《汤姆·索亚历险记》同步备课教案
六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）
六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》篇1【教学设想】课程教材研究所8月4日在因特网上发布了这样一段文字：“新课标教材和以往语文教科书相比，这套教材有不少创新之处，其中之一便是名著导读的设计。
它把课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，实质上这是一个蕴涵着此次语文教育改革的新指向而又为广大师生所忽略的崭新栏目，如何认识它的意义，特别是如何在教学中引导学生切身实践，以期达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的，是此次语文实验的重要任务之一。
”这段文字道出了编者设计“名著导读”的意图，也成为了我们备课的指南。
因此，我们在备这篇名著片断时，尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，体味马克吐温独特的艺术魅力。
【教学目标】1、进一步提高学生读整本书的能力;2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟;4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
【教学重点及难点】1、教会学生略读和精读的方法;2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索;3、马克吐温独特的艺术手法。
【课时安排】五课时【教学步骤】一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断(建议课本节选为佳)进行点评，并阐述选之理由，用自己的心和作品对话。
教学生学会精读。
三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
汤姆索亚历险记教学设计
汤姆索亚历险记教学设计一、教学目标1、引导学生阅读《汤姆·索亚历险记》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对小说中人物、情节和主题的探讨，提高学生的阅读理解和分析能力。
3、让学生从汤姆·索亚的经历中汲取成长的智慧和勇气，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点分析汤姆·索亚的人物形象，理解其性格特点和成长历程。
探讨小说的主题，如童真、冒险、成长等。
2、教学难点理解小说中一些深层次的文化和社会背景。
引导学生从小说中获得对现实生活的启示。
三、教学方法1、讲授法：讲解小说的背景知识、情节发展和人物特点。
2、讨论法：组织学生讨论小说中的关键情节和人物，促进学生的思考和交流。
3、阅读指导法：指导学生如何进行有效的阅读，包括如何做笔记、如何理解文中的隐喻等。
四、教学过程（一）导入同学们，你们有没有过冒险的经历呀？比如说偷偷跑去一个神秘的地方，或者做了一件大人觉得很危险但你们觉得超级刺激的事情。
今天，老师要给大家介绍一个超级爱冒险的小男孩，他叫汤姆·索亚。
他的冒险故事可精彩啦，咱们一起来看看！（二）背景介绍《汤姆·索亚历险记》是美国著名作家马克·吐温的作品。
马克·吐温生活的那个时代，美国正处于快速发展的阶段，社会充满了变化和机遇。
这本书就是以那个时代为背景，描绘了一个小男孩的成长历程。
（三）情节梳理1、让同学们分组阅读小说的不同章节，然后每组派代表来讲述自己所读章节的主要情节。
2、老师在黑板上画出情节发展的思维导图，帮助同学们理清故事的脉络。
（四）人物分析1、汤姆·索亚让同学们说说他们眼中的汤姆·索亚是个什么样的孩子。
老师总结同学们的观点，然后从勇敢、聪明、调皮、有正义感等方面详细分析汤姆的性格特点。
比如说，汤姆在山洞里迷路的时候，没有害怕，而是努力寻找出路，这就体现了他的勇敢。
2、其他人物分析书中其他重要人物，如哈克贝利·费恩、贝琪等，探讨他们与汤姆之间的关系以及对汤姆成长的影响。
《汤姆索亚历险记》教学设计
六年级下册语文《汤姆索亚历险记》优秀教学设计(通用 3 篇)1、通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。
2、通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。
3、激发学生的阅读名著的兴趣。
学生：预习课文，采用填表格的形式初知冒险的经历。
教师：多媒体课件制作，词组用信封装好。
一、视频引入1、先板书课题。
昨天我们已经预习了第 17 课《汤姆、索亚历险记》。
为了奖励大家认真与勤奋，我们先来欣赏一段根据《汤姆、索亚历险记》改编的动画片。
2、《汤姆、索亚历险记》的作者是美国作家马克、吐温，我们曾经在五下年级学过他写的《金钱的魔力》，感受到他那风趣幽默的写作手法。
(出示封面与作者)3、今天这节课会匡助我们以后更好地去读这本书。
让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部份组成。
“梗概”就是《汤姆、索亚历险记》这本书的大概的内容。
二、了解“梗概”1、请大家浏览梗概部份，然后拿出昨天完成的表格，说一说汤姆经历了哪些的冒险呢？根据学生的反馈，重点评价小标题。
2、请你再浏览梗概部份，最吸引你的是哪一次冒险呢？让我们一起来交流一下。
你讲的是汤姆和哈克在墓地试胆量的经历，同学们，最吸引你的冒险经历还有吗？这是发生在山洞中的一次冒险经历，汤姆和贝琪在洞里陷入了绝境，后来经过重重艰难终于奇迹般地脱险了3、出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。
4、让我们再去亲身经历这一次次的冒险吧，请再浏览梗概，我们的主人公汤姆是一个怎样的孩子呢？(玩皮，胆大，勇敢，有正义感)5、真好，我们以后看名著就应该先了解书的梗概，这样就初步知道这本书的主要内容和主人公的形象了。
三、品析精彩读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。
1、师：请你快速浏览这一精彩片段，遇到生字自己把它读正确，然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢，请在梗概中把相关的段落划出来。
