高考语文《古典送别诗鉴赏》复习课件 新人教版 精品
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高考复习诗歌鉴赏之送别诗 PPT精品课件(共33张)
• 月：月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——
游子思妇 • 月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝， 追思历史——豪放洒脱者 江畔何人初见月，江月何年初照人《春江花月夜》 • 游子思妇，彻夜难眠，惟有天上的明月相伴，此 时，月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清 揉和到一块。再加上在自然界中，月明月阴，月 圆月缺与圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月 便常常与悲欢离合的情感相联系了。
一、送别诗的魅力——距离产生美
古代由于交通不便，通讯 极不发达，亲人朋友之间往往 一别数载难以相见 ，故古人 特别看重离别。而诗人的情感 天生敏捷，故而触之于怀，发 而为诗，以独特的人生经验和 艺术表现形式，道出常人所不 能言的离情别绪。空间的隔离 感、时间的距离感、心理的距 离感使送别诗具有独特的艺术 魅力。
⑵时间意象：
黄昏、月夜、清晨、秋
黄昏：把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离 情，如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚， 日暮客愁新”。 月夜：月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深 邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含 有思乡、思亲、多情的象征义，因而诗人常借月抒怀。 如“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。 秋：“自古逢秋悲寂寥”，古人在对秋景的注视中感觉 到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使 志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为 古代文人的一种普遍文化心理。
• 杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切—— 悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归 • （1）杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以 杜鹃啼血来喻悲苦之情，或多用作离愁的寄 托。中国几千年一代代文人墨客，已经把杜 鹃鸟定位为一种悲鸟，一种悲愁的象征物。 • (2)由于其叫声古人认为有“不如归去”的 意象，又与思乡念家的情感相连。
【课件】2023届高考语文专题复习：送别诗+课件
念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。
傍晚 与送别情
常用意象：日暮、斜阳、暮雪、暮钟
（景物特点）朦胧、苍茫、苍凉、凄清、渺 远、空旷 （情感类型）忧伤、苍凉、悲凉的离情
• ⑶.柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有 祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣 之意。
酒 古典文学别离意象之：
问人间， 谁管别离愁？ 杯中物。
——辛弃疾《满江红》
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
今宵酒醒何处， 杨柳岸、晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
离恨如旨酒，古今饮皆醉。
慷慨豁达
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
情感1：友人离去后的茫然、怅然 若失。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡， 君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。
情感2：对朋友未来的美好祝愿和
宽慰 。
送别习俗
1、折柳惜别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别
折柳送别
《送别》王之涣
杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为离别多。
《送沈子福之江东》王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：
地名。
饮酒饯别 美酒：元代杨载说：“凡送人多托
• 参考答案：渺茫春江与一片征帆形成强烈对比， 阔大的背景衬托出征帆的渺小，由此引发作者对 征帆日暮之时找不到停泊处所的担心，表现了诗 人对朋友关心担忧之情。前三句写景，饱含感情， 末句卒章显意，“断人肠”直抒别情，将依依惜 别的哀伤之情上升到顶点。
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。
傍晚 与送别情
常用意象：日暮、斜阳、暮雪、暮钟
（景物特点）朦胧、苍茫、苍凉、凄清、渺 远、空旷 （情感类型）忧伤、苍凉、悲凉的离情
• ⑶.柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有 祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣 之意。
酒 古典文学别离意象之：
问人间， 谁管别离愁？ 杯中物。
——辛弃疾《满江红》
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
今宵酒醒何处， 杨柳岸、晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
