《汤姆·索亚历险记》同步备课教案

汤姆·索亚历险记

【教学目标】

1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2.关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3.激发学生阅读原著的愿望。

【课时安排】

一课时

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、引入课题，激发兴趣

1.这一单元，我们阅读了三篇外国文学作品，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆·索亚的小男孩（媒体出示插图），他惊心动魄的历险连大人都羡慕不已呢！

2.板书课题，齐读课题。

3.（媒体出示）《汤姆·索亚历险记》封面

师简介：《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

4.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆·索亚孩子的天性得到充分展现，让我们来看看他的历险经历吧。

说明：兴趣是学习的先导，学生对美国文学大师马克·吐温已有所了解，在学生情绪高涨时，教师再请大家来读这篇作品的内容，容易产生进一步探究的欲望。

二、初读梗概，理清课文条理

1.复习学习方法：

回忆一下，我们是怎么阅读《鲁滨逊漂流记》这篇课文的？

（先阅读梗概，了解主要内容；再研读课文，学习精彩片断。）

2.（媒体出示）自学要求：

（1）读通句子，理解新词。

（2）阅读梗概，了解梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？

3.交流。

（1）指名读生字词语（媒体出示）

萌生无赖凶悍嫁祸游手好闲落荒而逃衣衫褴褛

（2）分节读课文，了解小说主要内容。（媒体出示）

写了汤姆的五次历险经历：

一是和哈克半夜到墓地检验胆量；

二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；

三是和哈克到鬼屋寻宝；

四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险；

五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

4.（媒体出示）在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？

（挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。）

5.（媒体出示）这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！

（真正强盗“乔埃”的故事。）

6.（媒体出示）通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？

（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）

三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点

1.默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？它是属于梗概中的哪一自然段？

（媒体出示）

（山洞历险返回家后的故事梗概中的第十一自然段。）

2.梗概第十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心情？

（媒体出示）（虚惊一场）

“虚惊一场”是什么意思？

（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。）

从精彩片断中找出表明“虚惊一场”的词句。

（“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”）

3.在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”马克·吐温的文学作品以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描

写最吸引你？为什么？

4.再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？

（乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心）

说明：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。

四、结合提示语和疑问，激发读整本书兴趣

1.通过阅读梗概，你对哪些内容产生了兴趣？哪些地方让你产生了疑问？

2.通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？看课后的提示语，“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣。”你有什么想法？

3.鼓励学生读原著，为读书交流作准备。

有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们来阅读《汤姆·索亚历险记》这本书的原著，你会有更多的发现和惊喜。

说明：为了避免面面俱到的琐碎分析，教学中可以抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教学任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节让学生在理解词句段的基础上引导学生领悟语言文字背后的人物的性格特征，激发学生阅读原著的兴趣。

五、复习巩固

1.学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段，读出自己的理解。

2.文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？

3.积累成语。

六、拓展作业

1.请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读，并完成读书推荐卡。

读书推荐卡

书名《汤姆·索亚历险记》

作者 _______________________

精彩情节 ___________________________________________________

推荐理由____________________________________________ _____ _________________________________________________________________

2.拓展阅读

马克·吐温是作者的笔名，是美国批判现实主义文学的奠基人，是世界著名的短篇小说大师，让我们走近作者，再来了解一下作者与这部作品吧！

媒体出示：

马克·吐温（1835—1910），是美国批判现实主义文学的奠基人，是世界著名的短篇小说大师。童年时代，马克·吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。十二岁时，父亲去世，马克·吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。渐渐地他着手写一些有趣的小品，开始了写作生涯。马克·吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。

马克·吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。此后，他相继完成了《汤姆·索亚历险记》、《乞丐王子》、《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等不朽名著。

马克·吐温一生著述颇丰，他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，一针见血，毫不留情，其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一起来。他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响，人们普遍认为马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。

正如马克·吐温在原序中写道：“写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁。”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。

【板书设计】

17*汤姆·索亚历险记