汤姆·索亚历险记教案
《汤姆·索亚历险记》教案一、教学目标1. 通过阅读《汤姆·索亚历险记》，使学生了解和掌握小说的基本情节和人物形象。
2. 培养学生对美国南北战争时期社会背景的认识，了解作品中所反映的历史背景。
3. 引导学生深入分析汤姆·索亚这一角色的性格特点，从而培养学生的文学鉴赏能力。
4. 通过讨论和写作，提高学生的口头表达和书面表达能力。
二、教学内容1. 第一章至第四章：介绍主人公汤姆·索亚，以及他生活的小镇和学校环境。
2. 第五章至第八章：汤姆与好友哈克贝利·芬的冒险经历，偷窃宝藏等。
3. 第九章至第十一章：汤姆与女孩贝基·撒切尔的爱情故事，以及他们之间的误会和冲突。
4. 第十二章至第十四章：汤姆协助解决一桩谋杀案，揭露凶手真面目。
5. 第十五章：汤姆的婚礼，以及他对未来的展望。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨小说中的情节、人物和主题。
2. 通过小组讨论，培养学生合作学习和批判性思维能力。
3. 运用案例分析法，深入剖析汤姆·索亚的性格特点，以及作品中所反映的社会现象。
4. 结合写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
四、教学评估1. 课后作业：要求学生阅读指定章节，并完成相关问题。
2. 课堂讨论：评估学生在讨论中的参与程度和表现。
3. 写作练习：评估学生的书面表达能力，以及对小说内容的理解和分析能力。
4. 期末考试：包括选择题、简答题和论述题，全面测试学生对小说的掌握程度。
五、教学资源1. 《汤姆·索亚历险记》原著，供学生阅读和参考。
2. 相关历史背景资料，帮助学生更好地理解小说中所反映的社会环境。
3. 电影版《汤姆·索亚历险记》，供课后观看和讨论。
4. 教学PPT，用于课堂讲解和展示。
六、教学活动1. 课前准备：要求学生预习即将学习的章节，并准备相关问题。
2. 课堂讲解：教师对章节内容进行详细讲解，引导学生关注重点情节和人物。
《汤姆索亚历险记》阅读课教案
《汤姆索亚历险记》阅读课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《汤姆索亚历险记》阅读课教案《汤姆索亚历险记》阅读课教案（通用17篇）《汤姆索亚历险记》阅读课教案篇1学习目标1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思推荐3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思第【1】篇〗教学目标1．能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
2．能产生阅读原著的兴趣。
教学重难点能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
02教学流程一、默读课文，梳理故事情节1．谈话导入：在本单元的学习中，我们一起认识了喜欢航海和冒险的鲁滨逊、充满幻想的尼尔斯。
这节课，我们继续跟随外国名著的脚步，去认识美国作家马克·吐温笔下的汤姆·索亚。
齐读课题。
2．关注导读，明确任务。
(1)默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
你觉得汤姆是一个什么样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。
(2)指名交流反馈。
3.运用方法，梳理情节。
(1)勾连已知，回顾方法。
在学习完《鲁滨逊漂流记(节选)》后，我们已经学会了用小标题来梳理故事情节，请你用这样的方法梳理这篇文章的情节。
自学要求：①快速默读节选，边读边想：节选中写了哪些情节？②抓关键词，用小标题梳理故事情节，并在课文旁边作批注。
(2)学生默读批注，教师巡视。
(3)指名交流，相机板书。
哀悼失踪孩子迎接他们归来讲述山洞经历看哈克和贝琪(4)借助关键词，用小标题串联故事情节，归纳主要内容。
二、聚焦汤姆言行，感受人物形象1．明确学习任务，自主评价人物(1)引导学生回顾课文，关注主人翁的言行。
出示自学要求：①再读第4～15自然段，边读边想：汤姆是个什么样的孩子？②填写学习单，看看你能写出汤姆的几个特征。
学习单：(2)学生独立完成学习单，教师巡视。
(3)全班交流汇报，多维度评价人物。
交流“我眼中的汤姆”，并用关键词在黑板上写出汤姆的主要性格特征。
预设：勇敢、爱冒险、会想办法、爱吹嘘、看重友情、有正义感……要点：①聪明。
最新-《汤姆索亚历险记》教案(优秀8篇)
《汤姆索亚历险记》教案（优秀8篇）感恩信爱国；协议庆典致辞述职述廉了摘抄留言朗诵稿病假党课的辞职信礼仪常识好段，部编版说课我决心书白居易礼仪结束语条例工作顺口溜测试题了心得体会德育叙职听课计划。
问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是漂亮的帮大伙儿整编的《汤姆索亚历险记》教案（优秀8篇），仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《汤姆索亚历险记》教学设计篇一学习目标：1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，用自己的话简要说说文章的大意。
即汤姆·索亚的历险经历，2、欣赏作品的精彩片段，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
评估设计：1、目标1，课堂上通过浏览课文，同桌互说，指名交流，师生反馈来完成。
2、目标2的学习，通过细读、品读课文，把梗概和精彩片段进行对比阅读，体会人物特点。
并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中不明之处，激发阅读整本书的欲望。
学习重点：在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
学习难点：在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
课时安排：一课时学习过程：一、导入新课1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书课题）给你们，它是美国文学大师马克吐温先生（板书）的四大名著之一。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。