离恨如旨酒，古今饮皆醉。
慷慨豁达
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
情感1：友人离去后的茫然、怅然 若失。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡， 君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。
情感2：对朋友未来的美好祝愿和
宽慰 。
送别习俗
1、折柳惜别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别
折柳送别
《送别》王之涣
杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为离别多。
《送沈子福之江东》王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：
地名。
饮酒饯别 美酒：元代杨载说：“凡送人多托
• 参考答案：渺茫春江与一片征帆形成强烈对比， 阔大的背景衬托出征帆的渺小，由此引发作者对 征帆日暮之时找不到停泊处所的担心，表现了诗 人对朋友关心担忧之情。前三句写景，饱含感情， 末句卒章显意，“断人肠”直抒别情，将依依惜 别的哀伤之情上升到顶点。
【最新】高三语文高考古典诗歌复习之送别诗鉴赏 课件(共73张PPT)
•
古人有折柳送别的习惯，这一古老的风俗最早出现
于汉代，汉乐府有古曲《折杨柳歌》：“上马不捉鞭，
反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。”
•
此习俗产生的原因大体有三：
“柳”者，“留”也，二者谐音，因而 折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。
纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵，能 够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。
4、乐景衬哀情
所描写之景色彩鲜艳，画面优美，以此来反 衬离别之苦
——谈古诗词中的别离意象
描述一个经典的古代告别 场面需要哪些关键词？
送别 李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
描述一个经典的古代告别 场面需要那些关键词？
答案：“折柳”这首曲子寓 有惜别怀远之意。本诗抒写了思 乡之情，而这种思乡之情是从听 到“折柳”曲的笛声引起的，可 见“折柳”是全诗的关键。
笛中闻折柳， 春色未曾看。——李白《塞下曲》
1、杨柳(缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人
2、杨花(柳絮)
——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相 别 杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不 定、漂泊不归的感觉，最容易勾起离别者的愁绪。
1、抒写亲人、情人间的离别 2、抒写同僚、朋友间的离别
A、送好友到外地去做官诗人摆酒相送，其间充满了殷 殷的叮嘱和深深的情谊。 B、友人或同僚却都是被贬的，诗人在送别好友的同时， 或表达政治上的失意，或渲泄对朝廷的不满，或表明 对友人遭遇的同情与宽慰，感情深切而动人。 C、送友人去远征，充满豪情壮志，感情慷慨激昂 D、 送友人去远游，写游山玩水的闲情逸致，意境高 远，情深意浓 。
赏古 专代 题诗
高考语文 鉴赏诗歌专题-送别诗鉴赏复习课件 新人教版
• 3、了解送别诗中常见意象 • 送别诗中经常用到一些意象表达离愁别绪、送别
怀人的情感。 1、杨柳、杨花或柳絮 • 古人用杨柳、杨花或柳絮表达离愁别绪，好友送 别。由于“柳”、“留”谐音，汉代以来，常以 折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方 亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。汉代 有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之 情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地 去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨 柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方， 如“年年柳色，灞陵伤别”的诗。后人就把“灞 陵折柳”作为送别典故的出处。故温庭筠有“绿 杨陌上多别离”的诗句
地一别，离人就像蓬草一样随风飞转，到万里之 外去了。此二句表达了对朋友漂泊生涯的深切关 怀。
颈联“浮云游子意，落日故人情”，诗人 巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明 心迹，以白云随风飘浮象征友人行踪不定， 任意东西；一轮红日徐徐而下，似乎不忍 离开大地，隐喻使人对朋友依依惜别的心 情。
尾联两句情意更切，“挥手”是分离时的 动作，“班马”是离群之马，诗人和友人 在马上挥手告别，频频致意，两匹马仿佛 懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时 禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。以马鸣 萧萧，烘托出缱绻情意。
古诗中以水为意象表达送别之情的也不少。 如李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪 伦送我情。”以深千尺的“桃花潭水”抒写别情， 但仍“不及”汪伦送我时的情谊。再如李白《黄 鹤楼送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，惟 见长江天际流。”那送别之情就如一江春水浩浩 荡荡向东流去，连绵不断。
4、春色 王维在《送沈子福归江东》中对朋友相思的比喻更有
鉴赏诗歌专题----送别诗鉴赏
诵读下列诗句∕诗歌
1、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 王昌龄《芙蓉楼 送辛渐》
