂上的学习情况，做好教学反思和提高。
以上是小班绘本《好饿的毛毛虫》的说课稿，希望能对教师们在教学中受到一些启发和帮助。
好饿的毛毛虫教案小班
好饿的毛毛虫教案小班一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解毛毛虫的成长过程，认识不同的食物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 故事主题：《好饿的毛毛虫》2. 故事主要人物：毛毛虫、小动物、食物三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解毛毛虫的成长过程，认识不同的食物。
2. 难点：培养幼儿观察能力、表达能力及动手操作能力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、毛毛虫手偶、食物图片、画纸、彩笔等。
2. 环境：舒适、安静的阅读角。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师带领幼儿唱一首关于毛毛虫的歌曲，激发幼儿兴趣。
（2）教师出示毛毛虫手偶，引导幼儿观察毛毛虫的外形特征。
2. 故事讲述：（1）教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
（2）教师讲述故事，引导幼儿关注毛毛虫的成长过程和食物的变化。
3. 活动拓展：（1）教师带领幼儿进行观察活动，认识不同的食物。
（2）教师组织幼儿进行动手操作活动，制作毛毛虫的食物链。
4. 情感延伸：（1）教师引导幼儿谈论自己对毛毛虫的认识，培养关爱动物的情感。
（2）教师带领幼儿进行角色扮演，体验毛毛虫成长的过程。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿认识到珍惜食物、健康饮食的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，了解他们对故事内容的理解和记忆。
2. 评估幼儿在观察活动中的观察能力和表达能力，以及他们在动手操作活动中的创造力和合作精神。
3. 关注幼儿在情感延伸活动中对毛毛虫的关爱和对食物的珍惜态度，以及他们在角色扮演中的表现。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长阅读类似的故事给幼儿听，培养幼儿的家庭阅读习惯。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置毛毛虫的成长过程，让幼儿在日常生活中不断复习和巩固故事内容。
3. 主题活动：教师组织一次“毛毛虫爬行比赛”，让幼儿通过游戏体验毛毛虫的成长乐趣。
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小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。
一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”。
，3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期x，它吃了x个xx它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。
为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。
通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。
通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。
通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。
大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。
我通过引导孩子自己观察，设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜，说一说“星x，他吃了x个xx还是饿”，注重孩子语言能力的发展，再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图，不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了，也能增强孩子们的自信心最后进行表演的方法五、说教学过程本活动分为三个环节：第一环节：导入，出示实物，运用了演示法。
目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。
我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。
第二个环节：欣赏故事绘本，理解故事内容1、分段欣赏故事这一过程通过ppt课件，让孩子初步了解毛毛虫的生长变化。
学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”以此类推进行6以内数的点数。
我设计了以下问题① 星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？毛毛虫星期一啃了一个苹果，还是饿，②星期二的时候，它吃了什么？那它吃了几个呢？星期二啃了两个梨子还是饿2019-05-18今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。
一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”。
，3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期x，它吃了x个xx它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。
为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。
通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。
通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。
通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。
大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。
我通过引导孩子自己观察，设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜，说一说“星x，他吃了x个xx还是饿”，注重孩子语言能力的发展，再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图，不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了，也能增强孩子们的自信心最后进行表演的方法五、说教学过程本活动分为三个环节：第一环节：导入，出示实物，运用了演示法。
目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。
我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。
第二个环节：欣赏故事绘本，理解故事内容1、分段欣赏故事这一过程通过ppt课件，让孩子初步了解毛毛虫的生长变化。
学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”以此类推进行6以内数的点数。
我设计了以下问题① 星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？毛毛虫星期一啃了一个苹果，还是饿，②星期二的时候，它吃了什么？那它吃了几个呢？星期二啃了两个梨子还是饿2019-05-18今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。
一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”。
，3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期x，它吃了x个xx它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。
为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。
通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。
通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。
通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。
大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。
我通过引导孩子自己观察，设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜，说一说“星x，他吃了x个xx还是饿”，注重孩子语言能力的发展，再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图，不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了，也能增强孩子们的自信心最后进行表演的方法五、说教学过程本活动分为三个环节：第一环节：导入，出示实物，运用了演示法。
目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。
我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。
第二个环节：欣赏故事绘本，理解故事内容1、分段欣赏故事这一过程通过ppt课件，让孩子初步了解毛毛虫的生长变化。
学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”以此类推进行6以内数的点数。
我设计了以下问题① 星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？毛毛虫星期一啃了一个苹果，还是饿，②星期二的时候，它吃了什么？那它吃了几个呢？星期二啃了两个梨子还是饿2019-05-18今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。
一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期x，他吃了x个xx，可它还是饿”。
，3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期x，它吃了x个xx它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。
为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。
通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。
通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。