语文课《汤姆索亚历险记》教案
《汤姆索亚历险记》教案一、教学目标：1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，使学生了解和感受美国内战时期的社会背景和儿童生活。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生深入理解汤姆索亚的冒险经历，体会作品中所传递的友谊、正义、勇敢等价值观。
4. 提升学生的口语表达和写作能力，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 第一章至第五章：介绍主人公汤姆索亚的出生背景、家庭环境以及他的性格特点。
通过阅读，使学生了解作品的时代背景，以及汤姆索亚对冒险的渴望。
2. 重点分析汤姆与他的好朋友哈克贝利·芬的友谊，以及他们在冒险过程中所表现出的勇敢和智慧。
3. 探讨作品中所反映的社会问题，如学校教育、宗教信仰、家庭关系等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和阅读兴趣。
2. 运用情景教学法，让学生模拟汤姆索亚的冒险经历，提高学生的参与度和创造力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论作品中的问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成质量，检验学生对知识点的掌握情况。
五、教学资源：1. 《汤姆索亚历险记》原著：为学生提供完整的阅读材料，方便学生深入了解作品内容。
2. 相关历史背景资料：为学生提供关于美国内战时期的社会背景资料，帮助学生更好地理解作品。
3. 教学课件和图片：用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六、教学步骤：1. 第六章至第十章：深入分析汤姆索亚的冒险经历，包括他在学校、家庭以及与好友哈克贝利·芬的互动。
2. 通过阅读，使学生了解汤姆在冒险过程中的成长，以及他所面临的挑战和困境。
3. 引导学生关注作品中的主题思想，如友谊、正义、勇敢等，并结合现实生活进行思考。
七、教学活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验汤姆索亚的冒险历程，提高学生的参与度和创造力。
《汤姆索亚历险记》教案
《汤姆索亚历险记》教案一、教学目标1、引导学生了解《汤姆索亚历险记》的主要内容和主题。
2、分析汤姆·索亚这一人物形象，培养学生对人物性格特点的理解和把握能力。
3、让学生通过阅读和讨论，感受作品的艺术魅力，激发学生阅读经典文学作品的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解小说的故事情节，把握小说的主题。
（2）分析汤姆·索亚的人物形象，体会他的性格特点和成长经历。
2、难点（1）理解小说中所反映的社会现实和人性问题。
（2）引导学生从小说中汲取有益的人生启示。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，总会有一些充满冒险和惊喜的故事陪伴着我们。
今天，我们要走进一部著名的儿童文学作品——《汤姆索亚历险记》，一起去感受主人公汤姆·索亚的精彩冒险之旅。
（二）作者及作品介绍1、马克·吐温（Mark Twain），原名塞缪尔·兰亨·克莱门斯（Samuel Langhorne Clemens），是美国著名的作家、演说家。
2、《汤姆索亚历险记》是马克·吐温的代表作之一，这部小说以其生动的描写、幽默的语言和深刻的主题，深受世界各地读者的喜爱。
（三）初读感知1、让学生快速阅读小说的梗概，了解故事的大致内容。
2、提问：小说主要讲述了什么故事？（四）情节梳理1、引导学生按照时间顺序，梳理小说的主要情节。
（1）汤姆和哈克半夜到墓地试胆量。
（2）汤姆和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”。
（3）汤姆和哈克在鬼屋寻宝。
（4）汤姆和贝琪在山洞迷路。
2、让学生选择自己印象最深刻的情节，简要复述。
（五）人物分析1、组织学生讨论：汤姆·索亚是一个怎样的孩子？（1）聪明机智：在许多冒险中，汤姆凭借自己的聪明才智化险为夷。
（2）勇敢正义：敢于揭发印第安·乔的罪行。
（3）调皮捣蛋：经常搞一些恶作剧。
（4）富有爱心：关心朋友，爱护贝琪。
汤姆索亚历险记教学设计3篇
汤姆·索亚历险记教学设计1设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
教学目标：1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。
重难点分析：教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：1.幻灯片。
2.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：一、歌曲激趣导入1．同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗，一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是那部电影的主题曲吗？它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1．要求读得正确、流利。
2．其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
1．幻灯出示本课生字。
（展示课件第三屏）2．采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词3．幻灯出示文中词语。
（展示课件第四屏）4．指定小组开火车读生字。
三、读课文，了解课文内容，拟小标题（一）速读课文，思考课文写了一件什么事情。
1．学生读课文，相互交流。
2．反馈学习情况。
（二）读课文，拟小标题。
1．快速浏览课文，找出你认为最精彩的语句小组交流品味。
“汤姆索亚历险记”教案
“汤姆索亚历险记”教案一、教学目标1、引导学生了解《汤姆索亚历险记》的主要内容和主题。
2、培养学生分析人物形象的能力，理解人物的性格特点和成长经历。