送别诗鉴赏课件-2025年高考语文一轮复习
一、认识赠友送别诗
（四）送别情感
①依依惜别的不舍与伤感； ②离别后的思念与牵挂； ③对友人的安慰； ④借送别友人表明自己的心志； ⑤抒发对人生的感慨。 注意：每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交杂在 一起的
一、认识赠友送别诗
（五）常用技法
①寓情于景，以景衬情，情景交融。 ②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意 来烘托人的伤离之情。 ③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 ④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋 友的留恋和关心
一、认识赠友送别诗
（三）送别活动
1.设酒饯别 酒是神秘的东西，酿自稻粱，回味悠久。古人把酒视为珍贵的饮馔， 在送别时与离人共饮，借酒传达内心无法言说的情感。以酒饯别 2.折柳赠别 折柳与送别相联系，最早出作自《诗经》：“昔我往矣，杨柳依依。” 灞桥位于长安城东十二里，两岸筑堤五里，栽柳万株灞桥旁设有灞亭，供 人话别。起身告别时，人们折柳相赠。 3.歌唱送别 以唱歌的情势送别，由来已久。古时以离别为主题的歌曲有骊歌、离 歌、阳关三叠等。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 注释：①穷交日：患难之交，指贫贱之交。②昌亭旅食:昌亭，即南昌 亭。旅食，此处为客居、寄食之意。③怀抱：心心相印。④依然：依 依不舍的样子⑤长安在日边：引用日近长安远的历史故事，表达志向 遥不可及，或与之相反。
要分析。
答案：①本诗写的是别离，颈联却写蝮蛇螫手、壮士断腕，从表面看两者 没有联系，所以说“游离于诗外”。②颈联写壮士为了去患除毒、保全生命， 不惜把手段斩断，这与全诗所表达的壮士为了事业的胜利和理想的实现而不畏 艰险、不怕牺牲的大无畏精神完善地融会在一起，所以说“贴合无间”。③这 样的写法在让人感到突兀的同时，给人深刻印象，引发读者思考，能够更好地 传达诗意。
2025届高考语文复习：送别诗鉴赏 课件
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。——王昌龄《送柴侍御》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。——白居易《南浦别》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
宦场别 被贬或者升任与同朝为官之人分别。
送
别 友人别 或进京赶考或调任与好友依依不舍。
诗 的
亲人别 去做官或者被征发或出外经商与亲人告别。
种 类
情人别 与爱人执手相看泪眼。
边关别 征战边关与前来探望的官场友人告别。
风
表达深深谢
格 谢别
上
意
分
为： 伤 感
表达深深依
恋别
恋和牵挂。
型
悲壮地在离
和 壮别
豪
羁旅思乡诗
也称“思乡怀远诗”。主要写客居他乡的游子旅途
中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。
0 羁旅思乡诗——何人不起故园情
3
思乡缘由
异地求学，宦游不归。景似故乡，触景生情。
官场失意，仕途坎坷。被贬在外，有志难伸。
战乱频仍，久戍不归。社会动荡，亲人离散。
友遭不幸，孤寂落寞。滞留旅途，孤单寂寞。
步骤二：找手法，明情感
回顾羁旅思乡诗的情感。
步骤一：抓意象
恨 别①
羁旅思乡诗
杜甫
洛城②一别四千里，胡骑③长驱五六年。
草木变衰行剑外④，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒⑤急为破幽燕。
[注] ①这是杜甫上元元年在成都写的一首七言律诗。②洛 城：洛阳。③胡骑：指安史之乱的叛军。④剑外：剑阁以南， 这里指蜀地。⑤司徒：指李光弼，时任检校司徒。
高考送别诗鉴赏精品课件
“一年一度春草绿”，草随时序而流转，易于触动久 别的忧思。
绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的愁绪，让人看 到离情的生生不息。
在空间的展布上，碧草连天，似将人的思念引向远方， 遥无涯际。
青青河边草，绵绵思远道。 ——乐府《饮马长城窟行》
离恨恰如春草， 更行更远还生。 ——李煜《清平乐》
春草碧色，春水渌波， 送君南浦，伤如之何？
多情自古伤离别
——送别诗鉴赏
佛曰：人生有八苦，生，老， 病，死，爱别离，怨长久，求 不得，放不下。
学习目标:
1.把握送别诗常用意象及表现手法。 2.体会送别诗中所表达的作者的的情感。
送别诗基本知识
①送别诗标题常含“送”、“别”或 “送别”等字词。如王昌龄的《芙蓉楼 送辛渐》、陈子昂的《春夜别友人》、 韩琮的《暮春浐水送别》。 ②送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折 柳送别，写诗送别。
——李白《送殷溆》
歌曲 古典文学别离意象之：
唱歌送别
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
送别诗中常提到的乐曲有:骊歌、劳歌、阳关曲
正当今夕断肠处， 骊歌愁绝不忍听。（李白） （骊歌是一首离别时唱的歌） “劳歌一曲解行舟”（许浑） （劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌， 后遂成送别歌的代称）
山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归。 ——王维《山中送别 》
浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
——李白《送友人》
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》
古典文学别离意象之：
柳
折柳赠别
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 王维《送元二使安西》
“柳”者，“留”也，二者谐音，因而折柳送别有挽 留、惜别、不舍之意。
绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的愁绪，让人看 到离情的生生不息。