3、激发学生阅读经典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养和阅读能力。
二、教学重难点1、重点（1）梳理小说的故事情节，把握故事的发展脉络。
（2）分析汤姆这一人物形象，理解他的性格特点和行为动机。
2、难点（1）探讨小说的主题和现实意义，引导学生思考成长、自由、勇气等重要议题。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的批判性思维。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、角色扮演法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与冒险相关的视频或讲述一个简短的冒险故事，引起学生的兴趣，然后引出《汤姆索亚历险记》这本书，提问学生是否了解这本书或者是否有过类似的冒险经历。
2、作者与背景介绍（5 分钟）简单介绍作者马克·吐温的生平和创作风格，以及《汤姆索亚历险记》的创作背景，让学生对作品的时代背景有一个初步的了解。
3、情节梳理（15 分钟）让学生分组阅读并讨论小说的主要情节，然后每组派代表进行分享。
教师可以在黑板上列出关键情节和事件，帮助学生梳理故事的发展脉络，如汤姆的调皮捣蛋、离家出走、探险寻宝等。
4、人物分析（20 分钟）（1）引导学生分析汤姆的人物形象，让学生从书中找出描写汤姆的语句，分析他的性格特点，如勇敢、聪明、调皮、善良等。
（2）组织学生讨论汤姆的成长历程，他在经历了一系列的冒险后有了怎样的变化和收获。
（3）对比分析其他重要人物，如哈克贝利·费恩、波莉姨妈等，探讨他们与汤姆的关系以及对汤姆的影响。
5、主题探讨（15 分钟）（1）组织学生思考并讨论小说的主题，如成长、自由、勇气、友谊等，引导学生结合故事情节和人物经历进行分析。
（2）让学生分享自己对主题的理解和感受，鼓励学生发表不同的观点和看法。
6、阅读拓展（10 分钟）（1）推荐学生阅读马克·吐温的其他作品，如《哈克贝利·费恩历险记》等，拓展学生的阅读视野。
第7课《汤姆索亚历险》教案-2022-2023学年六年级语文下册同步备课(部编版)
（3）小组讨论的展开：在小组讨论中，如何引导学生充分发表自己的观点，尊重他人意见，达到有效沟通，是教学过程中的一个难点。
（4）名著阅读的拓展：如何激发学生对《汤姆索亚历险记》原著的阅读兴趣，引导学生进行深入阅读，提高他们的阅读水平。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中要有针对性地进行讲解和强调，通过设计丰富的教学活动，帮助学生突破难点，确保他们对课程内容的理解透彻。
4.培养学生的阅读兴趣，拓展阅读视野，激发对名著的探究欲望；
5.培养学生的文化意识，了解外国文学名著，尊重多元文化，提高跨文化交际能力。
本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生的综合能力，使他们在学习语文的过程中，不断提升自我，为未来的成长奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容的理解：六年级学生需要把握《汤姆索亚历险》的故事情节，理解主人公汤姆的性格特点及其在冒险过程中所展现出的勇敢、智慧和友情。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；
4.了解小说的基本结构，学习如何描绘人物形象；
5.结合课文内容，进行小组讨论，探讨汤姆在困境中展现出的勇敢、智慧和友情；
6.拓展阅读：了解《汤姆索亚历险记》原著，激发学生对名著阅读的兴趣。
本节课旨在通过学习《汤姆索亚历险》，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养，同时引导学生学会在现实生活中勇敢面对困难，珍惜友情。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《汤姆索亚历险》的故事情节、人物性格、修辞手法和小说结构。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勇敢、智慧和友情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
语文课《汤姆索亚历险记》教案
《汤姆索亚历险记》教案一、教学目标1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，使学生了解和掌握小说的基本情节和人物形象。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 通过分析小说中的事件和人物，使学生领悟到真善美与假丑恶的辨识，培养学生的道德观念。
4. 运用小说中的生动语言和形象描绘，提高学生的语文表达能力。
二、教学内容1. 小说基本情节的介绍与分析。
2. 主要人物形象的分析和评价。
3. 小说中的道德观念和价值观的探讨。
4. 小说中的语言特色和表达技巧的鉴赏。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索小说中的情节、人物和价值观。
2. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 利用案例分析和角色扮演等方法，提高学生的理解和参与度。
四、教学评估1. 课堂讨论和回答问题的表现。
2. 小组讨论和分享的参与度。
3. 课后作业和小测验的成绩。
4. 对学生阅读理解、分析和表达能力的综合评估。
五、教学安排1. 第一课时：介绍小说背景和作者，概述基本情节。
2. 第二课时：分析主要人物形象，探讨道德观念。
3. 第三课时：欣赏小说中的语言特色和表达技巧。
六、教学资源1. 《汤姆索亚历险记》原著书籍或电子文本。
2. 关于小说背景和历史资料的参考书籍或文章。
3. 小说中重要段落和情节的摘录或复印资料。
4. 小说人物关系图和情节发展图。
5. 用于分析语言特色的词汇和表达方式列表。
七、教学步骤1. 引入：通过问题引发学生对小说的兴趣，如：“你们听说过《汤姆索亚历险记》吗？它讲述了什么样的故事？”2. 阅读与讨论：学生阅读指定章节，教师引导学生关注重要情节和人物形象。
3. 分析与探讨：教师提出问题，引导学生分析小说的主题和道德观念。
4. 实践与创作：学生通过角色扮演或写作活动，将小说中的情节或价值观应用到实际情境中。
八、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演小说中的角色，进行场景表演，增强对人物性格的理解。
四年级语文下册课文《汤姆·索亚历险记》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生善于思考、敢于表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对外国文学作品的兴趣，拓宽阅读视野。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和表达方式。
（2）体会作者的情感态度，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词的学习。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，概括文章大意。
（2）教师引导学生分享讨论成果，总结课文主题。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，重点解析难点词汇。
（2）教师分析课文中的重点句子和表达方式，引导学生理解作者的写作技巧。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体会作者的情感态度，理解作品的主题思想。
（2）学生分享自己的感悟，培养审美情趣。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 学生回家后复习课文，巩固生字词。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 学生阅读理解能力：通过课后练习题或课堂提问，检验学生的阅读理解能力。
4. 学生情感态度与价值观：关注学生在课堂上的情感体验，了解学生对文学作品的欣赏水平。
六、教学内容：第六课时1. 教学目标：（1）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
汤姆·索亚历险记教学设计13篇
汤姆·索亚历险记教学设计13篇汤姆·索亚历险记教学设计13篇作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的汤姆·索亚历险记教学设计，欢迎大家分享。
汤姆·索亚历险记教学设计1设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1. 根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
2. 创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
3. 在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
教学目标：1. 体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
2. 默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3. 认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。
重难点分析：教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：1. 幻灯片。
2. 生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：一、歌曲激趣导入1．同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗，一起唱一唱吧。
2. 过渡。
知道这首歌是那部电影的主题曲吗？它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1．要求读得正确、流利。
2．其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
汤姆索亚历险记教学设计精选3篇
汤姆·索亚历险记教学设计9教学目标1.通过了解梗概，拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2.通过品析“精彩片段”，概括历险过程、比较大悲大喜，感受情节的精彩;抓住人物言行、外貌等细节描写，了解夸张、反衬的表现手法;进而感悟主人公形象。
3.激发学生的阅读名著的兴趣。
课前准备多媒体课件教学过程一、质疑引入2′1.同学们好，很高兴认识你们。
古人有以诗会友，以酒会友，今天，我带来了一本书，算是以书会友。
2.这本书的作者是美国作家马克.吐温，我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。
(出示作者)3.出示原书。
这本书的书名叫《汤姆.索亚历险记》，有人说：如果马克.吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
请大家都来注意这个词——“历险”，读读这个词，会给你什么感觉?惊险，你的感觉呢?预设学生回答：惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩……那么汤姆.索亚到底会经历哪些冒险，险到什么程度呢?今天这堂课会让我们更好地去读这本书。
二、发现不同2′先请大家把课文翻到86页，快速地浏览一下第17课，这篇课文跟以往我们学过的课文有什么不同呢?你发现了，这篇课文有两部分组成，一部分是梗概，另一部分是精彩片段。
(板书：梗概、精彩)理解梗概。
那什么是梗概呢?谁来说一说?就是说是大概，浓缩，缩写……注意不是主要内容。
对于《汤姆.索亚历险记》这本书来说这梗概就是这本书内容的缩写。
三、学习“梗概”9′1.那么书中汤姆.索亚经历了哪些冒险呢?我们可以借助哪一部分来去了解?A.聪明!请快速默读梗概部分，想一想汤姆经历了哪些冒险?你也可以在相应的冒险旁边采用小标题来概括。
B.汤姆经历了哪些冒险?这是汤姆经历的一个冒险，我们可以用一个小标题来概括是——试胆量汤姆还经历了哪些冒险呢?C.引导概括——①前面我们概括的一个经历是试胆量，哪这个冒险可以用怎样的小标题，可以吗?②这个***字，我们可以换成——“**”。
小学四年级语文《汤姆·索亚历险记》优秀教案