在空间的展布上，碧草连天，似将人的思念引向远方， 遥无涯际。
青青河边草，绵绵思远道。 ——乐府《饮马长城窟行》
离恨恰如春草， 更行更远还生。 ——李煜《清平乐》
春草碧色，春水渌波， 送君南浦，伤如之何？
多情自古伤离别
——送别诗鉴赏
佛曰：人生有八苦，生，老， 病，死，爱别离，怨长久，求 不得，放不下。
学习目标:
1.把握送别诗常用意象及表现手法。 2.体会送别诗中所表达的作者的的情感。
送别诗基本知识
①送别诗标题常含“送”、“别”或 “送别”等字词。如王昌龄的《芙蓉楼 送辛渐》、陈子昂的《春夜别友人》、 韩琮的《暮春浐水送别》。 ②送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折 柳送别，写诗送别。
——李白《送殷溆》
歌曲 古典文学别离意象之：
唱歌送别
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
送别诗中常提到的乐曲有:骊歌、劳歌、阳关曲
正当今夕断肠处， 骊歌愁绝不忍听。（李白） （骊歌是一首离别时唱的歌） “劳歌一曲解行舟”（许浑） （劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌， 后遂成送别歌的代称）
山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归。 ——王维《山中送别 》
浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
——李白《送友人》
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》
古典文学别离意象之：
柳
折柳赠别
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 王维《送元二使安西》
“柳”者，“留”也，二者谐音，因而折柳送别有挽 留、惜别、不舍之意。
高考语文 送别诗鉴赏复习课件 新人教版
次句情景交融：此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难耐 的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却载着离人不停地流去。两个“自” 字，将各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之 “伤心”，以自流之水渲染无可奈何的伤心之情。看到江水东流，友人的孤舟 待发，更觉伤心。然而，江水无情，人生有恨，滔滔“自流”的江水，却流不 尽诗人心中的离恨别愁。“人伤心”的主管感受与“江自流”的客观景象妙合 无垠的统一，不忍离别又不得不离别的无可奈何之情便油然而生了。
第十一页，共19页。
参考答案
(1)抒发的是离别之愁，离别时的恋恋 不舍。
（2）“红叶青山”，色彩艳丽，乍 看似不协调(xiétiáo)，实际上恰恰是 对“离愁”有力的反衬：景色越美， 离别时越心痛，这是一种以乐景反衬 哀情的写法。
第十二页，共19页。
P200.30
临江仙
送钱穆父
苏轼
一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。
（3）“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？请简要分 析。
第十三页，共19页。
参考答案
（1）运用了对偶和比喻的修辞手法，诗人用无 波深沉的古井比喻友人(yǒurén)虽被贬谪，但 淡然处之，心境淡泊；又用有节的秋竹比喻友 人(yǒurén)虽遭遇打击但仍保持坚贞的节操， 所以借这两句诗，赞扬了友人(yǒurén)淡泊功 名、坚贞不屈的高贵品格。
第十五页，共19页。
以类类推(lèituī) ，尝试出题：
重送裴郎中贬吉州 唐 刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流(zìliú)。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
请从“意象、情感、手法”这三个方面选择 (xuǎnzé)一个角度，仿照前面的几个题型，出 三道诗歌鉴赏题并请附上答案，最好有判分标
第十一页，共19页。
参考答案
(1)抒发的是离别之愁，离别时的恋恋 不舍。
（2）“红叶青山”，色彩艳丽，乍 看似不协调(xiétiáo)，实际上恰恰是 对“离愁”有力的反衬：景色越美， 离别时越心痛，这是一种以乐景反衬 哀情的写法。
第十二页，共19页。
P200.30
临江仙
送钱穆父
苏轼
一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。
（3）“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？请简要分 析。
第十三页，共19页。
参考答案
（1）运用了对偶和比喻的修辞手法，诗人用无 波深沉的古井比喻友人(yǒurén)虽被贬谪，但 淡然处之，心境淡泊；又用有节的秋竹比喻友 人(yǒurén)虽遭遇打击但仍保持坚贞的节操， 所以借这两句诗，赞扬了友人(yǒurén)淡泊功 名、坚贞不屈的高贵品格。
第十五页，共19页。
以类类推(lèituī) ，尝试出题：
重送裴郎中贬吉州 唐 刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流(zìliú)。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
请从“意象、情感、手法”这三个方面选择 (xuǎnzé)一个角度，仿照前面的几个题型，出 三道诗歌鉴赏题并请附上答案，最好有判分标
2025届高考语文复习：送别诗鉴赏 课件20张
标题中往往有等字眼
方法一：辨题目，通过辨别题目，确定诗歌类型。
方法指导
送别诗中的常用意象
方法二：抓意象，抓住典型意象，感受送别意境。
方法指导
送别诗常见的思想情感