小学四年级语文《汤姆·索亚历险记》优秀教案小学四年级语文《汤姆·索亚历险记》优秀教案作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学四年级语文《汤姆·索亚历险记》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学四年级语文《汤姆·索亚历险记》优秀教案篇1教学目标1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。
2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。
4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。
教学过程一、谈话导入，介绍背景1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢？2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。
（板书课题）3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少？二、学习“梗概”1、布置学生自读课文要求：⑴梳理本课的字词，自主掌握。
⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的？请用自己的话说说这部小说的主要内容。
⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险？从中可以看出他怎样的特点？2、读书过程中不明白的地方，交流解决。
3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的？你能说说它讲了一个怎样的故事吗？4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险？你觉得哪个最有趣？5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点？三、学习“精彩片段”1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容？出现了哪些人物？哪些是小说中的主要人物？2、提问：“精彩片段”讲了什么内容？它出自“梗概”中的哪一部分？3、片段中出现了哪些人物？哪些是书中的主要人物呢？4、结合具体事例分析汤姆的性格特点？5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。
小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案（2篇）
小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案教学目标：1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。
2.指导学生默读课文，在理解的基础上复述课文。
3.通过阅读精彩片段和全文，掌握汤姆这一人物形象。
4.通过合作探究，培养学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
教材分析：作为起始年级的名著阅读教学，教学时用略读和精读相结合的方法阅读全书，采用多样的形式，激发学生阅读全书的兴趣。
同时结合文章中的精彩片段，把握故事情节与人物的性格，能正确流利地复述故事，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。
教学设想：《汤姆·索亚历险记》，很多学生十分熟悉，所以教学时，设想采用问题解决教学法，交流已知问题，讨论探究深层次问题，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高课堂的效率。
教学课时：2课时课前预习：1.阅读课本，找出你认为重要的文学常识。
2.阅读全书，能对每个人物说三句评价的话。
3.提出你认为有价值的问题。
教学流程：第一课时教学目标1.结合预习，交流有关作者的文学常识2.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。
一、导入：谈谈自己喜欢的儿童文学作品 (学生交流)让我们与汤姆?索亚一起踏上探险之旅，感受那惊险、紧张的场面吧。
二、展示预习成果1.交流有关作者的文学常识马克·吐温原名塞缪尔?朗赫恩?克来门斯，马克?吐温是其笔名。
1835年出生于美国密苏里州，那一年正好是哈雷彗星出现的时候。
童年时代，马克?吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。
十二岁时，父亲去世，马克?吐温只好停学，到工厂当小工。
后来他换了不少职业，先后做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作，并渐渐地着手写作一些有趣的小品，开始写作生涯。
马克?吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。
六年级语文《汤姆索亚历险记》教案两篇
教案一：【教学目标】1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，使学生了解和掌握小说的基本情节，理解主人公汤姆索亚的性格特点。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学会通过人物描写分析人物性格，培养学生的阅读理解能力。
【教学重点】1. 掌握小说基本情节，了解汤姆索亚的性格特点。
2. 学会通过人物描写分析人物性格。
【教学难点】1. 理解小说中深刻的主题思想。
2. 培养学生独立思考和阅读理解能力。
【教学准备】1. 教师提前阅读《汤姆索亚历险记》，了解小说情节，熟悉人物关系。
2. 准备相关的人物描写片段，用于分析汤姆索亚的性格特点。
【教学过程】1. 导入新课，介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温以及作品背景。
2. 通过教师讲述或学生分享，了解小说的基本情节。
3. 分组讨论，分析汤姆索亚的性格特点，每组选取一个角度进行阐述。
4. 教师引导学生通过人物描写片段，深入理解汤姆索亚的性格特点。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务。
教案二：【教学目标】1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，使学生了解小说的基本情节，理解主人公汤姆索亚的性格特点。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学会通过人物描写分析人物性格，培养学生的阅读理解能力。
【教学重点】1. 掌握小说基本情节，了解汤姆索亚的性格特点。
2. 学会通过人物描写分析人物性格。
【教学难点】1. 理解小说中深刻的主题思想。
2. 培养学生独立思考和阅读理解能力。
【教学准备】1. 教师提前阅读《汤姆索亚历险记》，了解小说情节，熟悉人物关系。
2. 准备相关的人物描写片段，用于分析汤姆索亚的性格特点。
【教学过程】1. 导入新课，介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温以及作品背景。
2. 通过教师讲述或学生分享，了解小说的基本情节。
3. 分组讨论，分析汤姆索亚的性格特点，每组选取一个角度进行阐述。
六年级语文《汤姆 索亚历险记》教案
1．字词认读
2．默读梗概部分，画出文中出现的名字及人物身份。
3．结合梗概部分，说一说：本文写了汤姆的几次历险？
4．请你再浏览梗概部分，最吸引你的是哪一次冒险呢？让我们一起来交流一下。
4．让我们再去亲身经历这一次次的冒险吧，请再浏览梗概，我们的主人公汤姆是一个怎样的孩子呢？
（顽皮，胆大，勇敢，有正义感……）
A．找出脱险过程的相关词语，同桌一边浏览一边摆一摆脱险的过程。
词组排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险）
3．说说精彩片段中你感觉精彩的地方是什么？
A．大家发现没有，作者在描写撒切尔太太的悲痛，重点是抓住了她的——动作。请你把这些动作快速圈出来。
说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头
2．《汤姆.索亚历险记》的作者是美国作家马克.吐温，我们曾在五下年级学过他写的《金钱的魔力》，感受到他那风趣幽默的写作手法。（出课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。“梗概”就是《汤姆.索亚历险记》这本书的大概的内容。
这极度的喜悦其实还和第一自然段人们的悲痛绝望形成了强烈的对比。
7．这冒险的经历终于结束，接下去又会发生什么，请大家快速的跳读到文章的结尾，接下去可能又会发生什么呢？让我们去读一读《汤姆.索亚历险记》吧，希望《汤姆.索亚历险记》这本书能够与你成为朋友，希望更多的名著伴你成长。
板书设计：
《汤姆.索亚历险记》
B可是她听到孩子的回答了吗？然后撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，在倒下头去的时候又会她的心里又会想些什么呢？
4.汤姆和贝琪最后终于找到了山洞的出口，他们回家了。全镇的人们的心情是怎样的？请你默读第2-4自然段，马克.吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汤姆·索亚历险记
【教学目标】
1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2.关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3.激发学生阅读原著的愿望。
【课时安排】
一课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、引入课题，激发兴趣
1.这一单元，我们阅读了三篇外国文学作品，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆·索亚的小男孩（媒体出示插图），他惊心动魄的历险连大人都羡慕不已呢！
2.板书课题，齐读课题。
3.（媒体出示）《汤姆·索亚历险记》封面
师简介：《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
4.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆·索亚孩子的天性得到充分展现，让我们来看看他的历险经历吧。
说明：兴趣是学习的先导，学生对美国文学大师马克·吐温已有所了解，在学生情绪高涨时，教师再请大家来读这篇作品的内容，容易产生进一步探究的欲望。
二、初读梗概，理清课文条理
1.复习学习方法：
回忆一下，我们是怎么阅读《鲁滨逊漂流记》这篇课文的？
（先阅读梗概，了解主要内容；再研读课文，学习精彩片断。
）
2.（媒体出示）自学要求：
（1）读通句子，理解新词。
（2）阅读梗概，了解梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？
3.交流。
（1）指名读生字词语（媒体出示）
萌生无赖凶悍嫁祸游手好闲落荒而逃衣衫褴褛
（2）分节读课文，了解小说主要内容。
（媒体出示）
写了汤姆的五次历险经历：
一是和哈克半夜到墓地检验胆量；
二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；
三是和哈克到鬼屋寻宝；
四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险；
五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
4.（媒体出示）在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
（挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。
）
5.（媒体出示）这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！
（真正强盗“乔埃”的故事。
）
6.（媒体出示）通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）
三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点
1.默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？它是属于梗概中的哪一自然段？
（媒体出示）