1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》2、海内存知己，天涯若比邻。 王勃 《送杜少府之任蜀州》3、孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 李白《送孟浩然之广陵》 4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 5、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维《送元二使安西》 6、数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 郑谷《淮上与友人别 》
送子由使契丹 苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 兄弟出使，诗人心中定是不舍与惜别，但是诗人与兄弟分离两地早已是常事，这次也不会因为分别而伤春悲秋、依旧旷达，体现出诗人性格豁达，胸怀博大。同时对兄弟劝勉有加，以国家利益为重，体现出二人深厚的兄弟情谊。
去做官或者被征发或出外经商与亲人告别。
情人别
与爱人执手相看泪眼。
边关别
征战边关与前来探望的官场友人告别。
送别诗的种类
友人别
或进京赶考或调任与好友依依不舍。
亲人别
方法指导
送别诗的题目有什么特点？《赠汪伦》 、《送沈子福归江东》《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》《别董大》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》、《白雪歌送武判官归京》 ……
方法一：辨题目，通过辨别题目，确定诗歌类型。
方法指导
送别诗中的常用意象
方法二：抓意象，抓住典型意象，感受送别意境。
方法指导
送别诗常见的思想情感
1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》2、海内存知己，天涯若比邻。 王勃 《送杜少府之任蜀州》3、孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 李白《送孟浩然之广陵》 4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 5、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维《送元二使安西》 6、数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 郑谷《淮上与友人别 》
送子由使契丹 苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 兄弟出使，诗人心中定是不舍与惜别，但是诗人与兄弟分离两地早已是常事，这次也不会因为分别而伤春悲秋、依旧旷达，体现出诗人性格豁达，胸怀博大。同时对兄弟劝勉有加，以国家利益为重，体现出二人深厚的兄弟情谊。
去做官或者被征发或出外经商与亲人告别。
情人别
与爱人执手相看泪眼。
边关别
征战边关与前来探望的官场友人告别。
送别诗的种类
友人别
或进京赶考或调任与好友依依不舍。
亲人别
方法指导
送别诗的题目有什么特点？《赠汪伦》 、《送沈子福归江东》《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》《别董大》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》、《白雪歌送武判官归京》 ……
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•高考体验 （2010年江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了 惜别深情，请作简要说明。（4分） • 【命题立意】 • 本题考查考生“评价文章【解题技巧】 • 把握作者的思想感情，可以从以下角度去思考：①诗 歌中的关键词，如“醉别”、“凉”、“愁”；②诗 歌塑造的意境，如意象、温度、明暗、色彩等；③诗 歌的类别特征及感情基调，即诗歌的归类鉴赏法，如 本诗的标题即点明为送别诗。 • 参考答案 • 惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 （既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为 第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消 愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻 悲凉心境的作用，此为第三层。）
古时交通不便，路途艰险，通讯落后，正所谓“一别 心知两地秋”“中间消息两茫然”
黯然销魂者， 唯 而已矣！
——江淹《别赋》
风格和抒情方式
• 从风格上来看，送别诗分两类：伤感型和豪迈型 • 古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦
游）、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行， 交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而 古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写 诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊 。
伤感型
送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 1.“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含诗人怎样的心情？ “渺茫”一词从字面上看似是形容春江烟波浩淼，雨雾 蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然及送别友人时的怅然若失之 情。 2.诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？ 第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结 尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而 意无穷。
景抒情或寓情于景。
• （2）这首词以送人为题 下片写出了哪两层新意?