（山洞历险返回家后的故事梗概中的第十一自然段。
）
2.梗概第十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心情？
（媒体出示）（虚惊一场）
“虚惊一场”是什么意思？
（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。
）
从精彩片断中找出表明“虚惊一场”的词句。
（“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。
不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”）
3.在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。
”马克·吐温的文学作品以夸张幽默著称。
现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描
写最吸引你？为什么？
4.再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
（乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心）
说明：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。
这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。
四、结合提示语和疑问，激发读整本书兴趣
1.通过阅读梗概，你对哪些内容产生了兴趣？哪些地方让你产生了疑问？
2.通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？看课后的提示语，“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣。
”你有什么想法？
3.鼓励学生读原著，为读书交流作准备。
有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。
本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。
当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。
汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。
请同学们来阅读《汤姆·索亚历险记》这本书的原著，你会有更多的发现和惊喜。
说明：为了避免面面俱到的琐碎分析，教学中可以抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教学任务，围绕中心问题展开讨论。
此教学环节让学生在理解词句段的基础上引导学生领悟语言文字背后的人物的性格特征，激发学生阅读原著的兴趣。
五、复习巩固
1.学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段，读出自己的理解。
2.文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？
3.积累成语。
六、拓展作业
1.请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读，并完成读书推荐卡。
读书推荐卡
书名《汤姆·索亚历险记》
作者 _______________________
精彩情节 ___________________________________________________
推荐理由____________________________________________ _____ _________________________________________________________________
2.拓展阅读
马克·吐温是作者的笔名，是美国批判现实主义文学的奠基人，是世界著名的短篇小说大师，让我们走近作者，再来了解一下作者与这部作品吧！
媒体出示：
马克·吐温（1835—1910），是美国批判现实主义文学的奠基人，是世界著名的短篇小说大师。
童年时代，马克·吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。
十二岁时，父亲去世，马克·吐温只好停学，到工厂当小工。
后来他换了不少职业，先后曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。
渐渐地他着手写一些有趣的小品，开始了写作生涯。
马克·吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。
马克·吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。
此后，他相继完成了《汤姆·索亚历险记》、《乞丐王子》、《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等不朽名著。
马克·吐温一生著述颇丰，他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，一针见血，毫不留情，其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一起来。
他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响，人们普遍认为马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑。
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。
其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。
正如马克·吐温在原序中写道：“写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁。
”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。
【板书设计】
17*汤姆·索亚历险记
梗概检验胆量
墓地历险
荒岛历险无所不能
鬼屋历险向往自由
山洞历险
精彩片断先悲后喜，大悲大喜
幽默夸张。