• 不应把离别(相聚)枧为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。人 世间的风波远比路途风波险恶得多。
高考体验 比喻手法
对分别的无奈之情 对朋友的思念之情
（2006安徽）柳梢青·送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散 匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
D。要求“把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从 历史发展的角度，全面理解，深刻领悟”。 • 【解题技巧】 • 本题的考查目的是要求考生对送别的背景及情绪进行初步感 知，属于对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，只要抓住首句 中的意象即可，难度较小。 • 【参考答案】 • 橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（“橘柚香” 具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤 离别，更那堪冷落清秋节”之句。）
千古离别意 万般古风情 ——古典送别诗鉴赏
•高考体验 （2010年江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。
• 送魏二 • 王昌龄 • 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 • 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 • （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳
永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分） • 【命题立意】 • 本题考查考生“鉴赏文学作品的形象”的能力，能力层级为
•高考体验 （2010年江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思， 其情更远。”请作具体分析。（4分） • 【命题立意】 • 本题考查考生“鉴赏语言和表达技巧”的能力，能力层级为 D。 • 【解题技巧】 • 本题的解题关键是对“代为之思”的理解，即送别之人为远 行人而考虑。这种手法考生并不陌生，如王维的《送元二使安 西》就有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”之句，只要稍 加迁移，便可发现本诗的后两句是在写想象友人离去后可能出 现的情境，以此来表达惜别之情。柳永的《雨霖铃》虽非“代 为之思”，但也用了“念去去”引出对别后情景的描写，以此 来表达离情别绪。本诗综合了两种手法，不是写自己，而是想 象远行人别后的处境，所以说“其情更远”。
• （07年江苏）阅读下面首宋词，完成下面两题。
•
鹧鸪天 送人
辛弃疾
• 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树， 带雨云埋一半山
• 今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶， 别有人间行路难
• （l）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山蕴含了什么样 的思想感情?运用了哪种表现手法?
• 翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平 安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借
• 这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。如柳永的 《雨霖铃》、王勃的《别薛华》、宋之问的《送 别杜审言》、柳宗元的《重别梦得》等。
伤感型
• 柳永的《雨霖铃》
• 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮 无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟 无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔。
• 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年， 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何 人说！
主要运用了比喻手法。上片用“云边孤 雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦， 下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻 来表现思念之切。
方法小结
手 1、点出手法 法 2、结合诗句 类
3、表达的情感
在中国诗坛上， 送别诗一直是诗家的重要题材……
或为拜师游学，或为求取功名，或为仕途奔走，或为 生活所迫，不得不远走异域而离别亲人、恋人、友人
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜 相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒 ②吹梅：吹奏《梅花落》
⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片 的结构上起什么作用？
强调二人相聚之短暂、相别之仓促。
在写聚、散的内容之间起承上启下。
⑵作者在本诗中主要运用了什么手法？ 请结合全词内容具体说明。
• 【参考答案】 • 由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓
展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。（鉴赏类题型， 包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代 为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象 的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意 思对即可。）